教育信息宣傳總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的教育信息宣傳總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　XX年是教育信息化建設年。在園區信息化領(lǐng)導小組和蘇州市教育局、電教館的指導下，在園區教育局領(lǐng)導下，我們“堅持平臺建設與規范管理、應用研究同步推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)與系統性開(kāi)發(fā)并舉”的思路，加快構建“立足用戶(hù)體驗，滿(mǎn)足用戶(hù)需求”樞紐平臺及資源體系，積極開(kāi)展應用培訓與研究活動(dòng)，探索“移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代”信息技術(shù)與學(xué)科課程融合的有效方式，為促進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　XX年是園區教育信息化嶄露頭角的一年。以“智慧教育建設”為主題的園區教育信息化取得了階段性的成果，也有機會(huì )在各種場(chǎng)合亮相，得到各級領(lǐng)導的高度評價(jià)。3月25日，市教育局周xx副局長(cháng)一行調研園區教育信息化工作，一致認為：園區教育借力園區信息化建設大背景，搶抓機遇，優(yōu)勢后發(fā)，實(shí)現了區域教育信息化的“華麗轉身”，園區智慧教育“頂層設計”、“網(wǎng)絡(luò )基礎”、“建設模式”、“管理機制”等方面的創(chuàng )新探索經(jīng)驗值得借鑒； 5月17日，xx市智慧教育建設推進(jìn)會(huì )在xx實(shí)驗中學(xué)舉行，園區教育局葛虹副局長(cháng)作題為《園區智慧教育的實(shí)踐與思考》交流發(fā)言，受到與會(huì )領(lǐng)導的高度評價(jià)，發(fā)言全文被《xx教育信息化》刊載； 10月23、24日，“第十四屆中國教育信息化創(chuàng )新與發(fā)展論壇”在蘇州隆重舉行，園區教育局沈堅局長(cháng)作了題為“園區智慧教育背景下‘翻轉課堂’的實(shí)踐與思考”的發(fā)言，得到與會(huì )專(zhuān)家的一致認同，也贏(yíng)得了現場(chǎng)陣陣掌聲，會(huì )前，教育部教育管理信息中心主管的《中國教育信息化》記者還專(zhuān)訪(fǎng)了沈堅局長(cháng)，對園區智慧教育的建設情況進(jìn)行了全面的訪(fǎng)談和刊載； 10月27日，中國·新加坡雙邊合作聯(lián)委會(huì )第十一次會(huì )議在xx召開(kāi)，會(huì )議期間，教育部副部長(cháng)杜xx專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取了xx工業(yè)園區智慧教育的情況匯報，杜部長(cháng)對園區智慧教育給予的很高的評價(jià)，他認為：園區智慧教育整體規劃，系統推進(jìn)，成績(jì)非常突出，有許多好的做法，應該借助“第十四屆中國教育信息化創(chuàng )新與發(fā)展論壇”在蘇州舉行的良好契機，認真總結，推廣經(jīng)驗；11月7日，園區工委副書(shū)記、管委會(huì )主任楊xx親臨園區教師發(fā)展中心，現場(chǎng)調研智慧教育進(jìn)展情況，對園區智慧教育樞紐平臺一期建設給予了充分的肯定，他認為，園區智慧教育盡管起步較晚，但建設成效明顯，希望繼續努力，深化應用。

　　XX年是園區教育信息化影響力提升的一年。與此同時(shí)，XX年園區也先后接待了來(lái)自xx市、xx新北區、xx市、xxxx市、xx濱江區、xx縣等教育局教育信息化考察團的來(lái)訪(fǎng)，并與來(lái)訪(fǎng)專(zhuān)家就智慧教育的建設工作進(jìn)行了深入的探討。

