班主任對班級上網(wǎng)課的總結范文（精選10篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的班主任對班級上網(wǎng)課的總結范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結1
網(wǎng)絡(luò )課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(cháng)以及每一位網(wǎng)絡(luò )課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著(zhù)，這是一種挑戰，也給我們帶來(lái)了很多的成長(cháng)。
一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)工作
在網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò )課程更好地應用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線(xiàn)協(xié)商會(huì )議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò )課程，保證了網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。
二、聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)督促學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程
由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習是無(wú)論如何都需要家長(cháng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習情況與學(xué)生的家長(cháng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)們做好配合我們工作的準備。這項工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(cháng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的事情安排妥當。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程下來(lái)，學(xué)生家長(cháng)都積極配合著(zhù)我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。
三、管理班級學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(cháng)，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(cháng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽(tīng)兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(cháng)的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學(xué)生都還算聽(tīng)話(huà)，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jì)也沒(méi)有出現落后的情況，算是有一個(gè)好的結局吧！
班主任對班級上網(wǎng)課的總結2
20xx年3月13日下午接到全區通知，3月14日xxx區各中小學(xué)、幼兒園的孩子們居家進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。
一、克服困難，群策群力
在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，數學(xué)學(xué)科組緊急召開(kāi)集體教研會(huì )。不熟悉的教學(xué)方式、不熟悉的軟件，對于每位教師都是極大的挑戰，但是老師們沒(méi)有在困難前退縮，而是迎難而上，連夜學(xué)習。會(huì )后老師們在教研微信群中一起研究：如何下載騰訊會(huì )議軟件，如何申請會(huì )議號，如何運用軟件進(jìn)行直播，如何使用白板功能，如何屏幕共享……。老師們克服各種困難、共同研討、相互學(xué)習、虛心請教，深夜去學(xué)校拿教材、查找各種學(xué)習資料，提前在班級群里試機調試，提醒學(xué)生注意事項，教會(huì )學(xué)生熟練掌握各種基本操作。
二、線(xiàn)上教學(xué)，信息助力
經(jīng)過(guò)老師們連夜的學(xué)習、切磋和調試，3月14日線(xiàn)上直播實(shí)時(shí)授課如期開(kāi)始。課前教師提前十分鐘進(jìn)入課堂，提醒孩子們做好課前準備，提出課堂要求。
為了盡量避免網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一些弊端，老師們充分備課，精心準備課件、微課視頻等適合網(wǎng)上教學(xué)的資源。課中，盡量采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。有的教師自制課件進(jìn)行授課，層層深入，師生互動(dòng)充分，授課過(guò)程中學(xué)生可以打開(kāi)攝像頭展示自己的解題過(guò)程，使教師充分了解學(xué)生對新知的掌握情況。有的教師在播放資源視頻時(shí)有針對性地在關(guān)鍵處按下暫停鍵，給與重點(diǎn)指導和講解。并在課中提出一些問(wèn)題讓學(xué)生去思考，通過(guò)連麥的形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考。
為了讓直播課板書(shū)更加清楚，做到重點(diǎn)突出，提高學(xué)習效果，有的教師購買(mǎi)了手寫(xiě)板，板書(shū)漂亮，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
為了讓在家中學(xué)習的孩子們有更多溝通的機會(huì )，老師們利用課前十分鐘的時(shí)間進(jìn)行生活分享。孩子們通過(guò)視頻分享自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的孩子講自己家庭小故事，有的孩子分享自己舞蹈比賽視頻，孩子們相互聊聊天，也是心理疏導和情緒釋放的有效方式。
三、每日教研，穩扎穩打
