班主任實(shí)習總結【精】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的班主任實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任實(shí)習總結1
由于一些小學(xué)需要代課教師，我很幸運的被選上了，實(shí)習班主任實(shí)習總結。最幸運的事是跟好朋友一起進(jìn)入了那所學(xué)校，因為我們又可以一起學(xué)習，一起度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光了。招聘那天我們就跟著(zhù)胡校長(cháng)一起來(lái)到了我們即將在這里度過(guò)為期三個(gè)月的實(shí)習生活，茅箭小學(xué)。進(jìn)入小學(xué)的第一感覺(jué)就是覺(jué)得很親切，仿佛我昨天還在小學(xué)教室上課。一眨眼我成了小學(xué)教師，角色的瞬間轉換讓我有點(diǎn)不太適應，沒(méi)有辦法只能學(xué)著(zhù)去適應它。
來(lái)到學(xué)校的第一件事情就是分派輔導老師，我跟的輔導老師是帶六年級數學(xué)的馮校長(cháng)和二年級數學(xué)的萬(wàn)校長(cháng)，都是的第一反應就是為什么是數學(xué)��！簡(jiǎn)直要抓狂了因為從上學(xué)開(kāi)始我最討厭的就是數學(xué)，那讓人頭疼的數字，哎，簡(jiǎn)直能把人搞瘋！不過(guò)還好我帶的是二年級的數學(xué)兼班主任，真是不幸中的萬(wàn)幸啊。當站上講臺的那一刻我終于明白了為什么學(xué)校一定要安排我們實(shí)習。
我很高興我能有這次機會(huì )做一名實(shí)習班主任，我認識到一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習班主任除了具備為人師表的風(fēng)范之外，還必須有一顆為學(xué)生負責以及為大局著(zhù)想的心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)系著(zhù)自己班學(xué)生的真實(shí)情況。而我作為一名實(shí)習班主任，就必須協(xié)調好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，這個(gè)十分重要，這也有利于一個(gè)良好班風(fēng)的形成。
我覺(jué)得班主任就既是一個(gè)班級的管理者，也是班級的一份子，融入一個(gè)班級才會(huì )更好的進(jìn)行管理，而管理好就有利于這個(gè)班級的發(fā)展。
“ 沒(méi)有實(shí)習，就沒(méi)有發(fā)言權 ” ,只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )有那種超乎平常的感覺(jué)。我與社會(huì )的接觸并不多。其實(shí)學(xué)校要求我們參加認識實(shí)習 , 無(wú)非是想讓我們提前接觸社會(huì ) , 了解社會(huì ) , 這樣才不會(huì )在真正走上社會(huì )的時(shí)候找不到生活的重心 , 于是我才決定這個(gè)假期要真正的去接觸社實(shí)踐是檢驗真理的惟一標準，實(shí)習總結《實(shí)習班主任實(shí)習總結》。在課堂上，我們學(xué)習了很多理論知識，但是如果我們在實(shí)際當會(huì ) , 品嘗社會(huì )的酸甜苦辣。中不能靈活運用，那就等于沒(méi)有學(xué)。實(shí)習就是將我們在課堂上學(xué)的理論知識運用到實(shí)戰中。鍛煉自身的社會(huì )活動(dòng)能力，了解社會(huì )現實(shí)，從實(shí)踐中拉進(jìn)了與社會(huì )的距離，認清一些社會(huì )問(wèn)題,看清一些社會(huì )現象,在社會(huì )大課堂里，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，檢驗知識，培養能力，磨練意志，使自身得到啟迪，增強社會(huì )責任感。在實(shí)踐中認識社會(huì )、增長(cháng)才干、提高自身素質(zhì)、為日后真正走進(jìn)社會(huì )鋪定基。
剛到學(xué)校的時(shí)候還什么都是懵懂的狀態(tài)，老師問(wèn)的什么問(wèn)題都是瞎蒙的，現在想想那個(gè)時(shí)候的自己很幼稚很無(wú)趣。還記得剛剛進(jìn)入二年級一班教室的時(shí)候很慌張的，甚至可以感受到說(shuō)話(huà)時(shí)聲音都是顫抖的`，臉紅到的耳根。近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
近三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
班主任實(shí)習總結2
為期xxx天的教育實(shí)習結束了，為了不打擾校園里緊張的期中備考氣氛，我們悄悄地離開(kāi)了，只留下深深的不舍和眷戀。
還記得赴xx一中實(shí)習前夕復雜的心情：一方面，那是我闊別三年可親可敬的高中母校，我曾經(jīng)在那片熱土上揮灑奮斗的汗水，收獲成功的喜悅，如今重回母校實(shí)習，對于xx一中新校區、新教學(xué)我更有一番急切的期待。而另一方面，正因重回母校，近鄉情更怯，我又將是以“為人師表”的身份去面對往日熟悉的老師和似曾相識的學(xué)生，心中不禁增多一分緊張，肩上也更添一擔子壓力。一中作為市重點(diǎn)高中、省一級學(xué)校，幾乎每個(gè)xx學(xué)子都以考入一中為榮，現在她有怎樣新的面貌呢？那里的老師會(huì )有怎樣新的變化呢？我又將如何快速調整自己角色投入新的工作？一切的期待，一切的疑問(wèn)，都在八周的實(shí)習中得以破解。
在xx一中實(shí)習期間，我擔任了91屆暨高一（9）班實(shí)習班主任，任教語(yǔ)文課于高一（11）、（12）班，并開(kāi)展了過(guò)程化作文教學(xué)實(shí)驗、新教師“教學(xué)適應”探究調研項目。下面我就從班主任工作、教學(xué)工作和調研工作三方面對本次實(shí)習進(jìn)行總結，并談?wù)勎业捏w會(huì )：
�。ㄒ唬� 播種愛(ài)心，收獲情誼——談班主任工作
雖然以前暑期“三下鄉”支教的時(shí)候曾經(jīng)擔任過(guò)副班主任，但畢竟只是類(lèi)似夏令營(yíng)形式的班級管理，加之時(shí)間僅有七天，尚不能深入體會(huì )班主任工作的各個(gè)方面。本次實(shí)習是我首次正式接觸班主任工作，指導我和隊長(cháng)兩人班主任工作的是紀爍彬老師。他是華師04級物電學(xué)院畢業(yè)的師兄，現任高一級級長(cháng)兼（9）班班主任，在物理教學(xué)和班級管理方面都有自成風(fēng)格的方法和經(jīng)驗，他對我們熱情關(guān)懷并悉心指導，讓我們都受益匪淺。
對于班主任工作，我感觸最深的一點(diǎn)就是：要用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生的疑難和成長(cháng)，多和學(xué)生交流。由于學(xué)校安排我開(kāi)展班主任工作和教學(xué)工作所在的班級分離，我需要付出更多的努力來(lái)認識學(xué)生、了解學(xué)生，這也使我收獲了更多學(xué)生給予我的感動(dòng)和欣慰。
擔任實(shí)習班主任期間，我的日常工作包括了早讀、自習和夜自修跟班，眼保健操督檢班風(fēng)等。學(xué)生們每逢周一、三、五早上就讀語(yǔ)文，二、四、六讀英語(yǔ)；雖然每天都要六點(diǎn)多就起床，但是早讀的日子里特別是聽(tīng)到他們朗讀語(yǔ)文課本里的課文時(shí)，我都感到特別親切。雖然沒(méi)有機會(huì )在9班上課，但通過(guò)和學(xué)生、科任老師的交流，利用夜自修和平日巡班的時(shí)間我也能給我們班部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習解答難題、輔導作文，給他們指引高中學(xué)習方法，這些都讓我感到非常高興。
此外，指導學(xué)生出黑板報、為其研究性學(xué)習課題提供意見(jiàn)和幫助，根據班主任老師的指導和學(xué)校的要求開(kāi)展主題班會(huì )，也是我班主任工作的重要部分。我一共開(kāi)展了“薪火相傳”、“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”和“團結一家”三次主題班會(huì )：
其一，“薪火相傳”——9月24日，正式開(kāi)始實(shí)習首日第一節課，我和隊長(cháng)兩人就被爍彬師兄“推”上講臺召開(kāi)小型班會(huì )。班會(huì )課任務(wù)是在前一天告知的，由兩部分構成：首先是校長(cháng)通過(guò)全校廣播進(jìn)行“忠誠”教育，然后是班主任指導學(xué)生學(xué)習《xx一中校友通訊》，灌輸愛(ài)校、向上的理念。最初接到任務(wù)有點(diǎn)懵，不知從何下手；但通過(guò)仔細閱讀《校友通訊》，查找資料，我們迅速確定了班會(huì )內容，并著(zhù)手制作ppt課件。經(jīng)過(guò)一晚的努力，第二天班會(huì )課上一切基本順利，只是由于初次見(jiàn)面心理緊張，加之經(jīng)驗不足，我們原本計劃二十分鐘的授課只用了十幾分鐘就提早完成，師兄旋即上臺解困。不過(guò)，作為一中校友，給既是學(xué)生也是師弟師妹的孩子們講名人校友的事跡，心情還是很激動(dòng)的。一中精神，薪火相傳，班會(huì )的意義得到了貼切的詮釋。
其二，“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”——這是在實(shí)習第三周開(kāi)展的，當時(shí)學(xué)生們剛結束第一次階段考，為響應市教育局與校方有關(guān)“忠誠教育”號召，結合學(xué)生學(xué)習現狀，我們設計了“忠誠與‘我’”、“忠誠于xx”、“忠誠于祖國”三個(gè)板塊內容，組織班干部會(huì )議，確定以演講、朗誦結合形式開(kāi)展“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”主題班會(huì )。班會(huì )當天，班長(cháng)文新博和團支書(shū)郭思琪二人帶頭演講《忠誠與我》和《踐行忠誠》，引發(fā)同學(xué)熱烈反應和積極思考，文娛委員江恩濤深情朗誦《xx樓賦》更讓同學(xué)們激情澎湃，而我作為主持，在給同學(xué)們開(kāi)班會(huì )時(shí)也不忘鼓勵大家發(fā)表意見(jiàn)，融匯主題意義。當天xx市電視臺還特別到一中拍攝，作為示范班級，我們的班會(huì )得到學(xué)校老師和領(lǐng)導的充分肯定和支持。
其三，“團結一家”——這次主題是我們在和學(xué)生相處多周，結合平日里的細心觀(guān)察和了解，反復琢磨、討論后，最終在我們實(shí)習第七周落實(shí)開(kāi)展的�；诎嗉壨瑢W(xué)較多偏于內向、班級活力不足、凝聚力不夠強的現實(shí)情況，我們開(kāi)展了這次“團結一家”的主題班會(huì )。通過(guò)暖場(chǎng)游戲“認識你我他”、主干游戲“快樂(lè )傳遞”、“9班紀念冊”視頻欣賞三個(gè)環(huán)節，將班會(huì )活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，而且師生同樂(lè )，激發(fā)他們的活力思維，提高他們自主參與班級活動(dòng)的積極性。其中的主要亮點(diǎn)有三，首先是學(xué)生主持，全班參與：由江恩濤和李納兩位同學(xué)搭檔擔任主持人，組織全班同學(xué)投入游戲，透過(guò)抽簽讀出每位同學(xué)寫(xiě)上自我特征的小紙條，促進(jìn)班上同學(xué)互相了解，互相關(guān)注，調動(dòng)起整體活力氛圍；其次是師生同樂(lè )：原班主任、實(shí)習老師和同學(xué)們一起參與到“快樂(lè )傳遞”的比手劃腳游戲中，引發(fā)班級師生熱情高潮，全體其樂(lè )融融；再就是精心準備，溫馨感人：班級紀念冊視頻是我向隊友請教學(xué)習了會(huì )聲會(huì )影軟件后，即學(xué)即用，花了整整一夜時(shí)間精心制作的，承載了9班同學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)課堂內外以及參加集體活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )瞬間和記憶，背景音樂(lè )是前期準備時(shí)組織學(xué)生推選確定的班歌《奔跑》，激情的旋律、親切的回憶，環(huán)繞在班級中，給師生都帶來(lái)溫馨的感動(dòng)。
通過(guò)主題班會(huì )的引導和平日里潛移默化的滲透轉化，我感受到同學(xué)們之間的友誼和我們師生間的情誼都更進(jìn)了一層，那些性格明顯內向甚至有些偏執的學(xué)生慢慢融入了集體，他們慢慢確立的熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的態(tài)度也使我對他們未來(lái)的成長(cháng)充滿(mǎn)希望。而我對學(xué)生們割舍不斷的牽掛也隨實(shí)習結束期將近愈演愈烈。
