初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結（通用7篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結1
為應對疫情突發(fā)多變的嚴重形勢，佳木斯市第二中學(xué)在教育局統一部署和胡志平校長(cháng)的領(lǐng)導安排下，有序順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現對一周的線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：
基本情況
自接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，學(xué)校領(lǐng)導積極動(dòng)員謀劃，啟動(dòng)應急預案，發(fā)布通知，提供條件保障，為線(xiàn)上教學(xué)做好充分準備。教學(xué)副校長(cháng)閆樹(shù)英組織教務(wù)處及相關(guān)學(xué)年領(lǐng)導召開(kāi)釘釘會(huì )議，制定《應對新形勢的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施管理方案》，就資源開(kāi)發(fā)、課程設置、教學(xué)質(zhì)量、條件保障等方面做全面細致安排。線(xiàn)上教學(xué)全過(guò)程中，工作思路清晰，方案明確，信息傳達迅速，各學(xué)年備課組教師和學(xué)生及時(shí)應對，全校上下高度重視，執行不打折扣，過(guò)程扎實(shí)嚴格，管理效果好。目前，按照作息時(shí)間表，所有學(xué)科課程全部開(kāi)設；教師課堂運用會(huì )議、視頻、在線(xiàn)課堂等多種方式手段，互動(dòng)交流好；建立校級領(lǐng)導、教務(wù)處、學(xué)年三級巡課制度；加強對學(xué)生簽到、反饋、心理咨詢(xún)等管理；充分利用自習開(kāi)展測驗和輔導；創(chuàng )新作業(yè)設置和管理；非高考學(xué)科創(chuàng )新課程內容等，線(xiàn)上教學(xué)平穩順利開(kāi)展，確�！巴Ｕn不停學(xué)、在線(xiàn)展優(yōu)勢、居家不減效”。
工作亮點(diǎn)
為提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在提高課堂互動(dòng)、作業(yè)布置批改、非高考學(xué)科開(kāi)發(fā)實(shí)踐性課程內容等方面做得有特色、有成效。
�。ㄒ唬┐蛟鞄熒�(dòng)的空中課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。為避免因空中阻隔教師一言堂、講課件或放錄像的弊端，學(xué)校提出打造“師生互動(dòng)的空中課堂”口號，主要做法如下：第一，教師設計讓學(xué)生參與的問(wèn)題任務(wù)。各教研組、備課組充分利用騰訊會(huì )議、釘釘等手段開(kāi)展每2周1次教研和每周1次的集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究如何設計讓學(xué)生參與的教學(xué)任務(wù)，按照學(xué)�！毒�(xiàn)上教學(xué)管理方案》提出的要求，集體教研研制出本單元、課的主體問(wèn)題任務(wù)，每位教師可以發(fā)揮個(gè)性，再創(chuàng )造符合學(xué)情的任務(wù)。比如：“請你說(shuō)出……；請你來(lái)歸納總結……；請你為同學(xué)闡釋……；你來(lái)總結……”用這些讓學(xué)生參與活動(dòng)的標志性詞語(yǔ)，促發(fā)學(xué)生參與，教師再給出思考時(shí)間、讓學(xué)生展示交流他們的成果，充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，充分體現了我們的“教學(xué)生”而不是“教資源”的課堂文化。
第二，線(xiàn)上巡課日反饋周總結。學(xué)校教學(xué)副校長(cháng)帶領(lǐng)教務(wù)處、學(xué)年各級負責人加強巡課，及時(shí)做日反饋周總結，對互動(dòng)效果好的表?yè)P，并提供互動(dòng)范例，在群里供大家參考學(xué)習；對一言堂現象反饋到人頭，及時(shí)整改。加強線(xiàn)上教學(xué)監管，使得線(xiàn)上課堂活潑有效，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性。
第三，建立學(xué)生發(fā)言加分的機制。根據班級小組合作管理，結合綜合素質(zhì)評價(jià)手段，教師采取學(xué)生回答問(wèn)題加分的管理機制。這一方法促進(jìn)了學(xué)生積極性，課堂活潑生動(dòng)，學(xué)習真正在課堂發(fā)生，提高了線(xiàn)上教學(xué)效率。班主任匯總學(xué)生課堂表現，周總結加入量化考核，以過(guò)程評價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
�。ǘ﹦�(chuàng )新作業(yè)設置和管理
我校充分發(fā)揮線(xiàn)上資源平臺優(yōu)勢，借助金太陽(yáng)好教育、知心慧學(xué)平臺加強作業(yè)管理。教師利用此平臺，發(fā)布作業(yè)，設置作業(yè)時(shí)間，批改作業(yè)；學(xué)生在規定時(shí)間內完成作業(yè)上傳，在A(yíng)PP上得到教師批改的結果，同時(shí)獲得錯題分析和系統推送的同類(lèi)試題，系統再形成個(gè)性化作業(yè)，教師再次批改，整個(gè)流程科學(xué)高效便利，強化作業(yè)管理，實(shí)現精準教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
�。ㄈ┓歉呖紝W(xué)科開(kāi)展“主題式”線(xiàn)上教學(xué)