　　XX年是創(chuàng )新工作、卓有成效的一年。XX年完成了十項主要工作，概括起來(lái)為，逐步完善網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境，如期推進(jìn)一期平臺建設、及時(shí)跟進(jìn)平臺應用培訓、重點(diǎn)打造生態(tài)資源系統、積極開(kāi)展亮點(diǎn)項目研究、認真落實(shí)常規電教工作、科學(xué)制定資源引入機制、初步建立數據標準體系、努力探索教育運營(yíng)模式、深入開(kāi)展信息教學(xué)研究等，也取得了實(shí)質(zhì)性的成果。值得慶賀的是，申報的《智慧教育區域推進(jìn)與生態(tài)運營(yíng)實(shí)踐研究》課題被中央電教館立項為全國教育信息技術(shù)研究“xx”規劃XX年重點(diǎn)課題，這對下階段的智慧教育建設會(huì )起到很大的引領(lǐng)作用。

　　回顧一年的工作，具體體現在以下十個(gè)方面：

　　一、逐步完善網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境

　　園區教育網(wǎng)絡(luò )基礎主要包括域網(wǎng)主干和校園網(wǎng)絡(luò )兩大部分。域網(wǎng)采取復用政務(wù)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現了高速、穩健的互聯(lián)互通。網(wǎng)絡(luò )完善的重點(diǎn)就放在了校園網(wǎng)絡(luò )的標準化改造上。網(wǎng)絡(luò )基礎改造方面主要做好了三個(gè)方面的工作：一是完成新建學(xué)校域網(wǎng)的接入工作。與管委會(huì )計算機信息中心溝通，制定接入方案，先后完成獨墅湖學(xué)校、星洲學(xué)校等新建學(xué)校，斜塘學(xué)校、跨塘實(shí)小等改建學(xué)校的城域網(wǎng)接入工作；二是完成了首期8所學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò )改造。在調研的基礎上，爭取財政的重視與投入，教育局從特色經(jīng)費中列支137萬(wàn)用于8所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )更新改造；改造過(guò)程中，堅持做到“統一標準、統一規范”，為集約化管理到桌面打好基礎，為云桌面應用提供保障；三是開(kāi)展“園區校園網(wǎng)絡(luò )標準環(huán)境及云應用模式構建”專(zhuān)題研究，暑期完成了所有直屬中小學(xué)及幼兒園的信息化基礎設施調研，形成了“蘇州工業(yè)園區學(xué)校網(wǎng)絡(luò )標準環(huán)境建設標準”，為新校建設提供規范，為全面推進(jìn)校園標準化改造做提供依據。

　　二、如期推進(jìn)一期平臺建設

　　一期建設包括“一庫一門(mén)戶(hù)六個(gè)系統”，分兩個(gè)階段完成。一期一階段的“區域網(wǎng)絡(luò )閱卷系統”、“區域教師招聘系統”、“區域招生系統”和“生態(tài)學(xué)習資源系統”等均按照迭代交付的方式，上半年陸續投入使用，教師招聘系統在XX年新教師招聘工作發(fā)揮了重要作用，招生系統數據采集在園區“電腦擇位”工作中功不可沒(méi)，網(wǎng)絡(luò )閱卷系統支持了高標準、無(wú)差錯的六次區域網(wǎng)絡(luò )閱卷工作；一期二階段 “智能門(mén)戶(hù)”、“教育基礎數據庫”、“區域教師研訓”和“教育協(xié)同管理”于5月底全面啟動(dòng)開(kāi)發(fā)工作，分別在8月15日和11月27日分兩次完成交付。為保證開(kāi)發(fā)工作的順利進(jìn)行，我們與代建公司風(fēng)云科技通力合作，先后召開(kāi)43期樞紐平臺建設工作例會(huì )，組織調研論證會(huì )議的近30次，不斷完善代建管理機制，明確開(kāi)發(fā)進(jìn)程中存在的問(wèn)題，提高開(kāi)發(fā)質(zhì)量與速度。風(fēng)云網(wǎng)絡(luò )的代建模式經(jīng)過(guò)一年的歷練，形成了一套行之有效的代建流程和約束機制，在二階段乃至二期和三期的建設將發(fā)揮其更好的作用。

