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八年級月考總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的八年級月考總結 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級月考總結 1
本文講的是戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門(mén)豹破除迷信，將計就計懲罰壞人的事。文章主要運用人物的語(yǔ)言刻畫(huà)出人物形象，表現了西門(mén)豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對迷信的教育。
整堂課我 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。整體感知課文內容。調動(dòng)學(xué)習的積極性，進(jìn)行思維、表達能力的訓練。培養學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力。抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句體會(huì )人物形象。 討論、交流學(xué)習所得。
我首先請學(xué)生談理想，引出課題。然后交流預習情況，回憶課文的主要內容及寫(xiě)作思路。說(shuō)出西門(mén)豹和哪些人有聯(lián)系?怎樣聯(lián)系起來(lái)的?接著(zhù)質(zhì)疑探究學(xué)習第一部分，西門(mén)豹為什么向老大爺提問(wèn)?以分組問(wèn)答形式讓學(xué)生了解西門(mén)豹明白了哪些情況，并體會(huì )寫(xiě)法。學(xué)生通過(guò)自讀、找劃、四人小組討論，體會(huì )西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)的深刻含義。西門(mén)豹說(shuō)："這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。"最后小結：西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人。我在此處提出了一個(gè)問(wèn)題，假如你來(lái)此地，你怎樣做。同學(xué)們暢所欲言，積極回答問(wèn)題。想象非常豐富。
第二部分是課文的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從西門(mén)豹對巫婆、官紳頭子、眾官紳說(shuō)的話(huà)中體會(huì )將計就計辦法之巧妙。還讓學(xué)生根據板書(shū)用"因為……所以……"練習說(shuō)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，不僅讓學(xué)生明白了西門(mén)豹是以客氣的話(huà)為理由懲治惡人，而且還懂得了"將計就計"的真正含義，此環(huán)節的設計達到一舉多得的效果。我引導學(xué)生通過(guò)朗讀、討論 ，注意場(chǎng)面及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導學(xué)生知道西門(mén)豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的?我又讓學(xué)生演一演眾官紳怎樣求饒的。岸上的群眾會(huì )說(shuō)些什么?課堂氣氛非�；钴S，效果很好。
在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫(xiě)什么?哪些地方與開(kāi)頭照應?讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。
當然，問(wèn)題還是不少的，自我感覺(jué)，一是學(xué)生的自主學(xué)習尚不夠，二是合作很少，三是容量欠多，課后感覺(jué)可以把西門(mén)豹做的第二件事和魏王的評價(jià)這兩部分內容移至第三課時(shí)去學(xué)。
八年級月考總結 2
總的來(lái)說(shuō)這個(gè)月考我認為自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目總是分心。這次月考把我的弊處充分的暴露了出來(lái)。很悲哀。
分析的來(lái)說(shuō)一下：
語(yǔ)文：這次考的不怎么樣，比自己心里所想的有很大的差距。
數學(xué)：不知道這次的月考題是太簡(jiǎn)單了，還是我真的進(jìn)步了，這次出乎意料的拿到了從來(lái)沒(méi)有拿到的成績(jì)。心里還是蠻高興的！
地理：我會(huì )把地理“烤”成這個(gè)樣子自己也沒(méi)有想到！真是慚愧，不過(guò)，我并不認為這是我們同學(xué)的全部責任，因為，這個(gè)老師是實(shí)習的剛剛畢業(yè)，沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，看看成績(jì)單上。。沒(méi)有幾個(gè)考得不錯的，真正考好的也就那么幾個(gè)人。不過(guò)，下次我要是再考成這個(gè)成績(jì)俺就撞墻去！
