師范生實(shí)習總結【薦】
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的師范生實(shí)習總結，歡迎大家分享。
師范生實(shí)習總結1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
很榮幸今天能夠站在這里與各位老師、同學(xué)分享我實(shí)習生活的一些感受。
時(shí)光飛逝，一轉眼實(shí)習生活都已經(jīng)過(guò)去半年了�；厥走^(guò)往，這無(wú)疑是一段見(jiàn)證著(zhù)、記錄著(zhù)、承載著(zhù)我們不斷成長(cháng)與收獲的彌足珍貴的經(jīng)歷。當然這些成長(cháng)離不開(kāi)這樣一批與我們如影隨形、可親可愛(ài)的人們。在這里，我首先要感謝學(xué)部給我們提供了寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝學(xué)部領(lǐng)導老師對我們的親切關(guān)懷。同時(shí)，感謝實(shí)習幼兒園為我們提供了良好的實(shí)習環(huán)境，感謝指導老師的悉心指導。當然，我也為我們實(shí)習同伴間的互助和成長(cháng)感到自豪。
實(shí)習前，我無(wú)數次的憧憬過(guò)自己的實(shí)習生活。實(shí)習后，我發(fā)現自己收獲了太多太多：其一，實(shí)習為我所學(xué)到的理論知識提供了實(shí)踐的平臺;其二，實(shí)習使我更好地了解孩子，了解幼兒教師的.具體工作;其三，實(shí)習讓我更加深入的了解自身的優(yōu)勢與不足;其四，實(shí)習讓我在教學(xué)、教管、教研三個(gè)方面都有重要突破。三個(gè)多月里，我真切體驗到一線(xiàn)幼兒教師生活的忙與樂(lè )，感受到與老師、孩子在一起的幸福。
當然，實(shí)習中，角色的轉變讓我難以適應，忐忑不安;不知如何將所學(xué)的理論運用到實(shí)踐中來(lái)也曾讓我感到困惑與挫敗。很多次，反復修改的教學(xué)設計，認真模擬的活動(dòng)情境，精心設計的半日活動(dòng)，都常常因為諸多不確定的因素而被迫中止�？墒�，實(shí)習只有三個(gè)月，沒(méi)有太多的時(shí)間去迷茫、徘徊。我決定邊想邊做，一點(diǎn)點(diǎn)突破，一點(diǎn)點(diǎn)改變。我不斷鼓勵自己，接納自己，靜心思考，明確目標。同時(shí)，面對現實(shí)，調整心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習。最終，在學(xué)部的精心栽培和老師的悉心指導下，我在專(zhuān)業(yè)知識，教師素養，綜合素質(zhì)各方面都得到全方位的提高。也正是這些進(jìn)步，讓我在求職過(guò)程中，能大膽的展現自己，如愿以?xún)數恼业嚼硐氲墓ぷ�。最重要的是，�?shí)習教會(huì )了我執著(zhù)、奮斗、理解和珍惜，堅定了我從事學(xué)前教育的信念。
實(shí)習是我們從學(xué)校走向社會(huì )的起點(diǎn)和經(jīng)歷、是展示自己的舞臺、是鍛煉才華的平臺。希望學(xué)弟學(xué)妹們一定要擺正心態(tài)，抓住這次難得的機會(huì )，多聽(tīng)多看，多思多想，以最佳的狀態(tài)、最好的面貌迎接實(shí)習。
最后，在新年即將來(lái)臨之際，祝愿學(xué)部全體老師和同學(xué)新年快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意。同時(shí)，預祝學(xué)弟學(xué)妹們，實(shí)習順利!謝謝大家。
勸說(shuō)，打動(dòng)了她的家人，答應讓她繼續上下去，早晨出發(fā)，回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)下午兩三點(diǎn)了，還沒(méi)有吃飯，但心里卻很高興，因為用老師的愛(ài)心挽救了一個(gè)在求學(xué)的道路上迷途的學(xué)生。后來(lái)王偉萍同學(xué)成為當年專(zhuān)業(yè)班考上本科的三名學(xué)生之一。
一段時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得自己的心情好了那么多，師生之間的默契和友愛(ài)，互相尊重和信任在悄然滋養著(zhù)，開(kāi)始覺(jué)得工作著(zhù)是那么美好。真的，節假日時(shí)常有學(xué)生結隊來(lái)學(xué)校探望，小小的斗室里外都是學(xué)生，祝福短信、博客上的問(wèn)候聲連續不斷，激動(dòng)之余在思考做老師的價(jià)值時(shí)常常有一個(gè)字激蕩在心間：值。師愛(ài)綿綿，師愛(ài)無(wú)限，師愛(ài)永遠是我衡量自己得失的坐標，汪國真的一首詩(shī)，也許最能代表我的心聲：
我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)/既然目標是地平線(xiàn)，/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠/把握瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。
謝謝大家。
師范生實(shí)習總結2
在輝南縣第六中學(xué)為期45天的實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，然而臨行前與六中高二一、二班的同學(xué)們告別的場(chǎng)面，指導老師滿(mǎn)含期待與祝福的眼神，像實(shí)體化了的映像一般，清晰而深刻地印在了我的心中。輝南六中，一所莊嚴而又活潑的高中，成為了我教師道路上的起點(diǎn)。
在輝南縣實(shí)習的第一天是新奇而充滿(mǎn)期待的，永遠也忘不了剛下車(chē)時(shí)的心情。36個(gè)實(shí)習生，都拖著(zhù)快要拖不動(dòng)的行李，然而每個(gè)人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信滿(mǎn)滿(mǎn)整裝待發(fā)的，有不動(dòng)聲色眼神卻透露著(zhù)躍躍欲試的……9、10點(diǎn)鐘的太陽(yáng)終于找到了自己能最大限度發(fā)光發(fā)熱的角度，大家的表現不同，但心情卻是同樣的激動(dòng)。腳下就是我們即將踏上的征程，前路茫茫，但前方總是光明的方向。
陌生的城市，陌生的學(xué)校，陌生的老師與同學(xué)，這樣一個(gè)全新的生活環(huán)境與生活模式對與全體實(shí)習的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是此行的第一個(gè)挑戰。輝南縣是個(gè)不太繁華的城市，它有小城市獨有的恬淡寧靜，街道整齊，民風(fēng)淳樸，處處透露著(zhù)一股簡(jiǎn)單舒適，這讓我們很快就習慣了這個(gè)城市的生活。然而學(xué)校里卻是另外一種氣氛，它同所有的高中一樣，秩序井然，學(xué)習緊張，凝重中又帶著(zhù)欣欣向榮的生命力。這里的老師和學(xué)生們都勞累著(zhù)卻又積極樂(lè )觀(guān)地、堅毅地向著(zhù)美好的未來(lái)前進(jìn)著(zhù)。這樣的氣氛是我們曾經(jīng)熟悉，而今卻有些淡忘了的高中的氣氛，這樣的生活是我們過(guò)去擁有過(guò)，而今卻要變換一種角色去再一次擁有、再一次感受的生活。剛到輝南的陌生，在離開(kāi)了那里的今天已經(jīng)變成了我們隨著(zhù)離開(kāi)時(shí)的行囊一同背回來(lái)的厚重的收獲。
在輝南六中的這段實(shí)習期間，我擔任的是高二一、二班的實(shí)習語(yǔ)文教師，共講了十二節語(yǔ)文課，按照本校要求，完成了六節新課的教學(xué)任務(wù)，分別是《咬文嚼字》、《說(shuō)“木葉” 》、《談中國詩(shī)》、《中國建筑的特征》、《 作為生物的社會(huì )》、《宇宙的未來(lái)》。共參加了兩次班會(huì )活動(dòng)，一、二兩班每班個(gè)一次，班會(huì )的主題分別為“熱愛(ài)生活”和“實(shí)習老師帶來(lái)了什么”。在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的總結和與學(xué)生溝通的心得方面都有了非常大的收獲。下面我將具體談?wù)勎矣性鯓拥氖斋@。
一、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的總結
第一節課是《談中國詩(shī)》，也是給我帶來(lái)驚喜與收獲最多的一節課，因此我將以這節課為例談我在教學(xué)實(shí)踐中總結的經(jīng)驗。由于是選講篇目，所以我只安排了一課時(shí)在這篇課文上，內容分別為作者及文章背景介紹、分析文章整體結構概括段落大意以及文章中心思想、通過(guò)板書(shū)與講解結合的形式結合文章分析中國詩(shī)的特點(diǎn)并在這一過(guò)程中認識了解比較文學(xué)的研究方法。內容并不多，但是超乎預設的狀況卻不少，而且是從開(kāi)頭的作者介紹就開(kāi)始了。
由于課程安排的重點(diǎn)在后面的部分，于是作者及文章背景介紹是以幻燈片的形式呈現的，然而錢(qián)鐘書(shū)先生傳奇化的生平事跡引起了同學(xué)們的高度興趣，同學(xué)們對他一人取得幾所國外知名大學(xué)的學(xué)位一事表現出了由衷的贊嘆和欽佩，于是，我抓住機會(huì )就這個(gè)問(wèn)題又多有介紹，此時(shí)不得不感嘆一句“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊，以前的了解都不甚確切，這給這次的展開(kāi)帶來(lái)了不少麻煩，而我則是勉強過(guò)關(guān)暗捏冷汗。然而收效卻是不小的，不使用十分官方化的語(yǔ)言，而像是閑談一樣地向同學(xué)們介紹一個(gè)精彩的人物，不僅吸引的同學(xué)們的注意，更是拉近了我與同學(xué)們的距離，這樣的欣喜是難以言表的。這讓我真正體會(huì )了在教育見(jiàn)習時(shí)指導教師盧軍良老師說(shuō)的那句“在課堂上，面對著(zhù)思想鮮活的、不同時(shí)期的學(xué)生，經(jīng)常會(huì )有與你設想中不同的高潮，抓住機會(huì )倒出你的積累，就會(huì )成為一節課的亮點(diǎn)”。通過(guò)這次的體驗，我更認識到，這個(gè)亮點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，但它卻是成功攻克一節課的制高點(diǎn)。這個(gè)意外的收獲讓我在接下來(lái)的時(shí)間里擺脫了緊張和不適應，也讓同學(xué)們對我這個(gè)初出茅廬的實(shí)習老師產(chǎn)生了親近的感覺(jué)，給下面的內容的講解也帶來(lái)了很大的便利。
在下面的具體文章內容分析的講解部分，則讓我見(jiàn)識了不同學(xué)生集體的不同的反應，讓我真正意識到教師不是簡(jiǎn)單的站在講臺上照本宣科的職業(yè)，不是容易的站在舞臺上按一成不變的劇本表演的角色，教師面對的是一張張鮮活的面孔，是一個(gè)個(gè)獨立而迥異的個(gè)體，是一次次預想不到的緊急，是一場(chǎng)場(chǎng)緊張而活泛的經(jīng)營(yíng)。段落分析時(shí)的問(wèn)題很多，但都是在意料之中的，然而在總結概括中國詩(shī)的特點(diǎn)時(shí)，課程已近尾聲，卻也達到了全班動(dòng)員的最大高潮，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，就每個(gè)特點(diǎn)談出自己的觀(guān)點(diǎn)，有的同學(xué)總結得幾近完美，有的.同學(xué)會(huì )另辟蹊徑答出不可不謂之有理卻超乎料想的答案，面對后者的答案，老師的評論就顯得尤為重要，而且通常這樣的回答跟激發(fā)出老師更多的靈感，講出更多更深的內容�？梢哉f(shuō)，所謂的互動(dòng)正是如此，卻也讓人必須繃緊神經(jīng)，因為作為經(jīng)驗與知識積累都不足的實(shí)習語(yǔ)文教師，互動(dòng)時(shí)的尺度，滲透內容的深淺，都是很難達到很好的把握的。
所有的教學(xué)經(jīng)驗都是在微格課上和模擬課堂里難以收獲的。
二、對當前高中生的新認識
通過(guò)參與兩次班會(huì )，使我對當前的學(xué)生的心理和性格以及知識水平、學(xué)習態(tài)度等問(wèn)題都有了較為準確的把握。
可以說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習，使我對“90后”形成了一個(gè)嶄新的認識。正如當初社會(huì )對“80后”發(fā)出陣陣斥責之聲一樣，我們對“90后”同樣抱著(zhù)近乎偏見(jiàn)的態(tài)度與看法，在我之前的印象中，現在的學(xué)生已經(jīng)不再是踏踏實(shí)實(shí)的孩子了，他們不甘于默默地、勤懇地奮斗，他們不能耐心地等待著(zhù)美好未來(lái)到來(lái)的那一天，他們浮躁，他們夸張，他們寂寞，他們細膩，他們對現實(shí)看得也許更為透徹然而卻沒(méi)有能應對這份透徹認識的足夠堅強健壯的心理……不過(guò)，不得不承認我們與我們的上一代犯了同樣的錯誤——對后輩的過(guò)度擔憂(yōu)導致了我們對他們產(chǎn)生了過(guò)低的評價(jià)和過(guò)強的不信任感。我所見(jiàn)到的高中生們，理性而積極地面對學(xué)習、面對生活、面對難以預料的未來(lái)�？陀^(guān)地講，作為小城市重點(diǎn)高中的學(xué)生，他們的素質(zhì)確實(shí)沒(méi)有省會(huì )城市中國家著(zhù)名重點(diǎn)高中的學(xué)生素質(zhì)高，但同學(xué)們不氣餒、不慌張，不是他們自己沒(méi)有認識到自己與別人之間存在著(zhù)差距，而是他們能以沉著(zhù)冷靜的態(tài)度去對待這個(gè)差距。這，就是“90后”的成熟。他們認真地讀書(shū)，但不刻板地學(xué)習；他們?yōu)t灑地生活，但不輕視每一份感動(dòng)；他們敬重前輩，但不尊長(cháng)者若神明。這，亦是“90后”的成熟。
