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農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的農村中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對于農村美術(shù)課，我們先來(lái)看這個(gè)現象：在幼兒園期間，哪個(gè)孩子畫(huà)得好，老師發(fā)給小紅花，回到家里還受父母夸，是一件非常榮耀的事；到了小學(xué)，專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師幾乎沒(méi)有，就算有，也是改上語(yǔ)文、數學(xué)，至于美術(shù)，卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之，有興趣的學(xué)生也沒(méi)有發(fā)展的空間；到了中學(xué)，有了專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課也正常開(kāi)展，可每天的作業(yè)把學(xué)生壓得筋疲力盡，滿(mǎn)腦子里都是作業(yè)、分數，哪還有時(shí)間做這費時(shí)的繪畫(huà)作業(yè)？學(xué)生原來(lái)的一點(diǎn)美術(shù)興趣也幾乎蕩然無(wú)存了。
看完之后，我們不禁要問(wèn)：美術(shù)課不重要嗎？《美術(shù)課程標準》中明確指出：初中美術(shù)課是中學(xué)全面發(fā)展素質(zhì)教育所設置的課程體系中的一個(gè)重要部分，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力的培養和發(fā)展都有非常重要的作用。那么學(xué)生對美術(shù)課的興趣為什么提不起來(lái)呢？
一、農村學(xué)生美術(shù)課興趣提不起來(lái)的原因
我多年來(lái)一直在農村中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)，通過(guò)大量的調查，經(jīng)過(guò)認真的分析，我認為農村中學(xué)學(xué)生美術(shù)課興趣提不起來(lái)的原因是多方面的，但主要的原因有以下兩個(gè)方面：
第一、校外因素：主要來(lái)自家庭的誤導。農村學(xué)生父母文化水平較低的甚多，他們不知道美術(shù)也能出人才，更不知道美術(shù)還能促進(jìn)其他能力的發(fā)展，只知道用學(xué)習成績(jì)好壞來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學(xué)習成績(jì)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的，天性被慢慢扼殺。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )上形成了這樣的觀(guān)點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)是玩，學(xué)習成績(jì)才是真本事。在這些觀(guān)點(diǎn)的影響下，只要求孩子考試科目成績(jì)好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。在這樣的影響下學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣怎能提起來(lái)呢？
第二、校內因素：在農村很多初級中學(xué)，專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師不多，很多班級的美術(shù)課是由班主任或工作量不足的老師兼任，學(xué)校又多注重學(xué)生成績(jì)和升學(xué)率，這樣的美術(shù)課如同虛設。加之許多學(xué)校的教育理念沒(méi)有轉變，許多教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方法沒(méi)有改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或為了省事，只教學(xué)生欣賞、臨摹課本中的作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，這是使學(xué)生失去興趣的重要原因。
二、怎樣培養學(xué)生美術(shù)課興趣
在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養農村中學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力呢？校外因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師，我們應該從自身做起，轉變教育觀(guān)念，從課堂抓起，改變教學(xué)模式，培養學(xué)生的美術(shù)課興趣。我在實(shí)際教學(xué)中，摸索了一些方法，羅列如下，敬請同行指正：
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生了解中國美術(shù)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
中國美術(shù)源遠流長(cháng)，遺產(chǎn)豐富，在世界文化藝術(shù)史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術(shù)到中國近代美術(shù)，無(wú)不展示著(zhù)中國勞動(dòng)人民的智慧和精神。例如：唐代張萱的《搗練圖》，描繪了當時(shí)貴族婦女的生活風(fēng)俗；閻立本的《步輦圖》描寫(xiě)了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實(shí)；宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象，汴河上下的各種人物、景物等社會(huì )生活風(fēng)貌無(wú)不具體而生動(dòng)、真實(shí)地展現給我們，在繪畫(huà)史上具有重要的價(jià)值；吳道子所畫(huà)的人物頗有特色，筆不周而意足，貌有缺而神全；他還善于輕重頓拙似有節奏的“蘭葉描”，筆勢圓轉，衣帶飄舉，盈盈若舞，形成“吳帶當風(fēng)”的獨特風(fēng)格，風(fēng)行一時(shí)……從農村走出來(lái)的畫(huà)家齊白石，他的筆墨縱橫淋漓，氣勢雄偉，任意揮寫(xiě)，超脫奔放，生動(dòng)活潑，形神兼備，臻于妙境。善于應用墨彩深淺、濃淡的特點(diǎn)，表現對象的質(zhì)感。特別是畫(huà)蝦，更是精妙傳神。徐悲鴻畫(huà)的馬、鄭板橋畫(huà)的竹、李可染畫(huà)的山等等，除了給我們以美的享受，還讓我們了解歷史，認識社會(huì )，還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研，勤于學(xué)習，總會(huì )有許許多多的事例可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣的。
�。ǘ�、改變課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生學(xué)習美術(shù)
如何改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣呢？我認為關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng )新。
1、任課教師要根據學(xué)生興趣特點(diǎn)與認知的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，是一種娛樂(lè )。在農村初中，由于學(xué)校條件的限制，我們應該利用農村現有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。讓學(xué)生在老師的引導下完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng )作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂(lè )園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習效果，充分發(fā)揮課堂互動(dòng)的優(yōu)勢作用。
2、利用現代化設備，培養學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。例如欣賞課，如果教師手上只有課本，學(xué)生看到的只有課本中的小圖，圖片又不多，效果也不好，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。但我們可以自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊、光碟等，可以有選擇的從網(wǎng)上下載一些圖片，做成課件讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。通過(guò)圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng )造能力。激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內涵，同時(shí)也減輕了老師的負擔。
3、教師還要勤于動(dòng)手，多畫(huà)、多做，為學(xué)生提供更多的素材。
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