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一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結（通用29篇）
在學(xué)習和工作的日常里，我們最不陌生的就是試卷了，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 1
時(shí)光如梭，轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長(cháng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著(zhù)孩子們的.收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了8個(gè)根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的.能力，學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，在以后的教學(xué)中教師應繼續對字詞教學(xué)強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(lái)（巴吧）”圈錯而各失去1分。
3、第三題是“我會(huì )變。加一筆，看看變成什么字，再寫(xiě)下來(lái)”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒(méi)弄清題意，組成了詞語(yǔ)而失去7、8分�？梢�(jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。
4、第四題是“我會(huì )組詞�！庇腥齻�(gè)小題。1小題字寶寶連線(xiàn)，就李紋一人失去5分，其余同學(xué)全得了滿(mǎn)分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時(shí)沒(méi)少練習，在以后的教學(xué)中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應加強。
6、第六題是連線(xiàn)題，得分率是100%。
7、第七題是我會(huì )照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續寫(xiě)了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中，得分率100%。教師平時(shí)要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學(xué)生正確識字，正確運用。
9、第九題是把句子補充完整�！埃ǎ┫瘢ǎ��！薄埃ǎ﹩�？”有幾個(gè)學(xué)生補充不當而失1、2分。在閱讀訓練上要下大力氣。
10、看圖寫(xiě)話(huà)
習作主要是考查學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，學(xué)生能很好地把握圖意。但學(xué)生還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上出錯較多。與《語(yǔ)文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)有待加強。
三、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)審清題意就胡寫(xiě)一起。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學(xué)當中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生養成學(xué)習的好習慣，我們會(huì )結合試卷上出現的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 2
期末考試結束了，但是成績(jì)不是很理想，總體來(lái)看這次考試體現了書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結合學(xué)生答卷情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：
一、看圖，給自己會(huì )做的事打對號。
這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡(jiǎn)單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。
二、我能把字的音節補充完整。由于平時(shí)缺乏這方面的訓練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應該加強基礎知識的訓練。
三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�；镜念}型，簡(jiǎn)單的字學(xué)生能夠拼出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，整體效果能夠體現學(xué)生的掌握情況。
四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫(xiě)對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問(wèn)題，有一定難度。
五、把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在一起，考察的是筆順和筆畫(huà)的問(wèn)題，比較容易，學(xué)生掌握的比較好。
六、我會(huì )加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎題，也經(jīng)常練習，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠寫(xiě)出來(lái)。
七、把同音字跳出來(lái)寫(xiě)在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎知識的考察，能夠看懂例題的就能夠寫(xiě)出來(lái)開(kāi)。
八、看圖寫(xiě) 反義詞。由于有圖畫(huà)的輔助，這道題很直觀(guān)，學(xué)生表現比較好。
九、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題有七小道道題，一二小題比較難，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫(xiě)表示天氣的詞語(yǔ)，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見(jiàn)。
十、按課文內容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣“眼睛離書(shū)一尺遠，胸脯離書(shū)一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫(xiě)出來(lái)。
十一、閱讀短文。這道題考察了數自然段，以及對短文內容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應加強練習。
十二、看圖寫(xiě)話(huà)。這道題比較常見(jiàn)，但是學(xué)生能夠比較順暢的.寫(xiě)出來(lái)的比較少。應該加強學(xué)生理解和表達能力的培養。
總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較準確的反映了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，爭取取得更好的效果。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 3
一、試題情況分析：
從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類(lèi)字也出現了，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（tiào dòng） 、（huà xiàng）、（qǐng zuò）（dà xiàng ）等，個(gè)別學(xué)生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的也不認真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數筆畫(huà)不認真造成了錯誤，還有學(xué)生不會(huì )數，筆順不會(huì )都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的學(xué)生對字的讀音掌握的.不牢，造成了錯誤，連線(xiàn)不認真。
4、第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學(xué)生只會(huì )組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒(méi)理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì )組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯誤。
5、第五題，連線(xiàn)題，個(gè)別學(xué)生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(cháng)”第二個(gè)括號錯了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準，造成了錯誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫(xiě)句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象和書(shū)寫(xiě)不認真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)錯別字，平時(shí)對字掌握的不準，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽(yáng)，平時(shí)對課文背的不熟，字不會(huì )寫(xiě)，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文。
15、第十五題，寫(xiě)話(huà)，學(xué)生對圖意不認真觀(guān)察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，語(yǔ)句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。
2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書(shū)寫(xiě)的準確性。
3、注重課文和古詩(shī)的背誦，加強書(shū)寫(xiě)，多增加寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)句的練習，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練。
4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)，認真讀，認真審題的習慣。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 4
一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標準》為依據，體現了義務(wù)教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績(jì)分析：
我們班語(yǔ)文測試參加人數為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)。
第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。
第三題是看拼音寫(xiě)字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應的漢字掌握情況。
第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。
第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構成情況的掌握。
第六題是連線(xiàn)，考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。
第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。
第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，第二小題是填量詞。
第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。
第十題是根據所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內容的掌握情況。
第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。
第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ)，考察學(xué)生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì )寫(xiě)祝福語(yǔ)，但是對賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1.加強學(xué)生口語(yǔ)能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的.訓練。
2.培養學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養學(xué)生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。
4.在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5.字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養要立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自助學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 5
一、基本情況分析
一年級實(shí)考人數為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認知水平，既考查了學(xué)生的基礎知識，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀(guān)察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。但是給句子加標點(diǎn)這一題超綱了。
本次考試有十大題，有基礎知識、閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)的考核�；A知識的考核內容包括拼音、字、詞、句、標點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如古詩(shī)句連線(xiàn)，要考查學(xué)生能否讀懂詩(shī)句，能否連對�？磮D寫(xiě)話(huà)考查學(xué)生觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力。
三、題目具體分析
�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：
絕大部分學(xué)生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類(lèi)、第四題連線(xiàn)成詞、第五題詞語(yǔ)搭配，第六題寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)字的反義詞，全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有幾個(gè)學(xué)生出現錯誤，有將“皮衣”寫(xiě)成“皮一”了，有的將“毛巾”寫(xiě)成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫(xiě)成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節粗心造成的。
第八題按課文內容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥(niǎo)”字的第一筆撇寫(xiě)成了點(diǎn)，還有的把“里”寫(xiě)成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認真，沒(méi)有認真檢查。
�。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模�
第二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準確，要加強訓練。
第七題給句子加上標點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒(méi)有訓練過(guò)，很多學(xué)生問(wèn)號和感嘆號不會(huì )用。失分比較嚴重。
第九題古詩(shī)句連線(xiàn)，《涼州詞》這首詩(shī)學(xué)生對詩(shī)意不太理解，而且四句詩(shī)同時(shí)出現，個(gè)別差生認識的字不夠多，對課外詩(shī)句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩(shī)句不但要熟讀成誦，還要理解詩(shī)意。
第十題看圖寫(xiě)話(huà)。失分表現在：⑴會(huì )觀(guān)察圖，但不會(huì )用語(yǔ)言文字表達出來(lái)，故句子不通順。⑵不會(huì )觀(guān)察圖，寫(xiě)出來(lái)不成句子。⑶寫(xiě)錯別字而造成失分。不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫(xiě)成“chāzuō”子，“窗戶(hù)”寫(xiě)成“cuānfù”�？磥�(lái)以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練要加強。
四、對教與學(xué)的反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習習慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習慣都還存在一定的問(wèn)題。
2、有相當一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們在加強說(shuō)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)正確，端正而美觀(guān)。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習的主動(dòng)性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，應該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績(jì)。
1、引導學(xué)生懂得上課專(zhuān)心聽(tīng)講的重要性，學(xué)會(huì )自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng )新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習和發(fā)展的空間，語(yǔ)文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習。
2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)，仔細檢查的好習慣，指導學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng )設生動(dòng)有趣的`教學(xué)情境，致力于學(xué)生養成自主學(xué)習，積極思維的習慣。