　　三、及時(shí)跟進(jìn)平臺應用培訓

　　平臺的云端測試、部署和分層次的應用培訓，是保證各類(lèi)平臺推廣應用的基礎性工作。平臺開(kāi)發(fā)完成后，我們先在虛擬服務(wù)器上進(jìn)行部署，然后進(jìn)行并發(fā)壓力測試，再組織相關(guān)人員的培訓工作，最后部署到生產(chǎn)環(huán)境，進(jìn)行功能與性能的測試與優(yōu)化，任何一個(gè)環(huán)節都不可或缺。

　　一年來(lái)共開(kāi)設用戶(hù)賬號xxxxx余個(gè)，組織培訓30輪次，參訓xxxxx人次，讓每一個(gè)用戶(hù)能夠熟悉每一個(gè)模塊的功能與使用方法，便捷地運用到管理、教學(xué)與學(xué)習之中，真正發(fā)揮平臺的應用績(jì)效。生態(tài)學(xué)習資源系統的在線(xiàn)輔導模塊，涉及人員面大量廣，先后組織蘇大附中教師的全員培訓、高中學(xué)校技術(shù)保障人員專(zhuān)項培訓、主講教師的使用培訓和骨干教師在線(xiàn)輔導的應用展示等四次培訓活動(dòng)，為高中校在線(xiàn)輔導課程的開(kāi)設提供了保障。下半年還在園區范圍內組織一次涉及各中小學(xué)的xxxx個(gè)并發(fā)點(diǎn)的實(shí)測活動(dòng)，以檢驗在線(xiàn)輔導模塊的應用功能。還有教育協(xié)同辦公系統（教育oa），涉及單位xxx個(gè)，用戶(hù)xxxx余人，先后組織四輪區域培訓，推進(jìn)了局端和校端的應用。

　　四、重點(diǎn)打造生態(tài)資源系統

　　園區“生態(tài)學(xué)習資源系統”包括“學(xué)習管理”、“學(xué)習資源”、“在線(xiàn)輔導”、“同步課堂”和“社會(huì )化資源”等五個(gè)模塊，是樞紐平臺的重要系統，旨在滿(mǎn)足學(xué)生無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的個(gè)性化學(xué)習需求。

　　XX年，在加快系統開(kāi)發(fā)基礎上，重點(diǎn)做了兩項工作。一是推進(jìn)系統化結構化微課資源的開(kāi)發(fā)；二是推進(jìn) “在線(xiàn)輔導”課程的實(shí)施與資源積累。在微課資源的開(kāi)發(fā)上，出臺了《園區教育系統化結構化微課開(kāi)發(fā)方案》和《關(guān)于加強園區教育生態(tài)學(xué)習資源系統建設與應用的意見(jiàn)》，給生態(tài)學(xué)習資源系統資源的資源建設提供了政策保障，由教研中心組織發(fā)動(dòng)、信息中心組織培訓、學(xué)校備課組研究制作、骨干共同體參與制作，推進(jìn)了系統化結構化微課的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，探索資源開(kāi)發(fā)與使用激勵機制，形成一個(gè)資源建設與應用生態(tài)，下半年還組織了42節精品課的拍攝制作。目前，信息中心共組織各類(lèi)微課制作培訓28次，受益教師達xxx多人次；微課資源達到xxxx節，精品課將達到xxx節，元資源將突破xxx件。在“在線(xiàn)輔導”方面，開(kāi)設輔導課程143次，參與學(xué)生xxxxx人次，積累輔導視頻資源xxx個(gè)。

　　五、積極開(kāi)展亮點(diǎn)項目研究

　　在推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合常態(tài)化應用研究的基礎上，積極開(kāi)展信息化亮點(diǎn)應用研究。

