小學(xué)信息技術(shù)工作總結(15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結1
“二十一世紀的人才，必須懂英語(yǔ)，會(huì )電腦�！薄坝嬎銠C地普及要從娃娃抓起�！睆囊陨系脑�(huà)語(yǔ)中，可見(jiàn)計算機知識地學(xué)習已成為小學(xué)生必不可少地課程組成部分，這不但對培養跨世紀地人才具有現實(shí)意義，而且對提高我們民族地素質(zhì)也有著(zhù)深遠地意義。下面我就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、情景導入，激發(fā)學(xué)習的興趣
興趣是學(xué)習最好的老師，而好的情境導入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。為了達到預定的教學(xué)目標，教師可根據教材創(chuàng )設以形象為主題，與教學(xué)內容相適應的具體情境或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內容，以此達到最佳的教學(xué)效果。例如在教學(xué)認識動(dòng)畫(huà)制作軟件時(shí)，我向同學(xué)們展示了精彩的`動(dòng)畫(huà)課件，配上解說(shuō)，吸引了同學(xué)們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習興趣，然后再引導他們去認識動(dòng)畫(huà)制作軟件。這一片段設計使學(xué)生從一開(kāi)始上課到自由上機都被老師吸引著(zhù)，對一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了學(xué)生不小的求知欲。
二、注意師生之間、學(xué)生之間的交流和合作。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，設計精彩的師生之間、學(xué)生之間交
流和合作，能夠起到理清思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進(jìn)友誼的作用。比如在教學(xué)綜合實(shí)踐課時(shí)，我就讓學(xué)生交流合作，讓他們共同完成設計動(dòng)畫(huà)腳本。讓學(xué)生在愉快的合作交流中完成了教學(xué)任務(wù)。
三、指導學(xué)生養成閱讀教材的習慣，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中不可能也沒(méi)必要對所有的知識點(diǎn)逐一講解，有些內容我們可以做簡(jiǎn)單的講授后讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì )、去掌握；有些內容，我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)、瀏覽教學(xué)光盤(pán)、上網(wǎng)查詢(xún)等方式自主去探究，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在講到“文字遮罩”這一內容時(shí)，我要求學(xué)生首先仔細閱讀課文，在學(xué)生充分閱讀教材的基礎上，幾乎不用教師做任何講授，學(xué)生基本上都能理解上述內容，為“文字遮罩”的實(shí)際操作學(xué)習打下了良好的知識基礎。
四、以實(shí)踐操作為主，教師講授為輔。
教學(xué)時(shí)，我把新知識、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)作為主要內容講，把課堂的多數時(shí)間盡量留給學(xué)生操作，操作中作好輔導，保證學(xué)生課堂上機操作時(shí)間。
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我覺(jué)得今后自己還需要在以下方面做好努力。
�。ㄒ唬┯捎跅l件地限制，學(xué)校不能做到一人一機，所以在上
課過(guò)程中我應該控制好課堂紀律，分配好每個(gè)學(xué)生地操作練習時(shí)間。合理安排好時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有練習地機會(huì )。
�。ǘ⿲W(xué)生對游戲存在著(zhù)太大地興趣，在教學(xué)時(shí)，我應該努力控制學(xué)生玩游戲地時(shí)間和游戲地類(lèi)型。
�。ㄈ┳约哼�必須加強該方面知識地學(xué)習。如電腦地維修知識等
以上是我在教學(xué)中總結的一些看法，在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注對信息技術(shù)課程的研究，以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結2
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就結束了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成教學(xué)目標。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲，我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我會(huì )認真思考，想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習，虛心向有經(jīng)驗的中心校教導主任學(xué)習。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續工作，現將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結，總結如下：
一、教學(xué)方面
�。�、備課
在開(kāi)學(xué)之處，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的中心校教導主任學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，尤其是本學(xué)科的特點(diǎn)，都是通過(guò)上機動(dòng)手實(shí)踐，完成教學(xué)目標。因此每節課前都要檢查計算機狀態(tài)，有無(wú)“不可用計算機”，及時(shí)修理。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng )造力，在掌握基礎知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng )新、有創(chuàng )意的作品，使每個(gè)學(xué)生上了課后都有所收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，在各臺計算機前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習：
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺階，同時(shí)也對
自己思想上有了更加高的要求。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！泵總�(gè)人的一生都是在不斷學(xué)習的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向教導處張彥平主任學(xué)習，吸取別人的好的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。
三、其他方面：
本學(xué)期，我主要負責學(xué)校機房。要保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習，必須有一個(gè)良好的.環(huán)境，因此，我盡職盡責，做好每一環(huán)節的工作。學(xué)校機房計算機的日常維修工作，學(xué)校機房的計算機壞了，得盡快進(jìn)行維修，以確保學(xué)生的正常上課。
四、努力方向：
1、利用各種教學(xué)方法和手段，加強課堂管理，訓練學(xué)生提高、集中注意力，提高課堂的有效性。
2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對信息技術(shù)學(xué)習的認識上有更大進(jìn)步。
教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的過(guò)程，組織好學(xué)生、組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，是我要努力的目標，而對于信息技術(shù)課，我要努力做到讓學(xué)生從計算機上有新發(fā)現、有新收獲，讓學(xué)生感受到計算機中所蘊含的知識、技巧很多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結3
一轉眼，又到了歲末了。在這一年的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們信息技術(shù)教研組覺(jué)得平時(shí)最難控制的就是課堂的紀律。下面就圍繞信息技術(shù)課堂紀律來(lái)分析一下，以及說(shuō)說(shuō)我們解決的措施。
1、學(xué)生自身的原因
現在學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，大部分學(xué)科都是在教室進(jìn)行課堂教學(xué)，整日不變的學(xué)習場(chǎng)所已經(jīng)使學(xué)生失去了興趣，因此學(xué)生非常喜歡體育課、信息技術(shù)課、音樂(lè )課等，可以離開(kāi)教室，可以“透氣”！又由于長(cháng)期以來(lái)形成的對信息技術(shù)學(xué)科的偏見(jiàn)，學(xué)生對本學(xué)科的認識及重視程度有待提高，不少學(xué)生甚至老師都有著(zhù)這樣的偏見(jiàn)：信息技術(shù)就是讓學(xué)生輕松的學(xué)科，讓學(xué)生玩一玩是正常的，造成學(xué)生只想著(zhù)玩游戲，聊天……因而，信息技術(shù)課對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是上機玩的課，就是講話(huà)課，就是輕松課！
如何轉變學(xué)生的觀(guān)念，認真對待信息技術(shù)課呢？
