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初二生物教學(xué)工作總結優(yōu)秀
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的初二生物教學(xué)工作總結優(yōu)秀，歡迎大家分享。
一、教材分析
《細菌》一課是八年級下冊第七單元第22章第4節第一課的內容�！都毦返募毎Y構是沒(méi)有真正的細胞核，從植物界劃分出來(lái)，構成了微生物中的一員，體現了生物的多樣性�！都毦泛鸵恍└纸鈩�(dòng)植物的尸體，在自然界中起到物質(zhì)循環(huán)的作用；與人類(lèi)的關(guān)系十分密切；在生產(chǎn)和生活中應用十分廣泛，在生物圈中起著(zhù)非常重要的作用。
二、學(xué)習目標分析
1、知識目標：描述細菌的形態(tài)結構、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類(lèi)的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著(zhù)非常重要作用的認識。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析討論和歸納與總結的過(guò)程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習的方法，各種能力得到了提高。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解細菌對人類(lèi)有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛生的道理；細菌對人類(lèi)的兩面性，學(xué)生樹(shù)立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀(guān)；細菌沒(méi)有真正的細胞核，從植物界里劃分出來(lái)屬于微生物的范疇，總結出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說(shuō)明生物是適應環(huán)境的。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）描述細菌的形態(tài)結構、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類(lèi)的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著(zhù)非常重要作用的認識。
�。�2）各種能力的提高
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的提升
三、學(xué)習者特征分析
1、上課學(xué)生是西昌市民族中學(xué)八年級2班的，大部分生物學(xué)基礎知識已學(xué)過(guò)，基礎知識掌握較好，對本節課順利完成奠定了堅實(shí)的基礎。
2、本班大多數學(xué)生積極活躍，思維敏捷，師生互動(dòng)順暢。
3、細菌非常小看不見(jiàn)，教學(xué)內容抽象，現有條件下無(wú)法完成實(shí)驗，必須借助多媒體手段輔助教學(xué)。
四、教學(xué)設計思路
從生活（外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對病人進(jìn)行消毒？）入手導入新課（板書(shū)：細菌）——細菌的分布與大�。ㄎ野l(fā)放的資料介紹細菌分布的實(shí)驗和細菌的大小，由學(xué)生閱讀回答）——細菌的形態(tài)（播放多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察）——細菌的結構（學(xué)生閱讀教材、觀(guān)察多媒體課件，先獨立觀(guān)察思考，然后小組討論交流，匯報總結）——細菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)（復習提問(wèn)、播放多媒體課件，總結歸納生殖特點(diǎn)和營(yíng)養方式）——細菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察總結）——細菌與人類(lèi)的關(guān)系（學(xué)生閱讀資料和利用已有的生活經(jīng)驗組成甲乙兩隊進(jìn)行辯論，教師補充）——反饋、總結與評價(jià)（給學(xué)生提出問(wèn)題的機會(huì )，由其他同學(xué)解答或老師解答；老師提出一些問(wèn)題，由學(xué)生小組討論后回答。學(xué)生從“三維目標”學(xué)習收獲加以總結。老師作整體評價(jià)）——布置作業(yè)（課后完成小實(shí)驗）
五、教學(xué)資源與教學(xué)手段
1、教學(xué)資源：教材內容、教師補充的相關(guān)資料、學(xué)生收集到的相關(guān)資料、學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗等。
2、教學(xué)手段：貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的多媒體課件輔助教學(xué)。
六、教學(xué)策略與學(xué)習方式
1、教學(xué)策略：教學(xué)過(guò)程主要采用“問(wèn)題——探究式”教學(xué)方式，包括“發(fā)現式探究”和“推理式探究”。其次個(gè)別環(huán)節還采用“講述式”和“談話(huà)式”教學(xué)。
2、學(xué)習方式：在教師的組織、啟發(fā)和引導下，學(xué)生采用自主、合作與探究式的學(xué)習方式。
七、教學(xué)過(guò)程
1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，引出課題。
