師風(fēng)師德心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的師風(fēng)師德心得體會(huì )范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文1
記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(cháng)大了干什么?”“當老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(cháng)大后,當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
“做幸福的教師,是目標;幸福的做教師,是踐行;做教師的幸福,是成功!惫怅幩萍,日月如梭。一轉眼我已堅守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問(wèn)我,“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎?”我搖搖頭,并自豪地告訴他們:“快樂(lè )是生活的源泉,和孩子們在一起讓我的生活變得更簡(jiǎn)單快樂(lè ),充滿(mǎn)童趣!”真的,我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),我喜歡和孩子們在一起,喜歡看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉,喜歡孩子們拉著(zhù)我的手叫我媽媽……”
俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
一、首先教師要熱愛(ài)幼兒,要有一顆強烈的責任心。
每個(gè)孩子都是家人的希望和生命的延續,是家庭的百分之百。有的家長(cháng)能放心地把才入園的孩子交到我手上;有的孩子剛入園家長(cháng)并不能適應,把孩子交到我手上時(shí)很不放心。其實(shí)從家長(cháng)的眼神和談話(huà)中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先我會(huì )在相互交流中給他們一顆定心丸,告訴他們老師會(huì )像媽媽一樣有責任有義務(wù)把孩子帶好,絕不會(huì )敷衍了事;然后我會(huì )通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓家長(cháng)感受到老師對于孩子的關(guān)愛(ài)絕不是口頭空話(huà)。
我也已為人母,孩子上幼兒園、上中小學(xué),我更能切身體會(huì )到家長(cháng)們的期盼心情與真切感受。每個(gè)家長(cháng)對孩子的期望都不一樣,每個(gè)孩子的需求也不一樣,平時(shí)家長(cháng)交代的事情只要是合情合理的,我們就應該爽快答應并認真做到,不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的,我們做的事情都是瑣碎的,在常人看來(lái)都是小事,但我認為能把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中,老師更要考慮并做好一些細節工作,如:跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā);孩子們的隔汗毛巾要真正墊好;檢查孩子們的褲子、鞋子有沒(méi)有穿好,衣服有沒(méi)有整理;孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時(shí)告訴家長(cháng);孩子的藥品要登記并按時(shí)按量服用;家長(cháng)每日交代的不同事情有沒(méi)有辦完;孩子們午睡前問(wèn)問(wèn)誰(shuí)的衣服打濕了利用午休時(shí)間幫忙曬干或烤干;通知個(gè)別家長(cháng)孩子食欲不好飯沒(méi)吃完回家還要加一點(diǎn);天冷時(shí)孩子們出教室有沒(méi)有戴好圍巾手套——這些生活中的小細節我覺(jué)得很有必要做好,我相信我所做的一定能得到家長(cháng)的信任和尊重,相信家長(cháng)們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關(guān)愛(ài)并不亞于家長(cháng)對孩子。另外,還要對班上的每個(gè)幼兒一視同仁,絕不能厚不此薄彼,不能偏愛(ài)一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛(ài)優(yōu)秀之處,老師要做一個(gè)有心人,善于在平時(shí)的生活中多捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。
二、要為人師表,注重身教重于言行。
老師在幼兒心中都是神圣的,有威信的,孩子們愛(ài)把老師的話(huà)當成圣旨,老師怎么說(shuō)他們就怎么做。同時(shí),他們還喜歡把老師看作自己學(xué)習、模仿的對象。如:學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、學(xué)老師的神態(tài)、學(xué)老師的穿著(zhù)打扮等。人們常說(shuō)什么樣性格的老師就會(huì )教出什么樣性格的學(xué)生。因此,幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)說(shuō)去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
三、要有高漲的工作熱情,飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)地心態(tài)。而教書(shū)的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。從事幼兒教育這么多年,我一直嚴格要求自己遵循幼兒園一切規章制度:不遲到、不早退、不請假、上班時(shí)不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當著(zhù)孩子的面吃東西、不接與工作無(wú)關(guān)的電話(huà)、不隨意串班或議論與工作無(wú)關(guān)的事情;工作上我也是干勁十足,做到上班時(shí)精神飽滿(mǎn),面帶微笑熱情接待每位家長(cháng)和幼兒、認真開(kāi)展每周活動(dòng)安排、做到提前超周備課并提前準備好教學(xué)具,對每一堂課做到心中有數,有不明白和不懂的問(wèn)題查閱相關(guān)資料或虛心向同事請教;園領(lǐng)導交代的任務(wù)在規定時(shí)間內認真完成,不要她們催促第二遍,哪怕是加班加點(diǎn)也要把工作做到位,如做有心人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、認真準備每一次的大型活動(dòng)如:家長(cháng)會(huì )、半日開(kāi)放、六一匯演、親子運動(dòng)會(huì )、學(xué)期匯報、春游秋游活動(dòng)等,并在每次活動(dòng)組織前寫(xiě)活動(dòng)方案活動(dòng)后寫(xiě)反思、積極參加園部教研活動(dòng)、教委的優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)筆記、論文的參選活動(dòng)等;我相信家長(cháng)都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿(mǎn)活力、有不服輸的干勁。當然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很多的影響,促使他們健康快樂(lè )地成長(cháng),最終達成教育教學(xué)目標,并形成良性循環(huán)。
