幼兒教育工作總結(15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的幼兒教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育工作總結1
本學(xué)期擔任的《幼兒教育心理學(xué)》教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在過(guò)去的這一學(xué)期里，我擔任了20xx秋專(zhuān)業(yè)1、2、3、4、5班的《幼兒教育心理學(xué)》的教學(xué)工作，為使得今后教學(xué)工作順利開(kāi)展，在工作中揚長(cháng)避短，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、做好教學(xué)常規工作
1.了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習基礎和學(xué)習需求，把握學(xué)生選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的原因，掌握學(xué)生學(xué)習的基本情況，對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分析：一年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對于該專(zhuān)業(yè)的認識比較單一，認為畢業(yè)之后到幼兒園工作，對于專(zhuān)業(yè)的理解比較狹隘，因此也造成了重視技能課、忽視專(zhuān)業(yè)理論課的現狀。部分學(xué)生缺乏正確的學(xué)習目標和端正的學(xué)習態(tài)度，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系的能力較為欠缺。不過(guò)，一年級的學(xué)生活潑、熱情，對于自己的專(zhuān)業(yè)規劃有話(huà)可說(shuō)，能夠明晰自己的目標，雖然專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)起來(lái)有些吃力，但大部分的學(xué)生仍舊在努力地學(xué)習，部分學(xué)生能夠做到主動(dòng)和老師交流、探討幼兒園的一些實(shí)際問(wèn)題，這些都是值得肯定的，也是在教學(xué)中要不斷放大的閃光點(diǎn)。
2. 認真備課，備教材、備教法、備學(xué)生，根據內容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯；了解學(xué)生原有的知識水平以及他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的教學(xué)措施；時(shí)常思考如何把知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。認真寫(xiě)好教案，每堂課都在課前做好充分的準備。
3.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，將課堂上的時(shí)間更多地留給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，體現學(xué)生的主體地位，并結合幼兒園案例對教材內容進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)得容易，理論聯(lián)系實(shí)際；在課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精。認真批改作業(yè)，給學(xué)生適當的評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，個(gè)別輔導與集體輔導相結合。
4.認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得反思。在每一次課堂教學(xué)后，對課堂進(jìn)行總結，找出需要改進(jìn)的地方，不斷促進(jìn)自己進(jìn)步。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
本學(xué)期，一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一學(xué)期的《幼兒教育心理學(xué)》，對于幼兒心理有一定的了解，同時(shí)也在學(xué)習《幼兒衛生學(xué)》。由于《幼兒教育心理學(xué)》是一門(mén)理論性較強的學(xué)科，所以，在教學(xué)時(shí)，我注重知識的融會(huì )貫通，新舊聯(lián)系，引導學(xué)生從多角度思考幼兒園教育中的一些問(wèn)題和現象，進(jìn)行分析和討論，在討論中講解教材中的理論知識，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和運用。在教學(xué)過(guò)程中，我主要以情境創(chuàng )設法、合作學(xué)習法、講授法為主，討論法、練習法為輔，通過(guò)多樣、恰當的教學(xué)方法，力求創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習《幼兒教育心理學(xué)》的興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)學(xué)生參與課堂討論的 1
積極性。做到以學(xué)生為主體、教師為主導，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。
與此同時(shí)，我還做到講練結合，聯(lián)系幼兒園實(shí)際進(jìn)行拓展性訓練，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)教案，并分組進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，講同學(xué)們上課的情境錄下來(lái)，播放出來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，真正幫助學(xué)生取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，將所學(xué)的理論知識更好地與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
三、后進(jìn)生轉化工作
1.肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步，及時(shí)給與鼓勵，強化他們正確的學(xué)習行為，鼓勵他們會(huì )做得更好；
2.幫助他們分析自己不足的地方和原因，在日常教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別輔導，樹(shù)立其學(xué)習《幼兒教育心理學(xué)》的信心，同時(shí)建議一些好的學(xué)習方法；
3.相信后進(jìn)生，理解他們對學(xué)習的畏懼和冷漠，對后進(jìn)生進(jìn)行思想轉化，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考一些問(wèn)題，才能更好地幫助他們解決問(wèn)題；