本次線(xiàn)上教學(xué)5個(gè)非高考學(xué)科全部開(kāi)設，為適應線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，突出學(xué)科特色，疫情期間學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)項會(huì )議，要求非高考學(xué)科結合學(xué)生家居學(xué)習特色，開(kāi)發(fā)突出時(shí)事和實(shí)踐特點(diǎn)的“主題式”教學(xué)。各備課組集體備課，確定每節課“主題”，突出學(xué)科教育特色。
體育學(xué)科
積極探討線(xiàn)上授課新形式、新內容，結合高一、高二、高三學(xué)年各自學(xué)年特點(diǎn)，確定了各自學(xué)年的特色內容，開(kāi)發(fā)了親身實(shí)踐指導和錄像結合的課程，有效地指導學(xué)生參與運動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生居家學(xué)習鍛煉的積極性。
制作了魅力體育、魅力足球、魅力籃球等一系列的視頻作品，鼓勵學(xué)生在體育比賽中體會(huì )積極向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、頑強拼搏的體育精神，受到學(xué)生廣泛好評。
音樂(lè )學(xué)科
開(kāi)展以“樂(lè )”觀(guān)戰“疫”音樂(lè )陪你為主題的佳二中空中音樂(lè )小課堂，制定中國流行音樂(lè )為主要內容的系列講座。
美術(shù)學(xué)科
集體備課開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，以“發(fā)現身邊的美，熱愛(ài)生活”為主題，通過(guò)美育疏導，減輕疫情期間學(xué)生疲憊情緒。具體內容如下：
信息技術(shù)學(xué)科
加強集體教研，研制以“抗疫有我”為主題的教學(xué)內容。指導學(xué)生學(xué)習使用word文檔，制作抗疫電子板報。在線(xiàn)上展示學(xué)生作品，加強與生活實(shí)踐聯(lián)系，深受學(xué)生歡迎。
心理學(xué)科
疫情期間，心理健康教育課一如既往停課不停教、云端來(lái)授課，面對三個(gè)學(xué)年的學(xué)生開(kāi)足開(kāi)滿(mǎn)心理健康課程。根據學(xué)生居家學(xué)習的心理特點(diǎn)，按照學(xué)校課表安排，既有面向全體學(xué)生的通識性知識內容的講解，也有針對特情學(xué)生的危機干預的措施。
心理教師根據三個(gè)學(xué)年學(xué)生特點(diǎn)，有針對性開(kāi)發(fā)教學(xué)內容，達到了提高學(xué)習效率、引導正確休息和樹(shù)立高考必勝信心等教育目的，提高了教學(xué)實(shí)效性。
下一步工作措施
1、加強教師學(xué)生思想建設，提高認識，樹(shù)立疫情常態(tài)、線(xiàn)上教學(xué)常態(tài)的思想，發(fā)揮線(xiàn)上優(yōu)勢，主動(dòng)適應線(xiàn)上教學(xué)。
2、定期做總結，召開(kāi)各級各類(lèi)會(huì )議，強化監督管理。
3、為教師提供工作資源，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、召開(kāi)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，加強家�；顒�(dòng)，取得家長(cháng)的支持，做好另一端的監管工作。
5、適合組織測驗等形式的反饋，教學(xué)評價(jià)及時(shí)到位，督促學(xué)生自我監管。
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結2
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語(yǔ)無(wú)法表達我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷，我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺(jué)，自覺(jué)是比什么都重要，我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線(xiàn)上教學(xué)是一個(gè)很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己直播上課期間的一個(gè)教學(xué)方式不斷改進(jìn)調整，讓我持續地在這條路上走的更加的遠了，我一定會(huì )努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
在這里特別一下是我們五年級語(yǔ)文組全體老師們。我們五年級語(yǔ)文組疫情期間多次進(jìn)行了網(wǎng)上研討交流，集體的智慧是無(wú)窮的，在要研討交流中，我們針對五年級的學(xué)生特點(diǎn)，逐漸摸索出了適合五年級學(xué)生學(xué)習的線(xiàn)上教學(xué)模式。當然教無(wú)定法，我們還在不停地探索，這次我們把這種學(xué)習模式帶到大家面前，希望我們大家群策群力，針對學(xué)生的居家學(xué)習的現狀，對于如何保證線(xiàn)上教學(xué)的有效性，如何激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，做更多的思考，找到更好的方法，以提高我們洸河學(xué)校語(yǔ)文教研團隊的水平和教學(xué)成績(jì)，使我們洸河學(xué)校的學(xué)生受益。