總而言之，在輝南縣六中的實(shí)習活動(dòng)使我受益匪淺。當然，這次實(shí)習能夠達到圓滿(mǎn)成功的結果是與輝南縣教育局對我東北師范大學(xué)教育實(shí)習活動(dòng)的高度重視分不開(kāi)的，是與我校帶隊老師李淑文老師的耐心指導與悉心關(guān)懷分不開(kāi)的，是與實(shí)習地指導教師朱老師的真誠教導和傾心傳授分不開(kāi)的。相信在輝南縣六中的成果只是我從教路上的一小步，在今后的教師生涯里，我將會(huì )不斷地積極總結教學(xué)經(jīng)驗，積累專(zhuān)業(yè)知識，成為一名合格的人民教師。也相信，在輝南縣六中的孩子們的笑容只是我生命里的第一份學(xué)生送給我的真誠，而在我以后的歲月里，會(huì )收到更多的感動(dòng)。以后的成功，將是我對輝南縣實(shí)習活動(dòng)中所有給予我幫助的人的回報。
師范生實(shí)習總結3
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、生活……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�(jiàn)，班主任的工作之重要。
在這四個(gè)月的頂崗實(shí)習中，雖然沒(méi)有獨自一人帶領(lǐng)一個(gè)班，但通過(guò)向有經(jīng)驗的班主任請教、通過(guò)對他們日常工作的觀(guān)察對班主任的工作也有了一定的了解。作為班主任：
一、要關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。
作為老師既要關(guān)愛(ài)班中的優(yōu)等生，也要關(guān)心愛(ài)護班中的后進(jìn)生。不要帶著(zhù)有色眼睛看待學(xué)生。對待班中的后進(jìn)生需要更多的耐心和細心，要多跟這些學(xué)生交談，讓他們體會(huì )到老師是在乎他們的，從而樹(shù)立一定的自信心。力爭在學(xué)習中不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
二、制定班規，班級目標。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。作為班主任要讓同學(xué)們對照校規一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現自己存在的問(wèn)題，緊接著(zhù)從紀律、學(xué)習、衛生、儀容儀表等方面跟學(xué)生一起商討制定班規。這一點(diǎn)，在我們學(xué)校一年級張杏娟老師做的很細心，去一年級上課和去別的班上課有一個(gè)區別就是：打了上課鈴聲后，學(xué)生會(huì )異口同聲的說(shuō)出他們班的規章制度：上課鈴聲響，快速做好，靜等老師來(lái)上課。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.幾句話(huà)就能讓孩子們養成一個(gè)良好的習慣。我們學(xué)校打預備后，孩子們要朗讀，站在校園里你就能聽(tīng)到一年級朗朗的讀書(shū)聲，這是你一定會(huì )認為有老師在班中，但事實(shí)是一年級班中并無(wú)老師。這一點(diǎn)一年級學(xué)生做的很棒。
三、認真選拔班干部，同時(shí)精心培養。
班干部是班主任的左右手。所以在班主任工作中選拔班干部也是很重要的。一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，所以要慎重選拔和培養干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
四、作為班主任要精心的設計每一次的主題班會(huì )。
一個(gè)班風(fēng)的形成，需要一點(diǎn)一滴的積累，需要班主任的細心引導，需要班干部的團結協(xié)作來(lái)帶領(lǐng)整個(gè)班集體。所以每一次班會(huì )都盡量讓學(xué)生從心中感受到這個(gè)大家庭的溫暖。使每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量來(lái)為班級建設做出貢獻。五、要加強與家長(cháng)的溝通交流。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。校訊通很好的讓老師和家長(cháng)進(jìn)行了溝通。
這幾個(gè)月的實(shí)習從各任課老師和班主任身上學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗，這為我以后工作生涯奠定了堅實(shí)的基礎。
師范生實(shí)習總結4
三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真能否適用，我是否有作為一名教師的資格？以往或許只是憑借年少輕狂而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的人生路途做好籌謀。通過(guò)介紹推薦我在蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習
一、實(shí)習學(xué)校
蒙自三中前身是始建于1974年9月的蒙自六中，1988年9月更為現名。原址位于縣城鎮暑街9號，占地僅4。4畝，是一所地處鬧市區的“袖珍”學(xué)校。在紅河哈尼族彝族自治州首府遷移蒙自、滇南中心城市建設戰略實(shí)施、蒙自市致力打造“魅力州府。精彩蒙自”以及云南省實(shí)施全面推進(jìn)教育綜合改革工程等歷史背景下，蒙自市切實(shí)抓住這一大好形勢和幾大發(fā)展機遇，高起點(diǎn)、高標準、高效率、高水平、大手筆的規劃、建設與發(fā)展社會(huì )各項事業(yè)。作為奠基工程的教育事業(yè)得到了優(yōu)先迅猛發(fā)展，教育資源得到全面優(yōu)化與整合，辦學(xué)條件得到極大改善。20xx年8月，由蒙自三中、紅寨中學(xué)合并重組并擴建的新蒙自三中遷于現址。
蒙自三中薈萃了一支精英教師團隊，這支隊伍現有181名成員，專(zhuān)任教師166人。其中，中學(xué)高級教師42人，中學(xué)壹級教師90人；州級骨干教師3人，縣級學(xué)科帶頭人1人，縣級骨干教師6人。4名現任校級領(lǐng)導及4個(gè)職能部門(mén)主管領(lǐng)導全部為大學(xué)本科學(xué)歷和中學(xué)高級教師職稱(chēng)。在這樣一支團結務(wù)實(shí)、廉潔公正、銳意進(jìn)取、富于創(chuàng )新的領(lǐng)導班子的團結和帶領(lǐng)下，全體教職員工把個(gè)體的智慧凝聚為群體的力量，以百倍的信心和熱情，致力提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)效益。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
剛來(lái)的兩周我主要進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)校老師的上課風(fēng)格并了解這里學(xué)生的學(xué)習程度。在此之前自己也認真研究了教材做好聽(tīng)課記錄對各位老師的授課進(jìn)行分析各位老師的講課各有千秋但在對比之后也更能突出各位老師的過(guò)人之處取其精華去其糟粕努力吸取好的東西。聽(tīng)課后幫指導老師進(jìn)行作業(yè)的批改以了解學(xué)生掌握的情況。
2、備課
開(kāi)學(xué)一星期后我開(kāi)始備課，備課的時(shí)候我們首先通過(guò)指導老師了解哪些內容是學(xué)生必須掌握的再認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。一開(kāi)始我理清自己講課的思路后參考了網(wǎng)上的`教案特別是蒙自三中原來(lái)老師的教案盡可能讓自己的課更貼近這里學(xué)生的真實(shí)情況。備課后我們又把自己的教案交給科任老師在老師的指導下再進(jìn)行修改。因為其他老師做的教案自己還不能很熟悉也不是自己的風(fēng)格講起來(lái)也不是很順暢。這一教訓也讓我們深有體會(huì )。
3、上課
課件和教案在指導老師的審核通過(guò)后我站上了講臺這才是真正的鍛煉。這是66個(gè)十多歲的孩子，他們很有自己的思想又觀(guān)察入微，經(jīng)常會(huì )在課堂上提出一些我想不到的問(wèn)題。這時(shí)才知道自己備課的不充分沒(méi)考慮到學(xué)生的反應。同時(shí)還要了解學(xué)生已掌握的知識有些東西他們學(xué)過(guò)但不一定掌握了。所以在備課的時(shí)候備學(xué)生是非常重要的環(huán)節。
老師對課堂的掌控也是很重要的，當學(xué)生糾結某個(gè)問(wèn)題特別是鉆牛角尖時(shí)該想方設法把學(xué)生的注意力拉回課堂上。我覺(jué)得自己在上課的過(guò)程中比較大的問(wèn)題就是語(yǔ)速偏快，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)反應過(guò)來(lái)我已經(jīng)開(kāi)始下個(gè)知識點(diǎn)。課堂上的時(shí)間分布也要控制好，這是重難點(diǎn)的一個(gè)體現。
上完課后布置作業(yè)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要布置哪些內容的習題題量怎樣難度如何同時(shí)還要設計題目的階梯性等等要怎樣去批改作業(yè)各個(gè)老師都有自己的想法我的指導老師是鼓勵型的她每次作業(yè)都會(huì )很仔細的批改并給予鼓勵的評語(yǔ)。有些老師是采取互評的方式。我覺(jué)得要是兩者結合會(huì )更好。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課，夜晚查寢，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作目標能得以實(shí)現？實(shí)習期間擔任班主任工作，我明白，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，了解學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。就此，我所實(shí)習期間對我班主任工作進(jìn)行一個(gè)總結。
師范生實(shí)習總結5
一眨眼，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這一學(xué)期里，主要承擔了地理校本課程和初一初二的地理課程的教學(xué)任務(wù)。
地理校本課程的主要內容是一環(huán)境保護為主題的研究性學(xué)習。研究性學(xué)習是一種主動(dòng)的學(xué)習方式，旨在提高一種與一般的被動(dòng)接受式不同的方式，以環(huán)保為主題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的環(huán)境意識。從上課的過(guò)程和成果展示來(lái)看，本課程達到了設定目標。也反映出我的.課堂管理能力還不足，有待提高。
地理課在初一、初二都進(jìn)行過(guò)教學(xué)。我盡心盡責，認真備課，完成了教學(xué)任務(wù)。其中我去真光中學(xué)初中部上了一次與區教研”二元五次“模式相似的兩節同一內容的課。上課內容是八年級上冊第一章第二節人口。通過(guò)運用”多圖展析“教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)查閱地理圖冊，主動(dòng)進(jìn)行“發(fā)現學(xué)習”，形成地理綜合性思維。通過(guò)分組活動(dòng)，學(xué)生課堂氣氛非�；钴S，達到了教學(xué)目標，取得很好的效果。得到了科組長(cháng)鄭老師和真光中學(xué)黃老師的稱(chēng)贊，認為我通過(guò)這兩節課進(jìn)步很明顯。通過(guò)異地講課，開(kāi)闊了視野，接觸不一樣的老師，不一樣的學(xué)生，自己感到有很大的提高。
班主任方面，通過(guò)抓班級日常管理，提高了班級管理能力。通過(guò)策劃校運會(huì )班級活動(dòng)方案，提高了策劃能力。通過(guò)每天中午看管樂(lè )訓練，提高了與老師的協(xié)作能力，也加強了與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生的能力。通過(guò)課后、下課、放學(xué)等時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，聊天；進(jìn)行個(gè)別輔導、個(gè)別教育，鼓勵他們；也一并對班風(fēng)進(jìn)行感受、把握，作為引導班風(fēng)，使班風(fēng)積極向上的基礎，取得了良好的效果。
