生物必修三知識點(diǎn)總結集錦
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的生物必修三知識點(diǎn)總結集錦，希望能夠幫助到大家。
生物必修三知識點(diǎn)總結集錦1
一、生態(tài)系統
1、定義：由生物群落與它的無(wú)機環(huán)境相互作用而形成的統一整體的生態(tài)系統是生物圈(是指地球上的全部生物及其無(wú)機環(huán)境的總和)。
2、類(lèi)型：自然生態(tài)系統
自然生態(tài)系統的自我調節能力大于人工生態(tài)系統
人工生態(tài)系統
非生物的物質(zhì)和能量
3、結構：組成結構
生產(chǎn)者(自養生物)主要是綠色植物，還有硝化細菌等
消費者主要有植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物
寄生動(dòng)物(蛔蟲(chóng))
異養生物
分解者主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動(dòng)物(蚯蚓)
食物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始到營(yíng)養級結束，分解者不參與食物鏈
營(yíng)養結構
食物網(wǎng)在食物網(wǎng)之間的關(guān)系有競爭同時(shí)存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的渠道。
4、生態(tài)系統功能：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞
(1)、能量流動(dòng)a、定義：生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過(guò)程，輸入生態(tài)系統總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的。
b、過(guò)程：一個(gè)來(lái)源，三個(gè)去向。
c、特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻�、逐級遞減的(中底層為第一營(yíng)養級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%
(2)研究能量流動(dòng)的意義：
1實(shí)現對能量的多級利用，提高能量的利用效率(如�；~(yú)塘)
2合理地調整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續高效的流向對人類(lèi)最有益的部分(如農作物除草、滅蟲(chóng))
1.定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著(zhù)從無(wú)機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。
2、物質(zhì)循環(huán)2.特點(diǎn)：具有全球性、循環(huán)性
3.舉例碳循環(huán)：
碳循環(huán)的形式:CO2
大氣中CO2過(guò)高會(huì )引起溫室效應
減少溫室效應的措施:
1減少化石燃料的燃燒,使用新能源.
2植樹(shù)造林,保護環(huán)境.
兩者關(guān)系：
同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割的，物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)作為物質(zhì)循環(huán)動(dòng)力
5、實(shí)踐中應用：a.任何生態(tài)系統都需要來(lái)自系統外的能量補充
b.幫助人們科學(xué)規劃設計人工生態(tài)系統使能量得到最有效的利用
c.能量多極利用從而提高能量的利用率
d.幫助人們合理調整生態(tài)系統中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續高效地流向對人類(lèi)有益的方向。
物理信息通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來(lái)源于無(wú)機環(huán)境，也可來(lái)自于生物。
6、信息傳遞①信息種類(lèi)化學(xué)信息通過(guò)信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機酸動(dòng)物的性外激素行為信息通過(guò)動(dòng)物的特殊行為傳遞信息的，對于同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開(kāi)屏、蜜蜂舞蹈)
�、诜秶涸诜N內、種間及生物與無(wú)機環(huán)境之間
�、坌畔鬟f作用：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息作用，生物種群的繁衍也離不開(kāi)信息傳遞。信息還能調節生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統的穩定。
�、軕茫篴 .提高農產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如：模仿動(dòng)物信息吸收昆蟲(chóng)傳粉，光照使雞多下蛋
b.對有害動(dòng)物進(jìn)行控制，生物防治害蟲(chóng)，用不同聲音誘捕和驅趕動(dòng)物
7穩定性
�、俣x：生態(tài)系統所具有的.保持或恢復自身結構和功能相對穩定能力
抵抗力穩定性抵抗干擾保持原狀
�、诜N類(lèi)兩者往往是相反關(guān)系，但也有一致的如：北極凍原恢復力穩定性遭到破壞恢復原狀
�、墼颍鹤晕艺{節能力(負反饋調節是自我調節能力的基礎)
能力大小由生態(tài)系統的組分和食物網(wǎng)的復雜程度有關(guān)，生態(tài)系統的組分越多和食物網(wǎng)越復雜自我調節能力就越強。
但自我調節能力是有限度的，超過(guò)自我調節能力限度的干擾會(huì )使生態(tài)系統崩潰
抵抗力穩定性越強恢復力穩定性越弱(如：森林)