4.積極關(guān)注他們，關(guān)注他們的內心世界，取得他們的信任，在此基礎上開(kāi)展后進(jìn)生的轉化工作。
四、教學(xué)心得
1.學(xué)生的問(wèn)題不是小問(wèn)題，把學(xué)生放在心上。教學(xué)工作不能馬虎，時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現學(xué)生們出現的反常情況，進(jìn)行心理疏導；
2. 微笑進(jìn)課堂，營(yíng)造活潑、幽默的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習；
3.教師應該不斷學(xué)習，通過(guò)學(xué)習教育教學(xué)理論，同其他教師、學(xué)生交流，提高自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平；
4.不要輕易給學(xué)生定位，雖然在教學(xué)中采用了分層教學(xué)法，但這并不等于給學(xué)生貼上標簽，每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的空間；
5.合理管理教學(xué)課堂，用幽默靈活的方式處理突發(fā)狀況，提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)中需要改進(jìn)之處
1. 積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，學(xué)習最新課改思想和教學(xué)理念，同時(shí)多和其他老師交流，學(xué)習教育教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；
2.應多參加其他老師的教學(xué)課堂，積極聽(tīng)課，認真記錄，將其他教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎上有所突破；
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，準確把握學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習動(dòng)機，合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容，力求讓每一次課堂更加精彩。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的磨練，我收獲到了許多，我會(huì )總結經(jīng)驗，在今后的工作中改進(jìn)不足，繼續保持積極主動(dòng)的工作態(tài)度，以嶄新的姿態(tài)迎接工作中的挑戰，在今后的教學(xué)工作中爭創(chuàng )佳績(jì)！
幼兒教育工作總結2
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛(ài)的卡通形像以及趣味的故事情節展示了問(wèn)題的答案。所以，借助繪本我把本次活動(dòng)的目標定位于理解故事，明白月亮是會(huì )隨著(zhù)日期的變化遵循必須的規律變化；能用完整的語(yǔ)言表述自我的想法；感受閱讀的樂(lè )趣�；顒�(dòng)的重難點(diǎn)在于經(jīng)過(guò)閱讀和講述明白月亮是如何隨日期變化而變化的。
活動(dòng)開(kāi)始，我先出示封面，讓孩子們觀(guān)察并猜測故事的資料，由于孩子們之前聽(tīng)過(guò)《月亮的味道》，所以孩子們紛紛猜測小動(dòng)物們對著(zhù)月亮在討論月亮是什么味道的。帶著(zhù)疑問(wèn)，孩子們對于故事資料十分好奇，所以在講述故事的時(shí)候孩子們十分投入，對于故事的理解把握得十分準確，經(jīng)過(guò)故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，明白了月亮會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線(xiàn)一樣再慢慢變大。故事資料十分簡(jiǎn)單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事資料，甚至能夠復述故事中的一些對話(huà)，可是由于這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，所以，我遵循語(yǔ)言活動(dòng)的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節。
然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，所以這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒(méi)有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)明白月亮會(huì )隨著(zhù)日期的變化遵循必須的規律變化，孩子們并不是異常清楚月亮變化和日期的關(guān)系。所以能夠說(shuō)本次活動(dòng)的目標并沒(méi)有很好的達成。
造成這種結果的原因就是課前沒(méi)有對孩子們的原有經(jīng)驗深入的了解，也沒(méi)有做好充足的準備。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的教育機智，那么在發(fā)現孩子們對故事資料以及十分熟悉后，應當及時(shí)調整方向，沿著(zhù)孩子們的興趣點(diǎn)，幫忙孩子們繼續了解月亮的變化跟日期的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)后由于發(fā)現了問(wèn)題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過(guò)程中發(fā)現，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子們并不需要多么準確的明白月亮、地球、太陽(yáng)三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知，明白我們看到不一樣形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，之后有慢慢變小，到月末又變小，之后到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣貌。
有了第一次活動(dòng)的反思和后續延伸活動(dòng)，活動(dòng)目標總算是基本達成了，如果在課前有更充足的準備，那么這些事情能夠在一個(gè)活動(dòng)中完成，剩下來(lái)的能夠留給感興趣的孩子繼續深入探索。
幼兒教育工作總結3
看見(jiàn)孩子在沉思，允許孩子異想天開(kāi)，指導時(shí)講究有效性，鼓勵時(shí)體現尊重，評價(jià)時(shí)追求合理。