　　一是完成了9個(gè)“未來(lái)教室”的建設工作，并展開(kāi)了應用培訓活動(dòng)。在落實(shí)專(zhuān)項經(jīng)費的同時(shí)，統一建設標準，深入學(xué)校指導建設工作，確保未來(lái)教室的建設進(jìn)度與質(zhì)量；10月在跨塘實(shí)驗小學(xué)新建的未來(lái)教室內，對園區已經(jīng)建成“未來(lái)教室”學(xué)校的實(shí)驗教師及XX年擬建設“未來(lái)教室”學(xué)校的骨干教師50人進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，12月又在園區二實(shí)小舉行了 “未來(lái)教室”應用第一期種子教師教學(xué)設計展示與研討活動(dòng)，推動(dòng)了“未來(lái)教室”的應用；二是推進(jìn)“翻轉課堂”的試點(diǎn)研究工作。上半年，先后文萃小學(xué)、星海實(shí)驗中學(xué)舉行研討活動(dòng)，做到了“滲透理念，先學(xué)后教；形式多樣，嘗試翻轉；資源先行，課程跟進(jìn)；骨干帶頭，群策群力”，下半年，在跟蹤試點(diǎn)校研究活動(dòng)的基礎上，組織參與實(shí)驗的骨干老師進(jìn)行基于園區生態(tài)學(xué)習資源平臺在線(xiàn)學(xué)習支架創(chuàng )建專(zhuān)題培訓，指導借助平臺開(kāi)展“翻轉課堂”研究工作。11月28日，在翰林小學(xué)組織小學(xué)“翻轉課堂”展示研討活動(dòng)；XX年1月7日，在斜塘學(xué)校組織中學(xué)“翻轉課堂”展示研討活動(dòng)，交流研究經(jīng)驗，展示研究成果。XX年先后有8人次，分別參加了成都、濟南、深圳、南京、武漢等全國性“翻轉課堂”展示活動(dòng)，獲得高度評價(jià)。

　　六、認真落實(shí)常規電教工作

　　重點(diǎn)做好了四個(gè)方面的工作：一是繼續做好教育技術(shù)應用培訓工作。一方面繼續做好市級網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)培訓的組織工作，根據蘇州市電教館通知精神，積極發(fā)動(dòng)并組織了XX年春季、秋季班網(wǎng)上在線(xiàn)培訓報名工作，共有1489名教師參加了27門(mén)課程的學(xué)習，取得良好成績(jì)；另一方面組織好新媒體、新技術(shù)的應用培訓工作。11月份成功舉辦了園區校園電視節目制作專(zhuān)題培訓活動(dòng)，進(jìn)一步培養園區中小學(xué)、幼兒園校園電視創(chuàng )作人才，提高了園區校園電視節目制作水平。

　　二是組織好電教評比工作，榮獲蘇州市四個(gè)組織獎，市級以上單項獎300多個(gè)。其中，組織參加X(jué)X年“蘇州市信息技術(shù)應用技能大賽”的四個(gè)賽項（教師多媒體作品、網(wǎng)絡(luò )教研團隊、整合課評優(yōu)和英語(yǔ)口語(yǔ)比賽），獲獎一等獎11個(gè)、二等獎19個(gè)、三等獎51個(gè)；組織參加X(jué)X“全國中小學(xué)、幼兒園校園電視優(yōu)秀節目評選”，園區共報送校園電視作品25件，16件作品摘金奪銀；組織參加“中國教育電視優(yōu)秀教學(xué)課例評選”中，報送教學(xué)課例作品59件，43件作品獲獎；組織參加“江蘇省微課大賽評選”，報送微課作品150件，作品的數量和質(zhì)量在全市處于上游水平；組織參加X(jué)X年“中小學(xué)校優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比”，榮獲市一等獎6個(gè)，二等獎7個(gè)，獲省一等獎2個(gè)；

　　三是做好了園區“第四屆教育技術(shù)應用能手”評選活動(dòng)。根據蘇州市教育局（x教信息〔XX〕3號）印發(fā)的《蘇州市中小學(xué)“教育技術(shù)應用能手”評選辦法》和園區教育局XX年9月25日下發(fā)的《關(guān)于組織園區第四屆中小學(xué)“教育技術(shù)應用能手”評選活動(dòng)的通知》精神，在各校（園）推薦、申報的基礎上，經(jīng)對照申報條件考核，評選出教學(xué)整合能手10名、應用維護能手6名、管理能手2名。