英語(yǔ)：這個(gè)科目我并不討厭，這次沒(méi)考好純粹是我太粗心了！不是落了"is”，就是落了"ing"，堅決不再考成這樣了��！ 政治：呼呼，還好還好！
歷史：這分數要藏起來(lái)！不能給別人看！但我會(huì )讓它重見(jiàn)天日的��！
生物：我認為不錯了，但是這分數，以我的水平來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)少！
這一個(gè)月，如果你問(wèn)我：“你認真學(xué)習了嗎？”我會(huì )肯定的說(shuō)：“我認真了！”雖然成績(jì)不是太理想。但是，最起碼我努力了，我去學(xué)了。這次很悲哀的進(jìn)步了５名多，但我不覺(jué)得丟人，畢竟這是我的真實(shí)成績(jì)！這次考試，又讓老師滿(mǎn)意的，也有讓老師失望的，我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的把分搬回來(lái)的！
八年級月考總結 3
在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，每堂課下來(lái)，學(xué)生都能根據自身的狀況，根據自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠實(shí)、信心也是我所教學(xué)的體現。
教學(xué)的確是一門(mén)藝術(shù)，而且這門(mén)藝術(shù)又要跟現實(shí)結合起來(lái)，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動(dòng)，的確很不容易。你可以嘗試著(zhù)課前先告訴他們通過(guò)本堂課的學(xué)習可以解決哪些問(wèn)題，把這個(gè)結果通過(guò)實(shí)例的方式呈現給學(xué)生，調足他們的胃口，然后再上課，這樣他們也許會(huì )更有興趣，同時(shí)，聽(tīng)課時(shí)也更有方向感。還有，可能的話(huà)課下跟學(xué)生多交流，可能會(huì )更知道他們的想法。其實(shí)，有時(shí)候學(xué)生對信息課不重視，也不完全是課業(yè)負擔的問(wèn)題。
總之，我覺(jué)得只要付出總是有回報，看到學(xué)生獲獎的高興，也是我的成績(jì)的認可，當然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌。
八年級月考總結 4
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和"絆腳石"似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……
先說(shuō)語(yǔ)文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒(méi)加引號扣一分，一道"畫(huà)蛇添足"扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語(yǔ)文成績(jì)豈不是一個(gè)多么可觀(guān)的數字?
數學(xué)的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對的，但把絕對值弄成個(gè)負數，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。
歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我粗劣加工寫(xiě)成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個(gè)又扣掉一分。
在今后的學(xué)習生活中，本站我還有一段很長(cháng)的路要走，良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結一定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。
八年級月考總結 5
收獲是：
1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語(yǔ)文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學(xué)過(guò)程才會(huì )循序漸進(jìn)。
2、課堂提問(wèn)要有梯度，使學(xué)生每次回答起來(lái)都不覺(jué)得太難。
3、有學(xué)生不會(huì )的知識，及時(shí)講解;有學(xué)生遺忘的知識，及時(shí)提醒溫習路徑。如：說(shuō)明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說(shuō)明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準確后，再詮釋一下說(shuō)明方法的表達作用。