師范生實(shí)習總結6
十一過(guò)后，我們也步入了講臺。不上講臺不知道，一上講臺各類(lèi)問(wèn)題也暴露出來(lái)了。比如有的同學(xué)的緊張，平時(shí)說(shuō)話(huà)很流利，上了講臺后反而有些結巴；有的同學(xué)講課聲音太小，后面的同學(xué)聽(tīng)不清；有的同學(xué)板書(shū)的書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題；在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)…..但是剛剛開(kāi)始講課，必然會(huì )有問(wèn)題出現，關(guān)鍵是及時(shí)改正聘書(shū)的發(fā)放，加強了我們與指導老師的師徒關(guān)系。聽(tīng)課正常進(jìn)行，容不得放松..在聽(tīng)指導老師課程的同時(shí)我們之間也進(jìn)行了聽(tīng)課。班主任工作的開(kāi)始也讓我們了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)，我們用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解著(zhù)各自班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我們通過(guò)班委會(huì )議了解到了了班級的一些日常工作以及班委的一些職責，其次，要較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，得抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。班級日常管理，班級活動(dòng)等工作也在進(jìn)行當中。
教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。形成師范生合理的知識結構、能力結構的'同時(shí)幫助我們增強了對中學(xué)教育現狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能我們深知此次教育實(shí)習的重要性，在接下來(lái)的工作中我們必將更加積極投入工作時(shí)刻鞭策自己。在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，去思考，思考自身的工作職責道德素養職業(yè)要求等。
相信在接下來(lái)的工作當中，我們必然會(huì )創(chuàng )造佳績(jì)，時(shí)刻銘記自己是“師大人”，為師大增光添彩！
師范生實(shí)習總結7
【一】：師范生的實(shí)習總結及體會(huì )
“師者，傳道授業(yè)解惑也”
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
【二】：師范生的實(shí)習總結及體會(huì )
20xx年10月4日到10月13日在淮安市淮海中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
10月3日，我們順利抵達了淮安市淮海中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的，這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課（不少于八節課），作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察徐老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周，我們就開(kāi)始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周，我們就陸續上講臺，開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節，經(jīng)過(guò)幾周的訓練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責。在講臺上，我是一個(gè)實(shí)習老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的.地方做好記號，下課及時(shí)向她請教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對我上課情況的總結，一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細，等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一（10）班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話(huà)，大部分內容就是關(guān)于高一（10）班的情況。談話(huà)后，就感到有點(diǎn)壓力。因為楊老師說(shuō)，部分男生比較調皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
【三】：師范生的實(shí)習總結及體會(huì )
4月29日，伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻，我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到，有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。
楓林綠洲小學(xué)于XX年開(kāi)始建設，XX年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊，打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春。 長(cháng)沙》，家喻戶(hù)曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色彩相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn)，功能齊全，由教育局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有722。8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。
我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間，第一周是教育見(jiàn)習周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級的基本情況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課，記下自己的心得、體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我慢慢地了解他們，并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現他們是那么的可愛(ài)，那么的需要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有……。班上學(xué)生的面孔都不陌生了，班上有許多調皮的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)現他們都很喜歡我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報，還輔導了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，這讓我感到非常的欣慰。
第二、三周里我總共上了七節課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現了許多細節問(wèn)題，指導老師細心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P，并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)�；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天，或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P，表?yè)P比批評更有效，但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓他心里暖洋洋的；你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì )拿去給別人看，并說(shuō)：“你看！你看！這是老師獎給我的�！蹦愕囊粋�(gè)燦爛的微笑，或許會(huì )讓讓增添一份信心。
師范生實(shí)習總結8
作為一名數學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，教育實(shí)習是我大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際提高綜合素質(zhì)的重要指向；同時(shí)，教育實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)也是一次非常難得的學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )，更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰。讓我在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。它將為我未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
人生沒(méi)有彩排，每時(shí)每刻都是現場(chǎng)直播，而過(guò)了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過(guò)了，到頭來(lái)沒(méi)什么收獲。每一個(gè)細節，有很多值得記憶和深思的問(wèn)題，就像我們的實(shí)習，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開(kāi)始。下面我就將我的實(shí)習生活做一個(gè)總結，讓自己有所認識，有所進(jìn)步。
20xx年xx月2日，我在肖校長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了初三年級辦公室，認識了自己的指導老師--初三六班數學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數學(xué)老師楊水旺。后面指導老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體情況學(xué)生學(xué)習的時(shí)間安排等等，同時(shí)對我以后實(shí)習的主要內容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。就這樣我正式開(kāi)始了在上塘中學(xué)的實(shí)習工作，拉開(kāi)了我實(shí)習工作的序幕。在這一階段一個(gè)多月實(shí)習中，我經(jīng)過(guò)自己的努力取得了非凡的成績(jì)。
一實(shí)習安排
�。�1）實(shí)習時(shí)間：20xx年xx月2日至20xx年3月9日
�。�2）實(shí)習地點(diǎn)：廈門(mén)市上塘中學(xué)
�。�3）實(shí)習性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習
�。�4）實(shí)習內容：包括課堂教學(xué)工作班主任工作教育調查工作以及學(xué)校課內外文體活動(dòng)的組織和輔導工作等，其中以實(shí)習課堂教學(xué)為主。
實(shí)習開(kāi)始先熟悉學(xué)�；厩闆r，觀(guān)摩見(jiàn)習課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，然后在實(shí)習學(xué)校指導教師原班主任具體指導下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。
�。�5）實(shí)習的基本任務(wù)：
1.教學(xué)工作實(shí)習：聽(tīng)課30節，編寫(xiě)詳細教案xx篇，試講xx次，授課xx節，批改作;
2.班主任工作實(shí)習：獨立組織主題班會(huì )2次，組織出黑板報（墻報）4期（次），根據實(shí)習學(xué)校實(shí)際情況參加家長(cháng)會(huì )1次或組織課外活動(dòng)1次或家訪(fǎng)4人次；
3.社會(huì )實(shí)踐：針對實(shí)習學(xué)�；虍數亟逃F狀，撰寫(xiě)3000字以上教育調查報告1篇；
