教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結（精選5篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結1
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習不容等待，為切實(shí)做好疫情防控期間線(xiàn)上教育教學(xué)工作，確保延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”，科學(xué)指導和督促落實(shí)全校師生寒假及延遲開(kāi)學(xué)期間的日常學(xué)習和作息安排，為教師和學(xué)生建立面對面教學(xué)和輔導，解決學(xué)生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問(wèn)題，實(shí)現全學(xué)區小學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”工作。根據上級相關(guān)文件精神，結合實(shí)際，我校第一時(shí)間積極開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作，自2月16日到現在我校開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)已近2個(gè)月，現對我校網(wǎng)上教學(xué)工作做如下總結：
一、組織領(lǐng)導與具體做法
1.結合實(shí)際，我校于2月10日上午召開(kāi)班子視頻會(huì )議，討論制定出了線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，成立了線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)尹愛(ài)旭任組長(cháng)。
2.根據方案，教導主任張軍平通過(guò)再三思考及時(shí)制定出了線(xiàn)上教學(xué)計劃、課程和作息時(shí)間表。全體教職工積極行動(dòng)在隴政釘等平臺組建班級群，并制定合理可行的教學(xué)計劃。老師們想辦法準備直播用具，學(xué)習直播技巧，副校長(cháng)陳安民自制線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)用手機支架，并將實(shí)物照片分享至學(xué)校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線(xiàn)上教學(xué)技巧，在尹校長(cháng)的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學(xué)習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學(xué)方法，積極摸索掌握教學(xué)技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學(xué)校年齡最大的女教師，在此次線(xiàn)上教學(xué)中她特別認真，她沒(méi)有倚老賣(mài)老，而是虛心請教，耐心學(xué)習，總結經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線(xiàn)上教學(xué)各平臺調試全面完成，2月16日線(xiàn)上教學(xué)正式推出，班子成員全部上線(xiàn)督導。本日中心學(xué)校10個(gè)班級全部上線(xiàn)，參與線(xiàn)上教學(xué)師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學(xué)和互動(dòng)方式多樣，有直播教學(xué)、視頻會(huì )議，有使用短視頻教學(xué)，有加工教學(xué)短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò )鏈接觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，有使用群聊進(jìn)行教學(xué)，有使用釘釘平臺打卡完成教學(xué)任務(wù)，有使用群聊布置學(xué)習任務(wù)，有群內提交作業(yè)照片，有群內提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時(shí)進(jìn)行了評價(jià)互動(dòng)，做到在線(xiàn)作業(yè)批改一個(gè)不漏。
5.線(xiàn)上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。2月26日下午，學(xué)校教導處組織了各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會(huì )。會(huì )上各年級各學(xué)科教師代表們講述了他們線(xiàn)上教學(xué)的方法與經(jīng)驗，全體教師認真聽(tīng)、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學(xué)的能力，致力于在線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學(xué)教師一起進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)，活動(dòng)中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學(xué)習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進(jìn)。在線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )后，老師們積極反思改進(jìn)教學(xué)方法，教導處對線(xiàn)上教學(xué)課程表也做了適當調整。
7.開(kāi)學(xué)工作一延再延，開(kāi)學(xué)時(shí)間仍為待定，疫情對學(xué)生是機遇，還是挑戰，如何加強學(xué)生管理成為當前最重要的工作。在尹校長(cháng)的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。會(huì )前班主任們從疫情防控、學(xué)生及家長(cháng)心理、人生安全、自線(xiàn)上教學(xué)來(lái)取得的成果和遇到的問(wèn)題等各個(gè)方面做了充分準備。會(huì )上，家長(cháng)們對這次線(xiàn)上教學(xué)表示肯定，也給我們提出了一些意見(jiàn)和建議，并表示學(xué)生在家期間，體會(huì )到了教師的不易。
8.為了進(jìn)一步提升六年級教育教學(xué)質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時(shí)間，在除學(xué)校安排的線(xiàn)上教學(xué)課程外又自行抽出時(shí)間進(jìn)行線(xiàn)上輔導，甚至利用晚飯后的時(shí)間給學(xué)生講題答疑。
