四年級學(xué)期總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的四年級學(xué)期總結，希望能夠幫助到大家。
四年級學(xué)期總結1
一、教學(xué)工作中成功的方面：
上學(xué)期的教學(xué)成功的方面有：
1、使三年級的學(xué)生在體育方面的知識有了較大的進(jìn)步。
2、在上學(xué)期知道了一些關(guān)于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關(guān)規定、項目及標準所規定的考核事項。
3、有了一定的體育考核專(zhuān)業(yè)知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經(jīng)掌握，并取取得了較好的成績(jì)。
4、在上學(xué)期中的學(xué)生復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學(xué)會(huì )了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。
在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我努力鍛煉學(xué)生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動(dòng)作。其次強化了學(xué)生的`應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過(guò)讓學(xué)生在體育課上多做游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉，并且提高了學(xué)生對體育課的濃厚興趣。在一學(xué)期的教學(xué)中對安全問(wèn)題常抓不懈，每次上課前先讓學(xué)生把身上的尖銳物件及堅硬物品放到一邊，并及時(shí)做好保護。因此，在一年的教學(xué)工作中，沒(méi)有發(fā)生過(guò)不安全事故。
在教學(xué)中我時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的好思想、好品質(zhì)，培養他們?yōu)樽鎳憻捝眢w的好習慣。
二、學(xué)期教學(xué)中存在的不足：
三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)下學(xué)期的學(xué)習，雖然取得了一定的成績(jì)，對達標有了一定的了解。但是，在教學(xué)中也還是存在著(zhù)不少的問(wèn)題。
首先，教學(xué)過(guò)程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著(zhù)教師的問(wèn)題，也存在著(zhù)器材設施的問(wèn)題，還有怕?lián)p壞器材的問(wèn)題。
其二、學(xué)生的認識水平?jīng)]有提高，仍然把體育課看成是在操場(chǎng)上玩，只要不學(xué)文化知識就可以。在操場(chǎng)上愿意怎么玩都可以。
其三、學(xué)生對體育知識有待于進(jìn)一步的學(xué)習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽(tīng)到口令后立即做出相應的反映，并且做到快、齊靜。
四年級學(xué)期總結2
本學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作。本班共計46人，他們對數學(xué)有很濃厚的學(xué)習興趣，這對我的教學(xué)是很大的幫助�；仡欉@半年光陰，我想說(shuō)的很多很多，特別是和同學(xué)們朝夕相處，我們建立了很深的師生感情�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，爭取下學(xué)年取得更好的成績(jì)。
一、備好課
由于初次接觸四年級的數學(xué)，對教材不大了解，備好課成了教好這一科的前提條件。所以在上課之前我努力將要授課的`內容備好，不僅備好教材，對學(xué)生也要備好，哪些學(xué)生容易掌握，哪些地方要加強講解及練習等等，做到心中有數，努力在課堂教學(xué)中爭取40分鐘的質(zhì)量。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)中，我盡量從簡(jiǎn)單說(shuō)起，從身邊的例子講解數學(xué)中遇到的難題。以學(xué)生的角度去看待要教學(xué)的內容。同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)手段，如在平臺室的直觀(guān)教學(xué)，把一些難點(diǎn)的問(wèn)題用課件逐層剖析；以游戲教學(xué)，將一些枯燥的問(wèn)題，在游戲中解決。但也不忘數學(xué)中一個(gè)重要的要求：計算能力。平時(shí)加大這方面的計算，盡量做到計算開(kāi)始，讓學(xué)生養成細心，快捷的計算能力。
三、做好后進(jìn)生的輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。這個(gè)學(xué)期新來(lái)幾個(gè)外地學(xué)生，其中有些學(xué)習比較差的，例如劉正武、劉喜娟等，還有些對學(xué)習數學(xué)失去興趣的，如王子豪、焦永健等學(xué)生，對他們的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，讓他們重新樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的興趣，切實(shí)要提高他們的成績(jì)，努力提高這些中下生的轉化率率。
四、經(jīng)驗不足
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，必須貫穿在整個(gè)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對他今后的發(fā)展將起著(zhù)重要作用。這半年這些我做的不夠，只是在復習階段我才開(kāi)始這方面的工作，以后還要繼續。其次，本學(xué)期授課時(shí)間較長(cháng)，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)有所欠缺。
五、努力方向
在以后的教學(xué)中一定要制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘，就有收獲。
四年級學(xué)期總結3
一點(diǎn)一滴是教育
新學(xué)期，新思路，新手法，新收獲。半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回首這短短3個(gè)月的緊張工作，發(fā)現班主任的工作還是過(guò)得有滋有味的。這學(xué)期在班主任的工作上又有更大的改變，注重起細節的教育。注重起身邊的小事，把所有的事情都緊密結合，從小事做起。
小事成就大事，細節成就完美，習慣改變人生。這學(xué)期主要是注重學(xué)生的養成教育，現將這半學(xué)期的所做的班主任工作小結如下：
一、生活細節
課堂也是生活的一部分，學(xué)生在學(xué)校的表現跟他的生活中的表現是相通，所以在學(xué)校老師也督促學(xué)生養成一個(gè)良好習慣。別小看這些日常生活中的細節，只有把這些細節都做好了，一個(gè)班級的班容、班貌才能逐漸提高。
二、學(xué)習細節
曾看過(guò)一句話(huà)：“天才是‘夸’出來(lái)的�！币虼嗣刻煲辽俦�?yè)P學(xué)生一次。
作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)夸獎和鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。要記得表?yè)P與夸獎就是一種動(dòng)力。
三、愛(ài)心細節
愛(ài)學(xué)生，這是天下父母的心。愛(ài)學(xué)生，這是所有老師的責任，老師也是學(xué)生的第二任老師，老師也有一顆愛(ài)學(xué)生的父母心。教育學(xué)生就是需要那異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。給學(xué)生多少愛(ài)，也要教會(huì )學(xué)生給別人愛(ài)。這學(xué)期除了自己注重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他身邊的朋友。
四、文明細節
自從開(kāi)學(xué)的第一天起，我們就對學(xué)生進(jìn)行養成教育。因為習慣成自然，一個(gè)學(xué)生如果養成了一個(gè)好的習慣，學(xué)生的一生都有一個(gè)好習慣。所以我天天提醒自己“養成教育堅持到底�！�
總之我會(huì )利用一切機會(huì )來(lái)培養學(xué)生的文明習慣，持之以恒，反復訓練。
五、溝通細節
在學(xué)校里注意保持與學(xué)生愉快的'溝通，最好能成為學(xué)生的朋友。平時(shí)也要和家長(cháng)保持愉快的溝通，最好與家長(cháng)架起一條友誼的橋梁，遇到什么問(wèn)題，我們都能主動(dòng)的想對方詢(xún)問(wèn)，并解決問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的做法讓我有很大的收獲，看著(zhù)學(xué)生們一天天的變化，我心里其樂(lè )融融。雖然做了這么多瑣碎的工作，但回過(guò)頭一看，這些不就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班主任細節！
四年級學(xué)期總結4