4、及時(shí)小結，注重前后學(xué)習內容的相互照應。如：先分析4-6段，分別總結說(shuō)明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1-3段，聯(lián)系前面的內容總結文章主要部分的思路。歸納9-10段內容后，再聯(lián)系全篇總結文章內容、構思、以及說(shuō)明元素在其中的呈現方式。
5、利用好教材配套習題進(jìn)行拓展延伸。如：重視對練習四提供的材料與課文對應內容進(jìn)行比較思考。
不足之處是：在整堂課上，我意在培養學(xué)生初步閱讀學(xué)習說(shuō)明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒(méi)有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因為我的預設答案，使得課堂師生銜接不夠自然。
今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運用所學(xué)知識;多媒體的使用可適當而不必過(guò)量，做到我使用它而非被它所左右。
八年級月考總結 6
在這次新基礎普查課中，我執教的是新教材三年級第二學(xué)期第七單元中的第2篇課文《全神貫注》�！度褙炞ⅰ愤@篇課文講法國著(zhù)名雕塑家羅丹邀請摯友茨威格參觀(guān)他的工作室時(shí)，對自己的一件杰作感到不滿(mǎn)，就全神貫注地修改女像，差點(diǎn)把茨威格鎖在工作室的事。課文重點(diǎn)敘述羅丹全神貫注修改女像的情景，作者通過(guò)對羅丹的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)，把羅丹如癡如醉地工作狀態(tài)描述的維妙維肖。
第七單元教學(xué)的學(xué)生能力培養要求之一是"繼續進(jìn)行問(wèn)題意識的培養，交給一定方法，引導質(zhì)疑問(wèn)難"。在本學(xué)期的日常教學(xué)中，我已逐漸滲透質(zhì)疑能力方面的培養，"圍繞課題質(zhì)疑問(wèn)難"對學(xué)生而言，并不十分困難。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況，本課在繼續培養學(xué)生質(zhì)疑能力的基礎上，讓學(xué)生嘗試自己解疑。通過(guò)第2小節重點(diǎn)段的學(xué)習，對人物的動(dòng)作，神態(tài)進(jìn)行質(zhì)疑，解疑和對人物的內心展開(kāi)想象的方法，讓學(xué)生初步了解刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法及對課文重點(diǎn)段落中重點(diǎn)句子質(zhì)疑， 解疑的方法，從而進(jìn)一步理解理解"全神貫注"，體會(huì )意境，讓學(xué)生在質(zhì)疑，解疑，想象的過(guò)程中提高語(yǔ)文學(xué)習的能力。
八年級月考總結 7
本堂課上最顯著(zhù)的特色就是學(xué)生主宰課堂。從開(kāi)始的自主學(xué)習，學(xué)生自由朗讀，讀準通假字，小組合作學(xué)習，疏通大意，學(xué)生質(zhì)疑，到學(xué)生分角色讀，學(xué)生表演，學(xué)生各抒己見(jiàn)……學(xué)生在知識的掌握方面由易到難，到課內到課外，在能力的訓練方面由淺入深，由動(dòng)口到動(dòng)手，由朗讀到辯論，在情感價(jià)值觀(guān)的體驗方面由誠信到寬容，由做人到處世……回想起譚局長(cháng)(玉蘭)的一句話(huà)“課堂要讓學(xué)生‘亂’起來(lái)”!真是無(wú)不道理。課堂上教師滔滔不絕，學(xué)生“正襟危坐”，這樣的課事倍功半。
本堂課也有不足之處：一是學(xué)生齊讀后，老師的掌聲有點(diǎn)突兀的感覺(jué);二是學(xué)生精彩的表演后，教師評價(jià)不到位，過(guò)渡到下一環(huán)節的分角色朗讀不自然;三是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度仍然是個(gè)迷。
八年級月考總結 8
在珍珠泉的處理上，我引導學(xué)生去品讀文章的語(yǔ)言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象體會(huì )珍珠泉的美麗和神奇，再通過(guò)朗讀表現出來(lái)。我覺(jué)得非常好。學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)珍珠泉，我們就必須借助文本描寫(xiě)引導學(xué)生想象，讓語(yǔ)文的學(xué)習有更廣闊的空間。在教學(xué)中，我對泉水的特點(diǎn)，特別是像“涌”“匯注”“噴吐”“冒”這些詞的把握不夠。在以后的教學(xué)中可以這樣處理：學(xué)習珍珠泉和趵突泉時(shí)，引導學(xué)生想象。
