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教師備課情況總結

時(shí)間:2024-11-26 18:50:47 曉麗 總結 我要投稿
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教師備課情況總結(通用22篇)

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家整理的教師備課情況總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師備課情況總結(通用22篇)

  教師備課情況總結 1

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、大多數教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。如:李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等,教案數量多,超進(jìn)度。

  2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體,符合教學(xué)策略。備課細致,做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置,對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透,尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

  二、存在的問(wèn)題:

  1、部分教師對備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現象,這種現象必須我們在聽(tīng)課時(shí)有所檢查。

  2、部分教師的`備課不夠認真、細致,個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草,存有應付現象。一是表現在項目不全,無(wú)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等;二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;三是教學(xué)過(guò)程隨意,沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象;五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現象;

  三、措施和建議:

  1、認真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎;要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略,并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

  2、加強過(guò)程檢評,提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評,采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結合的方式,督促教師及時(shí)備課、認真備課,備出高質(zhì)量的課。

  3、強調的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí),但不要超的太多,建議先周備課;二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

  教師備課情況總結 2

  在學(xué)校教導處的組織下語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查,現將檢查情景小結如下:

  一、主要優(yōu)點(diǎn)

  1、大部分教師備課態(tài)度認真,頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。都能按照備課考評表上的要求完成,格式完整、環(huán)節清晰。如:賀春梅、鄭州教師等。

  2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,課時(shí)量充足。

  3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時(shí)更正銷(xiāo)錯。

  4、很多教師能結合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認真撰寫(xiě)課后反思。

  如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思,反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受,又有對某一過(guò)程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細認真,評語(yǔ)具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語(yǔ)言的話(huà),這點(diǎn)值得我們全體教師學(xué)習。

  二、不足之處。

  1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,沒(méi)有按照備課考評表上的資料完成。

  2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的`結合,針對性不強。

  3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。

  4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。

  5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語(yǔ)言。

  6、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略,三言?xún)烧Z(yǔ),不夠深入,沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫,盡快成長(cháng)起來(lái)。以上是對本次備課檢查的小結,期望教師們在今后的備課中,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習,互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

  教師備課情況總結 3

  一、優(yōu)秀之處

  1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中,注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據學(xué)情進(jìn)行精心的預設,課堂才會(huì )有效的生成。

  2、教案結構的完整,可操作性也得到了較好地體現,教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。

  3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫(xiě)得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如陳艷老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì );王紀鳳老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;李美玲老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語(yǔ)言干練。

  4、教師們重視作業(yè)設計和板書(shū)設計,使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如王紀鳳老師能貼合一年級學(xué)生的特點(diǎn),設計相應的口頭作業(yè),符合五嚴的要求;張敏老師的`作業(yè)設計讓學(xué)生有選擇的空間。

  二、不足之處

  1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

  2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合,針對性不強,德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現,個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。

  3、特色教案少。

  三、建議

  備課的老師應根據本班的學(xué)情,有效地進(jìn)行備課,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,將教學(xué)中的成功之處和不足進(jìn)行總結,反思要深刻,務(wù)實(shí)。

  教師備課情況總結 4

  開(kāi)學(xué)第一周,學(xué)校組織了對全校教師的備課情況進(jìn)行了一次檢查。下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結:

 。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)表?yè)P:

  大部分教師備課態(tài)度認真,頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。在備課過(guò)程中,做到認真鉆研教材,多方查找,能充分利用好手頭上的參考書(shū)。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料,盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程,大部分教師能認真比較篩選,并結合學(xué)生的實(shí)際,努力嘗試著(zhù)確立最佳的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn),備切合實(shí)際的課,讓自己最滿(mǎn)意的課,這種精神難能可貴。

  還值得一說(shuō)的是,部分教師要備好幾門(mén)的課,備課量大,但他們都能認真對待,仔細備好每一門(mén)、每一節課,體現了對備課工作的.重視。如彭婷、黃孝軍等教師。

  備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過(guò)程中,絕大多數老師能從目標的確立,到教學(xué)的重、難點(diǎn),課文的導入,過(guò)程的安排,小結,板書(shū)的設計,作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋,認真設計,整個(gè)過(guò)程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問(wèn)題的設計,教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節的處理扣得較好。

 。ǘ┯写倪M(jìn)之處:

  在備課的檢查過(guò)程中,我們也發(fā)現了一些還有待于改進(jìn)的地方。

  1、個(gè)別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列,或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的概括,缺少教學(xué)內容如何落實(shí)、實(shí)施的設計。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內容,個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單。

  2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合,針對性不強,原因主要有二:一是受教參的影響較大,二是在確立目標時(shí)缺少考慮,導致教與學(xué)的脫節。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現。

  3、部分教師備課沒(méi)有板書(shū)設計和教后感想。

  4、個(gè)別教師備稞任務(wù)沒(méi)有完成,建議及時(shí)擬補。

  教師備課情況總結 5

  我繼續擔任五、六年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,深知任務(wù)的艱巨。在工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  一、思想政治工作

  繼續搞好思想政治學(xué)習,認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識,提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教,廉潔從教。

  二、教學(xué)工作

  1、我繼續擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的意思,能夠看圖說(shuō)話(huà),簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。在平時(shí)的學(xué)習中,我要求他們組成互助小組,相互幫助,相互合作,以?xún)?yōu)帶后,共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。

  3、在批改作業(yè)方面,我要求學(xué)生的課堂作業(yè)能夠及時(shí)完成。對學(xué)生存在的普遍性錯誤,在全班重點(diǎn)講解、分析;針對個(gè)別學(xué)生的.個(gè)別錯誤,就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習題,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。上課內容豐富,現實(shí),講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。

  5、做好課后對學(xué)生的輔導工作,注意分層教學(xué)。中午利用午休時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導力度。

  由于師生之間配合的相對較好,在期末考試中我們班的英語(yǔ)成績(jì)比較理想。全班及格率百分之百,優(yōu)秀率53.3%。平均分89。

  由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng )新自己的教學(xué),難免會(huì )有失敗和彎路。不過(guò)我堅信,只有通過(guò)不斷的創(chuàng )新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善自己的教育教學(xué),以上就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結和感想。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。

  教師備課情況總結 6

  本學(xué)期我擔任高二(3)班的數學(xué)教學(xué)工作以及班主任工作,這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導與年級管理團隊的指導下,我自己的教學(xué)工作取得了一些成績(jì),但也存在一些不足,現總結如下:

 。ㄒ唬┓e極研究新教材、新高考,潛心鉆研

  在新教材的課堂下,很多以前的課件已經(jīng)用不上了,我在備課組的精心安排下,認真備好每一節的課,按學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,合理安排教學(xué),對于新教材中出現的重難點(diǎn)反復揣摩與比較,突破難點(diǎn),找到教學(xué)的切入點(diǎn)與支點(diǎn),對于新舊教材的差異也實(shí)行橫向比較,積極參加區里,學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng),這一學(xué)期成功申報順德區規劃課題一項,所撰寫(xiě)的《直線(xiàn)的方程》單元教學(xué)設計獲得順德區二等獎。這些成績(jì)的取得,讓自己在教學(xué)方面積累了更多的經(jīng)驗與心得。佛山期末統考成績(jì),3班均分分,進(jìn)一步縮小了1,2班的差距,但高分層方面還是比較薄弱,以后要在優(yōu)生培養方面下功夫。