本學(xué)期我擔任四年級（1）班的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、勤懇、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，堅持不懈的從事著(zhù)我的教學(xué)工作。作為數學(xué)教師，我能認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)、積極和同事探討教法研究教材，上好每一節課，并能經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。希望通過(guò)自己的不斷總結和反思在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
一、我的教學(xué)態(tài)度嚴謹
我認真做好課前準備：備好課。①認真鉆研教材，掌握雙基目標、熟悉教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。②明確學(xué)生學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，多采用學(xué)生喜歡的方法把新的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。④課前還準備好課堂上應該給教材做補充的教學(xué)內容。
二、我教學(xué)的現狀分析和總結：
四1班的教學(xué)在班主任牛老師的配合和幫助下，也取得了較好的成績(jì)，但是有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習，上課經(jīng)常遲到、有時(shí)候還經(jīng)常拖欠作業(yè)，無(wú)形中也給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的不便。從平時(shí)的表現來(lái)看，作業(yè)在老師和科代表的督促下基本上能夠按時(shí)完成，但也有一部分學(xué)
生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)插嘴，課堂紀律時(shí)好時(shí)壞。當然我也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，每個(gè)早自習，對于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，我還采取了課后留下來(lái)補做的'辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習慣。
我在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)還不忘記更多地采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學(xué)生，能按時(shí)按質(zhì)量地完成作業(yè)的學(xué)生，以及在單元測驗中成績(jì)比較突出的，我都對他們進(jìn)行了獎勵和表?yè)P，評選數學(xué)之星啦！數學(xué)陽(yáng)光學(xué)子啊等等，在很大的程度上，提高了大部分學(xué)生的學(xué)習積極性。
然而，眾所周知，由于數學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強，若學(xué)生在課堂中又不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，那么一部分學(xué)生學(xué)習起來(lái)難免比較吃力，因而，我對這些不認真的學(xué)生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。
在對學(xué)生的管理上，本人也能夠配合班主任老師，積極參與管理，對于班里發(fā)生的一些事情，并妥善處理；對于學(xué)生的一些不良行為，比如說(shuō)：講臟話(huà)，亂買(mǎi)東西等不良習慣，我也能夠采取批評說(shuō)服教育的方式及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生認識到自己的錯誤。
三、我在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，我愈來(lái)愈強烈的感受到：只有合理地建構起自己的知識體系，真正掌握教材體系，吃透教材，才能駕馭教材，上好每一節課。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，吃透教材，
力求提高自己的教學(xué)水平。還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，優(yōu)等生更上一層樓。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
四、我今后努力的方向。
今后將在工作中進(jìn)一步加強自身修養，不斷學(xué)習，提高素質(zhì)，努力鉆研教材，本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步！
四年級學(xué)期總結5
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我接任了四年級（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔任四年級語(yǔ)文組的備課組長(cháng)，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。對于四年級的教學(xué)工作，我雖不是新手，但心中不免有點(diǎn)戰戰兢兢，覺(jué)得沒(méi)個(gè)底。但是在年級組長(cháng)薛主任的統一組織領(lǐng)導下，我和四年級全體語(yǔ)文老師共同努力，有計劃地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文集體備課總結如下：
一、積極進(jìn)行教研活動(dòng)
準確定位好教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們思考、探索的目標。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì )課標的年段日標，認真備課，認真上課，認真輔導。每單周星期三下午最后一節課，大家在一起認真進(jìn)行集體備課，認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材，根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，精心編寫(xiě)導學(xué)案，每一次集體備課都能夠做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人”。老師們的.教研意識增強了，學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課和研討課
我們四年級語(yǔ)文教研組的每一位老師都能以飽滿(mǎn)的熱情認真上好研討課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進(jìn)了我們觀(guān)念的轉變，大家形成了共識，盡力做到結合學(xué)校倡導的“五二三智慧”課堂，精心編寫(xiě)導學(xué)案，扎扎實(shí)實(shí)教好學(xué)生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學(xué)期新調入的年輕教師，在導學(xué)案的編寫(xiě)和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。
三、精心組織課外活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
老師們一面抓好課堂教學(xué)，進(jìn)行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動(dòng)，較好的培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。積極參加學(xué)校的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。該活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩(shī)詞的興趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字能力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊，提升學(xué)生的精神境界。
本學(xué)期，老師們?yōu)榱藬U大學(xué)生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩(shī)文誦讀，還指導學(xué)生積極參與課外閱讀。利用課余時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)；在周末、節假日、寒暑假均布置學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句段，寫(xiě)讀書(shū)心得。該活動(dòng)對培養學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、測試中體現集體智慧
我們組老師能按統一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習效率、對教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測。我們每位老師都能?chē)栏癜凑諏W(xué)校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學(xué)生及時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時(shí)調整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個(gè)內容的歸類(lèi)，有問(wèn)題互相探討。
