- 疫情期間心理健康教育講座總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
疫情期間心理健康教育講座總結范文（通用20篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的疫情期間心理健康教育講座總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇1
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì )讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康，守護學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準引導，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
二、精準摸排，構筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級”預警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調研，對疫情嚴重地區學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專(zhuān)人加強與重點(diǎn)疫情防控地區有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
三、精準幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通xx心理咨。詢(xún)預約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的`學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
四、精準疏導，做好心理主題教育。
學(xué)校俎織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰‘疫’”主題班會(huì )，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導學(xué)生正確認識逆境與挫折，及時(shí)調整負面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，為抗“疫”加油。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇2
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本快樂(lè )的寒假生活。每天不斷播報的新聞，不斷變化著(zhù)的數字，不斷閃現的鏡頭，無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著(zhù)我們的心。疫情的來(lái)臨，導致延期開(kāi)學(xué)，我們不能如期到校上課，兒童正處于特殊的年齡段，身心更易受影響，尤其是在春節寒假期間。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)間，引導學(xué)生樹(shù)立積極的信念，保持和平的心態(tài)，顯得尤為重要。做好學(xué)生的心理防護，也是給學(xué)生一份特別的愛(ài)！下面談?wù)劄樽龊脤W(xué)生的心理防護主要關(guān)注以下幾方面：
1.介紹鐘南山院士。鐘南山院士提醒我們：盡量做到不出門(mén)，出門(mén)必戴口罩。養成良好的衛生習慣，知道洗手的正確方法。
2.在疫情壓力下，同學(xué)們可能出現焦慮、恐慌、煩躁等不良情緒。這是人面對應激事件的正常心理反應，是自我保護的一種體現。我們要坦然面對情緒的變化，不要過(guò)于敏感和緊張，積極調節。
3.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的心理調節方法。如深呼吸放松法、肌肉放松法。也可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，談話(huà)等方式來(lái)轉移自己的注意力。
4.保持良好的身體狀態(tài)。在家也不要忘記鍛煉身體,做廣播體操、踢毽子、跳繩……適當的'運動(dòng)不僅可以消除疲勞，也可以促進(jìn)大腦的活動(dòng)。既健身又悅心。
5.培養新的興趣愛(ài)好。讓生活變得豐富:比如畫(huà)畫(huà)、閱讀、養植物等。讓我們的生活變得豐富多彩！
6.控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間,做到合理有度,制定學(xué)習計劃，規劃學(xué)習時(shí)間，適應居家學(xué)習環(huán)境,布置學(xué)習桌,形成自己的學(xué)習小天地。凡事預則立，不預則廢。今年的寒假很"宅",但只要規劃好，依舊可以很精彩。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇3
學(xué)生的心理輔導工作，是現代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng )造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作
一、認真落實(shí)復課開(kāi)學(xué)第一課
在5月18日四至六年級復課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀(guān)看《大自然在說(shuō)話(huà)》，德育趙處長(cháng)召開(kāi)全體師生校會(huì )；主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(cháng)從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事；疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做)；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒；生命的意義幾方面指導學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導！
