幼兒園國培研修總結推薦

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園國培研修總結推薦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園國培研修總結推薦1

　　20xx年xx月xx日到xx月xx日，我參加了“幼兒教師教學(xué)優(yōu)化素養精修遠程培訓”秋季班的遠程培訓學(xué)習。在此次學(xué)習中，共分以下幾個(gè)內容：政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀；政策解讀—幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準解讀；幼兒常見(jiàn)社會(huì )性發(fā)展問(wèn)題與對策；幼兒園一日生活中社會(huì )教育的滲透；幼兒園環(huán)境創(chuàng )設；幼兒園教育科研。并分別以視頻專(zhuān)家授課、學(xué)員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓學(xué)習。加深了學(xué)員對各個(gè)專(zhuān)題內容的學(xué)習和理解。

　　幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發(fā)現，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(cháng)們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(cháng)流水。的確，社會(huì )是在發(fā)展變化的，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂(lè )，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。

　　在培訓中無(wú)論是每一次的視頻學(xué)習，還是看專(zhuān)家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新改革的陽(yáng)光。在視頻培訓學(xué)習中，我認真地吸收課程專(zhuān)家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在討論學(xué)習過(guò)程中，我積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

　　希望在以后的遠程學(xué)習中，能更加直觀(guān)的看到一些教育教學(xué)實(shí)例，這樣的學(xué)習會(huì )更深刻，更通俗易懂。

幼兒園國培研修總結推薦2

　　在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺，我每一分每一秒都在收獲知識，增長(cháng)見(jiàn)識，因為幾乎每天都能聽(tīng)到來(lái)自全國各地權威專(zhuān)家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀(guān)與教育觀(guān)》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。

　　通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)，而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁，并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革，課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(cháng)血脈相連，與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān)，而通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我明白了什么是科學(xué)教育觀(guān)、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……

　　在這里，有專(zhuān)家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng)；在這里還有治學(xué)嚴謹又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習和生活上對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們在長(cháng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習，放心學(xué)習，開(kāi)心學(xué)習。

　　國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……

幼兒園國培研修總結推薦3

　　教師網(wǎng)絡(luò )研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。在本次學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺，現將自己研修學(xué)習活動(dòng)總結如下：

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、積極認真的觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座。

　　2、積極豐富完善個(gè)人工作室。

　　3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫(xiě)感言。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　(一)網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩

　　網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

　　網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來(lái)自)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ�能有更多的機會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識”，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。

　　(二)網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅

　　網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

　　網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體開(kāi)、明亮的世界。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!

幼兒園國培研修總結推薦4

　　本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如:

　　一、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設

　　師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在進(jìn)行師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。

　　二、立足本園，提高教師業(yè)務(wù)水平。

　　1、提升教師實(shí)踐新課程的能力。

　�。�1）“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。

　　每學(xué)期我園開(kāi)展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。（即：同級段教師展示活動(dòng)，活動(dòng)中將說(shuō)課、聽(tīng)課、評課有機結合）。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結經(jīng)驗再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善�；顒�(dòng)中我園每一位教師都能積極認真的參與�；顒�(dòng)中教師參與率達100%，通過(guò)不斷的觀(guān)摩、實(shí)踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。整個(gè)隊伍形成了一股團結協(xié)作、不斷進(jìn)取的氛圍。

　�。�2）活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。

　　針對我園實(shí)際情況，下學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了“加強教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的系列活動(dòng)。其中包括系列之一：活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）。我們改變以往展示研討活動(dòng)的形式，通過(guò)領(lǐng)導“要聽(tīng)我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽(tīng)課――自薦課”到全園“大家來(lái)分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀(guān)摩研討形式中不斷鍛煉教師實(shí)踐新課程的能力�；顒�(dòng)中我園的每一位教師都能積極主動(dòng)的參與每一次的展示與研討，她們從一開(kāi)始的害怕上課到最后主動(dòng)邀請別人來(lái)聽(tīng)課，膽子變大了，自信心也增強了。特別是大家對每一個(gè)活動(dòng)都能認真的去思考、去設計，能關(guān)注到主題活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類(lèi)資源的整合、環(huán)境的創(chuàng )設等等，充分感受到教師們觀(guān)念的轉變，及對教育方法的更新。

　�。�3）教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)。

　　我們在以往的基礎上繼續加強這方面能力的培養。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評價(jià)模式，就是每一次的活動(dòng)評價(jià)發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評價(jià)，最后讓骨干教師評價(jià)，每個(gè)人評價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說(shuō)擺脫了對評價(jià)活動(dòng)的壓力，而且對骨干教師等提出了更高的要求，讓每一位教師都得到鍛煉的機會(huì )。所以本學(xué)期我們每一次的觀(guān)摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現場(chǎng)研討。大家通過(guò)一次次的相互評價(jià)，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價(jià)活動(dòng)的困惑，變得敢評、愿評、會(huì )評，教師間的研討氛圍更濃了。

　　2、加強教師對一日活動(dòng)的指導。

　　開(kāi)學(xué)初，我園就上學(xué)期各班的各類(lèi)計劃（包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀(guān)察記錄）進(jìn)行了全面的分析、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享，同時(shí)就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討，探索改進(jìn)提高的策略，并結合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類(lèi)計劃再次進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了面對面的指導，切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎。

　　我們以《綱要》精神為準繩，調整了一日活動(dòng)的安排，強調了游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習之間的平衡；為各班創(chuàng )設了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境；根據各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

　　同時(shí)，每學(xué)期我們還組織別開(kāi)生面的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長(cháng)配合教育，始終把家長(cháng)工作放在重要位置。

　　除此以外，我們還加強了對區域活動(dòng)的全面指導。教研組長(cháng)制定了各年齡段區域活動(dòng)的評價(jià)指標，并就材料的投放、教師的觀(guān)察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細解讀，定期進(jìn)行區域活動(dòng)評比，提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。

　　三、關(guān)注差異，分層指導，帶教引領(lǐng)。

　　1、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的`方法并每學(xué)期上匯報課，撰寫(xiě)總結。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開(kāi)展。

　　2、開(kāi)展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂的原則，給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上，還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導，提高她們設計組織活動(dòng)的能力；園內骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的觀(guān)摩活動(dòng)以外，還由本園領(lǐng)導及市教研室專(zhuān)家進(jìn)行指導引領(lǐng)，通過(guò)市內外各級活動(dòng)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高；我們創(chuàng )設條件提供各種外出學(xué)習機會(huì )，并通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。

幼兒園國培研修總結推薦5

　　作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了“國培計劃”影子教師基地學(xué)習的機會(huì )。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流的平臺,指導老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習的榜樣。

　　這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng )編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養，美術(shù)活動(dòng)的設計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設計，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì )的。每一場(chǎng)培訓，每一次觀(guān)摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(cháng)進(jìn)；既啟迪心智，又鼓舞信心。

　　因此，通過(guò)這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì )到了現實(shí)的真實(shí)存在，現實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅持學(xué)習，勤于研究，善于發(fā)現，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現，在學(xué)習中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現教育的理想目標.

　　通過(guò)這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在機關(guān)幼兒園學(xué)習一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解，還開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐。

　　國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

　　國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……

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