關(guān)愛(ài)工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的關(guān)愛(ài)工作總結，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)工作總結1
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。
我班有些家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見(jiàn)不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責�，F將自己的工作心得談一談。
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療。在學(xué)習上對他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表?yè)P，以?xún)?yōu)異成績(jì)完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
3、確定監護人員、家校通力合作�，F在學(xué)生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”——“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的'信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
關(guān)愛(ài)工作總結2
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村多余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20xx年，我校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有575名學(xué)生，父母雙雙外出打工的“留守兒童”就有92人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
二、我校采取的措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、教師結對幫扶留守兒童。
每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心他們生活、指導他們學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日志，讓留守兒童在集體中成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在活動(dòng)中，我們還發(fā)動(dòng)了村委會(huì )干部、鄉政府干部、各級單位在職職工一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的情況，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。
6、形成關(guān)愛(ài)合力。
學(xué)校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長(cháng)定期電話(huà)溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
7、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們對他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。開(kāi)展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng)，如舉行“心連心，手拉手”主題班隊會(huì )等；在班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )；課外輔導時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先；利用“六一”及藝術(shù)節等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
8、給父母的一封信。
各班級還安排所有的留守學(xué)生給父母寫(xiě)了一封信，讓學(xué)生將自己的.學(xué)習情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中，這項活動(dòng)將延續到下學(xué)期。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，貧困山區的學(xué)校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛(ài)的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)工作總結3
20xx年5月“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施以來(lái)，團華龍區委首先就進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校進(jìn)行了摸底調查，調查主要針對進(jìn)城務(wù)工人員子女父母的工作類(lèi)別、進(jìn)城務(wù)工人員子女在校的人數比例、學(xué)校在此工作方面已做的相關(guān)工作、所取得的成效與難點(diǎn)、以及進(jìn)城務(wù)工子女在校的學(xué)習生活、校園生活和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等情況。
經(jīng)調查發(fā)現，華龍區進(jìn)城務(wù)工人員子女近年逐漸增多，學(xué)習基礎薄弱、語(yǔ)言溝通困難，生存邊緣化，同時(shí)需要物質(zhì)和精神兩方便的幫助和關(guān)心。華龍區現有進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校3家、進(jìn)城務(wù)工人員子女人3012人；
至今華龍區已經(jīng)開(kāi)展長(cháng)期結對的學(xué)校共有6所，為實(shí)現結對工作的全覆蓋，團華龍區委參考摸查情況，動(dòng)員區內高校、機關(guān)企事業(yè)單位、志愿者組織，逐個(gè)落實(shí)結對單位。目前6所學(xué)校的結對工作已經(jīng)全部完成，結對單位涵蓋高校、企事業(yè)單位、社會(huì )組織等10家單位，實(shí)現了每所學(xué)校有一支固定的志愿服務(wù)隊對應。團華龍區委同時(shí)配備2名“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”項目專(zhuān)員帶頭抓結對、抓服務(wù)、抓管理、抓宣傳，并通過(guò)他們管理志愿者團隊、培訓志愿者、組織實(shí)施具體項目。
1、提升“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施水平。為了能更好的為廣大愛(ài)心人士提供一個(gè)幫扶平臺，團華龍區委響應上級號召選擇一所進(jìn)城務(wù)工人員子女較為集中的學(xué)校成立了“微笑吧”關(guān)愛(ài)農民工子女活動(dòng)陣地。
團華龍區委開(kāi)展“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”對接的6所學(xué)校均為公辦學(xué)校，教學(xué)條件及師資力量較為完備。根據這一特點(diǎn)和實(shí)際情況，區志愿者聯(lián)合會(huì )堅持幫扶行動(dòng)與進(jìn)城務(wù)工人員子女實(shí)際需要相結合，將幫扶方式定位于精神關(guān)愛(ài)層面，即通過(guò)多樣的志愿服務(wù)溫暖孩子們的內心，幫助他們了解和融入城市，促進(jìn)他們保持良好的心態(tài)、培養健全的人格，樹(shù)立自信心。
一是以利用重大節假日為契機，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。區志愿者聯(lián)合會(huì )充分利用12月5日國際志愿者日、元旦、春節、六一等節日為契機，開(kāi)展形式多樣、內容豐富的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，切實(shí)為廣大進(jìn)城務(wù)工人員子女提供幫扶。20xx年12月團華龍區委聯(lián)合紅磨坊有限公司舉辦了“七彩課堂”農民工子女感受城市的志愿服務(wù)活動(dòng)，帶領(lǐng)40名進(jìn)城務(wù)工人員子女參觀(guān)了氣象科技館，了解了科普知識，感受了4D電影的奇特效果。感受城市，是“七彩課堂”服務(wù)農民工子女系列活動(dòng)中的.一項，華龍區團委希望這次活動(dòng)，增強農民工子女對長(cháng)春這座最有人情味的城市的功能認知。大部分農民工子女。
2、目前面臨的最大的問(wèn)題已經(jīng)不是教育問(wèn)題，而是如何更好的與城市相互融入，這些孩子們要融入城市就要更多的了解城市、感受城市、體驗城市，從而更加熱愛(ài)這座城市，努力學(xué)習將來(lái)為建功長(cháng)春貢獻自己的力量。我們的城市要更好的吸納這些城市新生代，就要給他們機會(huì )讓他們靠近城市，更重要的是從心理上貼近城市的每一個(gè)角落。全區各級團組織、志愿者組織積極與對接學(xué)校聯(lián)系，開(kāi)展了親情陪護、文藝聯(lián)歡、健康宣傳、義務(wù)家教、感受城市等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，全方位助力進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長(cháng)。
二是積極引導對接單位，促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化。區志愿者聯(lián)合會(huì )針對各對接單位情況，適時(shí)設計并發(fā)起關(guān)愛(ài)行動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)，吸引并引導對接單位主動(dòng)與學(xué)校結對，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。如華龍區衛生局團支部主動(dòng)與所對接的兩所學(xué)校在寒假前夕開(kāi)展健康知識講座，讓孩子們度過(guò)一個(gè)健康安全的假期；農村信用社團支部開(kāi)展與對接學(xué)校學(xué)生“一對一”幫扶活動(dòng)�；顒�(dòng)中，志愿者們和孩子們互動(dòng)游戲、表演節目拉近了之間的距離，讓彼此感受著(zhù)生活中充滿(mǎn)了友愛(ài)和快樂(lè )。志愿者們還給孩子們帶來(lái)了學(xué)習用品及生活用品，同時(shí)，志愿者們就學(xué)習、生活中的困難和孩子們進(jìn)行了深入的交流，向孩子們介紹了自己的學(xué)習經(jīng)驗、生活經(jīng)歷，鼓勵他們好好學(xué)習、孝敬長(cháng)輩，并互留聯(lián)系方式，在后期開(kāi)展結對關(guān)愛(ài)�；顒�(dòng)中，志愿者和孩子們建立了深厚的友誼，孩子們。
3 、把他們當成自己的知心叔叔和阿姨，志愿者們用真情和溫暖關(guān)愛(ài)留守兒童，也感受到了奉獻愛(ài)心的幸福和快樂(lè )。
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