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三年級期中考試總結通用
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的三年級期中考試總結通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級期中考試總結通用1
本月進(jìn)行了期中測試，單獨看成績(jì)較月考時(shí)進(jìn)步不少。但是綜合剖析，仍然存在許多問(wèn)題：
一、試卷分析
本次語(yǔ)文數學(xué)試卷著(zhù)重進(jìn)行基礎知識的考察，盡量避免偏題、過(guò)難題的出現。數學(xué)附加題試卷難度有所提升，易于培養優(yōu)等生。但是語(yǔ)文的題量有些不足，學(xué)生答題速度快，剩余時(shí)間過(guò)多。
二、教學(xué)分析
基礎知識方面還存在疏漏，應該繼續夯實(shí)。選擇恰當的方式訓練學(xué)生的.計算準確性。作文教學(xué)應及時(shí)海改進(jìn)并加強。
三、成績(jì)分析
數學(xué)方面學(xué)生丟分最多在計算上。部分學(xué)生單位換算及單位應用還比較薄弱。
語(yǔ)文方面基礎知識還有漏洞，閱讀的主觀(guān)題學(xué)生不懂方法，不愿去做。作文基本的格式掌握的都不盡如人意，作文上要逐步加強。
四、整改措施
1、計算題加上每日訓練。
2、作文增加課時(shí)進(jìn)行詳細學(xué)習。
3、每一次考試都訓練孩子檢查，并采取適當加分措施。
4、日常教學(xué)注意查缺補漏。
三年級期中考試總結通用2
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼結束三年級半學(xué)期的教學(xué)工作，靜下心來(lái)，有許多話(huà)想說(shuō)，想給自己一個(gè)總結，也想為以后的工作做個(gè)準備。本期的數學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中，也有許多的收獲。三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著(zhù)非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛(ài)和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、以認真的態(tài)度學(xué)習
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀(guān)念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因為我們的產(chǎn)品會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )思考，他們什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、以滿(mǎn)腔的熱情教學(xué)
著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。因此，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)。
本期完成了兩位數乘兩位數，長(cháng)方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識軸對稱(chēng)，實(shí)踐活動(dòng)，總復習這七個(gè)單元的教學(xué)目標。主要達成了如下教學(xué)目標：
1．會(huì )筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和筆算。
2．會(huì )口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會(huì )口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法
4．認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的`面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積，會(huì )利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5．了解統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；能初步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6。初步認識軸對稱(chēng)，知道生活中的對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形，了解生活中的對稱(chēng)美，感受數學(xué)來(lái)源于生活。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真的上好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構建的過(guò)程。
我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú)，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。
三年級期中考試總結通用3
一、試題分析
本次考試試題較內容靈活，形式多樣，考察知識點(diǎn)較多，覆蓋面較廣，對課內學(xué)習有適當拓展，全面考查了學(xué)生對知識的理解和運用程度，對某些語(yǔ)法的難度也降低了要求，沒(méi)有太多專(zhuān)考語(yǔ)法的題目。但是由于聽(tīng)力圖是彩圖，個(gè)別打印下來(lái)有些不清晰；字體也過(guò)小過(guò)密。
二、成績(jì)分析