我們組就從平時(shí)教學(xué)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》教學(xué)時(shí)，我們讓學(xué)生認清楚我們的課，不是電腦課，而是信息技術(shù)課。在學(xué)生腦海中，電腦主要用來(lái)玩游戲的，如果我們把信息技術(shù)課說(shuō)成是電腦課，那就會(huì )降低學(xué)生的重視程度。
2、學(xué)科特點(diǎn)的原因
學(xué)生的水平參差不齊，這就導致了每一堂課總有一小部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而教師一個(gè)人也不可能照顧到他們每一個(gè)人，因此需要學(xué)生互幫互助，這樣課堂的'紀律就很難維持。況且，上過(guò)計算機課的人都有體會(huì )，只要上課一不留神，就很容易錯過(guò)老師講的操作，而看老師演示操作，本就很容易分心。
如何解決學(xué)科本身的特點(diǎn)，帶來(lái)的困難呢？
經(jīng)過(guò)組內的討論，我們的教學(xué)模式采用“任務(wù)驅動(dòng)”，通過(guò)“任務(wù)”讓學(xué)生單獨自主探究。經(jīng)過(guò)自己的思考后，再讓學(xué)生相互討論，讓他們的思想相互碰撞，產(chǎn)生火花。再此基礎上，我們再進(jìn)行教學(xué)。
3、教學(xué)設計的原因
教師如果不了解學(xué)生的情況、學(xué)生的興趣，沒(méi)有很好地處理教材，不能把教材內容和學(xué)生興趣有機地結合起來(lái)，就不能把學(xué)生的興趣轉移到學(xué)習內容上。如果教師布置的課堂任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易完成，有太多的空閑時(shí)間，卻不知道做什么；如果教師布置的課堂任務(wù)太難，學(xué)生完成不了，忘而卻步，失去了信心，不想做，就會(huì )把興趣轉移到其他容易實(shí)現的事情上，如游戲，上網(wǎng)等。
教學(xué)設計時(shí)應該注意挑選的“任務(wù)”。如何挑選“任務(wù)”呢？
我們教研組定時(shí)開(kāi)展教學(xué)研討，組內教師自主備課，然后上公開(kāi)課。課后征對選擇的“任務(wù)”集體討論、交流，一起出謀獻策。經(jīng)過(guò)集體討論后，上課的老師整理、改進(jìn)，再次上公開(kāi)課，再次點(diǎn)評、討論，精益求精。
信息技術(shù)與科學(xué)教師組成了一個(gè)教研組，平時(shí)有老師開(kāi)課，我們組內每個(gè)人都能夠一起聽(tīng)課、評課，并且討論時(shí)有的從信息技術(shù)考慮，有的從科學(xué)考慮。我們也嘗試著(zhù)用上科學(xué)課的方式，來(lái)上信息技術(shù)課。除了組內公開(kāi)課之外，我們還一起觀(guān)看錄像課，有信息技術(shù)課，也有科學(xué)課，有時(shí)還看數學(xué)課堂實(shí)錄。理論知識是教學(xué)的基礎，我們會(huì )去網(wǎng)上找些知名人士的教學(xué)理念，一起學(xué)習，并且還會(huì )圍繞某一個(gè)課堂進(jìn)行“理論支撐的探討”。平常的聊天內容，也會(huì )圍繞教學(xué)中的困難展開(kāi)，有時(shí)竟會(huì )爭得面紅耳赤。
以上就是我們信息技術(shù)教研組在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及解決的措施，還有一些開(kāi)展的活動(dòng)。希望“同志”提點(diǎn)、指正。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結4
回顧本學(xué)年的第二學(xué)期，本人能夠努力工作，下面就結合自己對六年級學(xué)生的實(shí)際教學(xué)對這學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、繼續培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣、提高動(dòng)手能力。
在講課善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。 “練習”是一節課中學(xué)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，本學(xué)期中，我保證了學(xué)生練習的時(shí)間的充足，練習的內容充分體現了本節課的.教學(xué)內容，練習的形式做到了多樣化，最終達到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。
二、 加強學(xué)生自學(xué)探究的能力。
本學(xué)期的主要內容是仿真機器人的學(xué)習，而這一課程是軟件應用課，所以在教學(xué)的時(shí)候，我主要是采用了任務(wù)驅動(dòng)法，即布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)根據我提出的問(wèn)題自學(xué)或同學(xué)互相學(xué)習，最后由他們得出答案，通過(guò)后期的一系列練習，學(xué)生的操作水平有了很大的提高。
三、注重因材施教，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)的同時(shí)，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，比如，在操作時(shí)，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時(shí)候我設計多個(gè)任務(wù)，有簡(jiǎn)單的，一般的，稍難的，學(xué)生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會(huì )到成功的喜悅，提高了學(xué)生對計算機的興趣和利用計算機開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結5
又一個(gè)學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期，忙碌而又充實(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導和區領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們信息技術(shù)組的老師立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)，積極參加縣研訓中心、縣技裝辦舉辦的各類(lèi)研訓和比賽活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)!
現將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結如下：
一.教研組概況：
我組有一位專(zhuān)職信息技術(shù)教師，擔任著(zhù)中心校三到六年級，聯(lián)誼三到五年級，15個(gè)班級每周一節信息技術(shù)課教學(xué)工作，2個(gè)微機房以及全校電腦的維護工作。
二、立足教學(xué)、搞好教研組工作。
根據縣研訓中心和教導處的要求，我們信息教研組在期初制定了教研組工作計劃，并且按照計劃開(kāi)展工作。我組信息技術(shù)教師很年輕，對工作的熱情都很高，平時(shí)上課前能認真鉆研教材并運用各種先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，上好每一堂課。
三、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在本學(xué)期中，我組教師積極參加各類(lèi)校級或區級、市級教科研和競賽活動(dòng)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)珍惜每一次外出聽(tīng)課的機會(huì )，不放棄向優(yōu)秀的.同行學(xué)習的機會(huì )。我組潘婷婷老師撰寫(xiě)的教育案例《diy包包》獲區一等獎，市三等獎;論文《注重學(xué)科整合，培養學(xué)生綜合能力》獲區二等獎，參與得省現代教育技術(shù)研究“十二.五”規劃課題《小學(xué)信息技術(shù)與多學(xué)科有效整合學(xué)習的實(shí)踐研究》已結題，研究成果被評為省現代教育技術(shù)應用研究?jì)?yōu)秀研究成果一等獎;10月11日為便于老師們使用今年剛配備得班級教室多媒體，制作了使用小標簽，并進(jìn)行了講解;11月22日結合學(xué)科省級大課題《小學(xué)信息技術(shù)與多學(xué)科有效整合學(xué)習的實(shí)踐研究》的區學(xué)科研訓活動(dòng)在我校成功開(kāi)展;1月份為豐富學(xué)生的課外生活，對四、五、六年級學(xué)生進(jìn)行了“我是鍵盤(pán)小能手”打字比賽。此外，上學(xué)期 5月份組織學(xué)校四到六年級學(xué)生積極參加市教育局舉辦的中小學(xué)生安全知識網(wǎng)上競賽活動(dòng)，這學(xué)期結果揭曉獲得市級學(xué)校組織獎，47位同學(xué)獲得市級一等獎，38位同學(xué)獲得市級二等獎，18位同學(xué)獲得市級三等獎的成績(jì)!在20 南京市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中，潘老師指導得諸雨彤同學(xué)的電子板報《水果，回憶》在市獲二等獎。
四.抓好學(xué)科常規工作，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行模塊考核。
著(zhù)眼于學(xué)生的終生發(fā)展，這學(xué)期全組教科研以“提高學(xué)生信息技術(shù)操作水平”作為中心，在學(xué)期末我們對三到六年級的學(xué)生都有考核，三到四年級的學(xué)生在每個(gè)模塊學(xué)完，將對其進(jìn)行模塊考核!由教師登錄學(xué)科網(wǎng)站出題，學(xué)生上機操作，保存作品，考核結束后，教師再次登錄學(xué)科網(wǎng)站對每個(gè)學(xué)生每個(gè)模塊作品進(jìn)行打分，并在學(xué)期結束時(shí)把學(xué)生考核的作品按照年級、班級、模塊取名打包上傳到 學(xué)校目錄下。
五、做好各系統的信息的更新。
資產(chǎn)與裝備管理信息系統：期初，因人員變動(dòng)造成專(zhuān)有教室管理員的變化，對各專(zhuān)有教室管理人員信息維護;日常及時(shí)登錄該系統，進(jìn)行微機房使用記錄的登記!
