高二下學(xué)期的個(gè)人總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的高二下學(xué)期的個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結1
xx年級在中段考試成績(jì)出來(lái)之后組織了備課長(cháng)開(kāi)了總結會(huì )議，備課長(cháng)根據學(xué)科的情況寫(xiě)好了專(zhuān)門(mén)的考試分析總結。以下內容主要是年級各學(xué)科備課長(cháng)的中段考試總結整理而成。
語(yǔ)文考試中發(fā)現的最主要的問(wèn)題出現在同學(xué)們的作文方面。學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒(méi)有很好地做到跟著(zhù)老師的思路和教法走，在寫(xiě)作上盲目地追求個(gè)性，而導致作文結構混亂、表意不清的情況比較嚴重。俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規則不成方圓，凡事在表達自己的個(gè)性之前，必須要充分地掌握好體系和結構。因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )接受，用心理解，消化提煉。
延續語(yǔ)文學(xué)科中存在的問(wèn)題，我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習習慣和學(xué)習規律性。
在文科的學(xué)習中，語(yǔ)言的積累絕對是少不了的。語(yǔ)言的積累可以通過(guò)不同的手段來(lái)獲取。在語(yǔ)文學(xué)科里，語(yǔ)文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆，每周有一次作文，這個(gè)作文可以是堂上的，也可以作為課后的。而同樣作為文科的英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)備課組是要求學(xué)生每周的.周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練。同時(shí)每一個(gè)單元之后會(huì )要求學(xué)生背誦一個(gè)段落。每個(gè)單元會(huì )安排一次寫(xiě)作訓練�？迫卫蠋煻紩�(huì )認真去落實(shí)這些工作。從目前的情況來(lái)看，大部分的同學(xué)都能做到認真地完成這些積累工作。但是在我們的檢查中，也會(huì )發(fā)現部分同學(xué)對這些常規的學(xué)習積累重視不夠，如在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練期間，會(huì )見(jiàn)到部分同學(xué)做其他科的作業(yè)；或者在語(yǔ)文早讀的時(shí)候來(lái)補昨晚的功課。對這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，少做一次半次的聽(tīng)力或者早讀似乎沒(méi)有什么影響。但是，這種現象反映出來(lái)的情況，是這些同學(xué)在時(shí)間的安排管理方面存在問(wèn)題，沒(méi)有形成良好，規律的學(xué)習習慣。平時(shí)的學(xué)習習慣沒(méi)有養成，只會(huì )讓自己的學(xué)習處于一個(gè)被動(dòng)的地位，忙于應付，疲于奔命，到頭來(lái)也無(wú)法取得滿(mǎn)意的結果。
我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)學(xué)習。這里的主動(dòng)學(xué)習，通俗地說(shuō)，就是要懂得什么時(shí)候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。良好的學(xué)習習慣是我們學(xué)習事半功倍的法寶。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結2
強大的期末考試就這么過(guò)去了，今天開(kāi)完家長(cháng)會(huì )，我還是在這里照慣例寫(xiě)下這份總結，希望可以帶給大家一些啟示，也使我更加清楚的明白我自己。
這次期末考試實(shí)際上被我當成了高三的第一次考試，畢竟我所代表的班級變成了高三11班。我的成績(jì)還算可以，沒(méi)有一科有重大發(fā)揮失誤，只是化學(xué)出了點(diǎn)問(wèn)題，但并不致命。我在班里排并列第六，這和上次期中沒(méi)多大變化，但年級里我從上次的60名進(jìn)步到44名，這些進(jìn)步和同學(xué)們的支持和幫助分不開(kāi)，我要感謝大家，下面我來(lái)具體分析一下各科成績(jì)。
