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實(shí)習實(shí)習報告

時(shí)間:2023-04-10 16:59:23 總結 我要投稿

實(shí)習實(shí)習報告范文

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編幫大家整理的實(shí)習實(shí)習報告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)習實(shí)習報告范文

實(shí)習實(shí)習報告范文1

  我是淮北師范08級幼師的學(xué)生,在xx年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習之前我的心里很興奮,想著(zhù)不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內容,不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了,可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現在的孩子還那么聰明古怪,為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習生活,所以當我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(cháng)提出到小班實(shí)習,那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了,可是在那一個(gè)多月的實(shí)習生活,我發(fā)現事情并不是我想的那樣,這一個(gè)多月的實(shí)習也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認識到了作為一名幼兒教師,不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外,還要做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

  淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園,我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題,再等孩子來(lái)吃早飯,每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯,總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂,這時(shí)帶班老師會(huì )鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯,并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì )脫-衣服穿衣服,在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈,因為總有那么幾個(gè)孩子好尿床,所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養孩子們的習慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué),其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著(zhù)睡,方老師想想這樣下去也不是辦法,她用了一招苦肉計,面帶痛苦之色對孩子說(shuō):“你們愛(ài)方老師嗎?”幼兒不假思索的說(shuō):“愛(ài)”方老師又說(shuō):前兩天方老師抱你們抱的,這兩天胳膊好疼,如果我以后再抱著(zhù)你們睡覺(jué),那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對老師說(shuō):“方老師你去休息吧,我自己睡覺(jué),這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開(kāi)心的對欣蕾笑笑說(shuō):“真是方媽媽的乖寶寶,等你醒了方媽媽再抱你!本瓦@樣沒(méi)一會(huì )她就睡著(zhù)了,可見(jiàn)孩子是可以溝通的,有些道理她們還是懂的。

  在實(shí)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放的不整齊,我就會(huì )幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,我就會(huì )告訴他們不要吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會(huì )脫-衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,后來(lái)有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì )的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了,后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做,,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很喜歡和他們玩。我會(huì )趁做操前的這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。有一次,我答應他們,他們吃完午飯就讓他們在操場(chǎng)自由活動(dòng)。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班,有個(gè)小朋友說(shuō):老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們去操場(chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

  在這一個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

  看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課,我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團,根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律,這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現,孩子們開(kāi)始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現,原來(lái)對

  對待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài),他們自然就會(huì )喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富,特別是方老師的語(yǔ)言課,她的嗓音總是那么柔美,總能讓孩子們把注意力集中在她的身上,讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她總是很認真的閱讀我們的`教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們不斷的改進(jìn)。

  在實(shí)習期間,最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

  我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

  而且,新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。與幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí),還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō):“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如,在活動(dòng)中,有活動(dòng)規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意,那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守!笨梢(jiàn),在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時(shí)間內可以做到的。

  這個(gè)月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的流逝掉,是的,誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。 這就是我一個(gè)多月的實(shí)習心得,在這一個(gè)月的時(shí)間里我學(xué)會(huì )了很多東西,我也度過(guò)了一個(gè)有意義,開(kāi)心快樂(lè )的實(shí)習生活。

實(shí)習實(shí)習報告范文2

  近年來(lái),教科學(xué)院作為學(xué)校以師范教育為主的二級學(xué)院,深深意識到學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練在培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、科研能力和實(shí)踐能力以及人才培養質(zhì)量等方面的重要作用。根據自身辦學(xué)定位和人才培養目標的具體要求,把學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練擺在突出位置,強化實(shí)踐育人意識,構架多維學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓練體系,確立了校內與校外、課內與課外、多維度與多渠道相結合的大實(shí)踐教學(xué)觀(guān)。不斷挖掘內涵,在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養與科研訓練上下功夫;不斷拓展訓練渠道,在學(xué)生創(chuàng )新性培養與實(shí)踐性操作上下功夫;不斷加強實(shí)踐基地建設,在為地方教育服務(wù)和互惠、雙贏(yíng)上下功夫;不斷強化學(xué)生科研意識,在學(xué)生科研能力提升與科研成果發(fā)表上下功夫。 經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力,教科院已經(jīng)形成了特色鮮明,效果明顯的實(shí)踐教學(xué)特色,為學(xué)生成長(cháng)成才搭建了有效的發(fā)展平臺。今年,我院的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研訓練工作在往年的基礎上,繼續加大精力與經(jīng)費的投入力度,不斷推出新的舉措,有效推進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力的提升,并取得了豐碩的成果。

  1.成立機構,整章建制,科學(xué)規范,持續有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓練

  (1)學(xué)院十分重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練工作,成立了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能訓練和各類(lèi)競賽領(lǐng)導小組,分工領(lǐng)導、專(zhuān)人負責,有效地推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓練工作的深入開(kāi)展。