 。ǘ┮哉n堂為陣地,切實(shí)提高課堂效率

  學(xué)生學(xué)知識的陣地是課堂,如何在40分鐘內提高課堂的效率是我一直在思考的問(wèn)題,我在課堂上本著(zhù)精講多練的思路,對于例題的講解注重思維方法與靈活的變通,讓學(xué)生形成知識的遷移,小組討論、學(xué)生點(diǎn)評方式激活學(xué)生學(xué)習的熱情,組內互評,師生共評確保教學(xué)的效果。

 。ㄈ┘訌妼W(xué)生學(xué)法的指導,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的`能力。指導學(xué)生學(xué)會(huì )模仿,提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習,并鼓勵學(xué)生提高自學(xué)、自練的能力。

  2、給學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎上,組成4-6人的學(xué)習小組,讓學(xué)生相互觀(guān)察、相互幫助、相互糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中,提高發(fā)現錯誤和改正錯誤的能力,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,并在合作學(xué)習的過(guò)程中,發(fā)展社會(huì )交往能力。

  3、為學(xué)生提供機會(huì ),培養他們的創(chuàng )造力、競爭力及迎接挑戰的。在教學(xué)過(guò)程中。有些內容教師只提要求,不講方法,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習。

  教師備課情況總結 7

  這學(xué)期里,九年級數學(xué)備課組全體老師團結協(xié)作,奮力拼搏,在包組教干的具體指導,我們認真貫徹落實(shí)本學(xué)期初制定的復習計劃,我們組本學(xué)期的工作是按照如下思路展開(kāi)的:

  一、認真研究、把握中考方向

  從本學(xué)期開(kāi)始,老師們就開(kāi)始認真研究,把握中考動(dòng)向,備課時(shí)認真研究近3年黃岡中考試題,對比這幾年中考試題,研究題型的變化及考查知識點(diǎn)分布的情況。

  二、精心備考落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)

  本學(xué)期是學(xué)生全面復習初中三年所學(xué)知識的一學(xué)期,備課時(shí),我們對教材進(jìn)行逐章逐節的分析,每位教師具體負責一部分,提出本章知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),考點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習中的易錯題,并配備各類(lèi)練習題和相關(guān)檢測題,集體討論,資源共享。不同的學(xué)生,對教學(xué)內容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生,給予不同的`要求和幫助。認真命題出卷,堅持每復習一章就檢測一次。檢測后認真改卷、評卷,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。實(shí)施以來(lái),收到了較好的效果。

  三、團結、協(xié)作,和諧奮進(jìn)的團隊

  我們九年級數學(xué)備課組是一個(gè)團結、和諧奮進(jìn)的集體,通過(guò)這一年的工作體會(huì )更深。我們經(jīng)常一起研究提高數學(xué)復習課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流帶班的經(jīng)驗,充分體現了教研組的整體功能。平時(shí)上課時(shí),老師們都自己好的想法和建議拿出來(lái)和大家交流、分享?倧土暣蠹乙捕寄苤鲃(dòng)承擔任務(wù)。

  四、循序漸進(jìn),穩中求升

  這屆學(xué)生基礎差,學(xué)習習慣差,注重基礎,從計算抓起,從讀題入手,一步一步過(guò)關(guān)。分三類(lèi)學(xué)生,分層達標。

  教師備課情況總結 8

  數學(xué)課程標準新理念,已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時(shí),我們教師如何把數學(xué)新理念真正落實(shí)到每節課的課堂教學(xué)上,是我們教師必須重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。備好課上好課的前提,小學(xué)數學(xué)備課應該體現新課程理念,現淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)認識:

  一、備課要必須明確教學(xué)的三維目標。

  教學(xué)目標對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著(zhù)定向作用,使教學(xué)中的師生活動(dòng)具有明確的共同指向。數學(xué)課程標準指出:“知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值”四個(gè)方面的數學(xué)課程目標,是通過(guò)知識與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維度整合來(lái)實(shí)現新的課程總目標。因此,教師備課時(shí)要明確三維目標,通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節,不失時(shí)機點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生心里。例如二年級數學(xué)下冊第31頁(yè)例4教學(xué)備課時(shí),通過(guò)創(chuàng )設帶領(lǐng)學(xué)生到兒童商店購物的情境,使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問(wèn)題,在我們的生活中處處都能用到,從而激發(fā)起學(xué)生的興趣,并通過(guò)主題圖讓學(xué)生自主探索,小組合作,提出數學(xué)信息,讓學(xué)生針對有關(guān)數學(xué)信息探討解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。教師從學(xué)生中挖掘素材,了解學(xué)生在解決這一問(wèn)題時(shí)的真實(shí)想法。充分尊重學(xué)生的看法基礎上提供相關(guān)的信息:12÷3=4(元),就是求一輛小汽車(chē)多少錢(qián)。知道了一輛小汽車(chē)4元,要求小明買(mǎi)5輛小汽車(chē)應付多少錢(qián),就用4×5=20(元)。這樣使學(xué)生主體做出積極的反應,使學(xué)生體會(huì )到乘除兩步計算在生活中的應用價(jià)值。

  二、備課要注意挖掘教材資源。

  教材是落實(shí)課程標準,實(shí)現教學(xué)目標的重要手段,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據。因此,教師在備課時(shí)要認真挖掘教材資源,力圖顯現豐富多彩的感知材料,給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習空間,從而激發(fā)他們的`學(xué)習興趣。教師在備課時(shí)可采取如下幾點(diǎn):

  1、將教材內容情境。我們教師在備課時(shí)要善于溝通知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,找準每節教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”,創(chuàng )設兩者結合的情境,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和參與的積極性。例如一年級數學(xué)下冊第三單元圖形的拼組,教師在備課時(shí)找準蜻蜓是小學(xué)生生活常見(jiàn)的小動(dòng)物,教師創(chuàng )設了用長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖,引發(fā)學(xué)生的好奇欲學(xué)心理對感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。

  2、將教材知識動(dòng)態(tài)化。我們可以創(chuàng )造性地運用教材,把例題或主題圖改造和替換成生動(dòng)的素材進(jìn)行課堂活動(dòng)。例如二年級數學(xué)下冊第31頁(yè)例4,教師可以將主題圖的人物變換一下:現在有一個(gè)兒童商店開(kāi)張,老師扮演售貨員,王冠華同學(xué)扮演小剛,王庭蕊同學(xué)扮演小玲,來(lái)到兒童商店購物,同學(xué)們喜歡嗎?這樣處理讓學(xué)生身臨其境,激起學(xué)生學(xué)習的熱情,真正體會(huì )到生活處處有數學(xué)。

  3、將教材內容生活化。備課時(shí)要引入一些學(xué)生熟悉的生活內容,使之與知識有機結合,讓學(xué)生在自己熟悉的情境中參與學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。如二年級教學(xué)統計時(shí),教師設計統計本班同學(xué)喜歡吃哪種水果人數,進(jìn)行制作條形統計圖。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)來(lái)源于生活,用于生活的道理。

  三、備課要找準真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)。

  數學(xué)課程標準指出:數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。一堂完整的數學(xué)課堂學(xué)習,可以描述為學(xué)生從他的認知起點(diǎn),到教學(xué)目標之間的認識發(fā)展過(guò)程。教師如何選取教學(xué)起點(diǎn),對學(xué)生的認知發(fā)展過(guò)程有著(zhù)直接的影響。因此教師在備課時(shí)必須注意到如下五點(diǎn):

 、賹W(xué)生已經(jīng)知道了什么?

 、趯W(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?學(xué)生還想知道什么?

 、巯胫赖倪@些問(wèn)題學(xué)生能否通過(guò)自主探索,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作來(lái)解決?

 、苣男﹩(wèn)題需要教師的點(diǎn)撥和知道?

