數學(xué)第一次月考總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)第一次月考總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)第一次月考總結1
第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開(kāi)始，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無(wú)保留的，并且很耐心地教導我，讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析，及自己的教師發(fā)展方向
高中生認為自己很成熟了，他們認為社會(huì )上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時(shí)候很看重一個(gè)老師的個(gè)人品質(zhì)，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認為我的學(xué)生所作所為都是沒(méi)有惡意的，我很喜歡跟他們交流來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門(mén)課，然后再談把這門(mén)課學(xué)好的事。通過(guò)溝通發(fā)現很多孩子喜歡打游戲看動(dòng)漫，當他們發(fā)現老師對這事也有所了解的時(shí)候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導學(xué)生正確處理愛(ài)好和學(xué)習之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問(wèn)題的，再綜合自己的特點(diǎn)，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個(gè)學(xué)生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的`看待，我做錯事主動(dòng)向學(xué)生承認并真誠道歉。
二、對三個(gè)班學(xué)生總體情況的分析
我覺(jué)得學(xué)生大部分對生物這門(mén)與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我帶了三個(gè)班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過(guò)對三個(gè)班的學(xué)生接觸我發(fā)現每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺(jué)中多拖堂20分鐘，但是他們毫無(wú)反感之意而且很理解地說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，這讓我更堅定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒(méi)有及格，通過(guò)了解我發(fā)現有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒(méi)有用心，于是我教導他們要端正學(xué)習態(tài)度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過(guò)會(huì )考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績(jì)卻不理想的同學(xué)，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習熱情大但是顯得有點(diǎn)浮躁不夠踏實(shí)，這時(shí)候我用提高對他們的要求來(lái)讓他們不能滿(mǎn)足現狀。
5班學(xué)生比較沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓他們活躍起來(lái)勇敢嘗試。這次5班是我教的三個(gè)班當中生物考的最不理想的一個(gè)，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習文科，這樣的話(huà)我就更應該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過(guò)程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)又不占用課外時(shí)間，剛開(kāi)始我是希望他們能自覺(jué)的購買(mǎi)一本基礎的帶總結性的資料，結果發(fā)現基本上沒(méi)有人去做這件事，于是我跟學(xué)生說(shuō)既然他們不愿意干這件事那我自己多做點(diǎn)資料選出好題目在每一章結束的時(shí)候邊復習提問(wèn)整章內容邊解決我選出的典型題目，用過(guò)一次發(fā)現即使我用整節課只講了9個(gè)選擇題，還是有很多人不會(huì )，經(jīng)過(guò)反思發(fā)現可能是沒(méi)有給他們紙質(zhì)的資料沒(méi)有東西復習。正準備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復習，薛老師和靳老師更有經(jīng)驗的改革出不定項選擇，更能讓學(xué)生檢測出真實(shí)的水平。
數學(xué)第一次月考總結2
一、對試題的分析
這次月考考試全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習。這次考試主要考察了初一數學(xué)第一章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的加減混合運算、科學(xué)記數法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時(shí)，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。
二、存在的問(wèn)題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現，部分學(xué)生基礎知識之差讓人不可思議．
3、概念理解沒(méi)有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
三、今后工作思路
1、注重“三基”教學(xué)
加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的`教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎知識的理解；要加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡(luò )，打好初中數學(xué)基礎，全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學(xué)的統計數據進(jìn)一步說(shuō)明，在數學(xué)學(xué)習上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jì)個(gè)位數的困境，以適應在高一級學(xué)校的繼續學(xué)習和當今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題。課堂教學(xué)中，要根據本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
3、強化過(guò)程意識，暴露思維過(guò)程
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上．數學(xué)教學(xué)中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進(jìn)行思維訓練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )．暴露學(xué)生把抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數學(xué)語(yǔ)言的訓練，暴露學(xué)生對復雜的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓練，暴露學(xué)生
對數學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
4、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
5、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
數學(xué)第一次月考總結3
一、試題分析
本次測試共有三個(gè)大題，分為選擇、填空、解答，計有23個(gè)小題。
1、基本題的分值占75%，以基本題為主。突出了對學(xué)生基本數學(xué)素養的評價(jià)；突出對數學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本，考查學(xué)生對基礎知識的理解，體現義務(wù)教育的基礎性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣，知識點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內容上對本章各個(gè)層面數學(xué)知識均有所涉及，突出對數學(xué)思維能力的考查，如第7、9、10、15、22等題；讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
二、試卷分析
1、 試卷基本情況
試卷基本統計量
說(shuō)明：60分及其以上為及格，75分及其以上為優(yōu)秀.
