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備課情況總結（通用21篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的備課情況總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
備課情況總結 1
日前，對所有科目的手寫(xiě)備課和電子備課進(jìn)行了集中檢查。通過(guò)檢查，我們能感受到老師們付出了辛勤的汗水。下面將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學(xué)理念，能在教后寫(xiě)教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀如劉瑛老師。
2、多數教師教學(xué)目標明確，能運用“和諧高效，思維對話(huà)”型要求設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。
二、存在問(wèn)題：
1、有的教師課時(shí)備課沒(méi)有注明課型。
2、有的`教學(xué)反思太簡(jiǎn)單，缺乏針對性。
3、一部分教師在手寫(xiě)備課中沒(méi)有寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計劃。
4、二年級數學(xué)電子備課中有的沒(méi)有學(xué)情分析，教學(xué)用具。有的沒(méi)有教學(xué)反思。
5、四年級數學(xué)電子備課雷同現象比較嚴重，連教學(xué)反思都一樣。有的教學(xué)環(huán)節不齊全。練習課內容太少。
三、措施和建議：
1、在今后的備課過(guò)程中，每位教師應該認真鉆研教材，備好好每一堂課，備自己的課。
2、以后還應該繼續加強集體備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、針對自己的課，要認真總結自己的成功之處和不足之處，把反思落在實(shí)處。
4、每位教師今后應該加強學(xué)習，用先進(jìn)的教育理念不斷的充實(shí)自己，完善自己。提升自己的文化底蘊，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
備課情況總結 2
在學(xué)校教導處的組織下語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現將檢查情景小結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷(xiāo)錯。
4、很多教師能結合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認真撰寫(xiě)課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過(guò)程的.點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語(yǔ)具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語(yǔ)言的話(huà)，這點(diǎn)值得我們全體教師學(xué)習。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語(yǔ)言。
6、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長(cháng)起來(lái)。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結 3
在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現將檢查情景小結如下：
1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。備課手冊中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的資料進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習本事的提高，反映了獨特的教學(xué)個(gè)性，體現了日漸構成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學(xué)中實(shí)踐著(zhù)這一理念。翻閱教師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現了教師對新課程學(xué)習的內化，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的`教案中就反映得比較突出，對于學(xué)情研究比較充分，有教法和學(xué)法的指導。
3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細，實(shí)用。如李炳達教師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線(xiàn)、三角形、對勾以及雙橫線(xiàn)等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時(shí)的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規是相當到位的。
4、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現了“記”的價(jià)值;李炳達教師的教學(xué)隨筆很詳細，是真正地對自我教學(xué)過(guò)程的反思，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的小結;關(guān)王思的后記記得很用心，并且體現了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現的一些有待改善的地方：
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對性不強，對于教學(xué)的指導作用不大。
2、對于板書(shū)設計，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長(cháng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當要體現教學(xué)方法和學(xué)習方法。
5、部分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。
以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結 4
按照學(xué)校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
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1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價(jià)性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個(gè)課時(shí)的分目標；
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。
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1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間；
2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計；
師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會(huì )發(fā)現對于實(shí)際課堂的指導意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應付檢查。
4、大多數教學(xué)過(guò)程設計沒(méi)有體現出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的理念。
備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面