語(yǔ)文，101。語(yǔ)文本來(lái)預料比較高的，但是只不過(guò)是這樣，當然，語(yǔ)文本來(lái)就不是能拉開(kāi)多少分的科目，能夠這樣我應該滿(mǎn)足。應該說(shuō)我的選擇題部分幫了我很大的忙，因為只錯一道的關(guān)系，后面的二卷扣得有點(diǎn)多，但是鄭老師（我從前的語(yǔ)文老師）說(shuō)這次主要是扣答案扣的太死，Maybe。但是高考的時(shí)候絕對不是這樣了。
數學(xué)，142。也是預料比較高，因為所有的結果都算對了，應該得滿(mǎn)分的。但是竟然給我扣過(guò)程分，真是很可惡！其實(shí)幾何證明過(guò)程和結果格式扣分我倒沒(méi)什么可說(shuō)的，只是那道數列題在學(xué)這一章的時(shí)候充其量是道填空，現在竟然改成大題，要求我嚴格證明，就跟我真的能抄出一個(gè)的書(shū)似的，大頭全扣這上了。
英語(yǔ)，124。其實(shí)也算發(fā)揮正常，單選錯4個(gè)，完形錯3個(gè)，閱讀聽(tīng)力各錯兩個(gè)，閱讀理解比較高，只扣了一分。但是我自認為不錯的作文也給的太低了，只有15分。但仍然在男生里處于領(lǐng)先地位，沒(méi)有和眾人相距太遠。
物理，91。非�？简灱氈�，我的單選只錯了兩道，這為我拔得頭籌，而其他的都波瀾不驚。值得一提的`是倒數第二道大題有點(diǎn)難度，做到半截都要放棄了，好在求勝的心態(tài)支撐著(zhù)我硬想出來(lái)了一種方法，才得以涉險過(guò)關(guān)。
化學(xué)，87�？纪瓿鰜�(lái)我還感覺(jué)不錯，至少接近90了，只是沒(méi)想到比90高的那么多。主要問(wèn)題是我在同分異構體那道題出了問(wèn)題之后心態(tài)嚴重失衡，看了下面的題之后完全沒(méi)有思路，時(shí)間還被浪費了，然后等到我真正卡殼的時(shí)候時(shí)間已經(jīng)快不夠了，雖然我最后還剩余十五分鐘，但是我的檢查在化學(xué)上并沒(méi)有卓有成效的體現出來(lái)，但是像數學(xué)、物理都有在最后檢查中改對的題。
生物，92。擺脫了前幾天生物學(xué)業(yè)水平考試時(shí)候的陰影，仍然在班里處于領(lǐng)先位置，這次考班級第二，提升空間非常的小，但是這張試卷所反映出的問(wèn)題是我的基礎知識仍有待鞏固和加強。
這篇總結寫(xiě)完之后，我的暑假就正式開(kāi)始了，希望這次暑假期間，意料之內的人能給我帶來(lái)意想不到的收獲。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結3
所謂揣摩命題意圖，就是審題時(shí)思考命題老師出這個(gè)題目的用意──想考哪個(gè)知識點(diǎn)，檢測哪種能力？筆者給同學(xué)們提這樣的建議，依據在于命題是有規則的。一般來(lái)說(shuō)，命題老師總是先想妥了考什么（即命題的內容），如哪個(gè)知識點(diǎn)何種能力，然后才來(lái)考慮怎么考（即命題的形式），如題目的形式、材料的選擇、設問(wèn)的角度等等，所以如果一個(gè)命題是成熟的話(huà)，命題的內容和形式應該都是服務(wù)于命題意圖的，通過(guò)命題的'內容和形式可以推知命題的意圖。
學(xué)生審題、答題的過(guò)程，說(shuō)到底是命題的逆過(guò)程，學(xué)生首先看到的是題目的內容和形式，然后根據題目的內容形式確定答題的內容，答題的內容只有與命題的意圖重合才有可能得分。如果你能看到題目首先想到命題老師出題的意圖，那么關(guān)于這道題目的落腳點(diǎn)（哪本書(shū)上哪個(gè)知識點(diǎn)）你就找到了，這樣一來(lái)，你的答題內容就不可能偏離太多，你也就不會(huì )失分太多。
不妨來(lái)看一道題目。有人說(shuō)：“鴉片戰爭是在執行一種歷史使命，它是用侵略手段來(lái)達到使中國向世界開(kāi)放的目的。從某種意義上說(shuō)，是鴉片戰爭一聲炮響，給中國送來(lái)了近代文明�！痹嚱Y合所學(xué)知識評述這一觀(guān)點(diǎn)。從題目形式看，這是一道觀(guān)點(diǎn)評述題，題目所選材料涉及兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）鴉片戰爭是在執行一種歷史使命，它是用侵略手段來(lái)達到使中國向世界開(kāi)放的目的；
�。�2）鴉片戰爭一聲炮響，給中國送來(lái)了近代文明。
乍一看題目，我們也許會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手，但是如果琢磨一下命題老師的意圖，不難想到，設置這樣的材料和設問(wèn)方式，老師想考兩個(gè)知識點(diǎn)──英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭的目的和鴉片戰爭給中國帶來(lái)的影響，檢測學(xué)生分析問(wèn)題（透過(guò)現象看本質(zhì)）和解決問(wèn)題（運用歷史唯物主義和辯證唯物主義基本原理對歷史現象進(jìn)行分析評價(jià)）的能力，增強學(xué)生的是非意識和反對侵略戰爭捍衛民族利益的責任意識。
