美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結范文（通用8篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結1
受新冠疫情影響，我們的教學(xué)從書(shū)聲瑯瑯的校園，變成了屏幕前的云端相連。蘭山區的全體美術(shù)教師積極響應“停課不停學(xué)”的號召，努力打造新型線(xiàn)上美術(shù)課堂，用思考和行動(dòng)筑起一道線(xiàn)上教學(xué)抗疫防線(xiàn)，讓美育不停歇。
一、指導思想
為貫徹落實(shí)全區學(xué)校疫情防控工作視頻會(huì )議精神，最大限度降低疫情對美術(shù)教育教學(xué)工作影響，蘭山區藝體信息教研室有序推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作，實(shí)現“停課不停學(xué)”的目標，確保高質(zhì)量完成本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃。
二、教研備課共研討
線(xiàn)上教研
及時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上研討和交流活動(dòng)，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
扎實(shí)備課
課前進(jìn)行線(xiàn)上集體備課，整合資源，落實(shí)教學(xué)工作，解決師生線(xiàn)上教學(xué)的相應問(wèn)題，確保美術(shù)線(xiàn)上課堂的順利進(jìn)行。
線(xiàn)上教學(xué)
通過(guò)教師精美的教學(xué)設計、精彩的線(xiàn)上課堂，讓學(xué)生直觀(guān)地了解掌握創(chuàng )作方法，感受到美術(shù)的魅力，豐富了自己的`學(xué)習活動(dòng)。
有效巡課
通過(guò)蘭山區藝體信息教研室巡課，全面了解蘭山區小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)情況，發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，做好線(xiàn)上教學(xué)的服務(wù)和指導工作，確保線(xiàn)上教學(xué)效果。
三、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎提升教師專(zhuān)業(yè)素養
開(kāi)展“教師范作賞析”活動(dòng)，定期組織不同創(chuàng )作主題或者課中范畫(huà)創(chuàng )作，更好地磨練繪畫(huà)技巧，夯實(shí)基本功，促進(jìn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，以李士云美術(shù)名師工作室骨干教師和2021年新入職青年美術(shù)教師為基點(diǎn)開(kāi)展的每日速寫(xiě)打卡活動(dòng)也取得了顯著(zhù)的成果，老師們的專(zhuān)業(yè)技能都得到了不同程度的提升。
四、作業(yè)評價(jià)促進(jìn)步
在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理、恰如其分的評價(jià)，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
五、學(xué)生作品展
在這一個(gè)多月里，蘭山區美術(shù)老師與同學(xué)們在云端共赴了一場(chǎng)“享受美、欣賞美、體驗美”的盛會(huì )。同學(xué)們在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中展開(kāi)自己豐富的想象，用藝術(shù)表達對生活的愛(ài)。
“疫情”就是命令，蘭山區的全體美術(shù)教師不忘初心、牢記使命，憑借一絲不茍和精益求精的態(tài)度，確保了線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。復課在即，美術(shù)教學(xué)將轉入線(xiàn)下繼續進(jìn)行，讓我們重聚在校園，繼續美術(shù)探究之旅。
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結2
面對突如其來(lái)的疫情，學(xué)校的線(xiàn)下教學(xué)都轉移到了線(xiàn)上。對于美術(shù)這門(mén)學(xué)科而言，本來(lái)就不太受重視，現在又轉到了線(xiàn)上，學(xué)習效果就更是難以保證了。面對這種情況，我們美術(shù)組老師每周堅持課前研討，利用多種形式，從學(xué)生興趣入手進(jìn)行有效備課，確保學(xué)生喜歡上這一門(mén)課程。
一、運用多種形式進(jìn)行備課
我們在備課的時(shí)候，先備教材，在教材備充分的基礎上，再備學(xué)生（包括每個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)），盡量讓課堂內容生動(dòng)、有趣。這樣，學(xué)生才能夠通過(guò)興趣來(lái)學(xué)習這門(mén)藝術(shù)。我們在準備的時(shí)候，都用了、微視頻、教師示范等形式，就是為了讓學(xué)生在創(chuàng )作的`時(shí)候能夠參考面廣一些，完成的作品更出色一些，更好的保護孩子的創(chuàng )作熱情。
二、作業(yè)評價(jià)機制多樣化
線(xiàn)上教學(xué)，由于面對的班級比較多，所以，只能通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生。我們在批改作業(yè)的時(shí)候，會(huì )非常認真，每個(gè)孩子的評語(yǔ)幾乎都會(huì )不一樣，所以，孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì )認真的去表現。我們還通過(guò)各種不同形式的作業(yè)讓孩子在玩中體會(huì )美術(shù)在實(shí)際生活中的應用。比如，在欣賞課的學(xué)習中，我們不能做到像在課堂上那樣讓孩子去表達，那么，我們就通過(guò)提交小練筆、拍小視頻等方式訓練孩子的藝術(shù)表現力。