3、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導，使學(xué)生靈活的運用所學(xué)知識，做到舉一反三。
5、加強學(xué)生對課外知識的拓展，重視引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
6、加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練，為今后的寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎。
今后教學(xué)中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎。提高學(xué)生學(xué)習興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應有所區別，培養學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì )變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習情況的一種檢測方式，但不能作為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)文，更要會(huì )用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 6
對于此次期末考試，從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數的學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，試卷卷面整潔，說(shuō)明大多數學(xué)生都能養成良好的答題、學(xué)習習慣�？v觀(guān)整個(gè)試卷，我對每個(gè)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結以下幾點(diǎn)：
一、聽(tīng)力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽(tīng)能力和理解能力，以及對獲取信息的提起能力，此題不難，聽(tīng)力考察學(xué)生聽(tīng)的能力和注意力及理解能力，這道題不難，大部分同學(xué)都做對了，只有5個(gè)同學(xué)出錯，說(shuō)明學(xué)生的傾聽(tīng)和理解能力還有待提高。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
這道題是生字的書(shū)寫(xiě)，這些生字都是平時(shí)課堂學(xué)習的生字，會(huì )背會(huì )默。本題總共出了15個(gè)生字，總體來(lái)說(shuō)15個(gè)生字不難，個(gè)別同學(xué)還是出現書(shū)寫(xiě)錯誤，有寫(xiě)錯別字的現象，如把“有”寫(xiě)錯，另外個(gè)別同學(xué)把“己”寫(xiě)錯，以后應加強書(shū)寫(xiě)。
三、看圖讀音節，并歸類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
這道題出了8個(gè)音節，分別讓歸入“鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)、水果類(lèi)”在8個(gè)音節不難，歸類(lèi)考察了學(xué)生的生活常識，大部分同學(xué)都能做正確，只有少數同學(xué)出現錯誤，歸類(lèi)錯及聲調標錯。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音，考察學(xué)生是否能選出正確的讀音，這道題在考察拼音，都是常見(jiàn)的，其中的平舌音和翹舌音有個(gè)別同學(xué)出錯，多音字“著(zhù)”有出錯現象。
五、連一連
這道題考察詞語(yǔ)搭配，這道題做的很好，全班沒(méi)有一人出錯。
六、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
此題考察學(xué)生的.觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，必須先觀(guān)察清楚例子所寫(xiě)的句子，觀(guān)察清楚才能才能寫(xiě)好，如第一小題寫(xiě)形容詞，后三個(gè)在考察用“像、從、覺(jué)得”寫(xiě)句子。這道題平時(shí)練得多，都能寫(xiě)出來(lái)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范，拼音加錯。
七、根據所學(xué)知識完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況，課文在平時(shí)教學(xué)中屬于基礎知識，要求背誦，大部分都背的很好，此題難度不大。根據課文內容連線(xiàn)，根據課文內容填空，此題很簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì )做，有的書(shū)寫(xiě)不規范，個(gè)別同學(xué)出錯。
另外，此題還考察課外讀物，寫(xiě)出書(shū)名，大部分能寫(xiě)出自己所讀的書(shū)，但個(gè)別寫(xiě)不出來(lái)，平時(shí)應豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量。
八、閱讀兒歌，完成練習。
短文內容簡(jiǎn)單，問(wèn)題也不難，出錯在最后一題，在橫線(xiàn)上填空，孩子們不懂引號的用法，不會(huì )寫(xiě)，還有很多“謝謝”一詞，聲調標錯，第二個(gè)是輕聲，以后加強引導。
九、寫(xiě)賀卡
賀卡是課本第八單元語(yǔ)文園地八的一個(gè)知識點(diǎn)，此題主要考察賀卡的格式及書(shū)寫(xiě)規范，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式正確，只有5個(gè)同學(xué)出現格式錯誤，個(gè)別拼音出錯，拼音在平時(shí)教學(xué)還應鞏固。
問(wèn)題分析
1、寫(xiě)錯別字的情況出現，在今后的教學(xué)中，我應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀，去理解，把字詞句三者有機的結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、記字的興趣，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。
2、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生對于學(xué)習方法掌握還不夠，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，學(xué)會(huì )不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，教給學(xué)生如何動(dòng)筆，教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
反思
對于試卷的檢測內容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會(huì )答題的學(xué)生，知識掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的教學(xué)，我應該做到以下幾個(gè)方面。
1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學(xué)生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
2、平時(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習，學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后根據畫(huà)面內容展開(kāi)合理的想象，學(xué)寫(xiě)句子。
3、要繼續加強基礎知識，基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復的出現，學(xué)會(huì )正確的區分運用。
4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達的思想感情，與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語(yǔ)言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評價(jià)和自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 7
一、試題命題分析：
本學(xué)期一年級的語(yǔ)文試卷是市教研室統一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線(xiàn)，著(zhù)重考查學(xué)生對二類(lèi)字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對一類(lèi)字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類(lèi)識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區別與詞語(yǔ)的運用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，表達能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀(guān)本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數不高，所以學(xué)生的成績(jì)還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語(yǔ)文科測試的'學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分數88.79分，滿(mǎn)分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。
此題除了成績(jì)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類(lèi)題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應該注意學(xué)生出現的這些小問(wèn)題。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，學(xué)生容易混淆，建議老師以后多指導學(xué)生區別同音字�！凹亦l”的“鄉”寫(xiě)成“想”，“因為”的“為”下點(diǎn)寫(xiě)錯位，出現這種情況的原因是學(xué)生把拼音、同音字混淆了，當然關(guān)鍵是他們沒(méi)認真讀拼音。
4、照樣子識字（減一筆、加一筆、加兩筆）
此題學(xué)生做得也很好，就是有些學(xué)生把加兩筆看錯為加偏旁造成失誤，可見(jiàn)學(xué)生對這幾種識字方法掌握不是很好。
5、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
此題學(xué)生做得不錯，可也有一些孩子是書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不太正確或有點(diǎn)模糊，說(shuō)明有些孩子對偏旁字還沒(méi)有完成掌握。
6、比一比，再組詞。
此題除了一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范外，其他學(xué)生都完成得非常好，說(shuō)明學(xué)生對這項知識掌握得非常好。
7、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。
此題有些學(xué)生不照樣子開(kāi)花，而是自作主張在花朵上組詞，說(shuō)明學(xué)生審題很不認真。
8、選字填空。
此題學(xué)生答題質(zhì)量也不錯，也是那些成績(jì)很差、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不行的學(xué)生有誤和個(gè)別選擇正確但在抄寫(xiě)的時(shí)候卻出現錯誤，這是很不應該的。
9、在括號里寫(xiě)出意思相反的詞。
此題是隨便寫(xiě)三對意思相反的詞，這類(lèi)題是平時(shí)經(jīng)常出現的�？傮w來(lái)說(shuō)，完成的質(zhì)量也很不錯，但也有個(gè)別學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不行，有些學(xué)生是漏筆畫(huà)，如“冷”的右邊寫(xiě)成了“今”。
10、按課文填空。
此題學(xué)生也完成也不錯。第1小題絕大部分學(xué)生沒(méi)有錯。但第2小題出現許多錯誤，如“老師”的“師”左右交換寫(xiě)，“親愛(ài)”的“親”寫(xiě)成“新”，“唱啊”的“唱”寫(xiě)成“歌”，“辦法”寫(xiě)成“為法”，“一起”寫(xiě)成“一走”等。
11、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)。
此題是整張試卷中做得最差的一題。多數學(xué)生能組成通順的句子并加上正確的標點(diǎn)符號，也有一些學(xué)生會(huì )組句子但不知道應該加什么標點(diǎn)符號，還有一些學(xué)生是根本不知道怎么組句子。這類(lèi)題型平時(shí)少出現，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以得分率不高。建議教師以后加強組句子訓練，讓學(xué)生對完整的句子有感性的認識。
12、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒！
此題第一部分學(xué)生的答題質(zhì)量也不錯，就是有個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現錯別字，或是把“小草發(fā)芽了”寫(xiě)成“小苗發(fā)芽了”。第二部分是根據句子畫(huà)一幅畫(huà)，這類(lèi)型題第一次出現，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但學(xué)生還是做得不錯的，基本能讀通句子畫(huà)出“小草（種子、小樹(shù)、柳樹(shù)），花兒（桃花），小燕子”這些景物。缺陷就是有些學(xué)生只畫(huà)一種景物，沒(méi)有把春天的特點(diǎn)確切地展示出來(lái)。我覺(jué)得最主要的原因還是學(xué)生對春天這個(gè)季節沒(méi)有真正的了解。
三、建議與措施
從本次試卷中發(fā)現學(xué)生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來(lái)看，教師還應注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確性，尤其要從細節處入手，要把學(xué)生細微的小錯誤都要糾正過(guò)來(lái)。從本張試卷中可以看出，學(xué)生對完整的句子認識不夠，建議教師在教學(xué)中告訴學(xué)生什么才是一個(gè)完整的句子：什么怎么樣）或是（誰(shuí)在做什么），讓學(xué)生對完整的句子有感性的認識。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 8
一、基本情況分析。
此次語(yǔ)文考試卷的命題內容為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是寫(xiě)話(huà)。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析。
1、情況分析。
基本數據分析：本次參與檢測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數據看出整體測試結果還是比較理想的。
2、板塊分析。
�。�1）積累與運用答題分析。
第一題：我會(huì )認，照樣子把大小寫(xiě)字母用線(xiàn)連起來(lái)。
這題是要求給大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。除了極少數的同學(xué)出現失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現的失誤情況是因為有的學(xué)生沒(méi)有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因為把大小寫(xiě)混淆了。
第二題：我會(huì )寫(xiě)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對要求會(huì )認讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現失誤外，其余同學(xué)均能夠準確連線(xiàn)。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫(huà)√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個(gè)別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實(shí)。
第五題：我會(huì )照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線(xiàn)上寫(xiě)偏旁，而沒(méi)有寫(xiě)完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會(huì )照樣子，把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區別運用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫(xiě)句子�？疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么？?那么”、“一邊？?一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據課文內容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內容的掌握情況�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫(xiě)錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫(xiě)成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對課文內容掌握不牢固。
�。�2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現的主要錯誤是“短文一共有（）句話(huà)�！睂W(xué)生對一個(gè)完整句子的`計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來(lái)（）去”有的同學(xué)寫(xiě)成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請來(lái)請去”等閩南式普通話(huà)。
�。�3）寫(xiě)話(huà)部分答題分析。
這次看圖寫(xiě)話(huà)只要求學(xué)生寫(xiě)一句完整的話(huà)，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準確寫(xiě)出圖畫(huà)的內容，出現的錯誤主要是因為寫(xiě)錯字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫(xiě)完整之后加上句號。
3、問(wèn)題剖析。
�。�1）寫(xiě)錯別字的問(wèn)題還比較嚴重，幾乎每一道有寫(xiě)字的題都有錯別字出現。在今后的教學(xué)中，教師應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習方法的掌握還不夠。應教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應著(zhù)重培養。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監控，通過(guò)本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認為，在今后的教學(xué)中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。