在復課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì )課！疏導了全體學(xué)生復課開(kāi)學(xué)的'學(xué)習壓力與疫情的緊張心理！引導全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認真的參與課堂學(xué)習與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作
開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復課開(kāi)學(xué)心理訪(fǎng)談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內容，通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助�，F在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�(lè )、健康的學(xué)習！
從復課開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩，沒(méi)有出現心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來(lái)我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導。
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康。
精準引導，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇4
對新冠肺炎疫情的發(fā)展，xx學(xué)校持續關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，積極做好心理疏導，確保疫情期間學(xué)生心理健康，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開(kāi)。
一是完善居家全天計劃。
停課不停學(xué)，教師及時(shí)跟進(jìn)，指導學(xué)生和家長(cháng)一起細化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時(shí)學(xué)習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學(xué)生重回學(xué)校規律生活。
二是豐富網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容。
學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò )教學(xué)計劃時(shí)，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛(ài)國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過(guò)綜合學(xué)習，進(jìn)一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能力。
三是強化疫情防控指導。
要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權威的信息，了解疫情的相關(guān)知識和治療進(jìn)展，避免消極信息的`侵擾。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話(huà)疫情》直播節目，學(xué)習自我釋放壓力知識。同時(shí)通過(guò)班級QQ群、學(xué)習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進(jìn)行科普宣傳。教育學(xué)生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應對疫情。
四是推進(jìn)師生互動(dòng)溝通。
教師收集學(xué)生遇到的心理問(wèn)題，接受需要幫助的學(xué)生咨詢(xún)，及時(shí)為他們答疑解惑，減輕疫情對學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學(xué)生順利度過(guò)危機時(shí)期。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇5
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等上級文件精神，做到心理問(wèn)題及早預防、及時(shí)疏導、有效干預。3月25日至27日，第一小學(xué)開(kāi)展“疫路同行，用心護航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理健康。
1.主題班會(huì )疏導壓力3月25日，各班班主任以結合疫情的心理應激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調適方法、居家防護小妙招等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連線(xiàn)與學(xué)生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開(kāi)心和不開(kāi)心的事，并在此過(guò)程中疏導學(xué)生壓力，調節學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的'完成學(xué)習任務(wù)，健康快樂(lè )的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長(cháng)調適心理狀態(tài)，構建陽(yáng)光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調適指南家長(cháng)如何應對以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長(cháng)與孩子共同觀(guān)看學(xué)習，對疫情心理應激的特點(diǎn)和發(fā)展規律有了全面、系統的認識，同時(shí)有的家長(cháng)還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類(lèi)文章，科學(xué)認識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線(xiàn)上研修提升素養3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽(tīng)了“山東省學(xué)校心理健康教育專(zhuān)題培訓”。