9.為進(jìn)一步增強全體學(xué)生的國家安全意識，維護社會(huì )穩定，形成尊崇憲法、學(xué)習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風(fēng)尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開(kāi)了主題班會(huì )。結合學(xué)�！鞍踩�、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰(shuí)來(lái)保衛國家安全等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì )后師生深受體會(huì )，本次主題班會(huì )也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進(jìn)作用。使同學(xué)們明白思想上時(shí)時(shí)講安全，事事重安全。在工作學(xué)習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(cháng)鳴，長(cháng)抓不懈，確保安全。
二、遇到的問(wèn)題與困惑
近2個(gè)多月來(lái)我校線(xiàn)上教學(xué)之所以能夠順利推進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和真確引導，離不開(kāi)各位一線(xiàn)教師的辛勤付出，更離不開(kāi)家長(cháng)們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問(wèn)題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點(diǎn)的教師不會(huì )操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡(luò )不穩定;學(xué)生家長(cháng)不會(huì )操作釘釘平臺;家長(cháng)手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩定等。
2.一部分學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習效率不高。
3.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習自覺(jué)性不高。
4.直播授課時(shí)有部分學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播聽(tīng)課，大部分學(xué)生沉迷于玩手機而不是認真聽(tīng)講。直播情況反饋，每個(gè)班都有十幾人甚至更多學(xué)生不能及時(shí)看直播聽(tīng)課，這一現象自我縣全面解除管控后表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過(guò)班級群和一個(gè)一個(gè)打電話(huà)給家長(cháng)作動(dòng)員工作，讓家長(cháng)認識此次線(xiàn)上教學(xué)工作的必要性，但一部分家長(cháng)和學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷，表現出事不關(guān)己。
5.由于網(wǎng)絡(luò )上師生互動(dòng)不如線(xiàn)下方便，同時(shí)欠缺一些網(wǎng)絡(luò )資源的補充，導致作業(yè)中出現的問(wèn)題不能及時(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習效果也受到影響。同時(shí)，家長(cháng)的監管不到位問(wèn)題，也讓老師們很無(wú)奈。
三、下一步打算和改進(jìn)措施
1.進(jìn)一步熟練各種網(wǎng)絡(luò )平臺的應用。讓老師和學(xué)生以及家長(cháng)們認識到，從2月16日開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，只不過(guò)是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉變，迅速進(jìn)入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學(xué)細致安排一日常規，加強家校聯(lián)系，提升學(xué)生管理效率。
3.加強作業(yè)監控，教師作業(yè)分層進(jìn)行布置。
4.加強與學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的交流。課后作業(yè)中出現的問(wèn)題，利用線(xiàn)上答疑與學(xué)生溝通，組織學(xué)生線(xiàn)上檢測學(xué)習效果。
5.加強學(xué)生感恩、自律等思想引領(lǐng)。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀備課組。開(kāi)學(xué)即組織入學(xué)考試，成績(jì)納入教師考核和班級評估。
線(xiàn)上教學(xué)對于我們農村小學(xué)的師生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說(shuō)非常出色，但是我們在摸著(zhù)石頭過(guò)河的過(guò)程中積累經(jīng)驗，同時(shí)也得到了家長(cháng)們的支持和好評，相信我們會(huì )把這項工作越做越好，定能共度風(fēng)雨，迎接明媚的春天。
教師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作總結
準備好每一堂課，呵護好每一個(gè)學(xué)生，是這個(gè)特殊的時(shí)期，是老師的責任。
停課不停學(xué)，在假期還未結束的時(shí)候就轟轟烈烈地開(kāi)展了。我們學(xué)校還好，一切按照上級部門(mén)的規定在2月17號正式推出空中課堂在線(xiàn)教學(xué)。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，平均年齡超過(guò)43歲，因此，對很多老師來(lái)說(shuō)，空中課堂在線(xiàn)教育都是一次挑戰。
教書(shū)20多年了，這也是我第一次采用空中課堂在線(xiàn)教育方式傳授學(xué)生知識，直播，聽(tīng)起來(lái)是很時(shí)髦的事情，老師變身主播，可就沒(méi)有那么浪漫了。和很多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒(méi)有動(dòng)用，現在突然喚醒它，它已經(jīng)很不情愿的工作。光是折騰這臺電腦，就花了好幾天時(shí)間，但效果并不理想。本打算用手機起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽(tīng)課的學(xué)生就會(huì )遇到障礙。買(mǎi)一臺新電腦?這個(gè)時(shí)候，沒(méi)那么容易，商店沒(méi)開(kāi)門(mén)，網(wǎng)購送貨時(shí)間不定。去學(xué)校拿辦公電腦，學(xué)校嚴禁進(jìn)入。
為了讓直播達到比較好的效果，無(wú)數次的嘗試，無(wú)數次請本科組的老師聽(tīng)課，電腦卡頓狀況時(shí)斷時(shí)續，上課之前提心吊膽。因為擔心直播翻車(chē)，我不得不把每一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)先錄成一個(gè)小視頻，如果學(xué)生無(wú)法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長(cháng)群，作為彌補。
