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停課不停學(xué)學(xué)生總結范文（精選25篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的停課不停學(xué)學(xué)生總結范文（精選25篇），希望能夠幫助到大家。
停課不停學(xué)學(xué)生總結1
“停課不停學(xué)”開(kāi)始以來(lái)，堅持釘釘直播上課，通過(guò)這種方式也是給我不一樣的感觸，有下面來(lái)談一些心得體會(huì )。網(wǎng)課和教室的教學(xué)有些不同的是，這是網(wǎng)絡(luò )上，不是和學(xué)生面對面，而我面對的就是一個(gè)攝像頭，看起來(lái)是很難去有一個(gè)互動(dòng)，但是其實(shí)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，也是可以及時(shí)的反饋，一些內向的同學(xué)也是會(huì )在直播間里面提問(wèn)，而這種方式也是不一樣的互動(dòng)，可能是大家不見(jiàn)面，所以膽子也是大了一些，當然對于學(xué)生們學(xué)習的狀態(tài)，也是不那么容易把握的，只能通過(guò)作業(yè)，以及家長(cháng)的監督了解學(xué)生們的一個(gè)情況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業(yè)以及家長(cháng)的反饋來(lái)說(shuō)，和教室里的教學(xué)雖然形式不一樣，但是該學(xué)的`都是學(xué)好了，而且由于是可以反復聽(tīng)的，所以課后的一些問(wèn)題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些學(xué)生不喜歡來(lái)問(wèn)老師，那么可能問(wèn)題就積累在那兒了，而可以反復看的網(wǎng)課則是讓他們能更好的理解，學(xué)到知識。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也是讓我明白，萬(wàn)事皆利弊，網(wǎng)課也可能給一部分孩子帶來(lái)不一樣的收獲。關(guān)于互動(dòng)方式，采用不同的一個(gè)方式來(lái)，學(xué)生們會(huì )更加的有上網(wǎng)課的時(shí)候，我也是多去看其他老師的一個(gè)視頻，了解他們上課的一個(gè)方法，自己多去嘗試，找到更加興趣，而單一的方式也是會(huì )讓老師以及學(xué)生們會(huì )有厭倦感，所以以后我也是要把課堂的教學(xué)做的更加的生動(dòng)一些，通過(guò)對學(xué)生的了解，以后的教學(xué)也是能做得更好。
不斷摸索，不斷前行，明天一定會(huì )更加精彩。
停課不停學(xué)學(xué)生總結2
梁林梅教授的講座帶領(lǐng)我們對疫情之下的居家在線(xiàn)教學(xué)進(jìn)行了反思，剛接到線(xiàn)上直播教學(xué)任務(wù)時(shí)，正如梁教授所說(shuō)難免有些手忙腳亂，而且對教師專(zhuān)業(yè)身份出現認同危機，但是這個(gè)任務(wù)對于我們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)實(shí)現我們一直在追求的目標的好機會(huì )——去嘗試和探索信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐。疫情之下，我們要積極應對，相信改變從學(xué)習開(kāi)始。
跟隨梁教授的反思腳步：“為什么大規模同步直播成為了首選解決方案？”、“直播有錯嗎？”使我堅定了對直播課堂的信心，通過(guò)分析使我明白它形式上最接近課堂的上課方式，學(xué)生能遠程看到老師，創(chuàng )設了一定課堂氛圍、臨場(chǎng)感和社會(huì )存在感，直播課堂還可以保證基本的.師生互動(dòng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗確實(shí)如此，家長(cháng)反饋說(shuō)看到老師的頭像孩子也有在學(xué)校上課的感覺(jué)了，我們還通過(guò)互動(dòng)面板全班進(jìn)行搶答，獎勵前15名學(xué)生“數學(xué)之星”，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，緩解了學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，也可以鍛煉學(xué)生的反應速度，檢驗知識的達成度。
我也在反思線(xiàn)上直播課堂上課模式，我們嘗試的是“名師微課+老師答疑”的學(xué)習模式，可以說(shuō)這是一種“雙師課堂”。如何能讓微課和課堂結合實(shí)現更大的價(jià)值，使名師和任課老師合力發(fā)揮最大的優(yōu)勢，幫助孩子們更加高效的上好課，做到學(xué)有所獲呢？剛開(kāi)始直播課堂時(shí)，我主要是以微課為依托，會(huì )在難理解和重點(diǎn)內容部分進(jìn)行停頓和強調，但是結合學(xué)生學(xué)習反饋發(fā)現有部分同學(xué)不能當堂理解學(xué)習的新知識。通過(guò)不斷地實(shí)踐探索，我發(fā)現可以把常規課堂的優(yōu)點(diǎn)與線(xiàn)上直播結合，例如，在學(xué)習“十幾減幾”的退位減法時(shí)課件上的小棒演示非常直觀(guān)，這符合一年級學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，我們可以充分利用微課并結合課件進(jìn)一步進(jìn)行補充說(shuō)明進(jìn)而達成學(xué)習目標，更好的整合教學(xué)資源。