學(xué)校網(wǎng)站：期初，因人員變動(dòng)造成學(xué)校教研組長(cháng)及班主任的變化，對10個(gè)教研組長(cháng)和18個(gè)班級的班主任帳號進(jìn)行維護!日常教研組及時(shí)發(fā)布通知、新聞等等內容，使學(xué)科的信息在學(xué)校網(wǎng)站上得到及時(shí)更新。這學(xué)期因學(xué)校發(fā)展需要對網(wǎng)站首頁(yè)內容如：首頁(yè)上的flash動(dòng)畫(huà)及學(xué)校每月工作簡(jiǎn)報版塊的添加!
根據上述總結，我們深深感到，只要立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，就能創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。在接下來(lái)的工作中，我們信息教研組的全體老師會(huì )更加努力，力爭在平凡的工作中體現人身價(jià)值，力爭使我們的教研組做得更好。
附：我組每月所做主要工作：
九月：
1、對微機房進(jìn)行維護，確保信息技術(shù)課的正常開(kāi)展!
2、制定期初教學(xué)計劃!
3、參加在瑞金北村小學(xué)舉辦得全市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)(主題：基于新課程標準的信息技術(shù)課堂教育教學(xué)(1))(9月22日)
4、參加在江寧區科學(xué)園小學(xué)舉辦得小學(xué)信息技術(shù)區縣連片活動(dòng)!(20 .9.27)
十月：
1、參加在南師附小舉辦得全市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)(主題：基于新課程標準的信息技術(shù)課堂教育教學(xué)(2))(10月18日)
2、參加區研訓中心舉辦的“教育信息化工作進(jìn)展地理信息系統填報工作”視頻會(huì )議，完成數據填報!(10月28日)
十一月：
1、 期中考試前后，對學(xué)生進(jìn)行期中考核。
2、 參加區研訓中心舉辦的區音視頻制作及應用培訓。(11月4日)
3、 結合學(xué)科省級大課題在我校開(kāi)展區級主題研訓活動(dòng)。(11月22日)
4、 參加在天正小學(xué)開(kāi)展得基于問(wèn)題導向的Scratch課堂教學(xué)暨市級學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)。(11月29日)
十二月：
1、12月初組織學(xué)生參加省第十三屆中小學(xué)生健康教育知識競賽活動(dòng)。
2、參加在南湖第一小學(xué)舉辦得信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)專(zhuān)題研討市骨干教師研修班活動(dòng)!(12月13日)
3、參加區研訓中心舉辦的中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指導教師培訓(12月27日)
一月：
1、開(kāi)展校四、五、六年級“我是鍵盤(pán)小能手”打字比賽!
2、期末復習之前，對學(xué)生進(jìn)行期末考核及上傳學(xué)生作品。
3、組織學(xué)生參加20 年南京市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)!
4、做好學(xué)期總結工作，撰寫(xiě)學(xué)期工作總結!
小學(xué)信息技術(shù)工作總結6
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》等上級文件要求，打造具有較高信息素養的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊伍，xx月xx日，xx區xx里第三小學(xué)邀請了xx省信息技術(shù)2.0考核省級審核專(zhuān)家、xx區智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進(jìn)行教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的能力點(diǎn)考核標準解讀培訓。
在培訓中，程遙從學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的校本研訓實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)解讀了該校教師申報的主要的合格能力點(diǎn)和優(yōu)秀能力點(diǎn)的考核要求，以及指導老師們如何達到合格和優(yōu)秀標準。程遙以語(yǔ)文學(xué)科的《海底世界》作為案例，對“課堂實(shí)錄”“微課研修”的.制作方法、資料上傳的相關(guān)流程等進(jìn)行了具體指導，幫助老師們明確學(xué)習目的和方向。
信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構建信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要途徑，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具，信息技術(shù)2.0的投入使用將助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。此次培訓為老師們參加測評考核指明了方向，解答了在提交能力點(diǎn)作業(yè)時(shí)遇到的諸多問(wèn)題和困惑，提升了教師們運用信息技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)的信心，對學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作起到了促進(jìn)作用。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結7
一、教學(xué)工作
1、備課
開(kāi)學(xué)之初，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，保證提前兩周上傳相應教案到教學(xué)博客。備課時(shí)認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，因此每節課前都要檢查機器狀態(tài)，有無(wú)&“不可用機器&”，及時(shí)修理。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生真正成為&“主體&”。在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng )造力，在掌握基礎知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng )新、有創(chuàng )意的作品，使每個(gè)學(xué)生上了課后都有所收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，在各臺計算機前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，同時(shí)也對自己思想上有了更加高的要求。在工作中，我抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，吸取別人的好的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。
三、其他工作
本學(xué)期，我主動(dòng)幫老師維修電腦。我盡職盡責，做好每一環(huán)節的.工作。學(xué)校機房機器的日常維修工作，教師辦公室的機器壞了，得盡快進(jìn)行維修，以確保教師們的正常工作。
四、努力方向：
1、利用各種教學(xué)方法和手段，加強課堂管理，訓練學(xué)生提高、集中注意力，提高課堂的有效性。
2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對信息技術(shù)學(xué)習的認識上有更大進(jìn)步。
教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的過(guò)程，組織好學(xué)生、組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，是我要努力的目標，而對于信息技術(shù)課，我要努力做到讓學(xué)生從計算機上有新發(fā)現、有新收獲，讓學(xué)生感受到計算機中所蘊含的知識、技巧很多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結8
一、本學(xué)期信息各項工作統計
1．學(xué)校網(wǎng)站：教師隨筆是學(xué)校網(wǎng)站的精點(diǎn)欄目，本學(xué)期共有351篇，這些文章都在校教師原創(chuàng )的，敘述老師身邊的事，內容真實(shí)并富感染力，有一定的教育教學(xué)參與價(jià)值。
2．學(xué)校博客：本學(xué)期教師博客量達1021篇，訪(fǎng)問(wèn)量達40萬(wàn)人次，徐國榮老師博客被評為區優(yōu)秀博客。學(xué)生博客量達2571篇。
3．評論交流：師生互動(dòng)學(xué)生注冊人數達1551人次，共1807個(gè)主題，帖子總數20000余帖。不僅是師生、家長(cháng)都參與了博客中的交流活動(dòng)，還有校外、省外的網(wǎng)友也參與學(xué)校網(wǎng)站上的評論，網(wǎng)上交流的意識已逐漸形成。
從以上的數據中可能看到：學(xué)校全體師生對信息技術(shù)的應用已趨向普遍性，教師對信息技術(shù)的使用能力已有明顯提高，信息技術(shù)已成學(xué)習工作不可缺少的部分。學(xué)生參與不僅培養學(xué)生的信息能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的信息素養，新型的學(xué)習交流方式正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、正確引導，使網(wǎng)站信息健康發(fā)展
學(xué)校信息工作的開(kāi)展首先要有一正確的導向，這很重要。很多學(xué)校網(wǎng)站僅僅是新聞與通知的作用，沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)站的真正功能，特別是小學(xué)網(wǎng)站，幾乎成了老師使用的專(zhuān)利，因為小學(xué)生各方面的能力都是有限的。這就需要我們如何將網(wǎng)站方便學(xué)生使用的同進(jìn)，還要營(yíng)造一個(gè)良好的、科學(xué)的信息使用環(huán)境，讓更多的人參與到這里來(lái)，這是本學(xué)期要思考的問(wèn)題。
教師隨筆欄目網(wǎng)站信息工作的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)對全體教師的宣傳，說(shuō)明教師隨筆撰寫(xiě)的重要意義，反復強調隨筆不是論文，我們只要把自己所想的事和所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給大家看，其目的是讓更多的人了解小學(xué)教育，關(guān)心學(xué)校教育，體會(huì )教育工作者的'酸甜苦辣。這一學(xué)期以來(lái)絕大多數教育參與了教師隨筆的撰寫(xiě)，已取得良好的效果，多數家長(cháng)看這些文章不由發(fā)出感嘆，也在評論中發(fā)表了自己的看法。教師隨筆的撰寫(xiě)以及網(wǎng)上評論，初步達到家校教育孩子的共識，通過(guò)網(wǎng)上交流不僅拉近教師與家長(cháng)的距離，也讓家長(cháng)明白教育不僅是在學(xué)校、在教師，也讓社會(huì )讓家長(cháng)體會(huì )小學(xué)教育的復雜性，同時(shí)也讓教師體會(huì )到教師隨筆撰寫(xiě)的價(jià)值與意義之所在。
