網(wǎng)課期間生活總結范文（通用28篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)課期間生活總結范文，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)課期間生活總結 篇1
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑結束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
一、課程組集體備課，校內資源共享
本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結合課程特點(diǎn)和現有條件，從學(xué)生的學(xué)習效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
二、整合線(xiàn)上精品課，提前進(jìn)行課前引導
《中國古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡(luò )上可以找到相當豐富的`名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結合《中國古代文學(xué)2》中的知識點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應的慕課學(xué)習清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺、學(xué)習通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導工作。
三、借助在線(xiàn)平臺，實(shí)現教、學(xué)角色翻轉
在上課過(guò)程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認識到這種教、學(xué)角色翻轉的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養其自主學(xué)習能力，達到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò )上下載的一些學(xué)習資料分享給我們，增添了資料庫的內容；有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。
四、課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思
1、學(xué)生適應線(xiàn)上自主學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì )不習慣。這需要教師將學(xué)習方法和自主學(xué)習的意義明確而詳細地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )提高主動(dòng)性，不會(huì )將其僅僅當作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2、線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現不會(huì )提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)
3、采用翻轉課堂，并不意味著(zhù)教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的把控監督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4、線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀(guān)條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰，又是一個(gè)契機。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。
網(wǎng)課期間生活總結 篇2
近幾日，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設計制作的學(xué)習資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預習指導。
3、積極交流。對于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習借鑒。
5、學(xué)案預習作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的`線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習體驗！
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學(xué)習意識，不重視生活自理，更不愛(ài)運動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息；新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺(jué)像是在一起一樣，有了共同的交流話(huà)題。線(xiàn)上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來(lái)！
三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(cháng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(cháng)們支持，同學(xué)們樂(lè )學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的預習。等疫情結束，春暖花開(kāi)的時(shí)節，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導學(xué)生。
網(wǎng)課期間生活總結 篇3
20xx年的春節是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對于家長(cháng)、對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗，對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了�，F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下：
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計，一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭，指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導，在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個(gè)孩子的.線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(cháng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源，為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
網(wǎng)課期間生活總結 篇4
春風(fēng)送暖，欣欣向榮；萬(wàn)物更新，舊疾當愈。在這個(gè)特殊的春天，“停課不停學(xué)”是對抗疫情的特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市教育局停課不停學(xué)的工作要求，永和鎮周坑小學(xué)積極行動(dòng)，投身于線(xiàn)上教學(xué)工作�，F做總結如下：
一、全面預演完善停課預案
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學(xué)校立即召開(kāi)全體教師大會(huì )，安排部署師生線(xiàn)上教育教學(xué)及疫情防控工作，不僅在當天通過(guò)學(xué)校微信公眾號同步推送“永和鎮周坑小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)致學(xué)生和家長(cháng)的一封信”，還向學(xué)生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
二、多舉并進(jìn)保證課堂效果
3月14日起我校正式啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生居家學(xué)習質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅實(shí)的抗疫堡壘，讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè )成長(cháng)。
停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線(xiàn)。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗，便結合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線(xiàn)上學(xué)習內容。有的教師上網(wǎng)課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導學(xué)生自主學(xué)習，確�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”。
每日線(xiàn)上學(xué)習之后，老師們會(huì )精心設計課后作業(yè)或練習，對學(xué)生提交的練習逐一進(jìn)行細致批閱、針對性點(diǎn)評和二次批改，使學(xué)生收獲肯定和鼓勵的同時(shí)，看到需要繼續加強的方面，提升了鞏固練習的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習的質(zhì)量。
三、教師研討溝通及時(shí)高效
教師們也在近期借助微信這一平臺，就疫情停課線(xiàn)上教學(xué)情況做了匯報交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。
四、多彩活動(dòng)豐富居家生活
(一)健康類(lèi)活動(dòng)，重在身心愉悅
學(xué)校堅持五育并舉，提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的體育項目幫助活絡(luò )筋骨，孩子們樂(lè )此不疲。
(二)藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，重在增添情趣
孩子們在藝術(shù)的熏陶中學(xué)習和成長(cháng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)筆下感受與表達，不得不說(shuō)孩子們認真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！
(三)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，重在價(jià)值體現
教育的'最終目的是為了良好地適應社會(huì )，基礎知識的學(xué)習和基本技能的培養同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì )獨立探索、勇于探新。
五、家校合作助力學(xué)生成長(cháng)
為了使線(xiàn)上教學(xué)達到預期效果，家長(cháng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節。班主任及任課教師通過(guò)微信、電話(huà)等方式加強與家長(cháng)的溝通，確保家校雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線(xiàn)上教學(xué)期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們會(huì )在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)踐，力爭推動(dòng)我校教育工作再上新臺階！
網(wǎng)課期間生活總結 篇5
從冰天雪地到春暖花開(kāi)，季節從未停它前進(jìn)的腳步。然而從寒假到開(kāi)學(xué)，因為疫情，我們僅僅只上了一個(gè)月的線(xiàn)下課，而被迫轉為線(xiàn)上課，在特殊時(shí)期，隔著(zhù)屏幕，為了孩子們成長(cháng)，我們感受到家長(cháng)和老師們濃濃的愛(ài)意。下是實(shí)驗小學(xué)近兩周來(lái)綜合科線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗小結。
一、擁抱挑戰，攜手準備線(xiàn)上課
每個(gè)困境的背后，都隱藏著(zhù)破局的機會(huì )，教學(xué)亦是如此。隨著(zhù)“停課不停學(xué)”通知下達，實(shí)驗小學(xué)積極應對挑戰，全體綜合科教師迅速響應，學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)綜合科教研組認真研討，面向全體學(xué)生推出特色課表，推出豐富多彩的線(xiàn)上課程。
二、集思廣益，助力師生“云”成長(cháng)
結合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合科老師們采取靈活多樣的形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分利用各種有效的微課、教學(xué)資源、APP等配合使用，保證教學(xué)質(zhì)量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕松愉悅，最適合學(xué)生的線(xiàn)上課程。你有技術(shù)、有創(chuàng )意，我有經(jīng)驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產(chǎn)生1+1>2的效應。老師們不斷突破自我，從開(kāi)始的`不適應到駕輕就熟，經(jīng)歷了一次次了不起的成長(cháng)與蛻變。
三、愛(ài)心賦能，暢通線(xiàn)上學(xué)習路
老師們每天對著(zhù)屏幕陪學(xué)生們一起鍛煉、一起學(xué)習，做筆記、找資料、閱作業(yè)，及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，保證每一位學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習之路暢通。發(fā)現問(wèn)題時(shí)，老師們就慢一些，在學(xué)生出錯的地方等一等，當發(fā)現學(xué)生對某些知識掌握不是很好時(shí)，老師們就設計針對性的練習，使教學(xué)更有效。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。線(xiàn)上教學(xué)給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們創(chuàng )造了學(xué)習機會(huì )。雖然疫情肆虐，但線(xiàn)上線(xiàn)下的交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛(ài)。陽(yáng)光已經(jīng)灑滿(mǎn)大地，我們相信疫情馬上就會(huì )結束，我們肯定可以很快回到校園，開(kāi)啟我們全新的生活。
網(wǎng)課期間生活總結 篇6
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著(zhù)網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
一、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機會(huì )和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導下，我們xx區的生物老師們在xx平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研。結合形勢，八年級開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預防》，xx老師分享了“防疫三字經(jīng)”，xx老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，xx老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊！網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
二、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，提高內容質(zhì)量
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò )云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習強國課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的`各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊�，F在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統計效率，也節省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設計，精進(jìn)自己的教學(xué)設計，提高專(zhuān)業(yè)能力！
當然，我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì )有針對性地調整授課內容，現在網(wǎng)絡(luò )授課根據課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò )授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任！
網(wǎng)課期間生活總結 篇7
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開(kāi)學(xué)的`我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內進(jìn)行觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，現將近期我們班如何運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)工作總結如下：
一、課前準備
自開(kāi)課以來(lái)，每天開(kāi)課之前，我都會(huì )提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習的新內容進(jìn)行預習。
二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)
每天網(wǎng)上直播開(kāi)始時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們一起聆聽(tīng)觀(guān)看，做好聽(tīng)課記錄，直播結束后，我會(huì )在微信群里總結學(xué)習中的不足，通過(guò)孩子們的互動(dòng)，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導情況
每節課后，我會(huì )給同學(xué)們不置適量的練習題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導，對于錯題，我會(huì )通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì )。另外，課后鞏固工作，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)通電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
疫情當下，我們必須接受現實(shí)，適應社會(huì )，無(wú)論還要堅持多長(cháng)時(shí)間，我都會(huì )認真對待，絕不敷衍�；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
網(wǎng)課期間生活總結 篇8
突如其來(lái)的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗。根據縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，對此，我感觸頗多。
一、星火燎原，推動(dòng)教育信息化。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教育是實(shí)現信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習慣了傳統教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
二、集思廣益，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò )教育平臺向學(xué)生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導，同時(shí)預留相應的練習作業(yè)，學(xué)生通過(guò)班級“釘釘”上傳由教師在線(xiàn)查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢服務(wù)于線(xiàn)上教學(xué)。
三、精益求精，促進(jìn)自身成長(cháng)。
一周的線(xiàn)上教學(xué)體驗，總體還算順暢，但也有過(guò)一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì )癱瘓，結束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結束，等等。我感到不滿(mǎn)足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(cháng)從未停止過(guò)。
四、居安思危，珍惜美好時(shí)光。
線(xiàn)上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著(zhù)我們，也不說(shuō)批改作業(yè)的'不方便，只是每節課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚�，F在想來(lái)，曾經(jīng)的每一節課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽(yáng)春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì )更加珍惜擁有的美好!
