二年級數學(xué)期中考試總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學(xué)期中考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級數學(xué)期中考試總結1

　　一、我的想法

　　這一學(xué)期我繼續任教本班數學(xué)，擔任本班二年級的數學(xué)老師。

　　二年級是孩子們學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養學(xué)習興趣。因此學(xué)習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握以及興趣的培養。所以這一年的主要目標是在學(xué)習基礎知識的同時(shí)，以習慣為主，培養好的學(xué)習習慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做作業(yè)等。

　　二、我的做法

　　1.注重習慣的培養

　　讀題習慣的培養

　　二年級開(kāi)始，學(xué)生的識字量增大，基本的數學(xué)題目中所包含的文字，學(xué)生都以掌握，因此教師基本不再為學(xué)生讀題分析。那么，學(xué)生就要學(xué)會(huì )自己把握理解題目的含義以及要求。

　　但是，學(xué)生認識字，并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒，學(xué)生也經(jīng)�？绰�、看錯或者理解錯誤題目。

　　看漏：

　　你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？并解答。

　�。▽W(xué)生可能只看到前面，記住了要再提出一個(gè)問(wèn)題，卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求。）

　　看錯：

　　下面算式中，能用4×6表示的是（ ）

　　A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

　�。ㄒ驗榧訑抵丿B，學(xué)生在數數時(shí)沒(méi)有仔細分辨，容易把C選項中的7個(gè)4也看成答案。）

　　理解錯誤：

　　請畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　�。▽W(xué)生根據對“3厘米長(cháng)”理解，經(jīng)常誤認為是要畫(huà)一條比3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。）

　　針對這樣的情況我主要采取以下方法幫助學(xué)生養成正確讀題習慣：

　�。�1）用筆讀題

　　要求學(xué)生養成在讀題時(shí)，用筆劃一劃的習慣，這樣就要求學(xué)生在讀題時(shí)，用眼、用手多維度關(guān)注。減少錯誤。

　�。�2）對比讀題

　　對于一些學(xué)生容易發(fā)生理解錯誤的語(yǔ)句，經(jīng)常采用對比的方式出現，讓學(xué)生在對比中明晰。

　　仍以上題為例，讓題目對比出現：

　　畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　　畫(huà)一條比3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　　讓學(xué)生比較它們的異同，在比較中理解題意。

　　發(fā)言習慣的培養

　　如今的數學(xué)課堂強調以學(xué)定教，以生為本。二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，在數學(xué)課堂上，并不是能說(shuō)就好了，對于語(yǔ)言表達能力的要求應該更高。

　　在積極提倡學(xué)生發(fā)表看法的'同時(shí)，還應該要求學(xué)生的發(fā)言更加簡(jiǎn)潔、精確，更加數學(xué)化。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導者的作用，學(xué)生能自己表達就自己表達，當無(wú)法做到精確、簡(jiǎn)潔時(shí)，需要語(yǔ)言引導、甚至親身示范。

　　書(shū)寫(xiě)習慣的培養

　　二年級的數學(xué)內容不再像一年級那樣，基本上從問(wèn)題到答案只有一條直通道，而是更加復雜，從問(wèn)題到答案需要有好幾步的思考過(guò)程。因此二年級的書(shū)寫(xiě)習慣，除了強調把字寫(xiě)漂亮之外，還要要求能把過(guò)程書(shū)寫(xiě)清晰明了。因為書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生表達思路的過(guò)程。

　　以下題為例：

　　二一班男生有8人，女生人數是男生的3倍，二一班一共有多少人？

　　思考過(guò)程應該是：第一步：算出女生人數；第二步：算出二一班一共有多少人。

　　那么書(shū)寫(xiě)順序應該是：8×3=24（人）

　　24+8=32（人）

　　答：一共32人。

　　可有學(xué)生會(huì )寫(xiě)成：24+8=32（人） 8×3=24（人）

　　雖然答案正確，但是思考的過(guò)程不夠縝密，書(shū)寫(xiě)也不夠規范。這對于將來(lái)的數學(xué)學(xué)習是具有極大危害的。

　　因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我強調：先上后下，先左后右。

　　意思是：在書(shū)寫(xiě)算式時(shí)，一定要按照從上到下，從左到右的順序，一步一步的書(shū)寫(xiě)。

　　雖是規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，更希望的借此讓學(xué)生的思維過(guò)程更加有條理和縝密。

　　2.基礎知識的把握

　　我們這一屆是使用新版教材，內容有一定程度的增刪。把握起來(lái)稍有難度。我主要是仔細閱讀教參，力求把握住教材的意圖，在此基礎上，再進(jìn)行課的設計。

　　3.興趣的培養

　　興趣是最好的老師。

　　因此培養學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)的興趣很重要。我主要是采用了兩個(gè)辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　一方面，在這個(gè)學(xué)期我在本班推出了《每日一題》，通過(guò)學(xué)生自主完成《每日一題》來(lái)增強信心與自豪感。另一方面，通過(guò)數學(xué)繪本課和數學(xué)繪本分享閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的數學(xué)。