學(xué)生參與網(wǎng)站發(fā)布信息，這是本學(xué)期網(wǎng)站信息工作的又一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生是教育的主體，網(wǎng)站信息建設哪有不讓這個(gè)主體參與道理。我們鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)上投稿和成長(cháng)日志的制作，換一種形式的寫(xiě)作更能引起學(xué)生的習作興趣。班級新聞是我校新聞的一大特色，其他學(xué)校網(wǎng)站根本沒(méi)有這個(gè)欄目。班級新聞是學(xué)生告訴老師、家長(cháng)、社會(huì )，本班近期的學(xué)習活動(dòng)情況，讓更多的人了解自己的班集體。學(xué)生樂(lè )園是學(xué)生自我展示的地方，包括：榜上有名、精彩作文、學(xué)生博客和學(xué)生作品等。學(xué)生將所思、所想、所做的事全都展示出來(lái)。文章量大，內容也豐富，吸了老師和社會(huì )人士的關(guān)注，網(wǎng)上點(diǎn)評精彩精點(diǎn)。
我校網(wǎng)站的評論是開(kāi)放式，這主要是方便學(xué)生評論，從而增加了信息管理的難度，也出現少量的不文明評論行為。為了引導正確的網(wǎng)上評論導向，對評論進(jìn)行字符過(guò)濾；同時(shí)將不文明評論者在網(wǎng)站中發(fā)布公告，公布網(wǎng)名、時(shí)間和IP地址。多數人知道通過(guò)時(shí)間與IP地址是可以找到電腦所在的位置以及使用人，這樣對網(wǎng)上評論形成監督，引導正確的輿論導向，為營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)上交流創(chuàng )造條件。
有了正確地引導，網(wǎng)站信息猛增，網(wǎng)上交流不斷，使網(wǎng)站信息變得有血有肉，促使網(wǎng)站信息健康有序的發(fā)展。
三、規范管理，使信息工作落到實(shí)處
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師的教學(xué)與辦公已越來(lái)越離不開(kāi)電腦網(wǎng)絡(luò )，以前怕電腦沒(méi)人用是浪費，現在怕用太多設備消耗太快，再加上學(xué)校財力匱乏，但又不得不用。所以擺在面前是如何使用、如何保護、如何減少開(kāi)支是每個(gè)老師要思考的問(wèn)題。在教師會(huì )議上我們不斷向教師宣傳、強調：多媒體給我們的學(xué)習、教學(xué)和工作到來(lái)方便的同時(shí)，更多的要考慮如何保護它。讓它有一個(gè)良好的運行環(huán)境，降低故障率，延長(cháng)使用壽命，減少學(xué)校的金費開(kāi)支。這一點(diǎn)已經(jīng)引起全校教師的共識。
為了實(shí)現上述設想，教育信息技術(shù)處將不定期對班級和辦公電腦進(jìn)行檢查，檢查內容包括多媒體表面衛生、工作環(huán)境、損耗情況以及使用規范性等，并做好記錄，對檢查結果不合格的通知段長(cháng)或班級教師要求限期整改，再次復查以達到規定要求為止。通過(guò)檢查即可了解學(xué)校整體多媒體的使用情況，也可掌握電腦網(wǎng)絡(luò )的運行情況。因檢查及時(shí)到位這一學(xué)期來(lái)設備故障率低（硬件損壞除外），維護次數明顯減少，而教師對信息技術(shù)的應用能力又有所提高。常規檢查促使全體教師愛(ài)惜學(xué)校多媒體設施，讓多媒體正常有效的運行，更好的為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )中心是學(xué)校網(wǎng)絡(luò )暢通的中樞，是對外鏈接的紐帶，對它的檢查也是常規檢查的一部分。教育信息技術(shù)處時(shí)常檢查交換機和服務(wù)器的運行狀況，并做好記錄。由檢查和維護及時(shí)到位，運行時(shí)無(wú)故障，使原本性能不良的服務(wù)器與交換機（xxxx年9月統一配置）發(fā)揮了高性能的運作，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò )暢通無(wú)阻。
四、健全評價(jià)，使信息工作有序開(kāi)展
良好信息環(huán)境是跟學(xué)�？茖W(xué)管理是分不開(kāi)的。校長(cháng)要求學(xué)校信息工作必須要走規范化、長(cháng)遠化，并強調教育信息技術(shù)將會(huì )對學(xué)校教育教學(xué)，有著(zhù)前所未有的變化、發(fā)展和機遇，抓好教育信息技術(shù)就抓住學(xué)校發(fā)展的未來(lái)。校長(cháng)對學(xué)校信息工作的高度重視和高瞻遠矚，學(xué)校教育信息技術(shù)處把本學(xué)期工作重點(diǎn)就是讓信息工作走向規范化。
如果說(shuō)上學(xué)期是信息工作的一種嘗試，那么這學(xué)期是信息工作規范化的一次正式實(shí)施，我們在健全了學(xué)校信息制度的同時(shí)，又健全了教師信息應用能力評價(jià)、班級信息應用能力的評價(jià)和對辦公電腦使用狀況評價(jià)等評價(jià)細則。
教師信息應用能力的評價(jià)包括：校園網(wǎng)（教師隨筆、讀書(shū)筆記、理論導向）、教學(xué)平臺的應用（文章量、被訪(fǎng)問(wèn)次數、參與評論次數、被他人關(guān)注度）等綜合評價(jià)教師個(gè)人的信息應用能力。
班級信息應用能力的評價(jià)包括：校園網(wǎng)（班級新聞、學(xué)生天地的投稿文章數）、學(xué)生博客（開(kāi)博個(gè)數、日志量、老師參與度、優(yōu)秀博客數）、多媒體應用（維修次數、衛生狀況）等綜合評價(jià)班級的信息應用能力。
學(xué)校辦公室電腦使用評價(jià)包括：維護次數、電腦工作環(huán)境、硬件損壞狀況等綜合評價(jià)辦公室電腦應用情況。
我們圍繞以上內容開(kāi)展相關(guān)工作，規范管理，經(jīng)過(guò)本學(xué)期實(shí)踐已初見(jiàn)成效。當然也存在不足，特別功能室管理不到位，各項評價(jià)項目還有欠缺，還待在今后的工作中繼續完完善。學(xué)校規模大，多媒體分布廣又多，教師對多媒體的使用率明顯提高，學(xué)生和社會(huì )參與學(xué)校信息交流面不斷擴大，各項信息工作管理難度顯而易見(jiàn)。再加上教育信息技術(shù)處人手少，也制約學(xué)校信息工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
五、本學(xué)期硬件建設
1．新增一臺大隊室使用電腦
下學(xué)期工作重點(diǎn)：
1．進(jìn)行完善各項評價(jià)細則。
2．對學(xué)校多媒的應用與管理并進(jìn)。
3．網(wǎng)絡(luò )課件的制作、應用與共享。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結9
本學(xué)期，我擔任學(xué)校的三、四、六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。追憶往昔，這一學(xué)期來(lái)的工作自己沒(méi)有取得太大的成績(jì)，只是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是，通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。展望未來(lái)，為了總結過(guò)去，揚長(cháng)避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更為進(jìn)步，現將工作情況總結如下：
一、思想方面
我在思想上嚴以律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習的榜樣。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。遵守學(xué)校各項規章制度，服從學(xué)校的各項工作安排。
二、教學(xué)方面
回顧這學(xué)期教學(xué)工作，我在搞好平時(shí)教學(xué)的同時(shí)主要致力于教學(xué)方法的研究。雖然信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，而我又是新手，但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察和不同教學(xué)方式的嘗試，以及和同事的探討，對信息技術(shù)教學(xué)的方法有一些見(jiàn)解如下：
（一）直觀(guān)演示法
直觀(guān)演示法是教師或者學(xué)生向學(xué)生作示范性操作，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。學(xué)生對課程內容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規律等理性知識。另外，通過(guò)演示，也可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
（二）任務(wù)驅動(dòng)法
這是我在信息技術(shù)教學(xué)中最常用的一種方法�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)法”就是將所要學(xué)習的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出其中的新知識，然后在教師的指導、幫助下找出解決問(wèn)題的方法程序。在信息技術(shù)課中體現的“問(wèn)題探索、任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理任務(wù)的驅動(dòng)下展開(kāi)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養學(xué)生應用信息技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（三）游戲引路法
游戲引路法是指教師借用健康的益智性游戲軟件的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望；通過(guò)健康的益智性游戲軟件的操作，來(lái)提高中小學(xué)生的計算機操作技能、技巧。
�。ㄋ模┣榫吃O疑法
所謂情境設疑法，就是在教學(xué)過(guò)程中，依據教學(xué)內容，設計安排一個(gè)或多個(gè)與現實(shí)問(wèn)題相關(guān)的情境，其中蘊含了與學(xué)習有關(guān)的問(wèn)題懸念，引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內容的強烈求知欲望，以最佳的'學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄎ澹┎僮鲗�(shí)踐法
實(shí)踐法是指學(xué)生在教師的指導下，對某一問(wèn)題反復實(shí)踐，藉以形成技能、技巧或習慣的教學(xué)方法。
以上是我總結的一些教學(xué)方法，各種教學(xué)方法之間并非獨立應用于課堂教學(xué)中，而是根據教學(xué)內容，在同一堂課中不同教學(xué)階段選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到更好的教學(xué)效果，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一位學(xué)生都能達到最好的學(xué)習效果。
三、個(gè)人努力方向：
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生在機房上課時(shí)能集中精力聽(tīng)講，按規定嚴格約束自己。
�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
為了更好地開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中我要處處留心，時(shí)時(shí)注意，使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，讓信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，讓信息技術(shù)課堂真正充滿(mǎn)活力！充滿(mǎn)生命力！