�。ǘ┢綍r(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習。學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后寫(xiě)句子。
�。ㄈ┮^續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用。
�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機的綜合和研究，以便更深入地開(kāi)展工作，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著(zhù)穩妥、有序、健康的方向發(fā)展！
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 9
一、成績(jì)分析。
期末考試的結束，標志著(zhù)本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人�？傮w來(lái)看成績(jì)不是太理想。兩極分化嚴重，成績(jì)好的接近滿(mǎn)分，成績(jì)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導就顯得尤為重要
二、試題結構和特點(diǎn)。
本次試卷共分四個(gè)部分：
1、基礎知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習作。
第一部分，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒(méi)仔細審題有關(guān)。
第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀(guān)思維較強，每一道小題對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情�？偟膩�(lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。
三、反思與對策。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的`后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)的措施。
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
4、在平時(shí)教學(xué)中，加強閱讀訓練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 10
這次的語(yǔ)文試卷分三大塊：基礎部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。共六大題。
基礎部分
第一題寫(xiě)字5%這一題，是寫(xiě)字題目，它對學(xué)生的卷面作了規定：卷面整潔，書(shū)寫(xiě)端正(2分)，其中讓學(xué)生用楷書(shū)抄寫(xiě)句子(3分)，對于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)這是送分題目，因為他們的作業(yè)平時(shí)也是比較清楚的。
第二題讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10%這一題是考學(xué)生記憶詞語(yǔ)的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，因為平時(shí)復習的比較多，記得也比較牢，但也有部分后進(jìn)生對詞語(yǔ)掌握得不好，最多的學(xué)生10個(gè)詞語(yǔ)里面錯了8個(gè)字。
第三題把詞語(yǔ)補充完整，并按要求寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上7%這個(gè)題目分兩部分，前部分是讓學(xué)生補充成語(yǔ)，后部分是讓學(xué)生將成語(yǔ)中找出含有近義詞的詞語(yǔ)和含有反義詞的詞語(yǔ)。前部分學(xué)生已經(jīng)做過(guò)兩三次練習了，學(xué)生做得也不錯，后部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)有做到，我也沒(méi)有講到，結果35個(gè)同學(xué)只有13個(gè)人做全對，可見(jiàn)，學(xué)生思維欠活躍，審題不夠仔細。
第四題按要求寫(xiě)句子4%這一題共兩個(gè)小題，第一小題在平時(shí)練習中已經(jīng)做過(guò)好幾次了，但是潘小云還是做錯了。第二小題是改寫(xiě)句子，這種類(lèi)型在平時(shí)練習中出現過(guò)好多次了，每個(gè)學(xué)生都能做，但還是有7個(gè)同學(xué)因為馬虎而做錯了。在他們的潛意識里面，這題太簡(jiǎn)單了，一致把“非……不可”的“不可”給漏了。
閱讀部分
第五題
(一)課內閱讀
這是一首古詩(shī)題和兩篇課文中的片段。其中古詩(shī)題目中有詩(shī)句填寫(xiě)、作者介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩(shī)寫(xiě)的是()季的景色，從()這些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)�！焙笠粋�(gè)填空錯的比較多。
第二個(gè)閱讀中的“按課文內容填空”錯的比較多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)對默寫(xiě)課文欠下功夫。
第三個(gè)閱讀中“填標點(diǎn)符號”錯的比較多，全對的沒(méi)有幾個(gè)人。平時(shí)不管是學(xué)生還是我自己對標點(diǎn)符號的教學(xué)欠重視。學(xué)生審題欠仔細，“劃出有關(guān)詞語(yǔ)”很多學(xué)生劃成了句子。
(二)課外閱讀
這是來(lái)自初中的一篇課文，課后的幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，基本上學(xué)生能做優(yōu)秀。其中比較難的`是“找出并改正錯別字和病句”基本上學(xué)生都做錯了。在回答“問(wèn)答題”時(shí)回答欠完整，這和我平時(shí)欠強調、作業(yè)中不夠重視有關(guān)。
寫(xiě)作部分
第六題作文
這是一次半命題作文，其中有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有將題目補充完整。這是馬虎、不仔細造成的。作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)，和平時(shí)看作文書(shū)欠多有關(guān)。
參加這次的語(yǔ)文測試的學(xué)生共34人，優(yōu)秀率77.4%，合格率100%，是幾次平時(shí)考試中最好的一次，試題也是最簡(jiǎn)單的一次。這次的測試也讓我發(fā)現了不少存在的問(wèn)題，及今后努力的方向：
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、對全班學(xué)生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進(jìn)生加強基礎練習，掌握好基礎知識。(生字、詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、課文填空等)
4、對于一個(gè)題目想象多種可能出現的類(lèi)型進(jìn)行練習。
5、重視標點(diǎn)符號教學(xué)、重視學(xué)生對標點(diǎn)符號的使用。
6、加強閱讀訓練，提高學(xué)生閱讀能立。
7、規范學(xué)生的答題。
8、重視好詞好句的積累，多看看作文書(shū)，提高作文水平。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 11
在剛剛結束的本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末考試中，我們年級語(yǔ)文期末測試的整體結果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書(shū)的知識檢測，在檢查的習慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導致了在答卷的過(guò)程中出現某些意想不到的問(wèn)題。出現的錯誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會(huì )給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現錯誤的較多。
多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來(lái)就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話(huà)的習慣影響，平時(shí)的語(yǔ)言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習慣。
只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒(méi)有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒(méi)有注意它是個(gè)多音字，有語(yǔ)音的變化�？梢�(jiàn)，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何地運用學(xué)到的知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫(xiě)字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì )寫(xiě)，還要了解字形的變化和形近字的.相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡(jiǎn)單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候寫(xiě)成了“田”，因為在書(shū)上的語(yǔ)文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒(méi)有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過(guò)程。
第三題：我會(huì )看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹(shù)林寫(xiě)成了一（棵）樹(shù)林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數量詞的靈活運用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中會(huì )很容易的掌握“一棵樹(shù)”這樣的數量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹(shù)林不只是一棵樹(shù)了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認真，沒(méi)有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問(wèn)題。
第四題：我會(huì )讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現錯誤最多的是數句子。很多學(xué)生漏數了一句，寫(xiě)的是4句話(huà)。
在平時(shí)的練習中曾經(jīng)練過(guò)這樣的題，在教學(xué)中也結合課文和教材注意了訓練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場(chǎng)考試的時(shí)候心不平靜，沒(méi)有自己的檢查，有的是因為疏忽沒(méi)有看到文章的結尾處的標點(diǎn)，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒(méi)有按照要求作標注，眼睛更沒(méi)有做到仔細觀(guān)察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語(yǔ)文教師應該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習習慣的訓練和指導，每一項基礎知識都應該訓練更扎實(shí)，更到位。
總之，對于本次考試中出現的一些問(wèn)題，反映了學(xué)生基礎知識的不扎實(shí)，知識的運用還應該更加的靈活自如，學(xué)會(huì )分析和思考，學(xué)會(huì )審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習習慣的馬虎和不規范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應值得我們在今后的教學(xué)中加強訓練和培養。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 12
本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學(xué)生們在期中階段應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達到了預期的效果�，F對一年級語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：
一、檢測對象和基本情況
本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
二、命題的依據和特點(diǎn)
本次檢測以《語(yǔ)文課程標準修訂稿》和教科書(shū)為主要依據，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據《語(yǔ)文課程標準》的要求，通過(guò)統一命題對教師的'“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀(guān)、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現了語(yǔ)文基礎知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。
整體看，試卷命題基本體現了三個(gè)導向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力；堅持讀寫(xiě)結合，提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現如下：
1、基礎知識掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規范語(yǔ)言和詞匯，如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上，能細心審題，認真讀短文，根據短文內容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的能力有所提高。
四、存在問(wèn)題：
綜觀(guān)我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)，行款不夠整齊，執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施：
針對這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復習鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。
4、進(jìn)一步加強閱讀、寫(xiě)作的指導和訓練，增強對語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達水平。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
總之，只要揚長(cháng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 13
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎知識部分典型錯題分析：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相當于數學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書(shū)寫(xiě)不規范，會(huì )寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應該在培養學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習慣上多下功夫。
2、按課文內容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過(guò)的課文內容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯誤。
3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫(xiě)字母掌握的不準確。
4、補充句子個(gè)別同學(xué)補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。
5、補充詞語(yǔ)、古詩(shī)連線(xiàn)等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴格要求是分不開(kāi)的`。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線(xiàn)畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì )學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話(huà)
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫(xiě)得還不錯，能夠仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，展開(kāi)自己的想象，運用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內容描述出來(lái)，多數學(xué)生都能夠適當地運用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數的學(xué)生不能夠運用標點(diǎn)符號，通篇只出現2到3個(gè)標點(diǎn)符號。因此，我們在平時(shí)不僅要引導學(xué)生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習打下堅定的基礎。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、基礎知識比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對易錯、難記的字詞反復、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，避免眼高手低的現象。
4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū)，擴充知識面。
5、幫助學(xué)生養成良好的審題做題習慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學(xué)生寫(xiě)話(huà)方面的指導應更細致更全面些，在引導學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補差，減少知識的負積累。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 14
試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結構不斷完善。測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目.