而這僅僅是線(xiàn)上教學(xué)困難的一部分。我們學(xué)校要求絕大部分老師都開(kāi)直播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者說(shuō)非常的忙亂，尤其是班主任，這段時(shí)間每天不接到數百個(gè)信息，不回復上百個(gè)信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要準備上網(wǎng)課，還有肺炎疫情數據的上報，的確夠忙。
當然，所有老師開(kāi)設直播課程，也存在不少問(wèn)題，首先這沒(méi)有實(shí)現資源的共享。信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，資源應該是共享的，其實(shí)可以實(shí)現一個(gè)區，其實(shí)可以實(shí)現一座城市的課表統一，時(shí)間統一，由名師工作室主持人帶頭上課。養兵千日，用兵一時(shí)，此時(shí)名師應該站出來(lái)。
所有老師都開(kāi)設網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看待這個(gè)問(wèn)題，它的好處是讓每一個(gè)老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的確會(huì )遇到很多困難，但說(shuō)實(shí)話(huà)，但和抗擊肺炎第一線(xiàn)的醫護人員相比，這點(diǎn)困難真的算不了什么。過(guò)程很艱辛，結局或許并不圓滿(mǎn)，但這就是人生，必須一路前行!
在網(wǎng)上流傳著(zhù)很多老師上空中課堂的.視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個(gè)草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機掛在脖子上課，有的老師采取最原始的方法上課，可謂八仙過(guò)海，各顯神通。這不是笑話(huà)，當老師的人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有學(xué)生聽(tīng)課，還有學(xué)生家長(cháng)聽(tīng)課，甚至全網(wǎng)絡(luò )都會(huì )流傳老師上課的視頻，因此老師上網(wǎng)課的壓力比課堂教學(xué)更大，老師上一堂晚課準備的時(shí)間比課堂教學(xué)準備的時(shí)間更多。
我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說(shuō)句心里話(huà)，準備得很充分，但效果真的遠未達到預期。除了因為家里電腦原因，總是出現卡頓情況之外，更重要的是作為一位老師，面對一臺電腦，跟面對一群學(xué)生完全是兩回事。雖然可以通過(guò)電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跟學(xué)生互動(dòng)，但這不是真正的互動(dòng)，真正的互動(dòng)是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，充滿(mǎn)情感的。網(wǎng)絡(luò )可以傳遞聲音的互動(dòng)，但沒(méi)有辦法傳遞心靈的互動(dòng)和眼神的互動(dòng)，所以空中課堂在線(xiàn)教育之后，特別想念傳統課堂，特別懷念跟學(xué)生面對面交流的那種教學(xué)氛圍。
當在線(xiàn)教育剛剛開(kāi)始的時(shí)候，有不少人說(shuō)，這次停課不停學(xué)，在線(xiàn)教育模式將會(huì )對傳統教育造成巨大的沖擊，甚至改變傳統教育模式。我只想說(shuō)，在線(xiàn)教育真的不可能替代傳統教育，因為教育不僅僅是知識的傳輸，更是情感和心靈的交流。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結2
新的一學(xué)年即將開(kāi)始，在這里，我對自己這一學(xué)期來(lái)的音樂(lè )工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面：
1、認真備課：本學(xué)期我采用的是書(shū)面備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預設）。
在備課中，還沒(méi)有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學(xué)計劃：
在對二年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上，以《音樂(lè )課程標準》為依據，制定出相應的教學(xué)計劃。當然教學(xué)計劃應根據兒童身心發(fā)展的規律，結合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計劃應該再詳細一點(diǎn)。
3、認真上課：注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣，如聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應的音樂(lè )保持安靜。按照備課的準備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標，本學(xué)期期末，多數同學(xué)能達到優(yōu)秀。
二、今后采取的措施：
在課堂教學(xué)中，雖然有預先制定的教學(xué)目標和詳細的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進(jìn)的地方。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結3
識譜是打開(kāi)音樂(lè )大門(mén)的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂(lè )這短短的兩年的時(shí)間內，我便有這樣的體會(huì )：教師重視識譜的教育，可是學(xué)生對識譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的，也能夠說(shuō)是最弱的，本人根據自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
一、運用反向教學(xué)
按照傳統的規律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來(lái)是試唱練耳，然后講樂(lè )理知識，最終是上欣賞課或者學(xué)習新歌，學(xué)習新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè )譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂(lè )譜的過(guò)程當中學(xué)生感覺(jué)很難，有時(shí)甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應當學(xué)的東西，反而對樂(lè )譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺(jué)得運用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
二、進(jìn)行識譜的集中教學(xué)