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本次檢查整體上作業(yè)布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業(yè)的.布置及批改這一環(huán)節；批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等級；作業(yè)布置題量適中。
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1、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對或錯號，批閱粗略；
2、對于錯題沒(méi)有明顯的標記，對學(xué)生出現的錯誤更正要求不嚴格；
3、上交作業(yè)本數不足；
4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
三、今后努力方向
1、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；
對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。
2、教案設計要體現新課程理念；
要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時(shí)。
3、作業(yè)布置量要適中，要分層；
批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；
批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵性批語(yǔ)。
備課情況總結 5
按照學(xué)校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計;
2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;
3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價(jià)性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情;
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思;
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析;
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個(gè)課時(shí)的分目標;
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。
(二)不足之處：
1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間;
2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計;
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設置為0;
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內教師供給更好的范本;
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思;
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設計;
7、對于學(xué)習目標的設定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
(一)可取之處：
1、普遍書(shū)寫(xiě)工整;
2、評價(jià)設計較之前有較大的提高;
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計;
4、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思;
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺;
7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書(shū)設計。
(二)不足之處：
1、課時(shí)量不足。9.18上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應當有15個(gè)課時(shí);
2、學(xué)習目標敘寫(xiě)不夠規范，部分教師仍出現“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準;
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側重;
4、同一教師的部分課時(shí)評價(jià)設計完全相同，缺乏針對性;
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的.反思。極個(gè)別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失;
6、個(gè)性設計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風(fēng)格。
三、提議：
1、學(xué)習目標的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評價(jià)，指向性強;
2、要根據學(xué)習目標制定行之有效的評價(jià)措施;
3、書(shū)寫(xiě)格式應盡量規范，電子教案排版應按照學(xué)校統一規定設置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節齊全;
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節必須齊備;
5、電子教案教學(xué)資料應盡量詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情;
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設計要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn);
7、板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現教學(xué)思路;
8、教學(xué)反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標注;
9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標上頁(yè)數，方便核對，以免有誤。
備課情況總結 6
一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，我們中年級英語(yǔ)備課組在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，認真學(xué)習學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計劃，嚴格執行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng )新，團結合作，圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)。同時(shí)，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學(xué)校和教研室提出的各項計劃，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教研組情況介紹
本組成員年齡較年輕，大家團結奮進(jìn)，積極進(jìn)取。大家有奉獻精神，每天早來(lái)遲走，培優(yōu)補差。教學(xué)資源共享，分配任務(wù)及時(shí)完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學(xué)取得成功的保證。
二、采取的主要措施
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間設為兩周一次。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì )放下手頭的工作，準時(shí)到指定地點(diǎn)參加集體研討活動(dòng)。