專(zhuān)題講座的三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機的概念、常見(jiàn)反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見(jiàn)的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓的教師認真學(xué)習做了筆記并進(jìn)行了線(xiàn)上問(wèn)卷答題，他們紛紛表示了此次培訓內容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽(yáng)光的心態(tài)，積極投入到線(xiàn)上學(xué)習中去。
這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長(cháng)心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線(xiàn)上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對心理健康教育的認識，緩解了師生家長(cháng)的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續科學(xué)合理安排，落實(shí)落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇6
在疫情居家學(xué)習期間，濟南市歷下區積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)，關(guān)注“學(xué)生、教師、家長(cháng)”三個(gè)群體，保證“心理課堂、心理輔導”兩個(gè)陣地，守好“心助力”一個(gè)熱線(xiàn)，助力學(xué)子學(xué)習，守護師生身心健康。
居家學(xué)習期間，各校積極開(kāi)展以“學(xué)會(huì )學(xué)習”為主軸的心理健康線(xiàn)上教學(xué)。濟南錦屏學(xué)校李慧老師執教的課例《過(guò)度學(xué)習恰恰好》、濟南開(kāi)元外國語(yǔ)小學(xué)劉萌老師執教的.課例《給知識寫(xiě)家譜》作為“學(xué)會(huì )學(xué)習”優(yōu)秀課例，近期在山東省“以研促教，以心潤心”小學(xué)心理同步指導會(huì )議上展示。全區心理教師也以此為范例和榜樣，積極開(kāi)展“學(xué)會(huì )學(xué)習”課例的探索和實(shí)施，幫助學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習中，學(xué)會(huì )科學(xué)學(xué)習、自主學(xué)習，助推學(xué)科教學(xué)減負增策。同時(shí)各學(xué)校加強對重點(diǎn)學(xué)生的心理關(guān)愛(ài)工作，與班主任共同協(xié)作關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生居家學(xué)習的心理健康狀態(tài)，做好“點(diǎn)對點(diǎn)”心理支持輔導。
心理教師是保障師生家長(cháng)心理健康的排頭兵，為了形成疫情下教師心理健康的維護機制，線(xiàn)上教學(xué)期間，歷下區心理健康教育部持續跟進(jìn)心理教師隊伍建設，組織心理教師全員參與省級心理健康教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓。由馬莉老師擔任主講，心理健康教育部開(kāi)展多維度心理動(dòng)力學(xué)培訓，輻射到中小學(xué)、幼兒園三個(gè)學(xué)段，涉及零基礎和深度培訓兩個(gè)層次，至今共開(kāi)展16次培訓，為心理教師提供必要的心理督導和支持。
一根電話(huà)線(xiàn)，溫暖你我他。居家學(xué)習期間，“心助力”心理熱線(xiàn)如常接聽(tīng)，并針對性地做好疫情期間心理危機應對預案，根據來(lái)電內容分類(lèi)處理，及時(shí)轉介。歷下區心助力團隊72位專(zhuān)職心理老師輪轉值班，保證24小時(shí)有人在崗，僅在11.21-11.30這十天內，就接聽(tīng)來(lái)電42次，累計接聽(tīng)時(shí)長(cháng)896分鐘，轉介至各校心理工作室個(gè)案12例，轉介至心助力志愿者團隊個(gè)案16例，真正實(shí)現區校聯(lián)動(dòng)，閉環(huán)管理，為居家學(xué)習期間有困擾的家長(cháng)和學(xué)生提供了及時(shí)、有效的心理援助。
在線(xiàn)上學(xué)習期間，歷下教育“心助力”志愿服務(wù)團隊也積極開(kāi)展線(xiàn)上心理志愿服務(wù)，通過(guò)視頻、微信等多種形式，開(kāi)展心理干預和疏導工作，幫助學(xué)生及家長(cháng)群體有效緩解心理壓力，切實(shí)筑牢心理健康教育防線(xiàn)。開(kāi)展工作以來(lái)，與110名學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行微信聯(lián)系互動(dòng)，視頻輔導16位家長(cháng)，微信輔導25位家長(cháng)，為歷下家長(cháng)、學(xué)子在疫情期間如何做好心理調適、如何有效管理電子產(chǎn)品、調整親子關(guān)系等問(wèn)題，給廣大學(xué)生和家長(cháng)答疑解惑、排憂(yōu)解難。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇7
