教師網(wǎng)課一周總結（精選13篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的教師網(wǎng)課一周總結（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師網(wǎng)課一周總結1
努力貫徹教育局發(fā)布的“聽(tīng)課不停學(xué)”的通知，根據學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(x)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線(xiàn)上教學(xué)了，對于這次的突如其來(lái)的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開(kāi)播的經(jīng)驗，這一個(gè)周的線(xiàn)上教學(xué)還算是順利的結束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著(zhù)待加強的地方，以下就是我對近期線(xiàn)上教學(xué)的一些總結：
一、認真授課，不畏困難
授課過(guò)程隨著(zhù)時(shí)間、次數的推移都變越來(lái)越順利，越來(lái)越好，一開(kāi)始我是沒(méi)辦法在第一節課的時(shí)候，把當節課的教學(xué)內容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因，當然自己還沒(méi)有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒(méi)有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì )好好的總結自己上一節課存在著(zhù)哪些不足之處，然后加以改正，做到越來(lái)越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點(diǎn)難適應，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì )克服困難。
二、學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗
我現在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師，據說(shuō)他在我們還沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)課不聽(tīng)學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周?chē)欣蠋煯斨凶钬S富的那一個(gè)。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會(huì )第一時(shí)間的去到xx老師的直播間，學(xué)習授課經(jīng)驗，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò )授課變得生動(dòng)取來(lái)，不然每一次都是我一個(gè)人在講，會(huì )顯得非常的乏味無(wú)趣�，F如今我已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)非常合格的線(xiàn)上語(yǔ)文教師了。
三、作業(yè)批改工作
隨著(zhù)現在網(wǎng)絡(luò )科技的發(fā)達，我們現在不僅是可以在線(xiàn)上進(jìn)行授課，作業(yè)是也可以在線(xiàn)上完成的，我每堂課都會(huì )布置一次作業(yè)，不會(huì )太多但是會(huì )嚴格的跟著(zhù)教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)學(xué)習，融會(huì )貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學(xué)習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進(jìn)行觀(guān)看重播，我也會(huì )做到認真的批改作業(yè)，不會(huì )因為自己沒(méi)在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì )嚴格的進(jìn)行查看，跟家長(cháng)們進(jìn)行及時(shí)反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì )盡好一個(gè)人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生，語(yǔ)文方面的知識絕對可以跟上節奏。
教師網(wǎng)課一周總結2
在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，教師“離校不離教“，學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期，在線(xiàn)教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施，確實(shí)猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，教師和學(xué)生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中，既“不適應”，又“不滿(mǎn)意”。這種“糟糕”感覺(jué)的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專(zhuān)業(yè)指導的及時(shí)介入，使得在線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線(xiàn)教學(xué)的改善過(guò)程也不會(huì )是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調，可能還任重道遠。
客觀(guān)地講，是這次疫情提供了大規模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的契機，也只是應對這次疫情才開(kāi)展了大面積的在線(xiàn)教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。個(gè)別炮轟當前在線(xiàn)教學(xué)種.種不是者，完全沒(méi)有必要，因為在線(xiàn)教學(xué)本身并沒(méi)有錯。我們應該堅定地承認，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線(xiàn)教學(xué)無(wú)論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(如翻轉課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn)，成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
理性面對當前的在線(xiàn)教學(xué)，我們需要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，梳理問(wèn)題癥結，明確優(yōu)先對策。那么，學(xué)生究竟需要怎樣的在線(xiàn)教學(xué)呢?這個(gè)問(wèn)題不會(huì )有確切答案，也不應有確切答案。但是，所有問(wèn)題都應該有確切思路，都必然有確切要點(diǎn)。為此，我們需要明晰三個(gè)問(wèn)題：第一，在線(xiàn)教學(xué)的內涵核心是什么?第二，在線(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)特征是什么?第三，在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手是什么?