梁教授提出的反思：“學(xué)習和教學(xué)是怎樣的關(guān)系？”也給了我啟發(fā)，改進(jìn)教學(xué)教師需要首先理解學(xué)習，深入了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程�，F在，每天下午3時(shí)半我們一年級數學(xué)組都會(huì )準時(shí)通過(guò)釘釘進(jìn)行教研，首先對今日所學(xué)內容進(jìn)行深刻反思，交流作業(yè)完成情況，再進(jìn)行第二天新課的說(shuō)課，一起分析學(xué)情，分享在線(xiàn)教學(xué)設計。我想：在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，基于線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際學(xué)習情況，制定個(gè)性化的學(xué)習方案，與時(shí)俱進(jìn)。
我相信改變從學(xué)習開(kāi)始，樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念。在疫情之下的現在，我們要不斷進(jìn)步，充分利用網(wǎng)絡(luò )化、智能化、數字化資源，去嘗試和探索信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐，更新教育理念、教育方法，豐富自身專(zhuān)業(yè)素養，以更未來(lái)的姿態(tài)積極應對。
停課不停學(xué)學(xué)生總結3
隨著(zhù)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，教育部發(fā)文延遲開(kāi)學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延。在原本正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間尚未得到來(lái)之際，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)！
現實(shí)情況是：在疫情得到總體控制，但仍不容樂(lè )觀(guān)大意的當下，孩子們都宅在家里。由于疫情的`原因，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì )、走向大自然和小伙伴一起玩耍的機會(huì )和條件，如果此時(shí)讓他們整天看網(wǎng)課，整天寫(xiě)作業(yè)，對孩子的身心是有傷害的。所以，作為教育工作者，應該從全面考慮，多從孩子的角度考慮。首先結合社會(huì )這個(gè)大課堂，此時(shí)正是抗議階段，首先可以讓學(xué)生學(xué)習自我防護的知識，并充分了解當前宅在家里的重大意義，這不僅是在保護自己，更是一種社會(huì )責任感，熱愛(ài)祖國的表現。還要學(xué)習無(wú)數醫護工作者冒著(zhù)生命危險，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役中，與病魔做斗爭，那種勇敢無(wú)畏舍己為人、熱愛(ài)祖國的精神，并轉化為內動(dòng)力，好好學(xué)習，用知識武裝自己，報效祖國！其次，老師要精心設計教學(xué)，從學(xué)生角度出發(fā)，變換形式，使他們不再感覺(jué)學(xué)習是枯燥無(wú)味的，增加點(diǎn)新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時(shí)，老師每天都在QQ群、釘釘群發(fā)布每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，時(shí)時(shí)督促孩子們學(xué)習，催促他們早讀打卡，認真上直播課，好好寫(xiě)作業(yè)......這次網(wǎng)課學(xué)習，也極大地提升了孩子自覺(jué)學(xué)習的能力和自我約束力、自我管理能力。
停課不停學(xué)是老師們在堅守自己的崗位，讓家長(cháng)對孩子的學(xué)習放心，讓學(xué)生的學(xué)習生活盡量不受疫情的影響。我們相信，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰役”勝利。
停課不停學(xué)學(xué)生總結4
內心深處有一冰川，何時(shí)消融，無(wú)從知曉�！}記
自從爸媽吵架后，我便對周?chē)囊磺惺チ税踩�。我望�?zhù)漸漸被地平線(xiàn)吞沒(méi)的夕陽(yáng)，毫無(wú)感情地關(guān)上窗——因為疫情原因，只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課就要開(kāi)始了。
我打開(kāi)電腦，拿出筆記，剛剛登上釘釘，電腦就通知直播開(kāi)始了，我瞥了一眼時(shí)間，不由得心生埋怨：哼，還有十分鐘才開(kāi)始呢，著(zhù)什么急?!