2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì )寫(xiě)、按順序寫(xiě)出大寫(xiě)字母的小寫(xiě)字母”和“我會(huì )按課文的內容填空，”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習中努力的成果，增強答題的細心。而“我會(huì )連線(xiàn)幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會(huì )寫(xiě)句子”“看圖寫(xiě)話(huà)”則使觀(guān)察能力、表達能力強的孩子得到了充分的'發(fā)揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求，讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中，告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。
二、具體答題分析：
第一題：按順序寫(xiě)出大寫(xiě)字母的小寫(xiě)字母。在答題的過(guò)程中大部分同學(xué)都能正確的填寫(xiě)，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明白題意出現答題錯誤。
第二題：我會(huì )寫(xiě)�！翱磻颉�、楊樹(shù)“兩個(gè)詞掌握不好�！翱础弊窒旅鎸�(xiě)成了“日”字，楊樹(shù)的楊寫(xiě)成了“羊”。
第三題：比一比、再組詞�！胺弊蛛m然沒(méi)有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識字量大，是值得高興的事。
第四題：我會(huì )寫(xiě)筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。
第五題：我會(huì )按照部首寫(xiě)字。雖然孩子們所學(xué)習的漢字不是很多，但是題目中規定每個(gè)部首要寫(xiě)出四個(gè)字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠寫(xiě)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒(méi)有寫(xiě)夠。
第六題：在括號里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫(xiě)錯的多。
第七題：我會(huì )寫(xiě)句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是第（3）小題完成不好。有的學(xué)生補充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子�！庇械难a充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補充的內容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。
第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯誤率較高。
第九題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生都能根據圖意寫(xiě)出畫(huà)面內容，并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么，但是少數學(xué)生畫(huà)面內容寫(xiě)得不完整。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)
2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有考慮到孩子們的已學(xué)知識，第九題“按課文內容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字“及”、“異�！�、“分析研究”既不是一類(lèi)字，也不是二類(lèi)字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫(xiě)，但出現了這樣或者那樣的錯誤。
3、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握還可以，可是在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。
2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習
3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性，改進(jìn)不足。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 15
一、出題情況。
本次檢測共有十三道題，卷面實(shí)際分98分，卷面書(shū)寫(xiě)分2分。試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷出題注重識字、詞、句的積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。從考察學(xué)生識字、識詞、說(shuō)句的各方面能力來(lái)看，第二、三、四大題主要考察學(xué)生的識字能力，占30分。第五、六、七、八大題主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)的積累理解與運用，占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累，占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等，占16分。第一大題考察大小寫(xiě)字母的字形識記辨認情況，占8分。
二、答卷情況。
1.考試總體成績(jì)及分析。80分以上有12人，占36.4%;及格人數29人，占87.87%;人平分72.6分，20%最低分人均分為45.6分�？傮w來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀率、人平分相對于平時(shí)，成績(jì)不夠理想，部分同學(xué)成績(jì)有失水準，還有上升的空間。
2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。
�、诺谝淮箢}，是讓大小寫(xiě)字母連成一家人。有7人未得滿(mǎn)分，2人得分在6分以下。說(shuō)明此題掌握基本上還行。但是部分同學(xué)粗心導致失分，如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。
�、频诙箢}，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有16個(gè)詞語(yǔ)16分。其中“詩(shī)詞、變化、語(yǔ)言”這三個(gè)詞錯誤較多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有幾分，這是導致這幾人不及格的重要原因。剛才錯誤較多的三個(gè)詞，都是平時(shí)復習忽略的原因，尤其是“變化、語(yǔ)言”兩個(gè)詞復習少，“詩(shī)詞”的“詞”字未作會(huì )寫(xiě)的要求。
�、堑谌箢}，有8個(gè)字組詞，共8分。其中未得滿(mǎn)分的有7人，說(shuō)明此題大部分同學(xué)掌握較牢固。其中部分同學(xué)錯誤純屬粗心，如陶碩把“坐、座”兩個(gè)字中“土”寫(xiě)掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫(xiě)成了兩橫。王鑫將“說(shuō)話(huà)”寫(xiě)成“話(huà)說(shuō)”。其余幾個(gè)做錯的同學(xué)屬未能真正認識字的讀音、意義而寫(xiě)錯了。
�、鹊谒拇箢}，有6個(gè)小題共6分。其中有6人未得滿(mǎn)分。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學(xué)把“—”法的算式題做錯，說(shuō)明他們對減一減來(lái)構字識字的道理未弄明白，缺乏靈活變通。
�、傻谖宕箢}，填反義詞，有6個(gè)小題共6分。此題僅有8人得滿(mǎn)分，說(shuō)明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個(gè)詞，其中“慢、虛”這兩個(gè)字占絕大多數，有的用拼音代替也寫(xiě)錯。平時(shí)教學(xué)中缺乏寫(xiě)的練習，漢字的書(shū)寫(xiě)還有待進(jìn)一步加強，另外也要在實(shí)際生活環(huán)境中理解運用反義詞。
�、实诹箢}，搭配合適的詞語(yǔ)，共7空7分。其中得滿(mǎn)分僅有3人，得5分以下的有17人。說(shuō)明此題失分多，掌握情況相當差。如陶正好、李慧玲、李楚妍、周杰等學(xué)習基礎較好的同學(xué)僅得4分，李碩鮑文杰僅得2分，是造成優(yōu)秀率不高的重要原因。其中“一篇()，三道()，精彩的()，有趣的()”填寫(xiě)錯誤較多，主要表現為字不會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)得居多，另外也存在亂填寫(xiě)現象。
�、说谄叽箢}，選字填空，共4空4分。其中有9人未得滿(mǎn)分，還有一部分屬于學(xué)生基礎較好的同學(xué)。主要錯誤之處在“哪、那”沒(méi)有區分清楚，這說(shuō)明教學(xué)時(shí)還不夠扎實(shí)有效，部分同學(xué)對這兩字未能真正有效地區分開(kāi)來(lái)。
�、痰诎舜箢}，寫(xiě)詞寫(xiě)話(huà)，共2小題4分。其中有24人未得滿(mǎn)分，得分在3分以下的有16人，說(shuō)明該題丟分嚴重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上，很多同學(xué)組詞為“聞啼鳥(niǎo)”，造句為“處處聞啼鳥(niǎo)”，這個(gè)詩(shī)句不應成為造句的內容。雖然寫(xiě)出來(lái)了，但是不是字寫(xiě)錯，就是字的拼音也寫(xiě)錯了�！熬G”字的組詞造句也有部分同學(xué)寫(xiě)錯了，要加強學(xué)生識字寫(xiě)字能力和審題讀題的.教育。
�、偷诰糯箢}，連詞成句，共2小題6分。這道題失分最為嚴重，全班僅有一人得滿(mǎn)分，還有6人得0分，主要錯誤之處是在第一小體，答案也是千奇百怪。錯誤的原因有：一是平時(shí)此類(lèi)題訓練較少，二是學(xué)生做完后粗心大意，不注意檢查句子是否通順所致。
�、蔚谑箢}，把句子補充完整，共6個(gè)句子12分。其中有28人未得滿(mǎn)分，6人得分在8分以下，說(shuō)明此題丟分也較嚴重，其中第345小題錯誤較多。如3小題，有同學(xué)寫(xiě)成：因為我們早上早早一起去上學(xué)了，所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫(xiě)的是句子，但是前后兩個(gè)句子沒(méi)有因果關(guān)系。說(shuō)明這些同學(xué)未能理解“因為……所以……”就匆忙寫(xiě)句子。如第5小題，有的同學(xué)寫(xiě)成：他寫(xiě)字總是那么認真，他畫(huà)畫(huà)總是那么愛(ài)畫(huà)錯。從答題情況來(lái)看，學(xué)生未能弄懂“那么……那么……”表達的是一個(gè)事物的兩個(gè)方面特點(diǎn)，又說(shuō)寫(xiě)字，又說(shuō)畫(huà)畫(huà)，這是不對的，這說(shuō)明上課時(shí)對重點(diǎn)詞句讀和說(shuō)的能力訓練需加強。
�、系谑淮箢}，默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》，共5分。此大題前兩句需默寫(xiě)“春、處處”三個(gè)字，后兩句需全部默寫(xiě)，從默寫(xiě)的情況來(lái)看，有12人未得滿(mǎn)分，其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲”、“花”、“落”這幾個(gè)字寫(xiě)錯了。特別是“聲”字，有的寫(xiě)成“生”，說(shuō)明不是理解詩(shī)句大意就默寫(xiě)。
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一、試卷簡(jiǎn)析
1、命題依據。本次試卷依據《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況。
2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對應或參照教材內容、課后練習及語(yǔ)文百花園出現過(guò)的內容形式，或將教材基礎知識題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內容設計上滲透了本學(xué)期教材里出現的幾種主要識字的方法，如除了借助拼音識字外，還有看圖識字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類(lèi)識字、加筆畫(huà)歸類(lèi)識字、形近字辨析識字等，突出了本學(xué)期“識字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運用等。
3、試卷呈現方式。整張試卷共有十二大題，大致可分為“拼音識字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話(huà)”三個(gè)版塊。試卷呈現的.方式力求圖文結合、形象清晰，符合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
二、檢測情況分析
參考人數
平均分
及格人數
60分以下
60—79分
80—90分
90分以上
三、答題情況分析
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測試可以看出：大部分學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎不扎實(shí)，靈活運用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀(guān)察能力和表達能能力有待提高。主要表現在：