4.撰寫(xiě)1000字以上教育實(shí)習小結1篇。
二實(shí)習任務(wù)完成基本情況
第一階段：20xx年xx月2日--20xx年1月10日
見(jiàn)習聽(tīng)課：31節（上官小林楊水旺白秋影陳群峰）
試講情況：新課一節（初三六班《圓錐的側面積與全面積》）
習題課十二節（期末復習階段）
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教案完成情況：三篇《圓錐的側面積與全面積》《冪的除法》《提公因式法》
聽(tīng)課記錄：31篇（三節公開(kāi)課）
考試監考：五場(chǎng)（兩場(chǎng)初三市質(zhì)檢）
班會(huì )課：兩節（初二八班）
作業(yè)批改情況：xx次（試卷四次，練習四次，小測四次）
第二階段：20xx.年2月10日--20xx年3月9日
聽(tīng)課：6節（陳群峰上官小林楊水旺）
主題班會(huì )：一節《學(xué)習正確學(xué)習 快樂(lè )成長(cháng)》（初二八班）
上課：34節（初二三班 初二四班）
作業(yè)批改：每天批改兩個(gè)班級作業(yè)小測
第三階段：20xx.年5月8日--20xx年3月9日
聽(tīng)課：
三實(shí)習取得的成果
上塘中學(xué)是一所紀律嚴明的優(yōu)秀學(xué)校，同時(shí)也要求我按照正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習工作。班主任工作主要是監督早讀學(xué)生做課間操下午的課外活動(dòng)，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
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早讀
實(shí)習時(shí)，我幾乎每天都是按照作息時(shí)間六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)二十分，所以我都會(huì )提前到教室，也給學(xué)生做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是經(jīng)常發(fā)現有少部分學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)通常情況下，我就會(huì )和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
課間操
上午第二節下課之后，全校學(xué)生都會(huì )進(jìn)行廣播體操健康鍛煉。這時(shí)，作為實(shí)習老師的我并沒(méi)有偷懶，而是跟著(zhù)學(xué)生的步伐來(lái)到操場(chǎng)上，監督班級學(xué)生認真做廣播體操，這樣一復一日不僅僅督促學(xué)生鍛煉擁有了健康的身體，也是對自己的一個(gè)長(cháng)期考驗，考察了我的毅力和耐心。
主題班會(huì )
主要是進(jìn)行一些“三心”教育，而良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導班委設置恰當的活動(dòng)，來(lái)更好的.展現主題教育，突出班會(huì )的主題。當然，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教育，此外還包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，通過(guò)主題班會(huì )，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力。
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聽(tīng)課
一開(kāi)始的一周時(shí)間實(shí)習主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊水旺老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等；而上官小林老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案，能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上；再到陳群峰老師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得活靈活現。讓我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是感到慚愧。
上塘中學(xué)老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我們感嘆，聽(tīng)課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
師范生實(shí)習總結9
實(shí)習生活點(diǎn)滴回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味！這個(gè)月的主要工作是批改作業(yè)、聽(tīng)課、備課、上課、監考、閱卷、管理班級以及擔任運動(dòng)會(huì )的評委。首先說(shuō)說(shuō)師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，我和學(xué)生之間的距離越來(lái)越近，之前的生疏感漸漸沒(méi)了，也得到了學(xué)生的認可。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生口里叫著(zhù)一聲聲的`“陳老師”，心里充滿(mǎn)了自豪感，收到了學(xué)生一些賀卡，短短的字里行間充滿(mǎn)了熱情，讓我心生感動(dòng)。一張張純真的笑臉，燃燒了我對教師職業(yè)的熱愛(ài)。
再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面，這個(gè)月我一共上了16節科學(xué)課、一節數學(xué)課和四節語(yǔ)文課。這個(gè)月舉行了一次月考，我監考了三（一）班的科學(xué)，在監考過(guò)程中，發(fā)現有些學(xué)生讀不懂題目，有些同學(xué)平時(shí)學(xué)的不扎實(shí)，導致很多簡(jiǎn)單的題目都失分。閱卷后，我對整張試卷及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了分析，總結學(xué)生未掌握的知識點(diǎn)并反思自己的教學(xué)。平時(shí)自己在講解時(shí)還不夠細致到位，沒(méi)有及時(shí)的檢查學(xué)生的掌握情況。在以后的教學(xué)中，一定會(huì )好好改善�？茖W(xué)課上，我采取了小組評比方案，不僅提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)也使紀律改善了不少，每?jì)蓚�(gè)星期我會(huì )給得分最高的小組頒發(fā)獎勵。這個(gè)月上了一節數學(xué)課，也是來(lái)這的第一節，心里還是有些緊張，課題是多位數乘一位數——口算乘法。只有在課堂上才能真正發(fā)現自己的問(wèn)題，課后指導老師給我提了不少寶貴的意見(jiàn)。第一點(diǎn)，課題練習不到位，訓練的不夠。第二點(diǎn)，對于學(xué)生的回答，沒(méi)有及時(shí)作出表?yè)P。第三點(diǎn)，沒(méi)有調動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生積極性不高。第四點(diǎn)，課堂要以學(xué)生為主體，應該讓大家都參與進(jìn)來(lái)。對于這幾點(diǎn)，我要好好改善，努力提高自己的課堂質(zhì)量。這個(gè)月在三（二）班上了四節語(yǔ)文課，主要是給學(xué)生講練習題，還和大家一起玩了詞語(yǔ)接龍，同學(xué)們的積極性很高，都參與到游戲中來(lái)，通過(guò)游戲來(lái)提高課堂氣氛并讓學(xué)生積累詞語(yǔ)不失為一個(gè)好辦法。
最后說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方面，這個(gè)月學(xué)校舉辦了第四十二屆運動(dòng)會(huì )，我擔任了田徑的裁判，主要觀(guān)察運動(dòng)員的名次，在運動(dòng)會(huì )當中，同學(xué)們表現的非常積極，也比平時(shí)團結了不少，運動(dòng)員們更是展現了他們的風(fēng)采，為了班級的榮譽(yù)，大家都在努力著(zhù)。21號學(xué)校的領(lǐng)導來(lái)看望我們，并送了兩節課，領(lǐng)導的慰問(wèn)讓我們倍感親切，也激發(fā)了我們工作的積極性。在兩個(gè)月的實(shí)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
師范生實(shí)習總結10
20xx年09月11日到11月28日在烏魯木齊市第三十六中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，近90天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。貴校給我分配的學(xué)科指導老師三十六中學(xué)職教20xx的高級資深教師，市級優(yōu)秀教師古麗尼沙老師、指導班主任是一位溫柔善良的國家級心理老師，迪里拜爾老師、所帶的班級是高一（2）班。三個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”�！袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺，開(kāi)始了自己的第一堂課。當然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導老師講課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗。古麗尼沙老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對自己的狀態(tài)調整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強調的知識點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗和技巧。
首先，對課堂時(shí)間的把握不夠準確。
好多次課上，總是內容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內很好的消化和吸收。后來(lái)我總結，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課準購不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神，觀(guān)察他們的回饋�？赡軐�(shí)習前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎學(xué)習的過(guò)程，要有一個(gè)反復和強調的過(guò)程，操練對學(xué)生學(xué)習很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識�，F在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)。后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。
他們不會(huì )像自己的.同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。
在批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。
在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
師范生實(shí)習總結11
20xx年9月，期待已久的頂崗實(shí)習正式拉開(kāi)帷幕。如我所愿，我被安排在撫州臨川孝橋鎮初級中學(xué)實(shí)習，希望能在這個(gè)坐落于文化名城——撫州的學(xué)校里感受才鄉的氛圍，汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，并增長(cháng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。將近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和老師的幫助下，我順利地完成了相應的教學(xué)任務(wù)，并得到了領(lǐng)導和老師們的一致好評，現在，我將從教學(xué)和班主任工作等方面就這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作情況和心得做如下匯報。