新的教學(xué)形式，每位教師都是新手，群策群力是教師適應和進(jìn)步的最好方法。各年級數學(xué)教研組每天線(xiàn)上教研一次，不但研究授課內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，還要研討線(xiàn)上教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題。
精心布置批改作業(yè)，作業(yè)形式多樣
教師精心布置作業(yè)，作業(yè)布置少而精。在不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的基礎上適當布置作業(yè)，達到鞏固新知的目的。利用微信每日交作業(yè)小程序，收取作業(yè)，教師當日批改，教師將錯題發(fā)給學(xué)生及時(shí)改正，及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
數學(xué)作業(yè)多樣化、趣味化。布置特色作業(yè)，有拼擺、畫(huà)圖、練習、語(yǔ)音多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生用圖片或語(yǔ)音的形式上傳教師，教師予以指導、評價(jià)。
四、精準把握出勤，不落下一個(gè)學(xué)生
對于學(xué)生的出勤問(wèn)題，老師們采用全體點(diǎn)名和隨機點(diǎn)名交替進(jìn)行。并利用騰訊會(huì )議的歷史記錄欄進(jìn)行參會(huì )人員及參會(huì )時(shí)長(cháng)統計，幫助教師及時(shí)了解到每節課學(xué)生的出勤狀況，從而更好的監督學(xué)生學(xué)習。對于能夠及時(shí)入會(huì )、全勤的同學(xué)給予“仁人章”獎勵和表?yè)P，對于缺勤的同學(xué)教師及時(shí)聯(lián)系并給缺勤學(xué)生下發(fā)學(xué)習資源及時(shí)補課，確保每個(gè)孩子都不因疫情而掉隊。
疫情無(wú)情，人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后，全體數學(xué)教師認真貫徹落實(shí)，提升自身信息化素養，互相學(xué)習當一名數學(xué)“主播”的技巧，讓學(xué)生體驗到線(xiàn)上學(xué)習亦有“家”的溫暖。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結3
為確保學(xué)生“停課不停學(xué)”工作能夠更有效的推進(jìn)落實(shí)，我校全體教師加快了教學(xué)工作的步伐，積極推進(jìn)“停課不停研”的教學(xué)工作。2020年4月15日，我校全體教師齊聚云端，隔空對話(huà)，通過(guò)線(xiàn)上會(huì )議針對上一階段的線(xiàn)上教育教學(xué)工作做了一個(gè)系統的梳理和總結。本次線(xiàn)上教導會(huì )由xxx主任主持！
會(huì )議中，xxx主任總結了當前線(xiàn)上教學(xué)工作存在的問(wèn)題，并對其進(jìn)行了深度的剖析：
1、備課方面：存在格式不統一、內容重點(diǎn)脫離、主線(xiàn)問(wèn)題不準確、復批認知偏差等問(wèn)題；
2、批書(shū)方面：缺少對教學(xué)重難點(diǎn)的把握，批注內容不夠細致，缺乏對學(xué)生能力訓練點(diǎn)的挖掘，字跡有待規范等；
3、線(xiàn)上教學(xué)答疑輔導情況：教師線(xiàn)上的指導、點(diǎn)播、講解的環(huán)節太少，且課后輔導的時(shí)間安排不夠合理，影響差生對知識的理解和掌握；
4、學(xué)生作業(yè)完成情況：學(xué)生整體的作業(yè)提交率不高，學(xué)生拖拉作業(yè)的現象較多，影響批閱及差異性輔導。
xxx主任在分析產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因后，提出了針對性的落地解決方案：
1、備課方面：教師要認真鉆研教材，更好的把握教學(xué)的重難點(diǎn)，讓自己的教學(xué)設計更具有實(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習，提高學(xué)生綜合素養；開(kāi)展教學(xué)設計經(jīng)驗交流研討會(huì )，定期組織培訓、舉行教學(xué)設計大賽，實(shí)現備課規范，內容突出，復批精準，成果高效。
2、批書(shū)方面：明確批書(shū)的規范標準，加強針對性的培訓指導。注重語(yǔ)文備課的主線(xiàn)設計及批注要點(diǎn)，以及數學(xué)備課中知識的規律性總結，突破重難點(diǎn)的預設過(guò)程及批注方法。
3、線(xiàn)上教學(xué)答疑輔導情況：安排預留線(xiàn)上指導、點(diǎn)播、講解的環(huán)節；提高線(xiàn)上師生交流互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習成果，并有針對性的動(dòng)態(tài)安排課后輔導。
4、學(xué)生作業(yè)完成情況：家校聯(lián)合聯(lián)動(dòng)，組建班級群小組，實(shí)施組長(cháng)負責制；同時(shí)結合實(shí)際情況建立評價(jià)管理機制、獎懲措施等。
xxx主任在會(huì )議上，結合科學(xué)教研的實(shí)際情況，明確了當前的線(xiàn)上教學(xué)方向，帶領(lǐng)教師積極思考、探索線(xiàn)上教學(xué)的有效方法，讓教育教學(xué)“思維有痕”。她還特別強調，在教師筑牢教學(xué)基本功的基礎上，要結合多種教學(xué)手段把教育教學(xué)工作做到極致。
會(huì )議中，全體教師專(zhuān)心聆聽(tīng)，耐心記錄，認真學(xué)習，在交流中夯實(shí)能力！
在我校開(kāi)展的同時(shí)，我鄉的三所村小也針對“教師的備課、批書(shū)、線(xiàn)上教學(xué)答疑輔導情況、學(xué)生完成作業(yè)情況”四個(gè)方面召開(kāi)了專(zhuān)題的教導會(huì )。
疫情防控爭分奪秒，教學(xué)保障只爭朝夕。此次教導會(huì )進(jìn)一步規范和完善了當下的線(xiàn)上教育教學(xué)工作，為后續的線(xiàn)上教學(xué)的推進(jìn)落實(shí)奠定了基礎，確保所有教師都能在疫情期間的教學(xué)過(guò)程中，互助共研、思維碰撞，在提升自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，全方位助力學(xué)生的教育發(fā)展！
班主任對班級上網(wǎng)課的總結4