老師：外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對病人進(jìn)行消毒？學(xué)生：消滅細菌、病毒等
老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習《細菌》的有關(guān)知識。老師：請你們談?wù)剬毦恼J識？學(xué)生：感冒細菌使人患感冒……
老師：這是細菌對人類(lèi)有害的一面；其實(shí)細菌對人類(lèi)還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關(guān)于細菌還有很多知識要學(xué)習，今天讓我們共同走進(jìn)細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書(shū)：細菌）
設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。
2、閱讀材料，分析實(shí)驗，匯報總結。
老師：細菌分布在哪呢？
學(xué)生：（活動(dòng)）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細菌分布的實(shí)驗的過(guò)程和現象）。學(xué)生：回答細菌分布廣。
老師：（小結）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內和外。
老師：細菌分布如此廣？有誰(shuí)用肉眼看見(jiàn)過(guò)細菌呢？學(xué)生：沒(méi)有
老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？學(xué)生：閱讀我發(fā)放的資料并回答。
老師：播放多媒體課件（10億個(gè)細菌相當于一顆小米粒的大�。�。
老師：（小結）細菌非常小，10億個(gè)細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個(gè)并排能穿過(guò)縫衣的針線(xiàn)孔。
設計意圖：關(guān)于細菌分布廣的實(shí)驗課堂上無(wú)法完成，我收集了別人做的實(shí)驗過(guò)程和現象，讓學(xué)生分析得出結論。這樣彌補了沒(méi)做實(shí)驗的不足，又有證據得出結論。播放多媒體課件（10億個(gè)細菌相當于一顆小米粒的大�。�，非常直觀(guān)，有力地說(shuō)明了細菌確實(shí)是很小的。
老師：細菌的形態(tài)如何呢？請同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書(shū)：細菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀(guān)察
設計意圖：培養學(xué)生的觀(guān)察力。
3、小組合作，討論探究，匯報總結。
老師：細菌的形態(tài)不一樣，那么它的結構怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。下面同學(xué)們觀(guān)察教課書(shū)中的《細菌細胞模式圖》和屏幕展示的《細菌細胞模式圖》及復習回顧植物細胞的結構。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）細菌細胞結構包括哪幾部分？每一部分有什么作用？
�。�2）有些個(gè)別細菌細胞還有哪些特殊的結構？
�。�3）細菌細胞與植物細胞的主要區別是什么？（學(xué)生活動(dòng)）
學(xué)生：在獨立觀(guān)察思考的基礎上，以小組的形式討論探究、匯報總結上述3個(gè)問(wèn)題。老師：給予各小組評價(jià)。在重點(diǎn)地方給予補充。播放細菌細胞結構的動(dòng)態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細菌細胞是無(wú)真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來(lái)，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說(shuō)明了什么？學(xué)生：說(shuō)明了生物具有多樣性。
老師：回答的很好。（板書(shū)：細菌的結構特點(diǎn)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、無(wú)成形的細胞核、不含葉綠體）。
老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。
設計意圖：老師提出主要問(wèn)題，學(xué)生在老師的組織、啟發(fā)和引導下，先獨立思考后再進(jìn)行小組合作與探究學(xué)習。這是新課標所倡導的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。老師：我們了解了細菌的形態(tài)、結構特點(diǎn)，那么細菌的生命活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：細菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)）
4、復習舊知，師生互動(dòng)，引出新知。
老師：生物體的生殖方式是什么？
學(xué)生：有性生殖和無(wú)性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）
老師：細菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細菌細胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀(guān)察、回答是分裂生殖。
老師：同學(xué)們觀(guān)察的很好。（板書(shū)：生殖方式：分裂生殖）細菌在適宜的條件下分裂的速度是相當快，每20分鐘分裂一次�，F在假設你手上有一個(gè)細菌，那么一個(gè)小時(shí)后會(huì )有幾個(gè)細菌？學(xué)生：8個(gè)細菌