實(shí)習班主任的工作讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的師生情誼和欣慰，也讓我更深刻地體會(huì )到為人師表的職責不僅僅在于教書(shū)，更重要的還有育人。培養每一個(gè)學(xué)生健全的人格和個(gè)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，是每一位教師的使命所在。
�。ǘ� 三尺講臺，十分耕耘——說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)
我應該算是一名幸運兒，指導我語(yǔ)文教學(xué)的是學(xué)校語(yǔ)文組組長(cháng)、市骨干教師周曉璇老師，在今年以前她多年執教高三語(yǔ)文，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)功力，而且對我極好。原本是因為學(xué)校有意重點(diǎn)培養本屆高一學(xué)生，才將多位骨干教師下調到高一年級，而我們實(shí)習隊也有幸沾光，得到跟從這些老師們學(xué)習教學(xué)方法的寶貴機會(huì )。
實(shí)習期間，我一直堅持積極聽(tīng)課，認真觀(guān)摩老師的課堂教學(xué)，做好聽(tīng)課記錄，并主動(dòng)向老師請教掌控課堂的方法和教學(xué)技能的問(wèn)題。對于周老師的'課我是一節不落，反復咀嚼。因為她掌控課堂獨到的方法、扎實(shí)的基本功、和學(xué)生的互動(dòng)以及多年沉淀經(jīng)驗形成獨特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，表現在課堂上，幾乎每一節都讓我為之嘆服。此外，我也積極爭取機會(huì )多聽(tīng)科組其他老師的語(yǔ)文課，聽(tīng)隊友的課，聽(tīng)不同科目的課，比較不同老師、不同科目的教學(xué)思路和教學(xué)技巧，從中也得到很大啟發(fā)。至于上課，由于實(shí)習學(xué)校對我們的要求比較嚴格，明令提出不讓我們上太多課，我只能和老師盡量積極爭取。好在老師出于對我的關(guān)愛(ài)和信任，最終我共計上了8節新課（其中4節古詩(shī)講讀課、2節現代散文講讀課和2節作文課），8節重復課，達到了本校師范生教育實(shí)習的基本要求。
而通過(guò)聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)和試卷一系列教學(xué)工作的實(shí)習，特別是在獨立備課、上課的時(shí)候，我尤為深刻感受到一名語(yǔ)文教師所必須具備的基本功，應該是扎實(shí)而深厚的。臺上一分鐘，臺下十年功。
第一次課的時(shí)候老師分配給我的教學(xué)任務(wù)是《漢魏晉詩(shī)三首》，備課的時(shí)候真有霧里云山、絞盡腦汁的感覺(jué)。其實(shí)，通過(guò)和老師的交流并結合自己體會(huì )我也認識到：現代教育信息的發(fā)達對教師提出的教學(xué)新要求首先在于整合能力。我們在師范院校學(xué)習的三年專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)際教學(xué)工作相碰撞時(shí)，還是有不少搭連不上的地方；單憑專(zhuān)業(yè)理論知識，對于解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題根本“有心無(wú)力”。從在校師范生到走上工作崗位，我們需要的不僅僅是角色心理上的適應，還應該重視實(shí)踐操作上的適應。教學(xué)參考書(shū)、信息容量極大的網(wǎng)絡(luò )，就是我們教學(xué)實(shí)踐中極為有效的工具。而面對繁多的教學(xué)材料，如何科學(xué)利用這些信息工具，如何有效篩選、整合資源，就是對現代教師工作能力的首要考驗。
通過(guò)多輪的備課，反復修改教案和課件，多次試講、演練，我終于迎來(lái)我的第一節新課《迢迢牽牛星》，這是在實(shí)習第四周。初次接受真實(shí)課堂里三尺講臺的正式洗禮，心里免不了有些緊張，特別是上課鈴打響的那一刻，臺下六十二雙好奇而又乖巧的眼睛一下子齊刷刷地望著(zhù)我，我知道他們對我期待已久了。通過(guò)深呼吸快速調整氣息，我開(kāi)始了我的授課。剛開(kāi)始的時(shí)候我有意識地放慢自己的語(yǔ)速，以平復緊張，后面慢慢順了氣，也越講越進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生都很配合互動(dòng)，指導老師也坐在課室后面細心聽(tīng)我講，整節課總體順利，課后老師給的評定也是肯定為主。
雖然老師在親和力、語(yǔ)言表現力和教學(xué)設計基本功等方面給予了我充分肯定，但是聲音不夠響亮、ppt跳躍太快、跟學(xué)生的互動(dòng)仍有欠缺這幾方面的不足，還是讓我陷入反思。當時(shí)的第二天就要上《短歌行》了，是一首氣勢慷慨的詩(shī)歌，而且兩個(gè)班都是兩個(gè)課時(shí)連堂，也就是一上午要接連四節課講下來(lái)——這對我無(wú)疑是更大的挑戰。在上課前夕的試講中我進(jìn)一步調整了ppt內容，吸取老師給我提出的建議和改進(jìn)的意見(jiàn)，通過(guò)朗誦尋找用丹田講話(huà)的感覺(jué)，提煉氣力。
《短歌行》的首次授課仍然暴露出一些小問(wèn)題，老師也給我提出非常中肯的意見(jiàn)，而且傳授給我一些細節操作上獨到的教學(xué)方式，讓我受益匪淺。在重復課中，我完全找到了那種激情慷慨的狀態(tài)，老師也沒(méi)有再全場(chǎng)聽(tīng)課，反而交給我去自由發(fā)揮。在詮釋詩(shī)歌魅力、引導學(xué)生鑒賞、和學(xué)生的互動(dòng)中，整個(gè)流程都十分順暢，學(xué)生饒有興趣地全神貫注，更讓我有如魚(yú)得水的感覺(jué)。
可以說(shuō)，講《短歌行》讓我找到當一名語(yǔ)文教師的樂(lè )趣和自信，用自己語(yǔ)言與整體的表現力傳達詩(shī)歌的魅力，引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞的世界，全身心品味詩(shī)人的情懷，那一刻我被學(xué)生，也被自己感動(dòng)了。
再后來(lái)上《歸園田居》的時(shí)候，周老師因參加省骨干教師培訓計劃請假脫產(chǎn)，學(xué)校安排了另外兩名老師分別給11、12班代課，坐在課室后聽(tīng)我課的也就換成那兩位年輕的老師了。很遺憾從此沒(méi)有機會(huì )再聽(tīng)到周老師功力深厚的上課和評課了，作為實(shí)習隊唯一一名實(shí)習中期遭遇指導老師缺席狀況的隊員，我有點(diǎn)失落。不過(guò)，上帝在關(guān)上我一道光明的學(xué)習之門(mén)時(shí)也為我打開(kāi)了另一扇窗戶(hù)，兩位年輕老師的熱心也給了我很大感染，在我積極主動(dòng)的請教下他們都愿意為我提出寶貴意見(jiàn)，我又多了兩位值得學(xué)習的良師。
周老師離崗的日子里依然跟我保持聯(lián)系，在她的遠程指導下，我開(kāi)展了《過(guò)程化作文教學(xué)實(shí)驗探究》的課題計劃，得以在課堂上實(shí)踐過(guò)程化作文教學(xué)，也獲得了學(xué)生的熱烈響應和支持。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，培養學(xué)生獨立的思維能力和寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標。在對學(xué)生“畏煩作文”的普遍現象進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查和深入分析的基礎上，我嘗試從寫(xiě)作過(guò)程入手，開(kāi)展過(guò)程化作文教學(xué)，組織學(xué)生聯(lián)結課內外資源，以小組討論的形式豐富學(xué)生作文素材和思維，提升學(xué)生寫(xiě)作積累的空間，為解決“無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)”等作文難題提供有效途徑。該實(shí)驗課取得的效果良好，學(xué)生在反饋意見(jiàn)中紛紛表示通過(guò)這種方式的作文訓練可以很好鍛煉自己的各方面能力，也比以往單純課堂寫(xiě)作容易多了，收獲也更多。這讓我重新審視了作文教學(xué)的重點(diǎn)和方法，寫(xiě)下了教學(xué)生涯第一份書(shū)面課堂實(shí)錄和教學(xué)反思，從中也得到不少啟示。
實(shí)習結束前一周，我得到了再一次上課的機會(huì )——《揀麥穗》，張潔的一篇感人散文。如何帶學(xué)生走進(jìn)大雁純真的世界和美好的情感追求里，是教學(xué)的難點(diǎn)。不過(guò)經(jīng)歷此前的洗禮，我找到了一種常態(tài)，以一種最自然的語(yǔ)文老師的狀態(tài)上好這最后兩節課，最終我成功了，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習上課的工作。
此外還值得一提的就是批改作業(yè)。老師的離崗，讓我全權負責批改2個(gè)教學(xué)班125人的全部作業(yè)，隨堂練習冊、習作本和作文，工作十分繁重，但在改作業(yè)的過(guò)程中我也發(fā)現了另一條和學(xué)生溝通的渠道：在作業(yè)本上寫(xiě)反饋意見(jiàn)。改作業(yè)這項工作著(zhù)實(shí)折磨人，特別是改作文，讓我深刻意識到身為語(yǔ)文老師的擔子之重——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索啊。
歷經(jīng)考驗，語(yǔ)文教學(xué)工作我最終交上一份完滿(mǎn)答卷，也得到指導老師滿(mǎn)分的評價(jià)，但我深知自己仍需要長(cháng)遠的努力和思考。要經(jīng)受住三尺講臺的長(cháng)期洗禮，就要長(cháng)年辛勤的耕耘。我給自己設定的目標是：終身學(xué)習，不斷夯實(shí)、提高語(yǔ)言文學(xué)基本功；堅持反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法完善教學(xué)。
�。ㄈ� 求實(shí)創(chuàng )新，精心試驗——述調研歷程
實(shí)踐出真知，沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權，這些至理名言在我們的調研過(guò)程中再一次得到驗證。
實(shí)習期間我一共開(kāi)展了兩項調研項目，一項是在周老師指導下開(kāi)展的“過(guò)程化作文教學(xué)實(shí)驗探究”，在前面說(shuō)教學(xué)工作時(shí)已有提及；另一項是協(xié)同隊友一起開(kāi)展的“中學(xué)新教師‘教學(xué)適應’探究”。
其中，過(guò)程化作文教學(xué)實(shí)驗探究是個(gè)人獨立開(kāi)展的第一項教學(xué)實(shí)驗和調研課題，從實(shí)習前期就著(zhù)手擬寫(xiě)課題計劃和教學(xué)設計。最終確定了“我看中國慈善”的作文話(huà)題，調動(dòng)學(xué)生對寫(xiě)作的全程參與，引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，使之獲得真實(shí)的生活感受和情感體驗，增強寫(xiě)作的興趣和欲望，解決學(xué)生作文“無(wú)源”的難題；并在實(shí)施中讓學(xué)生體驗作文素材的獲取、分享與整合全過(guò)程，學(xué)會(huì )積累作文素材的方法，學(xué)會(huì )從生活提取素材，從而養成細心觀(guān)察、勤于閱讀的習慣。作為作文教學(xué)的一次改革課，過(guò)程化作文教學(xué)實(shí)驗最大的亮點(diǎn)就是自主合作探究，重視成文前的小組頭腦風(fēng)暴式討論和成文后的互改、評改，讓學(xué)生可以體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成就感，培養他們愛(ài)好寫(xiě)作的熱情。而作為實(shí)驗課，堅持課內與課外相結合，也為提高學(xué)生思維和寫(xiě)作水平提供幫助，為提高作文教學(xué)的實(shí)效性作出了探究，為豐富和完善過(guò)程化作文教學(xué)理論提供實(shí)踐基礎，促進(jìn)教與學(xué)的共同進(jìn)步。
該項調研課題最終形成的文字成果有：課題研究計劃、實(shí)驗教學(xué)設計、課堂教學(xué)實(shí)錄和課后教學(xué)反思各一份，還有我完整收藏的學(xué)生們給我寫(xiě)的反饋意見(jiàn)單，及在教室宣傳欄展出的優(yōu)秀文稿等。一個(gè)多月的努力付出換來(lái)學(xué)生們作文的小步提高，我感到很是欣慰。
而另一項調研項目，是我們全隊的集體創(chuàng )作�；趯�(shí)習期間遇到的疑惑和盡快渴望提升自己教學(xué)能力的心愿，我們決定從和我們經(jīng)歷最相似、身份最接近的新教師入手，了解中學(xué)新教師“教學(xué)適應”現狀，分析存在問(wèn)題，探討新教師在 “教學(xué)適應”這一成長(cháng)過(guò)程中的變化和規律，總結成功經(jīng)驗，為自己未來(lái)的職業(yè)成長(cháng)奠定基礎，為提高新教師教育教學(xué)素養提供學(xué)習的源泉和動(dòng)力，同時(shí)也能了解學(xué)生對新教師的適應和接納要求，以更具針對性地提升自己的教學(xué)能力。