2、定主講發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負責主持會(huì )議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課過(guò)程。每次活動(dòng)臨結束時(shí)，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究?jì)热�，讓主講教師做準備。
3、集體備課.
讓老師們坐在一起共同探討教學(xué)方法，尋找教學(xué)途徑，共同進(jìn)步。
4、創(chuàng )造條件讓老師們上公開(kāi)課，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉我們成長(cháng)。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體備課、寫(xiě)論文、寫(xiě)反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗、體會(huì )，把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng )新，在嘗試中成長(cháng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當調整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓練。因此各位教師平時(shí)堅持做到：一、認真指導學(xué)生發(fā)準每個(gè)音;全面負責，把好語(yǔ)音關(guān);二、注重指導正確的書(shū)寫(xiě)，訓練學(xué)生從抄寫(xiě)字詞向抄寫(xiě)句子過(guò)渡，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。在備課中，能?chē)栏癜凑战萄惺业囊�，做到清晰、規范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`會(huì )話(huà)。課后認真反思，及時(shí)總結得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，最終使全體學(xué)生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。
四、 緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對差生的輔導力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢利導注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習優(yōu)勝小組”的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評分，并及時(shí)在黑板上公布，及時(shí)給予表?yè)P。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習效果。還能開(kāi)展一些小型比賽，如“單詞默寫(xiě)比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。
五、取得成績(jì)
一學(xué)期以來(lái)，我們備課組成員扎實(shí)教學(xué)，不斷學(xué)習、不斷反思總結，其中唐震英老師撰寫(xiě)的論文《電子白板環(huán)境下小雪英語(yǔ)高效課堂的構建發(fā)表于《新課程導學(xué)》，周華文老師撰寫(xiě)的活用白板，讓字母教學(xué)激情飛揚》獲得區電教論文評比二等獎。在武進(jìn)區電教館舉辦的“信息化教學(xué)能手比賽中，唐震英老師獲三等獎”。我們備課組的老師還認真上好教研課，隨堂課。像吳曄老師的《Happy new year》, 《A letter canvial 》,周華文老師的《Happy new year》, 殷舒婷老師的的《Let’s go by taxi》， 唐震英老師的《Uint 8 In class 》,都受到了本校英語(yǔ)老師的好評。在校課堂效益月暨英語(yǔ)教師基本功競賽中周華文老師和唐震英老師分獲一、二等獎。
六、不足與反思
1.備課組組織老師學(xué)習教育教學(xué)理論還不夠深入。
2.組內老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個(gè)臺階。
3. 培優(yōu)、輔差工作還可以做的更扎實(shí)。
總之，大家只有齊心協(xié)力抓落實(shí)，團結一心搞教學(xué)， 以教師為主導，以學(xué)生為主體，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展;使我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績(jì)。
備課情況總結 7
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)校創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的指引下，ｘｘ數學(xué)備課組8位教師教師結合本學(xué)期教學(xué)計劃，認真學(xué)習學(xué)校的有關(guān)要求，認真履行備課組長(cháng)與教師的職責，認真完成學(xué)校的各項工作，積極組織備課活動(dòng)，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使數學(xué)組成為團結和諧、勤奮、互助合作能力較強的備課組�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、教學(xué)常規方面
1、有計劃的安排ｘｘ第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，積極推行新課改。在教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
2、集思廣益，加強集體備課
�。鴶祵W(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為一節課。經(jīng)過(guò)精心的'準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
3、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每周一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，由專(zhuān)人負責出題；每次月考的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，兼顧各班的學(xué)生水平，并要達到一定的預期效果。
4、積極推行新課改
本學(xué)期學(xué)校推行新課改，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。根據學(xué)生的實(shí)際情況適量補充課外作業(yè)，做到精心批改，認真評講并指導學(xué)生及時(shí)訂正，對于碰到的難題或錯題，在備課組內進(jìn)行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
5、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。
備課組的精誠合作是取得成績(jì)的關(guān)鍵，我們的備課組做事非常齊心。我們堅持集體備課。集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問(wèn)題。其次，統一測試、統一復習資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長(cháng)安排每個(gè)老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，創(chuàng )建團結和諧昂揚向上的集體。
