職稱(chēng)班主任工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的職稱(chēng)班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
職稱(chēng)班主任工作總結1
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。也擔任了將近七屆的班主任工作�；仡櫧畮啄甑墓ぷ�，我感慨萬(wàn)千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長(cháng)的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。更能體會(huì )擔當班主任的酸甜苦辣。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班級建設的指導思想。班主任工作也是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、保持對不同學(xué)生有不同的期望值。
班主任是一個(gè)班級的靈魂，要想把班級建設好，首先要做一個(gè)有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。
學(xué)生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望，他們就會(huì )有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jì)差，得不到老師的關(guān)注，在無(wú)形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習的意義，對學(xué)生無(wú)疑是一種摧殘，其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比一中、二中的學(xué)生差，試想：如果換成是你成天在老師的無(wú)視、同學(xué)的藐視中學(xué)習，你會(huì )有好的表現嗎？肯定不會(huì )！我個(gè)人認為這也是他們日常行為規范差的根源所在，因為自己的'努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學(xué)會(huì )自暴自棄。然而，當這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校，成為我的學(xué)生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學(xué)習環(huán)境和狀態(tài)，“流失”視乎在情理之中。
在這點(diǎn)上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習慣，而是，要怎樣為了他們去改變學(xué)習環(huán)境，或者說(shuō)怎樣去營(yíng)造他們曾經(jīng)缺失的那種學(xué)習環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級開(kāi)始，我首先做的事不是怕學(xué)生惹事，而是故意給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動(dòng)，然后我觀(guān)察他們的行為，從中發(fā)現。在這，我找的不是他們的缺點(diǎn)，而是他們的長(cháng)處，也或許說(shuō)是他們的興趣所在，然后根據他表現我個(gè)人認為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、愛(ài)好，當眾給予充分的肯定，夸張點(diǎn)說(shuō)我把它看成是我羨慕的特長(cháng)，并提出我對他得期望，給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。十幾年的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現這種方法在絕大多數學(xué)生是見(jiàn)效的，至少我現在在我自己班級里就有好幾個(gè)可以說(shuō)是見(jiàn)效的案例。比如王星個(gè)例。
老師的期望值對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像無(wú)形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛(ài)，既然班主任充分的肯定和相信他的能力，他就會(huì )自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習慣就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過(guò)來(lái)，不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變，我只需要針對學(xué)生差得行為習慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示（這種提示通常是在背著(zhù)其他學(xué)生給他點(diǎn)出），每次我都會(huì )說(shuō)：我給你時(shí)間，一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉，但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看見(jiàn)你的改變。就這樣，學(xué)生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說(shuō)出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對他得期望，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì )，他們絕大部分的學(xué)生自會(huì )知錯就改。
這也是我控制我班學(xué)生“流生”的一個(gè)自認為非常重要的方法，也是我能和自己班學(xué)生面對面交流內心感受的一個(gè)手段。
2、關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習動(dòng)態(tài)。
中專(zhuān)班和對口升學(xué)班的學(xué)生成績(jì)差異大。中專(zhuān)班學(xué)生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密。剛參加工作時(shí)，由于工作經(jīng)驗不足，我一直擔任普通中專(zhuān)班的班主任，我通常和他們說(shuō)的一句話(huà)：文化課學(xué)不好我不會(huì )多說(shuō)一句責怪的話(huà)，對于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對于專(zhuān)業(yè)課，學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點(diǎn)都一樣，最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差！差得同學(xué)需要捫心自問(wèn)了。
后來(lái)開(kāi)始帶文化課稍好的對口升學(xué)班，作為班主任，我的目標是把對口升學(xué)班級建設為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體，總的來(lái)說(shuō)就是：創(chuàng )建衛生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養高，四“好”一“高”的“綠色”班級�！碍h(huán)境塑造人”，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習的學(xué)生，自然會(huì )有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標完善的需要就越迫切，他們會(huì )為維護集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
