小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結（通用7篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結1
疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去，但學(xué)校的春天已來(lái)到。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線(xiàn)上教學(xué)工作總結，為以后的線(xiàn)下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結。
一、線(xiàn)上教學(xué)效果
對于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開(kāi)始有些不適應，甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡(jiǎn)單的基礎內容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習題或字詞訓練，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì )布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線(xiàn)提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對于農村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒(méi)有老師的監督，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性比較低，大部分農村家長(cháng)不知道如何輔導孩子的學(xué)習，這導致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫(xiě)完就行了。
二、今后教學(xué)努力的方向
1、開(kāi)學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學(xué)生把災難當教材，與祖國共成長(cháng)。
2、做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接。開(kāi)學(xué)前一星期不講新課，先復習所學(xué)的知識，并幫助學(xué)生慢慢適應學(xué)校的學(xué)習生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習效果好，在學(xué)習過(guò)程中應抓住學(xué)生的基礎學(xué)習，并引導學(xué)生多閱讀。
總之，我會(huì )盡最大的努力保護學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養和教學(xué)水平。
小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結2
作為一名三年級的語(yǔ)文教師，對這段時(shí)間以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線(xiàn)上教學(xué)對于我而言是比較陌生的，過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅持著(zhù)，也可能自己很大的挑戰，相信在未來(lái)的工作當中，我肯定會(huì )依然堅持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認可，我讓自己能夠有更多的進(jìn)步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒(méi)有那么容易，但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的，這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)我總結一下。
首先我是比較認可自己的工作，因為在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程當中得到了學(xué)生們的肯定，線(xiàn)上教學(xué)是比較難的，因為有很多的問(wèn)題會(huì )出現，比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當中，突然網(wǎng)絡(luò )的卡頓會(huì )導致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么，會(huì )導致錯過(guò)很多知識點(diǎn)，一些東西不能連貫上來(lái)，就不能保證學(xué)生們在上課過(guò)程當中，有質(zhì)量的學(xué)習，所以這給我帶來(lái)的難題是非常的大，還有就是自己一開(kāi)始非常的不適應，對著(zhù)手機講課，過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機堅持了這段時(shí)間，我才發(fā)現自己還是能夠適應的，雖然這些問(wèn)題都是一些細節的，很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師，雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現很多困難，但是那些東西都是成長(cháng)的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做，比如說(shuō)這次的線(xiàn)上教學(xué)。
當然，不僅僅是對于自己的教學(xué)能力，我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破，過(guò)去一直都是用傳統的教學(xué)方式，一直都是堅持自己一些老的規矩，墨守成規，真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng )新，有些教學(xué)方式是不能那樣子的，所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當中，我有了一些新的創(chuàng )新，有了一些新的教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習，做語(yǔ)文教師，線(xiàn)上教學(xué)最難的就是在上課期間，是學(xué)生們需要去朗誦課文，但是由于線(xiàn)上教學(xué)，有很多時(shí)候我都沒(méi)有辦法，聽(tīng)到學(xué)什么朗誦課文，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)了，要有一個(gè)好的學(xué)習氛圍，營(yíng)造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學(xué)生認可，我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué)，讓我經(jīng)歷了這些，我認為自己作為一名語(yǔ)文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來(lái)的工作當中，我會(huì )更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作，延續自己這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)狀態(tài)。
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受疫情的影響，假期延長(cháng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì )的安排下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線(xiàn)上教學(xué)�，F將一二年級網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)情況總結如下：
1、認真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì )在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習任務(wù)或預習新課，8：00準時(shí)開(kāi)啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(cháng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì )對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時(shí)進(jìn)行市局直播的在線(xiàn)學(xué)習之后進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促，在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節課的學(xué)習任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數學(xué)老師每天的9：00—9：40都給學(xué)生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節課的重難點(diǎn)加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細的批改。