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監督、指導不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識字量，基礎較差的學(xué)生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節。
第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯誤較多，在今后的學(xué)習中要加強學(xué)生注意力和觀(guān)察力的培養。
第五大題：照樣子，我會(huì )填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì )看樣子導致出錯，今后要加強引導。
第六大題：我會(huì )選，主要考察量詞的運用，大部分學(xué)生能根據要求完成，但少部分學(xué)生因寫(xiě)字不認真而丟分，今后要加強細節方面的訓練。
第七大題：我會(huì )連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì )做，但劃線(xiàn)不規范，需要加強訓練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認真看例子和寫(xiě)錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓練力度。
第九大題：填標點(diǎn)符號，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強訓練。
第十一大題：照課文內容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認識字和不會(huì )看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練，培養孩子的細心、耐心。
第十三大題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生能根據要求寫(xiě)出相應的內容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話(huà)，個(gè)別格式不對、語(yǔ)句不通順，有的錯字較多，有的標點(diǎn)符號不正確，有的不符合主題�？梢�(jiàn)學(xué)生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習習慣較差，沒(méi)有進(jìn)行必要的常規訓練，造成了幼小銜接嚴重脫節的現象（有的學(xué)生學(xué)習常規教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì )）;
2、 家長(cháng)文化水平較低，有的甚至一字不識，導致家庭教育跟不上需要;
3、 我的外出培訓較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓練不扎實(shí)。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強化課本知識，要求人人過(guò)關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補差工作，繼續采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習形式，加大監督和訓練力度，以改變班內學(xué)生參差不齊的現狀;
4、重視平時(shí)的識字、寫(xiě)字、交際、閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)的訓練及講評，教給學(xué)生寫(xiě)話(huà)的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫(xiě)話(huà)能力和語(yǔ)文綜合素養;
5、教育學(xué)生養成處事認真、負責、踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，爭取把字寫(xiě)工整、規范;
6、利用課外閱讀與課內閱讀相結合的方式，擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎上加強訓練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話(huà)訓練，以爭取更好的成績(jì)。
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主要考查的知識點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節歸類(lèi)；第二題，看圖選音節；第三題，詞語(yǔ)找相對應音節，詞語(yǔ)找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫(xiě)字，詞；第五題，正確抄寫(xiě)生字；第六題，看圖寫(xiě)漢字；第七題，寫(xiě)出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。
知識點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節；
2、以圖拼，選下確的音節；
3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應，4、正確拼讀音節，5、規范寫(xiě)抄生字；
6、以圖寫(xiě)字；
7、看數字寫(xiě)漢字；
8、背熟填寫(xiě)、
9、補充句子。
主要失分題目及相應知識點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節；有學(xué)生把in分到音節里去了；第二題是看圖選音節，寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里，有些同學(xué)選對音節，但聲調卻忘了填，書(shū)寫(xiě)不規范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認出，導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書(shū)寫(xiě)不規范，第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫(xiě)AAB式的詞語(yǔ)，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”，導致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調，特別是漢字的書(shū)寫(xiě)切記工整、規范；對于句子AAB句式的補充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的'教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力，加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 18
一、自主評價(jià)試卷整體情況
本次試卷共兩道大題，并且注重對學(xué)生基礎知識的考查。第一大題是“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，根據拼音寫(xiě)出漢字給該漢字組一個(gè)詞語(yǔ)，最后將這個(gè)字的筆順書(shū)寫(xiě)出來(lái)。第二大題是“填空”，主要考查學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的書(shū)寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)順序。
二、具體考查情況分析
1、全年級共有74人，65人全對，9人出現錯誤失分。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）拼音掌握不牢固，書(shū)寫(xiě)順序前后顛倒。
�。�2）不能明確區分聲母w與整體認讀音節wu，書(shū)寫(xiě)錯誤。
�。�3）聲母j在拼音格里書(shū)寫(xiě)位置不正確。
�。�4）生字筆順書(shū)寫(xiě)錯誤。
三、改進(jìn)措施
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1、注重基礎知識的.教學(xué)，反復訓練，牢固掌握。
2、有針對性的布置作業(yè)，適量適度，扎實(shí)有效地進(jìn)行訓練。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。
4、緊抓班級后進(jìn)生，繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導，爭取不讓他們掉隊。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1、樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，認真對待各科作業(yè)。
2、養成良好的學(xué)習習慣，認真讀題，做完后認真檢查。
3、多寫(xiě)多練，及時(shí)復習。
4、遇到不會(huì )的題多與老師和同學(xué)交流。
在今后的學(xué)習中，老師和學(xué)生要共同努力，揚長(cháng)避短，爭取把本班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。
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現就全班同學(xué)的試卷做一分析：
一、學(xué)情分析：
本班實(shí)有人數70人，參考人數70人，有效人數67人。有兩個(gè)學(xué)生到現在還沒(méi)找到適合他的方法，下學(xué)期繼續努力。
二、試題分析：
本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點(diǎn)在于考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。通過(guò)本次測試，發(fā)現一些問(wèn)題。
�。ㄒ唬┱莆蛰^好的方面有：
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、補充成語(yǔ)、根據課文內容填空等題基本不失分。
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A、部分學(xué)生做題時(shí)不能做到認真審題，導致無(wú)謂的失分。如選詞填空一題，“一會(huì )兒”錯寫(xiě)成“一會(huì )”，贊揚的贊下面的“貝”錯抄成看見(jiàn)的“見(jiàn)”導致失掉4分……
B、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，由于圖形印刷不清，以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個(gè)詞看錯的較多。把月亮錯看成“太陽(yáng)”，把羽毛錯看成“月牙”，把荷花錯看成“菊花”。
C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會(huì )運用“稱(chēng)贊”和“贊美”。因平時(shí)沒(méi)涉及到這兩個(gè)詞的解釋。
D、閱讀理解能力不夠理想，如考查“玩過(guò)家家的游戲，大多數學(xué)生可能沒(méi)有玩過(guò)過(guò)家家這個(gè)游戲。所以不知道“過(guò)家家”是一種游戲。
三、措施
1、在日常的教學(xué)中，加強培養學(xué)生良好的`讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習慣。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的能運用所學(xué)的生字。讓學(xué)生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、引導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高閱讀能力及寫(xiě)作能力。
5、重視培養學(xué)生認真審題、仔細檢查的好習慣。
6、認真學(xué)習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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一、整體成績(jì)情況
平均分：97.64
優(yōu)秀率：90.16% （95分以上）
及格率：100% （60分以上）
核分人：劉凌
二、取得成績(jì)
1、卷面成績(jì)顯現及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）
第三題： 我會(huì )把下列句子補充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認一認，連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規范連線(xiàn)，做題良好習慣的養成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、教師注重課文的背誦，漢字的識記和書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ�、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀，以及對一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯，出錯的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)不規范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強調的不夠到位。
