人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結1
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我們感慨頗多，特小結如此。
一、打牢基礎知識，狠抓落實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我們要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的.積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
二、積極探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提升40分鐘教學(xué)效果。
新課程要求體現自主、探究、合作。因此我們在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設計每一堂課，如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習興趣，在教學(xué)中，我們時(shí)而以讀代講，讀文自悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性……同時(shí)，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。
三、“揪兩頭，劉中間”，加強闖關(guān)。
為了繼續鞏固語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。每個(gè)單元都進(jìn)行了測試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
四、注重學(xué)法指導，提升自學(xué)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?我們想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我們要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到星期天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
五、多渠道開(kāi)拓學(xué)生的科學(xué)知識視野。
語(yǔ)文學(xué)習必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語(yǔ)文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期，我們要求學(xué)生經(jīng)�？磿�(shū)，努力做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì )等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報刊雜志，學(xué)習俗語(yǔ)，開(kāi)展知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
總之，一學(xué)期去，我們天下了最小的不懈努力，今后將穩步探尋，不斷創(chuàng )新。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結2
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，六年級語(yǔ)文校際教研組在教育籌辦領(lǐng)導的平易近人關(guān)懷和指導下，全體教師認真學(xué)習一流的教育理念，積極主動(dòng)出席各項教研活動(dòng)，共同努力，成功地順利完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，同時(shí)實(shí)現了學(xué)期初制訂的教學(xué)目標�？偨Y半年去的工作，感嘆頗多——存有工作上的快樂(lè )，也存有工作上的迷茫。為了更好地順利完成今后教育教研的任務(wù)，并使教學(xué)工作努力做到有的放矢，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者就是相互聯(lián)系，不可分割的，存有教者就必然存有學(xué)者。學(xué)生就是被教的主體。因此，介紹和分析學(xué)生情況，存有針對地教對教學(xué)順利是否至關(guān)重要。最初碰觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂介紹學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法而令課堂生動(dòng)，學(xué)生極易拒絕接受。學(xué)生聽(tīng)聞的能力相對較差，講課使用較深的話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還無(wú)法適應環(huán)境。另一方面，班上的同學(xué)比較活躍，聽(tīng)課氣氛積極主動(dòng)，但中等生、差生占到較大多數，尖子生相對較太少。因此，談得太深，沒(méi)照料至整體，我復習時(shí)也沒(méi)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以窺見(jiàn)，介紹及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體內容問(wèn)題具體分析，努力做到因材施教，對講課效果存有直接影響。這就是教育學(xué)中提及的“對備教法的同時(shí)暈車(chē)藥學(xué)生”。
這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到驗證。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直地與文本融為一體。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
聽(tīng)課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，授課生動(dòng)，深淺相對較低照料全部，就自然能吸引住學(xué)生。所以，老師每天都必須存有充裕的精神，使學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍。VM288自己的'講課，我深感有點(diǎn)內疚，因為有時(shí)我并無(wú)法較好地努力做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上有心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶回教學(xué)中，使原本正常的授課受到?jīng)_擊，充分發(fā)揮沒(méi)理應的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須不懈努力消除，研究方法，實(shí)行不利方法化解當中困難。
二、采取的方法和措施
語(yǔ)文就是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種小環(huán)境之下，必須教導不好語(yǔ)文，就要使學(xué)生鐘愛(ài)語(yǔ)文，使他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多談一些文化生活故事，使他們更介紹語(yǔ)文，更喜歡自學(xué)語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提升，他們就可以提升同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很存有好處。因為語(yǔ)文的特定情況，學(xué)生在不斷自學(xué)中，可以發(fā)生不好高分化現象，差生面不斷擴大，可以嚴重影響班內的自學(xué)風(fēng)氣。因此，絕對無(wú)法忽略。為此，我制訂了具體內容的計劃和目標。對這部分同學(xué)展開(kāi)存有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分成三個(gè)組。