然后放手讓學(xué)生作小導游自學(xué)五龍潭和黑虎泉。由于課文對這兩種泉的描寫(xiě)很簡(jiǎn)單，文字也很平白，因此可以引導學(xué)生對文本進(jìn)行開(kāi)發(fā)。自學(xué)前先引導學(xué)生找出寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，抓住其中的“匯注”“噴吐”進(jìn)行理解;然后結合圖片讓學(xué)生觀(guān)察;再引導學(xué)生進(jìn)行想象(可以從泉水的名稱(chēng)、樣子等方面展開(kāi)想象)，緊接著(zhù)就可以讓學(xué)生選擇其一撰寫(xiě)導游詞，最后再進(jìn)行導游的介紹活動(dòng)。這樣學(xué)生主動(dòng)地鉆入了書(shū)本，深入地挖掘文本，咬文嚼字，發(fā)揮想象，提高表達能力，使課堂更具語(yǔ)文味。
八年級月考總結 9
自滿(mǎn)、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁�！蜖栐�
越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒�！獝�(ài)爾蘭
只有到了老年，沉重的人生使命已經(jīng)卸除，生活的甘苦也已了然，萬(wàn)丈紅塵已移到遠處，寧靜下來(lái)了的周際環(huán)境和逐漸放慢了的生命節奏構成了一種總結性、歸納性的輕微和聲，詩(shī)的意境出現了�！嗲镉�
最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊�！侵�
自己的飯量自己知道�！K聯(lián)
只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證�！_曼·羅蘭
把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實(shí)際結合起來(lái)，走自己的道路，建設有中國特色的社會(huì )主義，這就我們總結長(cháng)期歷史經(jīng)驗得出的基本結論�！囆∑�
只有自己深深痛過(guò)，才能體會(huì )別人的痛，于是難得自我反省�！�
八年級月考總結 10
各位老師、各位同學(xué)：
下午好！轉眼間一學(xué)期已過(guò)了一個(gè)多月，我們在國慶節假期一結束進(jìn)行了月考，月考卷子幾乎和我們的考試同步批改完畢，我們的老師和同學(xué)們一樣付出了艱辛的勞動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，我們八年級很多同學(xué)表現出了令人驚嘆的實(shí)力，在這些同學(xué)中有的學(xué)習刻苦、成績(jì)優(yōu)異；有的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步幅度特別大；還有的思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良。他們分別是：學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)異的有：8.1班的劉文霞，劉春萍，鄭麗穎，牟曉程，牟春欣。8.2班的牟海峰，王葳，蔣燕妮，牟恒禎，林清宇。8.3班的牟天昊，牟潤泉，林麗琴，林秀妮，張一凡。8.4班的林雪靜，蔡萍萍，李佩釗，林靖利，牟肖沖。8.5班的王朝，牟新華，林夢(mèng)竹，牟秀萍，蔣秀竹。8.6班的王麗霞，牟厚成，張婷，蔡艷霞，林安閣等同學(xué)，學(xué)習進(jìn)步幅度特別大的有：8.1班的牟紅蕾，李曉華，于培民，張馨雨，林萬(wàn)里。8.2班的有劉夢(mèng)林，周壯，唐義鵬，林玉梅。8.3班的林鑫，馮曙光，魯佳林，劉璐，黃曉慧。8.4班的李佩釗，劉雅萍，張軍。8.5班的李晨曉，林春旭，牟青航，張雪穎，孫雪成。8.6班的劉肖男，牟偉杰，牟玉慧，王昱寧，牟杰等同學(xué)。思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良的有：8.1班的嚴鈁，林凱，牟宏偉，楊春元，牟冬梅，孫秀艷。8.2班的張含笑，牟雪飛，李曉慧，林佩瑤，蔣言會(huì )，林宏雨。8.3班的周宏豫，王捷，林昭宏，衣會(huì )林，劉文倩。8.4班的牟兆寧，唐瀟飛，蔣佳紅，劉新宇，林迎霞，胡建松。8.5班的.李美霞，于萍，劉佳麗，牟美榮，孫雪成。8.6班的林麗君，劉偉杰，姜澤林，王慧婷，于佳琳等同學(xué)。希望大家以后多向這些同學(xué)學(xué)習，以他們?yōu)榘駱优μ岣咦约旱乃刭|(zhì)，學(xué)會(huì )做人的道理和更多的文化知識。
當然還有相當一部分同學(xué)潛力巨大，只是還沒(méi)有完全挖掘出來(lái)。有句話(huà)叫做：八年級決定我們的未來(lái)。這是在告訴我們大家八年級的重要性，這句話(huà)是很有道理的，
第一：八年級新增加了理化這兩門(mén)新課程，我們要抓住這次機會(huì )打好基礎，提高成績(jì)；
第二：八年級有四科考試成績(jì)要記入中考當中去的，相當于一次小中考，即：歷史，生物，信息技術(shù)的會(huì )考和生物實(shí)驗技能考試。所以八年級的學(xué)習對我們大家的前途有著(zhù)很大的影響，希望引起我們同學(xué)的足夠重視。也希望這次暫時(shí)沒(méi)有考好的同學(xué)，根據這次考試查找原因，端正態(tài)度，克服不足，努力學(xué)習，爭取在其中考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
下面我我針對開(kāi)學(xué)以來(lái)我們八年級同學(xué)的一些表現，具體地跟我們同學(xué)交流以下四點(diǎn)問(wèn)題：