小學(xué)信息技術(shù)工作總結10
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結合我校信息化建設的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結束，回顧一學(xué)期的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
作為一名教師，不管是新教師還是老教師，主要工作內容就是教學(xué)，而要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)信息技術(shù)的興趣，課堂上講練結合。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
7、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期本人擔任教四、五、六年級的信息技術(shù)課。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)的資料、研讀教學(xué)案例，虛心請教有經(jīng)驗的科學(xué)老師，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
本學(xué)期所教授的內容是四年級的Word軟件、五年級的PowerPoint和六年級的綜合信息教育。依據教學(xué)內容，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用學(xué)生自學(xué)+老師輔導+學(xué)生交流等形式進(jìn)行課程的`教授。力爭做到在學(xué)生學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，還可以學(xué)到學(xué)習的方法，為他們的終身學(xué)習打下良好的基礎。
因為本人教的班級跨度比較大，所以在每次上課之前，都仔細的備好各班級上的課，有些班級學(xué)生很調皮的，班主任也很有耐心的給我講解了各班級情況，非常感謝各班級的班主任的指導。
三、課堂上的情況。
剛開(kāi)始來(lái)到新的電腦教室教學(xué)，教室里的教室機無(wú)法控制學(xué)生機進(jìn)行教學(xué)演示，只能利用投影的方式上課，這樣子學(xué)生們在下面就無(wú)心看上投影上課，只顧著(zhù)自己的電腦屏幕上的畫(huà)面，這樣子大大降低了教學(xué)的質(zhì)量。
為了解決無(wú)法控制學(xué)生屏幕的問(wèn)題，本人上網(wǎng)找了相關(guān)教師控制軟件，經(jīng)過(guò)幾天的安裝，可以實(shí)現了全部經(jīng)過(guò)教師機控制學(xué)生屏幕來(lái)進(jìn)行教學(xué)功能。
四、積極參加參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)。
這學(xué)期我們學(xué)校舉行了“教學(xué)節”教師教學(xué)比賽，張珂老師代表我們信息技術(shù)組參加了比賽，我們在這過(guò)程中，張珂老師很努力的提前準備工作，在比賽前進(jìn)行了多次課程教學(xué)，虛心聽(tīng)取了組里面老師的意見(jiàn)，各位老師積極配合張珂老師，經(jīng)過(guò)多次磨課、修改、完善教學(xué)設計，最終完成了此次比賽。最后以非常完美的方式在12月份中，上完了教學(xué)節的課，一致得到了大家的支持和肯定。
五、今后努力方向：
在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結11
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一學(xué)期就過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，本人能夠努力工作，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
在講課中我使用了“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式靈活多樣，使學(xué)生學(xué)習很有興趣，氣氛活躍。在學(xué)習中“練習”是學(xué)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時(shí)間充足，練習的內容能充分體現教學(xué)內容，練習的形式做到了多樣化，最終達到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的'。
在教學(xué)中注重因材施教，讓不同學(xué)生不同的發(fā)展。我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，在講課中針對不同層次學(xué)生，提出不同要求，學(xué)生可以根據自己的情況去選做，學(xué)生在不同程度得到發(fā)展，更讓他們體會(huì )到了成功的喜悅。
在教學(xué)中我還應用了“游戲”導入法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，把學(xué)習寓于游戲之中，更輕松掌握新技能。
在教學(xué)中我還采用了任務(wù)驅動(dòng)法，即布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)根據我提出的問(wèn)題自學(xué)或同學(xué)互相學(xué)習，最后由他們得出答案，通過(guò)后期的一系列練習，使學(xué)生的操作和實(shí)踐能力有了大大的提高。
在本期工作中我有了欣喜的收獲，也發(fā)現了不足。由于機房的電腦不夠的客觀(guān)原因，不能做到一人一機，所以在上課過(guò)程中我除了控制好課堂紀律，分配好每個(gè)學(xué)生的操作練習時(shí)間。還要合理安排好時(shí)
間，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )。還有學(xué)生對游戲存在著(zhù)太大的興趣，在教學(xué)時(shí)，我應該努力控制學(xué)生玩游戲的時(shí)間和游戲的類(lèi)型。在以后的教學(xué)中我還要處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握信息技術(shù)知識。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結12
這學(xué)期我擔任五年級2個(gè)班的信息技術(shù)課，每周每班一課時(shí)，是小學(xué)階段的必修課程，該課程的開(kāi)設對于學(xué)生信息素養的提升，對終身學(xué)習能力的培養具有非常重要的意義。
現階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標是主要培養學(xué)生掌握計算機操作技能，著(zhù)眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識，注重培養學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并用于學(xué)習和生活。本學(xué)期教學(xué)內容包括信息技術(shù)基礎知識、電子表格等知識。
一、 不斷學(xué)習提高個(gè)人素養
積極參加學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )管理和計算機維護的相關(guān)知識，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎。
二、 扎實(shí)細致地做好教學(xué)工作
備課對于每門(mén)課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過(guò)程中，我首先對所要教授的知識進(jìn)行全面的研究、歸納、總結，并根據教授對象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進(jìn)行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)知識點(diǎn)構造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過(guò)對實(shí)例的演練讓學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生準確、完整的認識，由此得出相關(guān)的結論。從而做到對人、書(shū)、機三者進(jìn)行有機結合的備課，本學(xué)期開(kāi)始逐步完成電子教案。
根據信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中當堅持以學(xué)生為主體，即在教師為主導、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強調學(xué)生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創(chuàng )造性強的特點(diǎn)都要求我們必須強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過(guò)自主地學(xué)習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的`。
在教學(xué)中，教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認知規律和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中注重結合教材的特點(diǎn)，因人而異地設計適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強的教育的示范與引導，加強對學(xué)困生的個(gè)別指導，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習任務(wù)，并在教學(xué)中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學(xué)習知識比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習，達到提高的目的。
信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，這就要求我們在講課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過(guò)程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在教師機上演示，學(xué)生在多媒體的屏幕上觀(guān)看，對老師的操作過(guò)程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，通過(guò)教師操作過(guò)程演示給學(xué)生看，再打開(kāi)源文件夾與目標文件夾讓他們看操作前后的結果，一目了然，比起告訴學(xué)生第一步做什么，第二步做什么，再讓學(xué)生去做的方法來(lái)，真是事半功倍。
正所謂"百看不如一練"，學(xué)生親自動(dòng)手練習要比聽(tīng)、看有效得多。教師通過(guò)對知識的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉化為其思維體系中一個(gè)模糊的認識，而能不能將這個(gè)認識清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng )造成果。所以，在課堂上我加大上機時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習，把模糊的認識清晰化；并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng )造。