網(wǎng)課期間生活總結 篇9
由于受到新型冠狀病毒疫情的影響，全國各地都推遲了學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間，根據“停課不停學(xué)”的要求，各省紛紛出臺各種政策保證學(xué)生的學(xué)習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，我市教育局也開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )直播授課模式，現將本班數學(xué)絡(luò )授課情況匯報如下：
1、備課，在直播課前一天，我在網(wǎng)上瀏覽電子課本、教參，查閱各種資料，準備好這節課的相應課件。
2、為方便學(xué)生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會(huì )在釘釘班群里發(fā)布聽(tīng)課打卡任務(wù)、分享直播課鏈接，提醒咱同學(xué)做好課前準備，剩下2分鐘開(kāi)課時(shí)間我再次在釘釘群分享直播課鏈接，這樣學(xué)生在班群里打完卡，點(diǎn)開(kāi)我發(fā)的直播鏈接，就可以聽(tīng)課了，免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費時(shí)間。
3、在市局安排的.優(yōu)秀教師直播課上，首先，我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，我也要求學(xué)生用筆記本記好筆記，或者用手機截屏保存市局老師講課過(guò)程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，在直播課結束后，我再次發(fā)起群直播給學(xué)生補充一些我認為的必要補充，再講解一些學(xué)生這節課所提出的困惑，還有昨天作業(yè)中存在的問(wèn)題，直播課結束以后立馬在家校本上布置今天的作業(yè)并要求學(xué)生拍照在線(xiàn)提交。
4、存在問(wèn)題，一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，每次市局上課總有一些學(xué)生不能按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，并且我開(kāi)直播課時(shí)一再強調總有一些學(xué)生磨磨蹭蹭就不進(jìn)直播間，我直播快結束的時(shí)候他才進(jìn)來(lái)，還有些學(xué)生只聽(tīng)5分鐘就走，或者他手機在線(xiàn)他忙別的事，家校本的作業(yè)也不能及時(shí)提交，有的甚至一次都沒(méi)交過(guò)，網(wǎng)絡(luò )授課互動(dòng)性較差，老師不能及時(shí)了解孩子們的實(shí)際學(xué)習情況，孩子們可能也覺(jué)得跟老師溝通也較費勁，所以10天的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可能極少部分學(xué)生慢慢適應這種教學(xué)模式，大部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，煩躁。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈，怎樣保證學(xué)生全員參與，積極學(xué)習，還需要不斷地探索。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重道遠，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。但是我相信我一定會(huì )克服各種困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
網(wǎng)課期間生活總結 篇10
隨著(zhù)疫情形式更加的嚴峻，本著(zhù)“防控、學(xué)習”兩不誤的原則，根據教育局要求，我校積極開(kāi)展了教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，以下是疫情期間我的網(wǎng)上授課教學(xué)的一些做法。
1、教學(xué)準備。
線(xiàn)上教學(xué)的最大優(yōu)勢就是打破了時(shí)間和空間上的限制，師生不用出門(mén)就可以完成教學(xué)任務(wù)，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課或者當時(shí)聽(tīng)不明白的遺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒(méi)有玩過(guò)的.菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，他卻來(lái)得猝不及防。一開(kāi)始，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒(méi)有退路，調整心態(tài)，先在手機上學(xué)習軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著(zhù)又向年輕教師學(xué)習，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播，好在功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于才入了門(mén)。
2、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
由于種種條件限制，學(xué)校領(lǐng)導后來(lái)取消直播課計劃，決定讓學(xué)生觀(guān)看西安市教育資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師，講解的十分細致，教學(xué)重難點(diǎn)突出。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，我也認真聽(tīng)課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時(shí)，有部分家長(cháng)反映因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看，我和同組教師及時(shí)調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證全體孩子掌握知識。
通過(guò)幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，將知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充，課后給孩子們推薦一些與教學(xué)內容密切相關(guān)的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用班級優(yōu)化大師發(fā)布，語(yǔ)音作業(yè)在QQ群上提交，書(shū)面作業(yè)在班級優(yōu)化大師上拍照上傳。學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，教師及時(shí)進(jìn)行針對性的一對一輔導，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)，一屏之隔致使自覺(jué)性強的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
4、改進(jìn)措施
1.及時(shí)在QQ群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)消息提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2.多與家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生情況，對不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習。
3.多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激烈鼓勵學(xué)生積極完成學(xué)習任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)打破了時(shí)間空間區域的局限性，我深知作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，我會(huì )克服困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
最后，我想說(shuō)，停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。讓我們一起在這個(gè)特殊時(shí)期共同努力，一起加油!沒(méi)有一個(gè)寒冬不會(huì )過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )來(lái)臨，待到春暖花開(kāi)時(shí)，你我在校園里再相遇。
網(wǎng)課期間生活總結 篇11
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時(shí)，根據新課程標準要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習特殊三角函數值的計算和實(shí)際應用題的求高度問(wèn)題；在講授投影與視圖時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標準的畫(huà)三視圖和會(huì )根據三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓練+錯題解析，專(zhuān)題訓練采用代數和幾何交錯進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用QQ平臺，同時(shí)應用微信、人人通、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規定時(shí)間內觀(guān)看，利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì )做題，我會(huì )上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨問(wèn)我，針對學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節課的遺留問(wèn)題當天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統計一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。