在線(xiàn)教學(xué)可通俗解釋為“在線(xiàn)式教學(xué)”。那么，在線(xiàn)教學(xué)的內涵核心是“教學(xué)”，而非“在線(xiàn)”。因此，我們探討“學(xué)生需要怎樣的在線(xiàn)教學(xué)”問(wèn)題，首先要回到“教學(xué)”的原點(diǎn)上，而不是對“在線(xiàn)”的糾結。概括地講就是，用“教學(xué)”的固有本義來(lái)審視當前的在線(xiàn)教學(xué)，以觀(guān)其是否偏離“教學(xué)”的本真追求；用“教學(xué)”的價(jià)值理念來(lái)省察當前在線(xiàn)教學(xué)，以觀(guān)其是否偏離“教學(xué)”的價(jià)值軌道。為此，可以參照我們熟知的教育教學(xué) “警言”，來(lái)反思我們當前的在線(xiàn)教學(xué)：“教育的目的是激發(fā)和引導學(xué)生的自我發(fā)展，是讓人成為人，而不是把人變成工具”，“真正的教學(xué)是教人，而不是教書(shū)，是用學(xué)科教人”……
當然，當前大規模開(kāi)展的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責備。疫情期間，大規模開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”，更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是，在線(xiàn)教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式，在線(xiàn)教學(xué)并不能完全達成“停課不停學(xué)”的初心和使命，因為“停課不停學(xué)”的“學(xué)”，是廣義的“學(xué)”，凡是能讓學(xué)生獲得知識、信息、經(jīng)驗、感受的載體和渠道，都可以是學(xué)習的資源，只要有助于學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的內容和方式都是可以的。
既然當前的在線(xiàn)教學(xué)是作為一種教學(xué)方式，那么確認在線(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度，依然是“教學(xué)”，而非“在線(xiàn)”。我們知道，要認識一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規律)，必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來(lái)認識。在線(xiàn)教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比，與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續互動(dòng)的課堂教學(xué)相比，本質(zhì)的區別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的，是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習的環(huán)境、習慣與方式與線(xiàn)下學(xué)習大不一樣，我們經(jīng)�？吹綄W(xué)生都在線(xiàn)上，但他們是否都在學(xué)習，是一個(gè)大大的問(wèn)號。因此，在線(xiàn)教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線(xiàn)學(xué)習，教師、家長(cháng)、學(xué)生三者一旦其中一方缺失，在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手，是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下，能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現教對學(xué)的促進(jìn)作用�；蛘哒f(shuō)，決定在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，主要不是“在線(xiàn)”呈現是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為，在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，而且“學(xué)主教從”，沒(méi)有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生，也就無(wú)所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習”、是否“真學(xué)習”，我們千辛萬(wàn)苦的在線(xiàn)教學(xué)，就很容易出現高投入、低回報，高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)方案設計就浮出水面。顯而易見(jiàn)，能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習真實(shí)發(fā)生，是評判在線(xiàn)教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標準。評估學(xué)生學(xué)習是否真實(shí)發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，二是看能否表現出真實(shí)的學(xué)習成果。如此說(shuō)來(lái)，在線(xiàn)教學(xué)方案設計的思路，一是設計促進(jìn)學(xué)生學(xué)習真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節、任務(wù)問(wèn)題、流程步驟、學(xué)法指導、互動(dòng)方式等，二是要設計促使學(xué)生學(xué)習真實(shí)發(fā)生的評價(jià)任務(wù)、評價(jià)方法、評價(jià)標準、評價(jià)反饋、學(xué)習反思等。指向學(xué)生學(xué)習的在線(xiàn)教學(xué)方案設計，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎和關(guān)鍵。
舉個(gè)例子，學(xué)生聽(tīng)直播課之前是否需要預學(xué)教材?怎樣促成學(xué)生有目標、有過(guò)程、有思考、有探究、有整理、有提問(wèn)的預學(xué)?學(xué)生預學(xué)教材的完整方案怎樣呈現、何時(shí)發(fā)送、如何反饋?學(xué)生線(xiàn)下預學(xué)教材之后的線(xiàn)上教學(xué)重點(diǎn)要教什么?為此在線(xiàn)教學(xué)時(shí)要設計怎樣的學(xué)習活動(dòng)更有助于學(xué)生深度互動(dòng)?教師直播在線(xiàn)教學(xué)課堂中要精講哪些核心知識以助力學(xué)生深度學(xué)習?教師主持在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)中要預設哪些關(guān)鍵問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生深度思考?在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生重點(diǎn)反思學(xué)習的哪些內容?在線(xiàn)教學(xué)之后學(xué)生需要跟進(jìn)完成哪些任務(wù)?在線(xiàn)教學(xué)全程如何實(shí)現學(xué)生學(xué)習成果的反饋呈現、交流研討、表彰激勵的功能和效果?