我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺(jué)得很有道理。長(cháng)期以來(lái)，我們的音樂(lè )教育都是把識譜根據年級分散開(kāi)來(lái)教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線(xiàn)譜的識譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規律。音樂(lè )課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時(shí)組織復習。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨立試唱簡(jiǎn)譜。
識譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來(lái)學(xué)習的識譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級、初中的一個(gè)年級來(lái)完成。這樣，學(xué)習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽(tīng)唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng )造意識充分發(fā)揮和調動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂(lè )自我去尋找和創(chuàng )造，充分挖掘自我的潛力，培養學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結4
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了各行各業(yè)的節奏。假期不斷充值，開(kāi)學(xué)一再推遲。但對于教師來(lái)說(shuō)，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”開(kāi)啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰。對于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習。特殊時(shí)期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會(huì )畏懼網(wǎng)課的挑戰。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)陸陸續續有一個(gè)月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作總結如下：
一、用心導學(xué)，為生解難
x月初，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)正式開(kāi)始了。我所帶的兩個(gè)班班主任都給學(xué)生們推薦了相應的學(xué)習軟件，從“xx”到“xx”再到“xx”，為了了解網(wǎng)課上課的內容，方便指導學(xué)生，我也一一下載了。通過(guò)幾款軟件的對比我發(fā)現，“xx”中七年級上冊的內容比較多，并不適合�！皒x”和“xx”都是適合學(xué)生觀(guān)看學(xué)習的視頻軟件。剛開(kāi)始部分學(xué)生家長(cháng)網(wǎng)絡(luò )操作不熟練，遇到特別多的問(wèn)題，比如說(shuō)平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時(shí)候家長(cháng)的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著(zhù)班主任的回答，學(xué)習著(zhù)怎么操作這些軟件，有家長(cháng)私信問(wèn)我時(shí)，我也會(huì )耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行視頻課程的學(xué)習。
為了便于學(xué)生學(xué)習，我把電子課本鏈接傳到家長(cháng)群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最艱難的莫過(guò)于學(xué)習的堅持性！
二、初步試驗，及時(shí)反饋
語(yǔ)文學(xué)科對背誦默寫(xiě)古詩(shī)文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩(shī)默寫(xiě)、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩(shī)文，所以我開(kāi)始安排學(xué)生每天語(yǔ)文的早讀打卡任務(wù)。
最開(kāi)始實(shí)施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個(gè)學(xué)生的小群。七下語(yǔ)文第一個(gè)要背誦的課文就是《孫權勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來(lái)比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上這一課還沒(méi)學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫(xiě)的�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”我不能一開(kāi)始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩(shī)開(kāi)始讓他們背誦�？紤]到很多學(xué)生沒(méi)有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫(xiě)要求說(shuō)清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩(shī)和默寫(xiě)古詩(shī)的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時(shí)整理，把情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。
第一天還是很忐忑的，害怕家長(cháng)不配合，學(xué)生不背誦，無(wú)人回應會(huì )很尷尬。但事實(shí)證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，有的用微信聯(lián)系，有的用電話(huà)聯(lián)系，對于家長(cháng)反饋的問(wèn)題，我也及時(shí)回答。比如有位家長(cháng)說(shuō)孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩(shī)。我開(kāi)始開(kāi)導家長(cháng)，可以拍攝他默寫(xiě)的視頻，露個(gè)側臉就可以，現在害羞，開(kāi)學(xué)后便每節課都點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題。最后家長(cháng)妥協(xié)說(shuō)會(huì )單獨發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時(shí)的完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時(shí)反饋真的很重要，我每天會(huì )在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒(méi)交，有哪些學(xué)生沒(méi)交。對交過(guò)來(lái)的作業(yè)，我都會(huì )認真聽(tīng)，有哪些讀音不正確也會(huì )及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，并時(shí)常督促他們完成任務(wù)。