四、發(fā)現網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的`課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(cháng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現象，所以網(wǎng)上授課需要家長(cháng)很好的監督。
但是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò )直播課，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
網(wǎng)課期間生活總結 篇12
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)月，我校始終按照教育局線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行。在這期間，我校進(jìn)行了線(xiàn)上集體備課、教研組研討以及線(xiàn)上校際聯(lián)動(dòng)等活動(dòng)，收獲很多，現將本階段工作總結如下：
1、線(xiàn)上教學(xué)情況
為了讓教師線(xiàn)上教學(xué)更加科學(xué)規范，校級領(lǐng)導和學(xué)科主任每日巡視聽(tīng)課，及時(shí)了解每位教師的授課情況和學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。每位教師能夠利用教學(xué)設備中的互動(dòng)功能，讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，保證了學(xué)生的學(xué)習效果。
2、堅持線(xiàn)上教研，召開(kāi)集體備課和教研組活動(dòng)
我校堅持每周舉行一次線(xiàn)上集體備課或教研組研討活動(dòng)，各學(xué)科組在分管主任的帶領(lǐng)下，以年級組為單位進(jìn)行研討。整個(gè)活動(dòng)中，教師們能認真分析研究教材內容，把握重難點(diǎn)，小組成員適時(shí)補充提出建設性的意見(jiàn)，同時(shí)把自己在教學(xué)中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內共享，組內教師群策群力，為線(xiàn)上教學(xué)集思廣益。
3、校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
依據區教育局提出的“共研共享，校際聯(lián)動(dòng)”線(xiàn)上教學(xué)工作要求，4月2日上午，在區進(jìn)修學(xué)校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學(xué)校（鐵西中心小學(xué)、同益中心小學(xué)、墨盤(pán)中心小學(xué)和四平中心小學(xué)）教學(xué)副校長(cháng)的組織下開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由我校組織牽頭，各校相關(guān)領(lǐng)導通過(guò)客戶(hù)端掃碼入群，聽(tīng)取了我校一年六班的數學(xué)課和語(yǔ)文課。聽(tīng)課之后對于我校的課堂教學(xué)給予了充分的肯定和高度的贊揚，也提出了合理性的建議。
4月6日，第二次校際聯(lián)動(dòng)線(xiàn)上活動(dòng)在鐵西中心小學(xué)開(kāi)展，四所學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導聽(tīng)取了兩節語(yǔ)文課，課后相關(guān)教研員和領(lǐng)導進(jìn)行了評課。我校將充分利用校際聽(tīng)課研討交流這一方式，繼續加強研討，推動(dòng)各項教育教學(xué)工作高效落實(shí)。
4月12日，第三次校際聯(lián)動(dòng)線(xiàn)上活動(dòng)在同益鄉中心小學(xué)開(kāi)展，大家聽(tīng)取了六年級一節語(yǔ)文課，課后做課教師做了反思，相關(guān)教研員和領(lǐng)導進(jìn)行了評課，通過(guò)此次活動(dòng)拉進(jìn)了進(jìn)修研訓教師和各學(xué)校教學(xué)研究的'距離，成為學(xué)校教研活動(dòng)的一大助力。
4、積極參加各級研訓活動(dòng)
1、參與“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎性作業(yè)體系建設”項目成果全國培訓會(huì )
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，進(jìn)一步提高學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施水平，4月8日下午，全體語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)教師參加了基礎性作業(yè)體系建設項目成果培訓會(huì )。此次基礎性作業(yè)的建構是落實(shí)國家“雙減”政策的要求，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。如何具體實(shí)施操作，在各學(xué)科分會(huì )場(chǎng)會(huì )議中，各位專(zhuān)家提出設計的基本理念及整體思路，讓教師領(lǐng)會(huì )編制意圖及使用方法。經(jīng)過(guò)此次培訓，老師們有了明燈的引領(lǐng)，大家將懷揣著(zhù)一顆熱忱的心，認真落實(shí)“雙減”政策，提高作業(yè)設計能力。
2、參加小學(xué)數學(xué)單元整體教學(xué)設計案例展示活動(dòng)和高段英語(yǔ)階段性線(xiàn)上教學(xué)總結、課例分享與經(jīng)驗交流活動(dòng)。
3、參加語(yǔ)文集體備課賦能低段語(yǔ)文課堂教學(xué)提質(zhì)增效活動(dòng)、主題化系列化教研活動(dòng)之一：“少年正當時(shí)拼搏向未來(lái)”—北京冬奧精神主題時(shí)間活動(dòng)和一年級大單元整體教學(xué)設計與實(shí)施研究活動(dòng)。培訓后，各教研組圍繞培訓內容展開(kāi)研討。
疫情當前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅持不懈，篤定堅行，不忘初心，未來(lái)可期！
網(wǎng)課期間生活總結 篇13
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情于3月7日晚再一次的叫停了我們的正常的教學(xué)秩序。我校在校領(lǐng)導的積極組織與領(lǐng)導下，堅持“停課不停學(xué)”的思想，也迅速的展開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)，至今日，線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展了整整一個(gè)月了，一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校全體師生在抗疫的同時(shí)有序進(jìn)行著(zhù)線(xiàn)上的教學(xué)工作，全體教職工無(wú)一倦怠，無(wú)一停歇。廣大學(xué)生與家長(cháng)積極參與，積極配合，有效的保障了此次抗疫中線(xiàn)上教學(xué)的穩步有序進(jìn)行�，F就一個(gè)月以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作做以簡(jiǎn)單總結：
一、教學(xué)方式
1、我們采用了釘釘教學(xué)直播加微信群提醒指導的形式進(jìn)行授課。
2、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習，觀(guān)看老師制作的課件接受老師的線(xiàn)上教學(xué)，師生共同探索新知。
3、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤
每天的課后作業(yè)，學(xué)科教師均耐心批改，細致點(diǎn)評，給予孩子們自信、鼓動(dòng)的同時(shí)，切實(shí)解決其在學(xué)習中的難點(diǎn)，以此激勵全體學(xué)生共同進(jìn)步。
二、學(xué)生狀態(tài)
有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如：信號不好，手機老舊等），無(wú)法正常參加學(xué)習。參加學(xué)習的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長(cháng)監督，學(xué)生自主學(xué)習能力較強。(2)無(wú)家長(cháng)監督有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好，當然也有一部分自覺(jué)性很強的學(xué)生在認真學(xué)習，學(xué)習效果也非常好。
各班主任及時(shí)查看線(xiàn)上學(xué)習數據，利用微信一對一溝通，叮囑學(xué)生參加按時(shí)線(xiàn)上學(xué)習。
三、教學(xué)效果
1、直播教學(xué)方式靈活，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的接受情況和參與情況，后臺數據能精確到秒；
2、可以通過(guò)“在線(xiàn)課堂”形式，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中的交流，真實(shí)的再現線(xiàn)下課堂的師生互動(dòng)；
3、采用“評論區”互動(dòng)方式，便于把控課堂節奏，學(xué)生對問(wèn)題的理解、給出的答案等都可以通過(guò)“彈幕”的方式呈現在師生的屏幕上，加大了互動(dòng)學(xué)習的.空間；
4、課堂實(shí)錄都有回放，可以滿(mǎn)足不同學(xué)習需求的學(xué)生反復學(xué)習和重復學(xué)習需要。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、課堂效果會(huì )打折扣。因為不是面對面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣：
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。釘釘軟件師生互動(dòng)時(shí)，連接較慢，沒(méi)有線(xiàn)下教學(xué)師生交流自如。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習中的疑惑不能馬上得到解決，家長(cháng)又無(wú)法輔導，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。