總之，“離校不離學(xué)，離校不離美”。我們美術(shù)組四位教師一定會(huì )不斷思考，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和教學(xué)思路，確保學(xué)生度過(guò)一個(gè)“美”的早春。待“春花爛漫時(shí)，我們再相聚”
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結3
自20xx年2月疫情持續以來(lái)，美術(shù)組積極響應學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)號召，嚴格遵循學(xué)校下發(fā)的《線(xiàn)上課堂教研組工作指引》，積極組織集體備課，做到每周至少一次線(xiàn)上集備，研討教學(xué)進(jìn)度與內容，加強教學(xué)總結和反思工作，注重整理和收集相關(guān)資料，積極反饋和調整教學(xué)狀態(tài)。在美術(shù)組的共同努力下，目前線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)已經(jīng)步入正軌。
美術(shù)組采取比較常用便捷的微信視頻會(huì )議、企業(yè)微信小組群溝通等方式進(jìn)行工作交流，針對我校不同年級美術(shù)教學(xué)展開(kāi)教研。教研內容從“工作部署”、“教學(xué)計劃”、“問(wèn)題反饋”等系列步驟開(kāi)始，并注重“調整戰略”“交流經(jīng)驗”“及時(shí)總結”。
線(xiàn)上教學(xué)課堂實(shí)況
針對自身的學(xué)科特色，美術(shù)組教師在課程設計上不僅注重學(xué)生的美術(shù)素養培養，另外還用心準備豐富多彩，特色鮮明的課程內容，幫助學(xué)生緩解疫情帶來(lái)的煩悶和壓力。
何丹妮老師負責七年級美術(shù)教學(xué)，前三周何老師開(kāi)設了“名畫(huà)解讀”、“中國畫(huà)欣賞”，以及“創(chuàng )意拼貼”主題課程，名畫(huà)解讀和創(chuàng )意拼貼課程注重學(xué)生創(chuàng )意和想象力的培養，不局限于手繪，所需材料也很簡(jiǎn)單，如家中的廢報刊雜志都可以作為創(chuàng )作素材。中國畫(huà)鑒賞一課，結合春晚舞蹈《只此青綠》，引出舞蹈所改編的中國畫(huà)《千里江山圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生對中國文化的認同。
蔡非非老師負責八年級美術(shù)教學(xué)。開(kāi)設了“新學(xué)期的愛(ài)心賀卡”、“書(shū)籍的`版面設計”、“知識點(diǎn)復習--班級競猜”等系列內容，加強孩子們的積極性、責任性，課堂參與率也提高了。
陶莉老師擔任高中美術(shù)教學(xué)。開(kāi)設了“學(xué)生作業(yè)展評”、“名畫(huà)鑒賞”、“藝術(shù)家故事”等系列內容，并根據學(xué)生的喜好，將課件配上生動(dòng)有趣的表情包，有效增加了時(shí)代特色和趣味性，其風(fēng)趣、幽默的方式深受學(xué)生所喜愛(ài)。在針對美術(shù)生的術(shù)科教學(xué)中，則加大速寫(xiě)、素描等造型訓練內容，通過(guò)微信、郵箱、電話(huà)等方式積極和學(xué)生、家長(cháng)溝通。做到讓家長(cháng)放心，學(xué)生安心。
學(xué)生作業(yè)及課件截圖
漫長(cháng)疫情終將過(guò)去，教學(xué)熱情亦會(huì )持續。美術(shù)組教師們以敬業(yè)和熱忱積極教研。線(xiàn)上課程圍繞圖像識讀，審美判斷，文化理解，創(chuàng )意實(shí)踐，美術(shù)表現等核心素養來(lái)精心設計。老師們更因時(shí)制宜，因地制宜，綜合考慮學(xué)生居家狀況，設計出與時(shí)俱進(jìn)的課程，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)支持國家打贏(yíng)“防疫”阻擊戰！為戰勝疫情貢獻自己的力量！
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結4
受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，教育部發(fā)布了推遲春季開(kāi)學(xué)的通知，結合學(xué)校實(shí)際，鄭航附小線(xiàn)上教育通過(guò)動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)教學(xué)計劃、合理安排課程和豐富教學(xué)形式等有效措施，有針對性地制定線(xiàn)上教育的要求，最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響，提升學(xué)生素養，實(shí)現“停課不停教、停課不停學(xué)”的教學(xué)銜接和學(xué)生學(xué)有所獲的工作目標。
隨著(zhù)疫情形式更加的嚴峻，學(xué)生們擁有了一個(gè)“超長(cháng)版”的假期，這二個(gè)月的居家學(xué)習生活，孩子們經(jīng)歷著(zhù)前所未有的成長(cháng)，老師們也同樣經(jīng)歷著(zhù)職業(yè)生涯的蛻變，工作場(chǎng)景的'轉換，教學(xué)方式的調整，溝通方式的轉變，評價(jià)方式的革新等等，這一切的變化都在引發(fā)教師們的深度思考，我們的教學(xué)工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗。為做到防控和學(xué)習兩不誤，確�！巴Ｕn不停學(xué)”，讓同學(xué)們在線(xiàn)上學(xué)習文化課的同時(shí)，進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦又有趣的美術(shù)創(chuàng )作。和選擇性開(kāi)展學(xué)習，保證在線(xiàn)教學(xué)的時(shí)效。