第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;
第二組就是白手起家，但由于能力較弱的同學(xué)。對這部分同學(xué)必須適度鼓勵，冷靜教導，慢慢提升他們的成績(jì)，無(wú)法操之過(guò)急，且要多引導。只要他們茲不懈努力，成績(jì)可望搞出提升;
第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。
因為這部分同學(xué)須要一個(gè)安靜而又受阻礙的環(huán)境，才可以立下苦心自學(xué)。只要秉持輔導，這些同學(xué)基礎再次創(chuàng )建出來(lái)，以后講課的效果就可以更好。語(yǔ)文就是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還須要使學(xué)生多念，多談，多練習。
為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、嚴重不足及今后不懈努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗深，許多地方存有嚴重不足，期望在未來(lái)的日子里，能夠在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，獲得更好成績(jì)。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結3
一、常規教學(xué)管理工作
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強調“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀和作文能力的培養”，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養�！蔽艺J為，作為六年級的學(xué)生，最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識能力的方法。
基于這點(diǎn)重新認識，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導橫跨于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節：復習、聽(tīng)課、輔導、評閱等。為了同時(shí)實(shí)現這一目標，每教導一篇課文，除了確認思想教育、科學(xué)知識目標外，還協(xié)助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌控或運用一些不好的自學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生擴散，鼓勵學(xué)生領(lǐng)悟、運用，提升了學(xué)生自學(xué)的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也特別注意鼓舞學(xué)生掌控和穩固有關(guān)的自學(xué)方法。
如：教給學(xué)生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的方法;從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。
以認知句子的方法為基準，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練，大部分學(xué)生基本上明白了“一揪、二聯(lián)、三問(wèn)、四想要、五體會(huì )”的方法。
“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等;“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖的方法;“三問(wèn)”：指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法;“四想”：主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì )”：指體會(huì )句子所表達的思想感情，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。
當學(xué)生掌控了一些自學(xué)方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上鼓舞鼓勵他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中引導他們運用。從九月份已經(jīng)開(kāi)始，我每個(gè)星期建議學(xué)生文學(xué)創(chuàng )作，體裁不減半，內容多樣，用上平時(shí)累積的不好詞佳句橫跨于文章中，使人念出來(lái)朗朗上口，培育學(xué)生讀寫(xiě)能力。同時(shí)我常常引導學(xué)生多看看課外書(shū)，快速增長(cháng)科學(xué)知識，提升寫(xiě)作能力。
二、期中檢測反思
期中考試工作，非政府嚴格，實(shí)行專(zhuān)門(mén)試卷，分散監考，分散評卷的形式，教師棒果積極主動(dòng)，在考試中學(xué)生充分發(fā)揮了水平，展現了堅實(shí)的基礎知識自學(xué)能力。全年級語(yǔ)文平均分78。7分后。從試卷分析來(lái)看，。教師指出試卷合理，較能夠充分反映學(xué)生自學(xué)的真實(shí)水平
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看較難。
其次就是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然就是累積，寫(xiě)作，文學(xué)創(chuàng )作三大塊，本次安打較多的就是寫(xiě)作。寫(xiě)作題立足于檢測學(xué)生寫(xiě)作方法與態(tài)度及知識面的.能力，雖然平時(shí)已經(jīng)著(zhù)重給學(xué)生們在這一方面的練與指導，但是練得比較堅實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒(méi)碰觸過(guò)的題目不能搞，有的是貪玩、不認真，認知弄錯題目意思。必須發(fā)生改變這種狀況，關(guān)鍵就是使學(xué)生掌控寫(xiě)作方法及技巧。
最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養學(xué)生的獨立閱讀能力，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀不同文體的課文，實(shí)現向初中閱讀學(xué)習的平穩過(guò)渡。
三、改良措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
(一)不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
(二)興趣先導，著(zhù)重累積。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改!