明白了命題意圖，同學(xué)們回答這個(gè)題不會(huì )感覺(jué)困難了吧？因為關(guān)于英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭的目的和這場(chǎng)戰爭給中國帶來(lái)的影響，大家都是耳熟能詳的。很顯然，題目所述觀(guān)點(diǎn)夸大了戰爭給中國帶來(lái)的客觀(guān)影響，掩蓋了英國發(fā)動(dòng)戰爭的真實(shí)目的，也掩蓋了這場(chǎng)戰爭給中國帶來(lái)的巨大災難，是為侵略戰爭辯護、添彩。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結4
以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
一、學(xué)情分析
1、基礎知識層面，高二(9)班總體基礎較好，但也有部分學(xué)生基礎薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，錯字較多。高二(1)班基礎薄弱，且學(xué)習習慣有待改善。
2、語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學(xué)生有閱讀名著(zhù)的習慣。
3、語(yǔ)文思想層面，除少數學(xué)生對語(yǔ)文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對語(yǔ)文尚未形成積極的認識，對語(yǔ)文的重視程度也夠高。
4、語(yǔ)文素養層面，除少數同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎。
2、從高考層面吸引學(xué)生對語(yǔ)文的重視，掌握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。
3、從語(yǔ)文素養的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語(yǔ)文的認識，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，加深對漢語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)，提升對祖國文化的認識及熱愛(ài)。
4、引導學(xué)生對名著(zhù)的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴大學(xué)生的閱讀面。
5、大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
三、具體措施
1、以教材的學(xué)習為主線(xiàn)，適當擴大學(xué)習面，引導學(xué)生注意知識的積累，從而提升學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和認識。
2、精心設計教學(xué)，落實(shí)課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。
3、適當開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學(xué)生的`性情，培養學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)。
4、樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣，并通過(guò)推薦書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。
四、教科研工作
1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標。
2、確立一個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行研究。
3、按科研部安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。
【高二下學(xué)期的個(gè)人總結】相關(guān)文章：
高二英語(yǔ)下學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結（精選12篇）06-27
高二下學(xué)期個(gè)人總結范文06-11
高二下學(xué)期的個(gè)人總結（精選9篇）06-22
高二下學(xué)期的個(gè)人總結（精選5篇）06-22
高二下學(xué)期的個(gè)人總結（精選8篇）12-28
高二教師下學(xué)期個(gè)人總結（精選6篇）11-04
高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)個(gè)人計劃02-25
下學(xué)期高二工作總結02-24