期間我積極參與了設計訪(fǎng)談提綱、實(shí)施學(xué)科訪(fǎng)談和撰寫(xiě)調研報告等整個(gè)調研過(guò)程的工作，體會(huì )了合作與創(chuàng )新的重要性，也在一定程度上鍛煉了自己開(kāi)展教育調研工作的能力。
總的說(shuō)來(lái)，不管是班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)，還是調研工作，教育實(shí)習的每一環(huán)節都給了我一次全新的體驗，讓我感到此程無(wú)悔的是自己在這次實(shí)習期間能夠緊緊抓住每一次鍛煉的機會(huì )，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。經(jīng)此一站，我更明確了往后職業(yè)生涯的努力方向和要求，也希望自己在以后的學(xué)習和工作中都能保持奮斗的熱情，努力向讓學(xué)生受益更深廣、讓自己教學(xué)更優(yōu)秀的目標進(jìn)發(fā)！
班主任實(shí)習總結3
為期一個(gè)月的實(shí)習生活，在今天已經(jīng)圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。在這一個(gè)月的實(shí)習生活中我學(xué)習了很多。對于那些可愛(ài)的學(xué)生我都有點(diǎn)不舍。星期二就在初一（12）班開(kāi)完了班會(huì )，我跟他們說(shuō)我這個(gè)星期就要離開(kāi)學(xué)校了。那些學(xué)生爭先恐后的說(shuō)老師不要走，我們這邊挺好的啊。希望我能夠跟他們一起學(xué)習。我跟他們說(shuō)出了我的不舍。
我實(shí)習班主任是在初三，使我很感動(dòng)的是里面的學(xué)生學(xué)習都很認真，遇到不懂的題目就會(huì )馬上提問(wèn)。在我的印象中，班主任是一項繁重枯燥的工作。實(shí)習班主任的這一個(gè)月的時(shí)間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們代理啊忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是實(shí)習中跟這些可愛(ài)的孩子相觸中得到了很多快樂(lè )和欣慰。
實(shí)習的第二個(gè)星期，學(xué)校在初三級開(kāi)了一個(gè)會(huì )議，內容是“定目標、勤博學(xué)、開(kāi)創(chuàng )人生新起點(diǎn)”。我覺(jué)得這個(gè)會(huì )議挺好的，只要能使學(xué)生知道自己的目標他們才會(huì )更加努力的學(xué)生，去實(shí)現他們自己的目標。開(kāi)完了這個(gè)會(huì )議我覺(jué)得學(xué)生的.學(xué)習更加的努力了。使我自己很佩服的一點(diǎn)是，這些學(xué)生他們每天都是那樣的學(xué)習，但是他們都沒(méi)有什么抱怨的。
班主任工作：
最后一個(gè)星期，我們參加了學(xué)校的班主任會(huì )議，從這個(gè)會(huì )議中讓我深深地感受到了，當一班主任真的很不容易，這是對一位教師的考驗。從中也學(xué)習到了，班主任與學(xué)生交流和建好一個(gè)班級的經(jīng)驗。
�。�1）設計集體教育：
�。�2）對于一些學(xué)生進(jìn)行冷處理：
�。�3）處事是要公平公正：
�。�4）了解學(xué)生的性格、愛(ài)好：
�。�5）建立良好的師生關(guān)系；
�。�6）對于學(xué)生要因材施教：
�。�7）賞罰分明，
�。�8）灌輸集體觀(guān)念
教學(xué)工作
在教育實(shí)習期間，我認真做好教學(xué)工作計劃，虛心向原任老師請教，刻苦認真，精心修改教案，并根據教學(xué)要求，制作課件、膠片等教學(xué)輔助工具，明確教學(xué)內容和教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，認真試講，熟悉教案，使教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提高。
在這次教育實(shí)習中，我把試教看成是學(xué)習和提高自己教學(xué)能力的好機會(huì )。通過(guò)試教，我都發(fā)現了自己的很多不足和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )了在實(shí)踐中不斷借鑒前輩的經(jīng)驗和改正自己的缺點(diǎn)。例如我們聽(tīng)了數學(xué)科組長(cháng)某某的幾節數學(xué)課，體會(huì )都很深刻。偉澤的課語(yǔ)言精煉生動(dòng)，知識點(diǎn)過(guò)渡連貫自然，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛極好，充分顯示了他二十年教齡的實(shí)力和經(jīng)驗。尊洪老師講課語(yǔ)速的快中適和。從幾位老師的身上我學(xué)習了很多的東西。
班主任實(shí)習總結4
初中語(yǔ)文及班主任工作實(shí)習總結 一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是初二〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。 思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的
語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的.教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結�？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容，總結可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái)，從設問(wèn)到析疑再到總結，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，
它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“十分好”的評價(jià)時(shí)，當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習，給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
班主任實(shí)習總結5
溝通。為什么我把溝通兩個(gè)字放在首段的開(kāi)頭？因為這是兩個(gè)月以來(lái)，我學(xué)到的最實(shí)在的知識。作為一個(gè)實(shí)習班主任，最重要的是和原班主任的溝通，畢竟林老師已經(jīng)接觸了學(xué)生一個(gè)月了，要想多了解學(xué)生，盡早進(jìn)入班主任的實(shí)習工作就一定得在林老師那得知相關(guān)信息。一開(kāi)始，林老師就跟我介紹了這個(gè)班的特點(diǎn)。
比如在開(kāi)學(xué)初，有個(gè)最調皮的學(xué)生，他不僅打人，打得另一個(gè)學(xué)生的臉淤青了，踩女同學(xué)的手；砸斷班里鎖自行車(chē)的鐵鏈，讓外人偷走了五輛自行車(chē)；上課逛來(lái)逛去，不把老師放在眼里等，這些種種不良行為，都讓他自己清清楚楚地列在檢討書(shū)上了。林老師拿出那疊開(kāi)學(xué)初的檢討書(shū)出來(lái)給我看時(shí)，我真是目瞪口呆了，很難想象林老師是怎么把這個(gè)班帶到現在學(xué)生那么聽(tīng)話(huà)的。林老師這樣說(shuō)的：“其實(shí)也不完全聽(tīng)話(huà)，起碼比之前的一團糟好一百倍了�！绷掷蠋煹闹腔叟c才能深深地讓我敬佩不已，我們初一（8）班的孩子們可不好管啊，他們開(kāi)學(xué)初可是過(guò)分活躍了，一旦有個(gè)新鮮事兒一發(fā)就不可收拾了，像滾燙滾燙的油鍋沸騰不已。但在林老師嚴格管教下，孩子們有了定性。在林老師身上學(xué)到了四個(gè)字——雷厲風(fēng)行。當班主任千萬(wàn)不能少一個(gè)眼，得熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他的習性和學(xué)習狀態(tài)。任何有不明舉動(dòng)的學(xué)生，一定要快刀斬亂麻，給他們做思想工作以防患于未然。跟老師溝通好是實(shí)習工作順利進(jìn)展的最佳途徑。
尊重。記得在班會(huì )課上的自我介紹，我看過(guò)了座位表，正好發(fā)現我名字中有兩位學(xué)生的名字各有一字，靈機一動(dòng)，我準備在介紹我名字的時(shí)候，用這兩位學(xué)生的名字讓全班學(xué)生猜猜看我的名字是哪兩個(gè)字的組合。他們還真興致勃勃地猜呢！在第一次的見(jiàn)面會(huì )上，我跟學(xué)生們分享了三個(gè)詞“尊重”、“好學(xué)”、“愉快”，尊重每一個(gè)老師、同學(xué)；有一顆對學(xué)習充滿(mǎn)求知欲的心；愉快地生活、學(xué)習。實(shí)習的第一個(gè)星期，我天天拿著(zhù)座位表去認識每一位學(xué)生，不用一個(gè)星期，我能把每個(gè)人都對上號了。當我能清楚的喊著(zhù)學(xué)生的名字的時(shí)候，那學(xué)生都深感驚訝，眼瞪得大大并開(kāi)心地說(shuō)：“老師知道我的名字��！”我的心里也是絲絲地樂(lè )著(zhù)。作為一個(gè)老師，記住每個(gè)人就是進(jìn)行尊重的第一步，我就這樣以身作則地尊重每一位學(xué)生。這種做法收獲是很多的，我得以與這群孩子相處得融洽。對學(xué)生尊重是實(shí)習順利進(jìn)展的重要條件。
左手帶著(zhù)“溝通”，右手握著(zhù)“尊重”，兩個(gè)月來(lái)，我得到了老師的認同，獲得了學(xué)生們的信任。
每天勤快地跟早讀、午讀，監管衛生，每天早上7：20到，中午休息一下，下午6：00走。天天如一，但是心情愉快。學(xué)生見(jiàn)到我，無(wú)論他們是在三樓上叫在一樓的我，還是在遠遠的走道叫在校門(mén)的我，都是熱情洋溢，充滿(mǎn)活力。有這群天真爛漫、活潑的孩子在學(xué)校等著(zhù)我，我怎么會(huì )感到疲倦呢？
第二個(gè)星期林老師就讓我組織班會(huì )的開(kāi)展了，第三個(gè)星期我就順利開(kāi)展了“初中時(shí)代，八班最強”的主題班會(huì )了。接下來(lái)的工作進(jìn)展得都挺順利。
有一件事發(fā)生后，我覺(jué)得要想真正了解每個(gè)學(xué)生還真不容易。他們每天嬉皮笑臉著(zhù)，和一般的乖孩子沒(méi)什么兩樣，可是，這正是狂風(fēng)暴雨來(lái)臨前的寧靜啊，終于天昏了下來(lái)，雨也快要下了。
這天，上午第二節課下課后，我和林老師都收到消息說(shuō)有學(xué)生在廁所抽煙，我們就在教室門(mén)口等待那幾位學(xué)生的回來(lái)。直到第三節課鈴響了幾分鐘后，才見(jiàn)那三個(gè)學(xué)生滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁地跑回來(lái)。我猜他們也沒(méi)料到我們把他們逮個(gè)正著(zhù)吧！看到林老師和我都汗顏了！接下來(lái)就是他們編故事的時(shí)候了，這個(gè)遲到的理由是：a口渴了，回家喝了口水再來(lái)上課，其他的b、c護送著(zhù)a回家喝水。這個(gè)故事真是太感人肺腑了，我和林老師都心知肚明這個(gè)理由是恨荒謬的，口里說(shuō)相信他們，但是對于這樣的行為對不對呢？都上課了，還跑回家喝水，之前也提醒過(guò)要帶水來(lái)，并且他們是怎么出校門(mén)的這個(gè)也要查清楚，門(mén)崗是不會(huì )讓學(xué)生隨便進(jìn)出校門(mén)的。把他們帶到辦公室慢慢審查吧。通過(guò)了解才知道，這三個(gè)孩子中，a出身在單親家庭，平時(shí)都寄養在叔叔家里；b家里的爸爸媽媽很少管他，中午飯都沒(méi)人做給他吃的；c家里也沒(méi)人管他，他就盡威脅他媽媽要錢(qián)。其實(shí)這三個(gè)孩子本性是不壞的，b在小學(xué)時(shí)就陰差陽(yáng)錯被人遞煙給他吸了，c也是好奇心重而吸上了煙，a是沒(méi)有吸煙的，a還試圖制止b、c吸煙。據說(shuō)b、c都還沒(méi)上癮，為此我給他們作了思想工作，讓他們認識自己的錯誤。在接下來(lái)的日子我也會(huì )格外地關(guān)注這幾個(gè)家伙。
經(jīng)過(guò)接下來(lái)的觀(guān)察，這幾個(gè)孩子沒(méi)有再發(fā)生過(guò)類(lèi)似事件了，因為在班里布下了眼線(xiàn)，他們要抽煙的話(huà)一般會(huì )去廁所，所以隨時(shí)隨地都會(huì )有其他男同學(xué)在廁所偷偷地監控著(zhù)他們。這三個(gè)孩子學(xué)習也慢慢認真起來(lái)了，之前都不怎么見(jiàn)他們學(xué)習的，上課打瞌睡，現在真的好很多咯。希望他們是改了，認真的`改好了！
林老師說(shuō)，這個(gè)班里哪個(gè)學(xué)生做什么她都知道。說(shuō)真的，林老師確實(shí)做得很好，可能學(xué)生家長(cháng)都沒(méi)有林老師那么清楚他的孩子一天都做些什么呢！在有些家長(cháng)不配合老師給孩子做教育的情況下，教育真的很難進(jìn)展下去。作為一個(gè)班主任，最希望得到家長(cháng)的支持，一般有什么事都會(huì )第一時(shí)間通知家長(cháng)的，而有些家長(cháng)很冷漠，對他們自己的孩子也是冷言冷語(yǔ)，這給班主任工作增加了很大的難度。所以啊，作為一個(gè)班主任一定得和家長(cháng)們保持聯(lián)系，更要多溝通，不管家長(cháng)的態(tài)度如何，都要讓他們知道他的孩子的情況。