回顧一學(xué)期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，導致教學(xué)效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數不多、獲獎頻次不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個(gè)新臺階。
四年級學(xué)期總結6
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗和出現的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)自己的教學(xué)方法；并且，不僅使自己在教學(xué)工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。
基本工作情況
由于四年級學(xué)生基礎較差，本人在擔任這個(gè)班的數學(xué)教師以來(lái)，感覺(jué)總體上不是很理想，雖然，這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成，但也有一部分學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)講話(huà)，課堂紀律時(shí)好時(shí)壞。當然作為我來(lái)說(shuō)，也采取了一系列的措施，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習慣；同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，以及在單元測驗中成績(jì)比較突出的，我都對他們進(jìn)行了獎勵和表?yè)P，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。
然而，眾所周知，由于數學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強，加之這個(gè)班有相當一部分學(xué)生的理解能力，計算能力不強，學(xué)習起來(lái)比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績(jì)，比如：有的學(xué)生雖然記住了數學(xué)公式，卻不會(huì )應用；有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學(xué)生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。確實(shí)，要在總體上提高這個(gè)班的成績(jì)并不是很容易的事，對于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認為應該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習，滿(mǎn)口臟話(huà)，在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
在對學(xué)生的管理上，本人作為副班主任老師，積極主動(dòng)的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對學(xué)生之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)行制止，并妥善處理；對于學(xué)生的一些不良行為，比如說(shuō)：講臟話(huà)，亂買(mǎi)東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠采取批評說(shuō)服教育的方式及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生認識到自己的錯誤。用愛(ài)育人，以心取信。
雖然我是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用機會(huì )，如利用教材內容對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì )處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jì)低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
用心教學(xué)，以德取績(jì)現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。"因此，他強調"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著(zhù)眼于"導"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的'獨特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習中積極主動(dòng)、認真參與整個(gè)認知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的積極性是很有必要。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
四年級學(xué)期總結7
1、強化常規，抓好安全工作。
常規、安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，做好常規和安全工作才能保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以本學(xué)期我對學(xué)生的安全教育毫不放松，除了按時(shí)積極做好甲流的防控、監護工作之外，定期組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》班級常規，學(xué)校規章制度。充分發(fā)揮班干部的監控作用，及時(shí)監督班內違規行為，他們解決不了的向班主任匯報，班主任來(lái)解決。平時(shí)我堅持學(xué)生放學(xué)護送路隊制，及時(shí)詢(xún)問(wèn)路隊長(cháng)各路路隊情況，發(fā)現違規的行為及時(shí)進(jìn)行教育、批評。同時(shí)結合節假日，班隊課進(jìn)行外出安全、防火、防溺水、防煤煙中毒等教育，保證了學(xué)生的人身安全，班內無(wú)不安全事故發(fā)生。
2、切實(shí)做好思想教育工作。
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),他們的思想逐步走向成熟,做任何事情都有了自己的觀(guān)點(diǎn),所以要走近他們，抓好班集體，必須耐心、細致地做好他們的思想工作，而且要常抓不懈，才能收到良好的效果.所以，平時(shí)，我利用語(yǔ)文文本的自身魅力，晨會(huì )、班隊會(huì )等，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。組織學(xué)生在班內開(kāi)展“如何做一個(gè)合格的小學(xué)生”、“怎樣做一個(gè)受人尊敬的人”、“什么樣的朋友才是真正的`朋友”等一些辯論活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體會(huì )到一些為人處世的方法，從而在無(wú)形中對學(xué)生進(jìn)行了良好品德的教育，為他們形成良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定了基礎。同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。我還利用身邊的一些例子，如好人好事、優(yōu)秀學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，來(lái)教育他們，感染他們，充分發(fā)揮班級中榜樣的作用，引導學(xué)生向榜樣學(xué)習，以達到教育的目的。我還定期私下向班干部了解一些班內情況，發(fā)現個(gè)別學(xué)生有不良行為和不良思想導向，及時(shí)與他們單獨談話(huà)，進(jìn)行教育，保證了他們身心的健康發(fā)展。
3、培養班干部。
本學(xué)期我定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)了解班級情況，及時(shí)給予班干部工作方法的指導，做好班干部的培養工作。我的小助手已初步具備了一些管理班級的方法和能力，今后還將有待于提高。
4、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。
本學(xué)期我剛帶本班，由于開(kāi)學(xué)初班級的分合，造成學(xué)生紀律渙散，男同學(xué)愛(ài)起哄，學(xué)困生厭學(xué)、不做作業(yè)等，我針對這種情況首先從思想上進(jìn)行教育，使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)狠抓班級常規管理，良好品德教育，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展，故事比賽等活動(dòng)，調動(dòng)他們競爭的意識和學(xué)習的熱情，加強與各任課教師之間的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)科間的競賽來(lái)加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。通過(guò)一學(xué)期的教育，學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大改變，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)已基本形成，在下學(xué)期，我將繼續努力做好這方面的工作，把班級建設得更好。