一、正確對待成績(jì)
成績(jì)的取得當然是可喜可賀的，成績(jì)是老師和同學(xué)們共同用辛勤的汗水換來(lái)的。如何正確對待已經(jīng)取得的成績(jì)對我們今后的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的影響。我們應該明白：一次成績(jì)的取得有很多因素在起作用，這一次我們暫時(shí)領(lǐng)先了，但下一次鹿死誰(shuí)手，還尚未可知，因此，成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)不要驕傲，成績(jì)理想的同學(xué)也不要氣餒，我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭更進(jìn)一步的決心，有會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小的氣魄！確立好下一個(gè)目標，并為之奮斗，使我們的成績(jì)更上一層樓。
二、清醒認識自身的不足
開(kāi)學(xué)到現在，我們八年級的整體態(tài)勢是很好的，大多數同學(xué)都能遵守我們的校規校紀，能夠按照學(xué)校的規定和老師的要求來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。但也有一些不良現象在我們部分同學(xué)中存在，這些同學(xué)有的沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，利用雙休日和一些自己想方設法找得時(shí)間去上網(wǎng)，不能保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)；有的不能正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，表現為打架，談戀愛(ài)等不正�，F象；有的同學(xué)上課不能認真聽(tīng)講，影響課堂秩序，頂撞給大家辛辛苦苦上課的老師；有的課間在教室里瘋鬧，大聲喧嘩；還有小數同學(xué)利用課間甚至上課時(shí)間到廁所里吸煙。這些問(wèn)題雖然只是在部分同學(xué)中存在，但是，應該引起我們足夠的重視，有這些問(wèn)題的同學(xué)也應該清醒一下，用腦子想一想今后應該怎樣去做，盡快的將這些不好的行為改正過(guò)來(lái)，努力樹(shù)立一個(gè)良好的形象，在以后的學(xué)習中再有上面的不良行為，我們級部將采取強硬措施進(jìn)行處理。
三、要轉變學(xué)習態(tài)度，重視學(xué)習的主動(dòng)性。
同學(xué)們要轉變自己的學(xué)習態(tài)度，做到課前認真預習，課上仔細聽(tīng)講，課后及時(shí)鞏固。學(xué)習上要使其變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自己主動(dòng)學(xué)習，在學(xué)習中找樂(lè )，在學(xué)習中享樂(lè )，培養好自己的學(xué)習興趣，多與同學(xué)交流感趣學(xué)科知識，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題著(zhù)手，主動(dòng)跟同學(xué)或老師請教問(wèn)題。如果你做到了這些你的成績(jì)肯定會(huì )有很大的提高。
四、學(xué)習上要持之以恒。
學(xué)習不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，也不是“三分鐘熱度”。無(wú)論紀律上、學(xué)習上我們要嚴格要求自己，若要求不嚴，松懈后，會(huì )前功盡棄。因此，學(xué)習上要持之以恒，做一個(gè)有志之人。這就要求我們同學(xué)做到：按時(shí)到校，保證課堂紀律，端正好學(xué)習態(tài)度，做好堂上筆記，按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)更正好等良好學(xué)習態(tài)度，全身心投入到學(xué)習中去。
同學(xué)們，教育對每個(gè)人都是平等的，只要我們肯改正缺點(diǎn)，肯努力學(xué)習，肯與家長(cháng)、同學(xué)、老師交流，相信，我們會(huì )有很大的進(jìn)步。最后，我希望大家借月考的東風(fēng)，認真總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)。
預祝全體同學(xué)在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jì)！
八年級月考總結 11