我帶全校的美術(shù)課，如何合理又能顧全全校學(xué)生教育問(wèn)題，我首先將學(xué)生通過(guò)學(xué)情分析進(jìn)行分組，采用分層指導和單獨輔導相結合的模式，分別制定一年級、三年級、五年級；二年級、四年級、六年級疫情期間學(xué)習輔導方案，科學(xué)組織學(xué)生收看《名校同步課堂》課程，布置作業(yè)，再次進(jìn)行評價(jià)分層，對于完成作品迅速快的孩子，老師給予新內容并引發(fā)孩子深度思考，對于完成作品單稍慢的孩子，老師會(huì )及時(shí)給予建議，如果感興趣鼓勵繼續研究積極探索主題學(xué)習、任務(wù)式學(xué)習、項目式學(xué)習、基于問(wèn)題的學(xué)習等適合線(xiàn)上教學(xué)的深度學(xué)習方式，積極引導。
有針對線(xiàn)上聽(tīng)課特別美術(shù)課，最主要是家長(cháng)支持和大力配合，釘釘群一般都是家長(cháng)負責管理，家長(cháng)再把老師的要求指示傳達給孩子，從美術(shù)作品上交的情況，底中年級的家長(cháng)對美術(shù)課全心支持，美術(shù)工具家長(cháng)給孩子配置齊全，學(xué)生上交作業(yè)率最高，作品完成效果出色。高年級學(xué)生的家長(cháng)，直接忽略老師提醒聽(tīng)課任務(wù)和布置的作業(yè)，因為高年級學(xué)生作業(yè)多，還有多科線(xiàn)上輔導班課和作業(yè)，學(xué)生無(wú)暇顧及其他副課的作業(yè)。都是以電子產(chǎn)品網(wǎng)課形式聽(tīng)課，更多家長(cháng)焦慮孩子視力問(wèn)題，結合實(shí)際情況出發(fā)，主動(dòng)權交給家長(cháng)來(lái)選擇。
以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì )，再以后的教學(xué)中我會(huì )繼續探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教材，研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結5
已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個(gè)社會(huì )似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來(lái)的是停工、停產(chǎn)、停業(yè)、停學(xué)。隨著(zhù)傳統春季開(kāi)學(xué)季的來(lái)臨，在學(xué)校無(wú)法進(jìn)行課堂教育的前提下，教育部門(mén)提出了“停課不停學(xué)”的號召，于是云上辦（伴）學(xué)在華夏大地上遍地開(kāi)花。從2月中旬開(kāi)始，各級各類(lèi)學(xué)校紛紛開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )授課，這是我們國家互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)最大規模的網(wǎng)課行動(dòng)。
一、“云伴學(xué)”與“不安分”的概述
面對疫情，我們開(kāi)展了史上最大規模的網(wǎng)課行動(dòng)，教師成了主播，學(xué)生成了觀(guān)眾，教學(xué)形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革，“云伴學(xué)”便應運而生�！霸瓢閷W(xué)”包括兩層含義，即云端辦學(xué)、云上陪伴學(xué)習。前者是借助網(wǎng)絡(luò )云平臺進(jìn)行舉行學(xué)習活動(dòng)，與課堂教學(xué)唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò )云平臺成了學(xué)生的學(xué)校；后者是教師教學(xué)的形式和方法發(fā)生了改變，教師可以針對學(xué)情，借助云平臺篩選資源陪伴學(xué)習，只需要在重點(diǎn)和難點(diǎn)給以引導和針對問(wèn)題答疑解惑，同時(shí)教師還可以在云端獲取資源達到自我教學(xué)和專(zhuān)業(yè)素養的提升。從另一個(gè)角度來(lái)看，這無(wú)疑實(shí)現了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育公平。
面對疫情中的線(xiàn)上教育，針對疫情過(guò)后的線(xiàn)下教學(xué)，感知正在生成的未來(lái)！我們教師到底要如何應對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿(mǎn)足于現有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學(xué)方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學(xué)習，“不安分”可以打破課堂教學(xué)常規，換一個(gè)角度催生學(xué)生學(xué)習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學(xué)習、不停地思考、不停地實(shí)踐、不停地創(chuàng )新。當下，科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，是線(xiàn)上教學(xué)得以開(kāi)展的沃土，同時(shí)也是教師踐行云平臺和獲取學(xué)習資源的重要途徑。教師應借助現有的資源和科技時(shí)代實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)素養的提升，擔負好教書(shū)育人的重任。
二、線(xiàn)上現學(xué)，做一個(gè)“不安分”的求知者