5．耐心細致地做好學(xué)困生的轉化工作。
首先，我做好學(xué)困生的朋友，在工作中以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)他們，以期待的目光關(guān)注著(zhù)他們。在課堂上，盡量將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們來(lái)答，發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P，幫他們樹(shù)立學(xué)習的信心。同時(shí)開(kāi)展
“一幫一”的活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)他們學(xué)習的進(jìn)步。
6、做好家訪(fǎng)工作。
學(xué)生光靠教師單方面的教育是不夠的，必須取得家長(cháng)的配合。本學(xué)期，我定期與家長(cháng)聯(lián)系，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，或是通電話(huà)，或是進(jìn)行書(shū)面聯(lián)系。對一些行為習慣特別差的或學(xué)習有困難的學(xué)生，我和他們的家長(cháng)經(jīng)常溝通，交換意見(jiàn)，共同達到教育孩子的目的
總之，在班級管理中，我雖然做了很多，但還不是很滿(mǎn)意，如：我欠缺班級管理經(jīng)驗，班級學(xué)風(fēng)雖有轉變但還不夠濃厚，學(xué)生積極進(jìn)取心不夠強，競爭氛圍不夠濃，今后我還要多向同事和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高自己的管理水平，把班級管理得更好！
四年級學(xué)期總結8
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結束了，看著(zhù)學(xué)生們的成績(jì)單，我思緒萬(wàn)千。這是我第一次任教數學(xué)，跟同學(xué)們以前的數學(xué)成績(jì)相比較，真的是很慚愧�，F在就這次考試做如下分析與總結：
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個(gè)班的數學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開(kāi)品德不說(shuō)，單就數學(xué)來(lái)說(shuō)平均分81.77，在全鄉排第五。其中有一名智障生，每科分數在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績(jì)在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總人數的47%。這就是總成績(jì)落后的主要原因。通過(guò)對全體學(xué)生的成績(jì)情況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來(lái)，要想提高總體成績(jì)，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分數在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績(jì)會(huì )有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來(lái)，第一次任教數學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗不足，把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固，造成丟分現象，以致于教學(xué)成績(jì)不理想。另外，我任教的`科目也較多，除了兩個(gè)班的數學(xué)，還有兩個(gè)班的品德，分班教學(xué)安排不過(guò)來(lái)，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；臼莾蓚�(gè)教師的任務(wù)了，而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心，但是在下一階段我一定會(huì )竭盡全力，一定要迎著(zhù)困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會(huì )有進(jìn)步的！通過(guò)對學(xué)生和自身的分析，我認識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要“取人之長(cháng)，補己之短”，爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步，無(wú)愧于教師這一光輝的職業(yè)！
四年級學(xué)期總結9
又到了學(xué)期末了下面是我對本學(xué)期關(guān)于學(xué)生安全教育方面所做的工作總結如下：
我對本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。
由于學(xué)生多，而我們學(xué)校又是寄宿制學(xué)校，我不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
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1.開(kāi)學(xué)第一周，我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計劃。
2.教育學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，走讀生上學(xué)、放學(xué)不準在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長(cháng)允許跟同學(xué)去了，讓家長(cháng)隨時(shí)了解其子女的去向。
3.在校內外，不允許學(xué)生做危險的.游戲。如；互相追打、奔跑等。
4.教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
5.教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木。
6.教育學(xué)生不爬墻，不爬樹(shù)，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺上的欄桿。
7.教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
8.教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首等利器進(jìn)入校園。）不在井唇、變壓臺旁、高壓電線(xiàn)下等危險的地方玩耍。
9.無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時(shí)報告老師。并且指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用各種求救電話(huà)。
10.夏季、只有在家長(cháng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚(yú)塘、游泳池里戲水、游泳。
�。ǘ┚唧w實(shí)施情況
1.班級消毒工作：每天中午放學(xué)后開(kāi)紫外線(xiàn)等對教室消毒，晚休后用84消毒液、或過(guò)氧乙酸對教室地面消毒。本項工作專(zhuān)門(mén)安排同學(xué)來(lái)做。老師和同學(xué)們進(jìn)行提醒檢查。
2.五月份對于如何預防校園暴力事件專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了主題班會(huì )。本著(zhù)讓學(xué)生掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。學(xué)會(huì )巧妙地處置校園暴力。讓學(xué)生知道怎樣自覺(jué)抑制校園暴力,并與校園暴力進(jìn)行斗爭。能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
3.應學(xué)校安全科要求為了增強學(xué)生對安全方面的一些教育，于六月份專(zhuān)門(mén)召開(kāi)開(kāi)了一次以安全為主題的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。另外每班選舉一名同學(xué)參加學(xué)校里與6.19日舉行的“安全在我身邊”為主題的演講，讓學(xué)生了解更多的安全知識。
3.學(xué)校定期進(jìn)行防火、防震演練，學(xué)生由理論到實(shí)踐掌握了很多逃生技巧及方法。并意識到安全的重要性。
現在一個(gè)學(xué)期結束了，在同學(xué)們和老師們的共同努力下，全班40沒(méi)有安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(cháng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
四年級學(xué)期總結10