網(wǎng)課使用的是騰訊課堂。之前也下載和學(xué)習了雨課堂、釘釘等，但是比照之后，決定使用騰訊課堂。騰訊課堂操作簡(jiǎn)單便捷。只需要使用手機號一鍵注冊登陸，開(kāi)課后將鏈接或二維碼分享到微信、QQ等社交渠道，學(xué)生們點(diǎn)擊進(jìn)入聽(tīng)課，而且支持手機、電腦、iPad等多終端學(xué)習。
我會(huì )提前至少20分鐘發(fā)送課程鏈接和二維碼到相應課程的微信群，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)入課堂。然后老師點(diǎn)擊“開(kāi)始上課”按鈕進(jìn)入上課狀態(tài)，可以選擇“屏幕分享授課”“PPT授課”“播放視頻授課”“攝像頭授課”四種上課形式。使用工具欄中的“簽到”按鈕，就可以向全體學(xué)生發(fā)布“簽到”任務(wù)，了解學(xué)員到課情況。
遇到問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們可以在右側討論區提出疑問(wèn)，與同學(xué)展開(kāi)討論；老師也可以在討論區答復。另外老師和學(xué)生可以點(diǎn)擊“舉手”按鈕，開(kāi)通連麥，進(jìn)行課堂提問(wèn)和答疑�？傊�，使用效果良好。不足之處是簽到時(shí)，有些學(xué)生反映沒(méi)有簽到對話(huà)框彈出。
不過(guò)平臺同時(shí)顯示在線(xiàn)人數及姓名，所以老師還是能夠了解出勤情況的。由于剛開(kāi)始使用，有些功能還沒(méi)有使用，有待進(jìn)一步了解。上課期間同學(xué)們也可以同時(shí)使用微信和老師互動(dòng)。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結5
疫情常態(tài)化則意味著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)常態(tài)化，線(xiàn)上線(xiàn)下同課表則意味著(zhù)全體教師不論年齡大小、教學(xué)水平高低，都要習慣和適應線(xiàn)上教學(xué)，并盡量縮小線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的效果。學(xué)校采用“三二二一”線(xiàn)上教學(xué)管理策略，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境的打造。
一三級側重巡課，保駕線(xiàn)上教學(xué)規范
學(xué)校在全面實(shí)施扁平化教學(xué)管理的情況下，為規范線(xiàn)上教學(xué)，確保全體專(zhuān)任教師、全學(xué)科同比線(xiàn)下教學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)校采取三級側重式巡課，為維護線(xiàn)上教學(xué)規范保駕護航。
三級側重巡課包括：校長(cháng)全學(xué)科全員深度巡課、中層領(lǐng)導分年段打卡巡課、教研組長(cháng)重點(diǎn)跟蹤式巡課。校長(cháng)巡課具有隨機性和完整性，聽(tīng)整堂課、聽(tīng)全學(xué)科，找共性問(wèn)題、理典型推薦，每日在教師群進(jìn)行反饋，提出需要整改的問(wèn)題，表?yè)P優(yōu)秀教師的典型做法；中層巡課集中在固定年組，不一定聽(tīng)整堂課，按項目逐項檢查，確保巡課面全覆蓋，發(fā)現問(wèn)題線(xiàn)上編輯、及時(shí)反饋；組長(cháng)巡課具有針對性、追蹤性，針對組內缺少線(xiàn)上授課經(jīng)驗或教學(xué)經(jīng)驗不足的老師，聚焦聽(tīng)課、單獨評課、連續聽(tīng)課，做到手把手教到位、伴隨聽(tīng)評課導細致。
二兩表細化管理，直擊線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題
學(xué)校設計中層線(xiàn)上教學(xué)巡視表、學(xué)科組長(cháng)巡課表，從教學(xué)流程的面和個(gè)別提升的點(diǎn)兩個(gè)角度著(zhù)力，既關(guān)注人數、狀態(tài)、教學(xué)流程，也關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以問(wèn)題導向看教師、看課堂，以結果導向知不足、想辦法，進(jìn)而直擊線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題，探尋整改提升路徑。
三雙會(huì )深度溝通，提質(zhì)線(xiàn)上教學(xué)水平
領(lǐng)導班子午餐會(huì )、教研組長(cháng)隨機會(huì )，是學(xué)校有效利用課余時(shí)間，對巡課情況進(jìn)行及時(shí)、深度溝通的兩大會(huì )。領(lǐng)導班子成員利用午飯時(shí)間講講自己巡課看到的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)如何推廣好的做法，點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現的問(wèn)題，論論解決的思路；如果發(fā)現共性問(wèn)題，則由校長(cháng)召開(kāi)組長(cháng)點(diǎn)調會(huì )或者全員會(huì )，或統一部署整改措施、或攻堅個(gè)人難題，以期全面提質(zhì)線(xiàn)上教學(xué)水平。
四每日隨機教研，做好線(xiàn)上教學(xué)示范
組長(cháng)巡課互看，找問(wèn)題，抓整改；隨堂教研互學(xué)，補短板促提升。學(xué)校會(huì )提前一天公布抽到的上課教師，第二天同學(xué)科組教師全員參與聽(tīng)評課，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和啟示，提提完善課堂的建議和意見(jiàn)。每天一個(gè)教研組，輪流進(jìn)行，讓每個(gè)樂(lè )于鉆研的教師都有展示的機會(huì )，讓所有想學(xué)習的老師都有榜樣可以學(xué)習，讓線(xiàn)上教研走向常態(tài)、走向良性循環(huán)。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結6
春有約，花不誤。新冠肺炎疫情無(wú)法阻擋春天的芬芳，更無(wú)法阻止師生學(xué)習的腳步。
