學(xué)困生轉化計劃記錄總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的學(xué)困生轉化計劃記錄總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)困生轉化計劃記錄總結1

　　學(xué)困生轉化計劃

　　學(xué)困生是存在于學(xué)生之中的一個(gè)特殊群體，他們往往由于某一方面的落后，而存在自卑心理。作為班主任，要做學(xué)生的貼心人，注重對學(xué)困生的轉化，使他們充滿(mǎn)自信，在各個(gè)方面迎頭趕上。先將本學(xué)期的學(xué)困生轉化工作作計劃如下：一、對學(xué)生多一份尊重，少一份呵斥。師生之間在人格上師平等的，對學(xué)生多一些鼓勵，與他們常談心，了解其思想動(dòng)態(tài)，有助于轉化工作的順利進(jìn)行。二、課堂多關(guān)注、課下多輔導。上課時(shí)應注意分層次教學(xué)，學(xué)困生能回答的問(wèn)題一定給他們創(chuàng )造機會(huì )，體會(huì )成功的樂(lè )趣。課下多輔導，使他們跟得上，吃得了。三、與家長(cháng)多聯(lián)系、溝通。父母是孩子最親近的人，往往交流更貼心、融洽，多與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，有助于轉化工作的有效開(kāi)展。另外，學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)期的工作，需要耐心與信心，要堅持不懈地開(kāi)展下去。

　　學(xué)困生轉化記錄

　　姓名原因郭浩班級一、二基礎知識差、注意力不集中轉化過(guò)程：辛苗同學(xué)由于數學(xué)基礎知識較差，閱讀能力方面不夠靈活，應用題更顯得十分吃力，但是她沒(méi)有厭學(xué)情緒，相反，對學(xué)習還是有著(zhù)相當的熱情的。針對她的這一特點(diǎn)，我制定了下面的計劃：

　　1、上課時(shí)盡量讓她保持注意力集中，遇到簡(jiǎn)單的.她能回答的問(wèn)題，就盡量讓她回答，當她回答的正確時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P，克服她的自卑心理，讓她保持學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　2、在課下經(jīng)常與她談心，了解她的一些內心動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適當的鼓勵，使她對老師充滿(mǎn)信任。

　　3、課后，放學(xué)后，對她進(jìn)行輔導。利用課后的時(shí)間對她進(jìn)行輔導是非常重要的，既可以鞏固當天學(xué)習的新知識，又可以對以前學(xué)過(guò)的舊知識進(jìn)行回顧。

　　4、讓學(xué)習好的學(xué)生和她一塊學(xué)習。這樣既可以幫助他的學(xué)習，又可以讓她感覺(jué)到同學(xué)對她的關(guān)心，增加她學(xué)習的信心。通過(guò)上述計劃的實(shí)施，我發(fā)現郭浩同學(xué)確實(shí)有了一定的變化，學(xué)習的積極性更加高漲了，成績(jì)也有了一定的提高。在本學(xué)期期末檢測中，取得了令老師滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　學(xué)困生轉化總結

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)年與學(xué)生的接觸，在確定了學(xué)困生，我開(kāi)始了學(xué)困生轉化的過(guò)程，這是一項出力多，有時(shí)收獲少的工作，但相信只要努力就會(huì )有收獲，這不，上面提到的兩名學(xué)困生在許多方面都有了進(jìn)步：辛苗雖然閱讀能力較差，注意力不集中，但非常努力。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教育，她上課聽(tīng)講慢慢有所好轉，回家也能在媽媽的輔導下認真、主動(dòng)的學(xué)習，完成作業(yè)才玩，我輔導她時(shí)也很認真，也能認真地用我教給他的方法做題，這學(xué)期期末考試數學(xué)成績(jì)有了明顯進(jìn)步。楊世豪這學(xué)期的變化也很大，養成了良好的學(xué)習態(tài)度。作業(yè)、答卷時(shí)也不再懶惰，能在老師的督促下按時(shí)完成，成績(jì)也比以前提高了�？傊�，學(xué)困生學(xué)困的原因是復雜的，轉化也是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要耐心與信心，要堅持不懈地開(kāi)展下去。

學(xué)困生轉化計劃記錄總結2

　　本學(xué)期，我承擔的是三年級（1）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結：

　　一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生

　　學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生，觀(guān)察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢(xún)，請教他人，為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。

　　二、從學(xué)困生身上分析原因

　　根據我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現，在這6名學(xué)困生當中，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過(guò)我的調查，我發(fā)現，這兩名學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的.伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作：

　　1、認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。

　　“自信是成功的開(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：

　　一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P和肯定。

　　二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，準備了精神動(dòng)力。

　　2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

　　對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。

　　3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn)，為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們在學(xué)習上有了互補，更實(shí)現了品質(zhì)上的互補。

　　對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。

【學(xué)困生轉化計劃記錄總結】相關(guān)文章：

學(xué)困生轉化計劃記錄01-04

學(xué)困生轉化計劃08-17

學(xué)困生轉化的計劃09-10

學(xué)困生的轉化計劃09-28

學(xué)困生轉化計劃01-04

學(xué)困生轉化計劃09-13

學(xué)困生轉化總結01-18

學(xué)困生的轉化總結07-27

學(xué)困生轉化總結01-18

英語(yǔ)學(xué)困生轉化計劃06-09