各任課教師每節課都細致入微關(guān)注這類(lèi)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現，加強互動(dòng)交流，提高他們線(xiàn)上學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)反思與下一步努力方向
疫情期間，我們全體教職工都在積極努力，共克時(shí)艱。多手段，多途徑的為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施以來(lái)，通過(guò)教育方式的改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間，很多不足之處。技術(shù)的應用，視角的轉變，知識體系的架構都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學(xué)的過(guò)程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結合起來(lái)，互相取長(cháng)補短，才能取得更好的效果。
停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅守教書(shū)育人的初心和使命，堅定戰“疫”必勝的信念；五育并舉共抗“疫”，融合育人克時(shí)艱，吉林終有吉臨時(shí)，“疫”去安來(lái)終有期。
網(wǎng)課期間生活總結 篇14
20xx年3月28曰，嚴峻的疫情，打亂各種節奏、各種部署與安排，面對突如其來(lái)的疫情，教體局，中心校做出停課不停學(xué)，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的決定。我校積極響應，通過(guò)學(xué)校微信群安排學(xué)生線(xiàn)上上課課表，學(xué)生作息時(shí)間表，組織班主任建立釘釘群，在微信群中教家長(cháng)熟悉釘釘，教學(xué)生用釘釘怎樣聽(tīng)課。安排班主任及各科教師做好網(wǎng)課準備工作�，F將十天線(xiàn)上教學(xué)總結如下。
一、線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況。
1、認真備課，按吋上課。
任課教師按照學(xué)校安排的課表，認真備課，在釘釘上授課。同學(xué)科教師就上課出現問(wèn)題在學(xué)科教研群中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統一進(jìn)度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領(lǐng)導進(jìn)群聽(tīng)課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學(xué)生按吋上課，每天下午6點(diǎn)前將本班直播回放截屏發(fā)到校微信群中。
2、作業(yè)形式多樣，批改及吋。
作業(yè)形式多樣化，有寫(xiě)的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固；作業(yè)量適中，各學(xué)科教師能互相均衡，做到高效，實(shí)用；作業(yè)布置在班級‘釘釘群家校本中，學(xué)生在教師規定時(shí)間內完成作業(yè)，任課教師當天批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，劃分等級。不合格作業(yè)當即打回，要求學(xué)生訂正，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業(yè)布置、檢查完成情況，優(yōu)秀作業(yè)名單截屏發(fā)到校微信群中。
3、課后輔導，不落一人。
課后老師還追蹤輔導，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)課老師問(wèn)清原因，及時(shí)與家長(cháng)反饋信息，努力做到作業(yè)曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛(ài)。
二、工作成績(jì)。
1、雖然線(xiàn)上教學(xué)給教師們帶來(lái)了新的挑戰，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學(xué)習，釘釘直播上課的能力不斷提升。
2、各學(xué)科教師均能按課表上課，新課和復習課交替進(jìn)行，有效地鞏固了學(xué)習成果，絕大多數學(xué)科班級完成了4月上旬教研室教學(xué)進(jìn)度。
3、各班上課紀律較好，學(xué)生在公屏上回答問(wèn)題積極性很高，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量和速度提高。
4、師生關(guān)系更加親近，家長(cháng)和學(xué)校的配合更加默契。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。
�。ㄒ唬�、存在的.問(wèn)題。
1、個(gè)別學(xué)生自律性不強，不能按時(shí)上課，每節課總是遲到幾分鐘。
2、少部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )太卡，特別是視頻教學(xué)過(guò)程中個(gè)別學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )太卡，有時(shí)直接掉線(xiàn)，只能在群里發(fā)信息。老師和學(xué)生的聲音延遲，并有雜音，學(xué)生聽(tīng)不清老師所講的內容，影響教學(xué)效果。
3、家長(cháng)監督力度不大，個(gè)別學(xué)生遲到或缺席，當班主任老師統計完上課人數及簽到表，打電話(huà)通知家長(cháng)，家長(cháng)才想起來(lái)孩子還要上網(wǎng)課。
�。ǘ�、改進(jìn)措施。
1、班主任做好每日總結，以表?yè)P為主，多渠道多層面進(jìn)行表?yè)P。如按時(shí)簽到的學(xué)生、聽(tīng)課認真的學(xué)生、答題規范的學(xué)生、紅筆糾錯的學(xué)生、上傳作業(yè)及整理錯題集的學(xué)生等進(jìn)行表?yè)P，當然對于個(gè)別學(xué)生，要及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，進(jìn)一步真誠的溝通，讓家長(cháng)做好敦促工作。
2、完善網(wǎng)絡(luò )授課方式，不一定局限于一種軟件，可以嘗試兩種互相結合。
3、分層教學(xué)。雖是網(wǎng)絡(luò )上課學(xué)習，我們也要以學(xué)生為主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。
4、落實(shí)家庭作業(yè)完成情況，每日及時(shí)檢查通報，并適時(shí)表?yè)P，點(diǎn)出其優(yōu)秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報年級群。
宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長(cháng)的步伐，在別樣的日子里涅陽(yáng)六小校全體師生開(kāi)啟了別樣的成長(cháng)，我們的學(xué)習之旅永不止步！
網(wǎng)課期間生活總結 篇15
受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對于家長(cháng)、對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗，對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了�，F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下：
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的'家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計，一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭，指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導，在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個(gè)孩子的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(cháng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源，為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
網(wǎng)課期間生活總結 篇16
隨著(zhù)疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。對于今天的網(wǎng)絡(luò )授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結：
一、教學(xué)準備
在進(jìn)行網(wǎng)課前，全鎮多次通過(guò)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議進(jìn)行學(xué)習，交流，選出全鎮優(yōu)秀的教師進(jìn)行錄課和直播課，沒(méi)有參加的要協(xié)助和管理自己班級的學(xué)生，進(jìn)行提前預習布置和作業(yè)布置檢查。到第二周就統一讓學(xué)生看同步課堂的直播課了。
二、簽到情況
我班共30人，每次課前上課打卡學(xué)生有20幾人。所以聽(tīng)課率僅有70%左右。
三、教學(xué)過(guò)程
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話(huà)不太適合農村的學(xué)生。有的沒(méi)有智能手機，有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，有的家長(cháng)不負責也不管學(xué)生，所以通過(guò)作業(yè)發(fā)現效果不盡人意，網(wǎng)絡(luò )課堂需要家長(cháng)的監督。因此我在課下不定時(shí)提醒學(xué)生，提高課堂專(zhuān)注力，使學(xué)生能夠堅守課堂。
四、作業(yè)檢查
作業(yè)是通過(guò)優(yōu)教信使布置作業(yè)或者通過(guò)微信和釘釘布置手寫(xiě)作業(yè)每天一布置，每天批改和檢查，但是通過(guò)作業(yè)發(fā)現很多問(wèn)題，有部分學(xué)生的作業(yè)存在應付現象，書(shū)寫(xiě)不規范錯字很多，網(wǎng)上的.作業(yè)，老師把答案發(fā)到群里了，學(xué)生在做的時(shí)候就不做就上交了，所以學(xué)生的學(xué)習效果很不理想。