我們研究了線(xiàn)上晨讀的模式，自從上次教研，聽(tīng)了侯娜老師的課后受到了很大的啟發(fā)，侯娜老師給我們的網(wǎng)課教學(xué)提供了很好的模式和范例。從聽(tīng)完課后，我就在不斷地規范我們班的晨讀，不斷解決晨讀中出現的各種問(wèn)題，比如：有的學(xué)生話(huà)筒沒(méi)音；有的學(xué)生裝作不在線(xiàn)，不回答問(wèn)題；有的攝像頭說(shuō)關(guān)就關(guān)；有的上著(zhù)課一會(huì )就看不見(jiàn)人了（可能是掉線(xiàn)）······檢查背誦還沒(méi)查到幾個(gè)人，對學(xué)生的情況還沒(méi)摸清，晨讀就到時(shí)間啦。等等出現的這些問(wèn)題，使晨讀上起來(lái)十分無(wú)趣和沒(méi)有效果。為了使每一位同學(xué)參與到晨讀中來(lái)，使每一位同學(xué)都能完成晨讀朗讀和背誦任務(wù)。課上我利用班級優(yōu)化大師的隨機抽選功能，面向全體同學(xué)進(jìn)行隨機檢查提問(wèn)。以激發(fā)每一位學(xué)生參與課堂、參與學(xué)習的興趣和積極性。力求利用短暫的20分鐘時(shí)間抓好朗讀和背誦的落實(shí)。為了更好地監督每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習，我還充分發(fā)揮了12個(gè)小組長(cháng)監督和記錄作用。讓小組長(cháng)當好監督員，當好老師的小助手。隨機提問(wèn)時(shí)有時(shí)是以小組為單位，也有效開(kāi)展了小組之間的競爭。小組長(cháng)們幫我查看考勤，遲到、中途掉線(xiàn)、早退等情況，上完課后在小組群里立馬匯報。檢查提問(wèn)時(shí)還幫我記錄本小組成員背誦情況，也及時(shí)把本組成員的學(xué)習情況通報到小組群里。這樣我就能更快的找到哪個(gè)同學(xué)沒(méi)背好，及時(shí)的通報給家長(cháng)，讓家長(cháng)再做好協(xié)助，督促其完成任務(wù)。
課下再讓每一位同學(xué)在班級優(yōu)化大師提交背誦視頻，讓那些課堂上沒(méi)有機會(huì )展示的同學(xué)也能得到老師的督促和檢查。這樣確保每一位同學(xué)不掉隊，每一位同學(xué)都能及時(shí)完成任務(wù)。其實(shí)同學(xué)們?yōu)榱苏n堂上能順利的展示背誦，都能把學(xué)習延伸到線(xiàn)下，此法充分地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
當然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò )課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò )課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對面的交流，討論問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò )課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習能力不強，學(xué)習動(dòng)機不大，就不會(huì )像傳統課堂那樣去認真學(xué)習，不會(huì )那么專(zhuān)心致志。當我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò )課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習方式中去。
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結3
2022學(xué)年注定是難忘的，面對疫情反復以及兩度網(wǎng)課對學(xué)生學(xué)情的影響，我們初三語(yǔ)文備課組團隊始終嚴格貫徹學(xué)校教導處的工作總體計劃和“雙減”政策要求，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重，本著(zhù)團結合作、嚴謹求實(shí)的作風(fēng)，做好初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我們堅信，凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量，突破本校初三語(yǔ)文教學(xué)的困境。
一、未雨綢繆，適應變化，保證教學(xué)工作順利開(kāi)展
在日常教學(xué)中，我們語(yǔ)文備課組的五位老師常常交流、互相合作，漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三，面對今年中考語(yǔ)文試題內容以及題型調整的實(shí)際情況，團隊每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始，在備課研討會(huì )上，大家靜下心來(lái)研究考試內容和題型變化，形成初步共識：對于那些既已定格的題型，我們應該研究中考命題的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理清答題思路；對于那些有變化的題型，應該立足教材并結合《評價(jià)指南》，以不變的.語(yǔ)文核心素養提升來(lái)應對不確定的題型；古詩(shī)文等需要背記的內容仍是試卷得分的重點(diǎn)，一刻不能放松。
由此我們制定了相應的具體教學(xué)策略：準備古文隨堂練，每天課上五分鐘，以練代默，進(jìn)行反復記憶；整理出新增考試內容——十四本名著(zhù)的復習講義，概括本書(shū)內容，以便學(xué)生整體感知；歸類(lèi)歷年真題中同類(lèi)題型，進(jìn)行方法總結，形成答題思路。初三語(yǔ)文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開(kāi)。備課任務(wù)和資料準備工作落實(shí)到每位老師，老師們都展現高效的執行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫(xiě)的復習資料，其他老師根據備課內容和復習資料，提出修改意見(jiàn)，并在實(shí)施中根據本班情況相應調整，在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
二、因材施教，分層教學(xué)，落實(shí)“提優(yōu)補差”工作
