教師網(wǎng)課期末總結（通用10篇）
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，回顧這個(gè)學(xué)期，在取得一定成績(jì)的同時(shí)，也發(fā)現了很多不足和問(wèn)題，快來(lái)寫(xiě)一份期末總結吧！不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)期末總結嗎？以下是小編為大家收集的教師網(wǎng)課期末總結（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師網(wǎng)課期末總結1
從收到通知準備上網(wǎng)課時(shí)，我的內心是毫無(wú)波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺(jué)得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺(jué)也沒(méi)什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統教學(xué)的大不同。
傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動(dòng)直接，便于對學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況。
這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對教育工作有了更深的體會(huì )和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開(kāi)始點(diǎn)到，對學(xué)生強調做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節課之間會(huì )再一次檢查人數，防止學(xué)生出現開(kāi)始點(diǎn)到后面逃課的情況出現。一開(kāi)始大家都很積極，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生開(kāi)始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學(xué)生進(jìn)行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開(kāi)課前全部到齊，很有紀律性。
再說(shuō)一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點(diǎn)我很慚愧。因為我不是個(gè)很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì )按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺(jué)跟學(xué)習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì )落下，還會(huì )重復強調，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì )學(xué)著(zhù)改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習最主要的是學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )方法。如果一味依賴(lài)教程而不會(huì )思考，那么也就不會(huì )創(chuàng )作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學(xué)生作業(yè)。因為大部分同學(xué)都沒(méi)有電腦，軟件就不好布置寫(xiě)的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著(zhù)學(xué)習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫(xiě)的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規定時(shí)間上交。
總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開(kāi)開(kāi)心心上課，互相道一句“好久不見(jiàn)，十分想念”。
教師網(wǎng)課期末總結2
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們原有的生活節奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿(mǎn)座的酒樓此刻大門(mén)緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著(zhù)電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機瀏覽著(zhù)網(wǎng)絡(luò )短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn)，黨員干部們在抗疫一線(xiàn)不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見(jiàn)，作為醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線(xiàn);我們看見(jiàn)，正當花季的護士因為不下火線(xiàn)長(cháng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區的車(chē)隊。
為了學(xué)生的學(xué)習不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )溫情輔導，停課不停學(xué)習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問(wèn)與深情厚意。
溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂(lè )觀(guān)地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區干部為生日來(lái)臨的隔離老人送來(lái)了精美的蛋糕;公交車(chē)上一位少年向沒(méi)有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時(shí)被隔離觀(guān)察的同事每天通過(guò)電話(huà)收到來(lái)自單位的溫馨提醒;在小區的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來(lái)自祖國各地的父老鄉親們帶著(zhù)溫度的慷慨捐款;來(lái)自海外的赤子四處奔走購買(mǎi)口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自愿者奔走城鄉各地躍動(dòng)青春匆匆的背影……
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
教師線(xiàn)上教學(xué)心得
“愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長(cháng)一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語(yǔ)。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(cháng)了許久�？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著(zhù)新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動(dòng)醫生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學(xué)習沒(méi)有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學(xué)們都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在家進(jìn)行學(xué)習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長(cháng)和同學(xué)們按時(shí)學(xué)習，運動(dòng)。在第一天，我沒(méi)有按時(shí)起床，晚起了半小時(shí)，后來(lái)還是媽媽把我叫起來(lái)的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時(shí)起床。從那一天開(kāi)始，我就堅持每天早上比規定時(shí)間早起了一小時(shí)，并進(jìn)行晨讀，然后是體育鍛煉，在線(xiàn)上進(jìn)行各科的學(xué)習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。
經(jīng)過(guò)在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習，我的寒假生活有了很好的學(xué)習規律，讓我們明白了學(xué)習不一定是要在學(xué)校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學(xué)習，在閑下來(lái)的時(shí)候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯(lián)播，整理筆記，及時(shí)的關(guān)注疫情的發(fā)展。
在這非常時(shí)期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學(xué)習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時(shí)關(guān)注群里面的通知。我在以后的學(xué)習生活中一定更加努力，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。今天是元宵節但是今年的元宵節有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰在一線(xiàn)，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t院每天都是只睡了兩個(gè)小時(shí)，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學(xué)習，天天向上。
我們是團結的`中國人，中國加油!