五、今后措施
1、加強課堂監管力度，如采用視頻會(huì )議形式。
2、與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重道遠，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。
網(wǎng)課期間生活總結 篇17
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)還是有區別的，尤其在落實(shí)知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞�，F將近段時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)的`情況總結如下：
一、課前準備：
119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線(xiàn)人數進(jìn)行統計。課后通過(guò)直播數據掌握學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線(xiàn)聽(tīng)課。
二、上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識和我要在直播間強調和補充的知識點(diǎn)，以便于有目的有內容的做好后面的教學(xué)工作。
三、知識檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數都能達到90%以上。
四、存在的問(wèn)題
直播期間，老師沒(méi)有辦法確認學(xué)生是否在認真觀(guān)看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò )直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。
網(wǎng)課期間生活總結 篇18
面對當前這一次突發(fā)性的疫情，開(kāi)學(xué)無(wú)法開(kāi)課，市局要求我們開(kāi)展在線(xiàn)直播授課，就今天的開(kāi)課情況，總結如下:
一、教師直播
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點(diǎn)深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽(tīng)完直播課后，還需要給學(xué)生加以強調以及補充。因為學(xué)生身邊并沒(méi)有多少學(xué)習資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書(shū)一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來(lái)是點(diǎn)撥課本上的習題，可以適當補充一二。
二、學(xué)生學(xué)習
在線(xiàn)學(xué)習的效果不一定會(huì )高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個(gè)時(shí)候老師是無(wú)法知曉的。如果沒(méi)有明確的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )很差，同時(shí)產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，每節課的學(xué)習目標及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習題型。這個(gè)時(shí)候切忌著(zhù)急，我們要慢下來(lái)，讓學(xué)生逐漸的跟上節奏適應起來(lái)。本節課報到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
三、存在問(wèn)題
1、上課用于查找學(xué)生人數的時(shí)間過(guò)長(cháng)，不查找的話(huà)一些同學(xué)會(huì )鉆空子，在線(xiàn)不聽(tīng)課，這又給后面的學(xué)習造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線(xiàn)。
2、講課過(guò)程中照顧不到學(xué)生的情緒反應，提問(wèn)和回答都顯得有點(diǎn)呆板而遲緩。
3、提交作業(yè)時(shí)仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時(shí)改錯，今天提交作業(yè)36人，未提交8人，全對的10人，改錯的21人，未改錯的5人。
四、采取措施
1、及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)問(wèn)明不上課或遲到原因，對其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生及家長(cháng)重視線(xiàn)上學(xué)習。
2、雖然是線(xiàn)上學(xué)習，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習情況，節奏慢下來(lái)，上課內容做到讓多數學(xué)生都能掌握，針對不同層次的.學(xué)生設計問(wèn)題，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的喜悅感。
作業(yè)布置做到少而精，釘釘的家校本已經(jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問(wèn)題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及時(shí)改正。
在今后的線(xiàn)上授課中，我會(huì )聽(tīng)從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見(jiàn)，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
網(wǎng)課期間生活總結 篇19
受教育初心，盡師者之責任，再次來(lái)襲的疫情阻隔了師生面對面的教與學(xué)，卻阻擋不了師生一顆顆篤學(xué)厚積的心。經(jīng)過(guò)學(xué)校的周密部署，三年級的老師們全力以赴，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，嚴謹規范的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，保證線(xiàn)上教學(xué)的有序進(jìn)行。
一、教師篇：細心部署，精心準備。
年級內，每天上午或下午一個(gè)時(shí)間段，是各任課老師集備的時(shí)間。老師們在備課組長(cháng)的.組織下進(jìn)行研討，力求做到合理、高效，有趣，從而提高線(xiàn)上教學(xué)的效果。
語(yǔ)文組老師們群策群力，以微信和釘釘為平臺，開(kāi)展教研，制定教學(xué)計劃，探討課堂問(wèn)題，研究解決策略，商討鞏固與復習方法。在組長(cháng)趙瑞老師的帶領(lǐng)下，五位語(yǔ)文教師分工合作，密切配合，有條不紊。老師們認真備課，研磨教參，精心打造課件，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修改，課件上的每一個(gè)知識點(diǎn)、練習題、甚至是排版、標記等每一處細節都是老師們精益求精的高質(zhì)量成果。
數學(xué)組各位老師以釘釘為平臺進(jìn)行組內集備，針對當天所講的內容，課程的重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)、作業(yè)的布置、習題注意事項等內容提前強調和要求。根據不同課型，采用相應的授課方式，并對比多種教學(xué)方法。每節課針對上節課的問(wèn)題，她們有的放矢地進(jìn)行引導講解。而對于動(dòng)手操作課程，比如量角器的學(xué)習，則采取引導學(xué)生提前預習，課中演練操作，課后動(dòng)手操作，教師及時(shí)評價(jià)總結提升的方法。
三年級的英語(yǔ)老師與其他年級英語(yǔ)老師共同集備，認真教研，鉆研教材，并且用心選擇適合所教年級的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使得線(xiàn)上的英語(yǔ)課也是那樣的豐富多彩。
綜合組老師們在“停課不停學(xué)”期間對于學(xué)生的身體、心理素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。體育組每節“陽(yáng)關(guān)訓練大課間”前，體育老師密切關(guān)注各班的授課情況，及時(shí)上傳組內的體育教學(xué)視頻，指導學(xué)生有效鍛煉。為了加強科學(xué)課線(xiàn)上教學(xué)的效果，真實(shí)的解決老師在線(xiàn)上教學(xué)遇到的問(wèn)題，科學(xué)組每周三次集備，就每周課程和線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行討論，成效明顯。音樂(lè )組老師和美術(shù)組孟師各施才能，用美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )節奏和創(chuàng )意滿(mǎn)滿(mǎn)的藝術(shù)作品吸引學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的藝術(shù)審美。
課堂是教學(xué)的主陣地，而今這個(gè)陣地從教師挪到了線(xiàn)上，一個(gè)屏幕，就是一間教室，一個(gè)個(gè)老師化身為網(wǎng)絡(luò )主播，為學(xué)生帶來(lái)精彩紛呈的課程。
課程結束后老師們會(huì )有針對性地進(jìn)行指導，并對學(xué)生的檢學(xué)結果進(jìn)行有效的評價(jià)，周末還會(huì )靈活地根據課程特點(diǎn)設計實(shí)踐作業(yè)，讓知識在生活中學(xué)以致用。
二、學(xué)生篇：精彩紛呈，百花齊放
學(xué)校每天為同學(xué)們量身打造精彩紛呈的課程：升旗儀式、每日晨誦、經(jīng)典閱讀、體育健康、藝術(shù)欣賞、心理健康、思政教育、科學(xué)探索、靜心習字、每日勞動(dòng)等活動(dòng)，同學(xué)們就像在學(xué)校一樣，每天都期待著(zhù)精彩的課程。
三、家校篇：同心共育，共戰疫情。
特殊時(shí)期，學(xué)校和老師們始終與每個(gè)家庭、每位家長(cháng)、每個(gè)孩子肩并肩，心連心。云上家長(cháng)會(huì )，心理微課堂，線(xiàn)上溝通交流，同心共育，共戰疫情，共育未來(lái)！