學(xué)校尊重學(xué)生差異、因材施教，實(shí)施“差異化教學(xué)、個(gè)性化指導”教學(xué)策略，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區”實(shí)現更好的發(fā)展。開(kāi)學(xué)第二周，學(xué)校統一安排，根據每位學(xué)生學(xué)習程度分成A、B、C三種班型，利用課后服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分層輔導。備課組的五位老師面對不同層次、打亂班級的學(xué)生依然“視如己出”，積極開(kāi)展集體備課，在“程度高者多練習，程度弱者愿學(xué)習”的整體思想指導下，確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內容，把同一文本的習題進(jìn)行刪改和整合，達到不同層次的學(xué)生在分層輔導中獲得有效的收獲的輔導目標。
在分層輔導中，負責輔導A班的老師注重對其進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的當面指導：對閱讀答題要點(diǎn)嚴格要求，課堂上利用閱讀資料擴展題型進(jìn)行講練；在寫(xiě)作上，更注重他們的語(yǔ)言、主題升華等方面的要求，不斷激勵他們互相競爭，互相進(jìn)步。面對語(yǔ)文能力較弱的B班學(xué)生，老師提供必做和選做題，緩慢提升課堂學(xué)習坡度，讓學(xué)生易于接受；程度薄弱的學(xué)生只默寫(xiě)古詩(shī)中的名句或老師規定的文言文中的關(guān)鍵句，不斷給予鼓勵，肯定他們的進(jìn)步。教無(wú)定法,分層教學(xué)的內容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中，備課組團隊堅持對分層輔導課進(jìn)行集體備課，做到有的放矢，因材施教，把“提優(yōu)補差”工作落到實(shí)處。
三、隔空研討，分工合作，網(wǎng)課教研與“時(shí)”俱進(jìn)
忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月，久違的春風(fēng)拂來(lái)久別的暖意，亦送來(lái)居家學(xué)習的消息。突如其來(lái)的疫情讓我們匆忙開(kāi)啟“線(xiàn)上教學(xué)”，為保證線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度一致，內容明確，每周五上午備課組團隊都會(huì )利用騰訊會(huì )議進(jìn)行集體備課。在線(xiàn)上大家熱烈研討，確定一周的教學(xué)內容，圍繞線(xiàn)上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線(xiàn)上教學(xué)效率、維持線(xiàn)上教學(xué)課堂紀律及作業(yè)的布置與批改等問(wèn)題交流經(jīng)驗，用充分的教研確保線(xiàn)上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效。偶爾因為教學(xué)內容的分歧，即使隔著(zhù)屏幕，大家也會(huì )爭論得面紅耳赤，一上午的時(shí)間耗費于此，大家卻樂(lè )此不疲，教學(xué)的思路在爭論中越辯越明晰。備課組常常通過(guò)微信群梳理授課中的問(wèn)題，不斷地補充和拓展復習重點(diǎn)，這段時(shí)間，我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友。
線(xiàn)上教學(xué)后期，學(xué)生復習資料殆盡、教師線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問(wèn)題突顯出來(lái)，備課組一籌莫展，有些力不從心。區教研員潘祎老師蒞臨線(xiàn)上備課組活動(dòng)，指導備課組調整教學(xué)策略，使大家茅塞頓開(kāi)。復習資料的利用率可以提高，一張試卷可以拓展出類(lèi)型豐富的相關(guān)練習；線(xiàn)上教學(xué)有效利用軟件，時(shí)間利用率可以更高。備課組開(kāi)始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課，更為細致地研究文本和試題，商量利用PPT現場(chǎng)拓展習題，既提高現有復習資料的利用價(jià)值，又可以檢驗學(xué)生實(shí)際閱讀能力，還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對學(xué)生學(xué)習的不利影響。
一份耕耘，一份收獲。我們一同走過(guò)了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年�；赝覀兂跞Z(yǔ)文組這塊蔥郁的綠地，那生機盎然的葉尖凝聚著(zhù)教師們集體智慧的汗水。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的`準則，一如既往，再接再厲，努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來(lái)實(shí)現“輕負擔、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標。
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結4
3月9日清晨，微信群傳來(lái)了學(xué)校傳達的暫停學(xué)生返校的通知。突如其來(lái)的疫情為霸州這座小城披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影，每個(gè)人都惶恐不安，不知如何應對這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。學(xué)生慌了，家長(cháng)慌了。作為教師的我們如何應對呢？我們霸州二中語(yǔ)文組在牛金領(lǐng)語(yǔ)文名師工作室的帶領(lǐng)下，積極行動(dòng)起來(lái)，最大限度地挖掘網(wǎng)課優(yōu)勢，彌補無(wú)法線(xiàn)下交流的不足，群策群力，停課不停學(xué)，止步不止修。
一、云端研修