預習課文的時(shí)候我讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進(jìn)行了梳理和自學(xué)。學(xué)習梗概的時(shí)候，我只為孩子們提出了兩個(gè)問(wèn)題：1、通過(guò)讀梗概，湯姆經(jīng)歷了幾次歷險?2、在梗概中，你認為湯姆是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些詞句中知道的?孩子們經(jīng)過(guò)自學(xué)討論很快就迫不及待地舉手要求交流。于是對教材的梗概部分進(jìn)行梳理：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋歷險、山洞歷險，這樣梳理內容一目了然。特別是在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生閱讀的技巧：找出文中的關(guān)鍵詞列小標題。然后，我讓學(xué)生用自然段的連接方法，概括文章的主要內容，學(xué)生一下子就對文章的內容把握住了。對于第二個(gè)問(wèn)題，孩子們討論的興趣很高。我迅速抓住孩子們的某個(gè)發(fā)言，引導孩子們去有滋有味地朗讀句子。
在教學(xué)精彩片段的片段的時(shí)候，同樣我也設置了兩個(gè)問(wèn)題：1、精彩片段描寫(xiě)的是湯姆的第幾次冒險的事情;2、從精彩的片段中，你又感受到湯姆是一個(gè)怎樣的人?你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的?然后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)片段去細讀，在孩子們交流自己喜歡的片段的時(shí)候，我給了孩子們充分的時(shí)間去讀去悟，讓他們去體會(huì )作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
遺憾的是，感覺(jué)一堂課時(shí)間太短了，要交流要表達的東西太多了，總感覺(jué)像蜻蜓點(diǎn)水般地走過(guò)，如果時(shí)間能夠再充裕一點(diǎn)的話(huà)，效果會(huì )更好。
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讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。本課通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手去做實(shí)驗，這時(shí)，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，興趣極濃，思維正處于活躍狀態(tài)，學(xué)生才能夠真正弄懂大象的重量是怎樣稱(chēng)出來(lái)的。只有這樣，學(xué)生的主體意識才能得到真正的體現。在課上學(xué)生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱(chēng)象方法深深感染，大家不僅僅認識到了曹沖的智慧，而且還激起了自己更為豐富的創(chuàng )造力。
一位學(xué)生在曹沖稱(chēng)象方法的基礎上，又做起了一種設想：曹沖的父親曹操手下有百萬(wàn)兵將，如果曹操下令讓士兵充當石頭，省去搬運石頭的人力和物力，不是更好嗎?又一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“用士兵也不是很容易的事，萬(wàn)一船上裝滿(mǎn)了人可還不到不了劃線(xiàn)的位置怎么辦?與其這樣，不如弄來(lái)一群小象，沒(méi)有小象可以弄來(lái)一群牛，讓它們充當士兵，因為一頭小象或一頭牛的重量會(huì )比幾塊石頭或幾名士兵重量的總和要重�！睙崃业恼坡曉诮淌依锘厥�，贊賞的目光一次次地投向發(fā)言的學(xué)生，這是何等的激動(dòng)!這是何等的激動(dòng)!這是多么大的推動(dòng)力!
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這兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)春天的景、物、人的，《春曉》給我們展現的是一幅雨后清晨的春景圖，表達了作者喜春、惜春的美好情感�！洞寰印穭t是另一番景象，另一種情調�！洞簳浴愤@首詩(shī)大部分學(xué)生比較熟悉，但《村居》這首詩(shī)比較難懂。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的情感，積極收集古詩(shī)，擴展學(xué)生的知識面。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)歌的美好意境，我主要采用多媒體手段。通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)朗誦的詩(shī)歌，學(xué)生對詩(shī)歌的基調有一個(gè)大致了解。如教學(xué)《春曉》時(shí)，我先讓學(xué)生看課件，播放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)朗讀。說(shuō)一說(shuō)自己看到了一幅怎樣的情景。并播放清脆的鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)"鳥(niǎo)叫聲從哪里傳過(guò)來(lái)的?"，讓學(xué)生理解"處處聞啼鳥(niǎo)"的意思，特別加深對"處處"的理解。在有了朗讀基調后，我讓學(xué)生反復誦讀古詩(shī)，讓他們自主閱讀感知詩(shī)境，嘗試邊讀古詩(shī)邊想像意境的閱讀方法。在教學(xué)