4月11日，受疫情影響，xxx師生再次相聚于云端。我們深知：學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )不在未來(lái)，而在每一個(gè)努力的當下！教師變身為坐擁幾十上百固定粉絲的“最美主播”，網(wǎng)上教學(xué)研討關(guān)注學(xué)情，精心備課、授課，聚焦反饋，改變的是面對面的教學(xué)方式，不變的是教師一如既往地傾心付出和孩子們始終如一的學(xué)習熱情。接下來(lái)，就讓我們一起去重溫一下xxx師生攜手云端，共“課”時(shí)艱的歷程吧！
一、緊急會(huì )議、周密部署
線(xiàn)下精準部署，線(xiàn)上嚴格落實(shí)。4月10日晚接到上級關(guān)于開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的工作通知后，xxx小學(xué)全體行政連夜趕回學(xué)校，召開(kāi)各部門(mén)緊急會(huì )議。其中，教學(xué)副校長(cháng)曹小旭利用騰訊會(huì )議緊急召開(kāi)全體科組長(cháng)、備課組長(cháng)及教師會(huì )議，啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)應急預案，全方位統籌安排。從學(xué)生居家學(xué)習的作息時(shí)間安排、課程表的制定、各學(xué)科教學(xué)的協(xié)調分工、線(xiàn)上教學(xué)資源的使用到作業(yè)設計等細節，都作出了明確部署，確保線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了保證每一位新教師都能熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)技能，教導處利用周一時(shí)間對全體教師進(jìn)行了“騰訊課堂操作”培訓及“線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)講評及作業(yè)批改”培訓，確保每一位新教師都能快速熟悉線(xiàn)上教學(xué)程序。
二、精心集備、巧設作業(yè)
為保證全體學(xué)生的線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，各科組認真組織集體備課活動(dòng)，研究線(xiàn)上教學(xué)內容，巧妙設計作業(yè)，分享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，精選優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課資源。同時(shí)通過(guò)企業(yè)微信班級群、電話(huà)微信等方式，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行檢查和評價(jià)，讓學(xué)生們安心在家學(xué)習，真正實(shí)現教師離校不離教，學(xué)校停課不停學(xué)。
在此過(guò)程中，我們不斷摸索，不斷優(yōu)化，認真改進(jìn)，用心育人，力求為學(xué)生打造一個(gè)滿(mǎn)意的線(xiàn)上課堂，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。
三、線(xiàn)上課程，巡課同步
4月11日起，學(xué)校實(shí)行各學(xué)科分管行政和科組長(cháng)巡課制度，以便全面了解各年級教師授課情況。各學(xué)科分管行政和科組長(cháng)對每位教師的線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，對于課堂上出現的問(wèn)題、教師有效的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗和方法，巡堂負責人會(huì )在工作群進(jìn)行及時(shí)反饋，并在集備時(shí)提出改進(jìn)策略，進(jìn)一步指導和優(yōu)化了線(xiàn)上教學(xué)。
四、家�！霸啤毕嗑�
為了更好的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保學(xué)生身心健康，xxx小學(xué)積極做好“家校共育”工作。4月12日晚8：00，在蒲校長(cháng)的統籌下，召開(kāi)了xxx小學(xué)“云”家長(cháng)會(huì )，德育處和教學(xué)處分別從防疫防控居家指導、學(xué)生心理調適、家長(cháng)線(xiàn)上教學(xué)配合和學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習注意事項等幾個(gè)方面進(jìn)行了有效指導。及時(shí)有效地形成教育合力，幫助孩子渡過(guò)這段居家學(xué)習時(shí)光。
五、云端上課、井然有序
線(xiàn)上教學(xué)模式因環(huán)境相對寬松，學(xué)生易產(chǎn)生懈怠心理，每節課教師均會(huì )明確學(xué)習任務(wù)和學(xué)習要求，并于課前十分鐘提醒學(xué)生正衣冠、端坐桌前做好課前準備。雖然疫情阻擋了學(xué)生們走進(jìn)校園的腳步，但他們對學(xué)習的熱情不變，對生活的熱愛(ài)不變，云端上課，依舊井然有序，師生在云端相遇，共鑒藝術(shù)，同做運動(dòng)，參與勞動(dòng)。
六、趣味作業(yè)，別樣精彩
根據市、區、鎮出臺的線(xiàn)上教學(xué)指南，我校在作業(yè)設計方面下足了功夫，三至六年級除了布置預習類(lèi)和鞏固類(lèi)作業(yè)之外，還布置了手工制作、藝術(shù)鑒賞、體育鍛煉、居家勞動(dòng)等作業(yè)。一二年級則以“闖關(guān)式任務(wù)清單”的方式設計作業(yè)，增強了作業(yè)的趣味性和游戲性。共分為趣味語(yǔ)文、智慧數學(xué)、魅力勞動(dòng)和活力體育四個(gè)板塊，得到了孩子們的喜歡。在此過(guò)程中，老師們不斷摸索，不斷優(yōu)化，認真改進(jìn)，用心育人，力求為學(xué)生設計出一道道充滿(mǎn)趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生們真正學(xué)得認真、“玩”得開(kāi)心。
不忘初心踐行職業(yè)誓言，凝心聚力解惑云端教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)的日子里，我們沒(méi)有因為“隔空不見(jiàn)”而懈��！xxx小學(xué)的全體教師用滿(mǎn)腔熱忱打造出了完美的線(xiàn)上課堂，用踔厲奮發(fā)的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育的初心使命，用責任與擔當戰勝疫情，用敬業(yè)與智慧為學(xué)生的終身發(fā)展奠基�！澳胖�，靜待花香時(shí)”。讓我們一起加油，一起攜手向未來(lái)！