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓今年假期生活和學(xué)習生活異乎尋常。為更好地配合新型冠狀病毒疫情防控，保障學(xué)生心理健康，同樂(lè )主力學(xué)校有針對性地開(kāi)展了一系列線(xiàn)上心理健康教育工作，幫助師生培養抗擊疫情的良好心理狀態(tài)，共同度過(guò)這一艱難時(shí)期。
一、迅速響應，制定方案
疫情來(lái)臨之際，我校迅速響應上級指示，緊急制定心理危機應急方案，根據疫情不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作。
二、合理安排，穩步實(shí)施
疫情期間，針對學(xué)生不同階段的心理需求，人性化設置心理課程。初期，針對學(xué)生和家長(cháng)可能存在的心理困惑，開(kāi)展關(guān)于恐慌情緒以及親子關(guān)系方面的心理課程;中期，為了幫助學(xué)生增強學(xué)習興趣、提高學(xué)習效率，集中開(kāi)展調節學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和方法的線(xiàn)上心理課程;后期，為平復學(xué)生因疫情影響可能產(chǎn)生的心理困惑，開(kāi)展疫情下生命教育的專(zhuān)題課程。
三、重點(diǎn)摸排，精準輔導
疫情防控期間，專(zhuān)門(mén)開(kāi)通了“在線(xiàn)心理輔導”服務(wù)值班工作熱線(xiàn)，對于疫情期間產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生，心理老師給予積極的網(wǎng)絡(luò )疏導和電話(huà)咨詢(xún)，幫助全校師生以平穩的心理狀態(tài)應對疫情引發(fā)的.負面情緒。
四、讀書(shū)活動(dòng)，家�；�(dòng)
為積極響應龍崗區教育局組織的“書(shū)香萬(wàn)戶(hù)家庭心理學(xué)讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)，心理老師帶動(dòng)、引導家長(cháng)積極參與讀書(shū)會(huì )，并定期組織學(xué)習、探討，幫助家長(cháng)自我提升，改善親子關(guān)系，構建和諧家庭。
五、線(xiàn)上教研，自我提升
龍崗片區心理教研活動(dòng)，近期圍繞疫情開(kāi)展相關(guān)主題研討，心理教師積極參與、探討、分享、共同成長(cháng)。通過(guò)教研活動(dòng)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能，更好地服務(wù)于心理健康教育工作。
為保障疫情期間學(xué)生心理健康，平穩引導學(xué)生復學(xué)心理狀態(tài)，我校將一如既往，針對不同階段學(xué)生和家長(cháng)的可能存在的心理困惑，有針對性的開(kāi)展心理健康教育工作，打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰，筑牢疫情防控心理防線(xiàn)，守護家校平安和諧。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇8
自疫情開(kāi)始以來(lái)，實(shí)驗小學(xué)高度重視心理健康工作，統籌各方資源，積極安排部署，全員負責，堅持把師生生命安全和身心健康放在第一位，通過(guò)錄制針對學(xué)生和家長(cháng)心理疏導視頻，筑起身心健康的“安全屏障”。
一、整體布局，化解風(fēng)險
學(xué)校針對實(shí)際情況，制定《實(shí)驗小學(xué)在線(xiàn)教學(xué)應急預案》和《實(shí)驗小學(xué)突發(fā)疫情應急心理預案》，指導各班主任做好學(xué)生疫情期間學(xué)習及心理疏導工作，全面保障師生疫情期間心理健康狀態(tài)。
二、暢通渠道，有效疏導
針對學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)，心理老師朱迎麗有針對性地開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作及家長(cháng)的心理疏導工作，分別錄制《調控情緒，放飛心情》《“疫”路家校同行，成為更好的.你》和《教師“心”能量》，開(kāi)展有針對性、個(gè)性化的心理輔導活動(dòng)，有效緩解師生及家長(cháng)們的焦慮等負面情緒。
三、加強宣傳，積極引導
學(xué)校借助線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、通過(guò)微信群推送，宣傳心理健康知識，圍繞情緒緩解、親子關(guān)系等內容，給學(xué)生及家長(cháng)正確科學(xué)的方法指導，更有效地提升家校合力，實(shí)現家校共育。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇9
為緩解疫情封校及當前防疫形勢下學(xué)生的心理壓力，提升心理能力，營(yíng)造正能量校園環(huán)境，預防和減輕疫情所致的心理困頓，幫助學(xué)生建立良好心態(tài)，堅定必勝信心。5月13日，襄城縣職教中心國家三級心理咨詢(xún)師姜晨光老師為全體學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)“直面不確定，重拾掌控感”心理疏導講座，為封閉在校的學(xué)生送上護“心”良方。
姜晨光老師從學(xué)生遇到的不確定事件入手，讓學(xué)生回憶生活中引起焦慮的事件，以及情緒反應狀況。告知學(xué)生提高思想認識，讓學(xué)生了解疫情的傳染性和康復后的后遺癥，對新冠疫情形成正確的認識，從認知上理解封控措施，從而對封校措施有積極的認識，態(tài)度上不排斥。最后，姜老師鼓勵同學(xué)們積極面對疫情，接納因此帶來(lái)的種種不便和焦慮，通過(guò)一些心理方法排解焦慮，行動(dòng)上遵守校規校紀，合理安排生活，使自己的情緒向積極的方向發(fā)展。