 、菽男﹩(wèn)題還需要拓展和延伸?把這幾個(gè)問(wèn)題搞清楚了,也就明確了本節課教學(xué)的真正起點(diǎn)。如《用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題》這節課的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了用2-6的乘法口訣求商的基礎上,并學(xué)習了例3用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之后進(jìn)入例4教學(xué),用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題。教師讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,探索求商求積的過(guò)程,達到初步掌握了用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在探討解決問(wèn)題的方法之后,還要讓學(xué)生從課堂走入生活,設計一些拓展延伸的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題的方法,實(shí)現學(xué)以致用。

  四、備完每節課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。

  新課改有許多地方需要進(jìn)行反思,所以教完本節課后要寫(xiě)教學(xué)反思總結經(jīng)驗。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師!笨梢(jiàn),備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長(cháng)是很重要的一環(huán),是備課的繼續。

  總之,教師備課是為了學(xué)生真正做課堂主體的地位,使自己的數學(xué)教學(xué)適應課改形勢,讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)新理念活力。

  教師備課情況總結 9

  備課作為教師常規工作之一,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規,提高教師教學(xué)基本功,相互學(xué)習,相互促進(jìn),提高備課效率和質(zhì)量,我校于4月15日下午,開(kāi)展教師常規備課展示活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持。在這次活動(dòng)中展出教師備課25份。既有各年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)備課,又有體育、美術(shù)、微機等小學(xué)科備課。各學(xué)科備課,既有五年以?xún)冉處煹氖謱?xiě)詳案備課,又有老師們書(shū)本詳實(shí)批注,活動(dòng)過(guò)中我們實(shí)行全員參與,涌現出一批優(yōu)秀教師的備課,如崔晶、蔡文、唐麗、李莎、呂麗君、孟立江等老師的備課流程清晰、重難點(diǎn)突出、批畫(huà)詳細,為以后備課提供了范例,同時(shí),在展覽過(guò)程中,我們也發(fā)現備課中存在的問(wèn)題,為以后進(jìn)一步規范備課,提高備課時(shí)效性指明了方向。整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目標,現總結如下:

  一、主要優(yōu)點(diǎn):

  從參展的備課來(lái)看,一些教師備課教學(xué)目標明確、重難點(diǎn)定位準確、教學(xué)流程科學(xué)、清晰、完整、并且能在流程中體現教法學(xué)法,有些教案還有自己的個(gè)性化亮點(diǎn),語(yǔ)文組老師們的批注詳實(shí),五年以?xún)鹊那嗄杲處焸湔n認真,采用手寫(xiě)詳案+教本批注的方式進(jìn)行備課,還有一些學(xué)科結合教研員的要求進(jìn)行備課,如體育課兩位教師采用的'是手寫(xiě)備課。

  二、存在問(wèn)題:

  同時(shí)這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問(wèn)題,主要有以下幾點(diǎn):

  1、一些老師使用的是舊書(shū),批注雖然很細,但是無(wú)法分清是哪位老師的批注。教學(xué)資源共享這是一件好事情,教材不斷在變化,教師特點(diǎn)不同,學(xué)情不同,不能全盤(pán)照搬別人的經(jīng)驗,就是同一位老師在不同時(shí)間教同一內容,也會(huì )有所不同。只有常學(xué)才能常新。以前用舊書(shū)的老師,從第五單元(或所上進(jìn)度)開(kāi)始用新書(shū)備課。這次使用舊書(shū)批注的不評優(yōu)。

  2、一些老師備課太簡(jiǎn),項目不全,缺教學(xué)流程,批注不細,特別是對重難點(diǎn)突破的方法批注欠缺。

  3、一些教師缺練習批注,具體體現在課后練習未做,沒(méi)有對學(xué)生易錯處,或學(xué)生思維容易出現障礙的地方進(jìn)行批注。

  三、思考及建議:

  在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢?從紙張式備課,到電子備課,再到淡化形式、強調操作性的課本批注式備課,我們不斷探索著(zhù)新課程背景下最佳的備課方式,現在學(xué)校實(shí)施的分層、分科注重教本批注的備課方式應該是符合新課程改革要求的。但這只是備課的一種顯性方式,即備課于書(shū),另外還有一隱性備課的方式,“備課于心”即課前的鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法這些過(guò)程。二者缺一不可,應該說(shuō)這種備課方式減少了機械的抄寫(xiě),增加了隱形的內容,要求更高了。

  教師備課情況總結 10

  本學(xué)期,我們五年級數學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃,認真組織教師梳理教材,參加教材培訓,學(xué)習新課程標準,樹(shù)立新的教學(xué)理念,并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),轉變教學(xué)行為,求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究,實(shí)踐新課程的理念,確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提高,F將這一學(xué)期工作回顧如下。

  一、重視常規工作:

  積極完成學(xué)校的各項數學(xué)教學(xué)常規工作,對每次備課組活動(dòng)和教研活動(dòng),我們都要準時(shí)參加,充分準備,積極討論。平時(shí)能結合常規考核,大家互相聽(tīng)課、評課,努力提高課堂教學(xué)水平。認真備課(教案、反思和錯例分析)、批改作業(yè)等,力求達到學(xué)校的高標準、高要求。

  二、重視集體備課:

  抓好集體備課,實(shí)現學(xué)科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結對比;旧厦刻煳覀兌家槌鲆欢ǖ臅r(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,一節課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,學(xué)生的反應及應變對策;還經(jīng)常拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題。

  每次公開(kāi)課,從確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,書(shū)寫(xiě)教案初稿,并作好充分準備發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn),到充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,再交流討論,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。從每個(gè)詞、每句話(huà)的嚴謹,到每個(gè)過(guò)渡語(yǔ),每次激勵語(yǔ)的恰到好處,到環(huán)節的層次清晰,到課件的追求完美……在這樣一個(gè)磨練的過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì )得到鍛煉和收獲。上完后的評價(jià)、反思、總結和重新修改整理,又是一個(gè)提升,遺憾的是沒(méi)有能夠再次實(shí)踐修改后的教案,這是要引起重視的!

  三、重視團結互助、高效合作:

  特別是在期末復習階段,我們齊心合力,集大家的智慧,整理每個(gè)單元的復習資料,交流每次測試后各個(gè)班級的`情況,在比較中不斷地改變自己的教學(xué)策略,不斷給學(xué)生最有效最有條理的復習,互補中大家受益連連。尤其是高老師設計的分層作業(yè),給學(xué)困生在最后的復習階段有了基礎練習,有了信心,有了進(jìn)步!而他的補差工作也是做得最好的,我們要虛心向她學(xué)習,學(xué)習方法,學(xué)習一種精神。

  四、重視教研活動(dòng)、課題研究:

  組內教師平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。同時(shí)也積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、隨筆、反思或案例。

  教師備課情況總結 11

  本學(xué)期,生物備課組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導下,牢牢環(huán)繞教學(xué)中心,堅持“以人為本”的教學(xué)理念,以深化課堂教學(xué)改革為突破口,以提高課堂教學(xué)效益,增進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn),積極展開(kāi)高中生物教學(xué)教研活動(dòng),增進(jìn)教師素養和教學(xué)質(zhì)量不斷提高,現將本組主要工作總結以下:

  一、主要工作

  1、加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念。在學(xué)期初我們認真學(xué)習教科室工作計劃及本教研組工作要點(diǎn),并制定出備課組工作計劃。重視用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),及時(shí)總結交換教學(xué)體會(huì )。通過(guò)相互學(xué)習、交換,逐漸轉變教學(xué)觀(guān)念,正確建立“以人為本”的`教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)運用所學(xué)的知識、理論分析指導教學(xué)工作,使自身的教育教學(xué)能力不斷提升。