四、要無(wú)私奉獻,關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng)。
一名教師應該對幼兒無(wú)私奉獻,熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、愛(ài)護、尊重、理解幼兒,以人為本。同時(shí)老師要更新教育觀(guān)念,在活動(dòng)中孩子們是主體,老師們只是起引導作用。每個(gè)孩子都是獨特的,老師要通過(guò)平時(shí)和孩子的接觸觀(guān)察以及和家長(cháng)的交流及時(shí)了解每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展、身體狀況、家庭結構。比如:對于單親家庭的孩子老師就應多和他們進(jìn)行情感交流,經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們,給予他們更多的愛(ài)與關(guān)懷;對于身體很差常愛(ài)生病的孩子,老師就應督促他們多飲水、多吃飯、及時(shí)隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服,根據氣溫及時(shí)跟他們增減衣服,盡可能把他們生病的機率減少到最小。
在平時(shí)的一日活動(dòng)中老師還要學(xué)會(huì )變臉:我喜歡讓孩子們學(xué)習時(shí)就認真學(xué),玩耍時(shí)就開(kāi)心玩,如在游戲時(shí),動(dòng)手操作時(shí),表演時(shí)老師就應充當“紅臉”的慈母,讓孩子們盡情的玩,展示自我;當孩子有時(shí)任性、愛(ài)動(dòng)手打人、愛(ài)搶東西時(shí),老師就應充當“黑臉”的慈父,我會(huì )很?chē)烂C的教育他們一番。我想,這樣至少讓他們懂得什么事情是危險的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話(huà)語(yǔ)說(shuō)多了,不免會(huì )讓有的孩子傷心落淚。每當這時(shí),我又會(huì )用緩和的語(yǔ)氣告訴他們:“有錯就改就是好孩子,老師很喜歡知錯就改的小朋友!彪S后我會(huì )親親他們的臉頰,笑著(zhù)說(shuō):“不哭了,老師就原諒你了,以后不犯這樣的錯誤,好嗎?”這時(shí),孩子們都會(huì )破涕而笑地說(shuō):“好!”我想批評孩子也要適當注意孩子的個(gè)性,不能批評過(guò)度,以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法,讓孩子們樂(lè )意接受老師的批評與教育,要讓孩子知道老師批評自己是為了自己好,同時(shí)還要常和家長(cháng)交流讓家長(cháng)感受到老師的良苦用心,都是為了培養孩子良好的習慣,都是為了孩子的健康成長(cháng)。當然,每個(gè)老師都有這樣的困惑,有些孩子實(shí)在是太不聽(tīng)話(huà)了,他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣,這時(shí)老師一定要穩住自己的情緒,要冷靜,千萬(wàn)不能有違背師德師風(fēng)的行為,要不然就是好事變壞事。
五、要養成終身學(xué)習的習慣。
教師應該活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè),F在社會(huì )的節奏越變越快,我們應該不斷給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道吸取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文2
本學(xué)期我們幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng),在學(xué)習與個(gè)人學(xué)習的過(guò)程中,我能積極閱讀學(xué)習材料,仔細聆聽(tīng)園領(lǐng)導講話(huà),認真抄寫(xiě)政治筆記,通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。懂得了作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):"學(xué)高為師,德高為范。"說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德,F將個(gè)人學(xué)習師德師風(fēng)情況總結如下:
一、學(xué)習胡在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上講話(huà),比淡泊名利、志存高遠。
"靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人",工作中我謹記胡的諄諄教導,忠誠于的教育事業(yè),工作上勤懇敬業(yè),服從安排,任務(wù)從不含糊,教育教學(xué)工作任務(wù),并用"學(xué)為人師,示范"的師德來(lái)約束,新時(shí)代教師的高尚形象。
二、學(xué)習《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,比依法執教,為人師表。
本次活動(dòng)中,學(xué)習了新的《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》和教育法律法規,在工作上以規范要求,遵守社會(huì )公德。學(xué)習和對現實(shí)工作的理解,我深深認識到師德師風(fēng)的意義,提升了個(gè)人的思想道德。工作中能依法執教,用法律、法規要求,為所教師表率。
三、學(xué)習師德模范及抗震救災英模教師的先進(jìn)事跡,比愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。
榜樣的力量激勵人奮勇向前。在學(xué)習了師德模范、先進(jìn)人物的教師師德培訓以后,讓我對教師職業(yè)的部會(huì )選擇更深認識:一名教師充滿(mǎn)了對職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在崗位上默默堅守,無(wú)私奉獻,熱愛(ài)的每師德培訓學(xué)生,給每學(xué)生都期望的師愛(ài),讓感覺(jué)到教師的公平公正和母親般的溫暖,激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,感受到培訓和父母對的希望,讓在集體中愉快舒適的生活學(xué)習。正是,孩子們才覺(jué)得我是容易相處的,從而在學(xué)習生活上富有激情。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文3
有這樣一則故事。有人問(wèn)三個(gè)泥水匠:“你們在干什么?”甲說(shuō):“砌墻!币艺f(shuō):“造樓!北f(shuō):“建造一座充滿(mǎn)魅力的城市!10年之后,甲仍是一名工人,乙成了一名建筑工地施工監理,丙卻成了房地產(chǎn)老板。
我們不必驚異于他們迥異的命運,因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段,雖說(shuō)在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求,但他們只囿于自己眼前的工作存在,如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢(mèng)想;惟有丙,不僅熱愛(ài)自己的工作,而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成績(jì)的遠大志向。熱情激勵他奮發(fā)追夢(mèng),興趣激勵他不甘平庸,銳意追尋“創(chuàng )造”擷來(lái)的的幸福。