教師網(wǎng)課期末總結3
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時(shí)，根據新課程標準要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習特殊三角函數值的計算和實(shí)際應用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標準的畫(huà)三視圖和會(huì )根據三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓練+錯題解析，專(zhuān)題訓練采用代數和幾何交錯進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用QQ平臺，同時(shí)應用微信、人人通、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規定時(shí)間內觀(guān)看，利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì )做題，我會(huì )上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨問(wèn)我，針對學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節課的遺留問(wèn)題當天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統計一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。
四、發(fā)現網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(cháng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現象，所以網(wǎng)上授課需要家長(cháng)很好的監督。
教師網(wǎng)課期末總結4
時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新。每個(gè)人都必須養成終生學(xué)習的習慣。對教師而言，更應養成終生學(xué)習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)修養，才會(huì )給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習知識的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以自己的言行影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)修養，就必須要學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。培訓適時(shí)應運而生，為教師搭建了一個(gè)好的平臺，在培訓過(guò)程中，本人認為學(xué)到了很多，每次學(xué)習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學(xué)習態(tài)度
以前認為，在學(xué)校經(jīng)常參加校本教研，積極參加聽(tīng)課、評課及集體備課、公開(kāi)課教學(xué)，校內交流活躍，亦會(huì )參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)設計評選等，再加上教學(xué)任務(wù)較重，網(wǎng)上學(xué)習費時(shí)費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務(wù)，思想上不夠重視，積極性不高。通過(guò)培訓，發(fā)現自己以前的認識是錯誤的，要想學(xué)習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學(xué)習教學(xué)理論。從此以后，不再把培訓看作是任務(wù)，它就是一次學(xué)習的機會(huì )，機不可失，時(shí)不再來(lái)。因而更加珍惜培訓機會(huì )，每次學(xué)習，不但認真看文本，做好筆記，還通過(guò)視屏，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，把專(zhuān)家的話(huà)記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽(tīng)了一句話(huà)。
二、提升理論，增強專(zhuān)業(yè)修養
專(zhuān)家始終站在學(xué)科的前沿，把握學(xué)科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學(xué)習中成長(cháng)，教學(xué)理論水平不斷提升。如：物理規律教學(xué)、物理現象教學(xué)、科學(xué)方法教學(xué)等。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學(xué)習的決心與信心。
教學(xué)設計，教學(xué)反思是每個(gè)教師的基本功，但格式不是很規范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書(shū)寫(xiě)的`格式與要求，更是通過(guò)實(shí)踐。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，一些問(wèn)題在校本教研中會(huì )解決，還有些問(wèn)題可通過(guò)發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過(guò)不斷積累、總結，將實(shí)踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。
三、學(xué)用結合，構建高效課堂
高效課堂，我認為不是教師一節課傳授的效率，而是學(xué)生學(xué)習的效率。教師應用各種方法，引導學(xué)生高效率的學(xué)習、掌握知識。
高效課堂是實(shí)踐創(chuàng )新的課堂。華東師范大學(xué)葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個(gè)“實(shí)”，其中就有“充實(shí)的課”。充實(shí)的課指的是課堂是有效率的，即在教學(xué)條件有限的情況下，教學(xué)可以充分實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。而要使課堂高效，就必須要實(shí)踐創(chuàng )新。