　　四是開(kāi)展常規應用研究工作。指導學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)研討和校本應用研究，開(kāi)展互動(dòng)課堂構建的教學(xué)研討活動(dòng)，組織園區教師參加“第七屆全國中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩活動(dòng)”，榮獲一等獎1個(gè)、二等獎xx個(gè)、三等獎xx個(gè)；推薦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )教研團隊參加“全國信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)（noc）競賽活動(dòng)”，榮獲一等獎36個(gè)、二等獎xx個(gè)、三等獎x個(gè)。

　　七、科學(xué)制定資源引入機制

　　我們對相關(guān)社會(huì )化資源進(jìn)行深入調研，形成了一定的思考，做到社會(huì )上有的資源我們不重復開(kāi)發(fā), 企業(yè)能提供的服務(wù)我們盡量加以利用。我們初步研究制定了社會(huì )化資源引入機制和推進(jìn)路線(xiàn)圖，讓優(yōu)秀教育類(lèi)的高新技術(shù)企業(yè)參與到教育信息化建設中來(lái)。信息中心也在生態(tài)學(xué)習系統和app應用中為社會(huì )化資源預留了接口，開(kāi)展對接試點(diǎn)。3月份，教育局已經(jīng)邀請相關(guān)公司做了產(chǎn)品展示，目前正就合作細節展開(kāi)研討，如合作期限、產(chǎn)品版權、數據共享、保密協(xié)議、法律條款等。信息中心正在積極與思必馳、夢(mèng)想人、北極光、北京四中網(wǎng)校等高新技術(shù)企業(yè)商洽，XX年度將社會(huì )化資源引入和第三方資源采購納入年度預算，開(kāi)展常態(tài)化運作。

　　八、初步建立教育數據標準體系

　　隨著(zhù)基礎數據庫和數據交換平臺的啟動(dòng)建設，針對數據標準、庫表結構、字段、容錯性將是一個(gè)龐大的系統工程。為此，在基礎數據庫建設的同時(shí)，信息中心在參考國家教育基礎庫元數據標準和江蘇省信息化建設指南的基礎上，建立園區教育數據標準體系，并依據應用在本期的基礎數據庫里。目前基礎數據庫已經(jīng)采集125所區內各類(lèi)教育機構的xxxx余條教師、xxxxx多條學(xué)生的詳細數據，開(kāi)發(fā)制作了11個(gè)主題數據庫，為未來(lái)的應用系統提供權威的數據運營(yíng)保障。

　　九、努力探索教育運營(yíng)模式

　　園區教育信息化雖然起步晚，但是起點(diǎn)較高，一開(kāi)始就采用云架構展開(kāi)建設，無(wú)論是硬件還是軟件均使用當前先進(jìn)的虛擬化和集約化管理模式。隨著(zhù)樞紐平臺和瘦終端逐步交付使用，擺在信息中心面前的是一個(gè)全新的課題，就是探索和實(shí)踐云時(shí)代背景下的新型運維體系的建構。在系統運維方面，我們得到管委會(huì )計算機信息中心的大力支持，依托運維公司對校園網(wǎng)絡(luò )、教育專(zhuān)有云資源池進(jìn)行了全面的部署與管理，保證了網(wǎng)絡(luò )基礎與云資源池的穩健的運行；在業(yè)務(wù)運營(yíng)方面，教育局與管委會(huì )計算機中心、信息化辦、園區財政多方溝通，開(kāi)展了園區教育信息化運營(yíng)中心的工作職能和工作量的調研，也得到了財政與管委會(huì )計算機中心的認同，10月份教育信息化運營(yíng)中心正式運營(yíng)。目前，已組建了8人運營(yíng)團隊，負責所有教育平臺業(yè)務(wù)數據層面的運營(yíng)工作。包含軟硬件的運維制度的形成和完善、運維團隊的組建和管理、運維績(jì)效評價(jià)的研究和優(yōu)化等諸多方面，能更好地銜接軟硬件交付，形成一條行之有效的運維生態(tài)鏈。