韜韜是個(gè)好問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。一天美術(shù)活動(dòng)，我們畫(huà)太陽(yáng)。韜韜就迫不急待地拿出水彩筆，趴在桌上認真地畫(huà)了起來(lái)。他的作畫(huà)動(dòng)作很迅速，我看了他一會(huì )兒，畫(huà)紙上就已經(jīng)布上好幾只形狀各異的太陽(yáng)，我微笑著(zhù)鼓勵他繼續畫(huà)太陽(yáng)。沒(méi)有想到，待我巡視一周后再回到韜韜的身邊，發(fā)現原來(lái)美麗的畫(huà)面變得雜亂無(wú)章。太陽(yáng)的旁邊都加上了說(shuō)不上名的形狀�！绊w韜，這是什么？”我很生氣地點(diǎn)著(zhù)他的畫(huà)紙。他依然在畫(huà)，興奮地點(diǎn)著(zhù)那些莫名其妙的線(xiàn)條說(shuō)：“這是太陽(yáng)照射下來(lái)人的影子、這是從地里爬出來(lái)的蟲(chóng)來(lái)曬太陽(yáng)、這是中午燒飯帽出來(lái)的煙……”“這次是畫(huà)太陽(yáng)，看你把畫(huà)紙弄得這么臟，這幅畫(huà)要重新畫(huà)�！蔽液�?chē)绤柕刂肛�，轉身又去拿了畫(huà)紙給韜韜。只見(jiàn)他閃動(dòng)的眼神一下木納了，似乎很不情愿按照我說(shuō)的行動(dòng)。果然他沒(méi)有重新畫(huà)，而是在那張亂七八糟的畫(huà)紙上上起顏色來(lái)，最后他把他的“杰作”交了上了。在作品評價(jià)的時(shí)候，許多畫(huà)得又滿(mǎn)又干凈的幼兒得到了“五角星”的獎勵，韜韜把手舉得高高的，我一直沒(méi)有送他五角星。講評快結束了，韜韜忽地站起來(lái)：“王老師，我畫(huà)得和別人不一樣，我的太陽(yáng)也很漂亮，我還畫(huà)了影子、蟲(chóng)子、煙囪……為什么沒(méi)有五角星呢？”
分析與措施：
人的創(chuàng )造潛力與生俱來(lái)，對孩子來(lái)講，創(chuàng )造潛力人皆有之。只是有的孩子創(chuàng )造性強點(diǎn)，有的孩子創(chuàng )造性一般。隨著(zhù)幼兒的身心發(fā)展，這種人皆有之的創(chuàng )造性就會(huì )向著(zhù)特殊才能的方向發(fā)展。老師、家長(cháng)有責任保護好孩子天然自我的創(chuàng )造力。依樣畫(huà)葫蘆，阻礙幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展，也扼殺幼兒創(chuàng )造潛力的提升。有否五角星在幼兒的心里是“好”與“壞”的區分，創(chuàng )造性的發(fā)揮經(jīng)常得不到老師的贊賞、肯定，久而久之幼兒就會(huì )放棄創(chuàng )造、發(fā)揮，最終必定會(huì )阻礙幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展，及創(chuàng )造潛力的提升。韜韜的畫(huà)雖然零亂，但是畫(huà)面中包含了他的思想。這是他的繪畫(huà)作品閃光的一面。老師不應該全盤(pán)否定韜韜的作品，而要將他的畫(huà)進(jìn)行有效地分析，使韜韜明白什么是可行的，什么是不可行的，懂得什么樣的作畫(huà)方法才會(huì )出來(lái)好作品。
事后，我向韜韜進(jìn)行了說(shuō)明，表示他畫(huà)的太陽(yáng)很美麗，應該得到五角星。但是添加的其他物品缺少美感，而且還和繪畫(huà)的主題不符合，占用了太陽(yáng)的空間，使畫(huà)面看上去雜亂無(wú)章，影響了作品的效果。老師喜歡自己動(dòng)腦畫(huà)畫(huà)的小朋友，不過(guò)在動(dòng)腦的時(shí)候再都想一想這么做好不好？美不美？韜韜聽(tīng)了我的畫(huà)，很用力得點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵他回家好好想想，再畫(huà)一張。第二天早上，他一見(jiàn)到我，就遞上了他的作品：滿(mǎn)滿(mǎn)的太陽(yáng)，紙的下端開(kāi)滿(mǎn)了美麗的小花。晨間談話(huà)時(shí)，我將他的作品在全體幼兒面前進(jìn)行展覽和表?yè)P，補送了韜韜一顆五角星，他笑得開(kāi)心極了。
反思：
二十一世紀競爭最激烈的并不是電腦，而是人腦，是人的創(chuàng )造力，改革也并不僅僅在經(jīng)濟領(lǐng)域，更在人的思維方式，而未來(lái)要求今天的孩子擁有更豐富的創(chuàng )造力，這就需要在后天對幼兒加以培養和訓練，使之形成一種思維方式，這對其今后的學(xué)習、工作取得優(yōu)異成績(jì)將助一臂之力。我們解放孩子的雙手和大腦，要允許幼兒按照自己的意愿、想象來(lái)異想天開(kāi)，來(lái)標新立異，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在幼兒的創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程中，老師、要尊重幼兒探索、了解、表現周?chē)澜绲莫毺胤绞�，肯定幼兒的�?chuàng )造成果，鼓勵幼兒的創(chuàng )造熱情，并在活動(dòng)中給幼兒一定的提示和幫助，以催發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。然而創(chuàng )造不是胡想，也不是“不一樣”就是創(chuàng )造。教師要幫助幼兒把握思維的方向，孩子在進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)時(shí)，老師可參與其中，成為孩子的伙伴和朋友�？匆�(jiàn)孩子在沉思，允許孩子異想天開(kāi)，指導時(shí)講究有效性，鼓勵時(shí)體現尊重，評價(jià)時(shí)追求合理。
幼兒教育工作總結4
小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，個(gè)性是圖片所要表達的深層含義。
在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí)，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn)，引導孩子們學(xué)習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個(gè)小朋友。于是，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎樣了注意觀(guān)察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動(dòng)作你在什么時(shí)候會(huì )做這樣的動(dòng)作把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后，就立刻能明白，原先是恐龍在發(fā)出不好聽(tīng)的聲音，吵到小朋友了，大家覺(jué)得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最終一幅圖，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì )做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說(shuō)：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點(diǎn)吧!