實(shí)踐創(chuàng )新首先要引導學(xué)生自主學(xué)習。就是要改變“先生強迫學(xué)生去學(xué)習”的現象，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習�，F代教育以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力為終極目標，即培養學(xué)生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實(shí)施自主學(xué)習有助于提高學(xué)生學(xué)習的效率。而要學(xué)生自主學(xué)習，就是要讓學(xué)生自主地運用“雙基”支解決實(shí)際問(wèn)題。因而必須建立民主平等、互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，精心設計課堂教學(xué)結構。就是要把陳述性的教學(xué)內容轉化為用問(wèn)題支撐的探究性?xún)热�，�?chuàng )造誘導性的情境。
要實(shí)踐創(chuàng )新，其次要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。淳沫若說(shuō)“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機非常重要，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
教師網(wǎng)課期末總結5
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jì)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習成績(jì)也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jì)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng )造，才能感受人生的幸福。
教師網(wǎng)課期末總結6
教師全員遠程培訓，是一次不斷完善和提高自我的機會(huì )，我積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。為我們培訓的教師均是國家特級教師、教授、導師等活躍在教育一線(xiàn)的精英，他們從課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)技能等方面，為我進(jìn)行系統的講解，領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。聽(tīng)著(zhù)他們的講座，感覺(jué)每一句話(huà)都那么貼近我們的數學(xué)課堂教學(xué)，是時(shí)也使我們的多媒體制作水平有很大的提高。老師們的經(jīng)典評論常常使我感觸頗深，這種遠程的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結。也使我進(jìn)一步感受到“數學(xué)”這門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力，它的內在的實(shí)踐探索之美真能使學(xué)數學(xué)課的人逐漸變得更加聰明和深邃。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀(guān)念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時(shí)，更讓我深受鼓舞。
一、把學(xué)生看作學(xué)習的主人改變學(xué)習方式
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。應當把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。調動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)。因此，數學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì )到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數學(xué)、了解數學(xué)、用數學(xué)。學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì )，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
二、對教師的角色有了新的定位
隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、學(xué)生探究的合作者、學(xué)生發(fā)展的引導者、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng )新者等。
素質(zhì)教育強調，教學(xué)應面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(cháng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu)，把更多的精力用在學(xué)習上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì);在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。
三、在教學(xué)方式上
強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)在教學(xué)課改活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，有助于提高學(xué)生的能力。
總之，我們的路還很長(cháng)，離奮斗的目標還很遠方，網(wǎng)上學(xué)習鼓勵著(zhù)我繼續前進(jìn)!
教師網(wǎng)課期末總結7
網(wǎng)課教學(xué)，與平常不同，雖然網(wǎng)課能夠讓學(xué)生在電腦或者手機的另一端看到我們老師教導，這樣能夠讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習，畢竟，網(wǎng)絡(luò )課程非常有趣，在網(wǎng)課的時(shí)候雖然不能夠看到學(xué)生，但是我也知道自己一樣需要好好教學(xué)。
畢竟我們不是在課堂，所以很多問(wèn)題學(xué)生并不方便詢(xún)問(wèn)，這樣也讓學(xué)生不能夠直接與我們溝通，在上網(wǎng)課的時(shí)候平靜的面對著(zhù)攝像機，或者面對電腦，我很多的教導方法都不方便，運用，這樣的做法也不能夠有的多大的效果，畢竟如果我不能夠隨意的完成基本的教學(xué)，學(xué)生就不能夠學(xué)到多少知識。
為了讓學(xué)生學(xué)習，我會(huì )提前備課，很多的重要知識點(diǎn)我都會(huì )做好總結和大綱同時(shí)會(huì )比平時(shí)講的更加詳細，我認為只有講的越詳細才能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，因為在家中我也發(fā)現，在上課的時(shí)候學(xué)生提問(wèn)的興趣要少，有很多學(xué)生在家中學(xué)習并不能夠安靜下來(lái)，會(huì )在玩其他的，需要爸媽在旁邊輔導。