講座在同學(xué)們熱烈的掌聲中結束了。通過(guò)此次講座，同學(xué)們表示對近期的.社會(huì )時(shí)事和疫情動(dòng)態(tài)有了一定的了解，心理壓力也得到了有效釋放，并建立了戰勝困難的信心以及安心學(xué)習的決心。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇10
為維護疫情期間學(xué)生的心理健康，樹(shù)立科學(xué)的疫情防控意識。4月11日下午，宿州逸夫師范學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師仇淑恒，帶來(lái)一場(chǎng)題為“疫情期間如何進(jìn)行心理調適”的講座。學(xué)校各班級的心理委員和學(xué)生代表聆聽(tīng)講座，并發(fā)表各自的看法。
講座主要圍繞“疫情面前我們在認知、情緒、行為和軀體方面的反應”、“如何看待身心反應”、“如何調試我們的心理”三個(gè)相連的方面展開(kāi)。講座緊緊結合同學(xué)們疫情防控封閉管理期間的'感受，鼓勵同學(xué)聯(lián)系自身體會(huì )主動(dòng)發(fā)表各自的想法，通過(guò)討論順勢解答同學(xué)們的一些疑惑和存在的心理問(wèn)題，紓解調適，摒棄負面情緒，遷移向善向美，打開(kāi)心結，營(yíng)造建筑積極陽(yáng)光的心態(tài)。
講座持續了約一個(gè)多小時(shí)，在掌聲中結束，同學(xué)們很受啟發(fā)，收獲良多。學(xué)校將繼續組織相關(guān)心理講座，做好學(xué)生的心理健康工作，促進(jìn)學(xué)生健康心理和健全人格的發(fā)展。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇11
為了和家長(cháng)形成教育合力，加強對疫情防控期間學(xué)生思想的引領(lǐng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護和自覺(jué)遵守防控管理措施，貫徹落實(shí)上級有關(guān)“離校不離教，停課不停學(xué)”精神，近日，平頂山市育才中學(xué)組織全體班主任利用網(wǎng)絡(luò )平臺，給在家自學(xué)的同學(xué)們上了一節特別的“網(wǎng)上班會(huì )課”，強調了網(wǎng)上學(xué)習、疫情防控、心理健康、居家安全等問(wèn)題，布置了學(xué)生在家學(xué)習的具體任務(wù)。
班主任們精心備課，結合當前防控實(shí)際情況，傳達了上級最新指示精神和要求，積極組織學(xué)生，使得各班班會(huì )井然有序。班會(huì )基本上有以下幾個(gè)流程：各班主任首先向同學(xué)們闡述了健康的含義及防疫的重要性。隨后列舉了中學(xué)生經(jīng)常出現的心理健康問(wèn)題以及解決辦法，鼓勵學(xué)生正確認識自己的心理健康狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現自己情緒的變化，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆積極向上的心情。接著(zhù)總結了前一段時(shí)間同學(xué)們上網(wǎng)課的情況，并針對問(wèn)題相對應的做出了指導。
第二項，學(xué)生代表發(fā)言。九年級的優(yōu)秀同學(xué)朱奕潤，趙鑫雅，熊淑涵等就自己疫情期間的深刻體會(huì )做了發(fā)言，同時(shí)號召小伙伴們萬(wàn)眾一心抗擊疫情，多讀勤練不斷學(xué)習。
第三項，教師代表發(fā)言。李艷玲，秦菊俠等任課老師也積極的和同學(xué)們互動(dòng)，向疫情期間沖鋒在前的`英雄們致敬，同時(shí)號召同學(xué)們按時(shí)上網(wǎng)課，積極認真完成網(wǎng)絡(luò )作業(yè)，日有所學(xué)、不斷進(jìn)步。
最后，班主任做總結發(fā)言。分析當前疫情情況，使孩子和家長(cháng)朋友們消除恐慌;，鼓勵同學(xué)們認真學(xué)習，不要懈怠，為同學(xué)們鼓舞信心!同時(shí)收集家長(cháng)們和學(xué)生們對于上網(wǎng)課的建議和同學(xué)們這段時(shí)間學(xué)習生活的感想，以便及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，調整下一步的工作思路。
同學(xué)們參加的非常積極，踴躍反饋感言和照片，迫切的希望疫情趕快過(guò)去，早日見(jiàn)到親愛(ài)的同學(xué)們和老師們。
通過(guò)這次班會(huì )，同學(xué)們對自己的心理健康狀況有了一個(gè)客觀(guān)的認識，在今后的學(xué)習生活中有了一份自信，能從容應付學(xué)習和生活中的挫折，能勇敢地面對壓力和困難。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇12
近日，疫情防控工作正在進(jìn)行，針對新冠肺炎患者及其家屬要突出全流程、無(wú)縫隙的特點(diǎn)，加強對他們的關(guān)心關(guān)愛(ài)和心理疏導，幫助他們樹(shù)立必勝信心，保持樂(lè )觀(guān)向上的'精神狀態(tài)。在患者住院期間，要組織心理治療師對其心理狀況進(jìn)行關(guān)注，研判可能出現的心理危機，及時(shí)開(kāi)展心理疏導和干預，減少焦慮、緊張等應激反應；當患者治愈出院，轉為治愈隔離患者時(shí)，要組建心理服務(wù)隊，常態(tài)化開(kāi)展心理疏導服務(wù)，避免出現大量焦慮抑郁、失眠、創(chuàng )傷后應激障礙等問(wèn)題；對患者家屬及治愈歸家患者，要組織動(dòng)員社會(huì )工作者、志愿者等為其提供心理疏導、社會(huì )融入等服務(wù)，同時(shí)要引導廣大社區居民正確對待患者及其家屬，避免出現歧視、排擠等現象。