《村居》時(shí)，通過(guò)看插圖理解故事的意思，并聯(lián)系實(shí)際想一想自己放風(fēng)箏的情景，讓后在誦讀，這樣孩子們讀起古詩(shī)來(lái)會(huì )更入情入境。
古詩(shī)最講究誦讀，正所謂"書(shū)讀百遍，其義自現"，也許此時(shí)的他們還不能完全理解古詩(shī)的全部意思，但反復的誦讀仍然會(huì )在他們的心里留下一顆情感的種子，培養他們熱愛(ài)朗誦的好習慣。
八年級月考總結 14
教學(xué)得失：
上完本節課，我認識到自己在內容講解和環(huán)節安排上既有閃光點(diǎn)也有不足之處。得：
第一，選準了以“歸”為突破口，設置問(wèn)題，這樣文章的思路就很清晰，便于學(xué)生把握詩(shī)歌的內容，進(jìn)而易于理解作者的情感。
第二，注意引導啟發(fā)學(xué)生，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛活躍，很好的體現了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
第三，引導學(xué)生初步掌握了鑒賞詩(shī)歌的步驟：景境—意境—情境。
失：
第一，由于初上講臺，教學(xué)經(jīng)驗不足，授課過(guò)程中“面面俱到”導致重點(diǎn)不突出。
第二，在引導學(xué)生體會(huì )作者情感的過(guò)程中，方法不夠得當，引導不夠到位，導致學(xué)生在接受新知識的過(guò)程中顯得有些被動(dòng)。
第三，在講解和表達方面用詞還不夠精當，不僅是學(xué)生在接受知識上存在一些困難，而且有時(shí)還會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一些錯誤的導向。
第四教學(xué)環(huán)節不夠完整，最后的背誦環(huán)節應當堂檢查結果。
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緊張的月考結束了，我懷著(zhù)一顆忐忑的心，等來(lái)了學(xué)生的考試成績(jì)。我已經(jīng)有四年沒(méi)摸物理了，再拾起來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)到多少有些生疏，尤其是今年又趕上教材改革，對于學(xué)生掌握的如何，自己心里一點(diǎn)底也沒(méi)有，他們能考出自己期望的成績(jì)嗎把年級組長(cháng)發(fā)過(guò)來(lái)的成績(jì)看了又看。成績(jì)好像還不錯，自己所教的三個(gè)班成績(jì)差別不大，而且比另外一個(gè)班要好些�？勺屑毞治龊笪野l(fā)現，學(xué)生的成績(jì)與自己的期望值相差甚遠。
一、學(xué)生的總體成績(jì)與這套題的難易程度不成正比例。
這套題是我在第一單元測試題的基礎上，經(jīng)過(guò)篩選、增刪，出的一套包括第一單元和第二單元前兩節內容的試題，也就是說(shuō)，這套題里面有些是已經(jīng)做過(guò)的原題或經(jīng)過(guò)改動(dòng)后的題型，這樣的一套題學(xué)生的整體平均成績(jì)僅僅達到及格分是遠遠不夠的。分析學(xué)生的試卷發(fā)現如下問(wèn)題，
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的基礎知識掌握較差。如填空題的第17題“正在行駛的列車(chē)速度是15m/s,這句話(huà)的物理意義是 �！边@個(gè)題目在小學(xué)六年級數學(xué)中就已經(jīng)學(xué)到了，然后在第一單元學(xué)習速度時(shí)又經(jīng)過(guò)再三強調，本以為這樣的問(wèn)題學(xué)生應該掌握得非常熟練，但通過(guò)分析學(xué)生的試卷發(fā)現，這道題學(xué)生答對的還不到30%，這反映出在平常教學(xué)中自己對學(xué)生要求不嚴，缺乏必要的檢查。另外如第18、19、題，出錯也很多。
�。ǘ⿲W(xué)生對知識的綜合應用能力不強。例如實(shí)驗題第25、26題。尤其是第25題的第（3）小題 ，“小明在第個(gè)階段的速度低于全程的平均速度，為了提高成績(jì)，你對他的建議是 ”。第一個(gè)空很多學(xué)生只填了一個(gè)階段，反映出學(xué)生考慮問(wèn)題不全面；第二個(gè)空大部分學(xué)生沒(méi)有答出要點(diǎn)，如有的學(xué)生答“加強訓練”、“提高起跑速度”等。反映出自己在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生缺乏相關(guān)的訓練。
二、各班的學(xué)生的成績(jì)有差距，尤其是優(yōu)秀生的差距較大。分析這次考試成績(jì)，我發(fā)現，這次考試物理總成績(jì)70分，60分以上的二班有9人、三班有18人、四班有12人，最少的與最多的人數差了一半，這反映出一是各班學(xué)生發(fā)展不平衡，再是自己在平時(shí)的教學(xué)中對優(yōu)秀生，尤其是對二班和四班的優(yōu)秀生培養缺乏必要的重視。