(三)端正態(tài)度，培育習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結4
帶著(zhù)開(kāi)學(xué)初的美好愿望和對孩子們新的期待，我和孩子們又走完了一學(xué)期的學(xué)習生活�；仡欉@學(xué)期和孩子們相處學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心態(tài)更平和了，孩子們對待學(xué)習也更自覺(jué)了，所以學(xué)習成績(jì)是穩中有升。不過(guò)有喜也就有憂(yōu)呀，為了以后更好地前行，與其說(shuō)下面是我對本學(xué)期班上語(yǔ)文教學(xué)工作的總結，不如說(shuō)是對我這一學(xué)期工作的盤(pán)點(diǎn)、梳理和反思。
一、著(zhù)重學(xué)生自學(xué)能力的培育
從開(kāi)學(xué)初就先重新強調本學(xué)期的預習方法，落實(shí)預習作業(yè)，爭取每節課都做到先學(xué)后教，而不是無(wú)目的地進(jìn)行課堂學(xué)習，同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。
二、深入細致復習，高度關(guān)注考點(diǎn)，著(zhù)重后生的聽(tīng)課紀律和效果。
要想上好一節課，老師必須有充分的準備，所以，每節課我都會(huì )先充分備課，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，關(guān)注考點(diǎn)，并經(jīng)常聽(tīng)同年級老師的課，向他們學(xué)習如何抓考點(diǎn)，做好充分準備的教什么，怎么教。同時(shí)，我還要求學(xué)生要有良好的課堂紀律為學(xué)習做保證，讓生明白學(xué)習語(yǔ)文是個(gè)聚沙成塔的過(guò)程，把課堂作為學(xué)習的主陣地，積極參與課堂，認真思考，能有質(zhì)疑，關(guān)注課堂的每一個(gè)細節，每一個(gè)知識點(diǎn)，每一點(diǎn)基礎，最大限度地掌握課堂知識，以及內化吸收。所以，孩子們的語(yǔ)文基礎掌握比較扎實(shí)。
三、注重早操，合理安排早操內容。
制定早讀計劃，結合本學(xué)期的閱讀計劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的.時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀，早讀課再按當天早讀課的安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力也有了一定的提高。
四、著(zhù)重學(xué)生較好自學(xué)習慣的培育。
“好習慣，益終身�！薄傲晳T決定成績(jì)，細節成就完美�！边@兩句話(huà)是我這學(xué)期一直給孩子們強調的話(huà)，因為對于接受知識，孩子們都不成問(wèn)題，但平時(shí)的學(xué)習考試中正是因為其粗心、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現了這樣那樣不該出現的問(wèn)題。所以強調習慣、加強習慣養成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問(wèn)題的回答、每一次寫(xiě)字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績(jì)中我更看到了抓孩子學(xué)習習慣的重要性，所以孩子們的基礎知識掌握比較牢固。
五、寫(xiě)作、作文教學(xué)方面。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因為通過(guò)一年半的引導，相當一部分孩子已經(jīng)很愛(ài)讀書(shū)了，所以開(kāi)學(xué)初我在班內設了一個(gè)好書(shū)推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書(shū)推薦給同學(xué)們并相互交流，來(lái)帶動(dòng)班上小部分還沒(méi)有融進(jìn)讀書(shū)氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開(kāi)展班級讀書(shū)交流活動(dòng)并寫(xiě)讀后感，鼓勵學(xué)生參加省圖書(shū)館組織的各項有利于其愛(ài)上閱讀的活動(dòng);同時(shí)在每一篇課內閱讀的學(xué)習過(guò)程中滲透閱讀的方法和技巧，適時(shí)關(guān)注考點(diǎn)，既注重語(yǔ)文學(xué)習的人文性，也關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習的工具性。
作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更著(zhù)重使學(xué)生從身邊的事抓起打聽(tīng)素材去寫(xiě)下。比如說(shuō)使生秉持寫(xiě)日記，學(xué)會(huì )觀(guān)測和累積，并經(jīng)常積極開(kāi)展一些班級活動(dòng)，使學(xué)生不能真的并無(wú)內容可以寫(xiě)下，喚起其文學(xué)創(chuàng )作性欲，并學(xué)會(huì )抒發(fā)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導中更加著(zhù)重讀法的指導，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文自學(xué)中就常著(zhù)重傳授并鼓勵學(xué)生使用自己的習作當中;對于銳意進(jìn)取后生的作文，我經(jīng)常實(shí)行面批面改的形式，強化輔導。
當然，我的工作中還有很多不足之處，為了來(lái)年更好地備考，陪孩子備戰畢業(yè)考，讓孩子能更輕松有效主動(dòng)地去學(xué)習，是我努力的目標。所以，我自己要先行動(dòng)起來(lái)，從假期開(kāi)始就自己準備好下期的教學(xué)及備考工作，我堅信：自己的高度決定我引領(lǐng)孩子們的高度，繼續努力，孜孜不倦是我永恒的追求。也希望我自己的努力就是孩子們努力進(jìn)取的最好榜樣。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結5
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩步上升。
一、強化理論自學(xué)，用課改精神指導教學(xué)研究。
課程改革基礎教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強理論學(xué)習，更新觀(guān)念。