一進(jìn)入直播，就聽(tīng)見(jiàn)老師在通報昨天的作業(yè)完成情況。聽(tīng)著(zhù)通報的情況，便想起了老師在微信群與釘釘上不停地催著(zhù)我們交作業(yè)，我不禁抱怨道：“催催催，天天就知道催，上傳的作業(yè)從來(lái)也沒(méi)見(jiàn)你改過(guò)呀!”
老師在電腦邊講得激情澎湃，而屏幕外的我，手托著(zhù)腮，開(kāi)始轉起了筆，思緒已經(jīng)飛向了天邊。天已經(jīng)完全黑了，本該有的一輪皎潔圓月，此時(shí)卻完全沒(méi)了蹤影，連那滿(mǎn)天的`繁星都似乎消失不見(jiàn)。
思緒被老師的一句“你們的作業(yè)我都改過(guò)了，有幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)……”給拉了回來(lái)。我居然在其中聽(tīng)到了我的名字!我急忙翻開(kāi)“工作通知”，看到了紅紅的“優(yōu)秀”兩字。
心在那一刻暖了起來(lái)，本以為老師在家會(huì )特別悠閑，沒(méi)想到會(huì )認真地批改我們每個(gè)人的作業(yè)�，F在想一想，老師們是多么的繁忙啊!需要備課，批改不止一個(gè)班學(xué)生的作業(yè)，處理學(xué)校的事務(wù)，與家長(cháng)交流……二十四個(gè)小時(shí)我都覺(jué)得不夠，老師還為我們把網(wǎng)課延長(cháng)了四十多分鐘。因為他愛(ài)我們，他想讓我們變得更優(yōu)秀。想起了老師十點(diǎn)多才抽空回我們的消息，內心深處那座因爸媽吵架凝結起來(lái)的厚厚冰山，在一瞬間土崩瓦解，化成一汪暖流包裹了我的全身。
天上繁星閃爍，那亮光，照在了地上，照在了水中，也照在了小女孩的心中。
這是我最滿(mǎn)意的一節網(wǎng)課，因為“一日為師，終身為父”。傍晚時(shí)，那披滿(mǎn)了天空的紅霞，像極了老師那顆火紅的愛(ài)我們的心。
停課不停學(xué)學(xué)生總結5
新冠肺炎肆虐待橫行，一下子打破了人們原有的生活節奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿(mǎn)座的酒樓此刻大門(mén)緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著(zhù)電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機瀏覽著(zhù)網(wǎng)絡(luò )短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn)，黨員干部們在抗疫一線(xiàn)不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影；我們看見(jiàn)，作為醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線(xiàn)；我們看見(jiàn)，正當花季的護士因為不下火線(xiàn)長(cháng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐；我們看見(jiàn)，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區的車(chē)隊。
為了學(xué)生的學(xué)習不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )溫情輔導，停課不停學(xué)習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問(wèn)與深情厚意。
溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂(lè )觀(guān)地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的`小視頻；社區干部為生日來(lái)臨的隔離老人送來(lái)了精美的蛋糕；公交車(chē)上一位少年向沒(méi)有口罩的中年人送上嶄新的口罩；暫時(shí)被隔離觀(guān)察的同事每天通過(guò)電話(huà)收到來(lái)自單位的溫馨提醒；在小區的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒；來(lái)自祖國各地的父老鄉親們帶著(zhù)溫度的慷慨捐款；來(lái)自海外的赤子四處奔走購買(mǎi)口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自愿者奔走城鄉各地躍動(dòng)青春匆匆的背影……