2、答題分析
從本班學(xué)生答題情況看，基本題的得分情況較好．
�。�1）選擇題中出現的問(wèn)題主要有：第9題中對于三角形的內角掌握不到位。第10題中對于特殊三角形邊的關(guān)系掌握不夠。
�。�2）填空題中出現的錯誤主要有：第17、18題對于角平分線(xiàn)性質(zhì)的`應用分析理解不夠。
�。�3）解答題中出現的錯誤主要有：第22題對于實(shí)際生活中三角形勾股定理的應用分析還欠缺；第23題是對勾股定理的二次計算，學(xué)生分析不到位。
三、對今后數學(xué)教學(xué)的一些建議
1、抓好基礎，搞好數學(xué)
核心內容的教學(xué)注重對支撐初中數學(xué)知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實(shí)的數學(xué)基礎，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng )造條件。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學(xué)，尤其是要搞好數學(xué)核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識的來(lái)龍去脈和內在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，把握蘊涵其中的數學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數學(xué)“學(xué)困生”
從試卷分析中，發(fā)現“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會(huì )做，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數學(xué)知識，從而成為提升初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。
�。�1）抓好數學(xué)概念的入門(mén)教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵�！安欢笔撬麄冏铍y過(guò)的門(mén)檻，數學(xué)概念是反映一類(lèi)對象空間形式和數量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強對數學(xué)理論知識的理解，又可以培養學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個(gè)數學(xué)概念的引入都伴隨著(zhù)一個(gè)數學(xué)問(wèn)題的背景，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。讓“學(xué)困生”用準確的語(yǔ)言講述概念。通過(guò)語(yǔ)言對“學(xué)困生”有組織、有系統的訓練，重視引導“學(xué)困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個(gè)既有聯(lián)系又有區別的數學(xué)概念。
�。�2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)
“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習的基礎，數學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類(lèi)。教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟，學(xué)困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學(xué)中及時(shí)補缺，使學(xué)困生對數學(xué)問(wèn)題的理解得以連續。
�。�3）要給“學(xué)困生”多一些體驗學(xué)習數學(xué)快樂(lè )的機會(huì )
數學(xué)教材中大量的“觀(guān)察、思考、探究”等自主性學(xué)習活動(dòng)，教師通過(guò)鼓勵、關(guān)心和個(gè)別輔導，讓學(xué)困生積極參與其中，對他們“點(diǎn)滴”成功方面，都應給予及時(shí)表?yè)P，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。
數學(xué)第一次月考總結4
此次月考是一測之后的又一次大型測試，題型與中考一樣，共分為選擇、填空、解答題，滿(mǎn)分120分。題目難度適中，可以考查到學(xué)生的學(xué)習水平，是一次值得分析的一次考試，有助于老師對學(xué)生下一步的輔導進(jìn)行改進(jìn)。
一、成績(jì)分析
從上表中可以看出，八班作為信息班，沒(méi)有拿到更多的高分，甚至還出現了54分的超低分，綜合平均分來(lái)說(shuō)，與二班相差近三分，這是不能忽視的一點(diǎn)。七班作為重點(diǎn)班，也沒(méi)有取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，尤其是優(yōu)秀率上，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，而低分率卻有。
二、原因分析
在這一個(gè)月當中，對于每個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我都注重去抓基礎，每天都有基礎的課堂檢測題，大概需要十分鐘的時(shí)間，需要批改反饋，本想著(zhù)會(huì )有效果，卻發(fā)現不明顯�？赡軐τ诂F在的九年級來(lái)說(shuō)，更多的是綜合性的思維與解題能力，如果還是在基礎知識上下更多的功夫，就有點(diǎn)失去重心了。