第一天的網(wǎng)絡(luò )課程因為沒(méi)有經(jīng)歷教課的時(shí)候有些手忙腳亂，做的不夠好還經(jīng)常讓大家失望，還好隨著(zhù)我交了幾次課之后我已經(jīng)掌握了教學(xué)方法，可以保證自己在上課的時(shí)候不至于忙亂。上課前我會(huì )提前做好尊卑，比如PPT一些教課的準備資料和文檔，教完課之后我還會(huì )把自己的授課經(jīng)驗傳給學(xué)生。
就這樣磕磕絆絆的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也開(kāi)始結束了，著(zhù)短時(shí)間一直面對著(zhù)電腦屏幕感覺(jué)非常的尷尬，畢竟感覺(jué)上課沒(méi)有人與自己互動(dòng)，做的工作也不好沒(méi)有達到自己教學(xué)的目的，雖然教學(xué)質(zhì)量相對要低一些，但是我也通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)得到了家長(cháng)的認可，我也非常滿(mǎn)意。
我清楚的知道可能以后網(wǎng)課揮師一種教學(xué)手段，我需要不斷的練習和學(xué)習，同時(shí)我也考慮自己上網(wǎng)課的一些習慣和一些需要改正的問(wèn)題，出現的毛病，對弈這些我都非常認真，雖然這次沒(méi)有實(shí)現，但是下次我就能夠繼續完成自己的教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現不管是在網(wǎng)上授課還是在線(xiàn)下授課都要做到一點(diǎn)，講課必須要有感情。只有感情充分才能夠讓更多的人，更多的血神喜歡，對于學(xué)習，在教學(xué)教學(xué)結束之后還要詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況，掌握學(xué)生的自主學(xué)習成績(jì)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習自主性。
雖然我教導的很認真，但是也知道教好一堂課需要的不只是淡淡的認真，更需要加大學(xué)習投入，提高學(xué)習效率，給學(xué)生及時(shí)分配任務(wù)，減少學(xué)生游戲時(shí)間，要給學(xué)生找事做，要給學(xué)生做好相關(guān)的安排。
教師網(wǎng)課期末總結8
今天這我們學(xué)習的是減法的運算性質(zhì)，本來(lái)這節課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以?xún)�。因為本節課對于學(xué)生加減簡(jiǎn)算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問(wèn)題，也能知道同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。
出現的問(wèn)題：本次課時(shí)間稍長(cháng)了一點(diǎn)，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問(wèn)孩子一樣，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，老師還可以聽(tīng)到學(xué)生的答案�？墒怯行⿲W(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。
優(yōu)點(diǎn)：從今天聽(tīng)課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習，并且同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線(xiàn)上輔導中再進(jìn)行強調，學(xué)生就比較容易理解了。
對策：我們在直播的時(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時(shí)觀(guān)察到學(xué)生做題的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行訂正，而在直播的時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來(lái)的答案，而不能了解它的整個(gè)過(guò)程。在后面的講課過(guò)程中，我們會(huì )繼續優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間
教師網(wǎng)課期末總結9
因為目前流行病的緣故，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著(zhù)信息時(shí)代的進(jìn)步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問(wèn)題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結合學(xué)校的情況，與時(shí)俱進(jìn)，在不能開(kāi)學(xué)的現在，采取在網(wǎng)絡(luò )上授課的方式進(jìn)行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來(lái)說(shuō)是有些跨時(shí)代的方式，為了能適應工作，我也必須做一些準備。
在過(guò)去，自己也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課，自己在生活中也最多進(jìn)行過(guò)視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò )授課，我必須做好計劃和準備，讓網(wǎng)絡(luò )授課，順利的進(jìn)行！以下是我的工作計劃：
一、個(gè)人的準備工作
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進(jìn)行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著(zhù)進(jìn)行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實(shí)際操作，讓自己掌握上課的實(shí)際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對在網(wǎng)絡(luò )上的備課工作，自己也要進(jìn)行一番改動(dòng)，畢竟隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論是上課提問(wèn)的效率，還是寫(xiě)作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節課的時(shí)間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時(shí)間才行！
二、學(xué)生和家長(cháng)方面的工作
應對特殊時(shí)期，學(xué)校采取這樣的工作方法相信家長(cháng)們還是能理解的。但是我們班畢竟是六年級的學(xué)生，家長(cháng)們對學(xué)生們的學(xué)習情況還是非常擔心的。并且，面對這個(gè)新的教學(xué)方式，家長(cháng)們和學(xué)生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開(kāi)課前我一一去仔細的講解。并教導家長(cháng)為學(xué)生們的上課準備好器材并進(jìn)行監督，保證教學(xué)的順利和有效。