線(xiàn)上教學(xué)齊奮進(jìn)，不負時(shí)光不負春，三年級團隊的老師們用“硬核”的教學(xué)，時(shí)刻堅守著(zhù)自己的工作崗位，全力投入，盡自己的最大努力做好教書(shū)育人育心的本職工作，待到春華爛漫時(shí)，我們踏著(zhù)春風(fēng)，迎著(zhù)朝陽(yáng)，走進(jìn)我們的岳峰校園，重返課堂。
網(wǎng)課期間生活總結 篇20
突如其來(lái)的新冠疫情又一次改變了教學(xué)模式，讓三尺講臺變成了一方屏幕，網(wǎng)課又變成了學(xué)生的主課堂。為了守好課堂這方凈土，為了讓孩子們停課不停學(xué)，科學(xué)有效地上好網(wǎng)課，我校的線(xiàn)上教學(xué)工作情況總結如下：
3月16日，王樹(shù)余校長(cháng)組織召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，針對高中和初中不同學(xué)情，商討并制定不同的線(xiàn)上教學(xué)方案，以及學(xué)生居家防疫及居家安全等各方面措施后，立即召開(kāi)班主任會(huì )，向班主任傳達線(xiàn)上教學(xué)信息及具體工作安排。3月17日上午，又分別召開(kāi)高中部和初中部全體教師線(xiàn)上工作會(huì )議，傳達思想，提出要求，明確職責，布置任務(wù)。全校從領(lǐng)導到教師，對此次線(xiàn)上教學(xué)都有了高度的思想重視，也都有了明確的目標，為線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了充足的準備。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導分工明確，各領(lǐng)導班子和包班領(lǐng)導深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，掌握每個(gè)教師上課狀態(tài)和學(xué)生課堂參與度，實(shí)時(shí)進(jìn)行監督和指導。
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1、放假前開(kāi)班會(huì )，反復叮囑學(xué)生，強調在家學(xué)習的注意事項、安全事宜。讓學(xué)生熟識防疫須知，叮囑孩子們盡量不外出，注意各項安全，關(guān)注班級群，及時(shí)看群消息，按時(shí)打卡。
2、通過(guò)釘釘或者微信，召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，告訴家長(cháng)學(xué)校采取的'“停課不停學(xué)”工作措施，做好家校聯(lián)手，在家看護好孩子認真上網(wǎng)課，認真完成作業(yè)，讓孩子在家合理安排起居和學(xué)習，做好防疫，注意各項安全。尤其監督好孩子不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )，不要養成不良嗜好。有事情及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通。
3、每日統計匯總上報學(xué)生及家長(cháng)體溫和外出情況，排查學(xué)生健康情況，傳達上級政策要求，引導學(xué)生及家長(cháng)正確認識疫情，科學(xué)理性應對疫情；每節課都要關(guān)注統計學(xué)生聽(tīng)課人數，及時(shí)了解學(xué)生上課動(dòng)態(tài)，確保每節課“一個(gè)都不能少”，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，了解情況。
4、進(jìn)行一生一溝通，多了解學(xué)生在家學(xué)習狀態(tài)，對不認真上課的學(xué)生進(jìn)行引導，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊。
5、經(jīng)常開(kāi)線(xiàn)上班會(huì )，對學(xué)生在家聽(tīng)課及表現進(jìn)行總結，了解孩子們學(xué)習上的收獲和困惑，進(jìn)行心理疏導和學(xué)習方法引導，與科任老師進(jìn)行溝通，及時(shí)調整授課方案和措施。
�。ㄈ┦谡n教師做到以下要求：
1、每個(gè)教師制定出網(wǎng)絡(luò )學(xué)習實(shí)施方案，同學(xué)課間要經(jīng)常交流，取長(cháng)補短。
2、每堂課都要精心準備，認真準時(shí)地授課，設計好教學(xué)內容、輔導內容和學(xué)生作業(yè)，每堂課的作業(yè)要認真及時(shí)批改，認真記錄每堂課學(xué)生上課情況及與學(xué)生交流情況，在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習，保證孩子們的學(xué)習質(zhì)量。
3、上課過(guò)程中要通過(guò)多種方式不定時(shí)點(diǎn)名，落實(shí)學(xué)生出勤情況，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。
4、音體美教師也要結合學(xué)生在家情況，合理布置作業(yè)，通過(guò)班主任傳達給孩子們，讓孩子們“學(xué)練玩結合、讀寫(xiě)做結合”，讓孩子們在家也能按時(shí)鍛煉身體，接受音樂(lè )和美術(shù)的熏陶，有健康的體魄，有愉悅的身心。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我們會(huì )不斷總結經(jīng)驗，領(lǐng)導和教師、教師和教師、教師和學(xué)生、教師和家長(cháng)間會(huì )不斷交流，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生有所收獲。朝陽(yáng)縣蒙古族中學(xué)將勠力同心，眾志成城，攻堅抗疫，保衛好線(xiàn)上教學(xué)這方陣地。
網(wǎng)課期間生活總結 篇21
疫情來(lái)襲，根據疫情防控要求，為確保廣大師生安全和健康。3月21日起開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)。為了做好線(xiàn)上教學(xué)工作，唐山市安各莊小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，迅速成立領(lǐng)導小組，召開(kāi)工作會(huì )議，制定工作方案，精心策劃和組織線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、精心布署有條不紊
為更有效地組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)校召開(kāi)線(xiàn)上工作會(huì )議，要求全體教師全身心投入工作，迅速轉變思路，更新技術(shù)，認真備課、相互學(xué)習，針對怎樣進(jìn)行線(xiàn)上的有效教學(xué)、如何把控學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習現狀、學(xué)生作業(yè)如何反饋、如何應對線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生注意力不集中等問(wèn)題進(jìn)行討論，確保特殊時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
二、空中課堂師生共勉
老師們認真備課，精心打磨30分鐘的互動(dòng)課，群策群力，資源共享，重點(diǎn)在練習鞏固環(huán)節，大家集思廣益，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭做好線(xiàn)上教學(xué)。特殊時(shí)期一張張”手繪的板書(shū)“，孩子們一句“老師，我們想上學(xué)了”，屏幕的另一頭家長(cháng)的殷切笑臉，這所有的一切，我們的付出值了!
為更有效地組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)校召開(kāi)線(xiàn)上工作會(huì )議，要求全體教師全身心投入工作，針對怎樣進(jìn)行線(xiàn)上的有效教學(xué)、如何把控學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習現狀、如何應對線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生注意力不集中等問(wèn)題進(jìn)行討論，同時(shí)加強作業(yè)設計的針對性、科學(xué)性、人文性，為孩子們設計充滿(mǎn)趣味與體驗的特色作業(yè)，確保特殊時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
三、五育并舉花開(kāi)有聲
在雙減背景下，我校牢牢把握住“德育為先、智育為重、體育為基、美育為根、勞育為本”的育人方向，堅持五育并舉，踐行五育融合，實(shí)踐育人，注重教育時(shí)效，實(shí)現知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、溫暖關(guān)愛(ài)暖心行動(dòng)
疫情擋不住時(shí)間的腳步，空間隔不斷師生之間的交流，唐山市安各莊小學(xué)開(kāi)展“隔空不隔愛(ài)”關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生暖心行動(dòng)。為了讓這些學(xué)生得到學(xué)校和老師更多的“暖心”關(guān)愛(ài)和幫扶，根據《唐山市安各莊小學(xué)關(guān)愛(ài)學(xué)生“暖心行動(dòng)”工作方案》指導教師一班一策、一生一案，以確保線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生一個(gè)不落下，健康成長(cháng)。
我校共有原建檔立卡家庭學(xué)生3名，家庭貧困學(xué)生3名，1名抗疫一線(xiàn)人員子女，愛(ài)心聯(lián)絡(luò )教師6名。線(xiàn)上教學(xué)之前，愛(ài)心園丁教師對這些特殊群體家庭進(jìn)行了調查，孩子們均能借助手機參加線(xiàn)上學(xué)習。
(一)私聊更貼心，一個(gè)都不能少
每天的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始之前，愛(ài)心園丁教師都用電話(huà)聯(lián)系、微信私聊、QQ好友等各種手段提醒學(xué)生來(lái)在線(xiàn)課堂學(xué)習，送上貼心詢(xún)問(wèn)，從生活到學(xué)習，噓寒問(wèn)暖，給學(xué)生建立學(xué)習的信心提高自覺(jué)性。線(xiàn)上教學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
全體愛(ài)心園丁教師從心出發(fā)，用實(shí)實(shí)在在的暖心行動(dòng)，為共同打贏(yíng)這場(chǎng)抗疫阻擊戰貢獻自己的力量!