這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的個(gè)性棒，我也很簡(jiǎn)單、歡樂(lè )的參與著(zhù)孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì )關(guān)注整體，同時(shí)要結合其他的圖片去發(fā)現圖畫(huà)背后所要表達的真正含義。只要適宜的引導，小班孩子的看圖講述一樣會(huì )很出彩的。
幼兒教育工作總結5
小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現出了與眾不一樣的調皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著(zhù)，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來(lái)之后，我找他的家長(cháng)談了談，了解了一下孩子在家的表現，同時(shí)也向家長(cháng)客觀(guān)地談了孩子在園的表現。告訴他孩子出現的交往上的困難，期望家長(cháng)配合幼兒園工作，每一天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會(huì )用嘴說(shuō)話(huà)”，不要用“手’說(shuō)話(huà)。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見(jiàn)時(shí)機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì )喜歡和用手說(shuō)話(huà)的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來(lái)的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。
幼兒教育工作總結6
這天起床疊被子，浩浩小朋友對旁邊的雨雨說(shuō):“喂，你快來(lái)給我疊疊被子!”聽(tīng)完這句話(huà)，我忽然意識到當今的孩子，在家都能夠說(shuō)“嬌生慣養”“說(shuō)一不二”，不免把這種不良習慣帶到園。我反復的告訴自我，其實(shí)這種現象的出現也很正常，我要做的就是在日�；顒�(dòng)中，幫忙這樣的孩子改正。
首先，我覺(jué)得得以身作則，每當我有事情需要孩子幫我時(shí)，我都會(huì )有意識的說(shuō):請___小朋友幫教師干什么，好嗎說(shuō)完之后立刻說(shuō)多謝。其次，我經(jīng)過(guò)收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經(jīng)過(guò)趣味的故事明白大家都是平等的，對待別的小朋友要禮貌等。最終，在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的`心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。
幼兒教育工作總結7
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對于教師提出的問(wèn)題她心里都明白，可是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使教師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，可是與小朋友在一齊時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，僅有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對教師的信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會(huì )喜歡教師，并愿意與教師溝通。所以在日常生活中，教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì )和教師溝通。
再是家園合作共同培養，家長(cháng)應當積極配合教師，進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)本事，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng )造表達表現的機會(huì )，提高幼兒主動(dòng)表達的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂(lè )，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)提高，也要給予鼓勵。
其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現，相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫忙他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如教師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚τ變赫f(shuō)：“你真棒，回答的真好�！薄澳闶沁@樣認為的�！焙⒆訒�(huì )有“教師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
幼兒教育工作總結8
推普周活動(dòng)期間，我園為了使每一位幼兒都能說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，在各個(gè)方面、以多種形式進(jìn)行了推廣和深化。
（一）幼兒方面：
1、利用早談和教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒相互間，用普通話(huà)進(jìn)行討論、交流。
2、在日常生活和游戲活動(dòng)中，鼓勵幼兒主動(dòng)使用普通話(huà)與人進(jìn)行交談。引導幼兒大膽說(shuō)，慢慢說(shuō)，說(shuō)清楚。
3、利用角色游戲、情景表演等形式引發(fā)幼兒使用普通話(huà)與人進(jìn)行交往的興趣，并引導幼兒正確運用普通話(huà)。
4、在開(kāi)展正式語(yǔ)言活動(dòng)（如：詩(shī)歌、故事、看圖講述等）的同時(shí)，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語(yǔ)言游戲（如：手指游戲、民間游戲等），既可以激發(fā)幼兒學(xué)習普通話(huà)的興趣，又有利于提高幼兒講普通話(huà)的能力。
5、語(yǔ)言活動(dòng)和游戲中，注意豐富幼兒的詞匯，并鼓勵幼兒大膽使用詞匯講述短句，朗誦兒歌等。使普通話(huà)的表達能力也得到了很大的發(fā)展。
6、根據幼兒的年齡特點(diǎn)收羅有教育意義和價(jià)值的錄音帶和碟片（如：“快樂(lè )兒歌”、“大頭兒子和小頭爸爸”、各類(lèi)故事帶等）引導幼兒觀(guān)看和欣賞，提高幼兒普通話(huà)的水平。
（二）教師方面：
班級教師以身作則為幼兒樹(shù)立榜樣，明確“說(shuō)普通話(huà)，從我做起”。在一日活動(dòng)中，堅持每一個(gè)環(huán)節都使用普通話(huà)，工作人員間交流也不例外。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒之間用普通話(huà)交流。