老師：你從中受到什么啟發(fā)？
學(xué)生：要養成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛生習慣。老師：回答的很好。下面繼續思考下一個(gè)問(wèn)題：植物體的生殖方式有幾種？學(xué)生：兩種：一種是自養（例如植物），另一種是異養（例如動(dòng)物）。
老師：剛才我們學(xué)完了細菌細胞的結構特點(diǎn)，請同學(xué)們推測一下細菌的營(yíng)養方式是什么？為什么？學(xué)生：細菌的營(yíng)養方式是異養，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。老師：同學(xué)們分析的很好。大多數細菌的營(yíng)養方式是異養，包括寄生和腐生兩種。播放寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數細菌的營(yíng)養方式是自養的，例如：藍細菌細胞中含有葉綠素a，是自養的，屬于光能營(yíng)養型；還有一些細菌利用化學(xué)能把CO2和無(wú)機物合成供自己利用的有機物，屬于化能營(yíng)養型。（板書(shū)：細菌的營(yíng)養方式：多數是異養（寄生和腐生兩種）的，少數是自養的。
設計意圖：關(guān)于細菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)的內容主要采用師生談話(huà)法、觀(guān)察法進(jìn)行教學(xué)，這些傳統的教學(xué)方法不能丟棄。多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具體，達到優(yōu)化教學(xué)的效果。
5、觀(guān)察與思考，歸納與總結。
老師：生物體都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過(guò)程。但我們并沒(méi)有看見(jiàn)動(dòng)植物尸體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動(dòng)植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動(dòng)植物尸體的過(guò)程圖解）。請回答腐生細菌在自然界中作用？
學(xué)生：觀(guān)察、總結：腐生細菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。
老師：細菌與人類(lèi)的關(guān)系如何呢？請同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結。（學(xué)生活動(dòng)）
學(xué)生1：細菌使人和動(dòng)植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結核，對人有害的。學(xué)生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。學(xué)生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對人有益的。
老師：可見(jiàn)細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進(jìn)行辯論。
學(xué)生：正反兩方進(jìn)行激烈的辯論
老師：對甲、乙兩方給予評價(jià)，看來(lái)你們難分勝負、平分秋色。同時(shí)補充相關(guān)內容。例如：美國“9.11”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長(cháng)期存活，危害極大。這是有害的一面。有一種蘇云金桿菌產(chǎn)生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲(chóng)等昆蟲(chóng)；人體內含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產(chǎn)生維生素。這是有益的一面�？梢�(jiàn)，我們要全面、科學(xué)地看待細菌，樹(shù)立一分為二的辨證唯物主義思想觀(guān)點(diǎn)。
6、練習與反饋，評價(jià)與總結。
老師：給學(xué)生提出問(wèn)題的機會(huì )。同學(xué)們關(guān)于細菌你有哪些不清楚的問(wèn)題？學(xué)生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？老師：是細菌，關(guān)于真菌我們下節繼續學(xué)習。
老師：提出問(wèn)題，細菌的生殖方式主要是是什么？細菌為什么從植物界里劃分出來(lái)？學(xué)生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；細菌細胞沒(méi)有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來(lái)。
老師：本節課你有哪些收獲？
學(xué)生：我學(xué)到了細菌的形態(tài)結構特點(diǎn)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有所升華。例如：從細菌有害的一面看，我們懂得要養成良好的衛生習慣；從細菌兩面性看，我們要樹(shù)立一分為二的辨證唯物主義思想觀(guān)點(diǎn)；還有生物具有多樣性和適應環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評價(jià)。
7、知識拓展，課后延伸。
老師：課后要廣泛收集細菌的有關(guān)資料，并留一個(gè)小實(shí)驗作業(yè)，取一個(gè)廣口瓶放些土，把一個(gè)小動(dòng)物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察。