及時(shí)疏導廣大群眾因長(cháng)期隔離帶來(lái)的負面情緒，努力實(shí)現隔離環(huán)境下個(gè)體社會(huì )功能的再平衡，營(yíng)造一種相互理解、堅定信心的良好社會(huì )氛圍；以放松化、關(guān)愛(ài)型的心理疏導服務(wù)為戰“疫”暖人心。針對疫情防控醫務(wù)工作者要積極關(guān)注他們的心理健康狀況，突出放松化、關(guān)愛(ài)型的特點(diǎn)，及時(shí)為其提供心理危機干預。一方面，要組織開(kāi)展放松訓練等活動(dòng)，通過(guò)心理健康講座、團體輔導、個(gè)體咨詢(xún)等方式開(kāi)展心理疏導；另一方面，要制定一些溫暖人心的舉措，比如，通過(guò)組織開(kāi)展黨組織談心談話(huà)、領(lǐng)導慰問(wèn)活動(dòng)，出臺政策提高醫護人員薪酬待遇，組織健康體檢，延長(cháng)帶薪假等舉措，切實(shí)解決醫護人員的實(shí)際困難。
加強心理疏導是疫情防控阻擊戰中的應有之義。我們在嚴守防線(xiàn)、阻斷疫情擴散蔓延的同時(shí)，還要做好心理疏導，幫助人們正確調適心理，進(jìn)一步維護社會(huì )情緒健康穩定，為打贏(yíng)疫情防控阻擊戰打下堅實(shí)的基礎。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇13
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，近日福州市多所中小學(xué)積極開(kāi)展居家學(xué)習心理健康教育，引導中小學(xué)生適應學(xué)習節奏，舒緩情緒壓力，確保健康、和諧、有序地復學(xué)。
據市教育局介紹，疫情期間福州市多所中小學(xué)開(kāi)展了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、云上家訪(fǎng)、心理微課堂等形式多樣的教育活動(dòng)，同時(shí)引導同學(xué)們開(kāi)展室內體育鍛煉活動(dòng)，培養學(xué)生閱讀、繪畫(huà)、舞蹈等各種宜居的興趣愛(ài)好，預防沉溺電子產(chǎn)品，幫助孩子們線(xiàn)上高效學(xué)習。福州市錢(qián)塘小學(xué)近日舉行了心理主題線(xiàn)上班會(huì )，通過(guò)豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)為孩子們做好心理防護。老師化身“主播”上線(xiàn)，同學(xué)們在“云”端相聚，一起跳暖身課桌舞；繪制姜餅人，用不同顏色表達情緒，舒緩疫情期間的心理壓力；參與心理防疫口罩、趣味撕紙游戲，提升孩子居家學(xué)習效果，提高心理適應和情緒調節能力。
疫情期間，福州市下發(fā)了《進(jìn)一步加強疫情防控期心理健康教育工作的通知》《致家長(cháng)和教師的'學(xué)生心理健康工作建議書(shū)》《致德育干部和家長(cháng)一封信》《疫情期間情緒調節“小貼士”》等；開(kāi)通了24小時(shí)心理輔導援助熱線(xiàn)16條（原有5條，新增11條），覆蓋全市13個(gè)縣市區中小學(xué)和高校。
同時(shí)，專(zhuān)門(mén)邀請了中國科學(xué)院心理研究所研究員、全國權威心理危機干預專(zhuān)家劉正奎和東南大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院的6名教授、專(zhuān)家，為全市心理專(zhuān)職教師授課輔導1100多人次。
鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校組織全區心理健康專(zhuān)職教師，從情緒、學(xué)習、品格等方面入手，為全區的學(xué)生開(kāi)設了心理健康空中課堂，向學(xué)生提供了心理援助渠道，及時(shí)解決因疫情給學(xué)生帶來(lái)的各種問(wèn)題。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇14
為關(guān)愛(ài)師生疫情防控期間身心健康，普及心理知識，做好情緒疏導，校心理健康教育中心舉辦了以“疫情宅家下的自我情緒調節”為主題的線(xiàn)上講座。
中心高敏老師從認識情緒、調節情緒和控制情緒三方面展開(kāi)，幫助師生認識到疫情宅家產(chǎn)生的不良情緒產(chǎn)生的負面影響及正確疏導的途徑。
首先是緩解情緒。高敏老師與師生共同分析了疫情在家可能出現的厭倦壓抑、憤怒、焦慮和抑郁等情緒。在此基礎上針對每種情緒提出不同的調節方法，包括適當的運動(dòng)、做好時(shí)間管理、充足的睡眠和正念訓練等，調節方法具體、可操作性強，適合學(xué)生們平時(shí)應用。其次是控制情緒。高敏老師從“我控制情緒還是情緒控制我”這一話(huà)題引出了兩個(gè)不能控制情緒而失去人生控制權的案例，引導師生認識自我情緒控制的重要性。最后，高敏老師引用了哈佛大學(xué)的`格蘭特研究，引發(fā)師生對于“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的思考，只有不斷貢獻自我價(jià)值、發(fā)覺(jué)自我價(jià)值的人才是最幸福的人。
本次講座共有近3000人參加，過(guò)程中師生真情交流、積極互動(dòng)，收獲點(diǎn)贊7.5萬(wàn)余次。
通過(guò)講座，幫助師生在疫情防控期間共筑守護心靈健康的防線(xiàn)，有效引導學(xué)子認真完成每天的線(xiàn)上課程，積極響應政府號召，做好防疫措施，勇于承擔責任、做出奉獻，以積極向上的心態(tài)面對生活，迎接挑戰。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇15
為扎實(shí)做好疫情防控形勢下的學(xué)生心理健康教育工作，給學(xué)生普及心理健康知識，提高學(xué)生心理調適能力，預防學(xué)生出現心理問(wèn)題，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，降低學(xué)生心理健康問(wèn)題的發(fā)生，11月26日晚，學(xué)生科、團委線(xiàn)上舉辦了學(xué)生心理健康教育《疫情期間情緒焦慮的調適》專(zhuān)題講座。