這次考試年級平均分還比較理想，班與班之間生與生之間的成績(jì)差距在逐漸縮小，年級平均成績(jì)在逐漸提高，原因在于大部分學(xué)生對知識理解得比較透徹，平時(shí)上課時(shí)教師對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練得較扎實(shí)，學(xué)生對單詞認讀和認知水平較高，但寫(xiě)得能力較弱。同時(shí)由于平時(shí)常訓練學(xué)生的應變能力，學(xué)生能靈活地答題，即使出現了一些沒(méi)做過(guò)的題依然能沉著(zhù)應對，表現出較高的心理素質(zhì)。在學(xué)生的`卷面上來(lái)看，大部分學(xué)生已養成良好的做題習慣，這反映了學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度。但是從成績(jì)上來(lái)看，每班依然存在著(zhù)后進(jìn)生，大部分是轉校插班生。
三、典型錯誤
最后一題問(wèn)答句配對，有幾道意思很相近的題，學(xué)生對答句理解不夠，容易混淆，同時(shí)分值過(guò)大，學(xué)生在這道題上失分很多。在短文題上，句意有些牽強，學(xué)生做題時(shí)沒(méi)有靈活思考所以失分也較嚴重。
四、失分原因
學(xué)生對序數詞運用還不是很熟練，還存在序數詞和基數詞混淆的現象。短文內容沒(méi)讀懂，換了個(gè)形式就不會(huì )做了，應變能力較差。最主要就是粗心大意，沒(méi)有認真審題，態(tài)度不夠認真。
五、教學(xué)建議
1、提高課堂效率，加強課堂容量，向課堂４０分鐘要質(zhì)量。
2、 在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練基礎上，增強對寫(xiě)的訓練。
3、在課堂上多用口語(yǔ)訓練學(xué)生的英語(yǔ)思維，增強學(xué)生的語(yǔ)感和對英語(yǔ)反映的能力。
4、變換各種題型訓練學(xué)生靈活運用知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三。
5、 教會(huì )學(xué)生答題的技巧，培養學(xué)生答題時(shí)良好的心理素質(zhì)。
6、聽(tīng)力方面要加強訓練，教會(huì )學(xué)生聽(tīng)懂每個(gè)單詞，特別在聽(tīng)數字方面。
7、 培養學(xué)生認真地答題態(tài)度，學(xué)會(huì )審題和檢查。
8、 對于優(yōu)等生，要注意擴展他們的課外內容和單詞量。
9、 對于后進(jìn)生，必須有計劃的給他們進(jìn)行輔差，找出他們的弱項，進(jìn)行有針對性的逐一攻破。
10、對于中等生，要多關(guān)注他們，讓他們共同進(jìn)步。
三年級期中考試總結通用4
高三年級期中考工作已順利結束，此次考試工作，高三年級組精心組織，細致謀劃，從試卷組織、試題類(lèi)型、考試時(shí)間、考試形式、監考和閱卷等幾個(gè)方面做了周密安排，基本實(shí)現了與現行的對口高考模式的全面接軌，達到了培養學(xué)生應考能力的目的。大部分參與命題、監考、閱卷的老師都能認真履行崗位職責，考試成績(jì)真實(shí)可信，較好的檢測出了我校學(xué)生的真實(shí)水平，為進(jìn)一步加強高三年級的教育教學(xué)管理提供了真實(shí)可靠的依據。下面我結合此次段考談幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、成績(jì)與希望
今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇，首次實(shí)行年級組工作制，首次實(shí)現了高三年級的提前開(kāi)學(xué)，高考備考工作起步早，工作實(shí)，目前已經(jīng)取得了階段性的成績(jì)：
�。ㄒ唬└呷昙壥䝼�(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級都非常穩定，都在班主任的有效掌控之中，沒(méi)有一個(gè)失控的班級。班主任老師起早貪黑，跟班陪讀，不辭辛勞，班級學(xué)風(fēng)日趨好轉，迎考氛圍日漸濃厚。
�。ǘ└呷昙壗M暑假時(shí)就已進(jìn)駐教學(xué)樓辦公，年級組的同志邊摸索邊工作，在教學(xué)管理、考試組織、資料篩選、學(xué)情分析等方面積累了一定的經(jīng)驗，架起了學(xué)校與高三師生溝通的橋梁，高三年級的各項教育教學(xué)工作正按學(xué)校的安排有條不紊的穩步推進(jìn)。
�。ㄈ├蠋焸兩峒覟闃I(yè)，團結協(xié)作，加班加點(diǎn)，精心教學(xué)，精細管理，付出了艱辛的勞動(dòng)，學(xué)生成績(jì)穩步提高，精神風(fēng)貌日漸好轉。
此次段考高三年級394名參考學(xué)生中有239名同學(xué)達到了20xx年各高校分專(zhuān)業(yè)最低錄取線(xiàn)；職業(yè)班文化課150分以上學(xué)生171人，其中180分以上學(xué)生94人；綜合高中班也有兩名同學(xué)有望沖刺本科。這個(gè)成績(jì)讓我們看到了希望，讓我們真實(shí)的感到20xx年考取二本以上人數翻番的設想不再是一個(gè)夢(mèng)，而是一個(gè)觸手可及的目標。這個(gè)成績(jì)既是對我們老師前期工作的肯定和回報，也是對我們后期工作的鼓舞和鞭策。
二、問(wèn)題與不足
在看到成績(jì)的同時(shí)，此次段考暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題也值得我們警醒：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成績(jì)尚不十分理想
此次段考的成績(jì)雖然不錯，但把文化課折成450分后成績(jì)最高的只有637分，超過(guò)600分的只有18人，這個(gè)成績(jì)和我們最好的年份相差甚遠，甚至達不到去年的水平。我們篩選的203名培優(yōu)對象中，真正有競爭力的不足百人。對口高考不可預知因素多，變數大，要達成我們20xx年的高考目標，我們還要大幅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