總之，當前在線(xiàn)教學(xué)問(wèn)題歸根都是導學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)系統，核心是學(xué)生的`自主學(xué)習和自我管理的素養，因為只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開(kāi)展在一線(xiàn)教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報告，內容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線(xiàn)教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問(wèn)題，只能結合自己的心得體會(huì )簡(jiǎn)單談?wù)�。歸結為一句話(huà)就是，學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì )的在線(xiàn)教學(xué)。
教師網(wǎng)課一周總結3
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現了偏差，出現了必須老師開(kāi)通直播課、寫(xiě)生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調養生息，更好的備戰下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，正值新春佳節，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習中華傳統文化的好時(shí)機，我們不能因為疫情延期開(kāi)學(xué)，打亂師生的寒假節奏，把假期搞得比在校學(xué)習還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
學(xué)校層面，應根據校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習，能起到總的指導作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習方法，而不是上網(wǎng)課，開(kāi)直播。
老師自身層面，更應肩負起社會(huì )的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，在期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(cháng)層面更應該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔，對孩子的心靈健康成長(cháng)進(jìn)行開(kāi)導，為孩子的健康生活保駕護航。
推薦訪(fǎng)問(wèn):
教師網(wǎng)課一周總結4
今天這我們學(xué)習的是減法的運算性質(zhì)，本來(lái)這節課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以?xún)�。因為本節課對于學(xué)生加減簡(jiǎn)算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問(wèn)題，也能知道同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。
出現的問(wèn)題：本次課時(shí)間稍長(cháng)了一點(diǎn)，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問(wèn)孩子一樣，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，老師還可以聽(tīng)到學(xué)生的答案�？墒怯行⿲W(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。
優(yōu)點(diǎn)：從今天聽(tīng)課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習，并且同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線(xiàn)上輔導中再進(jìn)行強調，學(xué)生就比較容易理解了。
對策：我們在直播的時(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時(shí)觀(guān)察到學(xué)生做題的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行訂正，而在直播的時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來(lái)的答案，而不能了解它的整個(gè)過(guò)程。在后面的講課過(guò)程中，我們會(huì )繼續優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間
教師網(wǎng)課一周總結5
那段時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，進(jìn)行了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，讓我感受很多，也讓我嘗試著(zhù)一種不一樣的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是非常特別的，線(xiàn)上教學(xué)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)這種教學(xué)方式，所以在面對的時(shí)候也是有一點(diǎn)陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學(xué)什么，能不能聽(tīng)得進(jìn)去?這些都是一些問(wèn)題，所以我在過(guò)去的一段時(shí)間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我總結一番。
首先是在教學(xué)方法上面，作為一名數學(xué)教師，我還是比較擔心學(xué)生們在這個(gè)過(guò)程當中能不能理解得了，因為數學(xué)是一門(mén)的課程，有時(shí)候在直播上課，線(xiàn)上上課的過(guò)程當中可能會(huì )出現一些問(wèn)題，學(xué)生們對于我講課的一個(gè)方式，一個(gè)了解也不是非常的直觀(guān)，想到這個(gè)時(shí)候，我是非常擔心的，這段時(shí)間下來(lái)我也嘗試了很多，我也看到了，確實(shí)是有這么一些情況，學(xué)生們還是有些手足無(wú)措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時(shí)候，我講的時(shí)候有部分學(xué)生還是聽(tīng)不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無(wú)奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學(xué)生們去講解，我認為這是我的職責所在。
雖然說(shuō)這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著(zhù)，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的.鼓勵，雖然沒(méi)有隔了很多壓力，但是我一直在這過(guò)程當中會(huì )非常用心，積累的非常非常多的教學(xué)經(jīng)驗，也是緊張的吧，雖然這過(guò)程當中積累了這么多的駕駛經(jīng)驗，但是我還是希望自己能夠進(jìn)一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來(lái)的教學(xué)當中有更深層次的體會(huì )，這次的線(xiàn)上教學(xué)雖然讓我成長(cháng)了很多，但是我沒(méi)有驕傲，我也知道這樣的教學(xué)方式是我應該去掌握的，未來(lái)或許會(huì )有相似的問(wèn)題，做好足夠的準備去應對，是作為一名教育工作人員，應該要學(xué)會(huì )的東西，我一直在為這一點(diǎn)努力著(zhù)，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數學(xué)教師，我時(shí)刻的明白自己的職責，也當然在這個(gè)過(guò)程當中體會(huì )了很多很多，這段時(shí)間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點(diǎn)鐘中的工作當中得到了自己相應的一個(gè)成長(cháng)，我會(huì )更加努力的。
教師網(wǎng)課一周總結6