對于學(xué)生課堂效率這一塊，我覺(jué)得課堂容量還不夠大，學(xué)生似乎學(xué)習的興趣并不濃厚，這與我備課不夠充分有關(guān)。每節課的模式局限于講題做題，學(xué)生的疲憊之感多于學(xué)習興趣，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己很累，又是講又是寫(xiě)，學(xué)生卻沒(méi)有真正學(xué)到東西，或者說(shuō)聽(tīng)不懂。
在作業(yè)方面，七班能夠做到每天的上交批改，但是流于形式，作業(yè)質(zhì)量不高，很多的應付現象，所以評講習題時(shí)會(huì )有不少的困惑，花費很多的時(shí)間。八班的作業(yè)一星期最多上交一次，評講之前并不知道學(xué)生的情況，評講的針對性就很弱。抓不住學(xué)生的易錯點(diǎn)是很浪費時(shí)間的。
培優(yōu)方面做得不夠好，有許多優(yōu)秀的學(xué)生僅僅完成老師布置的任務(wù)，就沒(méi)有主動(dòng)的去思考更多的題目，也就是沒(méi)有足夠的去關(guān)注他們，他們的.主動(dòng)性就不高，當然不會(huì )有更好的成績(jì)。有時(shí)候總想都關(guān)注到，其實(shí)是做不到的。
三、改進(jìn)措施
接下里為數不多的時(shí)間里，我將做如下改進(jìn)：
1. 做好課前的備課工作，爭取做到學(xué)生的練習題自己都要親自做一遍，提前對學(xué)生的易錯點(diǎn)進(jìn)行估計，對學(xué)生的做題速度和時(shí)間進(jìn)行估算，精細安排好上課的各項環(huán)節。
2. 課堂提高效率，先提高學(xué)生的數學(xué)意識，培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣，嚴格要求，向45分鐘要效率。尤其是在課前準備這一塊，做到提前兩分鐘進(jìn)班，提醒學(xué)生做好各項準備，包括精神準備，下課不拖堂，把握好45分鐘，以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性為主，讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)課。
3. 作業(yè)批改認真及時(shí)，做好批改記錄，有針對性的進(jìn)行落實(shí)。作業(yè)布置做到精簡(jiǎn)有效，避免重復的勞動(dòng)。
4. 做好培優(yōu)工作，認真挑選那些還有潛力的待進(jìn)生，與他們做好溝通，鼓勵他們向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，真正愿意為數學(xué)學(xué)習付出努力，同時(shí)加以嚴格的要求，保證都能取得良好的成績(jì)。
成績(jì)再差也成為過(guò)去，將壓力化作動(dòng)力，做到落實(shí)到位，相信會(huì )有進(jìn)步。
數學(xué)第一次月考總結5
順利完成校以來(lái)的第一次月考練習，本次練習，由校教導處統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了測查。下面就第一次考測試進(jìn)行如下總結：
一、總體分析
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不太理想。有些學(xué)生主要表現在接受能力差，基礎知識不過(guò)關(guān)，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績(jì)上不去，直接影響班級整體成績(jì)。這就要求在后半學(xué)期的.教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二。取得成績(jì)的主要原因
1、重視課堂教學(xué)，基礎知識掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。
3、通過(guò)各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3。 個(gè)別學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意，原有基礎知識功底江薄。
4。有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認為這類(lèi)題簡(jiǎn)單，而很少設計，殊不知會(huì )出現這樣的結果。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習數學(xué)。
2、繼續加大基礎科知識教學(xué)的力度，使基礎科知識訓練成為數學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養，必須進(jìn)行培養。
3、加強各類(lèi)題型訓練，培養學(xué)生審題和分析判斷能力
4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5。加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
數學(xué)第一次月考總結6
一、試題特點(diǎn)
試卷較全面的考查了第一、二章所學(xué)習的內容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎知識、主干知識的考查，符合新課標的教學(xué)理念，主要表現在：
1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻，主要試題有（1、3、11）題，通過(guò)這些試題測試，可反映出學(xué)生對基本概念理解的準確程度及領(lǐng)悟能力。
