中心學(xué)校教師培訓總結范文
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的中心學(xué)校教師培訓總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校20xx年全面、認真貫徹落實(shí)20xx年全縣中小學(xué)教師培訓工作會(huì )議精神，結合《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，《20xx年柳河縣繼續教育工作計劃》，《20xx年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓計劃》，《20xx年柳河縣教師培訓工作責任制考核細則》，繼續開(kāi)展全員培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、校本研修、新教師培訓�；仡櫧衲杲處熍嘤柟ぷ�，重點(diǎn)開(kāi)展了以下內容：
一、領(lǐng)導重視方面
1、完善教師培訓及校本研修領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
輔導員：
2、修改和完善教師培訓制度。
3、按時(shí)足額上交骨干教師和全體教師繼續教育書(shū)費。
4、按要求組織教師參加“國培計劃”和縣級以上培訓；建立外出培訓學(xué)習記錄；外出培訓學(xué)習者有學(xué)習筆記，培訓后有匯報材料和心得體會(huì )。
認真組織教師參加各級各類(lèi)培訓，并提供時(shí)間和經(jīng)費支持。有外出學(xué)習教師名單、記錄和心得體會(huì )等材料。其中：20xx年參加：參加“國培計劃”培訓學(xué)習39人次；省級培訓學(xué)習5人次；縣級集中培訓學(xué)習68人次；本校全員培訓學(xué)習13次，人均參培114、37學(xué)時(shí)。
5、對20xx年教師培訓檔案進(jìn)行整理，分類(lèi)裝入檔案盒，填寫(xiě)了標簽等有關(guān)內容；上級相關(guān)文件齊全，分類(lèi)存檔，規范管理。分類(lèi)合理。（按縣里責任制分為7塊）
二、全員培訓方面
1、結合本校實(shí)際制定了培訓計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間及內容，繼續按要求開(kāi)設心理健康教育課，建立心理健康輔導記錄。
2、有學(xué)習記錄和檢查記錄。
3、充分有效地利用微機室對教師進(jìn)行360圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )培訓，有微機室使用記錄和上網(wǎng)學(xué)習檢查記錄。
4、制定了義務(wù)教育基地�；顒�(dòng)方案，認真組織開(kāi)展教師義務(wù)培訓基地�；顒�(dòng)，有計劃安排，互動(dòng)過(guò)程材料，相關(guān)總結。開(kāi)展5次義務(wù)教育基地�；顒�(dòng)，活動(dòng)材料及相關(guān)總結整理規檔。其中：20xx年4月27日，參加柳河縣實(shí)驗小學(xué)舉辦的：“學(xué)生生態(tài)閱讀”基地�；顒�(dòng)；20xx年5月27日，柳河縣實(shí)驗小學(xué)、通化市二道江區五道江鎮中心校、柳河縣柳南中心校、馬鹿學(xué)校、蘭山學(xué)校、紅石學(xué)校、五道溝中心校、柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓部和綜合部。來(lái)我校參加校本小課程階段性展示暨聯(lián)誼�；顒�(dòng)。
5、常規繼續教育培訓學(xué)習教師心得體會(huì )整理規檔，每人有學(xué)習心得體會(huì )。
三、骨干教師培訓
1、我校注重對骨干教師的過(guò)程管理，對骨干教師考核客觀(guān)公正，及時(shí)準確上報考核材料。骨干教師培訓有計劃、總結、電子檔案、培養記錄、業(yè)務(wù)講座、公開(kāi)課教案、參加培訓材料（通知、外出培訓記錄、學(xué)習筆記、學(xué)習心得體會(huì )等）。
2、骨干教師承擔了：縣級課題：《提升青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究》課題聚焦課堂，提升教師的行動(dòng)智慧。制定了實(shí)驗方案，建立實(shí)驗記錄，進(jìn)行了階段總結。20xx年12月省級課題《提升農村教師素質(zhì)對策研究》結題。
3、充分發(fā)揮骨干教師幫帶作用，每人每學(xué)期包保一名青年教師，有包保協(xié)議和指導過(guò)程跟蹤記錄，制定了包保計劃，建立了幫帶記錄和互相聽(tīng)課記錄。
4、認真組織骨干教師參加讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習要邊閱讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)批注，學(xué)習常規教材要體現閱讀痕跡，對教材中與自己教育教學(xué)實(shí)踐有指導意義的觀(guān)點(diǎn)和理論進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)并適當眉批。21人參加“柳河縣第八屆骨干教師讀書(shū)知識競賽”。
5、20xx年5月12日和18日，骨干和青年教師接受柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校綜合部和小教部的聽(tīng)課。5月13——20日，學(xué)校舉辦了：骨干和青年教師數學(xué)課研討活動(dòng)。下學(xué)期學(xué)校舉辦了：骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師匯報、骨干和青年座談等活動(dòng)。
四、班主任和新教師培訓工作
1、學(xué)校組織班主任和新教師參加上級培訓，有計劃、記錄、總結、心得體會(huì )。
2、學(xué)校組織班主任和新教師培訓學(xué)習，座談研討。有活動(dòng)計劃、講義、記錄、總結、經(jīng)驗材料。
五、校本研修工作
學(xué)校完善了校本研修工作工作領(lǐng)導小組，制定了校本研修工作計劃，有師資情況一覽表，教師獲獎情況登記表，教師提高自身師德學(xué)習筆記。