12月25日，由教育部西南基礎教育課程研究中心主辦，西南大學(xué)基礎教育研究中心等多家單位承辦的第八屆小學(xué)數學(xué)文化課程教學(xué)觀(guān)摩暨實(shí)驗研究經(jīng)驗交流研討會(huì )在線(xiàn)上順利召開(kāi)。市教育局組織全市小學(xué)數學(xué)教師在線(xiàn)全程參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，吳正憲教授作了題為《為兒童提供“好吃又有營(yíng)養”的數學(xué)學(xué)習》的報告。來(lái)自山東、浙江、貴州省等6個(gè)�。ㄖ陛犑校┑睦蠋熣故玖藬祵W(xué)文化優(yōu)質(zhì)課。上課的老師借助數學(xué)文化故事，深挖數學(xué)文化內涵，將數學(xué)文化悄無(wú)聲息地融入數學(xué)課堂，在孩子們的心中播撒下一顆顆數學(xué)文化的種子，滋養了孩子們的心靈。最后，來(lái)自甘肅、重慶、北京等地的10個(gè)學(xué)校交流了他們在數學(xué)文化課程教學(xué)方面的實(shí)踐探索成果。
通過(guò)此次線(xiàn)上研討，全市教師進(jìn)一步了解了數學(xué)文化的深刻內涵和重要意義，同時(shí)也感受到全國的小學(xué)數學(xué)教師為傳播數學(xué)文化、提升學(xué)生核心素養而付出的辛勤探索和艱苦努力。老師們紛紛表示，今后的教學(xué)中一定會(huì )把對數學(xué)文化的理解與感悟和自己的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，讓數學(xué)文化在發(fā)揮育人功能上取得更大進(jìn)步。
教師網(wǎng)課一周總結7
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作并不容易，因為沒(méi)有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒(méi)有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)我是頭一次，對著(zhù)攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì )，但是要把一門(mén)課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學(xué)生聽(tīng)明白，為了能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì )提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒(méi)有學(xué)生我也都會(huì )努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來(lái)，當然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問(wèn)題是必須的，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主的尋找問(wèn)題。
我把每個(gè)問(wèn)題都放在一節課的前面，通過(guò)視頻會(huì )把這些重要的問(wèn)題讓學(xué)生們及時(shí)的通過(guò)上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著(zhù)也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習，更需要他們不斷的開(kāi)拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習，培養學(xué)生自主思考能力，讓他們學(xué)會(huì )舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。
我每天都會(huì )把前一天的一些問(wèn)題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì )主動(dòng)的去學(xué)習，他們更多的是想著(zhù)等待老師的解答，所以這些問(wèn)題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問(wèn)題。對于遠程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習但是學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的努力還是要保證的，我會(huì )在上完課只有在班級群里里面提問(wèn)，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到就會(huì )聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監督他們學(xué)習，畢竟只有讓他們學(xué)習好努力去學(xué)習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學(xué)不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學(xué)習氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性還是會(huì )有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過(guò)電話(huà)微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題也要及時(shí)的去發(fā)現，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，畢竟我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語(yǔ)默寫(xiě)既然不能夠親自檢查和監督，只有通過(guò)學(xué)生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
成為一個(gè)老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì )看去發(fā)現遇到了就會(huì )解決去改正，畢竟視頻可以讓學(xué)生反復學(xué)習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長(cháng)的默契配合。
教師網(wǎng)課一周總結8
根據國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好 肺炎 防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅決執行 肺炎 防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習。我們萬(wàn)德中心小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(cháng)為學(xué)生準備 絡(luò )學(xué)習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復信息的家長(cháng)。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長(cháng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(cháng)們得到通知的回復。為了讓家長(cháng)徹底明白需要給學(xué)生準備些什么，學(xué)校給每位家長(cháng)發(fā)送《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》提醒每位家長(cháng)注意事項，得到很多家長(cháng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對 肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險而上，戰斗在一線(xiàn)給我們全體教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的 。李娜老師在外地 上辦公，還在教師群里討論交流使用人人通、 絡(luò )直播......在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學(xué)準備工作。
通過(guò)四周的線(xiàn)上教學(xué)，我們萬(wàn)德中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生參學(xué)率1 %。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著(zhù)手機一一統計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習反饋情況......老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(cháng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復。
為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。孫洪艷、王冉、陳益平 等教師，希望使用企業(yè) 進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì )議，模擬教學(xué)直播方式......