2、拼讀出錯：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。
3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。
第二題：比一比，再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的原因有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)不規范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識記出現錯誤。
2、區分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數筆畫(huà)。
本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴重，共有20人出錯，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數筆畫(huà)數錯，說(shuō)明對筆畫(huà)的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現錯誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話(huà)將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的`問(wèn)題
�。ㄒ唬�、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應該創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面批，還可以跟家長(cháng)及時(shí)溝通。
�。ǘ�、組詞這一塊訓練強度不夠，應該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養孩子識字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識字量。
�。ㄈ�、在培養孩子做題習慣時(shí)應該再下一些功夫，粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
�。�1）繼續練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒(méi)有達到要求。
�。�2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
�。�3）多寫(xiě)文章。后半學(xué)期在博文撰寫(xiě)方面懈怠了，身為一個(gè)語(yǔ)文老師，如果自己都不能手寫(xiě)一篇好文章，又如何教育孩子寫(xiě)話(huà)（作文）呢？
2、學(xué)科教學(xué)方面
�。�1）一年級下學(xué)期，識字仍是重點(diǎn)，在識字方面，杜絕機械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識字喜歡識字。
�。�2）寫(xiě)字方面，創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面對面指導，尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。
�。�3）繼續培養孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話(huà)等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
�。�4）逐步開(kāi)始指導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽(tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話(huà)也行，慢慢培養孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習慣。
3、學(xué)習習慣養成
�。�1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
�。�2）養成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習慣，要求孩子大聲朗讀。
�。�3）培養孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 21
我班有26人，及格率100%，平均分94.08，鎮排第六，雖然成績(jì)在鎮里排名不是很靠前，對我來(lái)說(shuō)很滿(mǎn)意，平均分94分的共有五個(gè)班級，也就是說(shuō)成績(jì)懸殊不大，成績(jì)懸殊不大的時(shí)候是機會(huì )也是挑戰。
本學(xué)期的時(shí)間長(cháng)，讓我有足夠的時(shí)間進(jìn)行梳理和復習，每一次試卷考完要批改、評閱、收卷，再次查看學(xué)生更正情況，對于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有更正的，我會(huì )重新找學(xué)生改正，讓學(xué)生在我的指導下弄懂題的意思，如何去做題，個(gè)別學(xué)生真的不懂題意，需要老師耐心幫助去理解題意，平常的考試中我就會(huì )指導學(xué)生讀懂題意，這因為學(xué)生能讀懂題意，他們的理解能力增強，做題能力是可以通過(guò)訓練提高的，關(guān)鍵是一定要指導學(xué)生讀懂題意，讀懂了題目學(xué)生才會(huì )做對題。
學(xué)期時(shí)間較長(cháng)，也讓我對試卷進(jìn)行充分梳理分析，語(yǔ)文就是字詞句的考察，字詞句的考察形式很多種，我進(jìn)行了總結，在總結中去分析，梳理出脈絡(luò )，考試更有針對性。
之前我一直認為素質(zhì)教育和應試教育是沖突的，本學(xué)期我調整了這一觀(guān)念：兩者是相輔相成，相互成就的，素質(zhì)教育做得好，應試教育成績(jì)也會(huì )好，應試教育成績(jì)好了，素質(zhì)教育開(kāi)展起來(lái)更有效，所以盡管我和學(xué)生一起閱讀11本繪本，一起畫(huà)畫(huà)，一起玩耍，但這些看似和成績(jì)不搭邊的活動(dòng)對學(xué)生有很大的影響，學(xué)生愿意和我一起玩，他們拉我的手，拉我的衣服，因為他們信任我，我能給與他們的不僅僅是知識，還有一份玩樂(lè )。親其師，信其道，我上課講的東西學(xué)生才會(huì )認真聽(tīng)講。
學(xué)習是有訣竅的，復習也是有訣竅的，教師要對學(xué)科知識了然于心，只有如此，才能準確把握教材，把握考點(diǎn)。下學(xué)期時(shí)間會(huì )短，我有信心把學(xué)生成績(jì)提上去，也有信心豐富班級活動(dòng)，活動(dòng)和學(xué)習兩不誤，活動(dòng)和學(xué)習相輔相成，相互提升。
本張試卷考試知識點(diǎn)全面，涉及字詞句和日積月累部分，無(wú)論是填空題還是連線(xiàn)題，連線(xiàn)題共六大道，涉及內容有同類(lèi)詞語(yǔ)、象形字、平舌音和翹舌音、聲調、相同偏旁、字的書(shū)寫(xiě)順序、課文內容、古詩(shī)連句、量詞和形容詞加名詞的連線(xiàn)，這些題學(xué)生失分也少，很多時(shí)候要憑借語(yǔ)感，所以一定要指導學(xué)生把課文背熟、古詩(shī)背熟，字的書(shū)寫(xiě)和觀(guān)察等都要做扎實(shí)。
拼音王國中的“送拼音娃娃回家”，考察的是學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節和兩拼音節的掌握。連線(xiàn)題考察的學(xué)生對拼音的拼讀，只有正確掌握拼音的拼讀，這個(gè)題才能準確無(wú)誤的完成。
識字樂(lè )園中的'加一加、想一想、數一數、連一連涉及到的知識點(diǎn)有一字變化、反義詞、數筆畫(huà)和第幾筆的筆畫(huà)名稱(chēng)，這里錯的較多的是水共幾筆，有學(xué)生填寫(xiě)成三筆，將右邊的兩筆寫(xiě)成一筆，平常在練習中就有學(xué)生這樣寫(xiě)，我會(huì )糾正學(xué)生的筆順和筆畫(huà)，同時(shí)要求學(xué)生即使是平常的作業(yè)也要工整書(shū)寫(xiě)，一筆一劃，只有如此，才能強化學(xué)生對字的間架結構的掌握。
詞語(yǔ)天地里考查的知識點(diǎn)有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞，有兩個(gè)字要求學(xué)生組兩個(gè)詞，其中有的是形近字，有的是同音字，有的是易錯字進(jìn)行組詞，教師要指導學(xué)生如何有效識記生字，把學(xué)生易錯字進(jìn)行有效識記，學(xué)生的錯誤率也會(huì )大大降低。平時(shí)也會(huì )指導學(xué)生借助思維導圖來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維，一字組多詞，一詞一話(huà)來(lái)進(jìn)行練習，隨著(zhù)學(xué)生識字能力的增強，下學(xué)期還會(huì )有針對性的進(jìn)行練習。
積累寶庫里考察的知識點(diǎn)有按照課文內容填空，學(xué)生不僅會(huì )背課文，還要正確書(shū)寫(xiě)，所以考察的是記憶和書(shū)寫(xiě)能力。連一連里通過(guò)連線(xiàn)方式考察學(xué)生對課文的掌握，更多的是要求會(huì )背誦的課文里的內容，再次強調要求會(huì )背的課文必須人人會(huì )背。
閱讀小屋里考察的知識點(diǎn)有識別完整的句子，在多音字下選擇正確的讀音，實(shí)際是詞語(yǔ)的考察，考察了“長(cháng)”多音字，學(xué)生在不認識詞語(yǔ)的情況下要猜測，要結合短文來(lái)猜測，所以認真閱讀短文情況下，這個(gè)多音字還是很容易選擇的。連一連則是考察了量詞和詞語(yǔ)的搭配，還是從文中找，再次強調閱讀短文的重要性，學(xué)生要學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題從短文中找答案。
以上是本張試卷的分析和教學(xué)經(jīng)驗的一點(diǎn)總結，在下學(xué)期，字詞句的掌握依然是重點(diǎn)，閱讀也是重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )梳理知識點(diǎn)，掌握一種有效的學(xué)習方法，不僅有好成績(jì)，更有學(xué)習的快樂(lè )陪伴！
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 22
一、自主評價(jià)整體介紹
在此次的自主評價(jià)中應包含人文性教育目標的考查，引導學(xué)生提高其文化品位，審美情趣和審美能力。評價(jià)的依據是《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》，評價(jià)的目標是提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。評價(jià)指標分別從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，“知識、能力”，“方法、習慣”三個(gè)維度進(jìn)行。評價(jià)者是多元的，可以是學(xué)生本人，可以是老師，也可以是其他學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)等，強調被評價(jià)者的主體地位，使評價(jià)成為評價(jià)者和被評價(jià)者之間的一種理念、情感與行為統一的互動(dòng)過(guò)程。
二、學(xué)生具體評價(jià)情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合評價(jià)情況分析
1、自主測評表：優(yōu)52人、良1人。
2、期末口試：優(yōu)49人、良4人。
3、期末筆試：優(yōu)48人、良5人。
4、綜合評價(jià)：優(yōu)48人、良5人。
�。ǘ⿲W(xué)生具體評價(jià)情況分析
1、過(guò)程評價(jià)
�。�1）班級主要做法：
�、僬n堂表現。通過(guò)個(gè)人回答、朗讀表演、課文背誦、小組匯報，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力。
�、谧鳂I(yè)情況。根據學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)糾正錯誤情況，用 “等級+評語(yǔ)”的形式給予評價(jià)，并以激勵性的評語(yǔ)為主。
�。�2）亮點(diǎn)介紹：測評表是結合學(xué)生的課堂表現，作業(yè)情況。有學(xué)生的自主評價(jià)和教師評價(jià)結合在一起來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）存在問(wèn)題及原因分析：有的學(xué)生給自己打分很客觀(guān)，但有的學(xué)生卻不能結合自己的實(shí)際情況來(lái)給自己打分。
�。�4）改進(jìn)措施：可以學(xué)生互相來(lái)評價(jià)。
2、期末口試
�。�1）主要做法：進(jìn)行了“游魚(yú)之樂(lè )”趣味游考。并且邀請了家長(cháng)們來(lái)參與進(jìn)來(lái)。
�。�2）亮點(diǎn)介紹：“健談”使學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得以展現，利用了卡通形象增加孩子們對這項測試的興趣，更能激發(fā)孩子們的答題欲望。
�。�3）存在問(wèn)題及原因分析：健談這一板塊只是考察了孩子們的口語(yǔ)表達能力。因為一年級的孩子拼音是基礎，所以考察的內容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，沒(méi)有對孩子的其他板塊進(jìn)行更深一步的了解。
�。�4）改進(jìn)措施：在時(shí)間充足的情況下可以讓孩子讀一讀拼音和生字。
3、期末筆試
�。�1）試卷特點(diǎn)分析
一、命題特點(diǎn)：一年級學(xué)生的基礎就是認字和識字，所以命題特點(diǎn)就是以識字知識為特點(diǎn)。