實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。為了“博采眾長(cháng)”，我利用在校時(shí)間聽(tīng)了多為老師的英語(yǔ)課。每一位老師的英語(yǔ)課風(fēng)格不一，各有千秋。有的老師的課比較傳統，有的又比較開(kāi)放，這一點(diǎn)讓我意識到，想要做以為受學(xué)生們尊重喜愛(ài)的老師，不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要會(huì )根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，總結出一個(gè)相應的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助。
從實(shí)習的第三周開(kāi)端，我體驗了幾節正軌的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)在的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在初一年級實(shí)習，我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”。
給我印象最深的是我的第一節課教字母Ss.......Zz。我讓8個(gè)同學(xué)上來(lái)用形體表演，很有想象力的一群孩子！他們有的用兩只手做出X的形狀，有的張開(kāi)雙臂擺出一個(gè)Y。最特別的是科代表，她直接就蹲下來(lái)，手放在屁股后面，看了半年我們才猜出來(lái)是U。還有一個(gè)女孩子，大秀身材，她左手一叉，就是一個(gè)S型！本來(lái)計劃把他們拍下來(lái)，結果上臺一緊張忘了。真的很可愛(ài)！舉手發(fā)言也超級積極，超出了我的預期效果。課后改作業(yè)時(shí)“偷瞄”了其他班的聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現我們初一2班的同學(xué)真的很優(yōu)秀，大多很好地掌握了二十六個(gè)字母！之前坐在后面聽(tīng)課的鄧老師說(shuō)，這個(gè)游戲讓課堂活躍起來(lái)， 游戲的同時(shí)學(xué)生們又在想字母該怎樣寫(xiě) ，原來(lái)枯燥的字母也可以這樣教，以后要多讓我教，說(shuō)互相學(xué)習。她也告訴我教學(xué)時(shí)的不足，一個(gè)就是時(shí)間的控制，離下課還有十分鐘，可以做下書(shū)上的練習；另一個(gè)是說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴，這個(gè)可能是緊張的緣故，以后要慢慢適應講臺。我認真地記住了老師的建議，同時(shí)因為得到老師的表?yè)P，心里美滋滋的。
真正的課堂演練讓我對課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的積極性。不管老師準備得多好多充分，如果學(xué)生部積極參與，那么這堂課還是失敗的。想英語(yǔ)這種互動(dòng)性很強的學(xué)科，更加需要師生之間的交流與配合。
在實(shí)習班主任任務(wù)方面，按照實(shí)習方案，每個(gè)實(shí)習生至多要體驗為期一個(gè)星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機會(huì )與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個(gè)星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習班級是初一年級(2)班，共有58人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)話(huà)。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習教師。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只要我一進(jìn)教室，大家都規規矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)”的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導教育學(xué)生，不只是在進(jìn)修上，還包括思想文明質(zhì)量方面。
通過(guò)班主任的日常工作，我認識到，作為祖國花朵的園丁，作為人類(lèi)心靈的工程師，老師不僅要教書(shū)，更要育人！學(xué)生的心理比較敏感和脆弱，作為老師要耐心、關(guān)心和細心。不到一個(gè)星期的時(shí)間我便把班上每一位同學(xué)的名字以及座位記熟了，這給我今后的班主任工作帶來(lái)了很大的方便。
教育無(wú)處不在，在講臺上為人師表，以身作則；在課后更要注重保持教師的.良好形象。我堅持早讀，眼保健操，廣播體操，晨會(huì )，課前三分鐘到教室，讓學(xué)生保持紀律。在教學(xué)和日常管理中嚴格要求要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習教師的職責。
為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。實(shí)習生活雖然很忙碌，但是也很充實(shí)。在這段工夫里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我覺(jué)得最大的收獲是和我的“孩子們”建立起來(lái)的感情，那天我說(shuō)要走時(shí)，我感覺(jué)到了他們的不舍，而我又何嘗不是呢？希望他們今后學(xué)業(yè)有成！同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，四年級辦公室的老師一直都給予我們各種幫助，傳授我們他們的教學(xué)經(jīng)驗，指導我們如何管理班級，這些對我們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。 在生活方面，學(xué)校里的各位老師和工作人員都盡量給我們營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，給我們一種家的感覺(jué)。天冷了，洗澡沒(méi)熱水就給我們提供熱水器，到冬天了還給我們準備了火盆和炭，使我們這個(gè)冬天不會(huì )感覺(jué)到冷。
在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習師生的共同努力下，本次實(shí)習取得圓滿(mǎn)成功。最后由衷的感謝母校江西師大，感謝孝橋中學(xué)的校長(cháng)和各位老師們，感謝他們給了我們這個(gè)實(shí)習的機會(huì )，感謝他們在我們實(shí)習過(guò)程中給予的關(guān)懷和幫助，尤其是初一2班班班主任肖國勝老師、指導老師鄧英老師以及四年級辦公室的其他老師，感謝他們在教學(xué)上對我的指導和教誨，讓我嘗到了教師的苦與甜。 然后我還想感謝一下帶隊老師林莉老師，她在我的實(shí)習期間為我們在臨川的實(shí)習生各處奔波，給予我很大的幫助，真心感謝他們，祝他們工作順利！
師范生實(shí)習總結12
小學(xué)見(jiàn)習總結
雖然這是我們的第二次見(jiàn)習，但心里還是有點(diǎn)緊張的。這兩周見(jiàn)習下來(lái)，不僅讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰。小學(xué)老師的身上肩負著(zhù)家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )三者之間的責任，而小學(xué)正是孩子們健康成長(cháng)的重要階段，我們要全面的幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，需要老師精心的教導。在孩子成長(cháng)的這個(gè)階段，老師要給予他們很多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
在我以前看來(lái)，小學(xué)教師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已�？墒墙�(jīng)過(guò)這兩次的見(jiàn)習，我明白了這份工作的不容易和辛苦。
我和其他兩位同學(xué)被分配到一位指導老師那里，主要負責是四年級（2）班和（3）班。到學(xué)校的時(shí)候任校長(cháng)帶著(zhù)我們到指導老師的辦公室，這個(gè)時(shí)候特別緊張、但又有點(diǎn)期待。終于見(jiàn)到了老師，心里有點(diǎn)安慰，我們的指導老師很年輕，非常的熱心，給人一種親切感，頓時(shí)心頭的緊張都沒(méi)了。
在上課之前，指導老師跟我們交流了許多，告訴我們這所學(xué)校的學(xué)生基本上是外來(lái)打工子弟，家長(cháng)不怎么關(guān)心孩子的成績(jì)，所以這里的學(xué)生的成績(jì)呈現一種兩極分化的現象。聽(tīng)了這些話(huà)，我改變了先前的心態(tài)，我以為他們的學(xué)生跟冠英差不多，而現在我則要以一種平常心來(lái)看待，要多一點(diǎn)的關(guān)心學(xué)生。聽(tīng)了一節課過(guò)后，我真的深有感觸，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或是一些單詞，這里許多同學(xué)都要思考一下，而在冠英，他們則脫口而出。后來(lái)我了解到他們都是從三年級才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，四年級的知識量很少。但是學(xué)生們上課回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂的氛圍很輕松，學(xué)生懂得怎樣配合老師。在我們看來(lái)每節課四十分鐘可以講很多的內容，可是聽(tīng)了幾節課才發(fā)現每節課的內容都很少，跟我們所想的差距很大。在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單易學(xué)的內容，都要花很多的'時(shí)間來(lái)教授。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不僅注重要他們學(xué)會(huì )單詞和句子，更多的是通過(guò)反復的朗讀，師生之間的對話(huà)、生生之間的對話(huà)，反復的操練才能夠讓他們更容易得記住。我最大的感受就是小學(xué)里學(xué)習要經(jīng)常開(kāi)火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)讀單詞或是句子，兩個(gè)兩個(gè)的對話(huà)，組與組的對話(huà)。每次上完課后，都要給他們畫(huà)出重點(diǎn)的短語(yǔ)和句子，布置作業(yè)，在作業(yè)本上多寫(xiě)幾遍。
第二天我們聽(tīng)了一節語(yǔ)文公開(kāi)課，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好，同時(shí)，普通話(huà)也說(shuō)得很標準。聽(tīng)著(zhù)老師帶有感情的朗讀《愛(ài)因斯坦與小女孩》，仿佛自己就成了那個(gè)小女孩。然后查老師就由一個(gè)問(wèn)題導入課文，要孩子帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文，并找出答案。接下來(lái)又通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，把課堂內容自然地銜接起來(lái)，一步步的深入到文章的思想，情感。同時(shí)還增加了一些相關(guān)的課外小故事，幫助同學(xué)們更好地了解愛(ài)因斯坦這個(gè)偉大的科學(xué)家。不單單的局限于書(shū)本上的知識，讓課堂內容更豐富。聽(tīng)完這節課，讓我很受啟發(fā)，現在老師上課的方式不同于我們以前，小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧和技巧來(lái)教學(xué)�，F在的老師都不是死板的教學(xué)，他們采用激發(fā)和啟示的方式講課，課堂的氛圍調動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)課堂里是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P和批評都很恰當。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舉動(dòng)老師都要了解，表?yè)P一個(gè)學(xué)生也不忘激勵其他學(xué)生該如何做，遇到調皮或出錯的學(xué)生也使出適當的手段。在課堂上基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，讓個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )。
這次見(jiàn)習，也讓我贊嘆小學(xué)老師的才藝與智慧。很多老師不僅教一門(mén)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，還兼教美術(shù)、體育、音樂(lè )和其他一些興趣課。時(shí)代在發(fā)展，對老師的要求也越來(lái)越高，啟發(fā)我們這些師范生要學(xué)習更多的技能來(lái)適應社會(huì )的需要。