3月19日，廊坊市教育局在疫情期間開(kāi)展了《“三區”背景下，初中語(yǔ)文教研如何落實(shí)新課標理念，創(chuàng )設新語(yǔ)文學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量》的講座，在講座中李輝、李穎、田愛(ài)東、楊高旺等專(zhuān)家老師針對當前語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題、語(yǔ)文教學(xué)改革的方向與策略和疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了指導。3月23日，廊坊市初中語(yǔ)文田愛(ài)東工作室成員左德鑫老師又為大家帶來(lái)了《中考古詩(shī)詞復習備考策略》。我組教師抓住廊坊教育局建立的平臺利用騰訊會(huì )議積極學(xué)習，認真研討。
二、網(wǎng)絡(luò )教研
雖然每位教師都是自己在家辦公，但是我們仍然堅持集體教研，利用釘釘直播、視頻會(huì )議和微信視頻群聊等方式，開(kāi)展網(wǎng)上教研。在每周末就制訂好下周具體的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容，共享資源，統一布置作業(yè)。大家不僅經(jīng)常討論在線(xiàn)上教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也會(huì )交流一下疫情防控情況，以及學(xué)生在生活或學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題，提前謀劃，未雨綢繆。
三、線(xiàn)上教學(xué)
1.直播載體：釘釘有多種授課模式包括普通直播、課堂直播、在線(xiàn)課堂、視頻會(huì )議等。這些模式功能相似，又稍有不同。我們會(huì )根據教學(xué)內容不同，選擇適當的方式授課。如果本節課講授的新知識比較多則利用釘釘的普通直播，這樣更方便教師的講解，且及時(shí)快捷地了解舉手人數；如果本節課設計的學(xué)生活動(dòng)較多，我們會(huì )采用課堂直播或在線(xiàn)課堂的模式，這樣可以更好地師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題；如果要開(kāi)班會(huì )、上早讀或小測，就用視頻會(huì )議模式，可以通過(guò)視頻全程監控學(xué)生們的活動(dòng)狀態(tài)。
2.授課形式：上課過(guò)程中可以通過(guò)分享“桌面”或“窗口”，采用多種多媒體形式，PPT、音視頻、圖片等等，也可利用直播間的“黑板”或“白板”模擬教室場(chǎng)景直接板書(shū)教學(xué)，或導入各種文檔文件進(jìn)行教學(xué)。當然，有些內容，比如訂正作業(yè)試卷等，可以直接用攝像頭直錄教學(xué)，這樣老師可以更為便捷地用紙筆演示書(shū)寫(xiě)講課內容。
3.數據掌控：線(xiàn)上教學(xué)，最大的問(wèn)題就是難以把控學(xué)生是聽(tīng)課狀況，他可以在線(xiàn)不聽(tīng)課，所以只通過(guò)課后檢查在線(xiàn)時(shí)長(cháng)肯定不行了。我們就需要每節課隨時(shí)多樣式簽到，如：上課開(kāi)始時(shí)限時(shí)點(diǎn)名簽到，督促別遲到；講課中，可以用提交簡(jiǎn)單答案法檢查聽(tīng)課人數，檢查學(xué)生是否在認真聽(tīng)講，當然也可簡(jiǎn)單扣個(gè)數字，提交的統一答案和數字，系統會(huì )自動(dòng)匯總，便于課后統計檢查。上課過(guò)程中要求學(xué)生打開(kāi)攝像頭聽(tīng)課，既可隨時(shí)查看學(xué)生精神狀態(tài)，也可營(yíng)造一種集體聽(tīng)課的氛圍。
4.利用網(wǎng)絡(luò )：由于是線(xiàn)上教學(xué)，打破了學(xué)生上課的空間和時(shí)間界限，所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，在課前布置一些查閱資料的任務(wù)達到預習的目的，課上討論的時(shí)候學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行回答。
5.發(fā)揮特長(cháng)：語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)是集工具性與人文性于一體，我們充分利用課上時(shí)間，有意識地安排一些激勵性的內容，比如鏈接一些防疫抗疫方面的文字材料或音視頻材料，作為閱讀文本，或誦讀材料，既傳授學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，又能引導學(xué)生在這個(gè)特殊的階段，調整身心，積極防疫抗疫。
6.引領(lǐng)視野：特殊時(shí)期，更應該加強學(xué)生的思想引領(lǐng)，視野構建。我們年級組由牛金領(lǐng)工作室主導編輯傳達下發(fā)“每周大事記”，讓學(xué)生們像革命前輩一樣，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，培養天下意識，構建家國情懷。
7.積極評價(jià)：由于不能與學(xué)生面對面交流，學(xué)生的作業(yè)不能面批面改，但為了激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的責任感與榮譽(yù)感，我們可以將優(yōu)秀作業(yè)在班內進(jìn)行展示，表現突出的還可以為孩子頒發(fā)線(xiàn)上獎狀進(jìn)行鼓勵。
四、多彩作業(yè)，鞏固學(xué)科知識與培養人文情懷并重。
1.課程作業(yè)。①以一課一輔《課時(shí)練》為主。②利用釘釘“家校本”留一些自定義作業(yè)。也可用“家校本”里的“智能作業(yè)”留一些簡(jiǎn)單基礎題（因為初中語(yǔ)文智能作業(yè)題量題型還不夠豐富）。③利用“學(xué)科網(wǎng)”組一些適當的綜合題。（智能作業(yè)和學(xué)科網(wǎng)題，可以由系統自動(dòng)判卷，學(xué)生自己查閱答案。老師也能更快地統計作業(yè)完成情況。）④背誦類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生提交“露臉閉眼背誦視頻”，防止學(xué)生作弊。
他們瞇眼背誦的樣子是不是很可愛(ài)？