　　十、深入開(kāi)展信息教學(xué)研究

　　信息技術(shù)教學(xué)研究方面，重點(diǎn)做好三個(gè)方面的工作。一是確立典型課例，開(kāi)展有主題的研討活動(dòng)。小學(xué)段分別在星海小學(xué)、園區二實(shí)小開(kāi)展了“學(xué)案引導下互動(dòng)課堂的構建”研究，初中段分別在xx學(xué)校、xx學(xué)校、xx學(xué)校開(kāi)展“moodle支持下的互動(dòng)課堂的構建”研究，高中段在西交附中、星海實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展了“體驗與評價(jià)型互動(dòng)課堂的構建”研究，在課堂教學(xué)觀(guān)摩與現場(chǎng)研討后，開(kāi)課教師與參與研討教師均形成書(shū)面的教學(xué)反思和觀(guān)后感，從中提煉出高效課堂教學(xué)的策略并推廣；二是圍繞微課資源，開(kāi)展設計與制作培訓。先后組織小學(xué)段、中學(xué)段的制作培訓，由骨干教師牽頭，開(kāi)展了系統化結構化微課的制作，中小學(xué)信息技術(shù)近100節微課已經(jīng)發(fā)布；三是根據實(shí)際需要，組織師生競賽活動(dòng)。學(xué)生層面：組織中小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)應用作品分片初賽，下學(xué)期組織了現場(chǎng)制作比賽，并組織了中小學(xué)生的技能操作競賽，包括鍵盤(pán)操作、logo程序設計和flash制作等內容，促進(jìn)了學(xué)生信息素養的全面提升；輔導與組織初、高中生參加X(jué)X年第二十屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽xx賽區暨xx市的競賽活動(dòng)，榮獲省一等獎12名、二等獎13名、三等獎22名，市一等獎12名、二等獎16名、三等獎30名，；教師層面：按照蘇州市統一安排，上學(xué)期組織了園區小學(xué)信息技術(shù)基本功競賽，并選送優(yōu)秀選手參加了xx市比賽，榮獲市一二三等獎各1名，下學(xué)期組織了中學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽，并推薦兩名選手參加xx市比賽，榮獲一二等獎各1名。

　　XX年是園區教育信息化面對新挑戰的一年。一是時(shí)間緊迫，任務(wù)量重，既要補缺，更要創(chuàng )新，挑戰大。一期開(kāi)發(fā)八個(gè)系統，大多為補缺項目，上線(xiàn)時(shí)間很緊；同時(shí)，全為定制開(kāi)發(fā)，無(wú)成熟經(jīng)驗借鑒，往往會(huì )出現“開(kāi)發(fā)難跟進(jìn)，調試不徹底，問(wèn)題易產(chǎn)生，影響會(huì )消極”的現象。二是涉及面廣，應用面寬，既要有車(chē)，更要有貨，要求高。園區教育樞紐平臺涉及學(xué)生、教師、家長(cháng)、社區與管理者等諸多層面，光有平臺是不行的，不能跑空“車(chē)”，要有“貨”——數據與資源，構建一個(gè)數據與資源的生態(tài)化系統是需要積淀的，需要不斷完善。

　　在“智慧教育”的建設過(guò)程中，“建不建，用不用，好不好”是信息化建設過(guò)程中必須回答的問(wèn)題，但這些問(wèn)題信息中心往往無(wú)法回答或解決這些問(wèn)題的，需要責任主體或使用者來(lái)思考、研究和應用體驗，提出明確的建設目標和完善要求；信息中心根據需要進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)與完善。只有“智慧教育”成為每一個(gè)管理者和教師的共識，“智慧教育”才會(huì )真正走上快車(chē)道。

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