寒假支教社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結優(yōu)秀
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的寒假支教社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結優(yōu)秀，歡迎大家分享。
上大學(xué)前，我給自己定了三個(gè)目標，其中一個(gè)就是要在西北大山里陪著(zhù)孩子們待上一兩個(gè)月，這也是我選擇北方上學(xué)的原因之一�，F在，由于很偶然的原因，我加入了汝城大學(xué)生聯(lián)絡(luò )促進(jìn)會(huì )，加入了永豐陽(yáng)光支教活動(dòng)，算是提前了解了我的一個(gè)心愿吧。
在這十三天里（兩天招生，十天上課，一天文藝節目表演），我們二十多個(gè)隊友，相互學(xué)習，相互幫助，相互理解，相互支持，終于還算順利地完成了此次支教活動(dòng)。至于我們到底能給孩子們留下些什么，我依然迷茫著(zhù)，但從孩子們的反饋中，我知道，我們給了他們一個(gè)還算難忘的暑假，雖然時(shí)間很短暫。
個(gè)人收獲
也許是因為性格的原因，也許是因為環(huán)境的緣由，或都有吧，我一直比較的獨立孤行，很個(gè)人主義，總以自己為中心。在大一，我也加入了幾個(gè)組織，參加了不少團隊比賽，工作上我勉強做得還行，但與隊員的關(guān)系卻永遠只停留在工作伙伴的層次，很難產(chǎn)生真正的友誼。一直嘗試著(zhù)去改變，但結果依舊。在支教活動(dòng)的前兩天，我和隊友們的關(guān)系也是如此，只有會(huì )議上的討論，缺少會(huì )后的交流。但堅冰總將會(huì )被打破的，大家一起早操，一起受“體罰”，一起做飯，一起等著(zhù)開(kāi)飯，飯前一起唱歌，飯時(shí)一起歡笑，飯后一起聊天、討論課程，一起送學(xué)生回家……再加上隊友們的包容和理解，自己的積極融入，我終于融入了這個(gè)大家庭。
之后，為了使這個(gè)團隊更像個(gè)團隊，更聚凝聚力，我們玩了一些小游戲，大家還對此進(jìn)行了激烈的討論。我也對“團隊”有了更深的認識�！皼](méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團隊”。個(gè)人再優(yōu)秀，在面對復雜的情況時(shí)，也會(huì )因自己的某些不足而把事搞砸；但是，一個(gè)由一群追求完美的隊員組成的團隊，是可以把事辦得很漂亮的，而我們，就需要朝著(zhù)這個(gè)目標努力。其次，作為團隊的一員，我們要嚴于律己，寬于律人。嚴于律己是基礎，每個(gè)隊員都要把自己的本職工作做好，因為你工作完成的好壞，會(huì )直接影響到其他隊友，進(jìn)而影響整個(gè)任務(wù)的完成。寬于律人是橋梁，溝通的橋梁，成長(cháng)的橋梁。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們每個(gè)人都有自己的不足，自己的難言之處，當因為這些非主觀(guān)因素導致的工作失誤時(shí)，我們在提出批評建議的時(shí)候，更需要一份理解與包容，這樣我們才能幫助隊友成長(cháng)，使這個(gè)團隊更趨于完美。
為他人鼓掌，為自己喝彩。當其他人取得優(yōu)異的表現時(shí)，真心的送去祝福與掌聲，真誠的請教學(xué)習。這十天里，我去聽(tīng)的課可能是最少的，總是在忙著(zhù)自己的事，而忘了虛心求教，以致走了不少彎路。一直沒(méi)擺正自己的位置：我應該既是一個(gè)傳授者，也是一個(gè)學(xué)習者。從其他隊友那學(xué)習，從學(xué)生那學(xué)習，從失敗中學(xué)習。
存在的問(wèn)題
我是中途加入的，是在大家把很多工作（拉贊助，踩點(diǎn)，調研等）都做好了的情況下加入的，本無(wú)權利說(shuō)三道四，但也正因我沒(méi)參加前期的一些工作，我可以以一個(gè)局外人的視角來(lái)看此次活動(dòng)。
調研問(wèn)題。在開(kāi)始上課幾天后，我們才對孩子們到底缺什么，想學(xué)什么有了初步的了解。雖然及時(shí)調整了課程安排，但本就少的時(shí)間已過(guò)去一半，前期調研的不足，不僅使我們備課造成迷惑，更耽誤了寶貴的時(shí)間。
倉促備課。支教質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于備課質(zhì)量的好壞。但我們很多時(shí)候卻是臨時(shí)備課，想到什么就講什么。且不說(shuō)我們還沒(méi)有這種隨機應變的能力，這本就是種不負責的行為。就我本人的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，和高年級的學(xué)生講科普、速算，可能只需課前幾分鐘的準備，因為他們的思維層次和我相差不會(huì )很大，不需要想太多的方法來(lái)解釋概念；但低年級的學(xué)生就不行了，我得站在他們的角度想，什么層次的問(wèn)題他們能理解，我又得用什么例子，什么語(yǔ)言將一個(gè)更高層次的東西以他們能理解的層次講出來(lái)。
會(huì )議效率低。雖然每天都在開(kāi)會(huì )，但問(wèn)題依然每天都有，這很正常，但會(huì )議的效率確實(shí)有點(diǎn)低啊。以致會(huì )后沒(méi)有足夠的時(shí)間思考學(xué)生真正需要解決的問(wèn)題，各科“老師”間也沒(méi)有足夠的時(shí)間交流教學(xué)心得。
總的來(lái)說(shuō)，這十多天是非常有意義的，懷著(zhù)一顆感恩的心，我感謝隊友對我的包容，感謝孩子們給了我這次機會(huì )，感謝自己堅持到了最后！
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