  2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效益。根據教務(wù)處、教科室工作布置,認真展開(kāi)備課組活動(dòng),重點(diǎn)落實(shí)備課常規(集體備課和個(gè)人補充相結合的備課方式)和課堂教學(xué)常規,提高備課和上課質(zhì)量,備課組基本做到統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試。堅持每周舉行定時(shí)定地點(diǎn)備課組活動(dòng),做到活動(dòng)有內容,有主題,有專(zhuān)人發(fā)言,有解決問(wèn)題的具體方案,互幫互學(xué),團結協(xié)作,做到競爭和協(xié)作并存。

  二、今后的努力方向

  1、強化教學(xué)科研,提高教學(xué)水平。通過(guò)強化教學(xué)研究,來(lái)提高教學(xué)研究水平,通過(guò)教學(xué)研究來(lái)解決教育、教學(xué)問(wèn)題,終究提高生物學(xué)科的教學(xué)成績(jì)。

  2、在備課組活動(dòng)中,認真處理好了“固定與分散、統一與多元”的問(wèn)題。

  3、其他工作突破點(diǎn):

 。1)進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量,活動(dòng)要情勢多樣內容豐富。

 。2)連續做好培養青年教師工作,使他們快速成長(cháng),盡早成為教學(xué)骨干。

 。3)加強與校外生物備課組的交換研討,吸取其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理體會(huì )。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  教師備課情況總結 12

  本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標,充分發(fā)揮生物學(xué)科的特點(diǎn),全面推行素質(zhì)教育思想。加強對生物課堂教學(xué)的研究,以教學(xué)工作為中心,以校本研究為理念,以新課標課改為主線(xiàn),以科研課題為引領(lǐng),以學(xué)生為本,以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨,讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展,積極探索教學(xué)過(guò)程的管理,不斷完善學(xué)校生物常規教育教學(xué)工作和實(shí)驗教學(xué)工作,使生物教育水平不斷提高。

  1、全面貫徹落實(shí)新課程標準。

  根據上級教育部門(mén)的計劃要求,積極推行新的課程標準,為此我們組老師在參加學(xué)習培訓的基礎上,根據學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況,認真鉆研教材,制定教學(xué)計劃,實(shí)施新的課程標準。備課組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習有關(guān)文件資料,使大家的學(xué)習自覺(jué)性不斷增強,對新的課程標準有了較全面的認識,對新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。

  2、努力開(kāi)展教學(xué)科研,積極撰寫(xiě)文章論文。

  教研工作是備課組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期,開(kāi)展正常的教研活動(dòng),組織本組教師認真學(xué)習,研討本學(xué)科的'教育教學(xué)方法,探索教改之路。本組全體教師在教研組內部進(jìn)行了高質(zhì)量的賽教活動(dòng),大家相互學(xué)習,共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習上,除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng),還自己利用書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習,以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習有關(guān)教學(xué)文章,不斷豐富完善自我,組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)論文,提高科研創(chuàng )作能力水平。

  同時(shí),我們抓住機會(huì ),抓緊平時(shí)的備課組活動(dòng),認真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習,把握教育改革的最新動(dòng)態(tài),轉變傳統的教學(xué)思想,學(xué)習研究新的教學(xué)改革方案,經(jīng)驗和做法,改進(jìn)自己的教學(xué)工作,所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新,教改的主動(dòng)性不斷提高。

  本組老師在這一學(xué)期里同心,努力很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在以后的工作中,我們全組老師將更加努力地工作,為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針,使學(xué)校的生物教育邁上一個(gè)新的臺階作出自己更大的貢獻。

  教師備課情況總結 13

  又一個(gè)緊急的學(xué)期結束了;仡欉@個(gè)學(xué)期備課組的工作,我們組在進(jìn)行教研學(xué)活動(dòng)時(shí),主要以下面幾個(gè)方面內容為主:

  一、首先是對教材的分析,我們堅持以下幾個(gè)方面:

  1、使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面得到訓練,把握最基礎的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步使用英語(yǔ)交際的力氣;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,把握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。

  2、使同學(xué)明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性

  3、培育初步運用英語(yǔ)交際的力氣和自學(xué)力氣。

  二、在教學(xué)目標的設定方面

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,我們接受應用楊思教學(xué)模式,并堅持以下理念的應用:第一要面對全體同學(xué),關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,關(guān)懷他們建立學(xué)習的成就感和自信念,培育創(chuàng )新精神;其次目標設計要以同學(xué)技能,語(yǔ)言學(xué)問(wèn),情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的進(jìn)展為基礎;突出同學(xué)主體,敬重個(gè)體差異;第三要留意過(guò)程評價(jià),促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展,建立能激勵同學(xué)學(xué)習興趣和自主學(xué)習力氣進(jìn)展的評價(jià)體系。并努力做到日日清周周清?傊,讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓同學(xué)成為good user而不僅僅是learner。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì )到輕松和成功的歡快。

  三、對所備模塊重難點(diǎn)的分析

  主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:

  1、語(yǔ)音教學(xué)方面:本冊課本在上冊的基礎上進(jìn)一步學(xué)習和運用音標和單詞的發(fā)音規章,著(zhù)重抓好同學(xué)的預習,自學(xué)力氣。

  2、詞匯教學(xué)方面:本冊課本所要學(xué)習、把握的單詞、固定搭配和習慣用語(yǔ)較多,任務(wù)較重。

  3、語(yǔ)法教學(xué):本冊課本的語(yǔ)法教學(xué)項目有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、冠詞和主謂全都。

  4、閱讀教學(xué):是重中之重,本冊課本中的閱讀課文比上期難了很多,仍以對話(huà)為主,還有一些簡(jiǎn)潔的短文。因此,提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)、表演對話(huà)的力氣仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),還應有確定的語(yǔ)法基礎,具備相當的句子表達力氣,能運用確定的詞組和句型。

  四、對教學(xué)措施的.接受應用

  由于不同的班級同學(xué)的狀況也不太一樣,所以我們組在備課的同時(shí)更加留意對不同同學(xué)的關(guān)注。在教學(xué)目標設定上、在當堂達標的內容設定上、在教學(xué)方法的運用上我們都本著(zhù)關(guān)注同學(xué),疼惜同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)在課堂上都成為學(xué)習的主體,讓他們每天都有收獲;同時(shí)我們還要課后做好不同層次同學(xué)的輔導工作。尤其要關(guān)懷后進(jìn)生,厚愛(ài)特困生,主動(dòng)投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效,避開(kāi)消逝大批掉隊和過(guò)早分化現象。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的同學(xué),要做好“培優(yōu)補差”。五、教學(xué)進(jìn)度

  由于同學(xué)面臨著(zhù)明年的中考,為了讓同學(xué)有更多的時(shí)間進(jìn)行復習,本學(xué)期我們組加快了教學(xué)進(jìn)度,將九班級下冊教材內容的前三個(gè)模塊提到了這個(gè)學(xué)期教授。這樣可以節省下學(xué)期的教材講解的時(shí)間,讓同學(xué)更好的進(jìn)入復習。我希望通過(guò)我們組每位老師的共同努力和辛勤的漢水,能帶給每一個(gè)同學(xué)成功和希望。能讓每一個(gè)同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上學(xué)有所成。

  教師備課情況總結 14

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。我們四年級數學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃和學(xué)校數學(xué)組工作計劃,認真組織教師研究新教學(xué),學(xué)習新課標,樹(shù)立新的教學(xué)理念,并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提高,F將這一學(xué)期的工作回顧如下。