班主任對班級上網(wǎng)課的總結7
突如其來(lái)的疫情，再一次打亂了我們的生活。學(xué)校積極開(kāi)展了有條不紊的線(xiàn)上教學(xué)。
一、課前備課
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課前，我們要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習內容的難易程度要照顧班級大多數的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內容借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的'視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。在每日集備中，大到確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教授課件，小到學(xué)習任務(wù)布置、段落字詞講解，這也給每個(gè)老師明確了目標，使得教學(xué)踏實(shí)穩進(jìn)。
二、課堂學(xué)習
課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特殊性，我在講課時(shí)盡量采取多種形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，還注意自己講話(huà)的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應的時(shí)間。上課時(shí)，通過(guò)隨機點(diǎn)名，連麥回答問(wèn)題等形式增加師生互動(dòng)。尤其關(guān)注平時(shí)在課堂上容易跑神、基礎知識掌握不牢固的同學(xué)，引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。同時(shí)注意線(xiàn)上信息反饋，多鼓勵多獎勵，提高學(xué)生積極性，在互動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習。
三、課后反饋
在釘釘家校本布置學(xué)習任務(wù)，并要求學(xué)生在相應的時(shí)間完成并提交。利用“圈劃批改”，借助“優(yōu)秀作業(yè)”，給予學(xué)生以鼓勵和表?yè)P。充分利用“釘釘”“微信”等線(xiàn)上平臺，與學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行溝通。及時(shí)反映情況，加強交流，保證高效學(xué)習。課后也要多反思。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結8
突如其來(lái)的疫情讓學(xué)校按下了暫停鍵，停課不停學(xué)，進(jìn)步不止步，疫情就是命令，東勝區第七小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導的統一部署和精心組織下，一手抓疫情防控，一手抓線(xiàn)上教學(xué)。為期九天的線(xiàn)上教學(xué)，每一天我都沒(méi)有松懈，對學(xué)生進(jìn)行高度關(guān)注，通過(guò)作業(yè)的反饋來(lái)評估孩子們的學(xué)習情況。我將結合這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和思考，從以下幾方面對前一階段工作進(jìn)行小結：
一、線(xiàn)上教學(xué)存在的困難及應對措施
線(xiàn)上教學(xué)困難大，學(xué)生看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。特別是一些特殊學(xué)生需要我格外關(guān)注。我的做法是：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上互動(dòng)，提問(wèn)有技巧。選基本題和簡(jiǎn)單題，讓后進(jìn)生回答，既培養了自信，又培養他們上線(xiàn)學(xué)習的興趣。
�。ǘ┳鳂I(yè)跟蹤，輔導有耐心。后進(jìn)生在線(xiàn)上學(xué)習后，對知識的消化理解有一定的難度，因此作業(yè)質(zhì)量比較差。我對他們的作業(yè)進(jìn)行一對一跟蹤，針對不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行再次講解，多次復批，直到學(xué)生改對為止。
�。ㄈ┕膭顬橹�，評價(jià)有溫度。無(wú)論是課堂上還是作業(yè)批改上，讓學(xué)生感受到老師的表?yè)P和鼓勵都暖暖的，拉進(jìn)了師生間的距離，才能親其師，信其道。
二、認真仔細梳理學(xué)生的課堂作業(yè)
課堂作業(yè)是我了解學(xué)生對新知掌握情況的主要方法�？吹揭环輧赫R、規范、正確的作業(yè)，我情不自禁地眉開(kāi)眼笑�？吹揭环輧涸愀獾淖鳂I(yè)，我告誡自己：這位同學(xué)迫切需要我的幫助，我一定要耐心、認真批閱。我會(huì )把學(xué)生的問(wèn)題梳理成幾點(diǎn)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的訂正，再加上家長(cháng)們的大力支持、辛苦付出，孩子們呈現出許多優(yōu)秀作業(yè)，時(shí)常讓我忍不住大力表?yè)P。
三、抓學(xué)生的改錯
失敗乃成功之母，改錯很重要。我倡導孩子們及時(shí)查看老師批閱情況，及時(shí)改錯上傳。對于共性的錯誤，我會(huì )在釘釘平臺具體指出。由于每個(gè)孩子家庭情況不同，孩子們上交時(shí)間無(wú)法做到統一，我只能有機會(huì )就拿起手機查看待訂正的同學(xué)是否訂正。對于遲遲不能訂正的同學(xué)，我采用的就是——窮追不舍、一究到底的方法。我利用微信嘗試和家長(cháng)溝通，看看孩子學(xué)習的情況，和家長(cháng)一起努力為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，幫助孩子完成改錯任務(wù)。孩子們的認真和勤奮，家長(cháng)們的大力支持，讓孩子們?yōu)樽约黑A(yíng)得了新知正確、深入理解，不斷養成數學(xué)思維習慣，讓自己在新模式課堂下不斷成長(cháng)。
四、作業(yè)批改
網(wǎng)課教學(xué)，語(yǔ)文批改對于老師來(lái)說(shuō)工作量特別大，費時(shí)費力，如何有效？我的做法：
1、作業(yè)布置有層次性，讓好學(xué)生吃得好吃得飽，學(xué)困生消化得了，切記不能一刀切，也不能多給，讓雙減真正落地。