（三）環(huán)境創(chuàng )設方面：
1、在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N或懸掛大量的圖畫(huà)，圖片等，一方面激發(fā)幼兒講述的欲望，另一方面為幼兒提供講述的機會(huì )。
2、設置了圖書(shū)角，不斷增加和豐富圖書(shū)角內圖書(shū)的數量和種類(lèi)，使幼兒對閱讀圖書(shū)感興趣，并樂(lè )意講述圖書(shū)的內容，從而發(fā)展幼兒的普通話(huà)表達能力。
總之，通過(guò)推普周的活動(dòng)，孩子們的能力提高了，自信心增強了，家長(cháng)滿(mǎn)意了，我們也很開(kāi)心。普通話(huà)的推廣是一項長(cháng)期的工作，需要我們在以后的工作中繼續努力。我們會(huì )一如既往的學(xué)習普通話(huà)，一如既往的使用普通話(huà)，一如既往的推廣普通話(huà)。
幼兒教育工作總結9
在忙忙碌碌中，我們這個(gè)學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂(yōu)。 幼兒園的老師的職業(yè)是瑣碎的，細小的;但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事都認真負責。以及吸取經(jīng)驗，發(fā)現自己的不足點(diǎn)，現我將我班級工作總結如下：
一、班級情況分析
本班的幼兒活潑可愛(ài)，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小朋友問(wèn)好;回顧他們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng)，更重要的是對他們要更具有耐心和愛(ài)心。這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規和自理能力的培養;通過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現出幼兒有很大的進(jìn)步，在學(xué)習方面幼兒能互相幫助，團結友愛(ài);早上回園都能向老師小朋友問(wèn)好，這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。
二、班級工作管理
班級是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體。對幼兒來(lái)說(shuō)，班級是具有的學(xué)習生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級內外進(jìn)行的，以及那次幼兒的健康成長(cháng)在很大程度上直接取決與班級保教工作的實(shí)施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。每當我們接手一個(gè)新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況，個(gè)性特點(diǎn)，身體狀況等等，同時(shí)用真誠的愛(ài)心，恰當地運用表情動(dòng)作 語(yǔ)言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她 抱抱她，拉拉她的小手等等來(lái)傳達愛(ài)意，讓幼兒感受到老師對自己的愛(ài)護，關(guān)心，是孩子對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。
三、教育教學(xué)方面
在日常的教學(xué)中，我認真完成各項工作計劃，認真學(xué)習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書(shū)籍資料，認真摘錄筆記，提高對對理論知識的了解與時(shí)間中的應用水平，不斷地完善，充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)。對待每天的一日活動(dòng)，有準備的組織豐富有無(wú)的教學(xué)活動(dòng)。并且注重保教結合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的個(gè)性。我們必須對孩子全面的了解，教學(xué)也須不斷創(chuàng )新，才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，使他們主動(dòng)去吸取更多新的知識。這一學(xué)期以來(lái)，我也將大部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到知識的興趣呢?這是我作為老師的主要職責。
1：加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有了一定的發(fā)展。
2：做好了班級園舍的環(huán)境衛生工作，做到地上無(wú)灰塵，雜紙;門(mén)窗干凈。
嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認真進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩具的衛生，安全使用。積極配合做好疾病防治和預防接種工作。
經(jīng)過(guò)班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
四、家長(cháng)工作
新入園幼兒的家長(cháng)工作非常重要。如何爭取家長(cháng)的支持與配合，如何使家長(cháng)了解，感受到我們的真誠和愛(ài)心。是我們工作的重點(diǎn)。
本學(xué)期更加注重了和家中的溝通，即使全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn);我們還利用離園，電話(huà)聯(lián)系，家園共育，根據每個(gè)幼兒的情況，變換不同的教育策略，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。如：召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況，促進(jìn)家園之間的溝通。
安全工作：
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日�；顒�(dòng)中開(kāi)展安全教育活動(dòng)，每周一次，讓幼兒學(xué)會(huì )基本的自我保護意識。每次戶(hù)外活動(dòng)前，我們都對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。
衛生保健工作方面：
我們盡心盡責地進(jìn)行衛生保健工作，能?chē)栏癜凑請@里執行各類(lèi)物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔，舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細心，耐心的觀(guān)察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀(guān)察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時(shí)通知家長(cháng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達需要，日常生活中注意觀(guān)察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面，也是我們家長(cháng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)，所以我們班開(kāi)展了給汽車(chē)加油的活動(dòng)，讓幼兒能足夠補充水分。