在林老師身上，我學(xué)會(huì )了很多東西，真是太感謝她了。初一的班主任不是好當的，孩子們剛從小學(xué)升上來(lái)，還有小學(xué)生的稚嫩和天真活潑，不夠成熟和穩重。這樣的難度，我挑戰了，雖然在此之中也不是一帆風(fēng)樹(shù)的，這途中遇到了不少的困難，但我還是覺(jué)得這次的收獲大了，真真切切地收獲大了，這次實(shí)習總算是沒(méi)有白費我下的苦心了。在實(shí)習前我就做好迎接一切困難的準備了，不斷地提高自己管理學(xué)生的能力水平，不斷地鍛煉自己溝通能力。此次的實(shí)習離不開(kāi)林老師的悉心栽培，我離開(kāi)這個(gè)學(xué)校之后，一定不會(huì )忘記她的音容笑貌，她的包容和關(guān)愛(ài)。
人生得一導師，真是路上的指明燈��！她的光輝將照耀我前進(jìn)，而我也要加倍努力做好自己！
班主任實(shí)習總結6
當年在自己班主任嚴厲的管教下，有一點(diǎn)反抗精神，今天自己從班主任的角度來(lái)看學(xué)生，才發(fā)現做一個(gè)班主任的不簡(jiǎn)單。高一（2）班為藝術(shù)特長(cháng)班，學(xué)習成績(jì)一般、學(xué)習氛圍不夠、紀律性不強，在管理這個(gè)班的過(guò)程中，深深體會(huì )到工作開(kāi)展的艱難，但當工作取得一定成效時(shí)，又特別的欣慰。
以下是做班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、常規工作總結
1、制定計劃指導工作
班主任工作繁瑣而擔子重，路人皆知。實(shí)習開(kāi)始一段時(shí)間后，對班級的觀(guān)察了解到一定的情況，制定了實(shí)習班主任工作計劃。古語(yǔ)有云：“凡事預則立，不預則廢�！痹诠ぷ饔媱澲�，對班級基本情況進(jìn)行了分析，制定了工作目標，確定實(shí)施方法，并對活動(dòng)進(jìn)行了詳細安排。工作計劃的目的是為了引導接下來(lái)的工作有效開(kāi)展，因此，有了這個(gè)班主任計劃，接下來(lái)的班主任工作開(kāi)展起來(lái)就少了手慌腳亂。
2、學(xué)會(huì )尊重為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高一的學(xué)生剛從初中升上高中，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無(wú)論是上課還是平時(shí)，都對自己要求嚴格，穿著(zhù)整齊整潔，注意個(gè)人語(yǔ)言、注意個(gè)人修養問(wèn)題。學(xué)高為師，德高為范，這一點(diǎn)說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、教師學(xué)生真誠相待
建立良好的新型師生關(guān)系，在建立教師威信的基礎上，把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
4、多與學(xué)生溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習的這一星期，通過(guò)與原班主任了解情況，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
5、輔導后進(jìn)生
對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行非凡輔導，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
6、與學(xué)生平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的.是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實(shí)習期間，我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
7、上好班會(huì )課，激勵學(xué)生學(xué)習
開(kāi)班會(huì )是班主任工作之一，上好班會(huì )對班級建設有很大好處。實(shí)習期間，召開(kāi)了兩個(gè)主題班會(huì )《良好習慣伴我行》《我的大學(xué)不是夢(mèng)》，都起了很好的激勵作用。學(xué)生從班會(huì )中了解到不良習慣和大學(xué)的實(shí)際情況，不僅對學(xué)生起到教育效果，也有效激勵了學(xué)生學(xué)習意志。
8、多巡班，多輔導
堅持早中晚時(shí)間巡班，監督教室衛生狀況、學(xué)生紀律情況和學(xué)習情況，這樣既可以增加與學(xué)生接觸時(shí)間，也對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設有利。其次，晚自修后到班上巡視，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，在學(xué)習上思想上都進(jìn)行有效指引。每天三次以上的巡班，有時(shí)候覺(jué)得沒(méi)必要，因為次數有時(shí)候多得連學(xué)生都驚訝，但這樣下來(lái)，能和學(xué)生多多交流，增強師生之間的感情。
二、個(gè)人反思
兩個(gè)月的實(shí)習班主任工作，感觸良多。
上面的工作看似做得足夠，但從總體上來(lái)說(shuō)，還是有很多遺憾的。本班學(xué)生是美術(shù)特長(cháng)生，文化成績(jì)較差，紀律比較渙散，學(xué)生個(gè)性特征明顯�？梢韵胂�，這個(gè)班可以說(shuō)是一個(gè)問(wèn)題班。當初知道擔任藝術(shù)班的班主任的時(shí)候，心里就慌了，因為我有先入為主的思想：藝術(shù)生一定是文化成績(jì)差、紀律差的。
事實(shí)與想象中的差不多。很多學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)，個(gè)性較獨立，有一種想接近但難以接近的感覺(jué)。
另外，由于我的專(zhuān)業(yè)是信息技術(shù)，與學(xué)生專(zhuān)注學(xué)的幾乎很少交叉，在這一點(diǎn)上是我的弱勢。每次去到教室，滿(mǎn)心希望能有很多學(xué)生圍過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題，但只有少數；每次去到教室巡班，很少有完全靜謐下來(lái)自修的。面對這種情況，我還缺少一種解決問(wèn)題的能力，當然這種局面在短時(shí)間內難以轉變。
第三，初期與原班主任溝通是有欠缺的，后期多了起來(lái)，但我對自己本身去改變班級目前狀況表示懷疑，因此只能盡量去履行一個(gè)班主任應該有的職責：協(xié)助原班主任做力所能及的工作、多了解學(xué)生、多接觸學(xué)生、上好班會(huì )、監督好早中晚學(xué)習和紀律。
如果要我給自己這次實(shí)習班主任打分，我只能給自己打60分。在關(guān)心學(xué)生、設身處地為學(xué)生著(zhù)想、做班主任的專(zhuān)業(yè)精神方面，我還是欠缺很大的。
兩個(gè)月是短暫的，但這個(gè)班主任工作可以使我終身受益。以后也許沒(méi)機會(huì )做班主任，但經(jīng)歷這一切，作為回憶，作為成長(cháng)中一次美麗的經(jīng)歷，將是無(wú)價(jià)的。
班主任實(shí)習總結7
我深感慶幸能夠來(lái)到風(fēng)景秀麗，令人心曠神怡，獨具民族特色的大苗山進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習工作。同時(shí)，也因得到紅水中學(xué)全體教師、領(lǐng)導們的熱情關(guān)照與指導，學(xué)生們的愛(ài)戴與尊敬而倍感榮幸。
逝者如斯，光陰似箭。我們還沒(méi)來(lái)得及停下匆忙的腳步回顧當初剛進(jìn)入這個(gè)校門(mén)時(shí)的那般青澀，卻猛然發(fā)現一個(gè)月的時(shí)間竟如流水般靜悄悄地從我們指間流走了……這一個(gè)月充滿(mǎn)了太多美好的回憶，也有太多深刻的體會(huì )。在歡歌笑語(yǔ)與汗水的交織中，我們與紅水中學(xué)的教師們聚餐，組織學(xué)生參加第九屆籃球比賽，參加聽(tīng)課、集體備課活動(dòng)，主持班主任工作，開(kāi)展班會(huì )，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)生唱歌，鼓勵學(xué)生參加英語(yǔ)和語(yǔ)文知識競賽，和學(xué)生們共同奮戰迎接段考。
我在紅水中學(xué)八年級091班擔任的實(shí)習班主任兼英語(yǔ)課任教師。該班現有男生29人，女生15人，共44人。該班學(xué)生性格開(kāi)朗，活潑，特別有朝氣，興趣愛(ài)好廣泛。整體的學(xué)習成績(jì)名列年級前位。不過(guò)也有一小部分學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有多大興趣，更熱衷于曠課逃學(xué)。能夠接手這個(gè)班，對于我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，又是一個(gè)很大的挑戰。
首先是我的班主任工作情況。所謂打江山容易守江山難。一開(kāi)始就與學(xué)生打得火熱，取得他們的信任與尊敬并非難事，但是要長(cháng)期保持下去，讓學(xué)生對我們的教導句句謹記心中，恐怕有點(diǎn)難度。如何在學(xué)生面前保持一種神秘感，讓他們感到既親切又敬畏，而不自覺(jué)地被吸引，被感染。這需要一定的藝術(shù)，做班主任的藝術(shù)。我尚在探索嘗試當中。事實(shí)上，班主任的工作很有趣——每天的兩操，兩讀，兩休，和清潔衛生工作都要跟班監督指導，還有參加班主任會(huì )議，開(kāi)展班會(huì )強調紀律、衛生、安全、學(xué)習、德育等方面的問(wèn)題。有時(shí)也要找一些學(xué)生來(lái)做思想教育工作，如逃曠課，打架，早戀，學(xué)習成績(jì)下降問(wèn)題等�？偠灾�，班主任的主要任務(wù)就是教會(huì )學(xué)生如何做人，再輔佐科任教師進(jìn)行教學(xué)工作。這一個(gè)月以來(lái)我們都共同經(jīng)歷了很多有意義的事，如學(xué)生籃球賽，我們班的男女隊員們都表現得很出色，經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)激烈的奮戰之后，他們各自爭奪得了冠軍;每周一的下午我們都會(huì )開(kāi)展各種主題鮮明，有教育意義的主題班會(huì )活動(dòng);每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清潔衛生任務(wù)開(kāi)展工作;還有，到紅水村進(jìn)行衛生清潔活動(dòng)。091班大部分的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，自覺(jué)，也都非常喜歡和愛(ài)戴我這個(gè)新班主任。我想這是因為我們都是學(xué)生，都是同一戰線(xiàn)上的戰友，有很多共同點(diǎn)。還因為我們有很多共同話(huà)題——我總喜歡和這幫孩子膩在一塊。我很喜歡他們，所以一有時(shí)間就扎堆到他們中間與他們談天說(shuō)地的。甚至剛開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有什么事做，比較清閑，我常常到教室里和他們一起聽(tīng)課，指導他們寫(xiě)作業(yè)練習。但是，班主任工作也有不順利的時(shí)候。對于那些喜歡逃曠課，早戀，打架，上課搗亂的學(xué)生，我真的是沒(méi)轍。盡管我苦口婆心的教育，說(shuō)大道理，但他們根本就不理解，自然是沒(méi)有什么轉變，依然我行我素。僅僅用愛(ài)來(lái)教育能行的通嗎?如果可以，這需要多久才能真正感化他們?我很茫然，一個(gè)是因為我的經(jīng)驗不足，另一個(gè)是因為某些不良思想在學(xué)生的腦中早已根深蒂固了，很難一下子根除。
接著(zhù)是生活方面的瑣事。因為學(xué)校領(lǐng)導都很關(guān)注關(guān)心我們，對我們的照顧也體貼細致。所以我們在紅水中學(xué)的工作學(xué)習生活衣食無(wú)憂(yōu)。我們非常感謝老師領(lǐng)導們對我們的關(guān)心。同時(shí)學(xué)校還免費給我們提供住宿與水電，工作日對我們免費開(kāi)放三餐。而周末給我們安排了一位副校長(cháng)家的廚房來(lái)用(這位楊校長(cháng)自己一個(gè)人住，并在此期間于南寧學(xué)習，家里沒(méi)人所以廚房空出來(lái)了)，自己動(dòng)手解決。這里的老師們都很熱情，偶爾請上我們幾個(gè)到他們家里打油茶，吃飯，聊天。生活上沒(méi)什么大問(wèn)題，基本上都得到很好的及時(shí)的`解決了，因此我們也很安心的投身工作。希望用我們的努力工作來(lái)回報這里的師生領(lǐng)導們對我們的關(guān)愛(ài)!