2、基本運算的考查上，算法及變形能力的考查常規、基本，試題難易適中，主要試題有（2、4、6、8、14、18、19、21、22）題�？疾榱�，求值、變形、待定系數法及定性和定量的分析等初中常見(jiàn)的運算問(wèn)題。
3、在思想方法的考查上，試題內容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開(kāi)放。較全面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合領(lǐng)悟能力及學(xué)生的數學(xué)思維品質(zhì)。
二、從學(xué)生試題解答中，反映出教學(xué)中應注意的問(wèn)題。
1、分層教學(xué)過(guò)程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過(guò)程要有針對性。
從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等，這說(shuō)明學(xué)生在基礎知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須
強化基礎知識的教學(xué)，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現較大差距，要根據學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
2、重視初中生運算能力的培養。
從學(xué)生答題中可以看到計算題的'失分率較高，許多重點(diǎn)生比普通學(xué)生的計算題得分率還低，而試題也沒(méi)有要求較高的運算能力，這說(shuō)明學(xué)生的運算能力很差。而學(xué)生的運算能力是數學(xué)中的重要能力，因此有必要在教學(xué)時(shí)重視對學(xué)生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調運算的準確性。
3、要引導學(xué)生注重考試經(jīng)驗的積累。
從學(xué)生試卷的解答過(guò)程中看到：學(xué)生在處理試卷時(shí)，答題經(jīng)驗不足。主要表現是：審題不認真、計算過(guò)程不嚴謹、結果不準確，對各類(lèi)型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規范、結果形成不規范、盲目追求試卷長(cháng)度、解題質(zhì)量不高等問(wèn)題。建議教學(xué)過(guò)程中，教師要結合學(xué)生答題過(guò)程的得失，讓學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，有效的指導學(xué)生正確處理試卷中各類(lèi)題型，盡可能減少損失。
三、改進(jìn)措施
1、盡可能做到“因材施教”。因為每個(gè)班有每個(gè)班的特點(diǎn)，所以對各個(gè)班不能用同一種教育教學(xué)方法。
2、狠抓落實(shí)，提高學(xué)生的計算能力。提醒學(xué)生做一些看
似或者確實(shí)簡(jiǎn)單的題目時(shí)，不要眼高手低，最好把這些計算過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上，避免一些計算過(guò)程中出現這樣那樣的問(wèn)題！
3、教學(xué)中要著(zhù)重于學(xué)生的探索求知過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力而不是機械地對“結論”（定義、性質(zhì)、判定等）進(jìn)行死記硬背。
4、加強日常教研，提高自身素養。在數學(xué)上確實(shí)存在很多正確的說(shuō)法正確的結論，但并不是所有的都能做為定理來(lái)用，所以在平常教學(xué)過(guò)程中一定要搞清楚什么結論只能在填空選擇時(shí)可用，而不能作為解答題中的依據來(lái)用。
5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！ 總之結合這次考試的得與失，做好認真的分析與總結工作，相信我們在下次考試中會(huì )取得進(jìn)步！
數學(xué)第一次月考總結7
1、 試卷基本情況
2、 答題分析
從兩班學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎題答題情況不錯。但也有存在問(wèn)題的學(xué)生。錯誤原因主要有：
基礎題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎知識不牢，基本法則背誦情況不好。 應用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學(xué)不能理解題意，還有一部分同學(xué)的.失分是由于解題步驟不完善，導致失分。
3、 對今后數學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施
�。�1）、勤抓基礎知識。把基礎知識講解的會(huì )更加透徹一些，
讓更多孩子理解并會(huì )用基礎知識。
�。�2）、提高學(xué)生的理解能力。以應用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎知識的基礎上，提升能力。
�。�3）、嚴格要求解題步驟，拿下基本分數。
�。�4）、對于學(xué)習后進(jìn)生，多給與鼓勵和關(guān)注，讓孩子們感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，愛(ài)學(xué)數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)課。
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