備課組共有8位教師，新畢業(yè)年青教師2位。中年青教師占百分之八十，但他們好學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，通過(guò)青藍結對，拜師傅等使老教師更加關(guān)心愛(ài)護年青教師，也使青年教師快速成長(cháng)。本學(xué)期每位老師輪流上校級示范公開(kāi)課，都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。本學(xué)期12月15到16號我們數學(xué)備課組到玉屏參加數學(xué)研討會(huì )，學(xué)習了幾何畫(huà)板，PPT等課件制作技能，提高了業(yè)務(wù)水平。我們高一數學(xué)備課組組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支特別能吃苦，特別能戰斗的團隊，得到學(xué)校及年級組領(lǐng)導的一致好評。
三、今后工作的思考：
1、學(xué)習：向大綱學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，接受新知識，改變舊觀(guān)念，積極推行新課改；
2、推行新課改：提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置；課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；
3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進(jìn)一步利用周周練，適當的時(shí)間做好補差工作，關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，堅信讓每個(gè)學(xué)生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評；縮小班級之間的差距；
最后，我們這個(gè)數學(xué)備課組在今年被評為省級優(yōu)秀備課組，在新的學(xué)期，我們深知領(lǐng)導的要求，也深知學(xué)生家長(cháng)的期盼，更深知自己的壓力和責任，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，更加努力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，相信有領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我們一定能夠出色的完成本屆高一數學(xué)教學(xué)任務(wù)，為本屆學(xué)生的高考成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
備課情況總結 8
根據本學(xué)期工作的安排，對全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照語(yǔ)文教案的'檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問(wèn)題需要規避，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標和學(xué)期目標請及時(shí)補上，有的教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(cháng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒(méi)有養成反思的習慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
4、極個(gè)別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規范科學(xué)些當然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語(yǔ)文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級設置了寫(xiě)話(huà)本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問(wèn)題：
1、作業(yè)批改還欠細致。
這是本次檢查中發(fā)現的非常嚴重的問(wèn)題。學(xué)生的錯字老師有時(shí)未發(fā)現，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫(xiě)規范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請及時(shí)補充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作（初步定于10.25）
1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書(shū)法）教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習冊（三—————六年級）、學(xué)生書(shū)法練習作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
備課情況總結 9
新學(xué)期伊始，學(xué)校教導處、教研組組織各級部備課組長(cháng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位。
做到每一篇課文都有教學(xué)總目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書(shū)設計、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以?xún)鹊慕處熌苓M(jìn)行手寫(xiě)備課，青年教師能備詳案、寫(xiě)好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級備課亮點(diǎn)：
一年級：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個(gè)老師都想盡辦法，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認真學(xué)習、把握全冊教學(xué)目標，教學(xué)進(jìn)度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進(jìn)行了反思。
二年級：老師從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著(zhù)手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強，不僅從所教內容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現的難點(diǎn)詳盡地記錄下來(lái)，還把學(xué)生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時(shí)記錄，這樣在補差時(shí)針對就強，效果就好。翁奕旦老師的.手備書(shū)寫(xiě)工整，任凌云老師的教學(xué)準備充分，板書(shū)清晰。
三年級：都能進(jìn)行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認真地課后反思。
四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫(xiě)備課很認真，張學(xué)丹老師還能根據教學(xué)情況及時(shí)調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學(xué)習習慣，在班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”計劃，創(chuàng )新班級讀書(shū)形式，值得借鑒推廣。
五年級：認真鉆研教材，精心設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細琢，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。還能從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過(guò)五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來(lái)的刻實(shí)、認真值得學(xué)習。
六年級：能認真閱讀專(zhuān)家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議，準確把握六年級的各項教學(xué)要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學(xué)生學(xué)習生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情，結合課文，制定了每周