最后，我想談?wù)勎业母惺�。雖然這里很冷，很偏遠，很貧困，很多很多地方都比不上我的家鄉(貴港)，更比不上南寧。但是我不后悔來(lái)到這里。俗話(huà)說(shuō)，吃得苦中苦，方為人上人。越是艱苦的環(huán)境越能鍛煉一個(gè)人的意志。愛(ài)熬夜，睡懶覺(jué)的我已經(jīng)慢慢習慣了早起早睡;愛(ài)挑食的我已經(jīng)慢慢習慣了一、三、五早餐吃粉，二、四早餐喝粥，每天正餐冬瓜、白菜、青瓜拌豬肉;做事沖動(dòng)的我開(kāi)始學(xué)會(huì )了理解，體諒，寬容與思考，合作。因為這些改變，我有時(shí)候會(huì )興奮的睡不著(zhù)覺(jué)。我能清楚感受到自己的蛻變與成熟，就像一只羽翼不斷豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)。
輕輕的我來(lái)了，不經(jīng)意在紅水中學(xué)091班駐足。雖然短暫，但愿我如流星劃破長(cháng)空般留下我的光芒,能夠在孩子們的心中留下一片美麗的云彩，在紅水中學(xué)的歷史上留下一個(gè)腳印。
這些孩子個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，讓我愛(ài)他們的乖順，聽(tīng)話(huà)，又讓我恨他們的淘氣，叛逆。我喜歡這幫孩子，只要能夠讓他們健康成長(cháng)，再苦再累我都不怕。
班主任實(shí)習總結8
批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評的同時(shí)不忘記對此人進(jìn)行表?yè)P，最后激勵他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會(huì )游刃有余。
學(xué)生不僅要以學(xué)習為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當作教育的機器，將自己的思想強加給學(xué)生，其結果肯定會(huì )失敗，我都會(huì )從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結果就會(huì )成功。此外，活動(dòng)中體現教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級的一員應該身兼責任與義務(wù)，因此形成集體主義觀(guān)念。我抓住比賽活動(dòng)的`機會(huì )，把參賽之前的過(guò)程變成端正態(tài)度的過(guò)程，變成凝聚學(xué)生的心、增強團結的過(guò)程，變成一個(gè)對學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過(guò)程。
家庭是學(xué)生的
班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗會(huì )讓我確信教學(xué)實(shí)習將是即將走向職業(yè)生涯的我收獲的一筆寶貴的財富！
班主任實(shí)習總結9
本班總體還能夠，班風(fēng)還算健康，學(xué)生團結向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問(wèn)題愿意跟老師溝通，虛心地向老師學(xué)習。但由于問(wèn)題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調好的問(wèn)題。
一、學(xué)習狀況：
我們班是普通班，大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺(jué)，作業(yè)能認真完成，有必須的互相競爭意識，據班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍，多數學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的，并且愿意互相學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣，但是仍不排除少數學(xué)生自控力較差，學(xué)習效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二，在學(xué)習競爭下，感覺(jué)到學(xué)習壓力大，學(xué)習方法不得當，一旦受到考試成績(jì)的打擊，很容易轉成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習工作的重點(diǎn)就應是引導學(xué)生找到適宜的學(xué)習方法，逐漸適應初二的學(xué)習，讓學(xué)生養成認真嚴謹的學(xué)習習慣，使他們不致因為一時(shí)的挫折而喪失斗志。
班級紀律狀況：
班級紀律整體良好，多數學(xué)生時(shí)間觀(guān)念強，一般都比校園要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作狀況：
大部分班干部的用心性很高，工作主動(dòng)，工作潛力良好，有職責心，能夠團結同學(xué)，在做好自己分內事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級，有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開(kāi)展工作，共同搞好班群眾。
個(gè)性狀況：
大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數學(xué)生比較沉默，在座位安排上已經(jīng)交錯個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生，使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他狀況：
學(xué)生衣著(zhù)樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒(méi)有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。
二、主要任務(wù)：
(一)工作目標
1，主動(dòng)熟悉班級、學(xué)生基本狀況，協(xié)同班主任解決處理班級事務(wù)。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班群眾，使整個(gè)班級團結向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強的群眾意識。
2，用心組織班級活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互交流;與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的成績(jì)。透過(guò)觀(guān)察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況，幫忙他們加強練習，發(fā)揮優(yōu)勢，培養其學(xué)習潛力，引導他們找到適宜的學(xué)習方法，并構成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
3，搞好班群眾建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的.人際關(guān)系，提高班群眾的凝聚力，從而提高班級整體水平。
4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展工作。
(二)工作措施
1、按照原任班主任工作計劃，主動(dòng)、深入地了解班級的基本狀況。
2、繼續抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà)，直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想、學(xué)習狀況，努力開(kāi)導學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導者.
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)交流狀況，統一思想。
(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調動(dòng)他們的用心性，鼓勵他們再上一個(gè)臺階。
3、采用多種方法強化學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng);
4、用心組織、參與學(xué)生的課內、外活動(dòng);
5、協(xié)同原任班主任處理班級事務(wù);
6、對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育。
(三)日常工作
作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1.參加校園和年級組織的班主任工作會(huì )議，領(lǐng)會(huì )校園的最新班級管理精神。
2.每周一早上六點(diǎn)五十分組織學(xué)生參加升旗儀式，周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀律狀況
3.自習課或研究性學(xué)習課，呆在教室，維持教室紀律，給學(xué)生自習帶給一個(gè)好的環(huán)境。
4.在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學(xué)生的準備晚自習的科目以及利用相對時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。
5.體察學(xué)生的思想動(dòng)向，處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。
6.認真改作業(yè)喝試卷，總結學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號即xx中學(xué)20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習班主任的，實(shí)習7周，于是班級工作便從第七周開(kāi)始計劃到第14周。根據校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況，計劃如下：
第一周：
熟悉班里的基本狀況，盡量和學(xué)生融為一體，融入班群眾，同時(shí)爭取盡可能地記住學(xué)生的名字，名字與人能夠對號入座。
第七周：
1，了解大體學(xué)生的隱性狀況，如家庭狀況，學(xué)習狀況，思想狀況等，以及在班里構成的不同團體;
2，幫忙學(xué)生出黑板報等班級日常工作;
3，以主題班會(huì )形式進(jìn)行學(xué)習教育。
第八周：
1，確定轉化對象及轉化目標，透過(guò)各種可利用渠道了解他，接觸他;
2，參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當中去;
3，進(jìn)行主題為“學(xué)習交流”的主題班會(huì )課。
第九周：
建立班規，充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學(xué)科教師的協(xié)調，全面提高各學(xué)科成績(jì)。
第十周：
繼續從各方面幫忙轉化對象，力爭從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行思想教育。
第十一二三周：
爭取開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行交際教育。
第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習總結，以大型主題班會(huì )形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。
班主任實(shí)習總結10
對于這兩個(gè)月班主任的實(shí)習工作，我總結了幾點(diǎn)：
第一：要正確處理好與指導老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求指導老師的同意和意見(jiàn)，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導老師的支持，你有了堅強的后盾，你的工作才能夠更順利地開(kāi)展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒(méi)有教師的威嚴，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開(kāi)展，這些都是我必須注意的。
第二：要正確對待學(xué)生：嚴愛(ài)“優(yōu)等生”，偏愛(ài)“后進(jìn)生”，關(guān)愛(ài)“中等生”。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì )有比較復雜的心理原因，首先作為班主任，在心理上不能夠忽視他們。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，我都會(huì )在他們休息的時(shí)候，去詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，
用一種關(guān)愛(ài)的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。每天早上我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，我都會(huì )主動(dòng)跟那些平時(shí)落后，在家里缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生溝通，
讓他們感受溫暖，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話(huà)，他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì )犯錯。我一直記得張老師跟我說(shuō)過(guò)，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。這些話(huà)都成為每天工作的警訓。
第三：和“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，比如缺少父母之愛(ài)，家庭暴力，父母離異等等，首先父母放棄了他們，他們也就放棄了自己，導致他們破罐子破摔的現象，對其他人沒(méi)有很多感情，脾氣暴躁，品行不斷惡劣。對于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴來(lái)批評他們，這樣可能會(huì )適得其反，你必須先從軟處著(zhù)手，和他們做朋友，傾聽(tīng)他們內心的真實(shí)的想法，等他從內心接受你的時(shí)候，他就會(huì )聽(tīng)從你的.安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們，他們都是孩子，總有一天會(huì )懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現在還是在初中階段，我們
