學(xué)校教研工作總結【熱門(mén)】
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教研工作總結1
自20ｘｘ年9月繼續擔任臨床檢驗教研室主任以來(lái)，嚴格按照教務(wù)處、臨床學(xué)院的要求，認真做好教研室各項工作，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、教研室基本建設完善
本人ｘｘｘ，女，漢族，中共黨員，本科、醫學(xué)碩士，副教授。政治思想覺(jué)悟高，立場(chǎng)堅定，堅決與黨中央保持高度一致。本人具有非常強的事業(yè)心與責任感，20ｘｘ年ｘｘ月至20ｘｘ年6月曾擔任醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生黨支部書(shū)記，20ｘｘ年ｘｘ月至20ｘｘ年6月曾擔任預防醫學(xué)與醫學(xué)檢驗系辦公室主任，在職期間均能很好的履行職責。
本教研室有固定的辦公用房，位于北湖校區醫學(xué)生物實(shí)踐大樓20xx室，教研室辦公桌椅、電腦、打印機、資料柜齊全。實(shí)行教研室主任崗位責任制、會(huì )議、聽(tīng)課、教學(xué)檢查、教研活動(dòng)、教學(xué)檔案等制度齊全，課程考核材料、教師檔案、課程檔案等資料歸檔情況好。
二、與其他兩個(gè)教研室緊密配合做好醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本專(zhuān)業(yè)包括三個(gè)教研室，我們密切配合，積極協(xié)商，共同制定醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)“十三五”發(fā)展規劃。規劃是在十二五基礎上完成的，制定較為科學(xué)合理，具有可操作性。并在20ｘｘ年認真實(shí)施，執行情況好，取得了一些成績(jì)，基本完成年度目標。
我們邀請郴州市第一人民醫院檢驗醫學(xué)中心、郴州市中心血站等行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)家林應標、譚明科、周志雄等共同制定人才培養方案；人才培養目標科學(xué)合理、表述準確；人才培養方案體現了“五個(gè)對接”。
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生近三年初次就業(yè)率均達90%及以上，專(zhuān)業(yè)基本對口，絕大部分選擇醫療衛生單位、第三方獨立實(shí)驗室及醫藥設備試劑公司就業(yè)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較扎實(shí)的理論知識和熟練的操作技能，綜合素質(zhì)高，深受用人單位歡迎。20ｘｘ級新生招生計劃只有60人，由于對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)前景非�？春�，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生不斷申請轉入，從而實(shí)際就讀人數達ｘｘ0余人，并被認定為我校20ｘｘ年度的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
三、不斷加強課程建設
本教研室承擔有醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課授課，包括有《臨床檢驗基礎》、《臨床血液學(xué)檢驗》等主干專(zhuān)業(yè)課程。授課過(guò)程中我們不斷探索課程改革和建設的方法，并取得了一定的成效：20ｘｘ年易艷軍老師主持獲得湖南省教育廳教改課題“醫學(xué)檢驗本科《臨床檢驗基礎》實(shí)驗教學(xué)內容改革的研究”。該課題按照立項計劃發(fā)表多篇相關(guān)論文，于20ｘｘ年順利結題，并于20ｘｘ年獲得湘南學(xué)院教學(xué)成果二等獎。
為了更好的建設教研室現有主干課程，20ｘｘ年9月我們分別制定了“《臨床檢驗基礎》課程建設規劃”和“《臨床血液學(xué)檢驗》課程建設規劃”。按照建設步驟現已完成兩門(mén)課程第一項內容“修改、完善本課程多媒體課件，購置完善課程教學(xué)資源”，基本完成《臨床檢驗基礎》的第二項內容“完成本課程資源上網(wǎng)工作”。下一步我們將繼續完成《臨床血液學(xué)檢驗》的資源上網(wǎng)工作，計劃20xx年外派黃譯樂(lè )老師進(jìn)修學(xué)習。
本教研室各門(mén)課程所選用的教材均為全國高等院校規劃教材。課程標準、實(shí)驗大綱、考核大綱齊全，均符合醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)培養方案的要求。易艷軍老師參與省級精品課程《臨床生物化學(xué)檢驗》的課程建設，并為主講老師之一。多年以來(lái)我教研室在評教評學(xué)中得分均在90分以上，得到同行和學(xué)生的一致好評。20ｘｘ年ｘｘ月我教研室一起老師參與獲得湘南學(xué)院教學(xué)成果二等獎。在教職工聯(lián)系學(xué)生制工作中我教研室老師經(jīng)常與所聯(lián)系學(xué)生開(kāi)會(huì )、談話(huà)，為他們排憂(yōu)、解惑，從未出現過(guò)不合格等級。
四、利用產(chǎn)學(xué)研合作平臺，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量
20ｘｘ年6月我校與ｘｘ金域醫學(xué)檢驗所有限公司簽訂醫學(xué)檢驗產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習基地建設、科研合作、人才培養與交流等方面進(jìn)行合作。為履行協(xié)議所述內容20ｘｘ年4月我校邀請ｘｘ金域醫學(xué)檢驗所有限公司人力資源部經(jīng)理向璇、市場(chǎng)部副經(jīng)理楊永健分別給我校在校醫學(xué)檢驗學(xué)生進(jìn)行題為《核酸分子雜交技術(shù)的應用》和《地中海貧血基因診斷》的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。講座的到醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)師生的一致好評。20ｘｘ年和20ｘｘ年我專(zhuān)業(yè)分別派遣4-5名學(xué)生前往ｘｘ金域醫學(xué)檢驗所有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習。目前我專(zhuān)業(yè)已有劉莉等5位畢業(yè)學(xué)生在ｘｘ金域醫學(xué)檢驗所有限公司就業(yè)。我醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)與ｘｘ金域醫學(xué)檢驗所有限公司在協(xié)議期間雙方都很好的履行了各自的職責。ｘｘ金域醫學(xué)檢驗所有限公司也已成為我醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的'實(shí)踐教學(xué)基地，得到醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)師生的好評。
五、師資隊伍建設不斷提高
本教研室由學(xué)校編制教師三人（歐陽(yáng)丹明、易艷軍、黃譯樂(lè )）加上附屬醫院檢驗科部分教師（目前承擔教學(xué)任務(wù)的只有陳曉利、夏勇老師）組成。按照5人計算，本教研室現有教授、副主任檢驗師1人，副教授1人，主管檢驗師2人，助教1人，高級職稱(chēng)比例大40%；教師中碩士學(xué)位3人（含在讀），學(xué)士學(xué)位2人，具有碩士學(xué)位教師比例為60%；5名教師全部具有醫學(xué)檢驗行業(yè)背景，均有醫學(xué)檢驗相關(guān)資格證書(shū)，其中符合雙師型教師的1人，占20%。
本教研室積極支持青年教師發(fā)展，本教研室的歐陽(yáng)丹明教授在本教研室黃譯樂(lè )老師尚未引進(jìn)，沒(méi)有青年教師的情況下，主動(dòng)聯(lián)系培養臨床微免教研室的曹龍古老師，和臨床生物化學(xué)教研室李木蘭老師，在教學(xué)、科研、論文寫(xiě)作等方面悉心指導，幫助他們迅速成長(cháng)，目前曹龍古老師正積極申報副教授，李木蘭老師正積極為申報副教授做準備。20ｘｘ年7月，本教研室引進(jìn)黃譯樂(lè )老師，黃老師進(jìn)教研室后，通過(guò)教研室老師集體討論專(zhuān)門(mén)制定了符合她的切實(shí)、可行的培養規劃，目前正按規劃要求對她進(jìn)行各方面的培養。
六、教學(xué)研究與科學(xué)研究
本教研室積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，探討教學(xué)內容方法、教材、實(shí)驗、集體備課等方面的內容，每個(gè)學(xué)期不少于8次；我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法、手段，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新、整合專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容，將科研中的知識融入教學(xué)中。教學(xué)中注重與服務(wù)地方經(jīng)濟、企業(yè)行業(yè)接軌，重在提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。本教研室在前期工作的基礎上通過(guò)努力，網(wǎng)絡(luò )空間建設取得了很好的效果，空間資源不斷充實(shí)，點(diǎn)擊率不斷提高。各教研室老師在教學(xué)中充分利用空間資源進(jìn)行教學(xué)，使用率大于80%。目前教研室正在加緊做好空間師生互動(dòng)建設的工作，力爭更好的發(fā)揮空間教學(xué)的優(yōu)勢。
本教研室老師認真開(kāi)展科研工作，目前參與在研的有國家863項目子課題1項（蔣顯勇教授主持，易艷軍為主要研究成員）、省教育廳科研項目2項，校級教改項目1項。全年以第一作者或通訊作者發(fā)表論文4篇、第五作者發(fā)表1篇、正參編全國醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)規劃教材1部（明年7月出版），人均1篇。
七、日常運行管理規范
教研室嚴格按照要求，認真做好日常運行管理工作。每門(mén)課都有完整的課程周歷表和授課教案，教案規范整齊，質(zhì)量高。本教研室所有教學(xué)任務(wù)的理論課全部由本教研室教師承擔；實(shí)驗課由于專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)與分組原因，適當安排了本專(zhuān)業(yè)其他教師承擔，以便保證教學(xué)質(zhì)量（陳婕副主任檢驗師；李木蘭碩士研究生、講師；王艷琴碩士研究生、助教）。嚴格執行考試管理制度，命題注意審定與保密、監考嚴格、閱卷要求流水作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行成績(jì)錄入與試卷分析。沒(méi)有出現任何差錯。
認真做好20ｘｘ級醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核工作，既嚴格要求又愛(ài)護學(xué)生，確保畢業(yè)考核工作如期順利完成。
學(xué)校教研工作總結2
本學(xué)期我校以提高教學(xué)質(zhì)量為工作為中心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，促課堂教學(xué)效益的提高，達到扎實(shí)雙基，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái),狠抓教學(xué)常規和教育教學(xué)研究，強化內部管理，扎實(shí)地抓好高效課堂,主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質(zhì)
1、本學(xué)期組織全體教師認真學(xué)習《教學(xué)常規》、《語(yǔ)文課標》、《高效課堂實(shí)施意見(jiàn)》、《五環(huán)探構教學(xué)模式》共計11次，使每一位教師能夠更好地組織教學(xué)。