一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛(ài)玲、白亞娟老師的教學(xué)設計認真，資料補充豐富。
二、存在問(wèn)題及建議：
�。�、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
�。�、組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設計，那么所呈現的教學(xué)設計將更合理，條理更清晰。
�。�、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 ４、要及時(shí)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現實(shí)的指導意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師成長(cháng)有很大的作用。
�。�、注重收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì )貫通，形成大語(yǔ)文觀(guān)。
總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學(xué)特長(cháng)，教學(xué)風(fēng)格，根據自己班級學(xué)生的學(xué)習情況對集體備課的教案進(jìn)行有機的調整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
備課情況總結 10
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開(kāi)展了6次集體備課活動(dòng)，現將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)總結。這個(gè)學(xué)期的集體備課開(kāi)學(xué)后第二周就開(kāi)展了第一次活動(dòng)，在第一次的活動(dòng)中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材�？傮w有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。負責人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的.專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自己的特色，每個(gè)數學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了一年級課的同課異構，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。
三、在集體備課中成長(cháng)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來(lái)二去，從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開(kāi)課的劉亞芹老師都開(kāi)了課，用她自己的話(huà)說(shuō)，這是她二十多年來(lái)的一次突破。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。
四、及時(shí)總結反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
備課情況總結 11
為體現開(kāi)學(xué)初教導處下發(fā)的“--小學(xué)教案編寫(xiě)的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F將具體情景總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦教師的教案寫(xiě)得十分認真，結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫(xiě)得十分具體，十分針對性。附(吳信志教師寫(xiě)的第一單元試卷分析)再如：艾漪教師的習作講評記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程，如果一位教師沒(méi)有細致的批閱學(xué)生的習作，就不會(huì )有這么細致的分析，經(jīng)過(guò)作文講評，我們也體會(huì )到了教師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪教師的習作講評設計)。
3、大部分教師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設計(寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注)，真正到達了反思的效果。
語(yǔ)文組的`劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠將自我的教學(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現出怎樣的畫(huà)面?劉珺教師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線(xiàn)，在教案的旁邊寫(xiě)道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì )用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生，效果可能會(huì )更好�！痹偃缢龑�(xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的。反思(附)，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附)，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應當是很有好處的。
另外，數學(xué)組的王歡教師，帶2個(gè)班的數學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳教師擔任教研組長(cháng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英教師擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著(zhù)每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長(cháng)擔任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(cháng)就和我們主課教師一樣認真寫(xiě)著(zhù)每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道：這節課學(xué)生的學(xué)習興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫(xiě)得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求�？墒莻�(gè)別教師的教案問(wèn)題設計沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自我的教學(xué)案里沒(méi)有體現。有些教師的電子備課教案，沒(méi)有做調整設計，也就是沒(méi)有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會(huì )存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文教師沒(méi)有備作文評講課。個(gè)別教師的教案缺少板書(shū)設計。
3、個(gè)別教師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些教師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
三、改善
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善。最終與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