此次見(jiàn)習，前兩天我們主要是先聽(tīng)課，再幫助指導老師批改作業(yè)和試卷，管理班級。我們的指導老師教三個(gè)班級，每天都有很多很多的作業(yè)要批改，還要給他們背書(shū)，每節課下都會(huì )在教師里或是辦公室輔導學(xué)生，甚至每天放學(xué)都要延遲一個(gè)小時(shí)，輔導那些課作沒(méi)有完成，書(shū)沒(méi)有背上的同學(xué)。而且有的學(xué)生只知道玩，不知道自己的作業(yè)還沒(méi)有完成、試卷沒(méi)有訂正，往往他們輔導的時(shí)間要更長(cháng)，通過(guò)這些更讓我體會(huì )到這份工作的辛苦和不易。
在聽(tīng)完老師的講課之后，我們都要自己思考一番，理清講課的思路，分析總結他人上課的優(yōu)點(diǎn)。每位老師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì )形成自己獨特地教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì )有不同的教法，我們則通過(guò)多聽(tīng)課、多分析，取長(cháng)補短。
在這次見(jiàn)習過(guò)程中，我給學(xué)生們上了一節新課，起初在寫(xiě)備課教案的時(shí)候，我是按照在學(xué)校里所學(xué)的那樣從教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)好之后拿給指導老師看了一遍，我才知道在小學(xué)里尤其是一個(gè)新老師，備課時(shí)更注重教學(xué)設計這一環(huán)節，要把教師用語(yǔ)都寫(xiě)下來(lái)，以及你所預想的幾種情況。教案要寫(xiě)的非常詳細，每一個(gè)環(huán)節都要互相緊扣，要銜接自然。教案寫(xiě)好之后，還要熟悉教案的思路，要多背。等到真正上課的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現自己準備得遠遠不夠，學(xué)生的回答有時(shí)候跟自己預想的不一樣。由于緊張，沒(méi)有經(jīng)驗，就會(huì )覺(jué)得自己準備的內容不夠，都會(huì )剩下時(shí)間。在上課的過(guò)程只注重把自己所準備的東西教給學(xué)生，卻不關(guān)注學(xué)生到底有沒(méi)有懂，能不能接受，與學(xué)生之間脫節。每個(gè)環(huán)節都會(huì )覺(jué)得上的不完美，譬如一些句子，只讓學(xué)生跟同桌之間互相扮演角色，讀完之后不給機會(huì )讓他們展示，還有在上新課之前，所說(shuō)的指示語(yǔ)可能學(xué)生會(huì )聽(tīng)不懂，等到你叫他回答問(wèn)題或是做游戲之類(lèi)的時(shí)候，他們會(huì )顯得很茫然，不知道要做什么。作為新老師，我們自身的氣場(chǎng)不強，不能夠很好地控制課堂，以致于會(huì )造成失控的現象。
一個(gè)班級里面有成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也有許多不好的學(xué)生，作為老師，我們要同等對待，不能只關(guān)注優(yōu)等生，要做到公平公正。對于成績(jì)不好的學(xué)生，則要給與更多的關(guān)心和鼓勵。他們遇到困難的時(shí)候，不是一味的指責，而是要耐心的輔導他們，不要讓他們在心里認為自己成績(jì)不好，沒(méi)人喜歡，這樣下去只會(huì )越來(lái)越差，不利于學(xué)生的發(fā)展，對他們的性格發(fā)展也會(huì )起到副作用。
轉眼間，短短的過(guò)，每天的早起、趕公交，所有的累都隨之消散了。內心有的只是一股不舍之情，對學(xué)生們的不舍。此刻，我覺(jué)得孩子們如鴉雀般的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )，留給我的都是彌足珍貴的財富。雖然成為一名教師不容易，教師的工作也很辛苦，但現在我覺(jué)得和學(xué)生們在一起很快樂(lè )，也讓我每天有一顆純真的心，感覺(jué)自己很年輕。
由于見(jiàn)習的時(shí)間不長(cháng)，與學(xué)生交流也很有限，目前小學(xué)生的內心世界以及現有的學(xué)習狀態(tài)，對我來(lái)說(shuō)還是陌生的，要做到真正地了解小學(xué)生，并不是一件容易的事，也有待我以后去探索�？傊�(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習，我對于教師的工作已經(jīng)有所了解，但在一些細節問(wèn)題上，還不是很熟悉，尚待完善。
作為未來(lái)的教師，我們首先要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而與學(xué)生建立良好的、亦師亦友的關(guān)系。愛(ài)學(xué)生不僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，更要關(guān)注班內的“特殊學(xué)生”，要做到公平公正。在教學(xué)過(guò)程中，我們要堅持多表?yè)P、少批評，細心地發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。特別兩筆字和普通話(huà)，以及英語(yǔ)的發(fā)音。
作為現在的學(xué)生，我們要將學(xué)習到的知識運用到實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用，課本上的知識在實(shí)際的教學(xué)中不一定適用。所以要根據實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，注重積累經(jīng)驗，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多學(xué)習、多實(shí)踐來(lái)武裝自己，為以后成為一名優(yōu)秀的教師做準備。
師范生實(shí)習總結13
南國西樵秋為鄰，海納百川修已身。中之格之將業(yè)道，學(xué)海與君逸行舟。xx，這個(gè)美麗而樸實(shí)的地方，在20xx年xx實(shí)習隊的每一位隊員心中留下了深深的印記……20xx年9月14日，我們懷著(zhù)希望，帶著(zhù)憧憬，來(lái)到這片陌生而美麗的土地，開(kāi)始我們的實(shí)習之旅……20xx年xx月5日，我們懷著(zhù)感恩，帶著(zhù)依戀，離開(kāi)了這片熟悉而依舊美麗的土地，結束了這段短暫而美好的實(shí)習之旅……回首這段實(shí)習之旅，旅程中的一幕幕場(chǎng)景慢慢浮現在眼前：
旅程前奏篇
一、目標——心中的那個(gè)它
佛山市xx是佛山市南海區區直全寄宿高級中學(xué)，廣東省首批一級學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特色，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹(shù)異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學(xué)習的花園、家園和樂(lè )園。該校以“任重致遠”為校訓，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持制度規范和情感感染相結合的治校方略，致力于把學(xué)校建設成為“學(xué)校喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導放心”的和諧校園。努力培養德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng )俱能、身心兩健、適應時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。
二、相遇——緣來(lái)
一家人經(jīng)過(guò)一輪驚心動(dòng)魄的“選實(shí)習學(xué)�！贝髴鹬�，08級教育實(shí)習混編隊伍名單終于塵埃落定。生科葉嘉龍、何沛球，文學(xué)李惠玲、鄭漢鋒、陳飛玲、朱玉婷、劉潔瓊，歷史林趙梅、李潔、王媛玲，政行李艷貞，化環(huán)黃沛敏、陳婷利、饒艷旋、羅蘭英，計科林淑慧，物電黃海先、楊迅、張德泳、冼滿(mǎn)昌，這20個(gè)來(lái)自不同學(xué)院、不同校區的人，因“xx”這一緣分而相遇，并且在接下來(lái)的旅程中成為并肩作戰、共同成長(cháng)的戰友。
三、溝通——從“心”開(kāi)始
相遇之初，我們很快就建立了Q群，大家在這個(gè)簡(jiǎn)單的平臺上相聚，分享著(zhù)各自的大學(xué)生活以及對實(shí)習之旅的期待。Q群的建立為我們的溝通打開(kāi)了一扇窗，通過(guò)在Q群上聊天，大家開(kāi)始慢慢對隊友們有了認識，并且迫不及待想要與隊友們見(jiàn)面。6月23、24日，本部和大學(xué)城的隊員分別進(jìn)行了第一次見(jiàn)面大會(huì )，并選出了兩個(gè)校區的臨時(shí)負責人。7月1日，大家期待已久的第一次實(shí)習隊全體見(jiàn)面會(huì )終于召開(kāi)了，本部的隊友千里迢迢來(lái)到大學(xué)城，與早已在Q群上聊得火熱卻還未見(jiàn)過(guò)面的隊友們相聚。在這次會(huì )議上，隊友們互相自我介紹，兩個(gè)校區的隊友互相認識，并且以民主投票的方式選出了三位實(shí)習隊隊長(cháng)——正隊長(cháng)饒艷旋，副隊長(cháng)葉嘉龍、林淑慧。會(huì )議結束后，大家都互留了QQ、短號、微博，隊長(cháng)很快整理了實(shí)習隊通訊錄，并開(kāi)通了實(shí)習隊博客，搭建起實(shí)習隊溝通平臺。
四、準備——未雨綢繆
在實(shí)習隊成立之初，結合《20xx年教育實(shí)習工作指導手冊》、《華南師范大學(xué)20xx級混合編隊教育實(shí)習計劃》、《混合編隊實(shí)習紀律須知》等資料，并根據學(xué)校的實(shí)習工作安排，三位隊長(cháng)認真分工開(kāi)展工作，撰寫(xiě)實(shí)習隊介紹、制定實(shí)習隊實(shí)習計劃和實(shí)習隊隊規、申請實(shí)習隊博客、確定實(shí)習隊隊伍工作分工等等，一支規范的實(shí)習隊伍慢慢成型。暑假期間，隊員們有了明確的目標，有了明確的任務(wù)，為了更好地勝任實(shí)習工作，做一名出色的實(shí)習教師，為自己的教師生涯打下堅實(shí)的基礎，我們制定了詳細的實(shí)習前準備工作計劃。完成“五個(gè)一”——一份教案、一個(gè)課件、一份班會(huì )課方案、一份第二課堂教案、一份實(shí)習前準備工作總結。制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，熟悉材內容，研究教參，備課，撰寫(xiě)教案，制作課件，閱讀班主任工作相關(guān)資料，總結見(jiàn)習經(jīng)驗等等，一切都在緊鑼密鼓地開(kāi)展著(zhù)。假期結束后，我便與xx高一級陳華林級長(cháng)取得聯(lián)系，確定了踩點(diǎn)時(shí)間。
隨后，三位隊長(cháng)開(kāi)始收集準備踩點(diǎn)問(wèn)題，并在8月30日來(lái)到xx踩點(diǎn)。踩點(diǎn)過(guò)程中陳級長(cháng)熱情地接待了我們，并且解決了我們很多問(wèn)題與疑惑。踩點(diǎn)結束后幾天，陳級長(cháng)就將我們的見(jiàn)習班級安排、班主任聯(lián)系方式、各科組長(cháng)的聯(lián)系方式以及宿舍安排等情況表發(fā)給我們，大家便開(kāi)始分別聯(lián)系班主任、科組長(cháng)等，確定了教材版本、教學(xué)內容，以及所需的準備工作。與此同時(shí)，隊長(cháng)也積極與其他隊伍負責人聯(lián)系，交流經(jīng)驗，聯(lián)系包車(chē)，確定了出發(fā)時(shí)間。一切準備就緒，我們整裝待發(fā)！
旅程進(jìn)行篇
一、初來(lái)乍到——熟悉環(huán)境
9月14日，我們如期來(lái)到xx，踏進(jìn)這個(gè)美麗而淳樸的校園。陳華林級長(cháng)熱情地接待了我們，幫我們安排好了宿舍并帶我們到教師飯堂用餐。當天下午，我們集體出去外面采購生活用品，熟悉校園環(huán)境，對xx以及附近環(huán)境有了大致的了解。第二天上午，我們就開(kāi)始聯(lián)系各科組長(cháng)，確定我們的科任指導老師，并與指導老師見(jiàn)面。當天下午，級長(cháng)組織召開(kāi)了實(shí)習隊與高一級所有班主任的見(jiàn)面會(huì )，介紹實(shí)習生分配情況，同時(shí)給我們介紹學(xué)校、班級的情況，讓我們對實(shí)習學(xué)校有了更清晰的認識。會(huì )議上，大家都感受到級長(cháng)以及各班主任對我們到來(lái)的熱情歡迎，讓我們在初來(lái)之際便感受到學(xué)校帶給我們的溫暖。
二、旅程開(kāi)始——見(jiàn)習階段