組織教師依托圖書(shū)館開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )校本研修活動(dòng)。文件夾分類(lèi)合理，收藏有價(jià)值文章每學(xué)期不少于100篇；自己原創(chuàng )文章每學(xué)期1篇以上。定期檢查、記錄、總結；制定了校內網(wǎng)絡(luò )校本研修先進(jìn)個(gè)人評選方案。
六、教師培訓工作取得的成績(jì)：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導帶頭及提高認識方面
學(xué)校領(lǐng)導對教師培訓工作有很高的認識。校級干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次校本學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺(jué)學(xué)習外，每位領(lǐng)導干部都能結合自己的工作實(shí)際和學(xué)習所得開(kāi)展工作。校領(lǐng)導還將自己所學(xué)傳授給教師，大大提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校教師培訓工作的推進(jìn)奠定了堅實(shí)的理論基礎。
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1、健全組織：學(xué)校完善了教師培訓領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)具體負責、教務(wù)處組織實(shí)施。
2、建立和完善有關(guān)教師培訓制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓的相關(guān)制度和規定，對不同教師提出了不同的培訓目標等，使培訓工作經(jīng)�；�、制度化。
3、簽定崗位責任制，有計劃開(kāi)展校本培訓。學(xué)校制定了較為詳細的校本培訓年度計劃。計劃包含了指導思想、培訓目標（總體目標、培訓的層次性目標）、培訓內容、培訓對象、培訓方法、培訓時(shí)間和期限、培訓的組織與實(shí)施以及教師培訓名單。
4、建立考核機制，將每個(gè)月的教師練功活動(dòng)內容納入教師月工作考核中。對教師每月的粉筆字及鋼筆字練功活動(dòng)情況嚴格考核。
�。ㄈ﹪栏衽嘤�，爭取特色。
1、全員培訓：通過(guò)多形式、多途徑為全校教師創(chuàng )造各種培訓機會(huì )。
�、�、按教育局文件的要求，我們在教師中開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導和骨干教師等讀書(shū)活動(dòng)計劃，教師都能按計劃要求讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。十月份，學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)征文及演講比賽活動(dòng)，交流讀書(shū)心得。從而提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。教師按要求，自學(xué)師德及學(xué)科培訓教材，寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )。
�、�、擴大視野
“洗腦”“沖電”雙管齊下。學(xué)校選派相關(guān)學(xué)科教師參加縣進(jìn)里舉辦、召開(kāi)的各種教學(xué)研討會(huì )。此外，還組織相關(guān)學(xué)科教師參加實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)開(kāi)放周及教師義務(wù)培訓基地�；顒�(dòng)，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。
2、青年教師培訓。制定青年教師研修目標。每位新上崗的教師都上了兩節以上的匯報課，每位新教師在教學(xué)領(lǐng)導的.指導下教學(xué)能力都有了新的提高。
七、師訓工作存在的不足
1、參加繼續教育讀書(shū)學(xué)習培訓中，一些教師學(xué)時(shí)不足，圈點(diǎn)勾劃、標注等完成的不理想。
2、骨干教師培訓過(guò)程中，個(gè)別教師積極性不高，過(guò)程材料質(zhì)量不高。
3、校本研修工作缺少銳意創(chuàng )新和特色等。
4、工作不夠大膽，有些工作缺乏系統性、主動(dòng)性。師訓工作有時(shí)缺乏主動(dòng)性。因而導致部分教師參與培訓的動(dòng)力不足。一是部分教師沒(méi)有認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教育教學(xué)的重要意義，在培訓中僅僅停留在被動(dòng)接受的層面上，主動(dòng)參與和自覺(jué)學(xué)習意識不強，培訓、學(xué)習缺乏內在動(dòng)力。二是缺乏專(zhuān)家的引領(lǐng)，致使校本培訓只是停留在自我探索、自我總結的層面上，缺少學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)與指點(diǎn)迷津，導致校本培訓深入進(jìn)行的動(dòng)力機制的欠缺，校本培訓的深入開(kāi)展失卻了外在的動(dòng)力。
八、今后努力方向
1、要多爭取機會(huì )，讓更多的老師走出校門(mén)開(kāi)闊視野。并認真組織落實(shí)好二次培訓、校本培訓。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源對教師進(jìn)行培訓。
2、加強骨干教師培訓，提高骨干教師待遇，采取適當措施，努力提高教師學(xué)習積極性。
3、加強骨干教師管理、考核工作，讓骨干教師切實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)步。要使骨干教師進(jìn)一步明確自己的職責、任務(wù)，落實(shí)其待遇，使其積極履行義務(wù)，按計劃組織他們開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)。
4、充分利用培訓基地校。
5、爭取校本研修工作銳意創(chuàng )新，突出特色。
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