2.活動(dòng)作業(yè)：充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，布置一些活動(dòng)性作業(yè)。比如學(xué)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候可以叫學(xué)生配樂(lè )朗讀，還可以讓學(xué)生做些力所能及的家務(wù)，得意處拍照視頻，創(chuàng )作“美篇”。還有用心思考生活，用筆記錄成文，再自己朗讀錄音，或拍成視頻，完成“有聲作文”，以此提高寫(xiě)作能力、誦讀能力，以及對身邊人事的感悟能力。
3.創(chuàng )意作業(yè)：新時(shí)代的人才必是全面發(fā)展的人才，所以我們在布置作業(yè)時(shí)可以與其他學(xué)科相融合，如用藝術(shù)性地手法表現《蒹葭》的內容，同學(xué)們除了誦讀之外，還有可以繪畫(huà)，彈鋼琴將詩(shī)中的情感表現出來(lái)。
學(xué)生用鋼琴彈奏《蒹葭》
學(xué)生作品，手繪《蒹葭》
4.感恩作業(yè)：感恩父母、感恩疫情中堅守崗位的醫護人員，感恩社會(huì )，鼓勵學(xué)生關(guān)注當前疫情，留心感人素材，以辦手抄報的形式積累下來(lái)，從而學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )堅強。
學(xué)生們的手抄報
5.鍛煉作業(yè)：長(cháng)時(shí)間居家隔離，難免內心焦慮，且成天面對手機電腦，對眼睛傷害很大，此時(shí)同學(xué)們的身心健康尤為重要。所以我們提倡學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行有益于身心的活動(dòng)，比如室內體育鍛煉，親子活動(dòng)，家庭游戲等，以保持身心愉悅。
“ 停課不停學(xué)，止步不止修”，我二中語(yǔ)文組在疫情開(kāi)始爆發(fā)以來(lái)，專(zhuān)注研修和教學(xué)工作，堅守自己的崗位上，用實(shí)際行動(dòng)感恩疫情一線(xiàn)人員的默默付出，因為有他們的負重前行我們才可以在家中安心教學(xué)。疫情來(lái)襲，我們用信心、責任心打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。
疫情無(wú)情人有情，相信疫情馬上就會(huì )過(guò)去，我們這座小城即將迎來(lái)勝利的曙光！
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結5
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現匯報如下：
一、紐帶的作用。
作為學(xué)校的數學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習、上報、討論和發(fā)布區教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級數學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。
做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習經(jīng)驗與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習內容和做法。
三、個(gè)人示范先行。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀(guān)看名師講座，不是轉發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀(guān)看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀(guān)看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀(guān)看學(xué)習。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長(cháng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。
我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長(cháng)，對學(xué)生和家長(cháng)是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導工作，由最初的對著(zhù)課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會(huì )議視頻。截止現在全校老師已基本實(shí)現了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì )。會(huì )上我們總結分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，在會(huì )上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓和指導。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長(cháng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀(guān)看不足人數，并發(fā)布到班級群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認識或者說(shuō)是體會(huì )。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著(zhù)科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì )逐步減少或退出歷史舞臺，我當時(shí)信了�，F在看來(lái)我認為不會(huì )。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵共同進(jìn)步，才能更好地成長(cháng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們初中教育，面對初中生，更是不能夠取代。對于初中生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習真的真的很難。真是:一個(gè)人走，可能會(huì )走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(cháng)更遠。作為老師和家長(cháng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎?總會(huì )這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅持，才有奇跡。加油，中國。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結6