五、存在不足的問(wèn)題
在這個(gè)學(xué)期中我也發(fā)現有很多的不足之處。在班級常規管理還須加強，在教育教學(xué)上應多吸取老老師的經(jīng)驗更科學(xué)教育。在家長(cháng)工作上我在下個(gè)學(xué)期應該更上一層樓。
在這個(gè)學(xué)期中，我們盡心盡力，完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。
幼兒教育工作總結10
太陽(yáng)一次次的升起又落下，反反復復，看著(zhù)小朋友學(xué)本領(lǐng)、看著(zhù)小朋友做游戲、看著(zhù)小朋友笑、看著(zhù)小朋友哭，一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲，這天在那里我的情緒無(wú)比激動(dòng)，我感謝各位領(lǐng)導和全體教師給予我這個(gè)機會(huì )，請大家聆聽(tīng)我的進(jìn)步和工作中的不足。在這一個(gè)學(xué)期來(lái)，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自我的實(shí)踐工作中�；厥滓粋�(gè)學(xué)期來(lái)所走過(guò)的工作歷程，有所失、也有所得�，F將一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習、工作等方面向在座的領(lǐng)導和全體教師做以下匯報和總結。
一、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，用心參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒。也要感謝領(lǐng)導能有機會(huì )讓我外出學(xué)習，吸取別人的經(jīng)驗使自我成長(cháng)。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，認真做好班級的各項工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、有行動(dòng)、有組織、實(shí)施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見(jiàn)成效。
二、堅定信心，規范良好常規
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規能夠使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經(jīng)系統得到有益的調節，促進(jìn)身體健康，有利于培養幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習奠定良好的基礎。本學(xué)期，根據我班在小班時(shí)的幾個(gè)弱點(diǎn)如：吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)孩子們很吵，有時(shí)叫破了喉嚨他們還沒(méi)安靜下來(lái)，怎樣讓孩子自覺(jué)的安靜下來(lái)呢？應對這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)思考了很久，有一次看到許多幼兒圍著(zhù)圈都要搶著(zhù)幫老師做事情，利用孩子這一特點(diǎn)讓孩子安靜下來(lái)呢？于是我在每一天孩子吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)都說(shuō)上一句：“這天誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調羹、發(fā)碗等，但老師有個(gè)前提就是誰(shuí)坐的最好的小朋友來(lái)做�！焙⒆觽円幌伦影察o了下來(lái)，有一次我班的小朋友正在上廁所聽(tīng)到說(shuō)的話(huà)立馬拉著(zhù)褲子安靜地跑到了自我的位置上，我看了很感動(dòng)，沒(méi)想到我每一天說(shuō)的這句話(huà)的吸引力這么強。我這一招，既培養了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣，也能在班中構成自覺(jué)安靜的習慣。
三、突出特色，提高珠心算教學(xué)
“珠心算”教學(xué)是我們幼兒園引進(jìn)的特色教學(xué)。作為“珠心算”的輔導教師，剛開(kāi)始我也不知如何下手，剛開(kāi)始的幾堂課下來(lái)我自我感覺(jué)到孩子是否能理解數與量的理解呢？因為我們常態(tài)班的數學(xué)教學(xué)計劃比較慢，而他們此刻就要理解能行嗎？應對這樣的狀況，我在孩子們的生活學(xué)習中有時(shí)總刻意的讓孩子接觸數與量的關(guān)系如：每次一組孩子發(fā)碗時(shí)總讓他先點(diǎn)一下人數然后再去數碗，發(fā)調羹的孩子也是一樣。一段時(shí)間下來(lái)孩子明顯對算盤(pán)上的珠子有了數與量的概念。有一次在與潘老師談話(huà)中她說(shuō)你們的孩子真的打得很棒，但有些孩子對加減很混亂。剛開(kāi)始聽(tīng)得很高興，聽(tīng)到后面半句話(huà)時(shí)自我的情緒又滑了下去。于是我自我嘗試了在打從中尋找竅門(mén)，發(fā)現每次的加，珠子就是往上去的，每次的減珠子是往下去的，我把這個(gè)規律告訴了孩子們，顯然孩子們打的很順手，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的打著(zhù)，我又擔心：根據孩子的心理特點(diǎn)他們這樣長(cháng)期枯燥的打下去肯定會(huì )厭倦的，于是我又在尋找另一條途徑能激發(fā)孩子想學(xué)愿望。在小班的時(shí)候他們每個(gè)人都十分想得到五角星，還是從這點(diǎn)出發(fā)我上街買(mǎi)了一些五角星等許多貼花紙。每次我都會(huì )在打的好的幼兒的額頭上貼上五角星，再次激發(fā)了他們想打好的愿望。過(guò)了一段時(shí)間，珠心算教學(xué)的難度又上了一個(gè)臺階，這
次要用“5”的這一個(gè)到珠子了，然而我不知如何向幼兒解釋這一個(gè)珠子就表示5、二個(gè)珠子表示6，我不能再用數與量概念來(lái)解釋了，只能讓他們死記硬背上面一個(gè)珠子和下面一個(gè)珠子加起來(lái)是6、上面一個(gè)珠子和下面二個(gè)珠子加起來(lái)是7、上面一個(gè)珠子和下面三個(gè)珠子加起來(lái)是8等等。孩子們又在課堂中簡(jiǎn)單的操作起來(lái)了，但發(fā)現幾個(gè)孩子過(guò)了一夜又好象生手了。原先他們回去之后沒(méi)有練習才這樣的，每一天放學(xué)的時(shí)候我都提醒他們要回去練習，但明天過(guò)來(lái)還是老樣貌沒(méi)進(jìn)步。我只好采取措施了，我們珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到?jīng)]有完成作業(yè)的孩子我就說(shuō)，你在家沒(méi)有完成練習作業(yè)的小朋友，在幼兒園不管你打的多好你也不能出去玩，務(wù)必把那時(shí)間補回來(lái)。這一招果然起到了效果，我班的蔣晨小朋友就是個(gè)明顯的例子，原先不是很熟練，此刻的他能夠稱(chēng)的上我班學(xué)得最棒的孩子！此刻看著(zhù)他們熟練的操作，我很為他們感到驕傲、自豪。在心底由衷得說(shuō)：“你們是最棒的！”