備課情況總結 12
本著(zhù)進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)改進(jìn)和規范我校教師的教育教學(xué)行為，針對目前學(xué)校所面臨的嚴峻形勢，依據暑假校務(wù)會(huì )議的精神，于9月28號晚上，在平時(shí)（本學(xué)期第三周對語(yǔ)文組教案進(jìn)行抽查）抽查基礎上，再對全校課任教師進(jìn)行全面檢查，陳校長(cháng)、教務(wù)處負責人及全體備課組長(cháng)參加檢查和評議會(huì )議。教務(wù)處匯總信息，現將檢查和評議結果，反饋如下：
一、上交情況：
123位專(zhuān)任教師中113位教師及時(shí)在3：00前上交；6位教師遲交（在晚自修檢查時(shí)上交）（分別是：李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、梁孝達、項光亨等）；未交者5人（分別是：楊道密、余松青、陳吉岳、胡細樞、陳克林）。
二、檢查方式：
同一教研組內，不同年級備課組互換檢查；主要檢查備課態(tài)度。
檢查指標要點(diǎn)：
要求對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節如教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)過(guò)程設計、練習作業(yè)布置，板書(shū)設計及教學(xué)后記的比例分別予以abcd等級，再予以綜合評判abc等級作為學(xué)期教師考核的教案分，再在表格的優(yōu)缺點(diǎn)欄對每位教師予以詳細的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題建議的描述。
三、檢查結果：根據態(tài)度與教學(xué)環(huán)節的詳細與完備評出a等 人。
四、總體情況（綜合各備課組長(cháng)的優(yōu)缺點(diǎn)及問(wèn)題描述建議的描述）
1、思想認識：
絕大部分教師在思想認同上都形成了共識，都高度認識到，備課是上好課的前提，寫(xiě)教案是老師的一種創(chuàng )造性的基本工作，備好課后，寫(xiě)教案也就是修正教學(xué)內容，確定教學(xué)思路的過(guò)程。教案的設計將直接影響課堂知識點(diǎn)的落實(shí)情況，最終關(guān)系到本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)。從檢查過(guò)程中，我們可以感受到雖然好多年未落實(shí)此項常規檢查，但本次的備課檢查，引起了廣大教師們高度重視。
2．情況反饋
�。�1）總體情況反饋：
絕大多數教師備課認真，教案結構比較完整，內容詳實(shí)，條理清楚。主要體現在能在具體的教學(xué)目標中滲透（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）三維教學(xué)目標。能把學(xué)校教學(xué)常規的'要求體現和落實(shí)到自己的教案中，在加強教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上也動(dòng)了腦筋。教學(xué)過(guò)程，層次清楚，能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。特別是部分老教師以及年輕教師。整個(gè)教案的設計過(guò)程能注重前后課堂知識點(diǎn)的銜接，對學(xué)生的主體活動(dòng)也具備較明晰的教學(xué)設計過(guò)程。
但也有少數教師，由于認識上的問(wèn)題，沒(méi)有按照學(xué)校要求來(lái)備課，學(xué)校明確要求的各教學(xué)環(huán)節有嚴重缺漏，甚至有應付了事的痕跡。多數教師都缺漏板書(shū)設計及教學(xué)反思。
�。�2）問(wèn)題反饋與建議
�、俨糠謱W(xué)科，部分教師的教案，僅僅體現課堂知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有體現課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)設計要求和過(guò)程。比如備課組長(cháng)提及，數學(xué)組物理組化學(xué)組，很多教師的教案，只寫(xiě)例題的簡(jiǎn)略解題過(guò)程，而無(wú)具體方法分析過(guò)程、知識點(diǎn)落實(shí)過(guò)程、難點(diǎn)化解步驟以及知識點(diǎn)拓展深化的內容。
�。ń處煹膫湔n教案絕不僅僅是把書(shū)本知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是體現如何把知識點(diǎn)落實(shí)方法引導的教學(xué)設計過(guò)程，是教學(xué)的方案）
�、谌狈φn堂舊知識的復習與新知識的引入環(huán)節。
�。ā肮潭隆�，是符合教學(xué)規律的，我們學(xué)校的學(xué)生也是如此，更何況我校學(xué)生的基礎較差；要有激發(fā)學(xué)生興趣的引入，將會(huì )使你的課事半功倍）
�、塾胁糠纸處熑鄙俳贪傅恼n題名稱(chēng)和相應的執教時(shí)間和課時(shí)。
�。ㄅc規范要求不符；給管理部門(mén)常規檢查帶來(lái)不必要的麻煩）
�、苋鄙僬n堂小結，教學(xué)后記，和對學(xué)生的下節課相應預習要求等環(huán)節。
�。ńㄗh任課教師要按照學(xué)校的要求各教學(xué)環(huán)節進(jìn)行相關(guān)備課）
五、一點(diǎn)說(shuō)明和體會(huì )
教師的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)是交給學(xué)生一雙運用本學(xué)科的智慧去看世界的眼睛。希望每位老師以這次教案檢查作為契機，刻苦鉆研，針對教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)設計教案，研究自己的專(zhuān)業(yè)。教案不是簡(jiǎn)單的排列教學(xué)內容，教案是教學(xué)的方案。本學(xué)期學(xué)校規定教案要體現以下要求：
1、要體現三維教學(xué)目標（知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)），以上教學(xué)目標以課時(shí)為分界；
2、要體現上節課知識點(diǎn)的適當復習，和與學(xué)生以有生活經(jīng)驗為基礎，或者能夠引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的教學(xué)引入；3、要有體現加強重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的教學(xué)設計過(guò)程；
4、教案和課堂小結，必須體現教師針對下節課授課內容對學(xué)生的預習相關(guān)要求；
5、要求根據實(shí)際教學(xué)情況，寫(xiě)出教學(xué)反思或教學(xué)后記。
同時(shí)歡迎各位教師針對實(shí)際的問(wèn)題，對學(xué)校的教學(xué)工作，提出寶貴的建議，以便把我們所從事的工作，變得更有智慧，更有成效！
備課情況總結 13
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又結束了。在這個(gè)學(xué)期中，我們ｘ年級數學(xué)組的五位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照學(xué)校教研的工作計劃開(kāi)展工作�，F將我們一學(xué)期的工作總結如下：
一、抓好集體備課，做到心中有數。
開(kāi)學(xué)前期，我們組在認真學(xué)習一些理論的基礎上，圍繞八年級數學(xué)教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課后，認真反思小結，認真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生。
三、團結協(xié)作，資源共享。
我們組是個(gè)團結的組。我們幾位老師經(jīng)常在平時(shí)交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個(gè)小組團結協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