  一、加強理論學(xué)習,提高思想認識。

  四年級數學(xué)為新教材,新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,尤其是我們四年級數學(xué)科,三名教師中只有龔顯老師教過(guò)四年級,我和陳益平老師都是第一次接觸四年級教材,所以每一課對于我們都是“陌生”的,如何把握好教材,體現新課標、新理念,都有一定的難度。開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)之后,我們組在認真研究了教材,參考第七冊教材實(shí)施方案,將書(shū)本六個(gè)單位進(jìn)行了詳細的劃分,并進(jìn)行了組內的討論。通過(guò)這樣的方式,老師們對整冊教材中每個(gè)單元的知識點(diǎn),重、難點(diǎn)做到了心中有數。課余時(shí)間,大家還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論,閱讀有關(guān)教育書(shū)籍,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、認真進(jìn)行集體備課

  集體備課是發(fā)揮集體的智慧,提高課堂效率,保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每上一個(gè)新單元之前,我們組都會(huì )利用一個(gè)辦公室的優(yōu)勢,對單元中每一課的教學(xué)內容、某一課時(shí)教學(xué)內容或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體備課,充分分析教材、挖掘教材,不僅備教材、備教法,還備學(xué)生。本學(xué)期,我們組比其他年級較為領(lǐng)先的地方,無(wú)疑就是每次上課都使用電子白板,電子白板對于我們來(lái)說(shuō),還算是一把雙刃劍,一方面,可以通過(guò)其強大的互動(dòng)性,增加師生之間的互動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,以此來(lái)提高課堂效率。但是,由于在電子白板的操作和課件制作上,我們還并不熟練,因此在上課或制作課件上可能會(huì )出現技術(shù)性的問(wèn)題。但是我們組一直堅持交流,將制作課件時(shí)遇到的問(wèn)題拿出來(lái),通過(guò)交流討論出如何解決問(wèn)題,在一個(gè)學(xué)期的堅持下,我們用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的手段已經(jīng)熟能生巧,制作課件的時(shí)間也大幅縮短。雖然我們是集體備課,但是只統一思想,不統一教案,因此在課后還會(huì )把自己課的亮點(diǎn)和不足拿出來(lái)一起分享,觀(guān)察各個(gè)班的學(xué)習情況,總結出哪一種方式更好。集體備課增強了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,可以讓不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展,為備課組這個(gè)重要陣地在課改實(shí)驗中提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí),它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

  三、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高。

  我們組的每位教師能準時(shí)上、下課,上好每一節課,科學(xué)合理布置作業(yè),認真及時(shí)批改作業(yè),積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在我外出聽(tīng)課的一個(gè)星期,龔顯老師負責我兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué),雖然他任務(wù)繁重,但是盡心盡責,認真上好兩個(gè)班的每一節課。我在聽(tīng)課回來(lái)之后,對大部分的課進(jìn)行了評課,并從教案中全出了亮點(diǎn)。之后,我還在組內臨摹了一節優(yōu)秀課例,與數學(xué)教研組一起交流研討。我們都能主動(dòng)地參與授課、聽(tīng)課、評課,這學(xué)期我們組包括我在內的三位教師每星期都準備一節課給莊老師聽(tīng)課,我們每一位授課的老師都經(jīng)過(guò)精心準備,多方查找資料,參考大家的建議,多次修改教案,精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認真做好記錄,結合課標的理念,結合教材的重難點(diǎn),結合學(xué)生的學(xué)習情況,積極參與評價(jià)。 授完課的老師還積極撰寫(xiě)教學(xué)反思,從中有所得,有所提高。

  四、存在的不足

  1.組內和組外的聽(tīng)課數量還有待增加

  2.我們三位教師的`聽(tīng)課及評課的基本功仍有待進(jìn)步,對于聽(tīng)課“聽(tīng)什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評課也還是停留在點(diǎn)上,未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。

  3.我們三位年輕教師經(jīng)驗尚淺,在教材的把握上還不是很到位么。

  4.分層練習設計做的還不夠好。

  五 、努力的方向

  1、加大教研力度,注重教研實(shí)效,不僅要開(kāi)展好每周固定時(shí)間的教研活動(dòng),平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出,大家一起討論交流,盡早解決。

  2、繼續向著(zhù)“輕負擔、高質(zhì)量”的教學(xué)目標邁進(jìn),隨著(zhù)教材難度的增加,我們將繼續深入研究,做足課前準備,努力做到精講精練,追求課堂教學(xué)高效率。

  3、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,我們還要多閱讀教育刊物,多寫(xiě)教學(xué)反思,積極研讀并落實(shí)新課程標準理念,撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養,更好地為學(xué)生服務(wù)。

  總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。

  教師備課情況總結 15

  高一生物備課組是一個(gè)主要由年輕教師組成的積極向上的團結的集體,我們備課組全部成員依照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)要求,在教務(wù)處的統一領(lǐng)導下,本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則,積極展開(kāi)各項活動(dòng)。在教書(shū)育人方面尋求合適每個(gè)學(xué)生發(fā)展,堅持全部學(xué)生的全面發(fā)展,突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的畢生可連續發(fā)展的生物教學(xué)模式;關(guān)注全組教師自身綜合素養的可連續發(fā)展。在全組教師的共同努力下,獲得了較好的成績(jì),F將本學(xué)期工作作以下總結:

  一、團結協(xié)作,發(fā)揮集體氣力

  這個(gè)學(xué)期,我們備課組對各項工作認真安排,落到實(shí)處:

 。1)備課組采取“集體備課制”,每周三下午進(jìn)行集體備課,備課時(shí)針對教材進(jìn)行逐章逐節的分析,每位教師具體負責一部分,討論確立每個(gè)章節的教學(xué)重點(diǎn),研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,做到統一教學(xué)目標,統一教學(xué)進(jìn)度,統一教學(xué)內容,認真備好每一節課,做好說(shuō)課、聽(tīng)課、評課工作,相互商討,教學(xué)相長(cháng)。積極參加校內外的聽(tīng)課以及學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)備課組活動(dòng),各位老師都有不同程度的提高。

 。2)認真做好每章一份練習,一絲不茍做好章節練習的.命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到:基礎、典型、精練,并統一用電子稿情勢儲存,所以卷子的收集整理工作做得相對完善,在這方面下學(xué)期要連續保持。

 。3)認真做好學(xué)生的答疑解惑,耐心解答學(xué)生的問(wèn)題,認真備好、上好每次的輔導課,力爭使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,基礎差的學(xué)生能夠迎頭遇上。

 。4)認真做好月考、期中生物試題的命題工作,結合學(xué)生實(shí)際,重視命題的難度、效度,重視三基考核,突出能力,反應教學(xué)實(shí)際,命題都基本符合學(xué)校要求。

  二、掌控學(xué)情,做到有的放矢

  平時(shí)要求每位教師都深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情形,學(xué)習能力和學(xué)習水平,或通過(guò)平時(shí)測驗及時(shí)了解學(xué)生的掌控情形,并針對情形調劑教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,做到有的放矢,使教學(xué)更有針對性。

  三、重視學(xué)習習慣的培養

  我們針對一些基礎差的學(xué)生,分析學(xué)習成績(jì)差的原因很大程度上是由于學(xué)習習慣差,因此要求每位教師平時(shí)在課堂上要重視培養學(xué)生審題,解題的習慣,特別是本學(xué)期的生物識圖,要請教學(xué)進(jìn)程講授清楚,畫(huà)圖準確,要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的一些學(xué)習習慣有明顯的好轉。