2、作業(yè)批改出現共性問(wèn)題會(huì )在下次的網(wǎng)課上重點(diǎn)強調。針對學(xué)困生作業(yè)，問(wèn)題較多，要點(diǎn)對點(diǎn)輔導。
3、對學(xué)生作業(yè)及時(shí)給予評價(jià)，多鼓勵。群里曬優(yōu)秀作業(yè)，樹(shù)立榜樣等推動(dòng)學(xué)生完成并寫(xiě)好作業(yè)的積極性，都愿意把自己的作業(yè)與大家分享。通過(guò)和家長(cháng)們的密切配合，從作業(yè)反饋上來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習效果還是比較理想。當然，跟學(xué)校中的面授相比還是存在一定差距，我也在努力縮小這個(gè)差距，不丟下每一位學(xué)生是我努力的目標！
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面繼續努力，保證每一位孩子們的學(xué)習質(zhì)量。
�。ㄒ唬┳セA。忠于課本，狠抓基礎知識的整理、理解和記憶，讓學(xué)生掌握基礎知識。
�。ǘ┲靥岣�。在第一輪復習的基礎上，進(jìn)行拔高，適當增加難度。主要集中在重難點(diǎn)內容上，訓練學(xué)生的思維。如：開(kāi)展課內閱讀、課外閱讀專(zhuān)題訓練等，針對學(xué)生平時(shí)易錯、難懂的知識點(diǎn)，精心選取部分習題，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，綜合提升各方面的能力。當然在這訓練過(guò)程中，也要滲透基礎題，以題代知識，強調習題訓練，做到提高能力的同時(shí)，又不斷鞏固知識。
�。ㄈ┎槿甭�。通過(guò)練習題來(lái)査驗學(xué)生掌握知識的漏洞，練習題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，讓學(xué)生有信心，也要他們看到自己的不足，迎難而上。
作為一名新時(shí)代教師，我們應當肩負起我們的使命與擔當，停課不停學(xué)，認真準備好每一節課，做到井井有條，更應該在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的不足之處，去改正，去探索，去學(xué)習。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結9
2022年國慶假期還沒(méi)有結束，突如其來(lái)的疫情侵襲了我們的城市，打亂了我們工作、生活的節奏。在暫停鍵的啟動(dòng)下，往日車(chē)水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動(dòng)，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照上級部門(mén)疫情防控要求，在學(xué)校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開(kāi)啟了釘釘線(xiàn)上教學(xué)。第一輪疫情的時(shí)候，我們就上過(guò)網(wǎng)課，相比之下雖然是輕車(chē)熟路，但有時(shí)候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結：
一、未雨綢繆，做好課前準備
充分備好課是上好課的關(guān)鍵，我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么？目標要明確，不能按照40分鐘的目標設計教學(xué)，更不能被課件牽著(zhù)鼻子走，課件10張左右即可，因為有的課件不適合網(wǎng)課。語(yǔ)文要素、課后習題、每日一練都要考慮進(jìn)去，告別花花架子，課反而變得簡(jiǎn)單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天，我會(huì )推送課文朗讀音頻，通知學(xué)生提前預習所學(xué)知識，并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么，并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習新課做準備。提醒學(xué)生按照課程表時(shí)間對鬧鐘，師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
二、提質(zhì)增效，呈現精彩課堂教學(xué)
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，或者倍速聽(tīng)強國平臺的同上一堂課，學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)，并且根據自己班級學(xué)生的學(xué)習基礎，進(jìn)行補充和修改，認真備好每一節課。因為我覺(jué)得上好一堂課，不僅跟一個(gè)人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研學(xué)習，善于總結經(jīng)驗，同時(shí)這也是公開(kāi)課，也是向家長(cháng)、巡課領(lǐng)導展現自己課堂風(fēng)采的機會(huì )。
開(kāi)始的時(shí)候，上課的內容我以復習為主，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力。采用連麥隨機點(diǎn)名的方式進(jìn)行回答問(wèn)題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò )課堂中。我課堂的主要內容講解得非常精簡(jiǎn)，同時(shí)也留出一部分的時(shí)間讓學(xué)生當堂消化知識點(diǎn)，完成課后作業(yè)。課中，我會(huì )對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，特別是網(wǎng)課期間，要進(jìn)行無(wú)差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發(fā)散性，所以要給學(xué)生進(jìn)行適當的語(yǔ)言肯定。光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學(xué)和面觀(guān)察面團發(fā)霉，自己泡咸菜。在課中師生、生生互動(dòng)的方式共同學(xué)習，把三單元的觀(guān)察日記在玩耍中輕松拿下。
三、落實(shí)作業(yè)，家校合作更給力