信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾種操作，更重要的是培養學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展營(yíng)造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來(lái)國家的建設者，如何使將來(lái)有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習、為國效力的決心和毅力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注重落實(shí)，注意細節，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識。一學(xué)期來(lái)，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結13
在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。為了總結過(guò)去，揚長(cháng)避短，寄望明天的工作更為進(jìn)步，現將本年度的工作情況總結如下：
一、自身學(xué)習
積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、XX年元月14日至17日，參加了全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)輔導教師培訓班的學(xué)習。
二、教學(xué)工作
我是學(xué)校的信息技術(shù)專(zhuān)職教師，這學(xué)年擔任了學(xué)校三、四年級共8個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我始終要求自己做到：課前精心準備、課堂認真教學(xué)、課后細細反思，并結合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設施的實(shí)際情況，針對性地選擇教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。備課筆記、教學(xué)反思、教研活動(dòng)全部實(shí)現電子化。
三、其他工作
本學(xué)期，我還負責學(xué)校學(xué)生電子學(xué)籍的管理工作。能做到一人一籍，生籍一致，變動(dòng)數據的及時(shí)更新。另還負責學(xué)校機房電腦的日常維護工作，保證機器運行正常。
四、教育教學(xué)及教研成績(jì)
1、輔導學(xué)生參加區第六屆小學(xué)生漢字錄入競賽獲區一等獎。
2、教學(xué)設計《目錄制作要先行》作為參考教案，擬入選xx省小學(xué)信息技術(shù)教參（第七冊）出版發(fā)行。
五、本人今后的努力方向：
1、利用各種教學(xué)方法和手段，加強課堂管理，訓練學(xué)生提高、集中注意力，提高課堂的有效性。
2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對信息技術(shù)學(xué)習的認識上有更大進(jìn)步。
生活總在執著(zhù)和付出中而精彩。任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的。相信在大家的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己所能努力工作。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結第三十六篇
一、電化教學(xué)環(huán)境逐步完善
為保證各種現代教育媒體及時(shí)進(jìn)入課堂，在區教育局的高度重視下，我校根據學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際需要，不斷增加電教投入。
二、抓好電教培訓工作
根據上級關(guān)于現代教育技術(shù)培訓工作的有關(guān)培訓文件精神和學(xué)校關(guān)于教師信息技術(shù)培訓工作的實(shí)施方案，為切實(shí)做好我校教師現代教育技術(shù)培訓工作，我校認真制定了學(xué)�，F代教育技術(shù)培訓計劃。對培訓對象、培訓時(shí)間、培訓方式、組織管理等方面做了具體布置。對照培訓計劃，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓工作。
三、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)課的建設
認真貫徹《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》，加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設。信息技術(shù)課程教材目前以計算機為主，我校在36年級開(kāi)設信息技術(shù)課，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生收集、處理和應用信息技術(shù)的能力以及利用計算機進(jìn)行自主學(xué)習、探討的.能力。教育學(xué)生正確認識與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì )問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)。
努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣范應用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中，并積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，與其他學(xué)校一起交流經(jīng)驗，相互探討研究，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，全面提高學(xué)生迎接21世紀挑戰的能力。欲窮千里目，更上一層樓，我們將繼續努力工作，使我校的電教工作再上臺階。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結14
新課程改革意在構建體現多樣化、選擇性的課程結構，打破舊的傳統課程背景下不論學(xué)生基礎與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長(cháng)，忽視個(gè)性差異的弊端。為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會(huì )規劃人生。但是，傳統的應試教育思想已根深蒂固，新課改實(shí)施以來(lái)，由于當初許多東西沒(méi)有經(jīng)驗可以借鑒，只有邊學(xué)習、邊總結、邊實(shí)施。因而在實(shí)施過(guò)程中，遇到了許多困難和問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)探究、總結，取得了一些經(jīng)驗，總結了一些教訓。
一、學(xué)習新課改理念，制定實(shí)施方案。
新課程實(shí)施是一次全新的教學(xué)改革，在實(shí)施落實(shí)的過(guò)程中必然會(huì )遇到很多的阻力與困難。思想決定行動(dòng)，觀(guān)念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓班，學(xué)習新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀(guān)、現代課程觀(guān)。通過(guò)學(xué)習，改變觀(guān)念，達成共識，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
二、新課程試驗改革中教學(xué)的變化
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統的知識性教學(xué)逐步轉向現代的發(fā)展性教學(xué)。教師結合實(shí)驗教材的諸多優(yōu)勢，課堂關(guān)注知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體課程目標的有機結合，更注重情感體驗和人文性。教師的思考由課改剛啟動(dòng)時(shí)重形式轉向了重內容實(shí)質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內涵的改變反映出當前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng )造力，教學(xué)方式的轉變實(shí)施得更為深刻。
2．課堂呈現出了師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)生學(xué)習的自主性被激活，學(xué)習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識的交流，課堂充滿(mǎn)生機和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習中的伙伴、朋友。學(xué)習變成了一種交流、討論和對話(huà)，是一種真正意義上的探究式學(xué)習。
3．重視開(kāi)發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養。
教師課堂上減少了不必要的重復訓練，在教材內容和學(xué)生生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)課程資源，搭建進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺，注重知識的積累與感悟，教學(xué)活動(dòng)更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動(dòng)走向知識的可喜嘗試�；灸芰Ω骺崎_(kāi)足可齊課時(shí)，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養。
4、課后實(shí)踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教材設計了分層內容，教師設計了分層實(shí)踐內容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習中的樂(lè )趣與全面和諧的發(fā)展。
�。ǘ┱n程改革中教學(xué)觀(guān)念的變化
1．教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實(shí)施中要想真正落實(shí)實(shí)施好，作為實(shí)施者教師必須對新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實(shí)施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過(guò)崗前培訓學(xué)習使教師們理解、認同課程改革方案的基本理念，在思想和行動(dòng)上做好充分準備。由于新課改對教材的知識體系做了很大調整，首次將學(xué)習領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構筑新的課程體系及結構。這一切對于教師而言，既陌生又不適應。特別是舊課程體系教了多年感到得心應手，更感到對新教成的不適應，因而，教師要在崗前通過(guò)培訓學(xué)習，對新課程知識內容結構體系，設置理念目的有個(gè)充分了解，這樣才能有效落實(shí)新的.課程理念。在新的課程理念的指導下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專(zhuān)業(yè)知識更新、文化知識更新，真正成為組織者、指導者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開(kāi)發(fā)者、建設者。