2、深化教育教研活動(dòng)，我們把抓理論學(xué)習與三位一體教研結合起來(lái)，我們要求相關(guān)教師積極參加各類(lèi)公開(kāi)課，學(xué)習好的教法。我校以三位一體為主要形式，深入開(kāi)展高校課堂，還鼓勵教師積極參加鄉級、縣級組織的培訓，并要求教師閱讀各種報刊、雜志，收看輔助教學(xué)的有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )課堂實(shí)錄，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實(shí)做好各學(xué)科教學(xué)工作。本期外出學(xué)習、聽(tīng)課，共計14人次；網(wǎng)上觀(guān)課每人6節，本校教研13次，教師聽(tīng)課15節以上，校長(cháng)、教導23節以上。
二、堅持抓常規管理
改革課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、備課抓實(shí)效。備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節，備課要準確定位課堂教學(xué)目標，處理好“三維目標”的關(guān)系。
2、課堂抓效益。課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。積極探索五環(huán)探構模式，立足于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、認真思考和積極探索，確立自主、合作、探究的學(xué)習方，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高了課堂的教學(xué)效率。
3、作業(yè)抓規范。作業(yè)布置要科學(xué)、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實(shí)效性。每次作業(yè)都要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學(xué)生做到作業(yè)格式規范、書(shū)寫(xiě)工整。
4、輔導抓效果。輔導是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對學(xué)生因材施教的有效手段。輔導采取個(gè)別輔導、面批、談話(huà)等不同的方式。加強培優(yōu)補差工作，繼續堅持“面向全體，因材施教；抓標扣本，夯實(shí)基礎；聯(lián)系生活，提高能力”的教學(xué)原則�；咀龅搅耍翰环艞壱粋�(gè)知識點(diǎn)，不拋棄一個(gè)學(xué)生，任課教師要有培優(yōu)補差計劃和措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、考試抓嚴謹�？荚囀窃u價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段�？硷L(fēng)考紀關(guān)系到對教師教學(xué)評價(jià)的公平和公正，也關(guān)系到對學(xué)生誠信品德的教育，所以我們非常注重師生的考風(fēng)考紀的教育，從周清、單元測驗做起，期中期末考試更嚴格要求，良好的考風(fēng)考紀促進(jìn)了教育教學(xué)的健康發(fā)展。
6、教學(xué)常規管理的關(guān)鍵在于督促檢查，我們嚴把教學(xué)常規檢查關(guān)，每周二定期檢查教師的'教案，每月對全校老師的教學(xué)常規工作進(jìn)行全面的檢查，并與獎懲、績(jì)效工資掛鉤。
三、加強“四清”的落實(shí)工作，學(xué)校制定出“四清”管理方案；各年級、各學(xué)科教師都有“四清”記錄（周清記錄、糾錯記錄；學(xué)生有周清試卷或周清作業(yè)），有“四清”測試情況(試卷或作業(yè)批改、糾錯、分數冊），學(xué)校有抽測記錄。使學(xué)生對學(xué)過(guò)的基礎知識落到實(shí)處，特別是課本和基礎訓練上的內容更要熟記、掌握。
四、強化弱勢學(xué)科教學(xué)，狠抓“聚焦”工作
繼續狠抓了“包、清、糾、聚”工作，有教師承包培優(yōu)補差對象和成績(jì)跟蹤表，各任課教師都對上期基本其期中考試做了質(zhì)量分析。各年級確定了全尖、全優(yōu)、全及格培養對象，建立《學(xué)生成績(jì)跟蹤冊》，時(shí)刻掌握“聚焦”情況，有效指標落較好的得到落實(shí)，本期各科任教師在轉變差生方面下了功夫，加強“補藥”的量，任課教師針對性地為差生“開(kāi)處方”。學(xué)校給每位科任教師所任學(xué)科下達了質(zhì)量死命令。
五、狠抓畢業(yè)班工作學(xué)校在人力財力等方面，對五年級給予傾斜。一切優(yōu)先考慮五年級。更在平時(shí)重視了五年級的教學(xué)過(guò)程性管理，有效目標的聚焦與落實(shí)，尖優(yōu)生的培養與差生的輔導，對科任教師考績(jì)的獎勵，學(xué)生的鼓勵。
六、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在�；灸苈男懈鞣N養成教育，但離校后部分學(xué)生不能夠嚴格要求自己。
2、教師工作量大，輔導后進(jìn)生工作有時(shí)力不從心，力度欠缺，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、教師由于缺少外出學(xué)習和交流的機會(huì )，長(cháng)期閉鎖在本校的小范圍內，對外界信息了解太少，造成教師進(jìn)行創(chuàng )新的形式單一、范圍狹小，缺乏拓展性和延伸性。
學(xué)校教研工作總結3
本學(xué)期我校教研工作緊緊圍繞全面推進(jìn)太原市教科研中心的“343”及區教研室的“133”課堂教學(xué)模式的工作目標，以“構筑高效課堂”為工作主線(xiàn)，以推進(jìn)自主學(xué)習，構建高效課堂，作為開(kāi)展教研工作的出發(fā)點(diǎn)。以質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強教師隊伍建設為關(guān)鍵，使教育科研真正成為教學(xué)的第一推手，成為提升教師素質(zhì)強有力的支撐點(diǎn)。充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將本期的教研工作的情況總結如下：
一、重理論學(xué)習，促觀(guān)念更新
進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，觀(guān)念的轉變是先導。在本學(xué)期中，各教研組利用集體備課的機會(huì )，組織教師學(xué)習了《課標》，學(xué)習了太原市“343”及小店區教研室“133”模式。課堂教學(xué)要求做到“先學(xué)后教，當堂檢測”課堂模式，以新的'課堂教學(xué)理念來(lái)指導開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)研討活動(dòng)中，無(wú)論是獻課教師的說(shuō)課、反思，還是評課教師的發(fā)言，以及其他教師的個(gè)人體會(huì )，都自覺(jué)圍繞新課堂的理念來(lái)審視我們所開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)研究正在朝具有實(shí)效性和一定理論水準的方向發(fā)展，出現了良好的研究氛圍。
二、構高效課堂，促質(zhì)量提高
本學(xué)期我校的教研工作的重點(diǎn)是改革課堂結構，構建自主學(xué)習有效課堂模式。學(xué)校倡導并務(wù)實(shí)開(kāi)展了青年教師賽講，日常中以推門(mén)聽(tīng)課為主的教研課形式，在研究、評價(jià)過(guò)程中，以我校制訂的“學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習；反饋質(zhì)疑，重點(diǎn)呈現；當堂檢測，明了學(xué)情”三步課堂教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展研究活動(dòng)。這一模式的是讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習實(shí)踐，去掌握一些基本的知識，反饋質(zhì)疑，重點(diǎn)呈現的內容是學(xué)生個(gè)人學(xué)習較為困難的知識，通過(guò)發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧共同解決或教師的講解來(lái)解決，這一部分的知識有一定的難度。此模式的重點(diǎn)是體現了“先學(xué)后教，當
堂檢測”，把學(xué)生充分的置于“主體”的地位。經(jīng)過(guò)一期的強有力推進(jìn)，出現了這樣一些變化：開(kāi)始上的課這一模式特征不十分明顯，效果也不是很好，一段時(shí)間以后的幾堂課各環(huán)節體現明確，“先學(xué)后教，當堂檢測”的特征也突出，教學(xué)效果也出來(lái)了，讓學(xué)生自主、積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓我們聽(tīng)課的教師也感受到了課改后的課堂的生命活力，高效課堂就像初開(kāi)的花蕾，正在含苞待放，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量將會(huì )出現勃勃生機。
三、抓常規教研，保有序開(kāi)展
我校以“理論學(xué)習、常規教研、主題教研、反思交流”等為教研的基本形式，各教研組緊緊圍繞校本教研基本形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)了集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習的教研活動(dòng)，每周落實(shí)好了教研課，做到“三定”即：定人，定內容，定時(shí)間。要求分管年級的領(lǐng)導參加。在集體研究中努力做到“三個(gè)結合”：個(gè)體備課與集體備課結合，個(gè)體實(shí)踐與集體評課結合，個(gè)體反思與集體研討結合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實(shí)效性。每次教研活動(dòng)，相應教師都按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、以求得共同進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)，我校教師做到了人人參與教研，參與率達100%。
四、找不足之處，促工作完善
本期的教研工作，在教材研究方面，還未充分挖掘教師的潛力，沒(méi)有盡可能發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。個(gè)別教師的教育觀(guān)念還有須進(jìn)一步更新。
學(xué)校教研工作總結4
本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下。圓滿(mǎn)地完成了本年度的各項教研任務(wù)，現將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過(guò)校本培訓，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實(shí)踐問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng )新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的.全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校�！钡乃悸�。把過(guò)去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng )新。
三、主要工作
�。ㄒ唬┖葑W(xué)習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現狀，工作中，我們采取了如下
形式進(jìn)行學(xué)習。