四、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文。
本學(xué)期我們組每位老師都被安排一堂公開(kāi)課，組內的老師都能按時(shí)聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課筆記。這期間，整個(gè)團隊的各位老師能積極參與、獻計獻策，在反復的備課、聽(tīng)課、評課過(guò)程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我們也積極參加校、市教研活動(dòng)，并把自己的想法及時(shí)在組內交流。
五、需改進(jìn)的.方面。
1、由于對于教材的解讀能力還不夠，對學(xué)生的學(xué)情準備不充分等，導致本備課組的集體備課形成的教學(xué)案還有很多不足之處，在以后的工作中有待加強和提高。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽(tīng)課“聽(tīng)什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
3、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，用理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
改變現狀需要每一位老師為自己樹(shù)立更高的目標。我們不能安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這也是我們教育工作者追尋的目標。
總之，我們全組老師將在教務(wù)處的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。
備課情況總結 14
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進(jìn)度。
2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師對備課的.重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽(tīng)課時(shí)有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認真、細致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無(wú)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現象；
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
2、加強過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結合的方式，督促教師及時(shí)備課、認真備課，備出高質(zhì)量的課。
3、強調的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。
備課情況總結 15
根據學(xué)校教導處組織的備課檢查，語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師的備課本、作文、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。以下是檢查情況的小結：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1. 大部分教師備課認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)，符合備課考評表的要求，格式完整、環(huán)節清晰，例如賀春梅、鄭州老師等。
2. 教師通常能提前三個(gè)課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3. 教師能夠全批全改作業(yè)，及時(shí)更正錯誤。
4. 大多數教師能結合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認真撰寫(xiě)課后反思。例如欒慧清老師在課堂后進(jìn)行了深入細致的分析和思考；徐翠蘭老師記錄和反思了教學(xué)中某個(gè)環(huán)節的處理過(guò)程，其反思內容具有針對性；賀春梅老師的反思不僅包括總體感受，還包括某一過(guò)程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華老師認真審查作文，評語(yǔ)具有針對性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語(yǔ)言的話(huà)，這點(diǎn)值得我們所有教師學(xué)習。
二、不足之處
1. 個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評表上的內容完成。
2. 部分教師確立教學(xué)目標時(shí)缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。
3. 個(gè)別教師提交的教案仍存在格式問(wèn)題。
4. 有的'教師作文批改過(guò)于簡(jiǎn)單。
5. 教師批改作業(yè)時(shí)缺少激勵性的語(yǔ)言。
6. 有的老師的教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，僅有三言?xún)烧Z(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用。尤其是年輕老師，應在這方面多下功夫，盡快成長(cháng)起來(lái)。
以上是對本次備課檢查的小結。希望教師們在未來(lái)的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結 16
時(shí)間過(guò)得真快，20xx――20xx學(xué)年的第一學(xué)期的工作即將結束，在這一學(xué)期中，我們四年級的全體數學(xué)老師，立足崗位，團結協(xié)作，圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本組共有2位老師，結合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的`各種教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
雖然在教學(xué)中還有很多的不足。我相信在以后的教學(xué)中我們四年級備課組還會(huì )向其他年級組老師學(xué)習的。請領(lǐng)導們看我們的實(shí)際行動(dòng)吧！
備課情況總結 17
我們的腳步雖被困家中，但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā)，東城教育集團六年級的25位教師積極開(kāi)展線(xiàn)上集備活動(dòng)，一次次集體備課時(shí)老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個(gè)教學(xué)一線(xiàn)教師的教研之路。
我們的每次集體備課先提前一周統一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統一時(shí)間，統一主題，確定主備教師，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對性強地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師分享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的.設計和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達成總的方案。例如我主備的口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》隨著(zhù)集體備課活動(dòng)的深入，我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新教材新課程理念為方向，以培養學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習的過(guò)程，取他人之長(cháng)，補自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(cháng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效，達成共享。