教育是需要眼光的。作為教師,執守講臺,經(jīng)歷的歲月漫長(cháng)而平靜,亦或會(huì )倦怠得只滿(mǎn)足于完成眼前的任務(wù),日出而教,日落而息,固守方寸之地,看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠影響,永遠機械重復著(zhù)昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論:“將才往往只看重一城一地的爭奪;而帥才著(zhù)眼于對整個(gè)戰爭全局的把握!比狈逃酃獾睦蠋熤豢吹綄W(xué)生現在的一張試卷是否為自己爭得面子,只看到自己所帶的班級是否達到學(xué)校要求,無(wú)意關(guān)注學(xué)生如何面對未來(lái)社會(huì )的競爭,無(wú)意對自己的工作進(jìn)行深邃的反思。
不屑于思考如何敏銳地看到學(xué)校、地區、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰,如何關(guān)注本校教育的長(cháng)遠的可持續發(fā)展;如何加強學(xué)校、班級教育管理體制的研究,教育方式方法的創(chuàng )新等。這種消極便使得不少教師只能在一個(gè)個(gè)平常的日子里耗盡了青春,最終淪為“教書(shū)匠”而鮮有教育的樂(lè )趣。
有眼光的教師才能成為教育追夢(mèng)人!皶(huì )當凌絕頂,一覽眾山小!苯逃ぷ饕筇幹(zhù)眼小處著(zhù)手,既要有著(zhù)眼學(xué)生明天的眼光,又要有放眼教育未來(lái)的遠見(jiàn),用思想教學(xué),用智慧教學(xué),傾力開(kāi)拓自己的視野,不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng )意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”,要把對教育工作的思考和研究從過(guò)去的“肉食者謀之”,與自己“劃清界限”,變?yōu)楝F在的“成就學(xué)生與發(fā)展教師自己”的有機融合,詮釋“教學(xué)相長(cháng)”新的內核。
托爾斯泰說(shuō):“人要有目標,一輩子的目標,一段時(shí)期的目標,一年的目標,一個(gè)月的目標,一個(gè)星期的目標,一天的目標,一個(gè)小時(shí)的目標,一分鐘的目標!碑斠粋(gè)教師對自己的教學(xué)工作缺乏目標時(shí),對工作冷淡、懈怠、疏于思考時(shí),工作除了回報他失望、沮喪和平庸外,還能給他帶來(lái)什么呢?相反,持之以恒地付出努力,不惜為教學(xué)消得人憔悴,丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。
當一名教師把自己的教育夢(mèng)想上升為自己心中恪守的信念時(shí),無(wú)窮的動(dòng)力會(huì )奔涌全身,就能以滿(mǎn)腔的熱情對待自己的工作,把自己全部的聰明才智都投入到工作中去,把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來(lái)做,就能在全身心的教學(xué)思考與實(shí)踐中生成教育、教學(xué)的智慧,尋找到屬于自己的快樂(lè )。學(xué)生在他眼中都是一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)未來(lái)的生命風(fēng)景、創(chuàng )新火花、力量之源,他也一定能從與學(xué)生的共進(jìn)中收獲教育的幸福,而這幸福正是用激情與夢(mèng)想去碰撞的結果,更是教師崇高師德的有力彰顯。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文4
送走20xx年,迎來(lái)了20xx年,轉眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三個(gè)年頭了。一路走來(lái),感悟頗多。師德既是一種職業(yè)道德,它又是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現,F在網(wǎng)絡(luò )比較發(fā)達,消息傳播的途徑很多很快,只要一個(gè)不小心,你的行為就成了大家“攻擊的對象”,開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng),能讓教師更好的教好書(shū),育好人。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任,學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。有個(gè)智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):給別人1碗水,你至少要有1桶水。但是現在社會(huì ),你只有1桶水怕也不夠了,要擁有長(cháng)流水才可能行得通。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。
五、加強學(xué)習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。
模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。
在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文5
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時(shí)期,公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢?這些天,我看了很多關(guān)于師德師風(fēng)方面的書(shū)籍,一些調查統計數據深深地觸動(dòng)了我的心弦。
師生關(guān)系主導在教師據有關(guān)調查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪(fǎng)問(wèn)者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師,66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以,24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習成績(jì)不好或不守紀律。過(guò)去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著(zhù)學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現趨于平淡的趨勢,也就是說(shuō)年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習獨立性更強,與教師的接觸機會(huì )較少,彼此可能缺乏互相了解的機會(huì ),他們當中的大多數人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛(ài)最為公眾期待
教師應該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規的學(xué)習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的'追求。
教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛(ài)心。由此可見(jiàn),在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示:對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài),沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛(ài)是基礎,是先決條件。因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻這種師愛(ài),既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。