3、大部分家長(cháng)還是能積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(cháng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì )操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線(xiàn)上授課是老師、家長(cháng)、孩子們第一次接觸，難免存在著(zhù)許多問(wèn)題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學(xué)習和適應。
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一、學(xué)習內容
1、復習三年級下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語(yǔ)文園地等。
2、同步學(xué)習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元復習、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文園地等。
二、語(yǔ)文要素
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1、了解人物的思維過(guò)程，加深對課文內容的理解。
2、根據情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。
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1、分清內容的主次，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。
2、習作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。
六下第二單元
1、借助作品梗概，了解名著(zhù)的主要內容。
2、就印象深刻的人物和情節交流感受。
3、學(xué)習寫(xiě)作品梗概。
三、具體工作
1、釘釘晨讀
各班都成立了讀書(shū)社團，小組長(cháng)根據老師布置的晨讀任務(wù)，每天7：00—7：30，準時(shí)主持釘釘視頻會(huì )議，讀背課文、古詩(shī)、論語(yǔ)、基訓……組長(cháng)認真組織，檢查背書(shū)情況，小組成員互相傾聽(tīng)，互相評價(jià)。老師隨時(shí)入群，參與討論。
2、電視直播
我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8：30—8：50分，周四10：00—10：20分，周五8：30—8：50分，9：10—9：30分，同學(xué)們按時(shí)收看，并做課堂筆記。同學(xué)們學(xué)習熱情高漲，家長(cháng)們認真負責，每天按時(shí)把孩子看直播照片發(fā)到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開(kāi)始，我們三年級結束了部編版三年級語(yǔ)文下冊的學(xué)習，已轉入了部編版六年級語(yǔ)文下冊的同步學(xué)習，先為孩子們發(fā)放電子課本，然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻，本周學(xué)習的是六年級第六周、第七周的回放。
3、釘釘直播
每天下午或者晚上，都有老師負責幾個(gè)班的釘釘直播。4月20日晚上，張xx主任進(jìn)行了基礎訓練113—115頁(yè)的易錯點(diǎn)講解；4月21日下午，張xx老師聯(lián)播了第十課基訓易錯點(diǎn)講解；4月22日下午，張xx主任聯(lián)播了田忌賽馬基訓易錯點(diǎn)講解；4月23日上午，張xx老師聯(lián)播了第一課的復習……
4、布置作業(yè)
依據計劃，各班根據工作計劃，結合本班學(xué)生實(shí)際情況，布置了作業(yè)。每天下午4點(diǎn)左右，老師在微信群公布作業(yè)答案，讓學(xué)生認真核對，紅筆糾錯，無(wú)誤后上傳釘釘家校本。然后老師進(jìn)行二次檢查批改。不能按時(shí)提交作業(yè)者，老師會(huì )一一打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，并做詳細講解。
5、開(kāi)學(xué)計劃
周二下午，在學(xué)校少先隊辦公室，我們三年級語(yǔ)文組幾位老師，在業(yè)務(wù)負責人張xx老師組織下，召開(kāi)了開(kāi)學(xué)前工作計劃，并做了開(kāi)學(xué)后如何復習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C負責日積月累方面，D負責交流平臺方面，E負責口語(yǔ)交際方面，F負責綜合運用方面。
總之，本周三年級語(yǔ)文組六位老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，力求做到不讓一個(gè)孩子掉隊。
小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結5
三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，只不過(guò)連著(zhù)進(jìn)行三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì )是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線(xiàn)上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)還是對于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線(xiàn)上把孩子們的學(xué)習抓好，挑戰還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內心充滿(mǎn)了不適應。一不適應全程拿著(zhù)麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課�；蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會(huì )有不習慣天天進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)這樣的方式吧！
不過(guò)好在我們年級組每天線(xiàn)上教學(xué)結束了之后，都會(huì )進(jìn)行線(xiàn)上研討會(huì )，會(huì )把每一位教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì )召開(kāi)小小的線(xiàn)上探討會(huì )，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
在三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光中，我們這些老師與家長(cháng)的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見(jiàn)不著(zhù)面，必須要在線(xiàn)上進(jìn)行溝通，本可以一兩句話(huà)說(shuō)清楚的事情，在線(xiàn)上進(jìn)行溝通花費的時(shí)間和精力是往常幾倍，這一點(diǎn)是老師和家長(cháng)都深有體會(huì )的事情。
后來(lái)慢慢適應了線(xiàn)上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè )趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現小學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣還是非常濃厚的，縱然線(xiàn)上教學(xué)讓他們有一些不適應，但如果我在線(xiàn)上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
這一點(diǎn)從給孩子們批閱線(xiàn)上作業(yè)時(shí)，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網(wǎng)課之后，按照我的要求寫(xiě)的觀(guān)察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會(huì )覺(jué)得當一名語(yǔ)文老師是一種享受，不僅可以看見(jiàn)孩子們想象力飛舞的內心世界，還可以看見(jiàn)世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過(guò)于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的'語(yǔ)言里變得柔軟起來(lái)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結6
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)。于此之前我從未想過(guò)自己會(huì )有機會(huì )通過(guò)直播的形式來(lái)授課，在這兩個(gè)月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習和調整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的方法。線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)結束，現將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結：
一、整體狀況