1、聽(tīng)課、備課、試講在前兩周的見(jiàn)習階段，每個(gè)隊員都去聽(tīng)了很多不同老師的課，領(lǐng)略了各種不同風(fēng)格的名師風(fēng)采。每一個(gè)老師，都有自己獨特的見(jiàn)格，例如化學(xué)科組風(fēng)趣幽默的楊劍老師、治學(xué)嚴謹的王玲老師、和藹可親的湛濟天老師、講解細致的蒲玉英老師，還有思維敏捷的華球林老師；語(yǔ)文科組大氣磅礴的陳華林級長(cháng)、隨性博學(xué)的李擁軍主任、談笑風(fēng)生的朱雪梅老師、風(fēng)趣幽默的陳燕梓老師，這些老師都給實(shí)習生們留下了深刻的印象。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習老師們對教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節的處理，還要學(xué)習老師們如何進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言表達，如何處理教學(xué)課堂秩序，如何調節教學(xué)課堂氣氛等等。在聽(tīng)了不同班級、不同年級的課后，我們發(fā)現文理科班和不同年級的講課方式也各有不同：在文科班和理科班，學(xué)生對不同科目的態(tài)度差別很大，老師的講課方式會(huì )有所不同；在不同年級之間，高年級學(xué)生學(xué)習的目的性會(huì )更強，高三的課堂知識容量相比起高一高二會(huì )明顯大很多。這些區別都是值得我們細細去琢磨，并在以后的教學(xué)中多加留意的。備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。
雖然我們在實(shí)習前已經(jīng)熟悉了教材內容，準備了充足的教案資料，但往往計劃趕不及變化，來(lái)到學(xué)校后我們發(fā)現很多提前準備好的資料在實(shí)際的教學(xué)并不適用，必須重新備課。備好課的下一環(huán)節就是試講了。學(xué)校給我們安排了D6—北301教室作為我們的備課教室，里面有黑板、多媒體設備、桌椅等，這給隊員們試講提供了一個(gè)良好的環(huán)境。試講時(shí)我們經(jīng)常會(huì )請隊友們在下面聽(tīng)課，并且互相評議。某些科目的實(shí)習生還會(huì )請指導老師在旁指點(diǎn)。通過(guò)試講往往可以發(fā)現在教學(xué)設計時(shí)沒(méi)有預設出現的問(wèn)題，發(fā)現自己的教學(xué)語(yǔ)言還有待修正，發(fā)現自己的板書(shū)還有待重新設計，發(fā)現自己的教學(xué)重難點(diǎn)還不夠突出……試講后有針對性地修改完善自己的教案和教學(xué)課件，大家都在試講中不斷進(jìn)步。
2、班主任初體驗實(shí)習第二天，我們便走馬上任，以自信和飽滿(mǎn)的精神態(tài)度給學(xué)生留下好的第一印象，這是開(kāi)展工作的第一步，就這樣，成為各任班級的實(shí)習班主任，或者應該叫“副班主任”。學(xué)高為師，身正為范，身為實(shí)習班主任，我們應該以身作則，做學(xué)生的表率。與原班主任交流，了解班級基本情況，了解班級日常工作，掃工區、早讀、晚讀、晚修、周三跑步、晚上宿舍巡查、班級扣分情況等等，工作雖小，但我們每一個(gè)實(shí)習生都很認真負責地完成這些看似簡(jiǎn)單卻繁瑣的工作。此外，我們還根據班級實(shí)際情況制定了各自的實(shí)習班主任計劃和班級管理計劃，積極參與班主任的日常工作，努力走進(jìn)學(xué)生們心中。
三、揚帆前進(jìn)——實(shí)習階段
1、三尺講臺，盡展風(fēng)采實(shí)習的第二周，就開(kāi)始有部分隊員在指導老師的指導下開(kāi)始上課，其他大部分隊員是在學(xué)生軍訓結束后回來(lái)的第一周開(kāi)始上課。作為實(shí)習老師，我們畢竟剛從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻蠋�，如何面對臺下四十幾個(gè)渴望知識的學(xué)生，以及坐在教室后面細心聽(tīng)講的指導老師和實(shí)習隊友們，可能每個(gè)人都有不同的體會(huì )。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，如何上好一節40分鐘的課，著(zhù)實(shí)考驗著(zhù)我們每一個(gè)實(shí)習老師。
�。�1）課前——“工欲善其事，必先利其器”上課前最重要的一個(gè)環(huán)節就是備課，凡事預則立，不預則廢，備好課是上好一節課的必要前提。備課不是單純的看教材、寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，我們必須從不同的方面進(jìn)行備課。我們實(shí)習隊員李惠玲老師總結出備課的四要素：備課本、備教案、備學(xué)生、備信息。課本是最基本的，備課首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開(kāi)課本，備課必須以課本為核心。備教案包括很多方面，主要有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對象分析和教學(xué)策略。備學(xué)生要根據學(xué)生實(shí)際認知水平來(lái)備課，根據不同的班級特點(diǎn)設計不同的講課方式�！耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，我們要經(jīng)常了解和搜集信息，豐富自己的學(xué)術(shù)水平，才能在課堂上旁征博引，信手拈來(lái)，給學(xué)生傳授更多的知識。
�。�2）課中——“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”作為初登講臺的新教師，無(wú)論我們課前做多少準備，課堂上還是難免會(huì )出現或這或那的問(wèn)題，只有真正站在講臺上講一節課，我們才知道自己存在哪些不足，才可以不斷完善，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們從最初的緊張生澀慢慢變?yōu)楹髞?lái)的自信淡定，課堂教學(xué)效果也有明顯的提高。在這過(guò)程中，我們也總結出上課時(shí)應該注意的一些問(wèn)題：a、講課時(shí)應該注意教學(xué)內容的條理性和聯(lián)系性，要將學(xué)生前后所學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )；b、要善于設計問(wèn)題，善于提問(wèn)，善于引導，不要自己一味地講，而忽略了對學(xué)生思維的引導；c、板書(shū)要清晰明了，按一定的順序書(shū)寫(xiě)板書(shū)，位置不夠時(shí)將次要內容擦掉，重要內容要保留在黑板上，養成良好的習慣，規范自己板書(shū)的書(shū)寫(xiě)；d、上課時(shí)候語(yǔ)調不要太平緩，抑揚頓挫的聲音可以讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也不容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。
�。�3）課后——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”上完課后，我們必須要學(xué)會(huì )反思總結。每次課后，我們都會(huì )虛心聽(tīng)取指導老師和實(shí)習隊友的意見(jiàn)，看看自己究竟哪里好，哪里又需要改進(jìn)，哪個(gè)環(huán)節如何處理會(huì )很好�；瘜W(xué)科組長(cháng)楊劍老師，也即是我的科任指導老師，強烈建議我們每上完一節新課內容之后都要寫(xiě)課后反思，將課堂上出現的問(wèn)題、不同老師對同一內容的不同講授方式、新課和重復課時(shí)課件的修改內容以及自己上課的感受和體會(huì )等一一記錄下來(lái)，這樣我們對這節課的內容會(huì )有更全面的認識，對今后的教學(xué)會(huì )有很大幫助，這些資料也將成為我們在教師成長(cháng)之路中的一筆寶貴財富。
2、班級管理，盡顯智慧
�。�1）做好班主任常規工作xx是全寄宿制學(xué)校，學(xué)生的作息時(shí)間都是有嚴格規定的，作為班主任，所要管理的事情真的很繁雜，但我們每一個(gè)實(shí)習老師都認真做好班主任應該做的每一項工作。早上6：20與學(xué)生一起起床，然后去看學(xué)生掃公區，看完后倉促地吃個(gè)早餐，7：10又準時(shí)來(lái)到教室看學(xué)生早讀�？赐暝缱x回到辦公室后我們通常都會(huì )看看有沒(méi)有自己班的“牛肉干”（生活老師開(kāi)的扣分條），如果有的話(huà)下課后還要按照各班自己制定的規則進(jìn)行處理。下午17：05下課后學(xué)生又要開(kāi)始公區打掃，匆忙吃完晚餐，七點(diǎn)開(kāi)始晚讀，晚修。作為副班主任，我們每天還會(huì )跟進(jìn)晚修，晚讀。所以我們每天晚上都會(huì )到辦公室或者教室，巡看班級情況，了解班級動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫學(xué)生解決問(wèn)題。不同科目的老師還要按學(xué)校安排的時(shí)間下班輔導學(xué)生，直到晚上10點(diǎn)才離開(kāi)辦公室。離開(kāi)辦公室之后，很多老師都不是直接回去自己宿舍休息，而是去學(xué)生宿舍，看看學(xué)生休息情況，監督學(xué)生的作息。班主任工作雖然繁瑣，但正是這日復一日繁瑣而平凡的工作讓我們在班級管理方面得到不少鍛煉，也使我們和學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。
�。�2）用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉班主任是班級管理工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用，但從本質(zhì)上看，班主任工作是一種關(guān)懷。15班的原班主任羅老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“作為一個(gè)班主任，首先要愛(ài)學(xué)生，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才愛(ài)你；其次是感同身受，要感受到學(xué)生的真實(shí)想法，才能夠對癥下藥，幫助學(xué)生成長(cháng)�！睆漠敻卑嘀魅蔚牡谝惶炱�，我們就努力嘗試接近學(xué)生，以愛(ài)去感化學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心扉。首先第一步是記住學(xué)生的名字，名字是我們和學(xué)生溝通的橋梁，當我們能叫出學(xué)生名字時(shí)，彼此間的距離立刻就會(huì )拉近很多。所以剛當上副班主任的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì )對著(zhù)點(diǎn)名冊記學(xué)生，努力記住每一個(gè)學(xué)生的名字。當記住學(xué)生名字并對班里的學(xué)生有一個(gè)大致的`了解之后，我們還通過(guò)閱讀周記、個(gè)別談話(huà)、到宿舍聊天等方式拉進(jìn)與學(xué)生的距離，更加深入地了解學(xué)生，及時(shí)處理學(xué)生的各種問(wèn)題。
�。�3）開(kāi)展特色主題班會(huì )我們實(shí)習隊一共上了30多節主題班會(huì )課，平均每個(gè)老師2節，班會(huì )課的主題多種多樣，形式也各不相同，有輕松詼諧的，也有鄭重嚴肅的。例如化學(xué)組的四位實(shí)習老師就以《揚起理想的帆》為主題給各自所帶的班級上了一節理想教育主題班會(huì )課，通過(guò)多媒體展示各個(gè)大學(xué)的風(fēng)光，介紹全國的重點(diǎn)大學(xué)，并結合自身經(jīng)歷與學(xué)生分享大學(xué)生活，觀(guān)看自制的視頻，從而激發(fā)學(xué)生對大學(xué)生活的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。從班會(huì )課后學(xué)生的周記中發(fā)現，這次班會(huì )課取得了非常不錯的效果，不少學(xué)生表示在這次班會(huì )課中找到了自己的努力方向，我們都為此感到非常欣慰。
3、課外活動(dòng)，豐富多彩xx的教學(xué)雖然嚴格，但也非常注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習生活并不是單一乏味的，而是豐富多彩的。每一周，除了常規的課程之外，還有第二課堂活動(dòng)（包括心理學(xué)、體驗課、實(shí)驗課、操作課、影視鑒賞等），不同科目還有奧賽培訓，理科有“詹天佑”杯科技創(chuàng )新大賽，每周三下午放學(xué)后高一級學(xué)生還有跑步訓練。這些活動(dòng)我們實(shí)習老師經(jīng)常都會(huì )參與其中。例如生物實(shí)習老師葉嘉龍在課后會(huì )帶學(xué)生去捉蝴蝶，制作蝴蝶標本，還教學(xué)生制作葉脈書(shū)簽；化學(xué)科組的四位實(shí)習老師分別帶領(lǐng)不同的學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng )新實(shí)驗，參加佛山市南海區舉辦的“詹天佑”杯科技創(chuàng )新大賽；物理實(shí)習老師楊迅還參與到物理奧賽培訓中；在每周三學(xué)生進(jìn)行跑步訓練時(shí)，我們所有實(shí)習老師都會(huì )來(lái)到操場(chǎng)，很多實(shí)習老師還會(huì )與學(xué)生一起跑步，在操場(chǎng)上與學(xué)生共灑汗水。