而我們的李校長(cháng)，也在為全體教師、全體家長(cháng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰勝 肺炎 ，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像"英雄白衣戰士"們一樣沖鋒陷陣與 做斗爭。但是，我們全體教師也在行動(dòng)，共同為戰勝 這場(chǎng)戰斗出一份力，盡一份責。
停課不停學(xué)，我們在行動(dòng);抗 戰 ，園丁們責無(wú)旁貸!武漢--加油!祖國--加油!!
教師網(wǎng)課一周總結9
三月初，本是踏青賞花的好時(shí)光，而席卷重來(lái)的疫情，讓我們東郊師生只能相聚云端，學(xué)校迅速切換教學(xué)模式，由線(xiàn)下轉到線(xiàn)上，老師們快速調整，分學(xué)科交流研討，積極探索，設計出以“導—學(xué)—理—思—查”為指導下的學(xué)習任務(wù)單，以任務(wù)學(xué)習為主導，以學(xué)生自主學(xué)習為前提，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，讓孩子們居家學(xué)習，疫路綻放。
Part01
多元創(chuàng )新的任務(wù)單
讓我們一同走進(jìn)線(xiàn)上科學(xué)課堂，感知科學(xué)老師的智慧，探討線(xiàn)上教學(xué)的新時(shí)代吧!
一份科學(xué)的導學(xué)任務(wù)單就是一位好老師，能陪伴著(zhù)孩子們輕松快樂(lè )的學(xué)習，有挑戰，有思考，有交流，有指導，有碰撞，有無(wú)限可能。
Part02
精彩紛呈的學(xué)習成果
神奇的磁力
我的環(huán)保服裝秀
創(chuàng )意口罩，助力蘭州
小船設計師
了解月相
奇思妙想科幻畫(huà)
我做的太陽(yáng)系模型
植物種植——新做法
趣味小實(shí)驗——和天宮課堂對對碰
興趣是最好的老師，內容豐富的，貼近學(xué)生生活的科學(xué)任務(wù)單能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，讓他們插著(zhù)暢想的翅膀，在科學(xué)知識的海洋里遨游吧。
加油向未來(lái)
鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線(xiàn)，讓我們不負韶華，攜手共進(jìn)，緊跟春天的腳步，去收獲一波又一波爛漫與溫柔。
教師網(wǎng)課一周總結10
對于這突如其來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，一開(kāi)始會(huì )有些"懵"的狀態(tài)，畢竟習慣了站在講臺與學(xué)生面對面的交流，突然之間要相隔千里引導同學(xué)們有效的學(xué)習，確實(shí)是一大挑戰。這里給大家分享一些關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)總結，方便大家學(xué)習。
受 影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取"停課不停學(xué)"的方式，在線(xiàn)上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò) 絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰�，F將自己的心得分享如下：
一、制定計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，根據本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃。且在每次線(xiàn)上上課之前，準備好每節課的學(xué)習任務(wù)、實(shí)訓任務(wù)、授課內容及課后作業(yè)等。同時(shí)，進(jìn)行多種方式準備，以應不時(shí)之需，教師課前需準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。比如，像實(shí)踐課，可以布置學(xué)生實(shí)踐任務(wù)，并通過(guò) 或 等形式引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、線(xiàn)上答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、線(xiàn)上視頻內容補充。教師課前需提前認真學(xué)習教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓作品上傳課程群中展評，教師根據學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習情況，并針對問(wèn)題提出點(diǎn)評。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結回答。
5、為了解學(xué)生的線(xiàn)上課程學(xué)習情況，每次課后都會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)或實(shí)訓。并要求學(xué)生將作業(yè)或實(shí)訓結果上交，教師根據學(xué)生的作業(yè)或實(shí)訓完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
三、加強課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習
1、充分利用 群應用功能，利用群接龍功能，每節課課前十分鐘對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。為加強課程中的管理，同時(shí)建立了知到班群，在課程中隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行隨機點(diǎn)名。