2．教學(xué)設計的變化。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實(shí)驗的前提。為更好地落實(shí)新課程理念，在實(shí)驗中，教師加強了對教學(xué)設計的研究。首先依據新課程理念，抓住三維目標進(jìn)行教學(xué)設計。在進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程中，教師能深入學(xué)習課程標準，明確時(shí)段目標，把新課程理念貫念在各環(huán)節中；其次依據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計。實(shí)驗教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，從學(xué)生的認知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設計；再次，依據課標、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設計。
三、探索新型教學(xué)模式，創(chuàng )建新型師生關(guān)系。
信息技術(shù)新教材體現了知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維教學(xué)目標，在新形勢下，我們不能再以傳統的教學(xué)觀(guān)念來(lái)指導教學(xué)，而應該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實(shí)施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。因此我們要以生為本，備課時(shí)充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎水平差異大的特點(diǎn)，設計有不同的教學(xué)目標，實(shí)施分層教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。在課程實(shí)踐中，嘗試“研究性”學(xué)習模式，“協(xié)作式”學(xué)習模式。
�。ǘ┱辖虒W(xué)資源，優(yōu)化課程。
在新課程理念下，我們要把現有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據地方特點(diǎn)和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養的角度出發(fā)，大膽地對課程內容進(jìn)行重組，構建學(xué)校特色的校本課程。通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)習變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺(jué)間拉近了。
�。ㄈ┱n程改革中學(xué)習方式的變化
新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性有所增強，多數學(xué)生樂(lè )于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂(lè )與收獲的喜悅。
要實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習的能力，掌握自主學(xué)習的方法。實(shí)現學(xué)習方式的改變，培養了學(xué)生學(xué)習能力，使學(xué)生真正達到了“會(huì )學(xué)”。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)實(shí)踐中的教學(xué)模式
根據學(xué)校實(shí)際以及小學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實(shí)踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動(dòng)模式目標分析選擇游戲學(xué)學(xué)玩玩總結交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級的信息技術(shù)教育。我校從三年級起開(kāi)設信息技術(shù)課，三年級的小朋友對學(xué)用電腦有著(zhù)強烈的興趣，如果一開(kāi)始就講“圖標、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會(huì )扼殺學(xué)生的學(xué)習熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強化“電腦是學(xué)習工具”的意識。
如，三年級的小朋友在學(xué)會(huì )開(kāi)關(guān)機后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來(lái)練習鼠標的單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，用桌面游戲來(lái)練習操作鼠標的技巧；用具有游戲性質(zhì)的CAI軟件如《恬恬與小旋》來(lái)練習啟動(dòng)退出、前進(jìn)后退、打開(kāi)關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項的作用和用法；用《動(dòng)物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來(lái)熟練鼠標的基本操作。當孩子們在不知不覺(jué)中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著(zhù)順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅動(dòng)模式
作品范例任務(wù)驅動(dòng)操作實(shí)踐成果交流傳統的計算機教育過(guò)于注重學(xué)習的系統性和完整性，為了在有限的時(shí)間內學(xué)習包含很多細節的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓式的教學(xué)方式，學(xué)習過(guò)程缺乏針對性、趣味性，學(xué)習內容得不到及時(shí)的應用，導致學(xué)生對學(xué)習內容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應側重學(xué)生信息素養及知識應用能力的培養。教學(xué)應打破本位主義，教學(xué)的目標不是為了學(xué)習應用軟件本身，而是要以應用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習效率、解決實(shí)際問(wèn)題。為了達到這一目標，我們在信息技術(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅動(dòng)”是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把
教學(xué)內容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅使下提高學(xué)習的熱情，在對可預見(jiàn)的成果展望中激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”模式側重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。學(xué)習程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的方式解決學(xué)習中的疑問(wèn)，如自主探索、小組互助、尋求指導等。
比如，三年級第二學(xué)期教學(xué)文字處理時(shí)，我們就采用了任務(wù)驅動(dòng)模式，總任務(wù)是：使用WORD設計制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個(gè)學(xué)生選出5篇寫(xiě)得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤(pán)中（這一任務(wù)提前一個(gè)星期布置，由學(xué)生在課余時(shí)間完成）。在學(xué)習WORD的過(guò)程中，3人組成一個(gè)合作小組，把3個(gè)人的作文合編在一起，用WORD進(jìn)行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，小組內可進(jìn)行即時(shí)的協(xié)作交流。WORD的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細節問(wèn)題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現和探究，可自主解決亦可尋求教師指導。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內展出，真正實(shí)現資源共享。
3、自主學(xué)習模式
建立平臺明確任務(wù)自主學(xué)習自我評價(jià)這一模式較適合操作性不強的學(xué)習內容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)便利性，加大知識性?xún)热莸膶W(xué)習容量，構造具有層次性的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生靈活應用已掌握的信息技術(shù)來(lái)適應和完成網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習過(guò)程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎。
比如，我校三年級學(xué)生學(xué)習“計算機的發(fā)展和應用”這部分內容時(shí)，就采用了這種教學(xué)模式，用一節課的時(shí)間學(xué)完了教材中兩課時(shí)的內容。教師事先在做好一個(gè)名為“大眼晴看計算機世界”的課件，上課時(shí)教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習任務(wù)，其余時(shí)間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中小組間可以協(xié)作交流，每個(gè)學(xué)生都可以用“在線(xiàn)測試”來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果；老師也可以通過(guò)及時(shí)反饋的測試結果來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習程度，并決定哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導。這種學(xué)習方式機動(dòng)靈活，真正體現了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內課外、隨時(shí)隨地都可以調出網(wǎng)上的課件來(lái)學(xué)習，這對一些學(xué)習速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據自己對已有知識的掌握程度來(lái)決定閱讀哪些內容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過(guò)課件中提供的相關(guān)鏈接查閱Internet上的泛資源。
四、課程改革中評價(jià)制度的變化