主講張寶康老師從認識情緒、調節情緒和控制情緒三方面展開(kāi)，給學(xué)生帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的心理健康教育疏導課。張老師對學(xué)生疫情形勢下心理問(wèn)題的形成、表現、危害進(jìn)行了分析和說(shuō)明，在此基礎上針對每種情緒提出不同的'調節方法；張老師還從“我控制情緒還是情緒控制我”這一話(huà)題引出了兩個(gè)不能控制情緒而失去人生控制權的案例，進(jìn)行了一次完整、專(zhuān)業(yè)的疏導，讓學(xué)生認識自我情緒控制的重要性。
講座時(shí)長(cháng)50余分鐘，學(xué)生線(xiàn)上入群501人。講座內容豐富、案例生動(dòng)詳實(shí)，過(guò)程中學(xué)生真情交流、發(fā)表互動(dòng)信息185條，彈幕點(diǎn)贊7815人次。學(xué)生紛紛表示受益匪淺，進(jìn)一步認識到了心理健康的重要性，學(xué)習并掌握了調整心態(tài)的技巧。
講座有效疏導了疫情形勢下學(xué)生的焦慮情緒，協(xié)助學(xué)生覺(jué)察并處理負面情緒，增強了學(xué)生心理正能量，有效幫助學(xué)生積極調整心態(tài)，努力做一個(gè)心理健康的人。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇16
11月9日晚上，學(xué)院兼職心理輔導員榮亞軍以“送你‘疫躲’小紅花——疫情防控期間大學(xué)生心理調適”為主題，為20xx級本科生作了一場(chǎng)精彩的心理健康專(zhuān)題線(xiàn)上講座。
榮亞軍用生動(dòng)的例子，闡述了疫情對大學(xué)生學(xué)習、生活及心理的影響，并提出了心理調適的方法。
一是建立科學(xué)的疫情認知，樹(shù)立對本次疫情殲滅戰必勝的信心，理解支持屬地、學(xué)校疫情防控措施。
二是提高心理免疫力，規律作息，健康飲食，堅持運動(dòng)，提高身體抵抗力，保持積極的忙碌的狀態(tài)，拒絕“躺平”。
三是學(xué)會(huì )正確宣泄負面情緒，主動(dòng)與親人朋友傾訴，加強體育鍛煉，開(kāi)展正念訓練等，用積極的方式消除不良情緒。
四是營(yíng)造溫馨的`宿舍氛圍，相互尊重，加強溝通，爭取理解，組織積極向上的宿舍集體活動(dòng)。
五是尋求專(zhuān)業(yè)心理輔導。主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校心理咨詢(xún)師，借助專(zhuān)業(yè)的力量評估心理狀況，獲得心理支持和幫助，維護心理健康。整場(chǎng)講座，師生熱情互動(dòng)。同學(xué)們表示，聆聽(tīng)了榮老師的講座，心靈得到啟發(fā)，也學(xué)習掌握了一些心理調適的技能，獲益匪淺。
據悉，學(xué)院高度重視疫情防控期間學(xué)生心理健康。研究生兼職輔導員將結合各年級實(shí)際，為每個(gè)年級開(kāi)展一場(chǎng)心理健康專(zhuān)題講座；學(xué)院心理健康輔導站組織開(kāi)展了“繪動(dòng)心海、共享陽(yáng)光”作品征集大賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮輔導員、研究生兼職心理輔導員等作用，形成工作合力，共同做好學(xué)生心理健康教育工作。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇17
7月7日，海東市政協(xié)教科文衛和學(xué)習文史委員會(huì )、市干部保健委員會(huì )辦公室聯(lián)合舉辦疫情防控人員心理健康教育輔導講座，旨在關(guān)心疫情防控一線(xiàn)人員身心健康，緩釋心理壓力，使大家以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、更加頑強的工作作風(fēng)，鞏固當前來(lái)之不易的`疫情防控成果。奮戰在新冠肺炎疫情防控一線(xiàn)的部分衛生健康系統、公安系統、社區工作者、志愿者、市縣區政協(xié)委員代表等140余人聆聽(tīng)了此次講座。
本次講座邀請到青海師范大學(xué)教授李美華到現場(chǎng)授課。李美華以《陽(yáng)光心態(tài)與快樂(lè )生活》為主題，圍繞維護心理健康、心理壓力及壓力源、保持陽(yáng)光心態(tài)、學(xué)會(huì )情緒調節等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)現場(chǎng)互動(dòng)、圖文并茂、通俗幽默的講解方式為一線(xiàn)疫情防控人員在防控期間以及日常工作生活中易發(fā)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)交流，答疑釋惑，幫助大家樹(shù)立心理保健意識，使大家在輕松愉快的氣氛中掌握了情緒管理的方法。
會(huì )后，大家紛紛表示，此次講座緊扣疫情防控工作者的工作生活實(shí)際，內容翔實(shí)、脈絡(luò )清晰、信息豐富、針對性強，不僅開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，而且舒緩了壓力、增強了信心，使大家能夠更清楚地認識到健康心理對工作和生活的重要影響，今后將加強自我調節，在工作中，毫不動(dòng)搖堅持“外防輸入、內防反彈”總策略和“動(dòng)態(tài)清零”總方針，堅決守護好人民群眾的生命安全和身體健康，奮力奪取疫情防控和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“雙勝利”，為全力推進(jìn)“五個(gè)新海東”建設作出更大的貢獻。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇18
為進(jìn)一步加強大學(xué)生心理健康教育工作，3月底至4月初，心理健康研究院專(zhuān)業(yè)人員面向全體師生開(kāi)展了疫情之下心理健康教育系列講座，針對不同群體開(kāi)展心理輔導和培訓。