二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當做自己的子女來(lái)看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà),上課時(shí)間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應當堅決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來(lái)看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級,當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護師道尊嚴,不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像李叔同先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
在有的人看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……。我個(gè)人認為,教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)應成為一種立業(yè)的根基,精神的寄托。要去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè);厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著(zhù)淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、工作著(zhù)。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文6
師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為幼兒教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。師德師風(fēng)建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng):
教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力,首先要贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人,是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他們對待教育信息是有選擇的,他們有正常的心理需要,渴望理解與尊重。因此,我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng )造和諧寬松的教育氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè),還表現在對學(xué)生培養目標的關(guān)注。傳統教育中我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、及格率”。而今,我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性,促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養,思維發(fā)展,心理發(fā)展和人格的塑造,一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
師風(fēng)師德心得體會(huì )范文7
作為一名教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德?通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習,我對師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認識。
一、更新教育觀(guān)念
當今時(shí)代,科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,教師為主導。改變以往的“應試教育”,實(shí)施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,培養學(xué)生的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)事業(yè)
忠誠人民的教育事業(yè),具有奉獻精神。教師只有熱愛(ài)教育,才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )獻身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻,對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。
三、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養
我學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍,同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家師德報告,通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習,我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養。
四、愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生。為此我們更應通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統教育的影響下,教師往往對一些成績(jì)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之,對一些學(xué)習成績(jì)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為“孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火,更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空,在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現,這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀(guān)念已在許多學(xué)校,作為一個(gè)要求向教師提出。所以,在新形勢的教學(xué)環(huán)境下,我們教師需要轉變原有的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān),用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生,從內心來(lái)熱愛(ài)他們,不因學(xué)生的一時(shí)好壞而下永久性的結論,我想這也是一位教師應有的高尚道德。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友?傊,作為一名教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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