  (2)學(xué)院出臺了《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能培養方案》、《“園丁杯”師范生職業(yè)技能大比武競賽方案》、《教師基本功開(kāi)展與考核方案》、《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生“拜師學(xué)教”活動(dòng)實(shí)施方案》、《學(xué)生說(shuō)課訓練方案》、《學(xué)生見(jiàn)習實(shí)習研習方案》等二十余個(gè)規定或實(shí)施辦法,科學(xué)規范和持續有效的.推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓練工作。

  (3)學(xué)院制定了五個(gè)專(zhuān)業(yè)的《專(zhuān)業(yè)技能訓練計劃》和近百個(gè)實(shí)踐教學(xué)大綱,為持續有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓練和學(xué)生科研訓練提供了指導性文件。

  2.見(jiàn)習-研習-實(shí)習一體化、有層次、分階段開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓練

  經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,構建了具有師范專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的“一體化、分階段、有層次”創(chuàng )新型實(shí)踐教學(xué)體系,教育實(shí)習環(huán)節貫穿整個(gè)本科教學(xué)過(guò)程。

  (1)在人才培養方案制定中,加大師范性實(shí)踐課程的設置,在課程設置中加大了專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)時(shí),同時(shí)精選改革了教師教育類(lèi)理論課程,開(kāi)設了與今后從事教師職業(yè)密切相關(guān)的課程,微型課程,操作課程,為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識與專(zhuān)業(yè)能力的養成在頂層設計上規劃了藍圖。

  (2)同時(shí)我們按照《各個(gè)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習大綱》分階段、有層次、有組織地安排教育見(jiàn)習、研習、實(shí)習活動(dòng)。

  第一層次為認識實(shí)習,主題是“教學(xué)觀(guān)摩”。 “大一、大二”到各實(shí)習基地見(jiàn)習各一周,通過(guò)學(xué)生全天候參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),觀(guān)摩小學(xué)的課堂教學(xué)、班級管理、校內外活動(dòng)等,聽(tīng)取有關(guān)講座和經(jīng)驗介紹,從而使學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有個(gè)初步的了解 ,培植學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感,樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想。

  第二層次為課程實(shí)習,主題是“教學(xué)模擬”,我們稱(chēng)之為小實(shí)習,重點(diǎn)在于聽(tīng)課、評課、教育調查及現代教育技術(shù)的運用,與這一階段的學(xué)科教材教法、教育研究方法、現代教育技術(shù)等方法與技能的課程學(xué)習相結合,并在小學(xué)教師的指導下試教語(yǔ)、數或英語(yǔ)各一節。通過(guò)實(shí)習既可以鞏固所學(xué)理論,擴大知識面,提高學(xué)生實(shí)際操作能力及分析能力,為學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識打下良好基礎,又能讓學(xué)生明確自己的不足,提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習的針對性和有效性。 第三層次為畢業(yè)實(shí)習。這是根據教學(xué)計劃和大綱要求進(jìn)行的綜合性實(shí)習。學(xué)生需要完成規定的教學(xué)工作和班主任工作。教學(xué)工作要求做好鉆研教材、備課、編寫(xiě)教案、試講、上課、實(shí)驗等主要環(huán)節,以及輔導、批改作業(yè)、講評、成績(jì)考核等輔助環(huán)節。實(shí)習班主任工作的主要內容是:熟悉班級學(xué)生情況,協(xié)助原班主任進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作,積極引導學(xué)生刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識;堅持體育鍛煉,搞好保健衛生;組織少先隊活動(dòng)、文娛活動(dòng)及其他課外活動(dòng)等。要求制訂出班級工作計劃,召開(kāi)主題班會(huì )和中隊活動(dòng)(各1次),主持班隊干部會(huì )(至少1次),進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)及個(gè)別教育(至少各1次)。

  每一層次的見(jiàn)習、實(shí)習都要求學(xué)生提交見(jiàn)習、實(shí)習報告、調研報告、小論文等形式的成果并進(jìn)行考核,將教育研習貫穿于各類(lèi)教育活動(dòng)中。如:

  9月1日至11月3日,04級的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了教育實(shí)習。 實(shí)習中要求學(xué)生完成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等課程教學(xué);做好班主任的實(shí)習工作;針對小學(xué)教育實(shí)際,撰寫(xiě)實(shí)習調查報告。 4月份和11月份,05、06級的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了兩次的教育見(jiàn)習活動(dòng)。要求學(xué)生對小學(xué)各學(xué)科常規教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩見(jiàn)習,文理學(xué)生試教語(yǔ)、數各一節,英語(yǔ)學(xué)生試教英語(yǔ)一節,語(yǔ)文和數學(xué)任選一門(mén)試教一節;要求見(jiàn)習學(xué)生加深對小學(xué)班主任工作的理解,明確小學(xué)思想教育工作中班主任的作用;撰寫(xiě)一份教學(xué)見(jiàn)習報告。

  學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)05級教育實(shí)習六周(07.3-5),內容為訓練學(xué)生綜合教育能力;06級教育見(jiàn)習兩次(上半年一周,下半年兩周),訓練學(xué)生觀(guān)察幼兒行為特點(diǎn)與幼兒園環(huán)境能力,初步體驗幼兒園教育教學(xué)活動(dòng);05、06級的課程見(jiàn)習,本年度學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)結合有關(guān)課程多次下幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué);