為科學(xué)、有效的應對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習不延期，響應上級號召，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)�，F在對這一最初階段的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行回顧，及時(shí)總結反思。
一、初階段線(xiàn)上教學(xué)的收獲
1提前做好充分的準備由于新型肺炎疫情的突然打亂了我們的教學(xué)計劃，放假時(shí)課本也沒(méi)有到位，包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒(méi)有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書(shū)、ppt、教學(xué)設計、講課視頻等資源。有了充足的資源，才可以更好的備課。我們發(fā)揮教研組的智慧，一起研究討論新學(xué)期教材特點(diǎn)，認真備課。另外大家集體培訓網(wǎng)絡(luò )直播的方法，互相請教、互相交流，在群內多次體驗嘗試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)學(xué)習，使困難得到解決。另外學(xué)生層面也要做好準備：要網(wǎng)絡(luò )教學(xué)同學(xué)們是主體，只有學(xué)生做足準備才可以開(kāi)展教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量，為此做了兩個(gè)方面的準備：先調查學(xué)生學(xué)習硬件，發(fā)放問(wèn)卷調查學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使用的設備，如：手機，電腦，平板等，是否有網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)調查知道絕大部分同學(xué)具備硬件設施，這為一上課打好了基礎。這讓我們放心不少。接著(zhù)學(xué)生和家長(cháng)的心理準備也不可少，面對新的授課方式做好心理十分重要，為此我們讓家長(cháng)和學(xué)生在線(xiàn)簽訂了承諾書(shū)，還在開(kāi)課的前一天上了一節直播班會(huì )課，為正式的學(xué)習進(jìn)行了充足的準備！
2.教給學(xué)生自學(xué)的方法
提前安排學(xué)生的預習任務(wù)，教給學(xué)生具體的預習方法，提出預習要求。比如開(kāi)課之前，老師給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過(guò)直播方式檢測孩子的讀書(shū)內容。開(kāi)課后練習作業(yè)方面，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)檢測學(xué)生自學(xué)的效果。這個(gè)階段正是培養孩子自學(xué)的好時(shí)機。成敗與否，全靠這兩周的自學(xué)，老師引導好，監督好，時(shí)時(shí)跟蹤，學(xué)生的自學(xué)能力一定好。這個(gè)階段也是老師自我提高的最佳時(shí)機，老師自控了、自律了，學(xué)生一定自強了。積極研究認真備課我們語(yǔ)文組在收到學(xué)校的“線(xiàn)上教學(xué)工作安排”后，教研組內就組織大家線(xiàn)上交流和討論，要求我們每個(gè)人首先要明確各自的首要任務(wù)事先備好課，為接下來(lái)的上課做好充分準備。實(shí)際工作中雖然大家依照分工，各負其責，但是在具體的實(shí)踐中，遇到的很多細節問(wèn)題，還需要同伴相互協(xié)作和幫助來(lái)共同完成的，比如，材料的查找，釘釘的操作使用等。要給學(xué)生好課，首先就要備好課。我們主要使用以下幾個(gè)方面入手來(lái)完成的： 1.借助電子教材和課文閱讀鏈接來(lái)熟悉教材； 2.認真閱讀同組老師推薦的電子版教師用書(shū)，再次梳理教材脈絡(luò )和重難點(diǎn)； 3.認真修改同組老師推薦的同步教學(xué)ppt； 4.觀(guān)看名師教學(xué)視頻，再次熟悉教材，把握重難點(diǎn)。
二、避免出現開(kāi)學(xué)后影響學(xué)生學(xué)習的因素
1.準確把握假期學(xué)習的效果
根據巢湖市教體局下發(fā)的通知，開(kāi)學(xué)后還要進(jìn)行0起點(diǎn)教學(xué)。雖說(shuō)孩子在電視已經(jīng)觀(guān)看了名師課堂直播課和收看了釘釘群內學(xué)校老師的直播。但網(wǎng)上直播課畢竟與普通上課有差別。無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習時(shí)間，無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習效果，也無(wú)法保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò )通順。所以開(kāi)學(xué)后針對直播內容組織學(xué)生測試檢測學(xué)生實(shí)際學(xué)習效果。以便于開(kāi)學(xué)后0起點(diǎn)的教學(xué)。