1、教師評價(jià)：我們構建發(fā)展性教師評價(jià)方案，完善教師成長(cháng)檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標，以過(guò)程評價(jià)為主線(xiàn)，以教師自評為基礎，以全面評價(jià)為內容”的評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊伍的建設。2、過(guò)程評價(jià)：我們建立了以過(guò)程性發(fā)展評價(jià)為主，分階段綜合評價(jià)為輔的評價(jià)機制。在過(guò)程評價(jià)中建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋，內容包括“我的個(gè)人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚”、“我的獲獎情況”、“我的成長(cháng)足跡”
及“同學(xué)、老師對我說(shuō)”、“家長(cháng)對我說(shuō)”等，各項內容以記錄表及成果原件收錄在成長(cháng)檔案袋中。
3、課堂即興評價(jià)：課堂教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著(zhù)評價(jià)，或教師評價(jià)或學(xué)生自評互評，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習等學(xué)習環(huán)節中的表現盡可能用表?yè)P、鼓勵、肯定的語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)評價(jià)學(xué)生，即使是否定的評價(jià)也要先找一個(gè)肯定的支點(diǎn)，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評價(jià)和評價(jià)他人時(shí)，引導學(xué)生要學(xué)會(huì )賞識別人，先找優(yōu)點(diǎn)，再提不足，讓學(xué)生在賞識、寬容中品嘗成功的快樂(lè )、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評價(jià)：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長(cháng)樂(lè )章”，在學(xué)科評價(jià)結果呈現上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內容寬泛，體現教育功能的評價(jià)方式進(jìn)行。
5、開(kāi)展過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統的教學(xué)評價(jià)方式是強調終結性評價(jià)，難以體現學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的表現如何。我們注意到，評價(jià)學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績(jì)，而更應該注意學(xué)生在模塊學(xué)習過(guò)程中的表現。如果都把學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中每一節課的表現，都記錄在冊，一學(xué)期積累下來(lái)，便能綜合地評價(jià)一個(gè)學(xué)生。過(guò)程性評價(jià)能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長(cháng)，在過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習情況，針對個(gè)體進(jìn)行個(gè)別輔導，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)，模塊學(xué)習水平成績(jì)占60%，包括上機操作成績(jì)和期末自查考試；過(guò)程性評價(jià)占40%，學(xué)生行為過(guò)程評價(jià)包括四方面：學(xué)習態(tài)度占10%，平時(shí)測驗占10％，平時(shí)作業(yè)占10％，實(shí)驗動(dòng)手能力占10％。通過(guò)綜合性的評價(jià)，特別關(guān)注過(guò)程性評價(jià)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習的興趣。
五、我們的收獲與困惑
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀(guān)念，打破了傳統教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養學(xué)生創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個(gè)全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實(shí)際，同時(shí)也體現出現代高科技的最新成果，因此要求教師專(zhuān)業(yè)知識要強。教師同時(shí)還要學(xué)會(huì )運用各種方式獲取知識，這對教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習才能適應新形勢的發(fā)展。（一）新課程實(shí)施以來(lái)，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實(shí)驗工作比較扎實(shí)，進(jìn)展情況良好，主要體現在：
1、理念得以更新。通過(guò)廣泛的宣傳，深入地培訓和積極的實(shí)踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對促進(jìn)教師成長(cháng)和教育行為的轉變具有現實(shí)意義，我們的教師正在從理念走向實(shí)踐。
2、教師正在成長(cháng)。教師普遍認同新課程，課改實(shí)驗熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習的意識更強了，教師間合作交流的現象經(jīng)常出現了，研究型的教師隊伍正在成長(cháng)。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開(kāi)放，從重教案到重生成，從重傳授知識到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結果到重活動(dòng)過(guò)程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實(shí)驗年級的學(xué)生學(xué)習興趣更濃，學(xué)習行為由“被動(dòng)”轉向“主動(dòng)”，學(xué)習情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實(shí)踐體驗讓學(xué)習走向生活，合作學(xué)習使學(xué)生分享學(xué)習的快樂(lè )，激勵性評價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習的愉悅和成功。
�。ǘ┰谡n改實(shí)施中，我們也碰到不少問(wèn)題，主要有：
在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎與創(chuàng )新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習與自主的發(fā)現學(xué)習之間的有機融合等。教師觀(guān)念轉變不夠，仍受傳統的應試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難；社會(huì )和學(xué)校嘗未形成綜合活動(dòng)強烈的意識；在新課本中插圖的合適使用，及教材內容的本地化，以求更能適應學(xué)生的認識基礎等問(wèn)題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現學(xué)生評價(jià)問(wèn)題已經(jīng)嚴重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點(diǎn)。
今后工作的幾點(diǎn)措施，簡(jiǎn)單的說(shuō)，首先，要加強學(xué)習，進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀(guān)念，加大校本教研工作力度；第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；第三，加強活動(dòng)過(guò)程管理，輔導教師進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)角色。第四、學(xué)校領(lǐng)導層要真正介入新課程改革，促進(jìn)課改的正確推進(jìn)，加快對教師從知識理念轉變成實(shí)際行動(dòng)理論。第五、在評價(jià)問(wèn)題上，建議上級主管部門(mén)采取具體措施改革評價(jià)方法，是否可以把評價(jià)學(xué)生的權利還給學(xué)校，甚至一線(xiàn)的教師。
小學(xué)信息技術(shù)工作總結15
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導的大力支持下，在全體信息技術(shù)教師的努力下，本學(xué)期能認真貫徹落實(shí)縣計劃及精神。各項工作已圓滿(mǎn)完成。為總結經(jīng)驗，以利于今后更好地工作，現作如下總結：
(一)、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)理念
(1)學(xué)習《國家基礎教育課程改革指導綱要》和信息技術(shù)學(xué)科課程標準、課程理論。
(2)學(xué)習信息技術(shù)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略的理論與實(shí)踐指導，特別是有關(guān)有效教學(xué)的設計與實(shí)施的理論與實(shí)踐的教學(xué)與研究。
(3)學(xué)習教育科研知識和加強撰寫(xiě)能力的訓練。
(二)、認真抓好教研工作，提高教研效益。
1、積極參加各級教研工作，各校之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課研討，不斷進(jìn)行技術(shù)學(xué)習，吸收其精華，提高教華考范文網(wǎng)期的.考試錄入、統計、匯總、分析等工作，為教學(xué)提供直接參考數據。
2、教師業(yè)務(wù)比賽
(1)、組織各小學(xué)的信息技術(shù)教師參與片區的教學(xué)隨筆評選等活動(dòng)。
(2)、組織教師積極參加區的多媒體教育軟件制作培訓，但培訓后，參與率低，只有兩位教師參與比賽，所參賽的課件都獲送上市參與比賽。
(3)在區上送的市的信息技術(shù)年會(huì )的3人中，甘燕紅教師的課例“金山演示制作小動(dòng)畫(huà)”獲市三等獎。
(三)、加強網(wǎng)絡(luò )建設，豐富教學(xué)資源
積極參與區的資源建設與共享，要求各校將一些優(yōu)秀的課件、作品、文字資料等通過(guò)區的FTP服務(wù)器或“白云信息技術(shù)博客”，進(jìn)行共享與交流，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的功能。
(四)、做好網(wǎng)絡(luò )維護和管理，為平時(shí)教學(xué)及考試提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
做好局域網(wǎng)日常維護和網(wǎng)絡(luò )安全工作。保證每節課都能夠進(jìn)行正常的教學(xué)。切實(shí)做好學(xué)期的考試錄入、統計、匯總、分析等工作，為教學(xué)提供直接參考數據。
(五)工作成績(jì)
參與比賽，作品水平有所提高，取得了“鎮街最佳組織獎”，報刊類(lèi)取得了兩個(gè)區一等獎，一個(gè)二等獎，繪畫(huà)類(lèi)一個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎，網(wǎng)頁(yè)類(lèi)取得縣唯一的一等獎。在市比賽中，小報類(lèi)取得一個(gè)三等獎。
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