不能夠放棄他們，因為他們還有很長(cháng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識。
兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。實(shí)習生活讓我明白了：對待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛(ài)心、責任心，更要有一顆平常心。因熱愛(ài)而喜歡，因喜歡而樂(lè )此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義
無(wú)反顧地完成這份光榮的使命，才能對得起這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù).有了這幾個(gè)月的實(shí)習的經(jīng)驗積累，我相信，在往后的教師道路上，有著(zhù)我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。
班主任實(shí)習總結11
轉眼間，兩個(gè)月的實(shí)習即將接近尾聲。在這兩個(gè)月的實(shí)習中，我充分的利用時(shí)間跟班主任指導教師進(jìn)班，幫忙管理班級事務(wù)，也跟著(zhù)班主任學(xué)到很多。
首先，我充分利用了進(jìn)班的機會(huì )，了解學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題以及班級的管理問(wèn)題并與相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)，在實(shí)習的兩個(gè)月中，我也充分認識到了表?yè)P學(xué)生，給予他們鼓勵的重要性。從平時(shí)的小事中發(fā)現學(xué)生的優(yōu)秀之處，這是做好一個(gè)班主任工作的關(guān)鍵點(diǎn)。作為一名優(yōu)秀的班主任，應當充分的參與并鼓勵學(xué)生自主管理班級，要培養學(xué)生自主管理班級的`意識和動(dòng)力。管理班級不是班主任一個(gè)人的事情，應當是整個(gè)班級所共同需要完成的事情。此外，班主任積極參與到班級活動(dòng)中，例如運動(dòng)會(huì )等也是十分重要的。班主任應當讓學(xué)生感受到親切感而不是距離感。
以上就是我在兩個(gè)月的班主任實(shí)習工作中學(xué)到的東西，相信會(huì )使我終身受益。
班主任實(shí)習總結12
一、班主任工作實(shí)習
實(shí)習班主任工作是一項簡(jiǎn)單而又艱巨的工作。簡(jiǎn)單，是因為它的內容都是生活瑣事，平凡而又日日重復；艱巨，是因為它要求我們有持之以恒的毅力，把簡(jiǎn)單的事情堅持做漂亮并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單可以做到的！班主任主要有以下幾個(gè)工作。
�。ㄒ唬�、衛生督察
作為一名實(shí)習班主任，7：15到班級來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生到公共衛生區打掃，同時(shí)又要監督學(xué)生把教室衛生搞好，掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃等等，每一項都要做到位，因為這個(gè)可是評選流動(dòng)紅旗班級的依據！
�。ǘ�、分發(fā)學(xué)生早餐
打掃完衛生，7：30學(xué)生準時(shí)吃早餐，我們就要分發(fā)饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等，天氣熱的時(shí)候，大汗淋漓；天氣冷的時(shí)候，手凍得發(fā)紫。但是，我們還是恪盡職守，認真負責，因為我們是班主任。
�。ㄈ�、送路隊
小學(xué)生年齡在6至10歲之間，安全防范意識差，所以放學(xué)了老師都要護送學(xué)生過(guò)馬路。我們就接手部分學(xué)生的護送工作了，特別是過(guò)國道的學(xué)生。每天，無(wú)論刮風(fēng)下雨還是風(fēng)吹日曬，一放學(xué)了，我們總會(huì )準時(shí)送學(xué)生過(guò)馬路，回家。站在馬路的中央，雙手掌豎立起向司機們示意stop，所有的車(chē)輛為我們而止步，那任務(wù)，是如此的神圣；那一種感覺(jué)，是如此地美妙！
�。ㄋ模�、處理學(xué)生瑣
小學(xué)生畢竟都還小，喜歡出風(fēng)頭又愛(ài)撒嬌，所以，每天都會(huì )有那么些學(xué)生來(lái)打小報告，“老師，···又打我！”“老師，···把黑板擦弄壞了！”······諸如此類(lèi)的瑣事，每天都有許多。為了滿(mǎn)足學(xué)生的“虛榮欲”又能夠教育學(xué)生，我會(huì )樂(lè )觀(guān)地處理著(zhù)一件件看似不同實(shí)質(zhì)一樣的“學(xué)生糾紛”了�？粗�(zhù)他們心花怒放的可愛(ài)模樣，我的心里也像吃了蜜一樣甜。
�。ㄎ澹�、輔導問(wèn)題學(xué)生
每個(gè)班級，都會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生是讓老師頭疼的，這個(gè)時(shí)候，我們就不能像其他老師一樣對學(xué)生了；面對問(wèn)題學(xué)生，我都有著(zhù)十足的好奇心與愛(ài)心，我們要用與眾不同的愛(ài)去溫暖他們，讓他們有被關(guān)注的體驗，用愛(ài)，去打開(kāi)他們緊閉的童真。特別是那些留守兒童和父母離異的.學(xué)生。童年是美好的，當孩子的家長(cháng)不能給予孩子們快樂(lè )的時(shí)候，作為班主任的我，是要做些什么必要的事情的。
�。�、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
作為班主任，我要在最短的時(shí)間內把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能為我在學(xué)生面前樹(shù)立威信做貢獻。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jì)的時(shí)候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵；在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，給學(xué)生戰勝困難、超越自我的力量；在學(xué)生糾結了許久才有勇氣說(shuō)“老師，我今天生日”的時(shí)候，給予學(xué)生最誠摯的祝愿······
另外，每當國定節假日來(lái)臨之前，作為實(shí)習班主任的我，都要負責把教室后的板報完成，如：教師節，國慶節，等。同時(shí)，為了表?yè)P表現好的學(xué)生，我還做了許多的小紅旗作為獎勵。
二、課堂教學(xué)實(shí)習
剛開(kāi)學(xué)我就接手體育教學(xué)，每星期8節體育課，至今共上課100余節。從開(kāi)始的教新的廣播體操到比賽，到跳進(jìn)基本知識的講授，后面還有體育游戲的開(kāi)展，跆拳道太極一章，太極二章的教學(xué)。學(xué)生們也沒(méi)讓我失望，體操比賽中四個(gè)班第一，一個(gè)第二。成績(jì)很好！
對于這幾個(gè)月班主任的實(shí)習工作，我總結了幾點(diǎn)：
第一：要正確處理好與知道老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統一和意見(jiàn)，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導老師的支持，你有了堅強的后盾，你的工作才能夠更順利地開(kāi)展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒(méi)有教師的威嚴，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開(kāi)展，這些都是我必須注意的。
第二：要正確對待學(xué)生：嚴愛(ài)“優(yōu)等生”，偏愛(ài)“后進(jìn)生”，關(guān)愛(ài)“中等生”。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì )有比較復雜的心理原因，首先作為班主任，在心里上不能夠忽視他們。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，我都會(huì )在他們休息的時(shí)候，去詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，用一種關(guān)愛(ài)的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。每天早上我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，我都會(huì )主動(dòng)跟那些平時(shí)落后，在家里缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生溝通，讓他們感受溫暖，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話(huà)，他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì )犯錯。我一直記得張老師跟我說(shuō)過(guò)，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。這些話(huà)都成為每天工作的警訓。
第三：和“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，比如缺少父母之愛(ài)，家庭暴力，父母離異等等，首先父母放棄了他們，他們也就放棄了自己，導致他們破罐子破摔的現象，對其他人沒(méi)有很多感情，脾氣暴躁，品行不斷惡劣。對于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴來(lái)批評他們，這樣可能會(huì )適得其反，你必須先從軟處著(zhù)手，和他們做朋友，傾聽(tīng)他們內心的真實(shí)的想法，等他從內心接受你的時(shí)候，他就會(huì )聽(tīng)從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們，他們都是孩子，總有一天會(huì )懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因為他們還有很長(cháng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識。幾個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。
半年的實(shí)習生活讓我明白了：對待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛(ài)心、責任心，更要有一顆平常心。因熱愛(ài)而喜歡，因喜歡而樂(lè )此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義無(wú)反顧地完成這份光榮的使命，才能對得起這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù).有了這幾個(gè)月的實(shí)習的經(jīng)驗積累，我相信，在往后的教師道路上，有著(zhù)我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。
班主任實(shí)習總結13
一、教學(xué)方面
雖然頂崗之前學(xué)校里面開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的教法課，我們自己也分組進(jìn)行了試講，但是都是與真正的站在講臺上面對學(xué)生來(lái)講是不一樣的。至今還記得，到達學(xué)校后的第一次試講時(shí)的緊張與激動(dòng)。無(wú)論你在課下準備的再充分，到講臺上還會(huì )有緊張的時(shí)候。
根據學(xué)校安排，由我擔任初一一二班兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作。初一新生入學(xué)后，首先進(jìn)行了軍訓。我來(lái)到這里之初，就開(kāi)始擔任初一二班副班主任工作，因此在他們軍訓時(shí)就開(kāi)始與他們接觸。
我的指導老師是學(xué)校初三年級的岳華老師，她有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，可以在教學(xué)上給我很大幫助。因為對于上課沒(méi)有經(jīng)驗，所以在教學(xué)初始就去積極聽(tīng)學(xué)校其他老師的課。在聽(tīng)課前先把文本弄清，然后就是聽(tīng)課了。在聽(tīng)課過(guò)程中，把老師的教學(xué)過(guò)程認真做好筆記。課下研究老師的教學(xué)思路，學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)并運用到自己的實(shí)際教學(xué)里。
備課的過(guò)程是最耗費時(shí)間的，因為對課文的不熟悉，首先就需要反復研讀教材。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。以前自己作為學(xué)生，只要跟著(zhù)老師的思路走就可以�，F在，自己作為老師，就變成了一個(gè)課堂的引導者。一節課老師的引導很重要，這直接關(guān)系到學(xué)生的聽(tīng)課效率。因此我在備課的時(shí)候，一直在思考的問(wèn)題就是課上對學(xué)生的正確引導。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。在岳華老師的指導下，我盡量使自己備課更充分。
上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的是真正的學(xué)生，不再是與我們一起訓練的同學(xué)，他們不會(huì )像怕自己尷尬，就隨意附和，快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，你可能當時(shí)就無(wú)法回答，也有的同學(xué)，不愛(ài)上課，有的在下面搞小動(dòng)作，或者干脆就趴在桌子上看別的書(shū)和睡覺(jué)，不跟著(zhù)你的教學(xué)思路走。這個(gè)時(shí)候我往往是以提問(wèn)的形式來(lái)提醒他們注意聽(tīng)講。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通，也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。李校長(cháng)就曾對我們說(shuō)過(guò)，對學(xué)生要三分教七分管，就是這個(gè)道理。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，岳老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
二、班主任工作方面