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)研討活動(dòng)與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn)。大家都很喜歡《珍珠鳥(niǎo)》一文。喜歡它的內容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動(dòng)力，所以毫不猶豫就定下它�？芍黝}的出爐頗費周折。情境教學(xué)法已探索兩年，這次想另辟新路；“讀書(shū)作記號”是本冊教材強調的一條學(xué)習要求，用于《珍珠鳥(niǎo)》不適合：從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標出發(fā)，想確立一個(gè)體現人文關(guān)懷的主題又不知是否合適。討論中，大家談到崔巒老師的一段話(huà)——“當前傾向性的問(wèn)題是閱讀教學(xué)往往‘得意而忘言’，一味注重內容理解、人文感悟，忽視語(yǔ)言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語(yǔ)文姓‘語(yǔ)’名‘文’，學(xué)語(yǔ)習文是語(yǔ)文教學(xué)的首當其任。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語(yǔ)言，著(zhù)重培養感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力”。聯(lián)系四年級學(xué)生的實(shí)際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”。
這之后，我們開(kāi)始了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過(guò)程。親近小鳥(niǎo)、親近自然、親近生命的博愛(ài)之情，信賴(lài)、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫(xiě)細膩，，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。作為教師，光有第一步的文學(xué)欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專(zhuān)業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動(dòng)有趣又很好理解，難點(diǎn)在于最后一段。什么是信賴(lài)，什么是境界，為什么說(shuō)信賴(lài)能創(chuàng )造出美好的境界？均會(huì )成為學(xué)生閱讀中的難點(diǎn)。大家的討論明確了一點(diǎn)：信賴(lài)是全文之魂，教學(xué)中一定要予以突出。
在集體備課的基礎上，我列出以下教學(xué)步驟：教材分兩課時(shí)上完，第一課時(shí)初讀課文，引導學(xué)習生字詞，理清結構。第二課時(shí)緊繞信賴(lài)，分四步走。第一步，初讀最后一段。拎出信賴(lài)，為導向后面的境界蓄勢。這一步，不要求學(xué)生甚解，意在形成印象。第二步，學(xué)習三至五段，緊承信賴(lài)，揭示小珍珠鳥(niǎo)和我不斷親近乃至信賴(lài)的過(guò)程。這是關(guān)鍵之一。第三步，學(xué)習一至五段，聯(lián)系信賴(lài)，突出我對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。這是關(guān)鍵之二。第四步，學(xué)習六七段，透過(guò)信賴(lài)，展現美好境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學(xué)的歸宿。力求整個(gè)教學(xué)將信賴(lài)作為突破點(diǎn)，且貫穿始終。我選擇第二課時(shí)為公開(kāi)課。課后，自己感覺(jué)預定教學(xué)目標基本達到。
我組老師隨即針對這節課進(jìn)行評議�？隙ǖ氖牵�1、備課很深入，鉆研透徹。2、教學(xué)層次很清晰，四個(gè)片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點(diǎn)。比如文章的第四自然段是重點(diǎn)，教學(xué)中我抓住時(shí)機引出全文的根基——小鳥(niǎo)原本怕人，進(jìn)而探究小鳥(niǎo)現在不怕人的原因，通過(guò)反復朗讀，品詞析句，感悟作者用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏(yíng)得了小鳥(niǎo)的信賴(lài)。3、詞句教學(xué)扎實(shí)。不足為：設計為從后往前逆向學(xué)課文，給學(xué)生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠。老師們的共識，《語(yǔ)文課程標準》蘊含著(zhù)很多的新理念和要求，其中最引人關(guān)注的就是培養學(xué)生探究性和創(chuàng )造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀。而實(shí)施探究性、創(chuàng )造性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，方能引導他們去搭建自主探究和發(fā)現的平臺。語(yǔ)文，呼喚智慧的教學(xué)，讓學(xué)生潛心讀書(shū)，學(xué)習語(yǔ)言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實(shí)現對文本的個(gè)性化解讀和感悟。對他們的話(huà)我表示認同，但如何壓縮內容又是一個(gè)新難題。于是大家進(jìn)一步討論解決問(wèn)題。最后的方案是，將步驟三（我對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)）提到第一課時(shí)上，使第一課時(shí)不空，第二課時(shí)不擠。三天后，錢(qián)昌芬老師執教了第二節課。這是我組的匯報課
之前，她有一次試教。我組童老師、錢(qián)老師、秦老師、許老師、周老師均調課去聽(tīng)。發(fā)現了問(wèn)題：整節課落在小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)上，“信賴(lài)”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢(qián)老師虛心接受大家意見(jiàn)，一改教學(xué)設計，二改已做好的課件，終于奉出一節語(yǔ)文味頗足的語(yǔ)文課。
正象于永正老師所說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語(yǔ)文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里�！北竟澱n的最大亮點(diǎn)在于朗讀。
1、給孩子們大量讀書(shū)時(shí)間。錢(qián)老師以有指導的讀書(shū)為主線(xiàn)，多次讓學(xué)生讀自己找到的句子，談自己體會(huì )，融字詞句訓練于其中，讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言，在讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言，在讀中欣賞語(yǔ)言，在讀中積累語(yǔ)言。凸現了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”。如：“誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？你喜歡它嗎？為什么？把你的感受讀出來(lái)�！薄靶≌渲轼B(niǎo)不僅樣子可愛(ài)，更是給作者帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )，請同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥(niǎo)讓我十分喜歡的句子�！薄笆前�，小珍珠鳥(niǎo)就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我逐漸信賴(lài)起來(lái)，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧�！弊x的指導順其自然，使學(xué)生扎實(shí)有效的讀書(shū)中讀出了文章的意、情、趣。
2、馳騁想象，個(gè)性解讀�！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為”，錢(qián)老師為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)多維的思維空間，引領(lǐng)學(xué)生用自己的心靈主動(dòng)去與文本對話(huà)，獲得課文豐富的、多元的'理解。例如第四段的教學(xué)，學(xué)到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應�！币痪�，老師問(wèn)學(xué)生：
“你體會(huì )到了什么？小珍珠鳥(niǎo)，你在喝茶的時(shí)候心里怎么想的？”學(xué)到“后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著(zhù)我正在寫(xiě)字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指�！崩蠋熢賳�(wèn)：“小珍珠鳥(niǎo)，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我撫摸你的羽毛時(shí)，你是怎么想的？”學(xué)生憑著(zhù)對課文的理解，對作者與小珍珠鳥(niǎo)之間友誼的多元解讀，一只人見(jiàn)人愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)了然心中，一幅溫馨的感人畫(huà)面浮現眼前，從而加深了對課文的理解。并且，教師珍視學(xué)生的獨特體驗，一一褒獎，學(xué)生思維開(kāi)闊，無(wú)拘無(wú)束地表達，享受到了課堂學(xué)習的快樂(lè )。