  總之,本學(xué)期可以說(shuō)是美滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。由于初次擔負備課組長(cháng)一職,難免有些方面還存在著(zhù)問(wèn)題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和提高,使我們的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

  教師備課情況總結 16

  一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。在新課程背景下,孝南高中在全校全面開(kāi)展團體備課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)團體備課活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了教師的知識儲備,使備課教師在備課過(guò)程中取長(cháng)補短,提高自我的綜合素質(zhì),提高教學(xué)水平。并且,在團體備課活動(dòng)中集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日,它成了校本教研的一種重要形式,F將我校團體備課的具體開(kāi)展情景總結如下:

  一、提前布置,分頭準備

  首先制定了詳細的工作計劃,明確團體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。開(kāi)學(xué)初我們按教研組成立十大備課組,并確定了每個(gè)教研組負責人,團體備課的時(shí)間,即每周一午時(shí)16:40-5:30,地點(diǎn)為各學(xué)科備課組辦公室。

  為保證團體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展,我們確定了團體備課制度。對教師參加團體備課的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準備情景,以及其他教師的發(fā)言情景、發(fā)言次數,團體備課教案的課堂反饋等細節都做了詳細的要求。另外教研活動(dòng)要求教研組成員全員參加(不能參加者事先向學(xué)校請假)。這些準備工作的開(kāi)展為后期團體備課的順利進(jìn)行供給了堅實(shí)的保證。

  二、團體探討,各抒己見(jiàn)

  各學(xué)科教研組根據平時(shí)的教研活動(dòng),梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問(wèn)題,確立一個(gè)備課主題。主備課人首先要熟悉教材,確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料。并且提前一周準備所主備的教學(xué)資料,構成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。在團體備課過(guò)程中進(jìn)行初次說(shuō)課,每位組員積極參與,共同分析討論并發(fā)表自己的意見(jiàn),主備人結合每個(gè)參與者的意見(jiàn),充分挖掘和分析教材,在備教材、備教法的基礎上,構成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,最終以文字形式構成教案初稿。

  三、集思廣益,修正個(gè)案

  主備人對選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究,爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。結合各方面的意見(jiàn),對每個(gè)環(huán)節設計的方案達成共識,選擇最佳的一個(gè),然后整合對方案加以修改,構成大家都比較認可的教案。(以下教案為節選)

  四、教后反思,不斷改善

  在學(xué)科備課組內開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),全組教師參加聽(tīng)課,檢驗教案的實(shí)施效果,發(fā)現問(wèn)題,找出不足。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋,然后進(jìn)行反思總結,積累經(jīng)驗、教訓,總結得失。

  在新課程背景下,每一位教師都充滿(mǎn)了熱情。如果教師要想系統的掌握教材,把握大綱,準確的掌握教材的`重點(diǎn),突破難點(diǎn),應用新思維解決新問(wèn)題,只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學(xué)生合作的同時(shí),也要求我們教師合作探究,構成研討氛圍,發(fā)揮群眾的作用,團體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的團體備課,大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團體的智慧和力量,并且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

  教師備課情況總結 17

  我們備課組共有五名老師,我們相互信任、相互關(guān)懷、相互學(xué)習、相互探討、相互爭論、相互提高。一學(xué)期以來(lái),我們初一數學(xué)備課組在教研組的帶動(dòng)下,全組老師堅持訓練、教學(xué)理論的學(xué)習,主動(dòng)參預各教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量出了一份力。

  一、堅持理論學(xué)習,認真撰寫(xiě)心得體會(huì )

  老師假如不堅持理論學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強修養,提高素養,我們認真學(xué)習教研教改學(xué)問(wèn),每月一個(gè)主題,并且主動(dòng)撰寫(xiě)學(xué)習心得,了解教研教改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組老師的共識,不光如此,我們還留意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,加強課堂改革。

  二、主動(dòng)參預和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我組老師主動(dòng)參預學(xué)校組織的教研活動(dòng),還堅持除了組內的上課聽(tīng)課,這一學(xué)期每人在學(xué)校開(kāi)了一次的公開(kāi)課,備課組每人開(kāi)了2節公開(kāi)課。在活動(dòng)中學(xué)到了新一輪的課改的新理念,新的教學(xué)方法、策略,受到了很大的啟發(fā)。

  我們學(xué)期初備課組活動(dòng)有方案,學(xué)期末備課組活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展相互聽(tīng)、評活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組老師特別重視聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)課前認真備課設計教案,相互切磋;聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容支配是否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養訓練的要求,對老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

  三、在課余時(shí)間時(shí)常相互溝通教學(xué)閱歷、體會(huì )

  由于辦公室的特點(diǎn),我們數學(xué)備課組的老師時(shí)常坐在一起,除了每次的備課組活動(dòng),平常我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的.問(wèn)題都會(huì )準時(shí)地在辦公室進(jìn)行相互溝通。其實(shí)備課組的活動(dòng)不愿定都是要統一一個(gè)時(shí)間坐在一起爭辯,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行相互溝通。本學(xué)期我們備課組還組織了同學(xué)作品展、數學(xué)競賽等學(xué)科活動(dòng),增加了同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣。當然備課組有收獲,但也有做的不夠的地方。比如開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有周期性,在培優(yōu)和補差方面還沒(méi)有發(fā)揮團隊精神,在下學(xué)期會(huì )努力改進(jìn)。在以后的教學(xué)中我們任重而道遠。希望在新一年的工作中,全組成員通過(guò)努力,連續發(fā)揚團結無(wú)私協(xié)作進(jìn)取的精神能夠在培優(yōu)補差這方面取得更大的突破,培育真正學(xué)有所得,學(xué)有所長(cháng)的中同學(xué)。

  教師備課情況總結 18

  在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,備課組環(huán)繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率,務(wù)實(shí)創(chuàng )新、團結協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取,有目的、有計劃、扎實(shí)有效的展開(kāi)各項教研活動(dòng)。教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高,課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷出現,備課組形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍。本學(xué)期,生物備課組教師們在連續努力,教育教學(xué)獲得了較大的進(jìn)步,現總結以下:

  一、認真備課,集思廣益

  實(shí)行本備課組計劃,本組老師積極參加學(xué)校舉行的各項教研活動(dòng),以及每周一上午的集體備課活動(dòng),高一生物課新教材,對我們教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題,因此在備課進(jìn)程中,我們在熟悉教材的基礎上,對教材中存在有爭議的地方,不斷查閱資料,進(jìn)行及時(shí)充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,然落后行實(shí)行,進(jìn)行推磨聽(tīng)課、點(diǎn)評公布課,在評課中大家暢聽(tīng)欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議,使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

  二、先進(jìn)引領(lǐng)、更新理念

  我們備課組教師工作量較大,教5個(gè)班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎,自己編寫(xiě)練習,給學(xué)生的每份作業(yè)都打分;絕不松懈,認真學(xué)習教學(xué)理論,還常常到外校聽(tīng)課學(xué)習、相互交換、以到達增進(jìn)共同提高。在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的條件下,提倡“特點(diǎn)”教學(xué),努力使每位教師形成自己特殊的風(fēng)格。

  三、強化課堂管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  一開(kāi)學(xué),我們就制定了教研組活動(dòng)計劃,各年級的教學(xué)計劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作,教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改,列入對教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。具體工作以下:

  第一,能有計劃地展開(kāi)教研活動(dòng)。我們組每周展開(kāi)兩次教研活動(dòng);顒(dòng)情勢多樣,包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課、網(wǎng)絡(luò )教研等方方面面。通過(guò)有計劃的教研活動(dòng),老師們的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高。