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識到自我還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能?chē)栏褚笞晕�，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
有播種就會(huì )有收獲，有付出就會(huì )有回報。一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成績(jì)的取得是與在座的各位領(lǐng)導和所有幫過(guò)我的教師分不開(kāi)的。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。追求永無(wú)止境，奮斗沒(méi)有窮期。在今后的工作中我會(huì )繼續努力，盡職盡則。把自我全部的愛(ài)奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自我的一份力量。
幼兒教育工作總結11
本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)x為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO為先導，不斷規范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1。組織教師學(xué)x �。ǘ┝⒆阕耘�，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1。通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)專(zhuān)家、xx區教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓（杭州學(xué)提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6。師徒結對活動(dòng)。在全園范圍內繼續開(kāi)展了青年教師拜師結對活動(dòng)，要求區級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開(kāi)展了帶教指導活動(dòng)，師徒共同成長(cháng)。培養目標主要以師傅指導徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作、聽(tīng)評課、觀(guān)察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。
每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略；根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長(cháng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
A主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué) 為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué) 回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)x的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)x指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)x取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。
幼兒教育工作總結12
前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會(huì )兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀(guān)察，我發(fā)現教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。
我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，所以，幼兒新入園時(shí)不是很適應，需要教師耐心細致的關(guān)心和愛(ài)護。以前，接待新生都是教師的事，透過(guò)一段時(shí)光的觀(guān)察，我發(fā)現孩子對我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且，把接待工作記錄下來(lái)，總結成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類(lèi)似的問(wèn)題能夠得心應手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長(cháng)和園領(lǐng)導的一致好評。
幼兒教育工作總結13
記得一次上英語(yǔ)課，我正認真的教“寶貝”們在讀單詞，突然看見(jiàn)一個(gè)“寶貝”低著(zhù)頭不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，當時(shí)我很生氣，并大聲呵斥道：“揚揚，你在干什么，這個(gè)單詞你會(huì )讀嗎？他一聲不吭，耷拉著(zhù)腦袋，好像犯了什么錯誤似的，我又問(wèn)了一遍：“你會(huì )讀嗎？”“只會(huì )其中的兩個(gè)單詞，揚揚回答到�！蔽医档土艘袅空f(shuō)：“先把會(huì )的說(shuō)出來(lái)，大膽一點(diǎn)，教師相信你，“Summer、Winter”，接下來(lái)他一向不說(shuō)話(huà)，我輕輕的說(shuō)：“明白為什么不會(huì )嗎？覺(jué)得這樣做對嗎？”他依舊不說(shuō)話(huà)，我又問(wèn)：“認為這樣是對的嗎？他慢吞吞的說(shuō)：“教師我明白這樣不對，下次不敢了，對不起！”我微笑著(zhù)說(shuō)：“好吧，既然明白錯了，下次上課認真聽(tīng)講就好了，坐下吧�！钡诙煳鐣r(shí)上課時(shí)，我再次讓幼兒去復習學(xué)習過(guò)的單詞，當我再次讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他立刻振振有詞的說(shuō)：“教師，今日我全會(huì )讀”，我開(kāi)心的與他玩起了“捉迷藏”的游戲，并隨手拿出一張單詞卡讓他讀，結果他很快的讀了出來(lái)，并且回答的十分準確，當時(shí)我就獎勵了一個(gè)笑臉給他，并當著(zhù)全班“寶貝”們表?yè)P了他，也看到他非常靦腆的笑了。