1、形式上集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習，培訓與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合。
2、內容上除學(xué)習外，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習和自覺(jué)運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)技藝和水平。事實(shí)證明，通過(guò)學(xué)習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。
教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革。使開(kāi)學(xué)初計劃落到了實(shí)處。尤其是王俊鋒的課，他們除了利用了多種媒體，教學(xué)環(huán)節和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習的積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂(lè )，滲透了思想教育，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。張良清的語(yǔ)文課體現了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習，發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，自我提高培訓，本學(xué)期教師共撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表在相關(guān)刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
�。ǘ┳⒅芈�(tīng)、評課。
以教師“認真備好每一節課，上好每一節課�！睘樽谥�，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。
1、狠抓集體備課：
�、俳處熂w備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結合”，即理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結合。
�、诩w備課以年級組為單位，進(jìn)行備課、聽(tīng)課活動(dòng)，堅持每周集體備課制度，各教研組長(cháng)、年級組長(cháng)負責，分科分組定內容學(xué)習、備課，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強常規聽(tīng)課
鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，規定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于5節，中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，聽(tīng)課后注意評課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在，針對課堂中出現的難點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門(mén)聽(tīng)課
為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導推門(mén)聽(tīng)課，教研組長(cháng)及中層領(lǐng)導不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并做好指導，各教研組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課節數每學(xué)期不少于10節。
4、指導課后評課
對于每一節課，每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)不評達不到提高
的效果，所以，指導教師確實(shí)，有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評課，并提出建設性意見(jiàn)，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動(dòng)的開(kāi)展得到保證，行政領(lǐng)導要主動(dòng)配合教研組長(cháng)，督促和指導教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開(kāi)展。
一學(xué)期下來(lái)，我們堅持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希各位領(lǐng)導批評指導。
學(xué)校教研工作總結5
我校自新課程改革實(shí)驗開(kāi)始進(jìn)行以來(lái)，教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強領(lǐng)導，規范管理，針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取有力措施，促進(jìn)我校課改實(shí)驗工作扎實(shí)有效開(kāi)展和逐步深化。
�。ㄒ唬┙∪晟啤敖虒W(xué)、教研、培訓”三維一體的校本教研制度�！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實(shí)，結合學(xué)校自身實(shí)際，為教師提供教學(xué)交流研討平臺，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng)，今年我校繼續對這種教研形式進(jìn)行強化和改進(jìn)。首先，每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”，即定時(shí)間、定內容、定地點(diǎn)、定主講人。其次，能充實(shí)教研內容，拓展教研的深廣度。每周研討的主要內容是：
1、學(xué)習理解課程標準、掌握新的教學(xué)理念，組織教師觀(guān)看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家講座的影碟；組織教師學(xué)習《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物，并積極撰寫(xiě)課后反思、體會(huì )，踴躍向刊物投稿。
2、研究一周的教學(xué)內容，集體備課。
3、針對學(xué)習中的困惑，商討對策，統一認識。
4、上課實(shí)踐，一人執教，大家評析。研討要注重實(shí)效，提高教學(xué)研究的效益，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、新課程理念和目標的有效落實(shí)，推進(jìn)課改實(shí)驗全面、健康、深入地開(kāi)展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開(kāi)課、聽(tīng)課18節以上；每個(gè)練習單元均要在教學(xué)筆記上撰寫(xiě)一篇課后反思。學(xué)區將通過(guò)觀(guān)摩研討，教研沙龍，教學(xué)開(kāi)放日、開(kāi)放周等機制促進(jìn)橫向交流，共同提高。
�。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度，推動(dòng)課改實(shí)驗工作。抓實(shí)驗啟動(dòng)年級、帶動(dòng)滾動(dòng)實(shí)驗年級和非實(shí)驗年級。我校要從實(shí)際出發(fā)，針對農村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費緊缺，課改實(shí)驗教師包班的多等問(wèn)題，因地制宜，在教育教學(xué)實(shí)施、教育內容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動(dòng)農村課改的措施。要繼續開(kāi)展城鄉課改手拉手活動(dòng)，加強與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng)，通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng)，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)生、教師發(fā)展性評價(jià)、教學(xué)管理制度重建等，確定一個(gè)教研課題或研究項目，有計劃的制訂實(shí)施方案，開(kāi)展實(shí)驗研究。能積極創(chuàng )設條件鼓勵教師參與教育科研，立足教師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教改實(shí)驗，濃厚科研氛圍，倡導教師人人參與教研、科研工作；我校能加強科研制度的建立，過(guò)程材料的收集、整理、存檔。
�。ㄈ┙⑼晟瀑|(zhì)量監控機制。我校能切實(shí)加強教學(xué)常規檢查，在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節中，能著(zhù)重強化教學(xué)反思；進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導、教師聽(tīng)課制和教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)課堂開(kāi)放機制加強督導、相互促進(jìn)；能繼續堅持并完善隨機質(zhì)量監控機制，通過(guò)教學(xué)管理檢查，課堂教學(xué)情況檢查，指導學(xué)校教育教學(xué)工作；要切實(shí)重視畢業(yè)班的復習考試工作管理，既能遵循教育規律，又能講究策略、科學(xué)安排。
本校教師經(jīng)過(guò)認真學(xué)習課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的`變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等方面，都體現出教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，具有較強的課改理念，較好地體現了課標精神。課改年段的老師能依托教材，從教材實(shí)際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng )造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，學(xué)科與學(xué)科之間有機整合。特別是通過(guò)校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：
1、教育觀(guān)念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導和老師，對教育觀(guān)念的諸多方面開(kāi)始形成共識，如，體現“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生需要；老師的評價(jià)方式和評價(jià)語(yǔ)言體現了人文關(guān)懷；教師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現師生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過(guò)去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結合的模式呈現在每一節課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會(huì )生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權利，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現，富有朝氣，充滿(mǎn)自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解和真實(shí)的感受，敢于說(shuō)心里的話(huà)、自己的話(huà)。這種學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)的課堂現象已經(jīng)開(kāi)始出現。