在擔任語(yǔ)文教師期間，我還擔任了初一二班的副班主任工作。在擔任副班主任期間，平時(shí)負責二班的日常事務(wù)，比如晚上查宿舍，開(kāi)出門(mén)請假條，讓學(xué)生在我這里存錢(qián)等等。我還組織開(kāi)展了多次主題班會(huì )，成績(jì)分析會(huì )，還舉辦了二班的一次家長(cháng)會(huì )。
對于班主任工作，我的經(jīng)驗為零。因此，在這半年的時(shí)間里，我從中學(xué)到了很多東西，尤其是從吳老師身上，也收獲了很多。吳利芳老師是七年級的年級主任兼二班班主任，平時(shí)事務(wù)比較繁忙，又擔任兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)常是忙得連休息的時(shí)間都沒(méi)有。但是這并不影響二班成為一個(gè)優(yōu)秀的班級，這就主要靠管理的功勞了。
還記得第一次見(jiàn)吳老師，是在剛到這個(gè)學(xué)校的第一天，在和學(xué)校領(lǐng)導的見(jiàn)面會(huì )上。當時(shí)吳老師就對我們的到來(lái)表示了極大的熱情。第一眼看到吳老師時(shí)，就在她身上感到了干練，熱情，能力。接觸越深，這種感覺(jué)越強烈。尤其是我一直擔任二班的副班主任，平時(shí)從一點(diǎn)一滴小事上就可以看出吳老師的智慧來(lái)。她在班里的話(huà)有時(shí)說(shuō)得并不多，但都讓同學(xué)們心服口服。這個(gè)不僅是因為管理有方，也來(lái)源于吳老師對教學(xué)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)。
我們班的班級管理理念是，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓每個(gè)學(xué)生都為班級建設出自己的一份力。開(kāi)學(xué)初，我們班就實(shí)行班級事務(wù)承包制，讓每位同學(xué)在班里都有自己的一份事干，要讓他感到自己是二班的一份子，這樣他才能更加熱愛(ài)班集體，才能使二班更有凝聚力。
一個(gè)好班級離不開(kāi)一個(gè)好的班干部。好的干部不是天生的，一個(gè)好的班干部是需要培養的，培養一個(gè)好的干部也許需要半年，但是在以后的班級管理中會(huì )發(fā)揮巨大的作用。一個(gè)好的干部需要威信，但是威信不是自然帶來(lái)的，這就需要老師的扶植。就比如說(shuō)我們班陳慧，她學(xué)習好，同學(xué)關(guān)系也很融洽，就是有點(diǎn)內向。內向絕對不適合管理班級，所以我在平時(shí)就有意無(wú)意的樹(shù)立她的威信，讓她多管理一些班級事務(wù)，多賦予她一些權力，加之學(xué)習又好，時(shí)間長(cháng)了自然而然學(xué)生們就開(kāi)始信服她，聽(tīng)從她的管理。只有一個(gè)班的紀律維持好了，學(xué)習才能提高。
還記得有一次，吳老師因有事晚來(lái)幾分鐘，因此讓我先去看著(zhù)學(xué)生，吳老師說(shuō)她已經(jīng)布置好任務(wù)了，我只需要維持一下秩序就可以�？墒�，當我到達班里時(shí)，我發(fā)現根本就不用去維持什么秩序。我們班的學(xué)委陳慧已經(jīng)在像模像樣的指揮了。吳老師跟他們布置下了聽(tīng)寫(xiě)的任務(wù)，陳慧就以小組為單位，讓每組抽出一位同學(xué)在各自黑板上默寫(xiě)，寫(xiě)的內容還不一樣，由她分別布置。聽(tīng)寫(xiě)完之后，又讓小組長(cháng)各自把組員寫(xiě)的判了，最后再由組長(cháng)向全班同學(xué)統一講解。他們自己都已經(jīng)組織的這么好了，難道還需要老師嗎？
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的.人，才能教育孩子�！睈�(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
教師如果只是一架傳授知識的機器，學(xué)生必然不會(huì )喜歡你。要做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要走近學(xué)生中間去，充分的尊重、理解、關(guān)愛(ài)他們，才能建立良好的師生關(guān)系。
由小學(xué)進(jìn)入初中，好多學(xué)生都不適應，不是身體上生病，就是在心理上有厭學(xué)、想家等情緒。這就需要教師的及時(shí)疏導。我在課下就經(jīng)常與他們談心，還讓學(xué)生每周給我寫(xiě)封信，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，要尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，與孩子們心靈的溝通以及情感的交融。后進(jìn)生更是值得我們關(guān)注的對象，要給他們更多的關(guān)心與幫助。
三、社會(huì )實(shí)踐方面
在這半年，我們根據學(xué)校五個(gè)一活動(dòng)的要求，進(jìn)行了一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在九月份我們舉辦了登門(mén)學(xué)藝訪(fǎng)名師活動(dòng)，采訪(fǎng)了學(xué)校的李校長(cháng)。這個(gè)月我們還舉辦了普通話(huà)演講比賽。十月份我們進(jìn)行了真情家訪(fǎng)助學(xué)子活動(dòng)，采訪(fǎng)了兩名學(xué)生家長(cháng)，并對其中一名進(jìn)行了幫扶。還成功組織了學(xué)校的長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )。十一月份我們又舉辦了緬懷抗戰頌英烈活動(dòng)，去敬老院采訪(fǎng)了抗日英雄，在學(xué)校里我們還舉辦了相應的緬懷抗戰簽名活動(dòng)，班級紅歌比賽。十二月份我們自己制作了頂崗生活片段視頻，記錄我們的頂崗點(diǎn)滴。其中學(xué)校舉辦了多次月考，我們都積極參與監考閱卷工作。為了迎接省督導對我校的檢查，一個(gè)多月，我們奮戰在圖書(shū)館，檔案室，美術(shù)教室。曾經(jīng)有一次晚上十點(diǎn)半我們還在整理圖書(shū)。
我對此感觸最深的是，看著(zhù)一件貌似挺簡(jiǎn)單的事，實(shí)際上真正組織起來(lái)卻非�，嵥�，尤其是作為小組長(cháng)，需要準備的事情非常多。比如說(shuō)去敬老院采訪(fǎng)活動(dòng)，去之前要先去踩點(diǎn)，取得敬老院主管的同意并確定采訪(fǎng)人。我們還提前定制了條幅，采訪(fǎng)當天我們又買(mǎi)了一些慰問(wèn)品，拿了條幅，才開(kāi)始我們的采訪(fǎng)活動(dòng)。
還有就是那次班級紅歌比賽，因為曉丹一直在組織他們練習，所以比賽的準備事宜就落到了我頭上。我們定的活動(dòng)時(shí)間是下午第四節課，活動(dòng)前要先定好場(chǎng)地，并且要布置好，還要連接音箱，找好話(huà)筒，最后通知學(xué)校領(lǐng)導，別人也許只看到最后活動(dòng)的進(jìn)行，但是活動(dòng)前的準備工作才是更費心的。
四、生活方面
我們是十個(gè)人，為了一個(gè)共同的目標聚在一起。半年來(lái)，我們同甘共苦一起努力。不管未來(lái)我們奔赴何方，相信我們都不會(huì )忘記這一段在一起的時(shí)光。我們永遠是相親相愛(ài)的一家人。
這段頂崗生活，是我經(jīng)歷的一段特殊的，并且充滿(mǎn)收獲的人生旅程，這旅程在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，給我留下了絢爛多彩的回憶，并給我帶來(lái)生命中無(wú)與倫比的財富。
總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì )遇到許多新的東西，這些東西會(huì )給我帶來(lái)新的體驗和新的體會(huì )。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會(huì )獲得更大的收獲和啟發(fā)。這半年的時(shí)間不長(cháng)，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的，為我以后的工作一定會(huì )鑒定堅實(shí)的基礎。這段頂崗的日子，讓我成長(cháng)。
班主任實(shí)習總結14
我深感慶幸能夠來(lái)到風(fēng)景秀麗，令人心曠神怡，獨具民族特色的大苗山進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習工作。同時(shí)，也因得到紅水中學(xué)全體教師、領(lǐng)導們的熱情關(guān)照與指導，學(xué)生們的愛(ài)戴與尊敬而倍感榮幸。
逝者如斯，光陰似箭。我們還沒(méi)來(lái)得及停下匆忙的腳步回顧當初剛進(jìn)入這個(gè)校門(mén)時(shí)的那般青澀，卻猛然發(fā)現一個(gè)月的時(shí)間竟如流水般靜悄悄地從我們指間流走了……這一個(gè)月充滿(mǎn)了太多美好的回憶，也有太多深刻的體會(huì )。在歡歌笑語(yǔ)與汗水的交織中，我們與紅水中學(xué)的教師們聚餐，組織學(xué)生參加
自爭奪得了冠軍；每周一的下午我們都會(huì )開(kāi)展各種主題鮮明，有教育意義的主題班會(huì )活動(dòng)；每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清潔衛生任務(wù)開(kāi)展工作；還有，到紅水村進(jìn)行衛生清潔活動(dòng)。091班大部分的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，自覺(jué)，也都非常喜歡和愛(ài)戴我這個(gè)新班主任。我想這是因為我們都是學(xué)生，都是同一戰線(xiàn)上的戰友，有很多共同點(diǎn)。還因為我們有很多共同話(huà)題——我總喜歡和這幫孩子膩在一塊。我很喜歡他們，所以一有時(shí)間就扎堆到他們中間與他們談天說(shuō)地的。甚至剛開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有什么事做，比較清閑，我常常到教室里和他們一起聽(tīng)課，指導他們寫(xiě)作業(yè)練習。但是，班主任工作也有不順利的時(shí)候。對于那些喜歡逃曠課，早戀，打架，上課搗亂的學(xué)生，我真的是沒(méi)轍。盡管我苦口婆心的教育，說(shuō)大道理，但他們根本就不理解，自然是沒(méi)有什么轉變，依然我行我素。僅僅用愛(ài)來(lái)教育能行的通嗎？如果可以，這需要多久才能真正感化他們？我很茫然，一個(gè)是因為我的經(jīng)驗不足，另一個(gè)是因為某些不良思想在學(xué)生的腦中早已根深蒂固了，很難一下子根除。
其次是我的教學(xué)工作�？赡苁羌嫒伟嘀魅蔚木壒�，我對091班的學(xué)生有比較多的了解，這對于我的教學(xué)工作有很大的幫助，開(kāi)展起來(lái)也比較順利。截止到今日，我們091班的教學(xué)已經(jīng)完成了八年級上冊module7 unite2 的教學(xué)任務(wù)。由于這里的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)課程，上初中后才開(kāi)始接觸英語(yǔ)的，他們的英語(yǔ)基礎整體上比較靠后。因此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，更加需要耐心細致的講解知識，需要花費的時(shí)間更加多，教學(xué)進(jìn)度相對就比較慢。大部分學(xué)生是非�？释延⒄Z(yǔ)學(xué)好的，但是，因為缺乏信心和過(guò)于恐懼英語(yǔ)而導致他們在學(xué)習的過(guò)程中處于一種被動(dòng)的劣勢地位。害怕錯誤，羞于表達是他們的通病。如何調動(dòng)他們的積極性，讓他們更加自信的去聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)？我大膽的想象過(guò)，卻只能保守的進(jìn)行試驗。首先，老師要給學(xué)生信心，要不斷鼓勵學(xué)生。其次，老師要起帶頭作用，慢慢帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。因為有一部分學(xué)生不是不懂，而是羞于表達。一旦有人帶領(lǐng)，他們就能夠沖破心中的障礙大聲表達出來(lái)。接著(zhù)，把時(shí)間留給學(xué)生。設計各種活動(dòng)，慢慢嘗試著(zhù)放手讓學(xué)生去邊思考邊做。最后，也是最重要的，要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的氛圍環(huán)境，讓他們處于一種身臨其境的地位而不是在隔岸觀(guān)火。目前，我正在嘗試和進(jìn)行的比較順利的課堂活動(dòng)就是給時(shí)間學(xué)生進(jìn)行小組討論完成任務(wù)�？傮w
來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，也認真做筆記。但是，也有畢業(yè)論文 一個(gè)非常嚴重的問(wèn)題，很多同學(xué)的單詞不過(guò)關(guān)，聽(tīng)寫(xiě)幾乎聽(tīng)不出來(lái)，音標不懂度，更加不懂得怎么拼讀單詞。根據他們的情況，我們經(jīng)常在早晚讀的時(shí)候跟班帶他們讀音標，讀單詞，讀課文。還特地花了一節課來(lái)給他們上詞匯。但還是會(huì )有一部分學(xué)生不懂讀單詞，不會(huì )寫(xiě)單詞。經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，那些不會(huì )寫(xiě)，讀單詞的學(xué)生大多數是比較懶散的。如何提起他們的興趣與熱情？用書(shū)簽獎勵，在作業(yè)本上寫(xiě)些鼓勵的`話(huà)語(yǔ)，找他們談心，開(kāi)始是管用，但沒(méi)過(guò)幾天就又打回原樣了。有時(shí)候真拿他們沒(méi)有辦法。
接著(zhù)是生活方面的瑣事。因為學(xué)校領(lǐng)導都很關(guān)注關(guān)心我們，對我們的照顧也體貼細致。所以我們在紅水中學(xué)的工作學(xué)習生活衣食無(wú)憂(yōu)。我們非常感謝老師領(lǐng)導們對我們的關(guān)心。同時(shí)學(xué)校還免費給我們提供住宿與水電，工作日對我們免費開(kāi)放三餐。而周末給我們安排了一位副校長(cháng)家的廚房來(lái)用（這位楊校長(cháng)自己一個(gè)人住，并在此期間于南寧學(xué)習，家里沒(méi)人所以廚房空出來(lái)了），自己動(dòng)手解決。這里的老師們都很熱情，偶爾請上我們幾個(gè)到他們家里打油茶，吃飯，聊天。生活上沒(méi)什么大問(wèn)題，基本上都得到很好的及時(shí)的解決了，因此我們也很安心的投身工作。希望用我們的努力工作來(lái)回報這里的師生領(lǐng)導們對我們的關(guān)愛(ài)！
最后，我想談?wù)勎业母惺�。雖然這里很冷，很偏遠，很貧困，很多很多地方都比不上我的家鄉（貴港），更比不上南寧。但是我不后悔來(lái)到這里。俗話(huà)說(shuō)，吃得苦中苦，方為人上人。越是艱苦的環(huán)境越能鍛煉一個(gè)人的意志。愛(ài)熬夜，睡懶覺(jué)的我已經(jīng)慢慢習慣了早起早睡；愛(ài)挑食的我已經(jīng)慢慢習慣了一、