伴隨著(zhù)“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一群活潑可愛(ài)的孩子的情景轉變成面對的是一臺冰冷的電腦、一部沒(méi)有回應的手機”；二是，面對新型事物的無(wú)所適從，線(xiàn)上教學(xué)在此之前是從未有過(guò)的嘗試。然局勢至此，線(xiàn)上教學(xué)也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實(shí)地的走好腳下的路！
生在這樣一個(gè)科技繁榮美好的年代，打開(kāi)電腦知識的海洋、人類(lèi)的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言、學(xué)習一門(mén)手藝”；科技時(shí)代讓我們的學(xué)習變得便捷，只要我們做一個(gè)“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對“停課不停學(xué)”我做了以下的應對，線(xiàn)上收羅學(xué)習，充實(shí)理論基礎，形成線(xiàn)上備課教學(xué)儲備。
1.查閱相關(guān)論著(zhù)，更新教育理念。教育大業(yè)，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過(guò)百度、知乎等平臺搜索關(guān)于“云上教學(xué)”、智慧課堂的相關(guān)文獻和書(shū)籍，然后購買(mǎi)觀(guān)看，吸收營(yíng)養和先進(jìn)的.理念指導自己的線(xiàn)上教學(xué)。其中朱永新的《未來(lái)學(xué)�！返扔^(guān)念便給筆者的啟發(fā)頗多。
2.整理先前經(jīng)驗，服務(wù)線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)要善于整理和積累先前有效的教學(xué)經(jīng)驗，使之更好的服務(wù)于自己的后期教學(xué)。作為一個(gè)從教5年的教師，筆者深知其理，于是結合相關(guān)文獻和書(shū)籍中的方式和理念，將之前的教學(xué)課件重新調整，服務(wù)線(xiàn)上教學(xué)。
3.觀(guān)摩名師課例，充實(shí)實(shí)踐基礎。觀(guān)察是學(xué)習一項技能的第一步，科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò )給我們提供了無(wú)限可能，而且線(xiàn)上教學(xué)的軌跡里也必定積累了一定的線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例，另外疫情期間國家和地方都相應的開(kāi)發(fā)了學(xué)習平臺。我們便可以通過(guò)此類(lèi)資源向名師取經(jīng)，從而規范自己的教學(xué)、充實(shí)自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗。
4.向專(zhuān)家講座取經(jīng)，學(xué)習先進(jìn)理念。許多教育專(zhuān)家針對線(xiàn)上教學(xué)，在線(xiàn)上開(kāi)展專(zhuān)題講座，發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導。像CCtalk就是一個(gè)很好的學(xué)習平臺，在疫情期間這個(gè)平臺就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng)，很多教育專(zhuān)家紛紛在此平臺開(kāi)設講座，他們的講座中干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，且確實(shí)有效的能指導教師的線(xiàn)上教學(xué)。
5.關(guān)注名家動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代步伐。早期許多教育專(zhuān)家、名校長(cháng)、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見(jiàn)解和心得�，F在隨著(zhù)微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號里發(fā)表自己的教育動(dòng)態(tài)。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)是我們及時(shí)更新教育理念和緊跟時(shí)代步伐的有效途徑。
三、云上伴學(xué)，做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者
“云上伴學(xué)”如疫情一樣為突如其來(lái)的新事物，對多數人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，但是面對挑戰唯有做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關(guān)。為此在教學(xué)方面我做了以下的實(shí)踐。
�。ㄒ唬┌磳W(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行外部分組，鼓勵學(xué)生自行選組學(xué)習
對于線(xiàn)上教學(xué)，其實(shí)我們并不陌生，從上世紀90年代末開(kāi)始的遠程教育平臺，到本世紀初培訓機構率先轉戰線(xiàn)上，再到今天眾多網(wǎng)絡(luò )教育“航母”的形成，可見(jiàn)在線(xiàn)上教育的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗，所以網(wǎng)上應該有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的案例。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)除了帶來(lái)挑戰，與之共成長(cháng)起來(lái)的是各種網(wǎng)師，其中不乏優(yōu)秀的星級網(wǎng)師，他們是在線(xiàn)課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務(wù)于自己的線(xiàn)上教育教學(xué)。