備課情況總結 18
本學(xué)期，政治備課組認真貫徹落實(shí)學(xué)�！耙詫W(xué)生為中心，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展”的教育理念，充分考慮老師和學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了多項工作，效果顯著(zhù)。
一、學(xué)科設置和課程體系
政治備課組針對學(xué)生的實(shí)際情況，在全面調研和市場(chǎng)分析的基礎上，重新設計了政治課程的設置和體系，充分發(fā)揚“因材施教”的原則，符合學(xué)生興趣和發(fā)展需求，形成了科學(xué)合理的課程體系。
二、教學(xué)大綱和教材建設
政治備課組對現行國家課程大綱進(jìn)行了深入研究，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定了符合本學(xué)校實(shí)際的教學(xué)大綱。同時(shí)，針對學(xué)生的具體情況，重新精選了符合課程大綱的教材，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
三、課堂教學(xué)和評估
政治備課組認真研究和分析教學(xué)大綱和教材，制定了教學(xué)計劃和課堂設計方案，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，認真制定學(xué)生成績(jì)評估方案，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。
四、思政活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)
政治備課組充分認識到思政教育的'重要性，積極開(kāi)展各種形式的思政活動(dòng)，如主題班會(huì )，社區服務(wù)活動(dòng)等，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自我修養。同時(shí)，針對學(xué)生的實(shí)際需求，積極組織和推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
五、教師培訓和業(yè)務(wù)建設
政治備課組認為，教師是課程的重要組成部分，因此開(kāi)展了多次教師培訓和業(yè)務(wù)建設活動(dòng)，提高了教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)了政治課程的發(fā)展和創(chuàng )新。
備課情況總結 19
集體備課就是老師依據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分打算。為了充分發(fā)揮集體才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享。
一、老師參加活動(dòng)主動(dòng)性有很大提高。
本次數學(xué)集體備課，老師主動(dòng)參與，無(wú)遲到早退的老師。參與活動(dòng)的老師的確是帶著(zhù)問(wèn)題，做了充分的打算，探討熱情，效果很好。
二、集體備課程序支配緊湊實(shí)效。
首先主講人備單元教學(xué)安排的'制定和課時(shí)精案的設計思想。其次步讓參加老師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題，全體老師共同參加探討解決，不能解決的將進(jìn)一步探討。最終，主持人進(jìn)行總結，并提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。
三、集體備課研討扎實(shí)有效。
由于打算工作充分，主講人進(jìn)行了深化的探討教材、教參、查閱了大量的資料、探討了新課程標準和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參加研討的老師對這一點(diǎn)比較確定。今后集體備課應當留意的問(wèn)題
1、充分相識集體備課的意義，端正集體備課的看法，要潛進(jìn)去。
2、切實(shí)加強老師的個(gè)人自備。不探討就沒(méi)有發(fā)言權，要做到的有自己的觀(guān)點(diǎn)，就要先探討。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內容，以利于其他老師提前自備，使集體研討扎實(shí)有效。
備課情況總結 20
集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享。
一、教師參與活動(dòng)積極性有很大提高。
本次數學(xué)集體備課，教師積極參加，無(wú)遲到早退的教師。參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著(zhù)問(wèn)題，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實(shí)效。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時(shí)精案的`設計思想。第二步讓參與教師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)行總結，并提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。
三、集體備課研討扎實(shí)有效。
由于準備工作充分，主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定。
今后集體備課應該注意的問(wèn)題：
1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。
2、切實(shí)加強教師的個(gè)人自備。不研究就沒(méi)有發(fā)言權，要做到的有自己的觀(guān)點(diǎn)，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實(shí)有效。
備課情況總結 21
本學(xué)期，我們地理備課組的工作向全面拓展，不僅僅是在教案、試卷等教學(xué)方面做好備課工作，還致力于學(xué)科能力培養及課堂開(kāi)放式教學(xué)。
一、教學(xué)備課方面
我們備課組全年共完成了183份教案、試卷，經(jīng)過(guò)組內審核后的教案和試卷，均已經(jīng)被全部使用。在備課中，我們注重學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的訓練，盡可能地創(chuàng )造各種情形，為收獲優(yōu)秀教學(xué)效果打下堅實(shí)基礎。
二、實(shí)踐教學(xué)方面
我們舉辦了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如望遠鏡活動(dòng)、昆蟲(chóng)標本制作、鳥(niǎo)類(lèi)觀(guān)察、野外考察等等。這些活動(dòng)既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、課堂開(kāi)放式教學(xué)方面
我們采用了開(kāi)放教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與課堂，培養學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新思維能力。我們不僅僅教授知識，而且注重引導學(xué)生探究問(wèn)題和發(fā)散思維，涉及全面知識和技能，讓學(xué)生在輕松的.氛圍中得到知識的具體運用。四、交流學(xué)習方面
我們參加了市區的地理教研會(huì )，在會(huì )上分享我們的教學(xué)經(jīng)驗及心得體會(huì )，也在分享中學(xué)習到了別人的好方法。同時(shí)，我們參加了網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，學(xué)習了新的知識和技能，得到了更好地提升。
總之，我們地理備課組在這一學(xué)年中取得了不錯的進(jìn)步和效果，也充分發(fā)揮了備課組的作用，期待下一學(xué)年的工作能夠更上一個(gè)臺階。
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