�。ǘ⿲W(xué)科跛腿現象十分嚴重
數學(xué)最高分99分，最低分只有0分，英語(yǔ)最高分96分，最低分也只有0分，這當然是個(gè)別現象；但我們仔細比較一下各班的平均分，跛腿學(xué)科影響的不是一小部分人，它可能影響到整個(gè)班級成績(jì)的提升。比如英語(yǔ)學(xué)科，機電班只有3人及格，平均分只有30、2分；電子班只有1人及格，平均分只有28、3分；數學(xué)學(xué)科文秘班和烹飪班平均分都只有27分，分別只有1人和2人及格；文秘班、電子班、體育班的專(zhuān)業(yè)課成績(jì)也都十分不理想。
�。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)度安排不夠規范合理
此次段考發(fā)現，各班級、各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度差別較大；特別是三門(mén)文化課，老師間相互學(xué)習、相互切磋、相互幫助、團結協(xié)作的氛圍還不夠濃厚，教學(xué)進(jìn)度協(xié)調不力，這給命題制卷工作增加了難度，也影響到了段考成績(jì)的準確性。
�。ㄋ模┎糠掷蠋焾绦兄贫炔涣�，責任意識不強
此次段考，年級組的同志們在廣泛征求老師意見(jiàn)的基礎上，對段考工作做了較大改革，實(shí)現了與現行高考工作的全面接軌；年級組將制卷、監考、閱卷安排在高三教師會(huì )上宣布，在高三年級各個(gè)辦公室張貼，在學(xué)校OA系統發(fā)布，但仍有部分學(xué)科不按學(xué)校要求命題制卷，個(gè)別老師監考不到崗、中途離崗。老師們上課才來(lái)、下課就走的現象仍十分普遍，部分老師還存在遲到、早退現象。
三、措施與要求
針對以上問(wèn)題，經(jīng)年級組討論、學(xué)校研究，后期我們將從以下幾個(gè)方面加強管理，從嚴要求，以期逐步幫助學(xué)生補缺補差，使大部分學(xué)生的成績(jì)都能有一個(gè)較大的提升，從而保證學(xué)校整體工作目標的順利達成：
�。ㄒ唬┘訌娡猩鞴懿块T(mén)、招生院校、先進(jìn)中職學(xué)校的溝通交流，多渠道獲取20xx年對口招生信息，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。
目前20xx年對口高考的改革內容尚不十分明朗，特別是技能考核尚有許多變數，這給我們的備考工作造成了一定難度。對此，學(xué)校決定近期走訪(fǎng)省招生主管部門(mén)、招生院校，了解20xx年考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)明確備考方向；必要時(shí)將安排部分教師到先進(jìn)中職學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗。
�。ǘ┠昙壗M將會(huì )同教導處、教研室、實(shí)訓處加強對高三年級的教學(xué)監管，協(xié)調教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)、保質(zhì)保量完成，并為技能訓練預留必要的時(shí)間。
20xx年各個(gè)專(zhuān)業(yè)的技能考核項目都將達到十項，可以預見(jiàn)到的是各個(gè)高校的技能考核內容將更加分散，這讓我們的技能備考工作更加復雜、費時(shí)；各知識學(xué)科要適當加快教學(xué)、復習進(jìn)度，預留足夠的時(shí)間用于技能教學(xué)。
�。ㄈ┩晟瓶荚嚪治鲋贫�，加強學(xué)情分析，明確目標，找準對象，使我們的備考工作更有針對性。
每次月考后班主任要把本班老師召集起來(lái)認真的進(jìn)行成績(jì)分析。通過(guò)這個(gè)分析，明確每個(gè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)、班級中的.位置，了解哪些學(xué)生可以考本科，哪些學(xué)生推一推就能上，哪些學(xué)生只能考專(zhuān)科。各班要制定一個(gè)16年高考本科達線(xiàn)的最低指標和最高指標，據此確定一、二梯隊的苗子，以這些學(xué)生的基礎作為我們備考的基點(diǎn)。我們的學(xué)生整體基礎較差，我們只能穩住大部，把主要精力用在這些一、二梯隊的苗子上。對口高考的情況復雜，我們在確定培養苗子時(shí)基數要適當大一些，各班在學(xué)校劃定的培優(yōu)對象之外可結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，增加一些尚有潛力的學(xué)生。對學(xué)生要多鼓勵，多鞭策，對培優(yōu)對象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每次月考后各班要將培優(yōu)對象報年級組備案。
授課教師要認真分析每次考試情況，總結經(jīng)驗，發(fā)現缺差，總結情況要寫(xiě)成書(shū)面報告交年級組備査。本次段考的分析總結下周一要提交年級組審閱。
�。ㄋ模⿵娀瘓F隊意識，團結協(xié)作，消除短腿學(xué)科的不利影響。
學(xué)生存在跛腿學(xué)科，必然影響到總成績(jì)的提高，所以跛腿學(xué)科的消除不是單個(gè)老師要思考的問(wèn)題，班級的所有老師都要關(guān)注。一方面，對一批推一推就能上，松一松就會(huì )下的跛腿學(xué)科嚴重的學(xué)生，要采用“研究生制”，由班上的任課教師短科“認領(lǐng)”，責任到人，把他們作為重點(diǎn)幫助對象，在思想上教育他們，學(xué)習上指導他們，使他們有信心，有勇氣，始終跟在大家后面堅持不懈，努力提高學(xué)科成績(jì)；另一方面，我們要破除傳統的“短板效應”觀(guān)念，看到在現行的對口高考模式下，高考的腿實(shí)際只有三條：文化課、專(zhuān)業(yè)課、技能課，每門(mén)學(xué)科只是這條腿的一個(gè)部件，一個(gè)學(xué)科的短腿是可以通過(guò)強化其他學(xué)科來(lái)彌補的。比喻一個(gè)學(xué)生，數學(xué)無(wú)論如何努力，都只能從20分提到30分，但他語(yǔ)文能考70分，英語(yǔ)能考60分，那么他考取本科的希望仍然很大，因為20xx年我們部分院校的文化課切分線(xiàn)只有120—150分。所以我們在強化短腿學(xué)科的同時(shí)，還要幫助學(xué)生找準他的最大增分點(diǎn)，雙管齊下最大限度提高學(xué)生成績(jì)，這也是經(jīng)濟學(xué)中邊際效應在教學(xué)中的靈活運用。