  應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)也結合部分開(kāi)設課程到中小學(xué)和心理咨詢(xún)部門(mén)進(jìn)行見(jiàn)習和開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)

  教育管理學(xué)專(zhuān)業(yè)也結合部分開(kāi)設課程到中學(xué)和教育管理部門(mén)進(jìn)行見(jiàn)習和開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)

  3.與時(shí)俱進(jìn),拓展內涵,四年一貫,全程化開(kāi)展職業(yè)技能訓練

  一直以來(lái),我院以教師職業(yè)技能訓練為抓手,堅持“面向中小學(xué)、研究中小學(xué)、服務(wù)中小學(xué),服務(wù)中小學(xué)”的辦學(xué)方向,根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練,突出師范教育特色。 (1)與時(shí)俱進(jìn),不斷拓展專(zhuān)業(yè)技能的內涵。隨著(zhù)社會(huì )和時(shí)代的發(fā)展,教師職業(yè)技能已不僅僅只是傳統意義上的“三筆”、朗讀、說(shuō)話(huà)等內容,為此我們適時(shí)的增加訓練范疇和內容,在強化語(yǔ)言表達能力、文與圖形表達能力、美育與藝體活動(dòng)技能和學(xué)生教育與班級管理能力的同時(shí),提出多媒體課件制作專(zhuān)長(cháng)化的新要求,并且把說(shuō)課、教學(xué)設計也納入訓練范疇,充分體現了教師職業(yè)技能培養的與時(shí)性、針對性。

  (2)四年一貫,全程開(kāi)展職業(yè)技能訓練,推出學(xué)生職業(yè)技能考證制度和教育實(shí)習準入制度。根據《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能培養方案》,職業(yè)技能訓練按年級分段實(shí)施培養,推出學(xué)生職業(yè)技能考證制度和教育實(shí)習準入制度。

  第一學(xué)年:普通話(huà)、毛筆、視唱與樂(lè )理、計算機基礎、應用文寫(xiě)作、美術(shù);

  第二學(xué)年:鋼筆、朗讀與演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)、口令與隊列、鋼琴或其它樂(lè )器、黑板報設計;

  第三學(xué)年:書(shū)法藝術(shù)、說(shuō)課、粉筆、圖案或素描、舞蹈或唱歌、兒童想象畫(huà),課件制作、教學(xué)設計。其中有的項目結合教學(xué)計劃,由所開(kāi)設的相關(guān)課程保質(zhì)保量完成,有的項目則按年度擇科目集中培訓,具體安排在每學(xué)期的第四~十二周進(jìn)行。 第四學(xué)年:每個(gè)項目制定了考核標準,年度考核由指定教師負責,第七學(xué)期舉行全年級基本功匯考(畢業(yè)匯考)。每個(gè)學(xué)生持有《基本功成績(jì)登記卡》,每學(xué)年考核成績(jì)登記在冊,成績(jì)分合格、不合格;畢業(yè)匯考成績(jì)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格登記在冊,優(yōu)秀者頒發(fā)證書(shū)?己顺煽(jì)將作為學(xué)生評優(yōu)、教育實(shí)習、就業(yè)推薦的重要依據。

 、4月份,04級小教專(zhuān)業(yè)的說(shuō)課訓練。要求每一個(gè)學(xué)生確定說(shuō)課科目、年級、課題,寫(xiě)好說(shuō)課稿,在小組內進(jìn)行說(shuō)課。在此基礎上,推薦一名同學(xué)參加系一級的說(shuō)課比賽,小學(xué)教育系成立由學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)為組長(cháng)的說(shuō)課評比小組,對學(xué)生的說(shuō)課情況進(jìn)行評獎,共有10名學(xué)生分獲一、二、三等獎。

 、11月3日05級小教專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能考核。專(zhuān)業(yè)技能考核的內容包括鋼筆、粉筆、簡(jiǎn)筆畫(huà)、應用文寫(xiě)作、朗讀與演講等項目。從抽查的結果來(lái)看,級學(xué)生的教師職業(yè)技能比前幾屆學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。

 、07級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生由于生源技能基礎薄弱,在培養方案中開(kāi)設了藝術(shù)技能訓練實(shí)踐課時(shí),但由于師資、教學(xué)條件問(wèn)題難以落實(shí)這一課程。經(jīng)過(guò)學(xué)院院務(wù)委員會(huì )討論,決定從新專(zhuān)業(yè)及學(xué)院發(fā)展基金中撥出一定資金聘請教師進(jìn)行訓練輔導。從制定方案到聘請教師,藝術(shù)技能強化訓練已經(jīng)開(kāi)始,本學(xué)期將連續訓練六周。

 、9月 06級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了學(xué)生技能考核工作。幼兒舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)和想象畫(huà)項目請幼兒園老師做主考,出題目和進(jìn)行評閱,歷時(shí)兩天整。教育系及小教系8位教師教師參與了監考工作。本次考核形式規范,把技能考核的嚴肅度提高到了與期末。

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