三、學(xué)生的個(gè)體成績(jì)差距較大。這次考試成績(jì)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生兩極分化現象嚴重，成績(jì)好的可以達到60分以上，甚至于接近滿(mǎn)分，而成績(jì)差的卻只有10分左右，最低的甚至只有可憐的一位數6分。應該說(shuō)，物理是學(xué)生進(jìn)入八年級以后新接觸的一門(mén)學(xué)科，不存在基礎好與壞的原因，只要用心學(xué)，都能學(xué)好，例如八四班的趙志凡同學(xué)，他的總成績(jì)在班里排到了第44名，可是他的物理成績(jì)卻達到了54分，比全班的平均分高接近10分，在班里可以進(jìn)入前20名。學(xué)生的成績(jì)出現差距是必然的，但是差距不應該這么大，我想著(zhù)與自己平時(shí)教學(xué)中的管理松懈有著(zhù)必然的聯(lián)系。
根據學(xué)生在這次考試中學(xué)生出現的若干問(wèn)題，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)中應從以下幾方面加以改進(jìn)：
一、借高效課堂之東風(fēng)，強化導學(xué)案的利用
導學(xué)案是引導學(xué)生自學(xué)的一種有效手段，如何運用導學(xué)案，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，能夠創(chuàng )造性的使用導學(xué)案，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，更有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，為此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續加強對導學(xué)案的設計、檢查力度，強調小組合作學(xué)習的重要性，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習，然后在課堂上進(jìn)行交流，我再根據學(xué)生的交流情況適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，補充，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，不再做重復講解，從而提高課堂效率。
二、加強對優(yōu)秀生的培養力度
在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生在導學(xué)案中反映的問(wèn)題，進(jìn)行整理歸類(lèi)，典型性的問(wèn)題集中進(jìn)行講解，個(gè)別問(wèn)題在課下單獨解決。利用課余時(shí)間找各班的優(yōu)秀生進(jìn)行單獨談話(huà)，使其在思想上認識到學(xué)習物理的重要性，并使其形成比、學(xué)、趕、幫、超的積極心理，同時(shí)在課堂教學(xué)時(shí)適當提高內容深度，使其獲得成功的快感。
三、積極探索多種有效的教學(xué)手段，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，為此，我結合初中生愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，如演示實(shí)驗、分組實(shí)驗、課外實(shí)驗等各種形式，培養學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力以及綜合分析能力。并結合物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，經(jīng)常用物理知識解釋常見(jiàn)的物理現象，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
四、注重對偏科生、后進(jìn)生的培養
部分學(xué)生因為對物理有恐懼心理而造成物理成績(jì)不理想，尤其是部分偏科的學(xué)生，只因怕物理難學(xué)而對物理一開(kāi)始就喪失了信心，從而導致物理成績(jì)不理想，也影響了總成績(jì)。因此對這些學(xué)生的培養，首先要讓他們從思想上消除對物理的恐懼感。為此在新知識的教學(xué)過(guò)程中適當降低內容的難度要求，并注重對他們課后的跟蹤輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，使他們先打好堅實(shí)的基礎，然后在后面的復習過(guò)程中再對內容適當加以延深，循序漸進(jìn)，相信一定會(huì )收到很好的效果。
無(wú)論是成績(jì)還是差距，都只能代表過(guò)去，注重成績(jì)，更要重視差距。學(xué)生的基礎、智力發(fā)展水平不同，成績(jì)上存在差異是在所難免的，關(guān)鍵是教師如何幫助他們去縮小這種差異。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )加倍努力，力爭取得更好的成績(jì)。
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