抵抗力穩定性越弱恢復力穩定性越強(如:草原、北極凍原)
�、軕茫�
a.對生態(tài)系統的干擾不應超過(guò)生態(tài)系統的自我調節能力
b.對人類(lèi)利用強度較大的生態(tài)系統應實(shí)施相應的物質(zhì)能量的投入保證內部結構與功能的協(xié)調
二、生態(tài)環(huán)境的保護：
1、我國由于人口基數大而且出生率大于死亡率，所以近百年來(lái)呈“J”型;
2、人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響：
a、人均耕地減少
b、燃料需求增加
c、多種物質(zhì)、精神需求
d、社會(huì )發(fā)展
地球的人口環(huán)境容納量是有限的，對生態(tài)系統產(chǎn)生了沉重壓力。
3、我國應對的措施：
a、控制人口增長(cháng)
b、加大環(huán)境保護的力度
c、加強生物多樣性保護和生態(tài)農業(yè)發(fā)展
4、全球環(huán)境問(wèn)題：
a.全球氣候變化
b.水資源短缺
c.臭氧層破壞
d.酸雨
e.土地荒漠化f.海洋污染
g.生物多樣性銳減
5、生物多樣性
�、俑拍睿荷锶人械闹参�、動(dòng)物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統共同構成了生物的多樣性。
生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統多樣性
潛在價(jià)值目前不清楚
�、诙鄻有�?xún)r(jià)值間接價(jià)值生態(tài)系統區別調節功能
直接價(jià)值食用藥用工業(yè)用旅游觀(guān)賞科研文學(xué)藝術(shù)
就地保護建立自然保護區和風(fēng)景名勝區是生物多樣性最有效的保護。
易地保護將滅絕的物種提供最后的生存機會(huì )
�、郾Ｗo措施利用生物技術(shù)對瀕危物種基因進(jìn)行保護
協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系(關(guān)鍵)
反對盲目的掠奪式地開(kāi)發(fā)利用(合理利用是的保護)
6、可持續發(fā)展
�、俣x：在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，滿(mǎn)足我們這代人的需要，它是追求自然、經(jīng)濟、社會(huì )的持久而協(xié)調發(fā)展。
�、诖胧�
a.保護生物多樣性
b.保護環(huán)境和資源
c.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調和平衡。
生物必修三學(xué)習方法
1.簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2.聯(lián)想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5.衍射記憶法。
以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
生物必修三學(xué)習技巧
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
生物必修三知識點(diǎn)總結集錦2
1、種群有哪些特征?
包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等。
2、什么是種群密度?
指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數量。種群密度是種群最基本的數量特征。
3、種群密度調查方法有哪些?
�、�、標志重捕法(調查取樣法、估算法)：
�、�、在被調查種群的活動(dòng)范圍內，捕獲一部分個(gè)體，做上標記后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再進(jìn)行重捕，根據重捕到的動(dòng)物中標記個(gè)體數占總個(gè)體數的比例，估算種群密度。
�、�、種群數量=第一次捕獲并標志數×第二次捕獲數÷第二次捕獲中有標志數
�、�、樣方法：
�、�、在被調查種群的分布范圍內，隨機選取若干個(gè)樣方，通過(guò)計算每個(gè)樣方內個(gè)體數，求得每個(gè)樣方的`種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估算值。
�、�、常用取樣方法：五點(diǎn)取樣法、等距離取樣法。
4、什么是出生率和死亡率?
�、�、出生率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內新產(chǎn)生的個(gè)體數目占該種群個(gè)體總數的比率。
如：1983年，我國年平均千人出生18.62人，即1.862%
�、�、死亡率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內死亡的個(gè)體數目占該種群個(gè)體總數的比率。
�、�、出生率和死亡率是種群大小和密度變化的主要決定作用。
是預測種群發(fā)展趨勢的主要依據。
5、什么是遷入率和遷出率?
�、�、遷入率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內遷入的個(gè)體數目占該種群個(gè)體總數的比率。
�、�、遷出率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內遷出的個(gè)體數目占該種群個(gè)體總數的比率。
�、�、遷入率和遷出率是種群大小和密度變化的次要決定作用。
遷入率和遷出率是研究城市人口變化不可忽視的因素。
6、什么是年齡組成?
�、�、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數目比例。
�、�、增長(cháng)型：幼年個(gè)體較多，年老個(gè)體數目較少的種群。
�、�、穩定型：各年量期個(gè)體數目比例適中的種群。
�、�、衰退型：幼年個(gè)體數目較少，年老個(gè)體數目較多的種群。
�、�、年齡組成預測種群密度變化趨勢的重要指標。
7、什么是性別比例?