對于對口升學(xué)班學(xué)生的文化課和專(zhuān)業(yè)課，我是非常關(guān)注的，一直以來(lái)，只要是我沒(méi)有課，我都會(huì )抽空去教室看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺(jué)得有幾點(diǎn)好處：一是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任非常的在意這門(mén)課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會(huì )更用心。二是對授課教師來(lái)說(shuō)，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會(huì )少一些放松，對學(xué)生的要求也會(huì )更高。
我所帶的15高輔1班共32人，在的xx省對口升學(xué)中共考生6個(gè)二本的驕人成績(jì)，這也創(chuàng )造了我們學(xué)校普通中專(zhuān)生一個(gè)班考上6個(gè)歷史。
3、完善班級管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計劃，期末總結，每周班會(huì )，班級板報，班主任手冊的填寫(xiě)，班級打掃衛生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，班級工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班xx的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。
4、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開(kāi)始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)了，總會(huì )發(fā)現他們也有可愛(ài)的一面。當我進(jìn)入學(xué)生xx空間，發(fā)現什么時(shí)候孩子把我指手畫(huà)腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個(gè)臉，但人還是不錯的！后面還有跟著(zhù)七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現在我不再過(guò)多的抱怨，用一顆平常心對待學(xué)生的每一次犯錯，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。
5、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。其次，要付出。有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“智商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，使他們找到好孩子的感覺(jué)。有一次，班級升國旗，有位同
學(xué)想當護旗手，我想了想還是把機會(huì )給了他，滿(mǎn)足了他的愿望，也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵，才使他找回了自信。
我們班現在有個(gè)同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但愛(ài)好音樂(lè )。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候會(huì )有很多人崇拜你�！苯又�(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，讓他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和他的父母及很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種做法叫住“閃光激將法”。
從這位同學(xué)的轉變中，我深深感到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是成功教育的源泉與動(dòng)力，從而喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。我欣喜自己領(lǐng)悟了成功教育的最核心的命題：用愛(ài)喚醒心靈，細雨潤無(wú)聲。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、尊重、理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫(xiě)違紀心理說(shuō)明書(shū)，描述他當時(shí)的違紀心理，過(guò)程和過(guò)后的認識以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書(shū)，還有助于寫(xiě)作水平的提高。（學(xué)習魏書(shū)生老師的經(jīng)驗）尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。正如做學(xué)問(wèn)一樣，教育也是由無(wú)數個(gè)細節聚合而成的。班主任是班級的核心教育者，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活中的每一個(gè)細節，用智慧的眼光發(fā)現教育的契機，從平�，嵤轮凶寣W(xué)生懂得做人學(xué)習的道理。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學(xué)生是由壞家長(cháng)和壞老師共同教育出來(lái)的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。
職稱(chēng)班主任工作總結2
本學(xué)期我繼續擔任了一年級班主任，孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著(zhù)實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾方面的工作：
首先，加強常規教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
班主任工作的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、等一一教起。這樣的努力是有成效的，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的教育，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當做何事。于是，學(xué)期初，我結合制定的工作計劃，利用早讀、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。
其次，多表?yè)P多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課，我都會(huì )鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎勵的“五角星”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天中午的習字時(shí)間，我也都會(huì )沿用早讀課的獎勵方法，多表?yè)P，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細。