我們已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。
學(xué)校教研工作總結6
這學(xué)期來(lái)我校在總課題負責人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(cháng)及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以“問(wèn)題即課題，教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研，以老師們在實(shí)際教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題為起點(diǎn)，組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流，進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專(zhuān)題材料的篩選活動(dòng)，制定專(zhuān)題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗證�，F將本學(xué)期的校本教研工作匯報如下：
一、成立領(lǐng)導機構制定校本教研制度
為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教導擔任副組長(cháng)，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò )機制;構建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開(kāi)展。
二、認真做好問(wèn)題單的記錄與交流
為了更好的進(jìn)行校本教研，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過(guò)程的遇到的各種教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理并寫(xiě)在教育教學(xué)問(wèn)題單上，然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或學(xué)校qq群進(jìn)行學(xué)習交流、探討研究，并對問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問(wèn)題的策略，對教研組內不能解決的問(wèn)題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問(wèn)題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專(zhuān)題進(jìn)行研究，確定校本小專(zhuān)題后組織引導老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習，把學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)與體會(huì )記錄在校本教研學(xué)習文獻摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng)，初步形成解決問(wèn)題的策略，運用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認真備好課的基礎上，進(jìn)行策略的驗證，在驗證的過(guò)程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的新問(wèn)題。我校本學(xué)期的校本教研專(zhuān)題《在閱讀中培養學(xué)生的問(wèn)題意識提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導小學(xué)生在數學(xué)課堂上提問(wèn)題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。
三、同伴互助共學(xué)共長(cháng)
群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長(cháng)，課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”，以“常規課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學(xué)習回校匯報活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設計，進(jìn)行“師徒結對課”探討交流學(xué)習，并在第四周進(jìn)行跟班聽(tīng)課，結合課堂上出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng)，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評�！巴獬鰧W(xué)習回校匯報活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略，選派教師到福州觀(guān)摩“智慧.互動(dòng).成長(cháng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后，聽(tīng)課教師撰寫(xiě)聽(tīng)課心得與老師們進(jìn)行傳達與交流;為了驗證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課，在第十六周進(jìn)行三節課例驗證課，通過(guò)集體評議，進(jìn)行教學(xué)反思，分析總結策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運用與總結。
四、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)案例
為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結構的.專(zhuān)題研討，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的問(wèn)題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)不少于三篇的教學(xué)案例，并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
五、取得的成效與存在的問(wèn)題
開(kāi)展校本教研工作以來(lái)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)理論水平有所提高，學(xué)校的青年教師在專(zhuān)題研討活動(dòng)中迅速成長(cháng)，駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習習慣方面有明顯的轉變，課堂上不但能積極發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能積極思考解決問(wèn)題，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫(xiě)專(zhuān)題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進(jìn)行專(zhuān)題研究的過(guò)程還存在著(zhù)許多的不足，如資料的收集與歸檔工作;教師專(zhuān)題理論水平還需要進(jìn)一步提高;課例驗證后專(zhuān)題理論如何進(jìn)一步提升，都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。
下階段準備開(kāi)展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎上，進(jìn)一步推廣專(zhuān)題策略在課堂教學(xué)中的運用與提高，充分利用前期校本教研過(guò)程中的經(jīng)驗，進(jìn)一步運用校本教研的有效模式，繼續開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。努力提煉和形成校本教研小課題。
學(xué)校教研工作總結7
為全面貫徹落實(shí)縣教體局提出的教育教學(xué)工作要求，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，本學(xué)期，在上級教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和大力支持下，在學(xué)區的正確領(lǐng)導下，我部教研工作兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)�，F將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結如下：
一、加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，做好教研工作
隨著(zhù)新課程改革的深入和發(fā)展，對教學(xué)管理和教研工作提出了更高的要求。要切實(shí)提高課堂授課效率和教學(xué)質(zhì)量，必須加強教研的指導性作用。因此，本學(xué)期開(kāi)始時(shí)就召開(kāi)有教研組組長(cháng)參加的業(yè)務(wù)會(huì )，學(xué)習研究教育局和學(xué)校的工作指導思想，學(xué)習新課改下的課堂教學(xué)的評價(jià)標準、教師備課的標準、作業(yè)批改的標準等，并要求各組規劃出學(xué)期的教研設想，為教研活動(dòng)順利開(kāi)展打下良好的基礎。
二、加強常規教研工作
本學(xué)期，我部繼續深入推進(jìn)教研工作，繼續積極安排校內及校外教研。校內，按照學(xué)校要求，堅持“月月有主題、周周有活動(dòng)”。各教研組安排教師認真上課，組織教師積極觀(guān)課議課。組織教師學(xué)習微課制作，并上傳微課，積極參加上級主管部門(mén)的各種教學(xué)論文比賽。校外，組織教師認真走出去觀(guān)課，回來(lái)后認真撰寫(xiě)心得并校內教師交流。所有工作實(shí)實(shí)在在的去做，不搞弄虛作假，不斷總結經(jīng)驗教訓，逐步提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應新課改下的教學(xué)工作。
三、積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)
本學(xué)期，中學(xué)部不僅要求教師苦練內功，還積極參加上級部門(mén)的各項教學(xué)比賽，胡維菊老師獲得合肥市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽市一等獎?，并將在接下來(lái)一輪中角逐省級參賽資格，是xx縣僅有的第一人。生物學(xué)科黃鑫龍老師，在去年獲得兩項合肥市教學(xué)比賽一等獎的基礎上，本學(xué)期再次代表xx縣參加即將舉行的合肥市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選，數學(xué)學(xué)科xx老師，在xx縣初中數學(xué)青年教師綜合素質(zhì)大賽獲一等獎，音樂(lè )學(xué)科張會(huì )芝老師在縣城片激烈的預賽中脫穎而出，參加xx縣中小學(xué)音樂(lè )教師基本功（合唱指揮）專(zhuān)場(chǎng)比賽獲縣二等獎。周宏平老師參加中青年教師基本功獲縣三等獎，中學(xué)部語(yǔ)文教研組，在參加xx縣優(yōu)秀教研組評選中，順利通過(guò)驗收，并報至合肥市教育局。目前，正組織教師參加縣電子白板比賽和數學(xué)說(shuō)課等比賽。同時(shí)，本期我部按照縣局要求，承辦了合肥市“送培送教”活動(dòng)，按照上級要求，認真組織，圓滿(mǎn)完成 ，獲得上級領(lǐng)導好評。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、加強自身建設和學(xué)習，深入班級真正了解老師和學(xué)生的需求，變檢查為指導和服務(wù)，立足本職工作，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)教研工作。