為此，筆者按照美術(shù)學(xué)科的學(xué)習領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進(jìn)行了四類(lèi)劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個(gè)學(xué)習群組，組織學(xué)生根據自己的特長(cháng)和喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)群自主學(xué)習，至此便將所教的1-6年級9個(gè)班共計400余名學(xué)生成功按四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行了外部分組。至于如何驗收學(xué)習成果，筆者先是選擇組內學(xué)生會(huì )的成員作為組長(cháng)來(lái)監督學(xué)生打卡學(xué)習情況，教師則負責查收、批閱作業(yè)，最后進(jìn)行雙周測評，在群內隨機連線(xiàn)學(xué)生進(jìn)行交流、評講學(xué)生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下：
�。ǘ╅_(kāi)展“主題式學(xué)習”，打造生活藝術(shù)課程
主題式學(xué)習是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結構化的主題進(jìn)行學(xué)習的一種學(xué)習方式。主題式學(xué)習可以讓學(xué)習具有連貫性、系統性，知識體系化。主題式的學(xué)習相對于分散式的課題學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習興趣和參與學(xué)習的積極性，強化學(xué)習者對學(xué)習內容的理解，有助于學(xué)習者獲得整體、全面的知識，培養學(xué)習者的問(wèn)題意識和問(wèn)題解決能力。于是通過(guò)認真備課、深思熟慮后，設計了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”，具體如下：
1.生命知疫——我的生活我做主
疫情是產(chǎn)生此次線(xiàn)上教學(xué)的主要原因，學(xué)生是活生生的生命個(gè)體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權利，有珍惜生命的責任�！渡摺返恼n程主要目的是讓學(xué)生了解疫情的來(lái)源、成因，學(xué)習什么是冠狀病毒、如何預防冠狀病毒和自我防護。這個(gè)主題課程主要包括：“以漫畫(huà)動(dòng)畫(huà)的形式了解冠狀病毒、思維導圖的形式表現預防冠狀病毒的方法、學(xué)習制作冠狀病毒的防護用品”這三課。
2.趣味美食——我的生活我美術(shù)
這個(gè)疫情增長(cháng)的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無(wú)事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設法的重要活動(dòng)。而且也正值春節之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開(kāi)展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學(xué)習的形式讓學(xué)生觀(guān)察美食、參與美食、用美術(shù)表現美食，這個(gè)課程包括“節日的餐桌、做個(gè)藝術(shù)饅頭、出自我手的果凍”三課。
3.繪生活——我的生活我會(huì )畫(huà)
“藝術(shù)來(lái)源于生活！”生活是表現美術(shù)重要題材，春節期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮的山區，有些即使身處城鎮，由于疫情期間外出購買(mǎi)各種繪畫(huà)工具也不便捷，所以在針對學(xué)生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學(xué)生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學(xué)生用寫(xiě)生的方法，趣味繪畫(huà)生活喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次復習課。
�。ㄈ╆P(guān)注生態(tài)，催生美術(shù)生長(cháng)，教會(huì )孩子用美術(shù)表現生活
杜威說(shuō)“教育即生活，教育即生長(cháng)�！泵佬g(shù)學(xué)習讓學(xué)生生長(cháng)的不應該單是技能，還應該有思維及對生活事件和生態(tài)的關(guān)注，并且能用美術(shù)表現生活、表達情感、傳遞思想。學(xué)生是參與生活的主體，任何與生活有關(guān)的事件學(xué)生都應該有知曉權，因此筆者想到了“美術(shù)生長(cháng)課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫(huà)筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學(xué)生在課程學(xué)習的過(guò)程中既升華了情感，又培養了感恩之心，還明白繪畫(huà)可以表達情感、寄托思想，學(xué)生也對學(xué)習繪畫(huà)有更本質(zhì)的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開(kāi)始了《讓清明祭祀在美術(shù)作品中再現》課程，這既增加了學(xué)生對中國傳統節日的學(xué)習，又科普了傳統節日知識和培養文明的習慣；為了配合學(xué)校順利復學(xué)，筆者引導學(xué)生以思維導圖或者繪畫(huà)的方式繪制復學(xué)后《預防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術(shù)生長(cháng)課程，讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)、了解時(shí)政，用美術(shù)表現生活、寄托情感。