從開(kāi)始決定上直播課后，我都會(huì )提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問(wèn)題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導，兩個(gè)班級所教授的內容幾乎是一致的。當然，我們也會(huì )根據自己班級的學(xué)生情況調整自己的教學(xué)方式。因為線(xiàn)上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一篇課文我們會(huì )分為兩個(gè)課時(shí)去講，第一課時(shí)著(zhù)重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著(zhù)重抓學(xué)生的基礎知識；第二課時(shí)則會(huì )抓住課文內容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會(huì )有檢查，有檢查就會(huì )有反饋！每節直播課結束以后，我都會(huì )開(kāi)啟釘釘視頻會(huì )議對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我也會(huì )及時(shí)進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導。
二、優(yōu)點(diǎn)
1.更新教育觀(guān)念 由之前的45分鐘課堂轉為30分鐘的直播課，面對課程時(shí)間的縮短以及課時(shí)的拉長(cháng)，更需要我認真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的直播課時(shí)間里，注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生養成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進(jìn)行授課，我們只能通過(guò)與學(xué)生的課堂對話(huà)來(lái)判斷學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在平時(shí)上直播課我經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來(lái)進(jìn)行對話(huà)，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì )有效提高學(xué)生的學(xué)習的效率。
3.養成做筆記的習慣 在直播的時(shí)候遇到重點(diǎn)知識點(diǎn)，我都會(huì )停下來(lái)給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行了檢查，同時(shí)又能夠讓學(xué)生養成做筆記的習慣。
4. 家長(cháng)參與到學(xué)生的學(xué)習中
我們常說(shuō)教育應該是家校共同合力的事。但是平時(shí)家長(cháng)工作忙，在孩子身上花的時(shí)間比較少，這次因為特殊情況，很多家長(cháng)在沒(méi)有復工期間，有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習，這就能夠讓家長(cháng)更了解孩子的學(xué)習狀況。
三、不足
1. 直播上課的時(shí)候，因為不是和老師面對面進(jìn)行學(xué)習，所以我不能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒(méi)有認真聽(tīng)課。
2.大部分學(xué)生對于抄寫(xiě)類(lèi)型的作業(yè)能夠較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話(huà)進(jìn)行催促。
3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時(shí)也布置過(guò)，但是次數比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.家長(cháng)忙于工作沒(méi)有人監督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉移，拿著(zhù)手機總會(huì )被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習的效果會(huì )出現兩極分化的現象。
四、今后努力的方向
網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結合這兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作：
1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，努力讓課堂變得生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。
2.及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習，但是還是要掌握孩子學(xué)習的情況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3.做好復習工作。
�。�1）字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，每天堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�。�2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽(tīng)力的練習，引導學(xué)生多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行相機輔導：對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，當面進(jìn)行批改，指出錯誤，耐心指導。多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P；課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導:針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊。
小學(xué)三年級語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結7
根據近期疫情原因，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序，按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我開(kāi)展停課不停學(xué)的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習建議，建設網(wǎng)絡(luò )課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
一、具體做法和收獲
1、積極線(xiàn)下備課確保線(xiàn)上輔導質(zhì)量
線(xiàn)上輔導前我制定了線(xiàn)上教學(xué)計劃備寫(xiě)詳實(shí)的教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設計科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線(xiàn)輔導確保實(shí)效。
2、輔導方式多樣，學(xué)生學(xué)習更加靈活
線(xiàn)上教學(xué)結束后學(xué)生因事、因病錯過(guò)線(xiàn)上輔導,或在線(xiàn)上課堂沒(méi)弄懂的地方,可以通過(guò)錄像和平臺提供的回訪(fǎng)功能進(jìn)行再次收看、反復學(xué)習且不受時(shí)間限制。對無(wú)法參與線(xiàn)上輔導的學(xué)生老師通過(guò)打電話(huà)、發(fā)短信等。
3、及時(shí)批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學(xué)有一定的指導意義。所以，及時(shí)批改作業(yè)，就是在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生自律性較差個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完，線(xiàn)上輔導活動(dòng)線(xiàn)上學(xué)習效果不好。
2、因網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題有時(shí)等情況,影響了學(xué)生學(xué)習效果。
3、線(xiàn)上輔導的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果和細節,無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。
4、家長(cháng)逐漸放松對學(xué)生監督和部分家長(cháng)外出工作，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度變差。
三、開(kāi)學(xué)后對癥下藥
1、制定計劃、因材施教。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上輔導活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線(xiàn)上輔導的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習中沒(méi)有思考，閱讀能力提高不多，所以我會(huì )從第一課開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練，對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。
3、布置學(xué)習任務(wù)，夯實(shí)基礎
由于線(xiàn)上檢查作業(yè)的局限性，無(wú)法詳細批閱而全面顧及。開(kāi)學(xué)后，會(huì )根據學(xué)習情況布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
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