2、對老師的業(yè)務(wù)工作指導的不夠。對全校教師進(jìn)行了三次業(yè)務(wù)檢查，檢查中仍發(fā)現個(gè)別老師缺少單元備課、章節備課；具體到每一課時(shí)里沒(méi)有重難點(diǎn)、方法等環(huán)節；教學(xué)反思內容不正確或者是內容簡(jiǎn)單，有應付的思想。很多老師上課仍然還是老教法，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，缺乏新課改意識。
3、今后努力的方向。加大對教師業(yè)務(wù)方面的培訓和指導，要讓老師們指導怎么備課，怎么上課以及怎樣批改作業(yè)；多給老師提供出去學(xué)習鍛煉的機會(huì )，讓他們多接觸新的事物，新的教學(xué)理念，思想上要趕上時(shí)代是步伐，使他們思想上樂(lè )于接受新事物，主動(dòng)的去學(xué)習和改變自己的工作作風(fēng)，這樣才能達到事半功倍的效果。
總之，成績(jì)屬于過(guò)去，名利莫過(guò)陣風(fēng)，我們將借鑒過(guò)去，謀劃未來(lái)，居安思危，腳踏實(shí)地，以真為本，將我部的教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
學(xué)校教研工作總結8
回顧本學(xué)期工作，現將教育科研工作總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我嚴格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當的教法，體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng )新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好！
每個(gè)班級都存在一部分學(xué)習理解本事比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生，使他們對體育感到自信和歡樂(lè )？在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自我制定了一個(gè)不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外，成一名教師，我每上完一節課都要及時(shí)的反思，把本節課的情景作一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改善的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
二、堅持理論學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。了加強自身的修養，提高內在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習作教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養成利用課余時(shí)間多看書(shū)，多學(xué)習，多思考，多動(dòng)筆的好習慣。
了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認真進(jìn)行課題研究，經(jīng)過(guò)說(shuō)、評課，互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自我素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結
合起來(lái)，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：教師的`努力，收獲最大的是學(xué)生。
三、嚴抓落實(shí)常規，完善教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規范教學(xué)行，力求常規與創(chuàng )新的有機結合，構成嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習慣。使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè )中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心，僅有行動(dòng)！下一學(xué)期我將以更加飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，工作步上新的臺階而繼續努力。
學(xué)校教研工作總結9
半年來(lái)，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現具體總結如下：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類(lèi)別比較多較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開(kāi)示教活動(dòng)的聽(tīng)評課中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
依據開(kāi)學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計劃，組內確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習和落實(shí)教學(xué)常規的有關(guān)內容，通過(guò)分散聽(tīng)課、集中評課等多種方式來(lái)相互督促、相互促進(jìn)，加強了各備課組之間的相互交流；組內有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內開(kāi)展了一幫一結對子活動(dòng)，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過(guò)指導備課、相互聽(tīng)課、解題技巧指導等方式來(lái)落實(shí)這項工作，半年來(lái)，在指導教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績(jì)的背后，凝聚了組內老教師心血的同時(shí)，更包涵了他們自己辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習、更新理念
首先，以學(xué)習理念為先導。平時(shí)組織的各種學(xué)習新理論的活動(dòng)中，教師都認真聽(tīng)講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng)，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認識。在此基礎上教研組組織全組教師認真學(xué)習了《理化生課程標準》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實(shí)施意見(jiàn)”的專(zhuān)題討論。在學(xué)習和活動(dòng)中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認識。
其次。在教研中轉變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越成為了我組每位教師急待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽(tīng)課，對重點(diǎn)章節內容組織公開(kāi)教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對課改教材的學(xué)習越來(lái)越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學(xué)相長(cháng)”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調動(dòng)了每位教師的科研積極性，在充滿(mǎn)競爭機制的環(huán)境下，大家主動(dòng)研究的意識明顯增強，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱(chēng)號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個(gè)人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導教師獎等。
四、問(wèn)題和反思
教師相對較少，相互交流的機會(huì )相對就少，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問(wèn)題。評價(jià)機制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開(kāi)展。
五、今后的措施
積極搜集反饋意見(jiàn)，加強備改檢查力量，積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。不斷深化教學(xué)改革。開(kāi)展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的經(jīng)歷。繼續開(kāi)拓學(xué)生的視野，多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，加強知識的應用能力。利用網(wǎng)絡(luò )資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設和課改推上一個(gè)新的臺階。
回顧半學(xué)期來(lái)的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jì)的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說(shuō)到不如做到，要做爭做最好。
一學(xué)期以來(lái)，我校在鄉中心校的直接領(lǐng)導下，緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改實(shí)驗為契機，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作出以下總結
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究?jì)缮险n題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專(zhuān)題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓學(xué)習、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng )設研究平臺
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習，了解教研動(dòng)態(tài);觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長(cháng)，補已之短;開(kāi)設教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設語(yǔ)文教研課15節，數學(xué)教研課13節，英語(yǔ)教研課5節。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類(lèi)，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的.制度。不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強對教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(cháng)負責督促，每位教師最少聽(tīng)6節本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強互動(dòng)交流，達到互相取長(cháng)補短的目的。