四、未來(lái)已至，“云伴學(xué)”帶給我們的思考
此次疫情下的“云伴學(xué)”，帶給我們除了前所未有的挑戰，更多的應該是帶給我們一些新的思考：未來(lái)已至，面對正在生成的未來(lái)、新技術(shù)、新挑戰和“流水式云盤(pán)”，作為新時(shí)代的教師我們應該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫？我想至少應做到以下三點(diǎn)。
1.“唯有源頭活水來(lái)”——讓終身學(xué)習成為教學(xué)的源頭活水
學(xué)習是打開(kāi)世界的一扇窗，學(xué)習讓我們與時(shí)代接軌。古人有曰“滿(mǎn)眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時(shí)代推陳出新”都說(shuō)明社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在變化。作為一名教師，筆者通過(guò)自己的體悟和實(shí)踐，也深覺(jué)終身學(xué)習的重要性“要給學(xué)生一杯水，那么教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學(xué)習才能推出更適合學(xué)生和時(shí)代的課程，從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)新媒體和新型技術(shù)是對教育的補充的同時(shí)也是對教育者的挑戰，就如疫情期間“停課不停學(xué)的網(wǎng)課”，筆者從初接觸時(shí)的焦慮到最后的從容應對，這無(wú)不是學(xué)習的結果。所以唯有做到終身學(xué)習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應對教學(xué)。
2.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”——讓躬身實(shí)踐成為教育研究的助推器
實(shí)踐是將知識落實(shí)于行動(dòng)，只有實(shí)踐才能到達知識的真正內化。在我國實(shí)踐很早就收到高度的重視。早在戰國時(shí)期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之�！鼻宄旁�(shī)言道“矮人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(cháng)�！苯招兄壬f(shuō)“實(shí)踐出真知�！比缃裥抡n改倡導“不唯書(shū)、不唯師、不唯權”。這些都說(shuō)明親身實(shí)踐的重要性。身處新技術(shù)層出不窮的時(shí)代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中磨礪自我，體悟真知。
3.“最喜桃李千支綠”——讓開(kāi)拓創(chuàng )新成為教育園地的新風(fēng)景
“預支五百年新意，到了千年又覺(jué)陳”。他是中國的重要國際門(mén)戶(hù)、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開(kāi)拓創(chuàng )新”，他就是享譽(yù)全球的“深圳”。作為一名教師，這無(wú)不啟示我們在備課時(shí)應多向思維，在使用教學(xué)要注重教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)內容等不可形式單一，在評價(jià)學(xué)生時(shí)應形式多元，對于學(xué)生成才的問(wèn)題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學(xué)中還應該鼓勵學(xué)生不畏挑戰，敢于創(chuàng )新，只要這樣當面對新的事物時(shí)，我們的孩子才能勇敢前行，做時(shí)代的領(lǐng)先人和立于時(shí)代的不敗之地。
綜上所述，此次疫情下的“云伴學(xué)”，倒逼我們美術(shù)教師改變傳統教學(xué)的方式方法，推動(dòng)了美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)變革；教師唯有“不安分”的學(xué)習、實(shí)踐和創(chuàng )新，才能盡快適應時(shí)代的潮流。面對新的挑戰，止步不前者為下等，不斷學(xué)習使自己滿(mǎn)腹經(jīng)綸者為三等，絕知此事躬行者為二等，敢于挑戰開(kāi)拓創(chuàng )新者為一等，能保持終身學(xué)習、親躬行、開(kāi)拓創(chuàng )新者為特等。在新課程改革、信息技術(shù)深度融合的背景下，我們每個(gè)教師都應努力做一個(gè)“不安分”的人，爭創(chuàng )美術(shù)教學(xué)改革的特等！
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結6
疫情期間，我校開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”的教育模式，在學(xué)校教導處的統一部署下，我們音體美、信息技術(shù)組也進(jìn)行著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)。我們組的全體成員本著(zhù)“停課不停學(xué)，鍛煉不能停，我們在行動(dòng)”的宗旨線(xiàn)上對學(xué)生進(jìn)行各學(xué)科的各種方法指導。