二、難易程度：難度偏高。
三、考察知識點(diǎn)范圍：考察的知識點(diǎn)就是課后需要孩子們會(huì )認會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)字表，和部分的拼音。本次試卷命題依據一年級語(yǔ)文教學(xué)目標，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫(huà)、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構特點(diǎn)。
四、成績(jì)分析：本次考試共有53名學(xué)生參與，90分以上的有39人，其中 95分以上的有17人，90-95分的有22人。80-90分的有9人，70-80分的有5人。
五、題目類(lèi)型：
1、聽(tīng)力能手。
2、拼音能手。
3、識字能手。
4、詞句能手。
5、課文能手。
6、閱讀能手。
7、我會(huì )看圖寫(xiě)句子。
�。�2）學(xué)生答題情況分析
這張試卷總共分為了七個(gè)大題。
第一大題考察了學(xué)生們的聽(tīng)的能力，我們班這道題的得分率較低，其中出錯原因在于孩子們第一次接觸聽(tīng)力題，有些摸不到頭腦，還有“中午，燕子發(fā)現小草上有小水珠”中的中午，孩子們沒(méi)有分清楚，導致失分。
第二大題考察了學(xué)生對基礎拼音的掌握情況，拼音掌握大部分學(xué)生掌握的很好，只有個(gè)別同學(xué)在整體認讀音節上失分，還有的同學(xué)馬虎沒(méi)有把題目上的拼音全部謄寫(xiě)到下面的四線(xiàn)格里導致失分。
第三大題考察了學(xué)生對基礎生字的掌握情況，識字部分大部分學(xué)生掌握很好，只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不標準導致失分。多音字部分大部分學(xué)生掌握情況不好，出錯原因在于學(xué)生平時(shí)讀的太少。筆順部分大部分學(xué)生的掌握情況也不是很好，出錯的原因在于平時(shí)對于漢字書(shū)寫(xiě)的筆順強調的太少。
第四大題考察了學(xué)生的詞句能力，反義詞和讀一讀，連一連部分大部分同學(xué)都掌握的很好，第三小題的連詞成句有一部分同學(xué)出錯，這道題出錯的原因在于平時(shí)讀的太少，語(yǔ)感不強，導致失分。
第五大題考察了學(xué)生對于課文的.理解能力，第一小題根據課文內容填空，所有同學(xué)對于課文都熟記于心，但是失分點(diǎn)在于對于字的把握不是很準確；第二小題根據課文內容判斷對錯，絕大部分同學(xué)都能做對，只有少部分同學(xué)對于課文內容把握的不是很牢固導致失分。
第六大題考察了學(xué)生的閱讀能力，其中小魚(yú)為什么沒(méi)有留下腳印超出了短文內容，同時(shí)也超出了平時(shí)學(xué)生的認知范圍導致失分。其中自然段和有幾句話(huà)的題目大部分同學(xué)都能掌握，有部分同學(xué)對于自然段的掌握還是不牢固，共有幾句話(huà)有的同學(xué)把題目也算了進(jìn)去導致失分。
第七大題考察了學(xué)生看圖寫(xiě)句子的能力，這道題失分較多的原因在于輕聲的音節加聲調，deng long的拼音寫(xiě)成deng lou。
4、我會(huì )思考
時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，這屆學(xué)生每班最多53人，無(wú)疑他們是幸運的，作為他們的老師也是幸運的。整個(gè)學(xué)期帶下來(lái)，給我的感受就是家長(cháng)們對孩子學(xué)習都很關(guān)注，學(xué)生完成家庭作業(yè)大部分能做到工整認真。但是學(xué)生整體比較自我，課堂的專(zhuān)注、自主性和動(dòng)手能力很弱，學(xué)期末有大部分學(xué)生自己不會(huì )記作業(yè)。
5、努力方向
下學(xué)期我需要努力的地方有很多。
首先在教學(xué)上，由于自己是第一年接觸部編教材，我要把每篇課文在講授之前認真閱讀教師參考用書(shū)，抓住孩子們直觀(guān)的認知特點(diǎn)，在識字方面更要結合他們的生活，采取多樣的識字方法進(jìn)行識字的教學(xué)；在學(xué)生的課外閱讀方面規定書(shū)目的閱讀，制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡；每周規定背誦一首古詩(shī)；慢慢地養成孩子們自己記作業(yè)的習慣，能在學(xué)校完成的作業(yè)盡量在學(xué)校完成，多布置一些學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè)，比如自己制作生字卡片、制作閱讀記錄卡等，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。
其次是在班級管理上，完善班級管理制度，選用班干部采取競爭上崗的制度，這樣既鍛煉孩子又提高班干部的說(shuō)服力，進(jìn)而讓孩子們協(xié)助老師來(lái)管理班級。做到每個(gè)孩子都有一項服務(wù)班級的任務(wù)，提高孩子們的集體意識，進(jìn)而提升集體榮譽(yù)感。
最后在家長(cháng)溝通上，我會(huì )經(jīng)常通過(guò)微、電話(huà)、短信的方式與家長(cháng)溝通，反饋孩子的在校表現，提出建議；個(gè)別需要加強的孩子，要多次約談學(xué)生家長(cháng)，利用沒(méi)課的時(shí)間，面對面與家長(cháng)溝通。
總而言之，班級工作是一門(mén)精深的科學(xué)，需要不斷探索創(chuàng )新。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好教學(xué)工作。孩子們如同一張白紙，絢麗色彩需慢慢描繪，而現在渲染的底色，卻是決定人生的基礎色調。我會(huì )繼續努力，終身學(xué)習，用最初的心，做永遠的事。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 23
本次檢測的語(yǔ)文內容依據語(yǔ)文課程標準對本學(xué)段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；旧鲜瞧邆�(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據提示，把內容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習作。題目根據圖形提示想象作文。
一．題型分析。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空。
二．失分情況及存在的'問(wèn)題
1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實(shí)際應用不會(huì )運用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書(shū)本中的知識掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識是很寬泛的。學(xué)習應該是無(wú)止境的。
2、根據提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據平時(shí)教師講解課文內容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現的不突出。
三．存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四．努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練語(yǔ)文堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 24
時(shí)光如梭，轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長(cháng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著(zhù)孩子們的收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了5個(gè)根據拼音連線(xiàn)的能力，學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，在以后的教學(xué)中教師應繼續對拼音教學(xué)強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，根據拼音寫(xiě)字詞。錯的最多的'就是chu men寫(xiě)成了車(chē)門(mén)。
3、第三題是連線(xiàn)找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線(xiàn)。大部分能夠做對，只有一兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不認真聽(tīng)課，不認字才導致做錯。
4、第四題是“照樣子，變一變�！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時(shí)沒(méi)少練習，有七個(gè)同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導。
5、第五題考查數筆畫(huà)。有6位同學(xué)把“里”字數錯了筆畫(huà)。在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導，積累應加強。
6、第六題是連線(xiàn)題，學(xué)困生在連線(xiàn)鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時(shí)候連錯。
7、第七題是讀句子，選出正確的詞語(yǔ)。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來(lái)。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。
8、第八題是照樣子寫(xiě)反義詞。在平時(shí)總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個(gè)兩個(gè)字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫(xiě)了，進(jìn)去的反義詞是出來(lái)。
9、第九題是根據課文內容判斷對錯。除了幾個(gè)學(xué)困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閱讀訓練上要下大力氣。
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整體上來(lái)看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績(jì)，這和平時(shí)我們的努力是分不開(kāi)的。以下是一些簡(jiǎn)單的分析，希望對孩子們以后的學(xué)習會(huì )有所幫助。
第一部分聽(tīng)力題
今年又增加了一項聽(tīng)力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽(tīng)力題，需要孩子能夠很快地拼出音節，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實(shí)的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類(lèi)字的掌握情況，如果孩子成績(jì)不是特別理想，沒(méi)有達到平時(shí)的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時(shí)學(xué)習中一個(gè)死角，沒(méi)有作為重點(diǎn)去強調，以后也需要重視起來(lái)，孩子的識字量其實(shí)更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎知識。
第二大題考察孩子對音節的'書(shū)寫(xiě)和節日的掌握情況，節日的時(shí)間對大部分孩子來(lái)說(shuō)是的難點(diǎn)，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫(xiě)字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說(shuō)明孩子在基礎知識方面掌握的是比較扎實(shí)的，但還是會(huì )有個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范現象的存在。第三小題分詞語(yǔ)分類(lèi)一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來(lái)說(shuō)這道題非常容易，還是有個(gè)別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個(gè)薄弱處，需要加強。
第四大題補充句子，孩子做的不錯，個(gè)別會(huì )有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會(huì )了些一句完整的話(huà)。
第五大題為按課文內容填空，除了個(gè)別生字寫(xiě)錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿(mǎn)足于背會(huì )課文，更要教給孩子靈活運用。
第六大題為口語(yǔ)交際：打電話(huà)祝賀生日，孩子寫(xiě)的不錯，句子通順，意思明白，個(gè)別字詞有誤，標點(diǎn)忘記。
第七大題為看圖寫(xiě)話(huà)。圖為練習6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫(xiě)出幾個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)，孩子出錯很少。第二個(gè)要求是讓孩子看圖寫(xiě)一兩句話(huà)，金水區給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點(diǎn)等，有一些有點(diǎn)超綱，不在教學(xué)大綱要求之內，再加上有些孩子為了把它寫(xiě)的很生動(dòng)，長(cháng)篇大論，就很容易丟分。寫(xiě)話(huà)或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著(zhù)識字量的增大，這些情況都會(huì )慢慢改善。