三、需要注意的問(wèn)題
現在網(wǎng)絡(luò )平臺的直播也常常帶著(zhù)許多的規定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現了不少的問(wèn)題，作為老師，我在上課前也早注意這些問(wèn)題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現這樣的問(wèn)題。
同時(shí)，面對如果上課出現同學(xué)注意力不集中，甚至不認真面對學(xué)習的現象，重點(diǎn)還是對家長(cháng)的工作。情況如此，也只能要求各位同學(xué)的家長(cháng)能更加重視學(xué)生學(xué)習的管理。
四、結束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )授課確實(shí)是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生齊心努力，我們的成績(jì)一定不會(huì )落下！
教師網(wǎng)課期末總結10
根據市教育局、市教院、縣教育局關(guān)于農村教師遠程培訓的具體要求，我鄉于四月二十七至五月二十二日組織教師進(jìn)行了網(wǎng)上通時(shí)培訓，現將培訓情況匯報如下：
一、正確對待，完成注冊
自接到縣教師進(jìn)修校得通知后，第一時(shí)間通知各校的培訓管理者組織教師進(jìn)行網(wǎng)上注冊，四月27日下午全鄉45名參培教師，全部完成注冊，為培訓做好了準備。
二、保質(zhì)保量，認真學(xué)習。
在培訓學(xué)習中，教師們的學(xué)習態(tài)度非常明確。(個(gè)別學(xué)校的教師沒(méi)有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學(xué)習任務(wù))全鄉參培教師都能夠認真觀(guān)看傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，結合自己的教學(xué)實(shí)踐提出問(wèn)題，網(wǎng)上交流，及時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)業(yè)研修日志，學(xué)滿(mǎn)學(xué)時(shí)，積極反思找差距。
三、指導教師，盡職盡責
在培訓中，管理人員耐心地指導教師登陸學(xué)習，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)入班級主頁(yè)，查看教師培訓情況，及時(shí)督促教師學(xué)習、提問(wèn)、回帖、發(fā)表研修日志，完成研修作業(yè)及研修總結結合班級管理專(zhuān)題進(jìn)行網(wǎng)上論壇。并要求與教師把本次培訓的所感所獲用文字形式向中心校匯報。
四、通識培訓，感受頗多
本次培訓大大拓寬了我們的視野。專(zhuān)家們的視頻講座給了我們理論性指導，專(zhuān)家們的講解使我們對教育研究的過(guò)程、怎樣觀(guān)課議課、為什么要進(jìn)行學(xué)情分析、如何指導學(xué)生自主合作探究學(xué)習、怎樣對學(xué)生進(jìn)行成效評價(jià)、評價(jià)的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的和注意事項、教師的職業(yè)道德等有了進(jìn)一步的認識。網(wǎng)絡(luò )交流平臺豐富了教師的視野，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，本次培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有啟發(fā)性、實(shí)效性。
培訓使我們更進(jìn)一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀(guān)課議課有利于提高教學(xué)研究水評和教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結構和能力結構;只有自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。才能適應新課程改革的需要。作為教師就要愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要做到志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師工作的前提與基矗要做一個(gè)幸福的教師。(教師的幸福來(lái)源于奉獻;教師的幸福來(lái)源于創(chuàng )造;教師的幸福來(lái)源與學(xué)生的成長(cháng))。作為教師要以天下為己任，樂(lè )于奉獻，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作，要做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去”。要有獻身教育事業(yè)的忘我精神。
通過(guò)學(xué)習，讓我們茅塞頓開(kāi)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養�！笨梢�(jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿(mǎn)智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習慣，只有研究問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語(yǔ)言去評判學(xué)生的錯誤，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的言語(yǔ)去批評學(xué)生。
深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我們教師教育觀(guān)念都得到了更新轉變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我們的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。讓我們的課堂教學(xué)更有活力。
由衷的感謝上級領(lǐng)導給我們搭建這樣的學(xué)習的平臺，這次培訓為我們教師在今后的教育教學(xué)工作中給予了強有力的理論性指導。希望領(lǐng)導們多給我們創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，讓我們的教師能在專(zhuān)家的指導下，不斷改變教學(xué)策略，提升教育智慧，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力。
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