2、由于線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法像現場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習筆記上傳至個(gè)人群相冊。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，在今后的工作中，我將"不忘初心，繼續前行"。
教師網(wǎng)課一周總結11
為了打贏(yíng) 防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在"延長(cháng)的假期"面前，"停課不停學(xué)"已經(jīng)成為"宅家學(xué)生族"假期生活主流。在 期間，本著(zhù)防控，學(xué)習兩不誤原則我市教育局統一組織了線(xiàn)上授課教學(xué)，現將近三周教學(xué)工作做以下總結:
一.課前準備：
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預習，并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講及時(shí)做筆記，為學(xué)習新課做準備，其次，我會(huì )將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強調。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課 ，還在班級 群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。
二.線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)：
我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，與學(xué)生一起聆聽(tīng)觀(guān)看，取長(cháng)補短，做好相關(guān)筆記，并在市局直播后跟進(jìn)直播，進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)，并通過(guò)鍵盤(pán)連麥等方式與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況。同時(shí)對前一天作業(yè)中主要問(wèn)題給予輔導。
三.作業(yè)完成及輔導情況：
課后我會(huì )布置適量作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照提交到 群里，督促大家按時(shí)提交完成，并一一檢查落實(shí)，采取鼓勵表?yè)P方法予以引導，個(gè)別學(xué)困生利用 釘釘群給予個(gè)別講解，力爭做到當天知識都能掌握。
四.存在問(wèn)題：
1.對于線(xiàn)上操作不太熟悉，用手機進(jìn)行直播有很大的局限性;
2.個(gè)別學(xué)生由于一些特殊原因無(wú)法準時(shí)觀(guān)看直播;
3.提交的作業(yè)中，錯題不能及時(shí)改正，知識落實(shí)不到位;
五.改進(jìn)措施：
1.對于我的直播課課前認真備課，做到心中有數;
2.課前叮囑家長(cháng)陪聽(tīng)尤其低年級學(xué)生，有利于家長(cháng)輔導;
3.針對學(xué)習困難的學(xué)生單獨和家長(cháng)溝通給予輔導，有助于進(jìn)步;
4.及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程 ，在 群發(fā)消息提醒學(xué)生及時(shí)上線(xiàn)，若不能及時(shí)上線(xiàn)，提醒學(xué)生看直播回放;
總之我會(huì )克服困難，竭盡所能完成線(xiàn)上教學(xué)工作。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)，讓我們耐心等待，春天來(lái)了一切美好也都會(huì )如約而至。
教師網(wǎng)課一周總結12
這個(gè)學(xué)期的工作必然是非常緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線(xiàn)上教學(xué)我是頭一次，但是這也讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，作為一名語(yǔ)文教師我時(shí)刻都清楚學(xué)生們的時(shí)間也是非常緊張的，我需要振作起來(lái)，認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在，我認為無(wú)論是在什么時(shí)候這些都是最簡(jiǎn)單基礎的，對于這段時(shí)間以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作我也總結一番。
首先我是需要對自己在這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)表現做出一番總結，第一次嘗試這種教學(xué)方式，我還是對自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一個(gè)非常精準的方式，做一名合格的語(yǔ)文教師本來(lái)就是包括了很多方面，我一直都在朝著(zhù)這個(gè)方向努力，因為未來(lái)是會(huì )有很多事情等著(zhù)我去做好的，我也一直都在嘗試著(zhù)一個(gè)新的方式，不管是做什么事情都應該保持好狀態(tài)，我在這段時(shí)間以來(lái)的表現我認為我還是需要一定的成長(cháng)空間，需要做進(jìn)一步的努力，認真踏實(shí)的去提高自己的能力，我在適應能力上面還是欠佳的，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的一段時(shí)間我才是慢慢的適應過(guò)來(lái)，著(zhù)很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當中還保持著(zhù)這么一個(gè)狀態(tài)。