我們深知語(yǔ)文課抓住語(yǔ)文要素講解和練習，利用寫(xiě)字時(shí)間提高孩子們書(shū)寫(xiě)能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷，能一對一給孩子輔導。每節課結束以后，我都會(huì )通過(guò)釘釘家校本布置適當的作業(yè)。大部分學(xué)生對于簡(jiǎn)單的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，在班群或者班級優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結，對于講解的閱讀理解，孩子二次改錯還不對的話(huà)，我會(huì )及時(shí)拍一個(gè)兩分鐘內的短視頻發(fā)釘釘共享，及時(shí)解決問(wèn)題。有時(shí)制作電子表?yè)P信，及時(shí)表?yè)P進(jìn)步學(xué)生和很用心監督孩子的家長(cháng)們。同時(shí)讓家長(cháng)們參與孩子們的觀(guān)察課程、勞動(dòng)課程和體育課程，還鼓勵家長(cháng)在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長(cháng)們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導視頻，最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現，較少家長(cháng)焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點(diǎn)：
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘，隨時(shí)隨地，不受時(shí)間、空間限制，借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著(zhù)屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我們開(kāi)闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，提高教學(xué)質(zhì)量�，F在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量，讓授課效率最大化。如在進(jìn)行名著(zhù)《小木偶奇遇記》共讀時(shí)，我先在強國選擇音頻，用7天時(shí)間聽(tīng)書(shū)，每天按照聽(tīng)書(shū)上的章節閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò )資源片段，對整本書(shū)進(jìn)行介紹，有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀(guān)、靈活便捷，適合個(gè)性化學(xué)習：網(wǎng)絡(luò )授課中，教師精心制作課件，利用動(dòng)畫(huà)、視頻展現知識形成過(guò)程，把抽象知識通過(guò)課件形象直觀(guān)地展現在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀(guān)中理解、豐富表象積累，還可以反復看回放教學(xué)，能鞏固復習，對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波，節省時(shí)間，更有利于個(gè)性化學(xué)習，疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實(shí)現精簡(jiǎn)作業(yè)量、分層作業(yè)：網(wǎng)課期間，大部分孩子的學(xué)習狀態(tài)應該會(huì )比不上在校上課，所以在用大量作業(yè)來(lái)提高孩子的學(xué)習效率，往往會(huì )適得其反，在這樣的一個(gè)情況下，結合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實(shí)和指導上，通過(guò)釘釘提交可以一對一講解，能督促學(xué)生及時(shí)訂正，效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富，如讓孩子們下廚房，干家務(wù)，做手工，做導圖等。
5、在生活方面，孩子們吃的更健康，睡眠時(shí)間更加充足，父母陪伴的時(shí)間增加，有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時(shí)間學(xué)一些生活技能，也讓勞動(dòng)課程落地生根，還可以讓家長(cháng)發(fā)現孩子的不良習慣，做到心里有數，也好知道管教的時(shí)候重點(diǎn)在哪里。
不足之處：
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生，掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，但不能及時(shí)了解到學(xué)生對知識的掌握程度，相對傳統教學(xué)會(huì )有些枯燥，學(xué)生間也不能合作交流，限制了學(xué)生想象力、創(chuàng )造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗學(xué)生自制力，在家庭干擾因素和其他誘惑因素下，學(xué)生有被動(dòng)接受知識灌輸的成分。家校配合不到位，還有學(xué)生的作業(yè)不交，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，家長(cháng)也不監管，沒(méi)有課下的練習教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰，打開(kāi)釘釘，高峰期使用學(xué)生過(guò)多，登錄困難，后來(lái)我在電腦上登錄釘釘就不退出，這樣省了很多時(shí)間。有時(shí)候我的電腦不運行，卡頓，急得滿(mǎn)頭大汗，束手無(wú)策。
4、孩子們盯著(zhù)手機屏幕時(shí)間長(cháng)，對視力有一定傷害，個(gè)別孩子會(huì )離開(kāi)課堂，教師難以管理到位。不積極參與課堂互動(dòng)的孩子容易開(kāi)小差，教師盯著(zhù)屏幕批改作業(yè)量較大，也傷害眼睛。孩子習慣養成和糾錯教育不到位，會(huì )導致兩級分化嚴重。
需要完善的措施：
1、除及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線(xiàn)外，課前應加強對上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋，特別及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，幫助家長(cháng)解決問(wèn)題，共同教育。