體育教師認真分析學(xué)情，充分利用寧教云平臺開(kāi)展體育教學(xué)，聚焦“教會(huì )、會(huì )練、勤練”目標，注重“教健康知識、傳運動(dòng)技能、練身體素質(zhì)、育品德意志”，幫助同學(xué)通過(guò)體育鍛煉“享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。在特殊時(shí)期，課堂教學(xué)變成了線(xiàn)上學(xué)習，孩子們每天有大量的時(shí)間是面對屏幕和久坐不動(dòng)，這種生活和學(xué)習方式的轉變，不僅會(huì )影響孩子們的視力，還會(huì )因為運動(dòng)量的減少對身體造成傷害，進(jìn)行適當的運動(dòng)可以增強新陳代謝，使孩子們的身體機制和免疫力得到顯著(zhù)的提高。跟平時(shí)一樣，我們的大課間活動(dòng)也精彩進(jìn)行著(zhù)。每天，體育老師們都會(huì )定時(shí)推送大課間視頻，供同學(xué)們觀(guān)看并學(xué)習鍛煉身體，培養良好的生活習慣。同時(shí)老師督促學(xué)生一定要動(dòng)起來(lái)！通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，讓各位同學(xué)寓教于樂(lè )，學(xué)有所得。在體育鍛煉中具有獲得感和體驗感，能夠自行設計和開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。自網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以來(lái)，學(xué)生參與課程的學(xué)習熱情高，通過(guò)同學(xué)鍛煉視頻、照片、制定運動(dòng)處方等反映了我校網(wǎng)絡(luò )體育教學(xué)效果較好。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作業(yè)展示：
音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)的老師們根據空中課堂的課表每節課都給孩子們在寧教云推課，及時(shí)指導，按照相關(guān)要求布置作業(yè)。線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)，我們按時(shí)提醒、監督同學(xué)們積極上課，并做好線(xiàn)上輔導，查漏補缺，合理安排課堂活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極參與到課堂中。對于一些需要批改的作業(yè)，我們按時(shí)批閱，對孩子們作業(yè)出現的問(wèn)題及時(shí)給孩子幫助與指導并鼓勵他們。
教師感悟
音體美、信息技術(shù)組的組長(cháng)姜華老師在復課后的教研組活動(dòng)上談到：我校疫情期間“停課不停學(xué)”，學(xué)校體育與健康課程的教學(xué)內容應以適合居家學(xué)習和鍛煉為主。這次網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提升了音體美教師以及信息技術(shù)學(xué)科教師教學(xué)能情期間根據自己的實(shí)際情況，如學(xué)習的時(shí)間、學(xué)習的熟練度做出對學(xué)習時(shí)長(cháng)、練習強度做出適合自己的彈性調整，能夠培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和學(xué)習自覺(jué)性。
馬麗萍老師認為：抗擊疫情關(guān)力和信息化水平，拓寬了教師的視野；有利于突破學(xué)生學(xué)習的時(shí)空限制、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。但相對自律性較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果和質(zhì)量可能難以保證。網(wǎng)絡(luò )授課的優(yōu)點(diǎn)：體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習為主，學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)內容上變化，以及教學(xué)模式上的`變化，使學(xué)生學(xué)習上感到新鮮，從而提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。但師生、學(xué)生間學(xué)習上的相互交流受一定限制。
蔣華老師認為：學(xué)生可以在疫鍵時(shí)期，居家體育活動(dòng)，不僅可以提高身體機能，而且可以緩解和疏解心理壓力，是自我情緒調整的有效手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一定鍛煉手段和鍛煉方法，為終身體育奠定基礎。但學(xué)生在課余時(shí)間鍛煉難以得到保障，對自己堅持鍛煉的動(dòng)機和自律性需要提高。
張婷老師認為：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)接受與適應能力不錯，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。但體育網(wǎng)絡(luò )課學(xué)生的學(xué)習情況不能及時(shí)得到反饋，當出現群體性錯誤動(dòng)作時(shí)，教師不能面向整體做出預防錯誤動(dòng)作的指示，教學(xué)效率、效果相對面授課都較低。
教研組活動(dòng)上，大家各抒已見(jiàn)對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的學(xué)習意見(jiàn)大致相同。通過(guò)實(shí)踐表明線(xiàn)上教學(xué)方式很難將學(xué)生真正督促到位、抓在手里。但不管怎樣，我們仍然用這份執著(zhù)的精神和熾熱的愛(ài)與同學(xué)們一起戰疫情，“停課不停學(xué)，我們在行動(dòng)”共同攜手走在教與學(xué)的路上，為我們以后的教育教研活動(dòng)邁上一個(gè)新臺階。
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結7