3、情感體驗，結尾有力。學(xué)完第七段，錢(qián)老師出示一組人與動(dòng)物、人與人相親畫(huà)面。并請學(xué)生談感受。老師總結道：“今天這節課我們在作家馮驥才的書(shū)房里,目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的畫(huà)卷,這是“信賴(lài)”創(chuàng )造出這美好的境界！“信賴(lài)”是一種關(guān)愛(ài),一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿(mǎn)了愛(ài),老師相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng )造出更加美好的境界”。畫(huà)面與語(yǔ)言洋溢著(zhù)濃濃的人文情懷，愛(ài)的力量在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生。在肯定之余，老師們又一次指出需改進(jìn)之處：就品詞析句來(lái)說(shuō)，除了讀之外，重點(diǎn)字詞還應多強調，如表示先后順序的詞語(yǔ)沒(méi)有挖掘是遺憾之處。
以上是我組研修過(guò)程。雖然匯報的是兩節課，實(shí)際奉出的是八位語(yǔ)文教師共同努力的結晶。我們會(huì )繼續鉆研，讓“品詞析句，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶(hù)，不斷長(cháng)大。
四年級學(xué)期總結11
轉眼已經(jīng)半年過(guò)去了，這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。以往都是作為學(xué)生結束最后的考試的日子，現在卻是作為老師，幫著(zhù)學(xué)生一起結束最后的復習。以往是擔心自己考試，現在是擔心孩子們最后的考試。一個(gè)學(xué)期里，完成了從學(xué)生到教師的轉變。這是我正式踏上講臺的第一個(gè)半年，時(shí)間嗖嗖地還是飛走了，20xx也走了。
一、工作上。
作為一個(gè)班的副班主任，輔助正班管理這個(gè)班級。其實(shí)這個(gè)班的大部分孩子們都還比較乖，比較聽(tīng)話(huà)，自覺(jué)性也比較高，所以也比較容易管理。而且有幾個(gè)孩子也比較早熟一點(diǎn)，有一些驕傲。初來(lái)乍到的，自己也跟個(gè)孩子似的，有時(shí)候會(huì )跟孩子們斤斤計較。孩子一句無(wú)心的我還是比較喜歡我們以前的數學(xué)老師，因為她比較有經(jīng)驗。'讓我傷心許久。讓孩子們看出我的不成熟，該說(shuō)他們聰明呢還是說(shuō)我嫩呢？很多事情沒(méi)有經(jīng)驗，就連前幾次的教師會(huì )議都是聽(tīng)的不清不楚的，不明白要做什么事，怎樣去完成這些事，漸漸地，也慢慢上手，會(huì )議不再是一知半解。
二、教學(xué)上。
最開(kāi)始，對學(xué)生不是很了解。每一堂都希望自己認真去備，認真去上，但是實(shí)際教學(xué)畢竟不比實(shí)習，那時(shí)三天才修改一份教案，現在已經(jīng)三天上了三個(gè)課時(shí)并且還有眾多學(xué)生的反饋，自己的反思出來(lái)了，顯得有些措手不及又想把事情做好的匆忙感。
兩個(gè)班101個(gè)學(xué)生，工作量是實(shí)習時(shí)候的兩倍，那個(gè)時(shí)候也是教兩個(gè)班，但是是小班化的，合起來(lái)也就一個(gè)班的人數。也許是方法不對，因為搭班的班主任經(jīng)常會(huì )說(shuō)，以前的那個(gè)數學(xué)老師都沒(méi)像你這么辛苦地盯著(zhù)他們訂正作業(yè)的，我也不知道。那作業(yè)不用訂正的嗎？還是我把他們估計的太高，以為提到一點(diǎn)，他就該完成全部的，然后交上來(lái)后發(fā)現都是不合格的。同樣的，這樣的方式，既累到自己，學(xué)生又不會(huì )感激，尤其還遭到一些學(xué)生家長(cháng)的告狀。我想他告的是對的，是我不對，不該剝奪學(xué)生的休息時(shí)間，是我沒(méi)有高效率的工作，當然跟孩子自身的學(xué)習能力和家長(cháng)的監督作用也有關(guān)系。我想我該摸索一條比較省時(shí)又有效率的方法出來(lái)。一直在改進(jìn)中。2班有些學(xué)生的自控能力比較差，上課亂接話(huà)的，想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)的，上課站起來(lái)走動(dòng)的，被老師批評兩句就不來(lái)上課鬧走失的等等，都讓我切身體會(huì )了教師難當，要做好一個(gè)孩子王是很辛苦的。
盡管只是一個(gè)副班主任，但是兩個(gè)正班主任圍著(zhù)我轉，自然而然之中也學(xué)會(huì )一些對孩子進(jìn)行思想教育。以前覺(jué)得這么文縐縐的話(huà)，這么對著(zhù)孩子講道理不是我的作風(fēng)，但是還是去做著(zhù)，并且越做越上手，希望自己少一點(diǎn)脾氣，多一點(diǎn)耐心。
對于后進(jìn)生的輔導工作，因為我的作業(yè)本都是一個(gè)一個(gè)學(xué)生來(lái)批改的，顯得工作量極大，在學(xué)校的時(shí)間里根本不可能坐在那里備課，但是效果還是不顯著(zhù)。像有些孩子根本對自己的學(xué)習不重視的，明明有能力考好的，明明理解能力還不錯的，但是由于他們不愿意去做，因此，成績(jì)還是沒(méi)有什么提高，也沒(méi)有因為我對他們多講幾次就把基礎拉上來(lái)。
學(xué)校的教研活動(dòng)我積極地參加，這個(gè)學(xué)期里上了兩節公開(kāi)課，但是個(gè)人還是覺(jué)得自己上得有很多缺點(diǎn)的，另外，指導老師的'骨干教師研修班的匯報課我也去參加聽(tīng)課了，收獲頗多，正是上了一課我的薄弱環(huán)節，練習課的教學(xué)，對我啟發(fā)很大。參加了連片校區的公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng)，還有陶山學(xué)區的市級公開(kāi)課的研討活動(dòng)，學(xué)到很多。
三、生活上。
剛踏入社會(huì )，很多做人處事方面都不成熟，加上有時(shí)候性格比較內向，校區又和新校區分開(kāi)，消息不靈通，與其他教師關(guān)系也比較淡，不容易才把學(xué)校里幾位老師和名字對上號。聽(tīng)見(jiàn)同樣剛踏上工作這條路的另一個(gè)老師說(shuō)冬天這么冷還要這么早起床，真的很不舒服，想回到過(guò)去。過(guò)慣了大學(xué)里的生活，那種慵懶的狀態(tài)一時(shí)覺(jué)得很難調整過(guò)來(lái)。不過(guò)對此倒是早有心理準備。之前又一次實(shí)習每次都是5點(diǎn)多起床坐一個(gè)小時(shí)公車(chē)到市區去，晚上照樣5、6點(diǎn)回來(lái)。這個(gè)學(xué)期在學(xué)校里住了兩天，覺(jué)得并不因為我住學(xué)校而省了很多時(shí)間所以還是回家了。在家里也比較方便，上下班坐車(chē)半小時(shí)，走路十來(lái)分鐘。通常在比較累的時(shí)候睡過(guò)去睡回來(lái)，一次還不小心坐過(guò)頭。
另外這兩個(gè)班可憐的孩子們遭遇了罕見(jiàn)的“水痘”大爆發(fā)。經(jīng)常有一批一批的學(xué)生不來(lái)上課，曾經(jīng)害怕進(jìn)教室，害怕觸碰學(xué)生。
這一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也漸漸明白“想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水”這一句話(huà)的重要性。最后，希望自己在以后的教學(xué)工作中，更嚴格地要求自己，做一個(gè)真正會(huì )教的老師。
四年級學(xué)期總結12
本學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期的工作，我感到既繁忙又充實(shí)，有收獲，也有遺憾。學(xué)生的不斷成長(cháng)，使自己感到欣慰，也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有獲得進(jìn)步，我也感到很難過(guò)。
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終以教師職業(yè)道德規范為準繩，以嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地成長(cháng)。
我認真學(xué)習新課標，研究新教材，領(lǐng)會(huì )新課標、新教材理念，并將新課標的理念運用到課堂教學(xué)中，并取得了很好的教學(xué)效果。我積極加強個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高個(gè)人的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，我經(jīng)常反思我的教學(xué)，把我的教學(xué)感悟和收獲共享在我的博客中，以此來(lái)提高我的業(yè)務(wù)水平。
近五年以來(lái)，我一直擔任高段的英語(yǔ)教學(xué)，并送走了3批畢業(yè)生。本學(xué)年我擔任了四年級的英語(yǔ)教學(xué)。剛擔任這兩個(gè)班的教學(xué)時(shí)，新學(xué)生，班級人數還特別多，班級管理很讓人頭疼，這需要我改變教學(xué)方式和方法；新教材，比老教材在理念上和教學(xué)內容上有了很大的變化，這需要我更新自己的教學(xué)理念。