本學(xué)期，我們教師認真學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要》、《嶄新課程標準》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著(zhù)，教學(xué)雜志。通過(guò)自學(xué)，老師對《語(yǔ)文課程標準》獨特的理念，全新的框架，明確的目標存有了冷靜的重新認識，明晰了所教年段的目標及教材選曲的意圖。努力做到整體把握住，有的放矢;努力做到學(xué)以致用，將掌控的新理念，新方法轉變?yōu)槠綍r(shí)的教學(xué)犯罪行為，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的助推，導航系統促進(jìn)作用，除自學(xué)專(zhuān)業(yè)理論外，教師們還廣為涉足了文學(xué)書(shū)籍，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍必須，以多樣自己的文化底蘊，并使課堂教學(xué)游刃有余。
二、認真落實(shí)校本教研。
本期的校本教研，我們主要發(fā)掘組內資源，充分發(fā)揮名師、骨干教師的助推促進(jìn)作用。蘇夢(mèng)浩老師對教材的把握住，對課堂的操控，特別就是她的教學(xué)機智，課堂分解成，順學(xué)而Auron都就是一流的;靳愛(ài)婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設想，對作文教學(xué)的研究，都就是非常出眾的;除了賀偉峰老師較好的綜合素質(zhì)，時(shí)現州老師“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格，都就是我們組積極開(kāi)展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，實(shí)行多種形式，積極開(kāi)展校本教研。例如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題，來(lái)到課堂，觀(guān)摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，展開(kāi)專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的積極開(kāi)展，我們化解了教學(xué)中發(fā)生的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。例如：短課長(cháng)教(六年級必須抽走大量的時(shí)間搞練)，作文教學(xué)中的細節描繪和抒發(fā)真情實(shí)感等等，接到了成效。
三、加強常規教學(xué)管理教學(xué)。
常規管理就是教學(xué)質(zhì)量的確保，只有把教學(xué)常規管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才可以穩步下降。一學(xué)期去，我們始終秉持以教學(xué)為中心，加強管理，進(jìn)一步規范教學(xué)犯罪行為，推動(dòng)教師細致、堅實(shí)、高效率、科學(xué)的較好教風(fēng)和學(xué)生嚴謹、刻苦、求真、善問(wèn)的較好學(xué)風(fēng)的構成，在教學(xué)常規管理中，我們主要揪了以下環(huán)節：
1、自檢：
管理上，不懈努力彰顯“以人為本”的'思想。建議每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規教學(xué)與否規范，及時(shí)調整、改良。
2、互觀(guān)：
副組長(cháng)會(huì )同，組員間互觀(guān)交流，比如說(shuō)副組長(cháng)在密教案作業(yè)時(shí)辨認出特別不好的，就拎出大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短。這也強化了隨機教研。
3、備課：
集體復習和單一制復習結合。特別強調個(gè)性化的修正，對一些重點(diǎn)課文或難以把握住的課文，課前都必須自覺(jué)展開(kāi)研討。復習教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案步入課堂。
4、上課：
課堂就是全面落實(shí)課程標準的主渠道，也就是提升教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)。我們實(shí)行了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與嚴格執行管理結合的辦法，進(jìn)一步增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學(xué)都就是非常細致的，就是存有成效的。
5、作業(yè)：
一我們建議教師必須獨立自主地充分發(fā)揮自己的聰明才智，針對相同層次的學(xué)生，分層設計作業(yè)內容，對優(yōu)生一就是加強讀取科學(xué)知識的訓練;
二是強調課外知識的積累;
三就是搞一些提升練，對中平腹蛛，主要強化課本科學(xué)知識的累積訓練�？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練，使各個(gè)層次的學(xué)生都有所榮獲，有所提高。
6、考試：
老師懷著(zhù)猛烈責任心主動(dòng)深入細致地狠抓單元闖關(guān)檢測。真正將考試做為推動(dòng)學(xué)生自學(xué)，推動(dòng)教師提升，改良教學(xué)的手段。不管就是單元檢測還是中考，我們都展開(kāi)深入細致的分析。并對單元測試中成績(jì)極差的學(xué)生展開(kāi)單獨輔導，以確保他們淪為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也展開(kāi)追蹤、調研、精細分析卷面，分析他們科學(xué)知識的結構情況，補漏伯粉。
【小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級上冊語(yǔ)文的教學(xué)總結11-19
小學(xué)六年級上冊語(yǔ)文期中教學(xué)總結11-30
人教版小學(xué)六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)總結01-09
小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊期末教學(xué)總結范文04-16
六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結11-17
六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結08-09
上冊語(yǔ)文教學(xué)總結12-28