繼續教育年終工作總結集合
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的繼續教育年終工作總結集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繼續教育年終工作總結集合1
星云交匯，轉眼間，本學(xué)期的培訓工作已經(jīng)結束。繼續教育工作是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要組成部分，是提高在職教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，我校的繼續教育工作在上級師訓部門(mén)是正確領(lǐng)導下，真抓實(shí)干，有序推進(jìn)，有效提高了全體教師的教育教學(xué)能力，為學(xué)校教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展做出應有的貢獻�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、全員培訓
1、繼續加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高師德修養，更新教育觀(guān)念
提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè )于奉獻的教師隊伍是我校繼續教育的重要內容。我們堅持每周五下午兩節課后的政治學(xué)習制度，學(xué)習黨和國家各項方針政策，學(xué)習先進(jìn)師德典型事跡，以提高教師的理論水平和政治修養，提高教師的師德水平。同時(shí)為加強教師間交流，活化業(yè)務(wù)學(xué)習形式，我們精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論__或經(jīng)驗總結，組織教師學(xué)習、交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的結合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀(guān)念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。
此外，還要求每位教師自選有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)習材料進(jìn)行自學(xué)，并要求做好政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
2、立足校本，進(jìn)一步抓實(shí)崗位培訓
本學(xué)期，我校教學(xué)班僅有8個(gè)，為營(yíng)造教師集體備課的研討氛圍，我們將全校教師分為班主任和科任兩大組，利用周一第五節課和周二第一節課進(jìn)行研討說(shuō)課，研討過(guò)程中先由兩名教師進(jìn)行說(shuō)課，然后其他教師一一進(jìn)行點(diǎn)評，提出合理化建議，幫助說(shuō)課教師進(jìn)一步完善教案。這種研討說(shuō)課式的集體備課活動(dòng)，深受全體教師的歡迎，大家深感在交流中智慧的碰撞，坦誠的交流，使自己的思維得到了質(zhì)的飛躍，真正體現經(jīng)驗分享，共同進(jìn)步的培訓宗旨。
“創(chuàng )新杯”校本教研已成為我校每學(xué)期教學(xué)工作中的一項特色活動(dòng)，每次“創(chuàng )新”都是對自己的一個(gè)超越。對于本次教研活動(dòng)我們仍對大家的精彩教學(xué)充滿(mǎn)了期待。10月14日至10月17日，我校開(kāi)展了第十七屆“創(chuàng )新杯”校本教研活動(dòng)，本次活動(dòng)在房春萍校長(cháng)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得預期效果。
本學(xué)期的校本教研主題是“白板課評優(yōu)”，師校調研的主題是“同課異構”，學(xué)校為了減輕大家的工作負擔，我們將“校本教研”與“師校調研”相結合，把調研課作為校內觀(guān)摩課，力求為大家提供更多的學(xué)習機會(huì )。本次活動(dòng)立足崗位，以賽促研，以“賽”育人。
四天的校本教研活動(dòng)，共展示了13節課�？梢哉f(shuō)，這13名教師的`課與以往相比，都有了新的高度。因有了開(kāi)學(xué)初李校長(cháng)、王雪嬌、白曉婷所做的白板課件制作的培訓基礎，使大家對白板技術(shù)有了新的認識，全新的課件呈現方式給教師的教學(xué)設計理念帶來(lái)巨大的沖擊，我們欣喜的看到每個(gè)老師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升，可以說(shuō)更加趨于理想。
3、做好教育技術(shù)能力中級培訓和考試工作
9月份，我校認真做好5月份教育技術(shù)能力考試的成績(jì)統計工作。10月份認真做好教育技術(shù)能力中級考試的信息上報工作，并協(xié)助微機教師指導參考教師試做樣題，為提高考試合格率做了大量細致的工作。11月份，我校有4名教師參加中級考試，期待他們能取的好成績(jì)。
二、骨干及新教師培訓
1、為發(fā)揮骨干教師的輻射作用，堅持利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，安排骨干教師做培訓講座。
2、堅持開(kāi)展好師徒結對活動(dòng)，為發(fā)揮骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，省級骨干劉穎和市級骨干劉曉溪分別與新教師潘耀陽(yáng)建立師徒對子，知道新教師不斷提高教育教學(xué)水平，尤其重視對常規工作的指導，包括如何上課，如何備課，如何說(shuō)課，如何評課等，從而加快了我校新教師的成長(cháng)步伐，真正達到“一年適應，三年成熟”的總體目標。
3、充分利用“溪湖區名師絡(luò )工作室”的教學(xué)資源，開(kāi)展名師資源共享活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習交流促進(jìn)共同提高。
三、迎接“十二五”繼續教育工作中期評估
本學(xué)期，“十二五”繼續教育工作進(jìn)入中期驗收階段，為迎接上級師訓部門(mén)的檢查評估，九月份，我們進(jìn)一步完善資料的歸檔工作，做到規范清晰。10月30日，接受了溪湖區師訓部領(lǐng)導的評估驗收，由于工作做得細致好，加上我們常規工作做得扎實(shí)規范，“十二五”繼續教育工作得到了師訓部領(lǐng)導的好評。11月21日在溪湖區繼續教育校本培訓經(jīng)驗交流會(huì )中，我校的校本培訓工作經(jīng)驗進(jìn)行了交流匯報。今后我們將再接再厲，在做好常規工作的基礎上努力打造特色培訓項目，使校本培訓成為促進(jìn)教師成長(cháng)的一方沃土。
以校本培訓為主要形式的繼續教育工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，有區師訓部領(lǐng)導的關(guān)心指導，我們有信心使學(xué)校的繼續教育工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化，不斷完善繼續教育研培機制，力爭為繼續教育工作開(kāi)辟一方嶄新的天地。
繼續教育年終工作總結集合2
當今社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。一個(gè)區域經(jīng)濟實(shí)力的競爭，越來(lái)越體現在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng )新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn)，贏(yíng)得競爭的主動(dòng)權，加快培養創(chuàng )新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng )新能力是關(guān)鍵�！鞍倌甏笥�，教育為本”，教育在增強區域經(jīng)濟綜合實(shí)力方面具有基礎性的地位;誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育，誰(shuí)就能在21世紀的競爭中處于戰略主動(dòng)地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
在學(xué)習期間，本人在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的.行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋
著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹(shù)，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長(cháng)。
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