春天是播種希望的季節，這個(gè)特殊的春天，新冠疫情卷土重來(lái)。為了確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，我校美術(shù)教研組的老師們以“深度學(xué)習”與“美術(shù)在生活中的應用”作為線(xiàn)上教學(xué)重點(diǎn)。老師們積極進(jìn)行線(xiàn)上教研，把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和軟件運用問(wèn)題，共同研討，努力探索，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，美術(shù)課因為它的豐富多彩，深受學(xué)生的歡迎。在線(xiàn)上教學(xué)的'過(guò)程中，老師們不斷進(jìn)行反思總結，改進(jìn)不足，每周教學(xué)結束后，老師們相互交流制定教學(xué)方案，從而更加有效的完成教學(xué)任務(wù)。
老師們結合線(xiàn)上教學(xué)內容，進(jìn)行在線(xiàn)解答和指導。對作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，以鼓勵為主，對孩子們的創(chuàng )作加以充分的肯定，孩子們在快樂(lè )中創(chuàng )作，在鼓勵下勇敢前行，使美術(shù)教學(xué)效果更為突出。老師們的用心評價(jià)，學(xué)生也信心滿(mǎn)滿(mǎn)，每一次的作業(yè)中都充滿(mǎn)了濃濃的藝術(shù)氣息。
一二年級學(xué)生的作品栩栩如生，妙趣盎然，可以看出孩子們靈動(dòng)的思維想象和不凡的美術(shù)功底。
三四五年級學(xué)生的“黑白世界線(xiàn)條魅力”作品更是讓我們看到了在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心，繪畫(huà)也是如此。
美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養孩子的審美、領(lǐng)悟、判斷能力，更重要的是培養他們對生活中的感知與表達、創(chuàng )新能力，這就是美術(shù)核心素養。希望同學(xué)們能夠在一堂堂網(wǎng)課、一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。疫情終將消失，春天必然爛漫，我們堅信美好可期，讓我們一起靜待花開(kāi)，期待校園歸來(lái)時(shí)，師生皆成長(cháng)。
美術(shù)教學(xué)疫情線(xiàn)上總結8
疫情當前，按照上級文件要求，在開(kāi)學(xué)日期確定前，學(xué)校不得提前開(kāi)學(xué)。學(xué)校第一時(shí)間制定“停課不停教、停課不停學(xué)”方案，在校領(lǐng)導的指導下，以各組為單位開(kāi)展全方面、多種形式的組內教研和備課。
我校繼續堅持防控疫情和線(xiàn)上教育“兩手抓”，充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，結合學(xué)校實(shí)際，美術(shù)組以“線(xiàn)上推送資源、線(xiàn)下自主學(xué)習、教師線(xiàn)上答疑”三條線(xiàn)為主要方式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，引導學(xué)生積極投入美術(shù)活動(dòng)中并學(xué)習自由表達自己的感受，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，培養學(xué)生審美表現和創(chuàng )造能力，從而促進(jìn)學(xué)生人格的.完善。
美術(shù)組全體成員利用微信群，及時(shí)發(fā)現備課問(wèn)題，共同研討、解決、完善。結合線(xiàn)上資源，老師們網(wǎng)絡(luò )說(shuō)課、議課，談感想談收獲，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題，再結合案例，深談體會(huì )。在現有的教學(xué)情況下，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。有趣的導入，明確的目標，有效的操作練習，教師適時(shí)的引導和提示，每節推送的線(xiàn)上教學(xué)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮、精挑細選的。讓孩子們更能體會(huì )到美術(shù)源于生活又高于生活，并希望能在教學(xué)過(guò)程中給孩子們帶去學(xué)習美術(shù)的歡樂(lè )。
疫情期間，線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)，老師和孩子們一起，在前進(jìn)中不斷探索學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗，不斷調整提高。
美術(shù)作業(yè)，傳遞著(zhù)屏幕兩邊的師生情誼，感受著(zhù)藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )與美好。
每次收到孩子們用心繪制的作品，心里滿(mǎn)是教學(xué)的幸福感，還有，與學(xué)生共同成長(cháng)、進(jìn)步的欣慰……
一堂堂美術(shù)課，一張張美術(shù)作業(yè)，架起了老師和學(xué)生愛(ài)與溝通的橋梁，愛(ài)與希望將師生緊緊相連。疫情期間，線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)下溝通交流，讓師生情誼不斷加深……
教育無(wú)小事，事事關(guān)人生！
我們只要堅持做好教學(xué)上每一件小事，日積月累，就可以為孩子們更好的指明方向，豐富孩子們多彩的藝術(shù)人生，成就我們自己幸福的教育事業(yè)。
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