(二)前方有你，后方有我們
我校四二班張瀚同學(xué)的'媽媽?zhuān)青嵡f子衛生院的一名醫護人員，特殊時(shí)期負責鄭莊子鎮安各莊村核酸檢測工作。為了讓張瀚的媽媽在抗疫一線(xiàn)能夠安心的工作，齊學(xué)英老師每天堅持與張瀚同學(xué)進(jìn)行線(xiàn)上輔導，作業(yè)答疑，沒(méi)有媽媽在身邊的日子里，齊老師像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)他。
在關(guān)心孩子的同時(shí)，齊老師不忘與孩子媽媽進(jìn)行積極的交流，讓她安心抗疫工作，不用擔心孩子的學(xué)習。在不影響正常線(xiàn)上教學(xué)的情況下，齊老師積極對張瀚進(jìn)行個(gè)性化輔導，孩子學(xué)習的積極性越來(lái)越高。張瀚的字越來(lái)越工整，每次作業(yè)的評價(jià)都是優(yōu)秀，孩子特別高興。在平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的語(yǔ)文課上也進(jìn)行了積極的搶答，見(jiàn)解獨特。
溫暖在線(xiàn)，用心陪伴，把這份“特別的愛(ài)”給予“特別的學(xué)生們”。前方有你，后方有我們。你們守護著(zhù)人民的健康，我們守護著(zhù)你們的牽掛!
五、云端相聚滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)
疫情擋不住時(shí)間的腳步，空間隔不斷家校的交流，為進(jìn)一步加強家園之間的合作，讓每一位家長(cháng)都能全面的了解線(xiàn)上教學(xué)工作，做好各項疫情防控及安全工作，共同為學(xué)生的安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)保駕護航。一次“云”端相約為家長(cháng)與老師搭建起“溝通、交流、協(xié)作”的平臺，雖然是線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，但是溝通所帶來(lái)的價(jià)值是無(wú)限的，云端“相聚”也洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
“水木無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！本�(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，我校整體工作組織有序，全體教師精心授課，全面育人。我們會(huì )倍加努力，發(fā)揚既有的好經(jīng)驗，積極解決可能出現的新問(wèn)題，群策群力，把下一階段的線(xiàn)上教育教學(xué)工作做得更好!我們堅信，春回大地，萬(wàn)物復蘇，這是厚積薄發(fā)的季節，期待疫情早日結束，春暖花開(kāi)，山河無(wú)恙。
網(wǎng)課期間生活總結 篇22
為了響應國家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三年級已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，下面我從線(xiàn)上教學(xué)軟件對比、線(xiàn)上教學(xué)模式對比、線(xiàn)上作業(yè)打卡對比、后期教學(xué)計劃、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題五個(gè)方面向大家匯報。
一、線(xiàn)上教學(xué)軟件對比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì )議和釘釘三種線(xiàn)上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會(huì )議方便督促學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(隨時(shí)請學(xué)生打開(kāi)攝像頭)情況，教學(xué)流暢性也比較好，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì )議可以使用分批開(kāi)視頻的模式檢查學(xué)生是坐著(zhù)學(xué)還是躺著(zhù)學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習簽到，方便統計參與學(xué)習人數，而且也可以導出學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)長(cháng);釘釘直播結束后，學(xué)生立刻可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)長(cháng)(包括直播時(shí)長(cháng)和回放時(shí)長(cháng))。騰訊課堂和釘釘直播都可以線(xiàn)上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問(wèn)。本組教師結合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線(xiàn)上教學(xué)軟件。
二、線(xiàn)上教學(xué)模式對比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學(xué)習自律性差一點(diǎn)和基礎差一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)先直播講授知識，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì )準時(shí)投入學(xué)習，而且基礎差一點(diǎn)的'學(xué)生通過(guò)講授可以回顧舊知，然后通過(guò)訓練鞏固知識。先練后講比較適合學(xué)習自律性好和基礎比較好的學(xué)生，通過(guò)先練習，自我發(fā)現自己的問(wèn)題所在，教師講授時(shí)可以適當拓展延伸。
三、線(xiàn)上作業(yè)打卡對比
各個(gè)班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線(xiàn)上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負責一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對于不能準時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，罰抄等等。
四、后期教學(xué)計劃
在傾聽(tīng)各科老師和組內老師的經(jīng)驗分享上，結合自身第一周線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，認真開(kāi)展第二周線(xiàn)上教學(xué)，并使得線(xiàn)上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理，要求學(xué)生統一改名為：班級+班級學(xué)號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動(dòng)性不如線(xiàn)下)，課前教師利用自己創(chuàng )建的化學(xué)答疑解惑微信群統計好學(xué)生的問(wèn)題。
五、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生。
第二、因為沒(méi)有線(xiàn)下的測試，至于線(xiàn)上教學(xué)的效果問(wèn)題，教師還是有點(diǎn)心理沒(méi)底。
第三、不自律的學(xué)生會(huì )不會(huì )掛機學(xué)習。
第四、長(cháng)時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力的影響。
網(wǎng)課期間生活總結 篇23
第一次網(wǎng)上授課，內心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強調了上課的幾點(diǎn)紀律，無(wú)規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學(xué)習，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設置到最長(cháng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習氛圍，激發(fā)大家的.學(xué)習熱情。然后正式開(kāi)始了本節課的學(xué)習。
雖然網(wǎng)上授課隔著(zhù)屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會(huì )到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，智慧樹(shù)翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現為自動(dòng)生成上課報告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無(wú)遺，有利于統計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況。
第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì )降低互動(dòng)時(shí)效性，
二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對于高等數學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì )時(shí)刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識的芬芳!
網(wǎng)課期間生活總結 篇24
2月的最后一天，距離常規高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復習，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時(shí)刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價(jià)值，懂得思維的重要，應該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復習，我們才要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底線(xiàn); 懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得為了夢(mèng)想而堅持和拼搏的意義!希望這段經(jīng)歷，讓我們的孩子懂得誠實(shí)、善良、正義、勇敢和堅強是多么寶貴的品格!
這一個(gè)多月來(lái)，我只能在網(wǎng)絡(luò )上看著(zhù)、體會(huì )著(zhù)、想象著(zhù)各位同學(xué)的早讀、網(wǎng)課、作業(yè)和改錯。
就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀，有些人慵懶，有些人勤奮。我想說(shuō):昏昏沉沉浪費的是他們自己的時(shí)間，振奮精神背會(huì )的是他們自己的知識點(diǎn);
就是這樣的課堂，這也的確是他們的課堂，無(wú)關(guān)痛癢、似是而非的是他們的知識，如饑似渴、拔節而起的是他們的高度;
就是這樣的自習，這也的確是他們的自習，無(wú)所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習題練會(huì )的卻是他們的自己的本領(lǐng)!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習，這是他們人生當中穩賺的高考作業(yè)，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實(shí)都是他們唯一的一次擁有; 這，事實(shí)上都是他們不可重來(lái)的寶貴時(shí)光!
這所有的`細節和努力，最后都會(huì )一步步轉化，體現為他們的素養，表現為他們的涵養，豐富著(zhù)他們的教養，轉化成他們的情商，變幻成他們的月考分數，他們的期末成績(jì);銳化在他們的高考分數、他們的排名，他們的理想大學(xué)。影響或者直言不諱的說(shuō)，決定著(zhù)他們的未來(lái)，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時(shí)刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經(jīng)歷過(guò)這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經(jīng)歷過(guò)這一次的生死相依，就夠了!活下來(lái)的人，都是生死之交!
越是這樣的復習，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著(zhù)!為了那些奮戰在疫情第一線(xiàn)的衛士，我們更要努力奮斗!為了那個(gè)吹口哨的醫生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著(zhù)的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活著(zhù)，不只是自己的事，更是一種使命、責任和擔當!