�、�、性別比例是指種群中雌、雄個(gè)體數目比例。
�、�、性別比例在一定程度上影響種群密度。
生物必修三知識點(diǎn)總結集錦3
1、（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
�。�2）向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
�。�3）產(chǎn)生生長(cháng)素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長(cháng)原因：
�。�1）橫向運輸（只發(fā)生在胚芽鞘尖端）：在單側光刺激下生長(cháng)素由向光一側向背光一側運輸
�。�2）縱向運輸（極性運輸）：從形態(tài)學(xué)上端運到下端，不能倒運
�。�3）胚芽鞘背光一側的生長(cháng)素含量多于向光一側（生長(cháng)素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起兩側的生長(cháng)不均勻，從而造成向光彎曲。
生長(cháng)素（溫特，瓊脂實(shí)驗）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知識點(diǎn)）
3、植物激素（赤霉素，細胞，脫落酸，乙烯）：由植物體內產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對植物的生長(cháng)發(fā)育有顯著(zhù)影響的微量有機物。
4、色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應可轉變成生長(cháng)素。
在植物體中生長(cháng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
生長(cháng)素的分布：植物體的各個(gè)器官中都有分布，但相對集中在生長(cháng)旺盛的部分。
5、植物體各個(gè)器官對生長(cháng)素的敏感度不同：莖>芽>根
學(xué)習生物必修三的.方法
一要注重觀(guān)察和實(shí)驗
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在做每個(gè)實(shí)驗之前，要認真閱讀實(shí)驗指導。在做每個(gè)實(shí)驗時(shí)，要仔細觀(guān)察、如實(shí)記錄，認真分析，得出結論。
二要注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，我們在學(xué)習食物鏈時(shí)，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰(shuí)是被食者？誰(shuí)是捕食者？他們之間是怎么樣構成一個(gè)完整的食物鏈的？然后再聯(lián)系生活中的實(shí)際，列舉出2個(gè)簡(jiǎn)單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書(shū)回憶，這樣又就鞏固了知識。學(xué)習生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
學(xué)習生物必修三的技巧
學(xué)習生物要注意細節的把握。在會(huì )考生物中重中之重就是細節，會(huì )考中許多女生的成績(jì)要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說(shuō)到把握細節，不單單指考場(chǎng)上不粗心，同時(shí)更要強調平時(shí)學(xué)習時(shí)要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實(shí)驗題的表達中，應該注意類(lèi)似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長(cháng)文章做題時(shí)，應當準確獲取信息。平時(shí)在作業(yè)中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。
生物必修三知識點(diǎn)總結集錦4
細胞與穩態(tài)
1、體內細胞生活在細胞外液中
2、內環(huán)境的組成及相互關(guān)系
(1)毛細淋巴管具有盲端，毛細血管沒(méi)有盲端，這是區別毛細淋巴管和毛細血管的方法。
(2)淋巴來(lái)源于組織液，返回血漿。圖示中組織液?jiǎn)蜗蜣D化為淋巴，淋巴單向轉化為血漿，這是判斷血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系的突破口。
3、內環(huán)境中存在和不存在的物質(zhì)
(1)存在的物質(zhì)主要有：
�、贍I(yíng)養物質(zhì)：水、無(wú)機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等。
�、诖x廢物：CO2、尿素等。
�、壅{節物質(zhì)：激素、抗體、遞質(zhì)、淋巴因子、組織胺等。
�、芷渌镔|(zhì)：纖維蛋白原等。
(2)不存在的`物質(zhì)主要有：
�、僦淮嬖谟诩毎麅鹊奈镔|(zhì)：血紅蛋白及與細胞呼吸、復制、轉錄、翻譯有關(guān)的酶等。
�、诖嬖谟谙乐械氖澄锛胺置诘较乐械南�。
4、在內環(huán)境中發(fā)生和不發(fā)生的生理過(guò)程
(1)發(fā)生的生理過(guò)程
�、偃樗崤c碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實(shí)現pH的穩態(tài)。
�、谂d奮傳導過(guò)程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結合。
�、勖庖哌^(guò)程中抗體與相應的抗原特異性地結合。
�、芗に卣{節過(guò)程，激素與靶細胞的結合。
(2)不發(fā)生的生理過(guò)程(舉例)
�、偌毎粑母麟A段反應。
�、诩毎麅鹊鞍踪|(zhì)、遞質(zhì)和激素等物質(zhì)的合成。
�、巯赖韧獠凯h(huán)境所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的消化水解過(guò)程。
技法提煉
內環(huán)境成分的判斷方法
一看是否屬于血漿、組織液或淋巴中的成分(如血漿蛋白、水、無(wú)機鹽、葡萄糖、氨基酸、脂質(zhì)、O2、CO2、激素、代謝廢物等)。若是，則一定屬于內環(huán)境的成分。
二看是否屬于細胞內液及細胞膜的成分(如血紅蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、載體蛋白等)。若是，則一定不屬于內環(huán)境的成分。
三看是否屬于外界環(huán)境液體的成分(如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分)。若是，則一定不屬于內環(huán)境的成分。
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