學(xué)生：課后完成作業(yè)
八、教學(xué)反思
在生物新課標理念的指導下，學(xué)生完成了“三維”目標的學(xué)習，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式均發(fā)生了改變，達到了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)課后思考，總結出以下幾點(diǎn)成功經(jīng)驗。
1、很好地貫徹了新課標的精神和體現了新課改的理念
在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅持“要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養和倡導探究性學(xué)習”這一理念。學(xué)生完成了“三維”目標的學(xué)習，不僅學(xué)到了知識、提高了各種能力，尤其在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面有所提升。例如：通過(guò)細菌既對人類(lèi)有益的一面，又對人有害的一面，學(xué)生能夠樹(shù)立對待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀(guān)點(diǎn)，等等。我始終培養學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識的同時(shí)，能提煉出相關(guān)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)、總結出生物學(xué)規律。例如：細菌沒(méi)有真正的細胞核，從植物界劃分出來(lái)，屬于微生物的范疇這一知識的學(xué)習，提煉出了生物具有多樣性的觀(guān)點(diǎn)。
2、認真鉆研生物新課標和生物新教材，創(chuàng )造性地使用新教材。課前必須認真備好課，作好充分的思想準備。我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)細菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對原教材內容作了處理，補充了大量的相關(guān)資料發(fā)放給學(xué)生。體現了“用教材教，而不是教教材”的理念。
3、結合學(xué)科特點(diǎn)，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。
課程的導入我提問(wèn)：外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對病人進(jìn)行消毒？自然引出本節課題—細菌。教學(xué)過(guò)程中和結尾也都聯(lián)系了生產(chǎn)和生活實(shí)際，例如：蘇云金桿菌產(chǎn)生的副芽孢子體能分泌毒素，對菜青蟲(chóng)等昆蟲(chóng)具有殺傷力，既能消滅害蟲(chóng)，又不污染環(huán)境，我們國家正在推廣應用。學(xué)生非常感興趣，容易理解和消化知識。
4、注重相關(guān)學(xué)科的融合
當講到細菌與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，我引用了抗戰時(shí)期日本731部隊研制細菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學(xué)生既理解了知識，又受到了思想教育。
5、使用先進(jìn)的媒體手段輔助教學(xué)，達到了優(yōu)化教學(xué)的效果
本節教學(xué)內容—細菌，非常小，人的肉眼看不見(jiàn)，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀(guān)察清楚。但是現有條件下無(wú)法完成實(shí)驗教學(xué)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，彌補無(wú)法完成實(shí)驗教學(xué)的不足，達到了事半功倍的教學(xué)效果。
6、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了改變，在自主學(xué)習的基礎上，進(jìn)行小組合作學(xué)習
我改變以往教師提出問(wèn)題后讓學(xué)生立刻進(jìn)行小組合作學(xué)習的教學(xué)方式，而是教師提出問(wèn)題后讓學(xué)生獨立思考的基礎上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習。這樣學(xué)生有針對性的進(jìn)行討論研究，實(shí)實(shí)在在地解決問(wèn)題。
以上是在教學(xué)實(shí)踐中總結的點(diǎn)滴經(jīng)驗，很不成熟。當然了在教學(xué)中還有一些不完美的地方，在以后的教學(xué)中需要調整和改進(jìn)。
1、教材中涉及到社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題需要進(jìn)一步拓展和延伸。例如：關(guān)于“DNA”這一知識時(shí)，應聯(lián)系公安機關(guān)破案常采用“DNA”分析、推斷犯罪嫌疑人這一社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行介紹。
2、在評價(jià)問(wèn)題上，除老師評價(jià)外，還應鼓勵學(xué)生自評和小組互評。
3、應進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，加大學(xué)生多層面活動(dòng)的力度。
4、在大班額現有條件下，進(jìn)一步研究提高學(xué)生小組合作學(xué)習的效率和方法。
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