越是這樣的復習，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長(cháng)的長(cháng)情陪伴和適當的監督。因為，這個(gè)春天的愛(ài)，才是最有思考力的溫情。
作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會(huì )竭盡全力來(lái)引領(lǐng)你們沖刺。但是，這同時(shí)也需要我們家長(cháng)的理解與支持，需要我們學(xué)生的配合，需要學(xué)生的堅決的不打折扣的執行力!
但是，最近通過(guò)聽(tīng)課，答疑，作業(yè)，周測題，專(zhuān)項訓練等發(fā)現以下問(wèn)題，需要和大家溝通。如有說(shuō)的不妥地方，請家長(cháng)多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會(huì )到自己孩子平時(shí)的復習備考情況，學(xué)習的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討:
第一:手機問(wèn)題。有的孩子第一節課時(shí)起的晚，不按時(shí)上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業(yè)問(wèn)題。有的同學(xué)不能按時(shí)完成，不能保質(zhì)保量的完成，不能系統的總結歸納，不能糾錯以致于復習質(zhì)量不高。
第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽(tīng)課，有自己的復習模式和方式，覺(jué)得上課內容和習題講解的自己都會(huì )，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態(tài)問(wèn)題。有的同學(xué)過(guò)分焦慮，有的同學(xué)過(guò)分放松，有的同學(xué)目標不明確，有的同學(xué)對自己的知識盲點(diǎn)不清楚。這都是不可取的。
以上問(wèn)題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長(cháng)耐心地開(kāi)導我們的孩子：把恐懼收拾起來(lái)，把閑散收拾起來(lái)，把失望收拾起來(lái)，把焦慮收拾起來(lái)。我們除了努力戰斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時(shí)，待到重返校園之時(shí)，那必然是綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放的美好時(shí)刻!
因為，高考是我們這些普通人實(shí)現逆襲的一個(gè)重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過(guò)這番浴血奮戰，我們的孩子會(huì )更加堅強;經(jīng)過(guò)這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過(guò)這番洗禮的校園，我們的學(xué)校會(huì )更加美麗!我相信我們五班的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，都會(huì )考上理想的大學(xué)，都會(huì )實(shí)現人生的理想，都會(huì )有精彩的未來(lái)!我一直堅信這一點(diǎn)，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒(méi)有等出來(lái)的璀璨，只有拼出來(lái)的輝煌。
無(wú)奮斗不青春，無(wú)思考不人生。
網(wǎng)課期間生活總結 篇25
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活�，F將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、制定各類(lèi)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的'地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。
我校將認真對待每一份問(wèn)卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。
疫情當前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!
網(wǎng)課期間生活總結 篇26
努力貫徹教育局發(fā)布的“聽(tīng)課不停學(xué)”的通知，根據學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(x)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的'線(xiàn)上教學(xué)了，對于這次的突如其來(lái)的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開(kāi)播的經(jīng)驗，這一個(gè)周的線(xiàn)上教學(xué)還算是順利的'結束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著(zhù)待加強的地方，以下就是我對近期線(xiàn)上教學(xué)的一些總結：
一、認真授課，不畏困難
授課過(guò)程隨著(zhù)時(shí)間、次數的推移都變越來(lái)越順利，越來(lái)越好，一開(kāi)始我是沒(méi)辦法在第一節課的時(shí)候，把當節課的教學(xué)內容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因，當然自己還沒(méi)有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒(méi)有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì )好好的總結自己上一節課存在著(zhù)哪些不足之處，然后加以改正，做到越來(lái)越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點(diǎn)難適應，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì )克服困難。
二、學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗
我現在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師，據說(shuō)他在我們還沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)課不聽(tīng)學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周?chē)欣蠋煯斨凶钬S富的那一個(gè)。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會(huì )第一時(shí)間的去到xx老師的直播間，學(xué)習授課經(jīng)驗，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò )授課變得生動(dòng)取來(lái)，不然每一次都是我一個(gè)人在講，會(huì )顯得非常的乏味無(wú)趣�，F如今我已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)非常合格的線(xiàn)上語(yǔ)文教師了。
三、作業(yè)批改工作
隨著(zhù)現在網(wǎng)絡(luò )科技的發(fā)達，我們現在不僅是可以在線(xiàn)上進(jìn)行授課，作業(yè)是也可以在線(xiàn)上完成的，我每堂課都會(huì )布置一次作業(yè)，不會(huì )太多但是會(huì )嚴格的跟著(zhù)教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)學(xué)習，融會(huì )貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學(xué)習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進(jìn)行觀(guān)看重播，我也會(huì )做到認真的批改作業(yè)，不會(huì )因為自己沒(méi)在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì )嚴格的進(jìn)行查看，跟家長(cháng)們進(jìn)行及時(shí)反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì )盡好一個(gè)人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生，語(yǔ)文方面的知識絕對可以跟上節奏。
網(wǎng)課期間生活總結 篇27
從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì )到現在孩子們上學(xué)的不容易了。
一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復雜的。當時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。
從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著(zhù)“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的`這段日子，除了每天一大清早帶著(zhù)孩子上網(wǎng)絡(luò )課堂報到，晚上輔導她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著(zhù)她上網(wǎng)課，得幫著(zhù)還不會(huì )用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著(zhù)手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著(zhù)，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補完。
不過(guò)現在我已經(jīng)慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發(fā)現人的潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著(zhù)電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對著(zhù)電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著(zhù)學(xué)習使用電腦。我們那會(huì )兒學(xué)習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(cháng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著(zhù)孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著(zhù)電腦學(xué)習影響了她的健康發(fā)育。
還好現在網(wǎng)課已經(jīng)快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發(fā)展為什么樣的感觸�？偠灾�，還是回學(xué)校去上課好，對孩子們好，對家長(cháng)們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個(gè)老師，而老師們要面對幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(cháng)。
網(wǎng)課期間生活總結 篇28
疫情防控不止步，延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)。本周，永威高中積極貫徹落實(shí)上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署要求，切實(shí)加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活學(xué)習的管理與指導。
做好線(xiàn)上直播教學(xué)和線(xiàn)上作業(yè)的有效結合，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)力，保證學(xué)生的課后練習和有效反饋。
1.早讀反饋：語(yǔ)文英語(yǔ)教師每天在早讀開(kāi)始前布置具體的早讀目標和任務(wù)，早讀中間，老師視頻連線(xiàn)進(jìn)行早讀任務(wù)抽查，沒(méi)有完成任務(wù)的及時(shí)在群里反饋。教務(wù)處統計教師抽查情況，及時(shí)公布考核結果。
2.直播教學(xué)反饋：教務(wù)處進(jìn)入各班釘釘群，檢查各班聽(tīng)課人數和聽(tīng)課時(shí)間，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況，并將上課中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給師生。
3.作業(yè)反饋：充分利用學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統和釘釘家校功能，每天統計反饋學(xué)生上傳作業(yè)情況和錯題情況。對沒(méi)有完成作業(yè)或作業(yè)應付的學(xué)生電話(huà)給家長(cháng)溝通交流督促。
多層面加強教學(xué)管理，家校聯(lián)動(dòng)，保障學(xué)生居家學(xué)習也能高效。
1.備課組長(cháng)層面：強化集體備課，突出備課效果。備課組每天采取抽問(wèn)檢查方式檢查學(xué)生聽(tīng)課情況和作業(yè)情況，根據學(xué)習反饋情況進(jìn)行教學(xué)調整，利用每天的集體備課進(jìn)行研討，商定教學(xué)方案。
2.班主任層面：根據每天教務(wù)處檢查學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)反饋情況，及時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)溝通，做好學(xué)生考勤與思想工作，召開(kāi)好“空中班會(huì )”，激勵學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
3.家長(cháng)層面：下發(fā)給家長(cháng)的十條建議，嚴格控制孩子在家中的手機使用，制定全家日常作息表，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
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