　　三、給家長(cháng)的建議

　　1.強調過(guò)程，淡化結果。

　　在輔導孩子時(shí)，少問(wèn)幾句做對了嗎？多問(wèn)幾句你是怎么想的？無(wú)論對錯，找出孩子的思考模式，才能找到問(wèn)題的癥結。

　　2.獨立思考，合理引導。

　　當孩子碰到不會(huì )的題目時(shí)，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯(lián)系的信息。若是文字信息過(guò)多，或者過(guò)于抽象，還可以引導孩子畫(huà)圖，讓文字轉化為圖形，直觀(guān)理解。

　　3.嚴格要求，規范書(shū)寫(xiě)。

　　在假期中的作業(yè)，也應該嚴格要求，千萬(wàn)不能只求答對，不求規范。出現一道題目只有一個(gè)答案的情況。一定要嚴格按照題目要求的書(shū)寫(xiě)格式完成。

　　存在問(wèn)題與對策

　　一、專(zhuān)業(yè)素養嚴重不足。

　　帶著(zhù)學(xué)生到了二年級后，我越來(lái)越感覺(jué)到，由于自身的專(zhuān)業(yè)素養不足，常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生繼續學(xué)習。尤其是經(jīng)過(guò)這次組內團隊賽課的洗禮，更是將問(wèn)題完全的暴露出來(lái)，成為限制我成長(cháng)的最大障礙。

　　對策：

　　閱讀小學(xué)教材，初步在腦中建立起各知識點(diǎn)之間一個(gè)完整的知識體系。明白每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈。

　　二、關(guān)注個(gè)性學(xué)生不夠。

　　半個(gè)學(xué)期感覺(jué)一晃而過(guò)，時(shí)間不知不覺(jué)中就沒(méi)有了，平時(shí)在課后的時(shí)間中，很少有意識的關(guān)注學(xué)習程度弱的學(xué)生。造成期中復習時(shí)，發(fā)現一部分學(xué)生存在著(zhù)巨大的問(wèn)題。

　　對策：

　　在期初，選擇一部分學(xué)習程度弱的學(xué)生，有意識的在課堂上進(jìn)行關(guān)注。

二年級數學(xué)期中考試總結2

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期任教二年級數學(xué)，學(xué)生共14人，男生12人，女生2人。13人對于基礎知識掌握較好，1人成績(jì)總是在60分左右。班上大多數學(xué)生對于學(xué)習的自覺(jué)性較弱，且好動(dòng)、好玩。班級學(xué)生對于所學(xué)過(guò)的四個(gè)單元雖然都懂，但不夠扎實(shí)。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)，非常粗心。個(gè)別同學(xué)生由于學(xué)習習慣不佳，計算經(jīng)常出錯。

　　二、復習內容：

　　長(cháng)度單位，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，角的初步認識，表內乘法

　　三、復習目標：

　　1、進(jìn)一步掌握100以?xún)裙P算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會(huì )估算方法的多樣性。

　　2、進(jìn)一步理解乘法的含義，熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘。

　　3、通過(guò)復習進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(cháng)度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）并形成估計長(cháng)度的意識。

　　4、進(jìn)一步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

　　四、復習重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)裙P算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)直角，2-6的乘法口訣運用

　　五、復習的具體措施

　　1．面向全體，整體把握學(xué)生的學(xué)習掌握情況，有針對性地組織復習。

　　2．重視基本概念、基本的計算的復習，不斷提高學(xué)生計算的正確率和熟練速度，形成一定的計算技能。

　　3、避免機械重復的練習，練習設計形式多樣，在復習鞏固的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心，提高復習效率。

　　4．注重學(xué)生的思考、分析能力的培養，逐步提高學(xué)生運用知識，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　5．加強個(gè)別輔導。

　　6．重視學(xué)習習慣的養成教育，指導學(xué)生做題時(shí)要認真分析題意，強調讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強調細心抄寫(xiě)數字，細心計算。

　　7．關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的.情感、態(tài)度和班級的學(xué)習氛圍，適當采用激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，在學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等多方面得到形成和提高.

　　8、復習結束時(shí)，讓學(xué)生在全班中交流之前自己存在的問(wèn)題在復習中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹土暿斋@。

　　六、復習時(shí)間安排：

　　1、長(cháng)度單位2課時(shí)

　　2、100以?xún)鹊募訙p法3課時(shí)

　　3、角的初步認識2課時(shí)

　　4、表內乘法（一）3課時(shí)

　　5、綜合復習、查漏補缺2課時(shí)

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