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
停課不停學(xué)學(xué)生總結6
2月17日，本該開(kāi)學(xué)的日子，不能走進(jìn)校園的我們，開(kāi)始了上網(wǎng)課，直到今天我們上網(wǎng)課已經(jīng)快三個(gè)星期了。
對以前沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)課的我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是新鮮的事。本來(lái)我在家就沒(méi)有什么機會(huì )可以上網(wǎng)，現在能夠每天長(cháng)時(shí)間坐在電腦面前上網(wǎng)，對于我都是有巨大吸引力的�？墒且惶於甲陔娔X前看著(zhù)電腦，這樣會(huì )不會(huì )近視呀，所以不能長(cháng)時(shí)間都盯著(zhù)電腦，要保護自己的眼睛。有一次，語(yǔ)文張老師要寫(xiě)一篇作文，對于這幾天疫情的.情況，寫(xiě)寫(xiě)感受、體會(huì )。我趁下課時(shí)間，就拿起筆，津津有味地寫(xiě)起作文來(lái)。第二節上課了，老師竟讓我連麥念我的作文，我興奮的拿起本子，滔滔不絕地念起我的杰作，念完后，老師還表?yè)P了我，夸我的作文寫(xiě)的好，我心里美滋滋的。這真是一節難忘又高興的語(yǔ)文課��！
在這段時(shí)間里，想必我的老師們都辛苦了吧！每天既要熬夜備課，第二天又要早早起床給我們上課，每天起早貪黑真的好辛苦，老師真是太不容易了，所以我們要聽(tīng)老師的話(huà)，上課時(shí)認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，不惹老師生氣，學(xué)會(huì )體諒她們。
停課不停學(xué)學(xué)生總結7
通過(guò)幾周的線(xiàn)上學(xué)習，發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)和傳統教學(xué)還是有一點(diǎn)不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒(méi)有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內容。很多時(shí)候都是下課以后再回頭來(lái)補充筆記。有時(shí)在筆記上所花的時(shí)間，可能比上課的時(shí)間還要多。其次，網(wǎng)課對學(xué)生的`自覺(jué)性要求更高。線(xiàn)上教學(xué)因為擺脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學(xué)習。其次，線(xiàn)上教學(xué)也體現了與傳統教學(xué)相比所沒(méi)有的優(yōu)勢。更加豐富的學(xué)習資源，舒適的學(xué)習環(huán)境。
上課內容通過(guò)觀(guān)看視頻加上老師的提問(wèn)、講解，學(xué)習的效率也有所提高。節省了部分時(shí)間，老師有更加充足的時(shí)間為學(xué)生解疑答惑。但有一個(gè)不足之處，對一些新疆和西藏地區的同學(xué)有一個(gè)小小影響。這個(gè)影響，就是時(shí)差。這是我和一個(gè)新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著(zhù)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差，在上第一節課時(shí)，他們的當地時(shí)間只有6點(diǎn)20分。下午上課的時(shí)間，又正好是家里吃飯的時(shí)間。但他說(shuō)，他會(huì )克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。
線(xiàn)上教學(xué)為我們帶來(lái)了不同的學(xué)習體驗，在當前這一特殊時(shí)期，解決了學(xué)生們的上課問(wèn)題。但對傳統教學(xué)的懷念，隨時(shí)間也是只增不減。希望疫情盡快結束，希望奮戰在前線(xiàn)的英雄們早日歸來(lái)。
停課不停學(xué)學(xué)生總結8
2月10日8:30開(kāi)始了“名師課堂”授課活動(dòng)，我和學(xué)生一起準時(shí)端坐在電視機前，收看遠程教學(xué)課程。我現在任教一年級語(yǔ)文課，自然就選取了一年級語(yǔ)文遠程教學(xué)視頻。