培養和保持學(xué)生持續學(xué)習英語(yǔ)的興趣，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。我首先認真研究新教材，結合新課程標準和學(xué)生的實(shí)際情況，認真設計每一節課，讓我的課堂去吸引孩子；我每節課盡量運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境中，讓學(xué)生參與到我的課堂中來(lái)；在課堂教學(xué)中，我設計各種學(xué)習活動(dòng)幫助學(xué)生記憶單詞，背誦對話(huà)等，做到堂堂完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)教學(xué)評價(jià)提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)生評價(jià)中，我通過(guò)形成性評價(jià)在小組互助、同伴互助等方式下激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。我還將學(xué)生的評價(jià)與學(xué)校的爭章活動(dòng)相結合。比如：作業(yè)本和配套練習冊上的作業(yè)每次全做對，可以得到一個(gè)“大拇指”的印章，得五個(gè)“大拇指”印章可以得到一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習章”；在測試中，每次得A++，得到一個(gè)“大拇指”印章，得兩個(gè)“大拇指”印章就可以得到一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習章”；每背過(guò)一篇對話(huà)得到一個(gè)“大拇指”，每背過(guò)兩個(gè)單元的對話(huà)，也可以得到一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習章”。在這樣的評價(jià)方式中，學(xué)生基本上都能認真完成作業(yè)了，書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量也很好。學(xué)生也很積極地背誦對話(huà)，很認真地對待每一次的測試。當馮天河一早就來(lái)問(wèn)我晚上的作業(yè)的時(shí)候，我感到很高興；當劉曉倩自己主動(dòng)到辦公室交作業(yè)的時(shí)候，我感到很欣喜。我還通過(guò)“我在成長(cháng)”英語(yǔ)形成性評價(jià)手冊的使用，每節課課前給學(xué)生5分鐘的時(shí)間表演對話(huà)。很高興看到付錦哲、路繼城、王冠琦、田汶生、馮天河、范而昊等同學(xué)每一次的精彩表演。很難忘，甚至是很感動(dòng)孫銳、張鐸的幾次表演，很遺憾當時(shí)沒(méi)有給他們拍下照片來(lái)。
我能夠感受到學(xué)生對我的依戀，但我沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生的成長(cháng)。96位學(xué)生，96個(gè)不同的個(gè)體，學(xué)生生活的環(huán)境不一樣，學(xué)生在學(xué)校的表現也不一樣。我努力因材施教去關(guān)注每一次學(xué)生，我也努力通過(guò)和家庭的合作去影響每一位學(xué)生。但有時(shí)我也感到自身努力的無(wú)助，每個(gè)班里還是有一些很特殊，我感到對他們的教育很困難的.學(xué)生。這些學(xué)生需要我的關(guān)注和關(guān)心，或許我對他們還沒(méi)有付出更大地努力。在以后的教育教學(xué)中，或許我可以換種方式繼續關(guān)心他們。
我能夠感受到學(xué)生對我的依戀，但我沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈深處。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我除了上課和輔導學(xué)生之外，我跟孩子們接觸的太少，這讓我失去了了解學(xué)生很多的機會(huì )。雖然我不是班主任，但我應該主動(dòng)走動(dòng)孩子們中間去，了解一些他們課外的生活，走進(jìn)他們課外的世界中去，做他們的良師益友。從孩子們的角度多去思考一些問(wèn)題，去設計我的課堂教學(xué)。從孩子的角度去關(guān)注孩子們學(xué)習之外的教育，讓孩子們在我的課堂中不僅得到的是知識，應該得到的是“全人”的教育。
總之，在今后的工作中，我要加強自身素質(zhì)的提高，注重對學(xué)會(huì )綜合能力的培養，嚴格要求自己，完善自己，走進(jìn)學(xué)生，以百倍的信心與努力去迎接明天的挑戰！
四年級學(xué)期總結13
忙忙碌碌中，又到學(xué)期末。我翻看著(zhù)開(kāi)學(xué)初的班主任工作計劃，回憶著(zhù)一學(xué)期的班級管理工作，可以說(shuō)有得也有失。為了下學(xué)期更好地工作，現特對本期工作作以下總結：
開(kāi)學(xué)初，我給班級訂的發(fā)展目標是：自信、熱愛(ài)讀書(shū)班級。整個(gè)學(xué)期主要圍繞著(zhù)此目標在班內開(kāi)展小組pk和充分利用班級圖書(shū)角和好書(shū)推薦榜，分享自己優(yōu)秀讀物，并制定借閱管理制度，以促進(jìn)孩子們陽(yáng)光自信、養成熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級的pk活動(dòng)進(jìn)行得井然有序，學(xué)生的參與度也很高，對班級的`學(xué)習、紀律、衛生、安全等各項常規工作管理起到了很好的輔助作用。班級的圖書(shū)借閱管理制度，管理人認真負責，同學(xué)們讀書(shū)熱情高，每天早上來(lái)了都能自覺(jué)安靜暢游書(shū)海，定期的讀書(shū)交流活動(dòng)和讀書(shū)摘抄活動(dòng)也起到了檢測和促進(jìn)效果，學(xué)生在此活動(dòng)中也學(xué)會(huì )了與人分享以及享受著(zhù)分享帶來(lái)的喜悅。
本學(xué)期，對每月的立體作業(yè)的落實(shí)收到了較好的效果，家長(cháng)們很高興經(jīng)常布置這類(lèi)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )付出、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、擁有積極向上的心態(tài)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，看到不少孩子比以前更陽(yáng)光自信了、更懂得關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于分享……不禁感嘆：陪著(zhù)孩子們一路走來(lái)，鑒證著(zhù)他們的成長(cháng)中的喜怒哀樂(lè )，累并快樂(lè )著(zhù)……
當然，有得必有失。本學(xué)期我在班會(huì )課的設計上還不夠精彩，有人說(shuō)，班會(huì )課是班主任的主陣地，上好班會(huì )課會(huì )讓班級管理工作有事半功倍之效。所以，這是我本學(xué)期的不足之處，也是我下學(xué)期班級管理工作中將要努力的方向。同時(shí)，繁忙的工作之余，我以后需要做得更多的是多親近學(xué)生，注重和孩子的心靈的交流，尤其是孩子們越來(lái)越大，比較早熟，所以要多站在孩子的角度看問(wèn)題，關(guān)注孩子的心理和精神世界，做孩子的良師益友。還有班級的pk制度也需要多向有更好的管理策略的老師學(xué)習，使之更實(shí)際，更有效。
真的很想做一個(gè)能夠真正影響孩子的好老師，自知與目標甚遠，但我愿在思考中摸索前行，陪著(zhù)孩子們走得更高更遠。
四年級學(xué)期總結14
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿(mǎn)腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
一、認真備課，為上好每一節課，做好充分的準備。
�、耪J真做好課前的準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。
�、僖驗槭切陆邮�，而且是教四年級，對我個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰。但是本人認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
�、劭紤]教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教
材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。成為一名教師后我�；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候對怎樣的教學(xué)感覺(jué)郁悶沒(méi)興趣，所以盡量避免滿(mǎn)堂灌，避免照本宣科。該班學(xué)生向來(lái)對數學(xué)不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數學(xué)了。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、做好課后輔導工作。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學(xué)并樂(lè )意參加課后的數學(xué)輔導。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