四、抓特長(cháng)生培養，推進(jìn)教研成效
學(xué)生的特長(cháng)方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(cháng)生培養，開(kāi)設了文學(xué)社書(shū)法興趣小組數學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學(xué)生王珂所寫(xiě)作文在現代家長(cháng)雜志發(fā)表。特長(cháng)生的培養，濃厚了學(xué)校的學(xué)習氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
五、開(kāi)設教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng )設平臺、定期開(kāi)設教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長(cháng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
學(xué)校教研工作總結10
校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究機制系統的一個(gè)重要組成部分，它的基本特征是以校為本、以教為本、以學(xué)為本、以人為本。即以學(xué)校為教學(xué)研究的基地，以教師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)研究的主體，直接圍繞學(xué)校自身遇到的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題而開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)。校本教研的直接目的是促進(jìn)師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作，既是新課程實(shí)踐的需要，也是新課程順利開(kāi)展的保障，更是當前學(xué)校發(fā)展和實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的現實(shí)要求與緊迫任務(wù)。為了提高我校的教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、學(xué)習培訓制度
1、學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識學(xué)習，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)知識學(xué)習在教導處的指導下分語(yǔ)數組進(jìn)行學(xué)習，堅持集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合的原則。集體學(xué)習應當每周一次，內容為集體備課、學(xué)習教育理論、教育法規、教改動(dòng)態(tài)、教育熱點(diǎn)問(wèn)題、課程標準、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識和文章為主。
2、采取請進(jìn)來(lái)的辦法，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)提升教師的教研水平、教學(xué)能力。同時(shí)學(xué)校在校內發(fā)展并培養一批業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)效果好、教研水平高的教師為校級專(zhuān)家，經(jīng)常在校內開(kāi)展講座，并通過(guò)以老帶新，結對子等形式進(jìn)一步加強教師間的互助互學(xué)與合作，走校內校外相結合的道路。
3、利用各種機會(huì )，有計劃的選派教師到外地外校參加各類(lèi)觀(guān)摩和學(xué)習，接受各類(lèi)培訓。采取“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的辦法，讓受培訓教師對本校其他教師做第二次培訓，介紹學(xué)到的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗，使全校教師都有所提高。積極選派教師參加上級組織的教研活動(dòng)。
二、對話(huà)交流制度
1、通過(guò)集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、案例分析、與骨干教師對話(huà)、交流自學(xué)內容、專(zhuān)題研討會(huì )等多種形式的活動(dòng)，實(shí)現教師間的'信息交流與資源共享，促進(jìn)共同發(fā)展。
2、學(xué)校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換，經(jīng)驗交流和互相對話(huà)。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪(fǎng)經(jīng)�；�。
三、課題研究制度
學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究必須以校為本，即要從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)全體教師共同研究來(lái)解決問(wèn)題，達到提高質(zhì)量的目的，即“在學(xué)校中，通過(guò)學(xué)校，為了學(xué)�！�。教研課題要結合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，教育改革熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以及縣教研室指定的課題為主要內容來(lái)確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，把問(wèn)題變成課題進(jìn)行研究。教導處負責制定教研工作學(xué)期或年度計劃，語(yǔ)數組應在教導處的指導下研究確定教研課題，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行教研總結。
四、檢查評估制度
學(xué)校定期檢查校本研修制度的運行情況定期總結，并交流存在的問(wèn)題排查原因不斷改進(jìn)。建立教師成長(cháng)記錄檔案，校本教研工作記載，并及時(shí)對校本教研材料進(jìn)行歸檔整理。教研組配合教導處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習不斷進(jìn)取。
總之，校本教研是一項促進(jìn)教師、學(xué)校、學(xué)生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。我們應抓住新課改的大好時(shí)機，堅定不移的開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的不斷成長(cháng)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教研工作的新局面。
學(xué)校教研工作總結11
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念和手段對教師提出了挑戰，對教研工作目標提出了更高要求�！靶１窘萄小笔墙逃l(fā)展向縱深推進(jìn)的必然產(chǎn)物，是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內在需求。
一、我縣農村學(xué)校實(shí)施校本教研的現狀
我縣共有各級各類(lèi)學(xué)校154所，其中小學(xué)116所，初級中學(xué)27所，九年一貫制學(xué)校3所，高級中學(xué)4所。在校學(xué)生xxx人。在編在職教職工xxx人。自實(shí)施新課程改革以來(lái)，如何轉變教學(xué)理念、改變教學(xué)方法、提高全縣教師實(shí)施新課程的能力成為幾個(gè)亟待解決的問(wèn)題。由于學(xué)校分布散、小，發(fā)展不平衡，教師素質(zhì)參差不齊，在實(shí)施新課程、開(kāi)展校本教研方面存在明顯的不足：教師教研氛圍不濃，教研能力不強，教研方向不明，教研活動(dòng)的開(kāi)展低效。為了落實(shí)校本教研，真正提高全縣教師的教研能力，我縣充分發(fā)揮縣教研室、教研基地校的指導和引領(lǐng)示范作用，深入實(shí)施“攜手行動(dòng)”，推進(jìn)縣域性校本教研制度建設，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
二、確立大校本教研思路，建立教研新機制
在《縣域性推進(jìn)校本教研制度建設，提高農村中小學(xué)教師實(shí)施新課程能力的研究與實(shí)踐》課題調研中，我們制定了縣域性推進(jìn)校本教研工作的總體目標和工作思路�？傮w目標是：教師在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我。工作思路是：堅持“一個(gè)中心”以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心；實(shí)現“兩個(gè)轉變”――教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變；達到“三個(gè)提高”教師課堂教學(xué)能力、教研水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；做到“四個(gè)結合”――學(xué)習與交流、教研與教學(xué)、理論與實(shí)踐、點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結合。
為此，我們針對高中學(xué)�！靶陆處煻�，各有學(xué)科特色”和鄉鎮中小學(xué)“學(xué)校多而小，教師老而少”的縣情，我們確立了“大校本”教研的工作思路，并逐步形成校本教研新機制：
1、在全縣分科建立高中教研活動(dòng)基地，即根據學(xué)科特點(diǎn)將全縣分成三個(gè)教研基地：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)以岳云中學(xué)為教研基地，物理、化學(xué)、生物以x中為教研基地，政治、歷史、地理以二中為教研基地。以學(xué)科教研基地學(xué)校為龍頭，組織全縣本學(xué)科新課程教研活動(dòng)，帶動(dòng)并指導其他高中學(xué)校開(kāi)展本學(xué)科教研活動(dòng)，以此發(fā)揮出學(xué)科教研基地的引導作用。
2、初中以縣實(shí)驗中學(xué)和星源實(shí)驗中學(xué)為教研基地，充分發(fā)揮這兩所學(xué)校的引領(lǐng)作用，使其真正成為推進(jìn)初中課程改革的“資源有效整合的平臺”、“信息及時(shí)交流的平臺”、“教師快速成長(cháng)的平臺”。
3、以實(shí)驗小學(xué)和城西完小為小學(xué)教研基地，帶動(dòng)鄉鎮中心完小及村小，分學(xué)科定期舉行專(zhuān)題交流研討活動(dòng)，充分發(fā)揮縣直小學(xué)的領(lǐng)頭輻射作用，使其真正成為推進(jìn)小學(xué)課程改革的“組織指揮中心”、“師資培訓中心”、“課程資源中心”和“教研活動(dòng)中心”。
三、開(kāi)展內涵豐富的教研活動(dòng)
我縣把學(xué)科教研基地的活動(dòng)重點(diǎn)放在校本教研中的集體備課和課堂教學(xué)以及實(shí)施新課程策略上，注重提高農村中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)他們在實(shí)施新課程中不斷提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度。在活動(dòng)內容上，一般是以研究學(xué)科教材、落實(shí)課標要求、設計教學(xué)方案、課堂教學(xué)觀(guān)摩、聆聽(tīng)專(zhuān)家指導等為主要內容。在活動(dòng)形式上采取三層聯(lián)合的形式，即學(xué)校教研、基地教研、縣域性教研。