4、團隊合作，攜手共進(jìn)實(shí)習隊是一個(gè)團隊，我們每個(gè)人都清楚地記得，我們是“20xxxx實(shí)習隊”的一份子，每一位隊員都為我們的團隊付出過(guò)汗水：
�。�1）調研工作我們的調研工作分成兩個(gè)小組進(jìn)行，由兩個(gè)副隊長(cháng)葉嘉龍和林淑慧分別擔任組長(cháng)，其他所有隊員都參與其中。從選題、查找資料、確定調研方向、設計問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、統計分析、完成報告，每一個(gè)過(guò)程組員們都參與其中。雖然調研過(guò)程中遇到了各種困難，但隊員們都齊心協(xié)力解決問(wèn)題，最終順利完成了兩組調研任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們的調查研究、教育科研能力和協(xié)作精神也得到了很大的提高，而通過(guò)協(xié)助共進(jìn)，我們隊員間也增進(jìn)了友誼。
�。�2）迎新晚會(huì )xx有個(gè)傳統，在國慶節放假前夕會(huì )舉行迎新晚會(huì )，我們實(shí)習老師也要出一個(gè)節目進(jìn)行表演。為了給高一的學(xué)生們一個(gè)驚喜，我們沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單易排的合唱，而是選擇了舞臺劇，由物理實(shí)習老師楊迅擔任編劇和總導演。由于時(shí)間緊迫，臨近表演的時(shí)候演員們都排練得很辛苦，不過(guò)也有很多開(kāi)心好玩的事，活潑可愛(ài)的女豬腳貞貞、賣(mài)方便面的楊叔叔、浮夸的葉爸爸、華麗轉身的敏敏童鞋，還有一群搞笑的龍套角色，都給大家留下了深刻的印象。迎新晚會(huì )給了我們一個(gè)向學(xué)生展示才華的舞臺，也給了實(shí)習隊員一次合作的機會(huì )，讓我們變得更加團結。
�。�3）德育工作除了實(shí)習隊的常規工作之外，我們還協(xié)助xx德育處做了一些德育工作，例如文學(xué)院的隊友整理修改出版了�？缎Ｓ枆η啊�，實(shí)習后期很多隊員還幫忙整理德育材料，為xx參加德育評估做準備。每一次的團隊合作，都讓我們變得更加團結，更加珍惜我們在一起努力的日子。
20個(gè)人，四間宿舍，三個(gè)辦公室，但我們每天相約一起吃飯，分享今天的所得，定期召開(kāi)實(shí)習隊會(huì )議，匯報實(shí)習情況，分享實(shí)習經(jīng)驗。病了有隊友照顧，累了有隊友幫忙，心煩了有隊友陪伴在體育館共灑汗水……每天都有笑料，每天都有經(jīng)典名言，不同學(xué)科的碰撞，火花如此的絢爛、奪目！旅程結尾篇兩個(gè)月的實(shí)習之旅轉眼之間就要結束，我們帶著(zhù)不舍、帶著(zhù)留戀、帶著(zhù)兩個(gè)月的美好回憶離開(kāi)了這個(gè)帶給我們無(wú)限感動(dòng)的地方……實(shí)習之旅雖已結束，但我們的教師之旅才剛剛啟程，希望我親愛(ài)的實(shí)習隊友們銘記xx校訓——任重致遠，并以此共勉！
師范生實(shí)習總結14
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字數，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫(xiě)議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫(xiě)散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴重最普遍的問(wèn)題有二：第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)規格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎知識點(diǎn)，反而還要多加強調。
鑒于他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認為，每天提供少量的基礎訓練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類(lèi)記錄。如果他們能夠堅持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì )擁有一筆難得的財富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì )摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話(huà)可講，又不會(huì )重復拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫(xiě)好，還需要老師指導寫(xiě)作方法，這需要上幾節寫(xiě)作課，把各種文體的寫(xiě)作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請教。
實(shí)習總結：
我一直覺(jué)得，教好中學(xué)語(yǔ)文并不是一件容易的事情。它不像大學(xué)，老師可以注重某一方面的研究。而中學(xué)完全需要教師具備各方面的較好素質(zhì)。不僅要對中
中外古今作品了如指掌，還要不斷去涉獵新的作家作品，如此，才能適應時(shí)代發(fā)展和新課改的'教學(xué)思想。中學(xué)階段學(xué)生判斷能力還較低，又是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵時(shí)刻，如何讓他們愛(ài)上文學(xué)，陶冶情操，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程里提升價(jià)值判斷能力等等，在這些過(guò)程里老師無(wú)疑起著(zhù)較大的引導作用。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
師范生實(shí)習總結15
在中學(xué)實(shí)習的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉換。在穿戴上大方得體，言談舉止，天然端莊，盡力給學(xué)生一種道德涵養好，文化水平高的印象。
在教授教養工作方面，當真備課，專(zhuān)心修改教案，確保教案、教授教養課件規范，內容正確。了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教授教養，課堂上積極面臨，教授教養語(yǔ)言表達清楚流暢，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，彌補自己在教授教養工作上的不足。
在代辦代理班主任工作期間，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面臨每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級治理上，積極負責。從早自習的監視，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有當真讀課文;到課間操、眼保健操的監視;課堂紀律，課間紀律，通知班級劃定的日常事務(wù)等，都予以高度的責任，當真對待，細致入微，保證各項工作到位。同時(shí)，與劉春添、張靜金兩位同學(xué)共同組織攜起爾手，放飛吾心的主題班會(huì )，并且取得預期的效果。
在實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現了自身在教授教養工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教授教養的基本功不扎實(shí)。
為期幾周的實(shí)習最終結束了，在x中學(xué)實(shí)習的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
一、實(shí)習概況
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達本事和文字表達本事，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的本事，有扎實(shí)的基本功和必須的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有必須的文化修養和高尚的審美情趣。
二、實(shí)習過(guò)程
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達本事，才能把自我已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，可是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解本事差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達本事和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。
同樣一個(gè)教學(xué)資料，同樣的教學(xué)方法，不一樣的教師講出來(lái)的效果可能完全不一樣，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不一樣。這種情景下教師口語(yǔ)表達本事的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。
所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的本事訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于活力，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的資料，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能到達應有的效果。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對教師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫忙學(xué)生快速憶起課堂資料;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法到達板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段期望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技能。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自我堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。之后我發(fā)現許多中學(xué)教師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)�，我的帶教教師，自從走上教師崗位幾年�?lái)一向都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的`新教師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自我的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
三、實(shí)習體會(huì )
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。所以，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應當在通曉必須專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應當具有必須的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自我的教學(xué)魅力�！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機會(huì )，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。
四、實(shí)習總結
以上只是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在實(shí)習報告中討論，自我覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，但的確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西，期望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
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