  其次,教研組按月對各位老師的教案進(jìn)行了認真檢查,我們組每位教師都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。

  第三、認真做好互聽(tīng)課、互評課工作。并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項工作中,我們組各位老師做的都非常好,根本不用組內召集,大家都會(huì )自覺(jué)去聽(tīng)課,取長(cháng)補短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。

  第四、本組內每個(gè)都開(kāi)了公布課。積極展開(kāi)“課內比教學(xué)”,使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。

  第五、針對高一年級的特點(diǎn),有計劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè),在我們每個(gè)月一次的常規檢查中,整體感覺(jué)是:教師批改作業(yè)認真,所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情形,真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。

  特別要提的是,在常規教學(xué)中,集體備課已成為我們生物組的自覺(jué)行動(dòng)。由于通過(guò)量年的實(shí)踐,我們充分感遭到這種合作學(xué)習的優(yōu)越性以及在增進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素養方面的重要作用。我們的具體做法是:第一是自己瀏覽教材、課標,對本節內容有個(gè)大體了解,然后同學(xué)科的老師明確本節的課標要求,不要偏離了方向,做到有的放矢;其次,老師們討論本節的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案,各抒己見(jiàn),從中挑選一種大家均認可的的處理方法;第三,商討本節的導言設計、內容的先后順序(可不必依照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn),我們設計的只是本節的骨架,如何讓它飽滿(mǎn)起來(lái),還需要老師連續努力,與老教材對應起來(lái),做適當刪減、補充,既培養了學(xué)生的能力,又能與現有的考試機制接軌。

  四、認真總結體會(huì ),深化課堂教學(xué)改革意義。

  從高中新課程實(shí)行到現在,已經(jīng)歷了四年的時(shí)間,我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉型期,為此,我們在組內認真總結了課程改革中的體會(huì ),在總結進(jìn)程中,大家驚喜的發(fā)覺(jué),通過(guò)四年來(lái)的.新教材教學(xué)方面的嘗試,許多教師的角色地位和教學(xué)行動(dòng)都在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了很大轉變:對新教材有了深入認識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”,在新課堂中,教師唱獨角戲的現象少了,與學(xué)生交換、溝通、合作和互動(dòng)的現象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了程度的發(fā)展。

  在新課改中,我們也面臨著(zhù)許多困惑,比如:學(xué)生的思維發(fā)展了,表現欲強了,但學(xué)習不扎實(shí),跳躍性大;教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。但是學(xué)生中兩極分化現象嚴重;存在課堂教學(xué)情勢化偏向,自主、合作、探究的學(xué)習方式流于情勢。在大班額的情形下小組合作學(xué)習有一定的難度這都需要我們在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

  總之一學(xué)期來(lái),本組獲得了顯著(zhù)的成績(jì),但也有不足之處,如各人之間教學(xué)方面還有差別,青年教師還不足,有待提升。

  教師備課情況總結 19

  團體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語(yǔ)文集備組認真執行學(xué)校的教學(xué)計劃,積極開(kāi)展團體備課活動(dòng),F總結如下:

  一、認真制定集備計劃

  開(kāi)學(xué)初,我先對本學(xué)期教材、章節資料、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析,合理分配每一位組員負責主備的任務(wù),制定好每次集備的具體資料,然后交由集備組討論經(jīng)過(guò)。在一些突發(fā)的`事件中,比如調研課,沒(méi)有到集備的時(shí)間,我們集備組自己也利用其他時(shí)間來(lái)進(jìn)行集備。

  二、認真參加團體備課。

  雙周的周一第六節課是團體備課時(shí)間,備課組長(cháng)主持,由中心發(fā)言人主要發(fā)言,進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題,其他組員闡述自己的不一樣意見(jiàn),在異議處交流討論,確定解決問(wèn)題的最佳方案。在此基礎上主備人進(jìn)行二次備課,構成共案,其他教師在共案的基礎上構成“個(gè)性教案”,強調“一人為主,共同參與”。同時(shí),認真做好團體備課的活動(dòng)記錄。

  (1)做到“三定”:定團體備課課題,定中心發(fā)言人,定教學(xué)進(jìn)度。

  (2)做到“五統一”:統一單元教學(xué)目標,統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統一課時(shí)分配和進(jìn)度,統一作業(yè)布置和三維訓練,統一單元評價(jià)測試。

  (3)注意搞好“六備”:備課標,備教材,備教學(xué)手段,備教法,備學(xué)法,備作業(yè)。

  (4)鉆透“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

  (5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法,出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。

  (6)精選“兩題”:即課堂練習題和課后作業(yè)題。團體備課時(shí),對習題的選擇,作業(yè)的量,確定必做習題后,再由各教師根據自己班級情景添加。在單元測試后,交流學(xué)生的成績(jì)與學(xué)習狀況,及時(shí)調整自己的教學(xué)對策。

  總之,本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下,圓滿(mǎn)地結束了。在去調研課中,我們三人都有承擔調研課的任務(wù),小薇和小芳精益求精,分別試教了5次和4次,他們的精神得到了大家的肯定,他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續努力,爭取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。

  教師備課情況總結 20

  本學(xué)期高二數學(xué)備課組全體成員以新課程理念為指導,以新課程標準為依據,以課本為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)后這段時(shí)間的緊張學(xué)習,按照教研室的教學(xué)工作計劃,到現在完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語(yǔ)”全章的學(xué)習,“圓錐曲線(xiàn)”部分已學(xué)習了前兩節,進(jìn)展比較順利,基本完成計劃。具體教學(xué)情況簡(jiǎn)介如下:

  我們能夠團結合作,堅持集體備課,拓展知識,深入鉆研,廣泛探討,及時(shí)交流,互相幫助。本學(xué)期學(xué)校設立了備課組制度,備課組活動(dòng)的開(kāi)展,使同組教師之間能及時(shí)溝通,及時(shí)反饋,解決了很多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行1次,備課時(shí)針對教材進(jìn)行逐章逐節的分析,每位教師具體負責一部分,提出本章的知識重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習中的易錯題,并配備各類(lèi)練習題和相應的測試題,集體討論,課件資源共享。通過(guò)備課組活動(dòng),很多老師都有不同程度的提高。

  平時(shí)每位教師都深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習能力和學(xué)習水平,或通過(guò)平時(shí)測驗及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,并針對情況調整教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,做到有的放矢,使教學(xué)更有針對性。

  1.xx老師代表我校參加縣高中數學(xué)說(shuō)課比賽,取得一等獎。

  2.組內人人都上了一節校級公開(kāi)課或、匯報課、示范課、研究課。

  4.組內的老師積極參與市級課題《探究式學(xué)習研究》的研究工作。

  5、期考成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)秀率在全縣中上水平。

  總之,本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。當然很多方面還存在著(zhù)問(wèn)題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和提高,使我們的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平,為教學(xué)質(zhì)量的提高做出應有的努力。

  集體備課是每周的必修活動(dòng),由于經(jīng)驗不足等原因,在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習與研討等一系列活動(dòng)后,我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們的集體備課現狀,發(fā)現存在很多問(wèn)題。

  問(wèn)題一:存在“一言堂”現象。

  在集體備課中,由于組內成員較少、師資結構等問(wèn)題,研討氛圍不夠濃厚,大家不輕易發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,在活動(dòng)中以?xún)A聽(tīng)為主,往往由組長(cháng)一人說(shuō)了算。這樣的研討氛圍直接導致了個(gè)人觀(guān)點(diǎn)代替了集體智慧,在一定程度上制約了集體備課的有效開(kāi)展。

  問(wèn)題二:忽視幼兒的主體地位。

  在集體備課中,立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā),教師考慮最多的往往是目標意識,沒(méi)有從“如果我是幼兒,我將怎么學(xué)?”,即站在幼兒的角度去考慮,幼兒需要什么?有時(shí)甚至會(huì )從方便教師操作的角度思考一些問(wèn)題,忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個(gè)性差異等。

  問(wèn)題三:二次備課缺思考。

  經(jīng)過(guò)集體備課后,大家在活動(dòng)大環(huán)節上形成共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在,要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上,有的教師一味依賴(lài),沒(méi)有沉下心來(lái)鉆研教材,只是現般照用。

  問(wèn)題四:一味追求教案的形成,忽視問(wèn)題的解決和研究。

  在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,借助現有教材等,有時(shí)候只是機械的'剪貼、拼湊,以便完成備課任務(wù),不見(jiàn)研究的蹤影,更談不上是共同智慧的結晶。

  面對種種問(wèn)題的存在,我們開(kāi)始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課?