1、強化集體備課。根據縣教研室的工作安排，各教研基地學(xué)校的學(xué)科組指定人員，就所指定的教學(xué)內容全面地分析教材、研究教法、設計教學(xué)方案，并將這
些內容制作成電子文稿，發(fā)送到本學(xué)科公用的電子信箱里。同學(xué)科的教師必須定期上網(wǎng)閱讀、評議他人的教學(xué)方案并及時(shí)寫(xiě)出自己的評價(jià)意見(jiàn)，以便在教研基地活動(dòng)中交流討論。每次學(xué)科組交流討論教學(xué)方案時(shí)，都是先由主備人具體分析教材內容，介紹教案設計，然后由其他教師評議交流。在此基礎上，大家一起研究出最佳教學(xué)方案，并把選出的最佳教學(xué)方案送交縣教研室，參與全縣“最佳教案最佳課件”的評比。
2、組織聽(tīng)課評課。每一次教研基地活動(dòng)，各學(xué)科都安排1～2節研究課、觀(guān)摩課或示范課，組織教師進(jìn)行聽(tīng)課與評課活動(dòng)，引導他們在真實(shí)的課堂教學(xué)中切身感受符合課改精神的新教法和新學(xué)法，思考自己平時(shí)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的原因。每次活動(dòng)都是各學(xué)校選送教師輪流上研究課、觀(guān)摩課，其目的：一是讓每一位教師都能有展示自己教學(xué)水平的'機會(huì )；二是讓大家在相互觀(guān)摩切磋中取他人之長(cháng)補己之短，提高自己的教學(xué)能力。聽(tīng)完課后，立即在學(xué)科組內進(jìn)行評課交流，各位教師都聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)評議這堂課值得學(xué)習的地方或者從中獲得的啟示�？h教研室組織評選優(yōu)秀課，并以送課下鄉和教學(xué)開(kāi)放日等活動(dòng)形式加以推廣，讓更多的教師獲益。
3、建立教研網(wǎng)絡(luò )平臺。依托我縣“校校通”、“班班通”建設的優(yōu)勢，在全縣開(kāi)辦了教研網(wǎng)站，建立“課改網(wǎng)上指導室”，開(kāi)展定期與即時(shí)網(wǎng)上教研。教師可以隨時(shí)上網(wǎng)發(fā)表看法、提出問(wèn)題、下載資料。教研基地學(xué)校都設“校本教研”專(zhuān)欄，實(shí)現了校際交流，資源共享。網(wǎng)絡(luò )教研為教師學(xué)習、交流提供了更加廣闊的平臺，拓展了“校本教研”的領(lǐng)域和空間。
4、舉辦專(zhuān)題講座，給予理論指導�？h教研室聯(lián)合校本教研示范校定期舉辦實(shí)施新課程的專(zhuān)題講座，從理論到實(shí)踐指導教師們如何正確實(shí)施新課程和提高教學(xué)水平。擔任專(zhuān)題講座的主講人主要是學(xué)科教研員和縣城中小學(xué)送教下鄉的教師，
有時(shí)與大型課改交流研討活動(dòng)相結合，聘請外地知名教研專(zhuān)家來(lái)現場(chǎng)指導。我們堅持把專(zhuān)題講座與課堂教學(xué)實(shí)例結合起來(lái)，給教師們以實(shí)實(shí)在在的指導。
四、縣域性校本教研的實(shí)踐成果
幾年來(lái)，我們積極推進(jìn)縣域性校本教研制度建設，在深入落實(shí)校本教研的實(shí)踐中，做了一些積極探索和有益的嘗試，取得了一定成效。
1、激發(fā)了基層教師參與教研的積極性和主動(dòng)性。實(shí)現了教研工作重心的下移。全縣教研體系由線(xiàn)到網(wǎng)的轉變，調動(dòng)了各級骨干教師和業(yè)務(wù)人員的積極性和創(chuàng )造性，使教研工作更具人文性和針對性�！翱h域性推進(jìn)校本教研制度建設”對教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)起到了指導推動(dòng)作用，教師們嘗到了甜頭，感受了成功。全縣教師主動(dòng)參與、全員參與，形成了良好的教研氛圍。
2、緩解了全縣教研不平衡的矛盾，有效提高了教師整體素質(zhì)�！翱h域性推進(jìn)校本教研制度建設”改變了縣城與農村教師之間參與教研機會(huì )不均的局面，通過(guò)有計劃、有步驟、有組織的教研活動(dòng)，教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式、師生關(guān)系都發(fā)生了轉變，教師整體素質(zhì)明顯提高，一批科研型、學(xué)者型教師群體正逐步形成。
3、解決了教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)了全縣課程改革的健康發(fā)展。通過(guò)學(xué)校、基地、縣域不同層次的教研活動(dòng)，不斷總結經(jīng)驗，有針對性地解決課改實(shí)驗中教師遇到的各種具體問(wèn)題，針對性強，時(shí)效性強，學(xué)生學(xué)習興趣明顯增強，實(shí)踐能力不斷提高。全縣形成了校本教研良性發(fā)展的局面，有效地促進(jìn)了課程改革的穩步健康發(fā)展。
目前，全縣教研環(huán)境日益優(yōu)化，教研氛圍日益濃厚。教師素質(zhì)不斷提高，課程改革不斷推進(jìn)，教育質(zhì)量連年提升。
學(xué)校教研工作總結12
校本教研猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力地磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著(zhù)、感悟著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。在學(xué)習與反思中，在探索和交流中，智慧的心靈常碰撞出耀眼的火花在本學(xué)期的校本教研中，主要有如下幾點(diǎn)。
一、努力做好校本培訓工作
1、培訓工作日�；�。我們把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養相結合，學(xué)期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行，并要求參與培訓的老師寫(xiě)好培訓學(xué)習心得。
2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標準的學(xué)習、教材“教材分析”光盤(pán)的學(xué)習、教學(xué)案例的觀(guān)看、網(wǎng)上自學(xué)等。
3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規定每周四上午第二、三節為數學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間，周四下午第二、三節為語(yǔ)文學(xué)科校本教研時(shí)間。真正落實(shí)學(xué)區提出的“周四聽(tīng)課日”及“每聽(tīng)必評”制度。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。每位老師開(kāi)一節校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。
組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，根據學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長(cháng)的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。2、教研形式多樣化
我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研司空見(jiàn)慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現象或某一學(xué)生的某一方面表現進(jìn)行現象透析、探討教育之方；很多教師下課回來(lái)后放下書(shū)本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事這些不起眼的形似“聊天”的'行為和過(guò)程，就是被我們稱(chēng)為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒(méi)有統一的布置，往往由教師身邊的某一現實(shí)問(wèn)題切入，較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀(guān)眾”就會(huì )不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái)，因而會(huì )產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現場(chǎng)研討效果。
�。�2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話(huà)題而展開(kāi)。稍加留心，我們就會(huì )發(fā)現這些話(huà)題內容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對性強，所以樂(lè )于參與。
�。�3）實(shí)效性強。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的空間中，老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀(guān)點(diǎn)，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會(huì )達成許多共識。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來(lái)會(huì )就具實(shí)效性。
�。�4）與集體性教研活動(dòng)互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節中的一些不起眼的“小問(wèn)題”，但它以時(shí)間、空間以及內容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類(lèi)集體性教研活動(dòng)共存互補、相得益彰。
三、搭建教師學(xué)習對話(huà)的平臺
1、校內：
師徒結對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師，因此指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導，課堂永遠為新教師開(kāi)放著(zhù)，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區教研組成員的肯定與好評。
在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng )新。本學(xué)期還為學(xué)區提供了三節研討課。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的，對自己有挑戰性的課型來(lái)開(kāi)課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學(xué)區公開(kāi)課，先和幾位老師共同備課，再借班上課，再研討、修改，再借另一班上課，再研討、修改，再另一個(gè)班上課，再研討這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見(jiàn)，有時(shí)爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長(cháng)還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且常常說(shuō)得有深度，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)�，F在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學(xué)共同體。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng )造機會(huì )，讓他們接受高層次的培訓，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，促使他們盡快成長(cháng)，并要求他們外出學(xué)習歸來(lái)，要及時(shí)總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時(shí)或工作例會(huì )上進(jìn)行傳達，做好二次培訓工作。