對于家長(cháng)們的問(wèn)題也要及時(shí)反饋，有的家長(cháng)說(shuō)孩子鬧脾氣，不背誦我也會(huì )跟家長(cháng)溝通，也有的家長(cháng)說(shuō)學(xué)生只聽(tīng)老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng )新
小班早讀任務(wù)的成功，給我了很大的動(dòng)力，我詢(xún)問(wèn)了班主任的意見(jiàn)，得到了他們的支持，開(kāi)始在兩個(gè)班施行，得到了大多數家長(cháng)的支持。早讀任務(wù)是從x月x日開(kāi)始的，我每天定時(shí)八左右安排早讀任務(wù)，晚上五點(diǎn)半到七點(diǎn)半統計學(xué)生的早讀考勤。最開(kāi)始我有些手忙腳亂，學(xué)生的考勤怎么安排？不背誦的學(xué)生要怎么督促？是否每天都有任務(wù)？要不要安排學(xué)生休息？
學(xué)生的考勤，我手動(dòng)統計。不背誦的學(xué)生，我開(kāi)始微信通知。在群里添加沒(méi)有交作業(yè)同學(xué)的家長(cháng)，每天詢(xún)問(wèn)。有的學(xué)生說(shuō)每天要聽(tīng)網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語(yǔ)文作業(yè)有點(diǎn)多。我也聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，一個(gè)星期休息一天或兩天。聽(tīng)取多方的反饋，并改正。
漸漸的語(yǔ)文早讀成為了學(xué)生和家長(cháng)們的一種習慣，偶有一兩次沒(méi)有準時(shí)發(fā)布任務(wù)，家長(cháng)和學(xué)生便會(huì )私信我“老師，今天沒(méi)有早讀任務(wù)嗎？”
家長(cháng)適應了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開(kāi)始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學(xué)生，周末加一些語(yǔ)文作業(yè)，給作業(yè)評級，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和自信心。
事實(shí)證明這個(gè)方法還是很好的，大大提高了語(yǔ)文背誦默寫(xiě)的效率�，F在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫(xiě)的視頻，或者默寫(xiě)改正的圖片。
四、悉心總結，提高效率
每天我都會(huì )總結一天學(xué)生的學(xué)習成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢?wèn)題，也會(huì )跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中有些不滿(mǎn)和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時(shí)間的班級里進(jìn)行的線(xiàn)上教學(xué)有了新的認識，也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上不斷改進(jìn)，取得更好地成績(jì)。
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的大環(huán)境中，我也像一個(gè)學(xué)生，每天要適應新的食物。但我爭取最大限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，我們耕耘著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，與學(xué)生一起成長(cháng)，一起成為學(xué)習的共同體！
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結5
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著(zhù)網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
一、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機會(huì )和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導下，我們xx區的生物老師們在xx平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研。結合形勢，八年級開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預防》，xx老師分享了“防疫三字經(jīng)”，xx老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，xx老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊！網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
二、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，提高內容質(zhì)量
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò )云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習強國課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊�，F在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統計效率，也節省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設計，精進(jìn)自己的教學(xué)設計，提高專(zhuān)業(yè)能力！
當然，我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì )有針對性地調整授課內容，現在網(wǎng)絡(luò )授課根據課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò )授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任！
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