3月22日，心理健康研究院趙兆老師面對全校學(xué)生開(kāi)展挫折應對專(zhuān)題講座，主題為“人生故事與挫折應對”，引導學(xué)生以積極的心態(tài)應對疫情和壓力，學(xué)會(huì )積極的自我心理調適，緩解疫情帶來(lái)的困擾。
3月25日，陳濤老師舉辦班主任溝通技能專(zhuān)題培訓，為疫情期間班主任及時(shí)做好和學(xué)生、家長(cháng)的溝通和疏導工作提供了幫助和指導，通過(guò)技能訓練，讓班主任學(xué)會(huì )和學(xué)生有效溝通的原則和方法，學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)和共情表達，有效促進(jìn)班主任工作的實(shí)效。
3月29日，趙燕老師舉辦“疫情背景下學(xué)生常見(jiàn)困擾與應對”輔導員專(zhuān)題培訓，幫助輔導員適應疫情常態(tài)化防控的`局面和積極應對疫情引起的突發(fā)狀況，讓輔導員充分了解疫情影響下學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，學(xué)會(huì )在預防和應對上采取正確的措施，提升輔導員隊伍開(kāi)展日常心理健康工作和危機預防工作中的勝任力。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇19
為了提高我校學(xué)生在新冠肺炎疫情防控期間的心理應對能力，紓解同學(xué)們的心理壓力，心理學(xué)院于20xx年3月27日特邀浙江省立同德醫院心身二科馬永春主任和北京交通大學(xué)心理素質(zhì)教育中心張馳副主任為我校師生作題為《相約云端丨“疫”境中的心靈呵護》的專(zhuān)題講座。本次講座由心理學(xué)院心理咨詢(xún)應用研究中心主任姜艷斐老師主持，200余名師生參加了本次講座。
首先，馬主任為大家科普了疫情對我們當下生活方式的影響，并介紹了校園封閉式管理期間學(xué)生可能會(huì )出現的情緒、睡眠、人際交往等方面的問(wèn)題。馬主任強調特殊時(shí)期我們要強化自我管理，做好疫情期間的心理調適。此外，馬主任還向大家分享了疫情防控期間有關(guān)焦慮、抑郁、失眠、行動(dòng)力下降等常見(jiàn)問(wèn)題的應對策略。
張主任指出疫情防控期間我們要學(xué)會(huì )接納自己目前的狀態(tài)，理解自己在面對不正常情境中的正常反應。他呼吁大家在特殊時(shí)期面對各種問(wèn)題時(shí)要勇于求助，積極尋求社會(huì )支持，做好疫情防控期間的情緒管理與壓力應對。最后張主任以一首飽含情感的《我和我的`祖國》借歌抒情，祝愿大家早日度過(guò)疫情難關(guān)。他也希望同學(xué)們可以深刻意識到，國家、學(xué)校、老師們永遠是當前我們應對疫情最有力的依靠。
兩位專(zhuān)家幽默風(fēng)趣又不失嚴謹的講解引起了同學(xué)們的強烈共鳴，幫助同學(xué)們緩解了疫情防控期間的心理壓力，同時(shí)也增強了同學(xué)們齊心戰“疫”的信心和決心。
疫情期間心理健康教育講座總結 篇20
為宣傳普及心理保健知識，深入開(kāi)展心理健康教育，進(jìn)一步緩解和克服疫情防控期間學(xué)生緊張、焦慮的心理，引導大學(xué)生以陽(yáng)光心態(tài)面對生活，根據河南省委高校工委、河南省教育廳通知要求，11月27日下午2點(diǎn)30分，由林州建院校團委學(xué)生會(huì )心理服務(wù)部舉辦的《從“心”出發(fā)，超越逆境---疫情防控下大學(xué)生的心理調適》主題教育講座，以騰訊會(huì )議的形式面向全校學(xué)生直播，本次講座由林州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康專(zhuān)任教師曹源老師主講。
講座開(kāi)始前，曹老師以聊天的方式向同學(xué)們講述學(xué)校閉環(huán)管理的原因，梳理疫情期間學(xué)生們可能存在的各種生活、情緒狀態(tài)，如生活秩序被打亂、考試與求職計劃被推遲、正常人際交往被阻斷、線(xiàn)上學(xué)習效率大打折扣、長(cháng)期封控心情糟糕等困擾，這些話(huà)題迅速引發(fā)了大家的共鳴。
接著(zhù)，曹老師耐心地向學(xué)生們講解了如何緩解疫情帶來(lái)的壓力，包括樹(shù)立積極心態(tài)、及時(shí)識別與歸納情緒；明辨信息真偽、科學(xué)防控；多與家人朋友溝通，減少焦慮心情；保持良好作息，增加體育鍛煉等。曹老師時(shí)刻叮囑學(xué)生，要保持樂(lè )觀(guān)積極的`心態(tài)，積極配合學(xué)校的疫情防控措施，不信謠、不傳謠，要保持適量運動(dòng)，通過(guò)運動(dòng)提升自身免疫力，釋放心理壓力。
隨后，她詳細講解了疫情下調節情緒的方法，如呼吸放松法、自我關(guān)懷法、轉移注意力、清理心靈空間、合理宣泄法等，并向同學(xué)們分享了使用心理調適的小技巧，將負面情緒轉化為正面行動(dòng)。
最后，曹老師提醒學(xué)生當感到無(wú)助時(shí)，可以向校心理咨詢(xún)中心求助或者撥打“12355”青少年服務(wù)臺。（“12355”是共青團開(kāi)展青少年權益服務(wù)的公益專(zhuān)線(xiàn)。平臺通過(guò)12355熱線(xiàn)、微信公眾號、小程序為全省青少年提供危機預防與救助、權益維護、心理健康、自護教育、家庭教育、困難幫扶、成長(cháng)規劃、素質(zhì)拓展、就業(yè)創(chuàng )業(yè)、婚戀交友、司法保護等各種服務(wù)。）
本次講座會(huì )議室人數爆滿(mǎn)，學(xué)生們仔細聆聽(tīng)，積極互動(dòng)，氣氛熱烈。講座針對當前疫情給學(xué)生帶來(lái)的心理上和學(xué)習上的影響，有的放矢，教授學(xué)生處理情緒的基本技巧，提供線(xiàn)上學(xué)習管理的具體方法，引導學(xué)生在疫情期間與情緒友好相處，適應并改善線(xiàn)上學(xué)習方式，這些技巧和方法對于增強同學(xué)們的心理健康和自助意識起到了積極的助推作用。
【疫情期間心理健康教育講座總結】相關(guān)文章：
疫情期間心理健康教育講座總結（精選9篇）01-07
疫情期間心理健康教育總結（通用16篇）12-15
小學(xué)疫情期間心理健康教育總結（精選7篇）01-03