2、網(wǎng)課沒(méi)有了課堂氣氛，不利于師生溝通，教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機聽(tīng)課孩子調免打擾模式外，選擇安靜環(huán)境聽(tīng)課。要調動(dòng)那些不積極發(fā)言的孩子，避免開(kāi)小差。課后作業(yè)，多鼓勵孩子不懂就問(wèn)。對懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習。
3、提高備課的質(zhì)量，對課件的利用要更加合理，減少過(guò)渡語(yǔ)的設計，一課只設計落實(shí)一個(gè)語(yǔ)文要素。直播時(shí)，最好寫(xiě)一個(gè)流程，小班教學(xué)避免全員禁言時(shí)沒(méi)有進(jìn)行屏幕共享。打開(kāi)小課堂可以設置虛擬背景，背景可以選擇一張教室的圖片民，利于孩子進(jìn)入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設計應更有針對性，針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)，設計專(zhuān)項作業(yè)，或者根據孩子能力選擇做作業(yè)，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐性作業(yè)要結合孩子當下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化，重點(diǎn)突破，還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面，嚴抓基礎知識過(guò)關(guān)背誦，多形式加強測試，及時(shí)調整教學(xué)，家長(cháng)可以和孩子聽(tīng)課，注意穿著(zhù)，陪聽(tīng)不打擾孩子，也不指責以免影響思考，可以課后溝通。
如果說(shuō)幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話(huà)，這次網(wǎng)課我明顯感覺(jué)到我們和老師們都更加從容了，一切安排有條不紊，它充實(shí)了我的“宅”家生活�？傊�，在今后線(xiàn)下教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )秉承“低起點(diǎn)”的教學(xué)原則，對網(wǎng)課期間學(xué)生沒(méi)掌握的知識點(diǎn)再次講解并且強化練習，使學(xué)生形成系統的知識體系，爭取讓孩子們覺(jué)得線(xiàn)上課堂也是一種享受。
在特殊的時(shí)期就應該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師、家長(cháng)還是學(xué)生，都會(huì )有不易的地方，所以只能盡量去靠著(zhù)自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。
班主任對班級上網(wǎng)課的總結10
再次線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，已無(wú)當初的慌亂無(wú)措。如果線(xiàn)上教學(xué)注定要成為一種常態(tài)，在逐漸地摸索之中，我們都應該有自己應對的策略。
一、緊跟學(xué)校步伐，給家長(cháng)吃好“定心丸”
線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì )為這種模式感覺(jué)新奇，有興趣，可是大部分家長(cháng)卻是從始至終都伴隨著(zhù)焦慮。面對這樣的局面，學(xué)校制定每周至少召開(kāi)一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )進(jìn)行總結，反饋。各班可靈活地根據自己的情況進(jìn)行小型家長(cháng)會(huì )。每一次的線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，都會(huì )有專(zhuān)家錄制視頻進(jìn)行支招，這無(wú)疑大大緩解了家長(cháng)們的焦慮。
每次在家長(cháng)會(huì )的第二環(huán)節即反饋自己班情況時(shí)，雖然隔著(zhù)屏幕也能明顯感受到家長(cháng)們的心安和配合。而在平時(shí)的交流中，只要家長(cháng)朋友們在孩子的學(xué)習生活有困難，我也會(huì )不遺余力的為他們分析原因，支招。唯有在家校的合力中，孩子才能將線(xiàn)上學(xué)習的這段時(shí)間里獲得最大的成長(cháng)。
二、做好本職工作，打造吸引孩子們的課堂
教學(xué)在任何時(shí)刻都是老師的主業(yè)，每節課20分鐘的線(xiàn)上教學(xué)對于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰。每次的20分鐘教學(xué)，我都會(huì )精心備課，不斷地打磨，力求打造不留遺憾的課堂。
我們班推出了“云端共歡語(yǔ)”的課前三分鐘活動(dòng)，大家可以自由報名，在課前等待時(shí)間，優(yōu)先進(jìn)入直播間的同學(xué)可以有為大家進(jìn)行腦筋急轉彎、謎語(yǔ)、歷史小故事分享的機會(huì )。而且通過(guò)課前的暖場(chǎng)，孩子們在課堂上的熱情也高漲起來(lái)，課上學(xué)習效果翻倍。
在線(xiàn)上教學(xué)的模式中，作業(yè)是最直觀(guān)的反映學(xué)生學(xué)習情況的工具，它直接表現出學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度。每一次的作業(yè)批改中，我都會(huì )進(jìn)行個(gè)性化評語(yǔ)，選取優(yōu)秀的作業(yè)公布在釘釘群中，在課上拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行反饋，學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度也愈發(fā)認真。
云端共舞，無(wú)論對于老師還是學(xué)生和家長(cháng)，都是一次令人難忘的成長(cháng)經(jīng)歷。用心去澆灌，用愛(ài)去滋養，云端亦能綻放嬌艷欲滴的花朵！
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