關(guān)心學(xué)生的生活，也是班主任應盡的義務(wù)。針對本學(xué)期流感，每天早晨上班時(shí)，首先鉆到教室，做到“一看、二摸、三問(wèn)”�！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒是否正常�！岸薄路欠翊┑眠m當？小手是否冰涼？“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？父母陪你學(xué)習了嗎？孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。
最后，和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以本學(xué)期為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(cháng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，我繼續采用給家長(cháng)寫(xiě)信、打電話(huà)、發(fā)短信、平安校園平臺、班級博客、家長(cháng)會(huì )、班級qq群、個(gè)別面談多種方式和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。
1、充分利用家長(cháng)會(huì )。
家長(cháng)會(huì )是一種很好的面對面與家長(cháng)交流的形式，通過(guò)班主任的分析，可以讓家長(cháng)了解班級學(xué)生的總體情況，相互之間也有個(gè)比較，從而對自己孩子的學(xué)習、表現等有更全面、準確的認識，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，也拉近了班主任與家長(cháng)之間的距離，通過(guò)寬松的家長(cháng)會(huì )，作用是非常明顯的。
本學(xué)期我班召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，更好的加強了家校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮了家校協(xié)作教育的合力，讓學(xué)校、老師和家長(cháng)走得更近了，在理解和溝通的基礎上更有針對性地對孩子實(shí)施教育。
2、充分利用家長(cháng)接送孩子。
對于一年級學(xué)生來(lái)講，家長(cháng)都會(huì )來(lái)接送，其實(shí)，班主任可以視情況，選擇時(shí)機，在較短的時(shí)間內有針對性地與一些家長(cháng)進(jìn)行溝通，特別是發(fā)現個(gè)別學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降、表現不佳等傾向時(shí)，更要及時(shí)溝通。
3、充分利用平安校園校訊通平臺。
做為一個(gè)有著(zhù)二十年教齡的教師，特別是一個(gè)老班主任，我深深體會(huì )到和家長(cháng)溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節，但又是最令人頭疼的一個(gè)環(huán)節。由于現在的家長(cháng)居住距離太遠，在開(kāi)展家訪(fǎng)工作不大切合實(shí)際，一開(kāi)學(xué)，我班所有家長(cháng)都加入了“校訊通”，的平臺，它為我與家長(cháng)的溝通架設了一個(gè)高效的平臺。本學(xué)期充分利用校訊通平臺加強與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)發(fā)送短信的方式，便捷、實(shí)時(shí)將每天布臵完成的學(xué)習作業(yè)告知家長(cháng)，解決了以前消息不通，經(jīng)常有家長(cháng)打電話(huà)來(lái)問(wèn)的問(wèn)題，可以說(shuō)是雙贏(yíng)之舉；遇“突發(fā)事件”，我通過(guò)發(fā)布“緊急通知”通知所有學(xué)生家長(cháng)，避免了以往逐一打電話(huà)通知的煩惱，真是省時(shí)又省力。
4、致家長(cháng)一封信
本學(xué)期我繼續以書(shū)面的形式和家長(cháng)進(jìn)行交流。來(lái)回間，完成了一次關(guān)于孩子階段表現的家校交流。豐富的內容，記錄著(zhù)孩子在家、在校的表現；鮮活的文字，流露著(zhù)收獲的喜悅和關(guān)于孩子成長(cháng)的期盼。我的信中，有著(zhù)對孩子們學(xué)習情況的匯報，有著(zhù)對孩子日常行規的分析，有著(zhù)對家長(cháng)輔導平時(shí)結合班主任工作，根據學(xué)生在校表現，跟家長(cháng)進(jìn)行書(shū)信交流。在信中告訴家長(cháng)孩子這個(gè)月的表現，有哪些進(jìn)步，還存在著(zhù)什么不足，需要家長(cháng)怎樣配合老師，才能把您的孩子，我的學(xué)生教育的更好。同時(shí)我還邀請家長(cháng)對學(xué)校和各科任老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議并在我給的短信下面簽上家長(cháng)姓名，再讓學(xué)生帶來(lái)，我會(huì )認真閱讀，整理然后向學(xué)校各部門(mén)匯報，和各任課老師交流并給家長(cháng)滿(mǎn)意的回復，這種方式特好，不僅架起了家校聯(lián)系的橋梁，而且還讓家長(cháng)參與了班級管理，我也從中學(xué)到了很多治班經(jīng)驗。家長(cháng)和孩子也都樂(lè )意，其最大的`好處就是能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通，同時(shí)對孩子也是一種督促。
書(shū)信架起了家校聯(lián)系的橋梁，贏(yíng)得了家長(cháng)的理解和支持。有了家長(cháng)的理解和支持，營(yíng)造了教育合力，我們的事業(yè)就充滿(mǎn)了無(wú)限的希望。
5、充分利用班級博客和xx群
本學(xué)期我班的班級博客和xx群發(fā)揮了巨大作用。第一，校園、班級活動(dòng)的宣傳陣地：不管是學(xué)�；顒�(dòng)，還是班級活動(dòng)，我都會(huì )及時(shí)記錄，并拍下照片，盡量第一時(shí)間上傳博客，讓家長(cháng)看到學(xué)校的活動(dòng)，孩子的表現。這樣更能讓讓家長(cháng)了解學(xué)校、了解班級。也會(huì )更支持我們的工作。第二、學(xué)習的平臺：本學(xué)期我開(kāi)始引導學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，并請家長(cháng)把優(yōu)秀日記發(fā)到博客上，讓其他同學(xué)學(xué)習；我和家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常上傳各種學(xué)習資料，拓展了學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域。第三，給家長(cháng)提供了一個(gè)交流平臺：我還鼓勵家長(cháng)把自己的先進(jìn)教育經(jīng)驗傳上去和大家分享交流，我也會(huì )搜集一些教育經(jīng)驗，供家長(cháng)學(xué)習。
我和許多家長(cháng)在使用“班級博客”和班級xx群后的最大感受就是，兩者之間的距離縮短了，好象每天都緊緊聯(lián)系在一起，而這是原來(lái)根本無(wú)法做到的。
雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。又一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，學(xué)生從什么都不懂，到現在會(huì )認很多字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。
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