3、校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中獲得成長(cháng)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
學(xué)校教研工作總結13
本學(xué)期我校數學(xué)教研組工作在學(xué)校領(lǐng)導指導下，結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到上升。忙忙碌碌的一學(xué)期快要結束，現就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化有效教學(xué)的督查評估，使有效備課、有效上課、有效訓練、有效輔導等各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
一、嚴格執行課程計劃，每位教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
二、知識考核方面，平時(shí)教師自己進(jìn)行單元自測，每次各年級組織測試，期末前由教導處組織調研，每次組織的測試教師都能認真做好質(zhì)量分析。
三、教研組每隔一星期就開(kāi)展教研活動(dòng)，備課本基本上每學(xué)期檢查兩次，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
四、本學(xué)期教研組對學(xué)生作業(yè)的檢查做到每學(xué)期兩次，教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認真、規范。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，平時(shí)能布置科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，兩位數老師都上了1節公開(kāi)課，課后及時(shí)討論，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
一、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
二、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的`研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好每一件事。
學(xué)校教研工作總結14
本學(xué)期物理組全體教師在教導處，校長(cháng)室的領(lǐng)導下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，以教學(xué)常規管理為基礎，以學(xué)生自主教育為重點(diǎn)，以改革教學(xué)方法為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強實(shí)驗教學(xué)為突破口，全面進(jìn)行了物理教學(xué)改革的實(shí)踐，不久出色的完成了物理教學(xué)任務(wù)，而且出現了初三備課組這樣的優(yōu)秀備課組，青年教師薛振剛還被評為最佳教學(xué)能手，組內老教師老當益壯，中年教師干勁正旺，青年教師后來(lái)居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人參與教改的良好的局面。
一、本學(xué)期組內的全體教師
認真學(xué)習了中學(xué)生自主教育有關(guān)理論，積極參與到學(xué)校提出的課堂教學(xué)大討論中去，在提高對教學(xué)改革的必要性的認識的基礎上，將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與物理教學(xué)實(shí)踐相結合，教學(xué)的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結合，應用常規教學(xué)手段與現代化教學(xué)手段相結合的四結合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強了物理教學(xué)改革的意識。組內多次開(kāi)會(huì )認真學(xué)習教改理論，特別是每次傳達學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)精神，每次都有很大的收獲。為了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想，我們多次學(xué)了新的物理課程標準，積極討論，教師們不久理解了二期課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見(jiàn)，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎。
物理組的老教師較多，如何運用多媒體技術(shù)是我組的一大難題，我們就采取以新帶老，以點(diǎn)帶面，以簡(jiǎn)帶繁的方法，讓青年教師當老師，從會(huì )上網(wǎng)，會(huì )查資料，會(huì )用教學(xué)課件的三會(huì )人手，循序漸進(jìn)，逐步提高水平。由于大家的努力組內不僅都能使用電腦而且還有電腦高手，青年，教師薛振剛不僅教其他老師上網(wǎng)，而且多媒體技術(shù)的.利用率達50%，他制作的課件不僅有較高的水平，而且在學(xué)校獲得一等獎。大大提高了教學(xué)效率。
二、教學(xué)的常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們在平時(shí)的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求中青年教師必須寫(xiě)詳案，老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長(cháng)，使我組各年級的教學(xué)質(zhì)量都比較高，初二，初三，高二的期中期末考試均超了區平均分。
為在組內形成互相學(xué)習的良好風(fēng)氣，按學(xué)校要求我們互相聽(tīng)課巍然成風(fēng)，不僅按學(xué)校要求都完成了聽(tīng)課任務(wù)，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過(guò)聽(tīng)課評課使大家都有收獲。
三、實(shí)驗教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
為此我們非常重視每節課的演示實(shí)驗和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗，不僅實(shí)驗的開(kāi)出率100%，而且增加了一些學(xué)生實(shí)驗，將有的學(xué)生實(shí)驗改成了學(xué)生實(shí)驗取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊精神。
四、組內的全體同志
不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如顧保興不僅負責物理實(shí)驗室而且兼教化學(xué)，其他老師都兼老技課，很多同志還有許多其他兼職工作。
物理組是一個(gè)團結奮進(jìn)，改革向上的教研組！
學(xué)校教研工作總結15
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間這學(xué)期即將結束了。這一學(xué)期我們語(yǔ)文組在教導處統一部署下，出色高效地完成了本組各項教研活動(dòng)，取得了驕人的成績(jì)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結如下：
1．優(yōu)化校本教研，高效搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
我們語(yǔ)文組在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷優(yōu)化校本教研的形式與內容，使校本教研能真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。在校本教研的實(shí)施過(guò)程中我們堅決貫徹教導處提出的三個(gè)工作措施要求：強化學(xué)習培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；優(yōu)化教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率；強化教研措施，發(fā)揮以研興教的作用。本學(xué)期我們精心組織了嚴俊、任燕玲和呂漢兵三位老師的校內公開(kāi)課以及桂迎忠老師的校際公開(kāi)課（大楓初中語(yǔ)文老師來(lái)我校聽(tīng)課）教學(xué)。這些公開(kāi)課教學(xué)都獲得同仁好評。我們以此為契機，把集體備課、上課、評課等環(huán)節貫徹到每個(gè)教師的課堂教學(xué)中，語(yǔ)文組的教研氛圍空前濃厚。我們語(yǔ)文組每周一下午的教研活動(dòng)都正常開(kāi)展，且活動(dòng)形式多樣（大組活動(dòng)與小組活動(dòng)相結合），每次活動(dòng)都有詳細記錄（見(jiàn)《語(yǔ)文教研組工作札記》）。這些活動(dòng)的開(kāi)展有力地保障了校本教研的落實(shí)，提高了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了廣大語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2．精心組織業(yè)務(wù)檢查及期中、期末、中考模擬試題的制卷工作。
本學(xué)期我們按教導處的要求與安排，精心組織了8次業(yè)務(wù)檢查，對各位教師的教學(xué)設計、大作文、小作文等做了如實(shí)的記錄，且進(jìn)行了中肯的評價(jià)。在業(yè)務(wù)檢查方面大家都做得很好。七、八年級的期中、期末試卷我們組采用互出的'方式進(jìn)行，效果很好。九年級“三�！痹嚲硎侨w九年級語(yǔ)文老師在精心鉆研2008年中考語(yǔ)文考綱上共同制定出來(lái)的，質(zhì)量很高。此外，我們還給兄弟學(xué)校制定了不少高質(zhì)量的語(yǔ)文試卷，受到了他們的好評。
3．教研成果碩果累累。
本學(xué)期我們語(yǔ)文組的教學(xué)論文碩果累累。江曉玲老師的論文榮獲區論文一等獎；桂迎忠、張健琳、章謀滸、張玉珍等老師的論文獲區論文二等獎；張禮進(jìn)等老師的論文獲區論文三等獎。我們組的桂迎忠老師還獲得宜秀區第二屆繼續教育“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。在區教育局組織的“迎奧運，促和諧”中學(xué)生演講比賽中，嚴思敏同學(xué)榮獲二等獎，金洋濱同學(xué)榮獲三等獎等等。
總之，在本學(xué)期中，我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，且成績(jì)顯著(zhù)。在下學(xué)期中，我們會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。有我們這些務(wù)實(shí)而有創(chuàng )新精神的語(yǔ)文教師，我們的語(yǔ)文組前景一片輝煌！
羅中語(yǔ)文組
20xx-6-30
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