在教學(xué)上面，我每一堂課都會(huì )做好相關(guān)的準備，做好教案，我認為要克服線(xiàn)上教學(xué)的種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時(shí)間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰勝自己，去挑戰一些自己沒(méi)有嘗試過(guò)的工作，線(xiàn)上教學(xué)雖然是有很多問(wèn)題，也會(huì )遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實(shí)好的，我也相信無(wú)論是做什么事情都應該有一個(gè)好的方向，在工作當中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一個(gè)的必然要去做好的工作，我一直都明白這個(gè)道理，這段時(shí)間以來(lái)我在不斷的嘗試著(zhù)去落實(shí)好相關(guān)的工作，做一名合格的語(yǔ)文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態(tài)展示給學(xué)生們，學(xué)生們也經(jīng)常會(huì )有一些不明白的問(wèn)題，我都細心的一一解答，我認為這是一種責任，是我應該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會(huì )進(jìn)一步的去填充好這些，落實(shí)好自己的工作職責。
這段時(shí)間下來(lái)我，我認為我是有所收獲的，客服了線(xiàn)上教學(xué)的種種困難，也對自己工作重新的打量了一番，未來(lái)更加有信心的做好教學(xué)工作。
教師網(wǎng)課一周總結13
為切實(shí)提高教師的網(wǎng)課水平，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，在區教研室的精心籌備下，12月8日下午，政通路小學(xué)全體數學(xué)老師齊聚“云端”，參加線(xiàn)上“如何提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量”交流研討活動(dòng)。
本次數學(xué)研討活動(dòng)分為高中低三個(gè)學(xué)段分別進(jìn)行，低年級學(xué)段分享交流會(huì )議由二七區小學(xué)數學(xué)教研員王松珍老師組織領(lǐng)導，首先從授課形式、上課內容、上課時(shí)間、課堂效果、作業(yè)狀況這幾方面指出了在線(xiàn)教學(xué)的現狀，指出目前在線(xiàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并提出了相應建議，接著(zhù)從復習課任務(wù)、復習課的準備、復習課的教學(xué)方法等幾方面講解了怎樣上好復習課，最后是淮河東路小學(xué)于新宇老師的《8、7、6加幾》課例研討環(huán)節。
小學(xué)數學(xué)中年級學(xué)段研討交流會(huì )上來(lái)自四所學(xué)校的教師分享了自己的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗：二七區春暉小學(xué)的申福鵬老師以“線(xiàn)上教學(xué)精準備云端課堂質(zhì)效高——有效備課”為主題，從備課標、備教材、備教法、備學(xué)生、備資源五個(gè)方面闡述；二七區隴西小學(xué)的劉艷彩老師以“眾籌智慧提質(zhì)增效”為主題，以供給方式、學(xué)習軌跡、精準施策、整合資源、群策群力五個(gè)方式分享自己的教學(xué)模式；二七區藝術(shù)小學(xué)的郭永霞老師以“分數的初步認識——單元作業(yè)設計”為例，展示詳細的教學(xué)步驟；二七區政通路小學(xué)的姚旭麗老師以“線(xiàn)上作業(yè)不受限減負增效趣味多”為主題，分別從四個(gè)方面分享線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗：花式圖文點(diǎn)燃作業(yè)熱情；分層布置體現個(gè)需理念；成功是一種習慣；堅持是一種信念。
小學(xué)數學(xué)高年級學(xué)段分享交流會(huì )議由教研室小學(xué)數學(xué)教研員王麗娟主任主持�；顒�(dòng)開(kāi)始由棉紡路小學(xué)胡紅勤老師和長(cháng)江東路第三小學(xué)李靚玉老師分享網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗，接著(zhù)王麗娟主任總結并肯定了老師們網(wǎng)課期間所做的努力，鑒于網(wǎng)課存在的共性問(wèn)題，針對于網(wǎng)課教學(xué)設計，她向老師們提出了更加注重多元化的寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量分享交流會(huì )上，政通路小學(xué)數學(xué)老師認真記錄學(xué)習所得，對抓好教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習效率等方面有了更深刻的認知。在今后的教育教學(xué)中，大家會(huì )更加用心、用情、用力地做好線(xiàn)上教學(xué)工作，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，共同進(jìn)步和成長(cháng)！
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