三、五早餐吃粉，二、四早餐喝粥，每天正餐冬瓜、白菜、青瓜拌豬肉；做事沖動(dòng)的我開(kāi)始學(xué)會(huì )了理解，體諒，寬容與思考，合作。因為這些改變，我有時(shí)候會(huì )興奮的睡不著(zhù)覺(jué)。我能清楚感受到自己的蛻變與成熟，就像一只羽翼不斷豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)。
輕輕的我來(lái)了，不經(jīng)意在紅水中學(xué)091班駐足。雖然短暫，但愿我如流星劃破長(cháng)空般留下我的光芒,能夠在孩子們的心中留下一片美麗的云彩，在紅水中學(xué)的歷史上留下一個(gè)腳印。
這些孩子個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，讓我愛(ài)他們的乖順，聽(tīng)話(huà)，又讓我恨他們的淘
氣，叛逆。我喜歡這幫孩子，只要能夠讓他們健康成長(cháng)，再苦再累我都不怕。
班主任實(shí)習總結15
時(shí)光在不經(jīng)意中，悄悄地溜走了，大學(xué)四年的時(shí)間又接近尾聲了。當了十幾年的學(xué)生，一下子有一群可愛(ài)的學(xué)生一齊叫“老師好”真有點(diǎn)不習慣。當孩子們叫“老師好”時(shí)，我深刻地體會(huì )到我現在是一名老師了，而且還是實(shí)習老師，這種亦師亦生的身份，讓我知道了我要樹(shù)立好老師的形象。在這段短短的五周實(shí)習期間，雖然忙碌，但在自己的努力和指導老師的不吝指導下，我受益匪淺，找到了當老師的感覺(jué)，不再像以前那樣天真地以為當老師簡(jiǎn)單，只要把課本的知識講解一遍就可以了。這對我個(gè)人的進(jìn)步和今后的工作無(wú)疑是非常重要的，也是一次非常有益的磨練和嘗試。我們實(shí)習包括實(shí)習教學(xué)工作和班主任工作兩項。這兩項都讓我受益良多。我知道，要想當一名優(yōu)秀的人民教師，就一定要吸取下面的教訓并且要不斷努力實(shí)踐，不斷進(jìn)步。
一、教學(xué)工作
在大三下學(xué)期，我們雖然也組織過(guò)幾次試講，而且大家也都非常認真地準備，試講目的有很多，但主要是練膽量和教學(xué)方法。但由于面對的是自己的同學(xué)，一方面比較不會(huì )緊張；另一方面，教的內容本來(lái)就會(huì )，沒(méi)有辦法知道學(xué)生存在的問(wèn)題。與現實(shí)中的課堂還有很的差距，無(wú)法發(fā)現學(xué)生哪里不懂，哪里混淆了，對教學(xué)方法沒(méi)有辦法達到預期中的目的。實(shí)際上，在實(shí)習之前，我就閱讀了高一的課本內容，為實(shí)習高二年級的做好準備，在閱讀過(guò)程中，我一直以為書(shū)本上的知識太淺了，應該自學(xué)就行了，課堂上主要是加強對這些知識的練習，增加、補充和講解難題。等到開(kāi)始實(shí)習了，聽(tīng)了指導老師的課才意識到自己是錯得離譜。作為一名老師，你的作用不是灌輸解法，因為題目是無(wú)窮無(wú)盡的；作用應該是教學(xué)生學(xué)習的方法，讓他們能夠靈活地運用知識。作為一名老師站在講臺上，你不僅要站在老師的角度，一步一步地挖掘教材中的知識點(diǎn)，重點(diǎn)以及難點(diǎn)，在課堂上體現本節課重點(diǎn)與難點(diǎn)；并且還要站在學(xué)生的角度來(lái)看待這堂課，用心去體會(huì )學(xué)生接受知識的心理，在課堂上與學(xué)生交流，盡量減少學(xué)生對這堂課內容的疑問(wèn)。聽(tīng)了一周課之后，是和我合班的另一位實(shí)習老師上課，每次課我都很認真地聽(tīng)，希望從她的講課過(guò)程中學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自己的不足。我是上后一階段的課——直線(xiàn)的方程。經(jīng)過(guò)幾天的勞動(dòng)，我準備了第一份教案。在上講臺之前，我先進(jìn)行了一次試講，結果非常慘不忍睹，被老師點(diǎn)評得體無(wú)完膚，我的指導老師是一個(gè)非常嚴謹的老師，這對我的進(jìn)步有著(zhù)很大的幫助，錯誤有：
板書(shū)設計比較凌亂，無(wú)法很好地體現、突出本節課的重點(diǎn)；講課過(guò)程中沒(méi)有很好地和學(xué)生交流；講課時(shí)語(yǔ)氣平穩，沒(méi)有語(yǔ)音變化，無(wú)法吸引學(xué)生的注意，因為一堂課45分鐘，任何一位學(xué)生都無(wú)法全過(guò)程集中注意力聽(tīng)下來(lái)的，因而要通過(guò)語(yǔ)氣的抑揚頓挫，抓住學(xué)生的注意力集中的十幾分鐘，突出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生對這節課有個(gè)較好的掌握、突破。對教案內容的設計要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，不能重點(diǎn)羅嗦，這幾個(gè)嚴重的錯誤，一時(shí)讓我對自己失去了信心，本來(lái)在學(xué)校試講時(shí)同學(xué)反映很好，一下子發(fā)現自己的講、課方式是多么地糟糕，就有如從天堂掉進(jìn)了地獄。但指導老師除了點(diǎn)評，就說(shuō)一句話(huà)：“沒(méi)關(guān)系，第一次都是這樣的啊，不然你們?yōu)槭裁匆獊?lái)實(shí)習呢？好好努力！”短短的一句話(huà)，但卻一直支撐著(zhù)我。9月25日是我上臺的第一天，前天晚上，我在教學(xué)樓自己模擬了好幾次，不滿(mǎn)意就再試講，直到脫稿滿(mǎn)意為止。只有脫稿了才能更好地組織課堂，才能做到很好地和學(xué)生交流而思路也不被打斷。上好一堂課對一位老師來(lái)說(shuō)，重要的不是這次課要講什么內容，而是要怎么上、怎么過(guò)渡才能讓學(xué)生接受，讓學(xué)生清楚老師所講的內容的目的是什么。在滿(mǎn)意的那一瞬間我有些興奮又有些緊張，那天我備課到凌晨將近1點(diǎn)，在睡覺(jué)前還在想明天我應該怎么上，難點(diǎn)怎么引導學(xué)生突破；怎么講學(xué)生才能接受；知識點(diǎn)怎么過(guò)渡即將走上講臺，奇怪了，會(huì )緊張。剛開(kāi)始上，當學(xué)生一齊叫“老師好”，我的責任感油然而升，學(xué)生注視著(zhù)我，我開(kāi)始了第一次課，知識點(diǎn)很順利地過(guò)渡了，難點(diǎn)主要是通過(guò)問(wèn)題一步一步地突破。就這樣第一次課蠻順利地結束了。但在上課過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題，讓我不知不覺(jué)中意識到我講的每一個(gè)知識點(diǎn)他們還是無(wú)法一下子接受，需要反復講解，講透。雖然我帶的班級是文科班，但他們學(xué)習的氣氛不亞于理科班，并且課堂的氣氛非�；钴S，每一個(gè)知識點(diǎn)，若不懂，他們都會(huì )馬上提出當場(chǎng)解決，這是非常好的現象。在課堂上，注重師生交流，會(huì )取得很好的效果，調動(dòng)學(xué)生的積極性，但這對老師提出了一個(gè)要求，對我也是一個(gè)新的挑戰。第一次課后，我又閱讀了大量的材料，認真體會(huì )集備內容所要突出、體現的知識點(diǎn)，力求做到每個(gè)知識點(diǎn)都能講透，讓學(xué)生在45分鐘內掌握當天知識，并掌握新的解題方法。但現實(shí)是殘酷的，沒(méi)個(gè)知識點(diǎn)都講透，固然、是好的，學(xué)生也易于理解掌握，但45分鐘，這么短的時(shí)間是遠遠不夠的。這是我上第二次課犯的錯誤，致使一節課下來(lái)，許多內容都來(lái)不及講。每一次課有它的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一次課主要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，而其他許多細節方面的知識就讓學(xué)生自己去挖掘，或者說(shuō)以后再細講，這樣主要是為了讓學(xué)生打好基礎，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習中能夠不斷自學(xué)，自己歸納。因而在備課時(shí)，首先要明確本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；講課時(shí)要注意詳略得當，不要想面面俱到，這樣不僅時(shí)間不夠，也會(huì )沖破這節課的.主題，使學(xué)生對這節課迷糊，不知道該掌握哪些，達不到預期效果，并且我們老師講得口干舌燥，學(xué)生卻不知所云。
有了前兩次課的教訓，我引進(jìn)指導老師的建議，改變教學(xué)方法，修改教案，重新設計了課堂教學(xué)，并根據實(shí)際情況不斷加以改進(jìn)。這樣明顯好多了，在教學(xué)方面我還得出這樣一個(gè)經(jīng)驗，要經(jīng)常下班輔導，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并且與學(xué)生接觸多了，上課時(shí)也比較配合。實(shí)習時(shí)，由于某種原因，我上過(guò)其他班的克，感覺(jué)就沒(méi)自己帶的班好。這也說(shuō)明了師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才會(huì )好，學(xué)生才會(huì )更容易接受你所講的知識。這就跟班主任工作有關(guān)了。
二、班主任工作
班主任是班級的主任老師，肩負了教書(shū)與育人的兩項重大任務(wù)，影響學(xué)生發(fā)展的重要身份，那么如何做好班主任工作？我們知道管理好一個(gè)班級，首先要了解班級的每個(gè)成員，進(jìn)而了解整個(gè)班級。實(shí)習的第一天，由原班主任徐老師帶我們和同學(xué)們見(jiàn)面，做自我介紹。我認為自己要先給同學(xué)一個(gè)好的印象，才能深入到學(xué)生中去了解他們。通過(guò)詢(xún)問(wèn)徐老師，對班級有個(gè)大概的了解；通過(guò)召開(kāi)班委會(huì )，了解班級存在的一些問(wèn)題；自己也經(jīng)常下班輔導和學(xué)生接觸，多多和學(xué)生交談，取得他們的信任。在幫助學(xué)生中，我找到了當老師的樂(lè )趣和成就感。在師大附中，非常注重培養學(xué)生的全面素質(zhì)，培養高素質(zhì)高質(zhì)量的合格人才，因而我們就充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生自己管理班級。并且在第二周時(shí)，我們制定了一份德育量化表，主要是對班級存在的一些問(wèn)題（學(xué)習、紀律、品德等）制定的，例如遲到、早退扣3分；上課吃東西扣1。5分；好人好事加3分每人開(kāi)始時(shí)給70分，并且這些記錄人由班委分別負責。這樣一來(lái)，期末的操行評定就有理有據了，不再是以前的大致雷同，沒(méi)辦法真實(shí)地反映學(xué)生情況；另一方面也能鍛煉學(xué)生的管理能力。一周下來(lái)，效果是較明顯的，并且有了這樣一份量化表，我們也減輕了負擔，也多了時(shí)間去關(guān)心個(gè)別同學(xué)。我個(gè)人認為以實(shí)習老師的身份去了解學(xué)生會(huì )比原班主任的身份更具效果。因為我們是亦師亦友的身份，可以和他們近距離接觸，取得他們的信任，而學(xué)生在我們面前也會(huì )暴露出他們的真性情，我們就充分利用我們實(shí)習生的優(yōu)勢，力求做到在這段實(shí)習期間轉進(jìn)一個(gè)后進(jìn)生。班上就有一為典型的學(xué)生，成天睡覺(jué)，幾天下來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力、耐心開(kāi)導，情況有了改觀(guān)，希望今后他會(huì )做得更好。
在這段時(shí)間，班主任還有另一重要任務(wù)：校運會(huì )。組織學(xué)生進(jìn)行入場(chǎng)式訓練，組織運動(dòng)員鍛煉。每天我們都以身作則，這也調動(dòng)了學(xué)生參與校運會(huì )的積極性，而班主任工作就是帶動(dòng)大家運動(dòng)起來(lái)，并且保證學(xué)生學(xué)業(yè)、運動(dòng)兩不誤。我們和學(xué)生形成了在課堂上是師生，在課后是朋友的關(guān)系：在校運會(huì )上，運動(dòng)健兒在奔跑時(shí)，溫暖們在吶喊，關(guān)心每一位心理緊張的運動(dòng)員，像姐姐一樣鼓勵、安慰他們；像老師一樣指導他們的姿勢。從學(xué)生感激的眼神中，我體會(huì )到了被學(xué)生信任的幸福，體會(huì )到自己勞動(dòng)得到回報的喜悅；從徐老師一聲“休息一下，你們也好辛苦了�！蔽腋惺艿奖豢隙ǖ尿湴�。
在這段實(shí)習期間，我學(xué)到了很多，也感受頗多。作為一名老師，除了講課外，還要注意處理好師生之間的關(guān)系，這不論是對教學(xué)工作或是班主任工作都是非常重要的，要注意師爭之間的交往藝術(shù)。教學(xué)是師生間的一種互動(dòng)性的交流活動(dòng)，離開(kāi)了學(xué)生的配合就無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)，所以要根據學(xué)生具體情況采取相應的措施，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，必須站在學(xué)生的角度，摸索出充分揚長(cháng)避短，并適合學(xué)生的教學(xué)方法，將知識有效得傳授給學(xué)生，著(zhù)重抓基礎、打基礎、抓重點(diǎn)，引導他們，理解并掌握課文。短短一個(gè)多月，讓我深刻感受到“教學(xué)不是一種技術(shù)，而是一門(mén)藝術(shù)”，老師每天傷腦筋的不是要上什么內容，而是怎么樣上好這些內容。安定能夠老師不容易，做一名稱(chēng)職的班主任就需要更多更高的要求。因而他們肩負教書(shū)育人的使命，新世紀更需要大力加強育人工作。只有做好教書(shū)育人工作，才上一真正將學(xué)生培養成合格的有用的人才。
我非常珍惜這次實(shí)習機會(huì )，它讓我學(xué)到了書(shū)本上永遠學(xué)不到的知識，也讓我深深地體會(huì )到一名老師的艱辛與光榮，一名老師責任任重道遠，而自己必須再不斷努力才能挑起這個(gè)重擔，才能不負人民所托。老師肩負著(zhù)為國家、為現代化輸送新鮮血液的光榮而艱巨的任務(wù)，雖然老師付出的勞動(dòng)是異常艱辛的，但我因能夠加入到這一行列，成為一名靈魂的工程師，而感到無(wú)比的驕傲與自豪，我的內心是多么激動(dòng)！同時(shí)，我也會(huì )在今后的人生道路上不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民教師，不負國家、人民對教師這一職業(yè)的期望和信任。
【班主任實(shí)習總結】相關(guān)文章：
班主任實(shí)習總結03-30
班主任實(shí)習總結12-31
實(shí)習班主任總結01-06
班主任實(shí)習個(gè)人的總結06-20
見(jiàn)習班主任實(shí)習總結12-18
班主任工作的實(shí)習總結12-31
實(shí)習班主任個(gè)人總結01-05
班主任實(shí)習階段總結01-06