不管是本校的公開(kāi)課還是其他學(xué)校的公開(kāi)課，本人都積極參與聽(tīng)課，學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，請教教學(xué)問(wèn)題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽(tīng)別的教師的課以學(xué)習人家的經(jīng)驗不斷提高自己的教學(xué)能力。
四、注重學(xué)生的思想教育。
雖然本人不是班主任，但是我覺(jué)得每一位教師都有義務(wù)去教育好每一位學(xué)生，教育好學(xué)生并不僅僅是班主任一個(gè)人的工作。所以，除了引導學(xué)生學(xué)習書(shū)本的知識的同時(shí)我也很注意學(xué)生的思想變化，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。有些問(wèn)題班主任可能沒(méi)發(fā)現但是我發(fā)現了我也會(huì )找班主任商量一起及時(shí)解決問(wèn)題。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做教師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當的教育。發(fā)現了問(wèn)題我會(huì )對他們進(jìn)行思想教育，同時(shí)會(huì )告訴班主任，班主任也會(huì )適當進(jìn)行思想教育。在這方面我個(gè)人認為課任老師和班主任的合作很重要。
五、在的問(wèn)題。
在這一學(xué)期的教學(xué)中，本人每上完一節課都會(huì )進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感，考試的時(shí)候幾何的失分非常嚴重，本人也經(jīng)常給他們補習幾何知識，可是還是發(fā)現有部分學(xué)生連低年級學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題本人希望在以后的教學(xué)中會(huì )摸索出更好的解決方法。
另外對后進(jìn)生的輔導工作，本人也自感慚愧，例如對龍貴修、鄧康毅等的輔導轉化，雖然本人已經(jīng)很努力的想去幫他們，但是由于他們的基礎知識實(shí)在太薄弱，本人暫時(shí)還是不知道有什么更好的辦法讓他們在短時(shí)間內得到轉化。但是不管怎樣我不會(huì )放棄任何一位學(xué)生，只要他們肯學(xué)我就樂(lè )意去幫助他們讓他們不斷的進(jìn)步。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生的好教師。
四年級學(xué)期總結15
本學(xué)期，我擔任四（2）班的班主任，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規范入手，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級，與學(xué)生接觸，細心地觀(guān)察他們的言行舉止。我發(fā)現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習，集體觀(guān)念差的同學(xué)，買(mǎi)零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會(huì )課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開(kāi)展文明學(xué)生評比，利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學(xué)表?yè)P。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發(fā)現問(wèn)題，立即指出，耐心誘導。
二、制訂學(xué)習目標。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習目標，時(shí)刻用目標來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，與同學(xué)鬧不團結，于是我找他談話(huà)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標結合教育，學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變，學(xué)習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F結、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂(yōu)解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì )議。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫助他們克服。
4、努力轉變后進(jìn)生。
�。�1）、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績(jì)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì )到班集體的溫暖。
�。�2）、多與家長(cháng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)工作。許多家長(cháng)對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長(cháng)了解他們的學(xué)習情況，通過(guò)家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)溝通，以爭取家長(cháng)的支持配合。
�。�3）、及時(shí)疏導，細致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀律，被老師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出接受批評的.樣子，實(shí)際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時(shí)疏導，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。
四、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
�。�1）坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上；
�。�2）、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
�。�3）、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣
�。�4）、有良好的作息習慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
五、抓好平時(shí)各項比賽活動(dòng)的訓練，做好各項考評工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學(xué)生的各項素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績(jì)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。搞好學(xué)習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內容，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)聞，在班上開(kāi)設信息欄，定期公布全班學(xué)生成績(jì)，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學(xué)習風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責，協(xié)調各方力量。
�。�1）、協(xié)調學(xué)校，家庭和社會(huì )。
�。�2）、協(xié)調各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。
�。�3）、積極及時(shí)做好家訪(fǎng)工作。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪(fǎng)便充分體現出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內，但孩子的家庭背景對于孩子的成長(cháng)有重大的影響，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，通常家長(cháng)對子女學(xué)習的重視程度跟子女的學(xué)習成績(jì)成正比。有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對子女的成績(jì)片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養。為此，我會(huì )耐心地同家長(cháng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題，從"一切為了孩子"的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，加強平時(shí)的培養，共同教育好下一代。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習。
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