整體來(lái)說(shuō)，卷子上拼音和基礎字詞孩子掌握比較扎實(shí)，薄弱處在于二類(lèi)字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著(zhù)年級的升高，這樣的題型會(huì )越來(lái)越多。
這個(gè)學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結經(jīng)驗吸取教訓，請大家不要因為一次的成績(jì)否定了孩子的努力，相信沒(méi)有考好的孩子自己心里也很難過(guò)，他們需要我們的寬容與理解。
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又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況，現做出如下分析：
總體而言，本試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話(huà)練習等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
本試卷一共有五大塊內容。
第一大塊是開(kāi)心練習，其中又有4個(gè)小題：
1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節時(shí)出現失分，主要是因為孩子們對“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì )沒(méi)什么問(wèn)題的。
2、第二小題，根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，51個(gè)孩子中只有韓蕓慧將“非�！钡摹俺！卞e寫(xiě)成了“長(cháng)”失去1分，李揚帆將“honghua”拼成了“花朵”失去2分。這就提醒了我在以后的教學(xué)中需要繼續加強字詞的鞏固練習，3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉換，個(gè)別同學(xué)“D”“B”的大小寫(xiě)總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì )查字典，拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習中一些簡(jiǎn)單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對了但是組詞上不謹慎而造成失分1至6分不等，可見(jiàn)在孩子的學(xué)習習慣上需要老師家長(cháng)的不斷引導加強。
第二大塊內容是日積月累。有2個(gè)小題。
1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫(xiě)成了紅“renren”，席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外，本題再沒(méi)失分現象，這在平時(shí)沒(méi)少練習，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導。
2、補充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現問(wèn)題，失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，第2小題連詞成句，并加上標點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。
第四大塊是閱讀天地(二)，根據短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的.正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內容是寫(xiě)話(huà)練習。根據六一兒童節所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話(huà)，大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間，或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè )，而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。
三、今后努力方向：
1、一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，積累應加強。
2、在閱讀訓練上要下大力氣。指導提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導學(xué)生養成修改文章的習慣。
4、及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。
5、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
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一、卷面分析
從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、具體答題分析：
第一：把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對會(huì )認字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè )矫娲嬖趩?wèn)題!
第六：補充句子主要考察孩子們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力!
第七：補充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(cháng)，問(wèn)題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà)，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導致出現笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫(xiě)話(huà)。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，在今后的教學(xué)中，應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。
2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的`積累，擴大知識面，增加閱讀量�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
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本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于基礎，考查學(xué)生應知應會(huì )應能內容，充分體現出語(yǔ)文課程的基礎性，開(kāi)發(fā)性和綜合性。
從學(xué)生做題觀(guān)察，其中第二題看圖選擇合適的音節抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里和第三題拼拼連連，寫(xiě)反義詞，第七題連連，第八題把句子填完整情況較好，原因是經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的學(xué)習和鞏固，學(xué)生對拼音掌握和生字掌握較為扎實(shí)，量詞練習方面平時(shí)做得也較為全面，因此得分較高。但在選字組詞、數筆畫(huà)，寫(xiě)筆順?lè )矫媸Х州^多，仔細查閱了學(xué)生的試卷，發(fā)現主要是這些原因：選字組詞都是我會(huì )認的字，在選擇上同學(xué)都很迷糊，比如知道的道，許多同學(xué)選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數筆畫(huà)水錯誤教多，出的第4筆出錯多�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，錯誤的原因是學(xué)生粗心以至于把小魚(yú)拼成小雨。學(xué)生做題時(shí)缺乏認真思考、仔細觀(guān)察的習慣。雖說(shuō)粗心不是笨，但是這種壞習慣不改過(guò)來(lái)，將害其一生。
針對以上情況我們將在今后的教學(xué)中著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
�。�1）要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，適應新形式對語(yǔ)文教學(xué)的要求。注重以課本為例子培養學(xué)生的能力，并由此生發(fā)開(kāi)去，擴大學(xué)生的閱讀視野，由課內往課外開(kāi)拓，對于課內的好的詞匯句子要注重積累，并且在平時(shí)的訓練中運用，以鞏固記憶，使學(xué)生學(xué)以致用。將課堂與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，逐步培養學(xué)生運用課內所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）良好習慣的`培養。培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，能夠使其成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種內部動(dòng)力因素，因此良好的學(xué)習習慣從一年級開(kāi)始培養是猶為重要的。首先寫(xiě)字時(shí)要看清字的間架結構，學(xué)會(huì )分析字型，正確分析筆順。其次做題時(shí)要看清題目，審清題意，再次掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。習慣的培養并非一朝一夕，是長(cháng)期強化訓練成的，一旦形成將對學(xué)生終生受益。
�。�3）做到訓練與方法傳授并重。訓練是很重要的，我們要抓在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性、針對性的訓練，但如果我們的復習教學(xué)只是反復的訓練訓練再訓練，使學(xué)生成了做題的機器，只能適得其反。學(xué)生不僅不能記住你期望他掌握的東西，反而還會(huì )產(chǎn)生逆反情緒，甚至放棄學(xué)習。這樣做是不科學(xué)的，甚至是反人道的（不是危言聳聽(tīng)）。我們要講究巧練，平時(shí)教學(xué)中多注意總結方法，學(xué)生掌握了這些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才會(huì )有高漲的情緒，做起題來(lái)才會(huì )得心應手，久而久之才有可能形成能力。
一年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析總結 29
平均分97.51，及格率100%，優(yōu)秀率93.62%。
第一大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，只有四個(gè)學(xué)生在個(gè)別字上出錯，這和我們班天天考看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)分不開(kāi)。
第四題選擇正確讀音，錯誤率18%，這道題主要考察多音字，而多音字是我們在平時(shí)反復復習的內容，但依然有9個(gè)學(xué)生做錯，我認為與學(xué)拼音時(shí)聲調沒(méi)有掌握好有關(guān)。
第六大題筆順題，錯誤率38%，主要出錯在數筆畫(huà)數不清，筆畫(huà)順序不正確，“果”的第六筆是什么錯誤較高，可能這個(gè)字平時(shí)強調的不多。
第八大題把對應的詩(shī)句與題目鏈接起來(lái)，錯誤率為18%，平時(shí)背的`像順口溜一樣，但其實(shí)掌握并不牢固，讓連線(xiàn)就開(kāi)始犯糊涂，搞不清哪句詩(shī)對應哪個(gè)題目。
針對錯題進(jìn)行分析后，我認為本次語(yǔ)文成績(jì)不高主要由三方面問(wèn)題造成。
一做題不穩當，數筆畫(huà)的題不能實(shí)際的在演算紙上寫(xiě)一寫(xiě)，單憑想象得出這個(gè)字有幾畫(huà)，那肯定會(huì )失分。
二是基礎不扎實(shí)，反復強調的問(wèn)題如筆順、多音字，掌握的還是不扎實(shí)。
三是學(xué)困生。做好學(xué)困生的轉化工作才能提高成績(jì)。
針對上述問(wèn)題，在今后的的教學(xué)中，我將采取以下措施。
一．注重基礎知識的指導，更加重視字的教學(xué)，尤其在書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。
二．讓學(xué)生學(xué)會(huì )“穩”，穩當的聽(tīng)題，穩當的答題，穩當的學(xué)習，這樣才能把知識學(xué)扎實(shí)，才不會(huì )在基礎上扣分。
三．練習多種題型。本次考試第八大題、第九大題是我沒(méi)有復習到，我根據去年的期末試卷進(jìn)行復習，沒(méi)有這兩種題型，因此對這兩種題型有所忽視，造成學(xué)生失分較多。
四．加強學(xué)困生的指導。這次語(yǔ)文試卷考90分以上都很常見(jiàn)，但有兩個(gè)孩子一個(gè)70多、一個(gè)80多，拉分嚴重，在今后的的教學(xué)中，要在課堂上多給他們機會(huì )，及時(shí)輔導，多余家長(cháng)聯(lián)系。
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