2.明確線(xiàn)上學(xué)習家長(cháng)及監督者的重要性
在網(wǎng)課進(jìn)行前期的講解當中，我們已經(jīng)詳細地對班上家長(cháng)和同學(xué)解釋了線(xiàn)上學(xué)習的方式和重要性，尤其是提醒家長(cháng)做好監督、提醒工作，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，做好孩子的引導者和監督人。同時(shí)上課過(guò)程中，我要求家長(cháng)為孩子拍攝照片并發(fā)送至釘釘班級圈，及時(shí)跟蹤和記錄孩子的學(xué)習狀態(tài)，提醒家長(cháng)一定要保證孩子的學(xué)習時(shí)間。班會(huì )直播課上，老師要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，課堂不點(diǎn)贊，認真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。我們還要求孩子制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動(dòng)和學(xué)習相互結合，避免因為大片時(shí)間的空閑，在游戲上耗費大量的學(xué)習時(shí)間。
3.端正學(xué)習態(tài)度
在疫情中，學(xué)生通過(guò)釘釘網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，不同于正式上課的面對面，教師可以觀(guān)察到，每個(gè)學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習情況，線(xiàn)下學(xué)習中是以學(xué)生的自覺(jué)性為主。在開(kāi)學(xué)后，部分同學(xué)會(huì )因為假期延長(cháng)，出現-種散漫的學(xué)習態(tài)度。針對該情況，有以下方式進(jìn)行解決：加強課上課下引導，提醒同學(xué)們，現在是正常的上學(xué)時(shí)間。促進(jìn)學(xué)生從假期的散漫情緒恢復到正常的上課秩序中來(lái)；提升學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生體會(huì )到，學(xué)校學(xué)習是你追我趕的競爭，良性的競爭，更有利于促進(jìn)學(xué)生的緊張感，更好的讓學(xué)生回到正常的上課狀態(tài)。
最初階段的線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)開(kāi)始，也許會(huì )有很多不適應或者不完美的地方，但是我們有了這段時(shí)間的學(xué)習體驗和總結。一定會(huì )找到更適合的方法，達到特殊時(shí)期里最佳的學(xué)習效果。
初中班主任線(xiàn)上教學(xué)總結7
在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習，教體局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線(xiàn)上教師，利用電腦在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，但面對學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應對，盡量使課堂教學(xué)不重復，使每位學(xué)生都能有所收獲�，F在就我的在線(xiàn)直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì )提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設計基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預習，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習讓學(xué)生用QQ語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì )讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì )提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時(shí)作以補充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì )提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會(huì )認真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì )就上節課的內容隨時(shí)調節自己的課堂教學(xué)內容，做好課堂的補充和知識的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》第一課時(shí)，我既準備了教學(xué)課件，還準備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結束后，我都會(huì )在微信群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì )利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(cháng)，讓其注意督促孩子。通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)深感它的方便，但對學(xué)生知識的落實(shí)卻難以把控。我班大多數學(xué)生都能準時(shí)認真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提!這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們早日回歸校。
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