的確，幼兒正處在似懂非懂階段，很多事情不明白該做不該做。作為教師的我是不是應當多去細心、耐心地去教育引導“寶貝”們呢？如果當時(shí)我采取別的方式教育“寶貝”們，其又會(huì )是什么樣的結果呢？其實(shí)幼兒的心理是很容易受到影響的，教師的一言一行都會(huì )讓“寶貝”們銘記在心，一味的對幼兒吼罵、漠視、置之不理，這樣就會(huì )讓幼兒心理受到更大傷害，對于不一樣的幼兒還應當取不一樣的教育方法，深入了解每個(gè)“寶貝”們的性格、特點(diǎn)、愛(ài)好，才能讓幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。
我不禁感嘆道：作為幼兒園的教師，應當用真誠的鼓勵來(lái)幫忙“寶貝”們，也期望看到“寶貝”們提高并獲得成功，相反，也應當允許“寶貝”們失敗，同時(shí)不要忘記留給“寶貝”們時(shí)間和空間，這樣才會(huì )在我們的掌聲中走向成功！
幼兒教育工作總結14
全園生數162人。幼兒園堅持以師幼發(fā)展為根本，以?xún)?yōu)質(zhì)保教為中心，以科學(xué)管理為保障，認真落實(shí)區教育局和學(xué)校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素質(zhì)，規范與發(fā)展并舉�，F將本學(xué)期幼兒園各項工作總結如下：
一、筑起安全防線(xiàn)，嚴格衛生防疫，營(yíng)造規范和諧校園
1、衛生保健工作日漸規范
設立了專(zhuān)職的衛生保健員，學(xué)習制定帶量食譜，結合本園實(shí)際，完善衛生保健十項制度，規范衛生保健工作各項工作記錄，積極申報幼兒園衛生保健合格證，完善衛生保健室條件和班級衛生設施，每天按時(shí)按要求進(jìn)行各項消毒措施，各項記錄齊全到位。
2、一日活動(dòng)細則有效落實(shí)
嚴格按照幼兒園作息時(shí)間開(kāi)展一日活動(dòng)，增加下午30分鐘戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，延遲30分鐘下午離園時(shí)間，既促進(jìn)了幼兒的身心健康，又提高了為家長(cháng)服務(wù)的質(zhì)量。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、早餐午餐、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、午睡、游戲、衛生、安全等一日活動(dòng)各環(huán)節進(jìn)行檢查，并做詳細記錄，在檢查過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題并著(zhù)手解決問(wèn)題，確保幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。
二、加強培訓學(xué)習，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)
1、在各種培訓活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識
2、在表?yè)P和提醒中激勵進(jìn)步
采用"表?yè)P一個(gè)人，提醒一種現象"的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進(jìn)取，學(xué)習別人的優(yōu)勢，克服自身的不足。園長(cháng)通過(guò)對教職工的日常觀(guān)察和了解及時(shí)點(diǎn)名表?yè)P值得大家學(xué)習的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動(dòng)力。對工作中發(fā)現的不好現象采用只說(shuō)現象不點(diǎn)名的方式提醒大家不斷克服工作中的問(wèn)題和不足，讓大家在表?yè)P和提醒中不斷完善自我。
3、操節展示，健康快樂(lè )
第二部分的各年齡段輕器械操展示全園幼兒和教師參與，重在發(fā)展幼兒走、跑的基本動(dòng)作，規范隊列隊形，在基本操節中發(fā)展幼兒全身各部分的動(dòng)作，在放松游戲體會(huì )運動(dòng)游戲所帶來(lái)的健康快樂(lè )！
4、美術(shù)展覽，秀出自我
第三部分的美術(shù)展覽濃縮了各班幼兒本學(xué)期所進(jìn)行的各項美術(shù)活動(dòng)作品，連環(huán)畫(huà)、主題畫(huà)、五彩折紙、趣味泥工和綜合手工，展示出幼兒在日常美術(shù)活動(dòng)中的心靈手巧和奇特思維，更凸顯出各位美術(shù)教師日常扎實(shí)有效的美術(shù)教學(xué)成果。
整個(gè)活動(dòng)組織嚴謹，準備充分，安排合理，得到區教育局、校領(lǐng)導、幫扶單位和家長(cháng)的一致好評。達到了宣傳幼兒園工作和提升幼兒園形象的目的。
三、密切家園聯(lián)系，利用家長(cháng)資源，有效形成家園合力
1、在家長(cháng)監督中提升保教質(zhì)量
繼續發(fā)揮家長(cháng)的監督作用，為減少顧慮，采用讓家長(cháng)無(wú)記名投票的方式全面客觀(guān)評價(jià)教師和幼兒園各項工作，不斷規范教育行為，提升幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。
2、在溝通交流中達成教育共識
四、提前規劃，合理安排，高效完成下學(xué)期招生工作
1、前期摸底做到心中有數
為更好地掌握本地區幼兒的入園傾向和各年齡段幼兒的大致人數，我們自20xx年1月份開(kāi)始就在傳達室設立了幼兒入園摸底登記表，引導有意向選擇我園的家長(cháng)提前進(jìn)行登記。2月25日后根據幼兒登記情況我們在周?chē)貐^張貼了招生廣告，告知家長(cháng)我們的招生時(shí)間、招生范圍和報名條件，使我們和家長(cháng)君做到報名前的心中有數。
幼兒教育工作總結15
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法�！苯袢赵缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì )造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節《認識小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì )不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機會(huì )我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀(guān)察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會(huì )生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛生的好孩子。從此以后，我細心的觀(guān)察著(zhù)睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
【幼兒教育工作總結】相關(guān)文章：
個(gè)人幼兒教育活動(dòng)工作總結_幼兒教育工作總結08-23
幼兒教育綜合工作總結07-02
幼兒教育教研工作總結01-21
幼兒教育教學(xué)的工作總結08-24
幼兒教育工作總結04-26
幼兒教育工作總結11-18
大班幼兒教育的工作總結04-11
幼兒教育工作總結05-17
幼兒教育工作總結12-19
幼兒教育工作總結09-29