�。ㄎ澹⿵娀o律意識，加強時(shí)間觀(guān)念，規范教學(xué)行為
高三老師更要遵守教學(xué)紀律，此次段考中命題制卷、監考中出現的問(wèn)題今后絕不允許再次發(fā)生；平時(shí)上課時(shí)盡量早來(lái)會(huì )、晚走會(huì )、多在辦公室和同事交流會(huì )，不能有課就來(lái)，沒(méi)課難見(jiàn)身影；確保上課不遲到，不早退，更不能曠課或私自調課，確保課堂45分鐘優(yōu)質(zhì)高效；堅決反對拋開(kāi)教材過(guò)分依賴(lài)教輔材料的教學(xué)行為，反對對資料不進(jìn)行取舍和重組的考試行為。
�。┕膭罡靼嘣诖蟛糠謱W(xué)生自愿的基礎上進(jìn)一步挖掘課余時(shí)間補缺補差。
我們的學(xué)生整體基礎較差，要大范圍提高學(xué)生成績(jì)，只有盡可能的利用各種時(shí)間幫助學(xué)生補缺補差，目前有部分班級在嘗試星期天加半天班，也有部分班級在第三節晚自習后加上第四節自習，這都是值得鼓勵的有益嘗試。老師們平時(shí)上課多講知識點(diǎn)，精講題目，利用晚上第四節自習對承包的本科苗子進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣既讓大部分學(xué)生都有飯吃，也能保證優(yōu)秀學(xué)生吃得飽。
同志們，高考備考工作決定著(zhù)學(xué)生的前途，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校的興衰，承載著(zhù)家長(cháng)的期望，是一項非常重要的工作。在目前的社會(huì )環(huán)境下，高考成績(jì)最能顯示學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，最能凝聚學(xué)校的人氣，最能吸引社會(huì )的關(guān)注，是學(xué)校三維辦學(xué)目標的重要組成部分，是提高學(xué)校辦學(xué)競爭力的重要手段。我們工作在高三教學(xué)一線(xiàn)，學(xué)生有要求，家長(cháng)有期望，社會(huì )在評論，我們沒(méi)有退路，我們只能選擇奮斗，選擇拼搏。只要大家團結務(wù)實(shí)，科學(xué)施教，明年三月，我們定能再創(chuàng )佳績(jì)。
三年級期中考試總結通用5
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）緊扣課本、內容全面、重點(diǎn)突出。整個(gè)卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
�。�3）重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析；
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的'1/3。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第2、3、4、5、7、8小題。這幾個(gè)題都于時(shí)間學(xué)生不會(huì )靈活運用。
2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識點(diǎn)。其中4、5小題出錯最多、對于鐘面上，分針從7走到10，表示15分鐘。學(xué)生懂得用10減去7得
3、但忘了分針走一大格是5分。因此很多學(xué)生做錯。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認真讀題，導致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間單位的理解。
4、口算、列式計算題：口算9個(gè)小題，估算3個(gè)小題、這些題也有好多同學(xué)做錯，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計算方法學(xué)的較好，出錯的原因主要有：
�。�1）兩位數加、減兩位數時(shí)不懂得進(jìn)、退位；
�。�2）估算時(shí)不懂得把它看成整十數或整百數
5、解決問(wèn)題。共5題，其中第3、4兩題錯誤率達90%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們解決鋸木問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了鋸成5段時(shí)只有4個(gè)據口。因此絕大多數同學(xué)出錯。，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生結合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度、
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力、
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力、
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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