  首先,認識集體備課的重要性。

  集體備課是一種行之有效的手段,在集體備課的過(guò)程中教師們深入思考、圍繞同一內容各抒己見(jiàn),交流合作,資源共享,這有效凝聚了集體的智慧,讓每位教師在研討交流中得到提高,教師的教學(xué)方法更加得當,教學(xué)策略更加完善,對教學(xué)理念的理解更加深入,教學(xué)能力得以不斷提升。

  其次,加強學(xué)習培訓,提高備課水平。

  備課要重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現狀,才能設計出符合幼兒學(xué)習特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì )走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒,從幼兒發(fā)展規律中了解“學(xué)”,在引導幼兒發(fā)展中把握“教”。為此,我們可以組織教師學(xué)習相關(guān)理論知識,幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。再次,創(chuàng )設濃厚的研討氛圍,提高研討質(zhì)量。

  為了避免“一言堂”現象,可以充分挖掘教師的潛力,采取多種形式開(kāi)展集體備課,并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內容、重難點(diǎn)等,要求教師對集體備課的內容提前思考,了然于心,使教師在研討中都能有話(huà)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),提高參與研討的積極性。最后,完善集體備課環(huán)節,追求質(zhì)量。

  集體備課的環(huán)節可以歸納為四個(gè)大環(huán)節:自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結。將四個(gè)環(huán)節視為一個(gè)整體追蹤下去,要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節,要求每位教師根據自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題,充分發(fā)揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學(xué)能力,實(shí)現集體備課的有效性。當然,在實(shí)踐中還會(huì )出現很多情況,但我想,只要經(jīng)過(guò)努力,我們幼兒園的集體備課相信會(huì )有逐步的改善與提高!

  教師備課情況總結 21

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、大多數教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。如:李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等,教案數量多,超進(jìn)度。

  2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體,符合教學(xué)策略。備課細致,做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置,對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透,尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

  二、存在的問(wèn)題:

  1、部分教師對備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現象,這種現象必須我們在聽(tīng)課時(shí)有所檢查。

  2、部分教師的備課不夠認真、細致,個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草,存有應付現象。一是表現在項目不全,無(wú)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等;二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;三是教學(xué)過(guò)程隨意,沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象;五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現象;

  三、措施和建議:

  1、認真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的.能力,為備好課打好基礎;要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略,并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

  2、加強過(guò)程檢評,提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評,采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結合的方式,督促教師及時(shí)備課、認真備課,備出高質(zhì)量的課。

  3、強調的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí),但不要超的太多,建議先周備課;二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

  教師備課情況總結 22

  備課是上好課的前提和關(guān)鍵。備課能使教師的教學(xué)行為更加科學(xué)嚴謹,規范準確?梢哉f(shuō)備好每一節課是教師所孜孜以求的目標。但怎樣備好課卻是值得深思的

  一、 確定教學(xué)目標:

  在以往的備課中,我常常忽略這一問(wèn)題,在確定教學(xué)目標時(shí),沒(méi)能充分體現以學(xué)生為主體的備課理念。通過(guò)學(xué)習,給了我很大的啟發(fā)。尤其在是確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面。教學(xué)目標分為知識目標、技能目標和情感目標三種,每一種目標不可以相互混淆,更不能缺乏具體化、寬泛或含糊。對每一種目標的確定還需要用不同的術(shù)語(yǔ)。比如:知識目標要用“認讀、說(shuō)出、拼寫(xiě)、讀準、認識、了解、熟悉、理解、領(lǐng)悟、表達和掌握”等術(shù)語(yǔ);技能目標要用“講述、朗讀、復述、背誦、描述、獲取、寫(xiě)出、表演、演唱和交流”等術(shù)語(yǔ);情感目標要用“喜歡、樂(lè )于、有。的愿望、尊重、愛(ài)護、珍惜、養成、敢于、辨別、欣賞”等術(shù)語(yǔ)。另外,我們教師在備課的`時(shí)候,還要結合學(xué)生的實(shí)際,制定切實(shí)具體的教學(xué)目標,努力做到以“清晰、明確、具體、可觀(guān)察、可測量”為標準。

  二、熟悉學(xué)生,精心設計

  備課包括兩個(gè)方面的工作,一方面是鉆研教材,一方面是了解學(xué)生。從某種意義上講,了解學(xué)生比鉆研教材更難,因為教材是固定了的,而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的,并且直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習情緒。經(jīng)常說(shuō)的“舉一反三,觸類(lèi)旁通”。這實(shí)際要求教師必須熟悉學(xué)生已有的知識掌握情況,熟悉學(xué)生的心理認知過(guò)程,熟悉學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中易犯的錯誤和易進(jìn)入的盲區和“陷阱”,更應熟悉學(xué)生歡迎什么樣的教學(xué)方式方法。因此備課時(shí)應在充分了解學(xué)生的基礎上設計出貼近學(xué)生易于接受的,樂(lè )于學(xué)習的教學(xué)方法。如果教師不注意這一點(diǎn),就很容易犯主觀(guān)主義的錯誤。

  三、備資料 ──科學(xué)選擇資料,貴在靈活滲透

  在選擇相關(guān)資料時(shí),必須慎重考慮,把握好資料的量和度。首先,選擇資料的標準應是扣教材、扣考綱、重視知識梳理、加強基礎訓練。為此,選擇資料時(shí),我們應考慮以下幾方面:一要考慮是不是正版書(shū)籍,以防錯誤百出。二要考慮編著(zhù)資料的出版社和教師,挑選那些一線(xiàn)教師編寫(xiě)的資料;三要考慮內容編排是否合理,這一環(huán)節應是重中之重。資料選好后,教師精選訓練點(diǎn)應該把握以下幾點(diǎn)原則:

  1.按中考題型進(jìn)行選擇,要選典型、綜合、有引領(lǐng)性的題。

  2.選題要做到基礎全面,覆蓋面大,層次分明,綜合連貫,特色創(chuàng )新。

  3.選材新穎,準確把握時(shí)代熱點(diǎn)。

  4.博覽精選,厚積薄發(fā)。教師在平時(shí)要積極提升個(gè)人素質(zhì)。注意對資料、易錯題、經(jīng)典題、好詞好句、知識的盲點(diǎn)題、開(kāi)拓思路題、英語(yǔ)時(shí)事等的收集。

  5.消化吸收,貴在創(chuàng )新。

  總之,備課是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節,是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程,更是一個(gè)思維創(chuàng )新的過(guò)程。只要教師認真學(xué)習新課標,鉆研教材,了解學(xué)生,掌握教法,就能備出一節很好的優(yōu)質(zhì)課來(lái)。

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