視頻里，老師語(yǔ)速不急不躁，緩緩地將學(xué)生引入文本。講授時(shí)，采用隨文識字的方法，讓學(xué)生輕松識字的同時(shí)認讀課文。課堂中，教師引導學(xué)生通過(guò)比較“春風(fēng)，春風(fēng)吹。夏雨，夏雨落。秋霜，秋霜降。冬雪，冬雪飄”的閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現“吹，落，降，飄”是動(dòng)詞。另外，教學(xué)活動(dòng)里拓展有關(guān)春夏秋冬的詩(shī)句，豐富了學(xué)生的知識儲備，也潤澤了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第二節數學(xué)課，教師用實(shí)物操作的方式，讓學(xué)生理解十幾減9如何計算。教師用了“破十法”、“平十法”、“想加用減”的方法幫助學(xué)生明白十幾減9是如何計算的`。當學(xué)生理解后，在逐一出示例題練習講解，幫助學(xué)生理解運用。
反思自己平時(shí)的教學(xué)，課堂容量有時(shí)較大，遇到學(xué)生理解不了時(shí)過(guò)于急躁。今后在教學(xué)中，要平緩自己的情緒，讓每節課堂在輕松自如的氣氛中度過(guò)，給予學(xué)生充分的思考空間。
停課不停學(xué)學(xué)生總結9
最近，因新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去學(xué)校上課，就連出門(mén)，也要戴上防護口罩。但是，我們沒(méi)有因為病毒，而停下學(xué)習的腳步。我們積極響應“停課不停學(xué)”的號召，在家里學(xué)習！風(fēng)，毫無(wú)預兆地席卷整片曠野，撩動(dòng)人的思緒萬(wàn)千。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無(wú)不吸引著(zhù)我們。老師通過(guò)錄播的方式，給我們傳授知識。我們不僅可以認識新的'老師，還能走近其他學(xué)校，學(xué)習別人的長(cháng)處……線(xiàn)上學(xué)習也十分方便，不用出門(mén)就可以上課。
線(xiàn)上學(xué)習雖然好處多多，但也存在不足之處：
一、身邊沒(méi)有“同桌的你”，缺失同伴集體生活的成長(cháng)環(huán)境；
二、不是直播，而是錄播，降低了課堂互動(dòng)的趣味性；
三、課程較少，無(wú)法綜合性學(xué)習，不夠充實(shí)；
四、長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)屏幕，對我們的視力可能會(huì )有影響；
五、老師不在現場(chǎng)監督，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)向，同學(xué)們也容易走神，不夠自覺(jué)……
我覺(jué)得，線(xiàn)上即好也壞，其實(shí)更重要的還是在于自己的學(xué)習態(tài)度，你有多自律，就有多優(yōu)秀！相信自己！非常時(shí)期，大家一起攻堅克難！為你我加油、為武漢加油、為中國加油！寒冬必將過(guò)去，靜待春暖花開(kāi)！
停課不停學(xué)學(xué)生總結10
因為“新型冠狀病毒”的到來(lái)，我們還沒(méi)有來(lái)得及向親戚朋友表示祝福，就已經(jīng)被禁止出行了。大家都對這次疫情深深擔憂(yōu)，我也如此，但我們更應該相信武漢，相信中國，我們會(huì )好起來(lái)的!
風(fēng)輕輕吹過(guò)，伴隨著(zhù)一絲冷意，在這初春時(shí)節，我也開(kāi)始了我的網(wǎng)課之旅，初次上網(wǎng)課的我頗為緊張，總怕忘了什么，甚至錯過(guò)了課程，但是這幾天下來(lái)，我已經(jīng)能夠熟練應對了。對于這次的網(wǎng)課，我發(fā)現了一些不足：第一點(diǎn)，網(wǎng)上課程中的知識并不是那么的全面，老師雖然會(huì )幫助答疑，但是也不能面面俱到。第二點(diǎn)，網(wǎng)課有些步驟較為繁瑣，容易浪費時(shí)間。但是我同樣發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)：上網(wǎng)課的時(shí)候，大家的表現更加活躍，積極思考，參與課堂，增加了課堂的一些趣味。然后呢，對于學(xué)校要求的做筆記的行為，我很是認可，這很利于體現我們學(xué)生的學(xué)習認真程度，在這樣的網(wǎng)課環(huán)境里，我更加想要回到學(xué)校里了，我想念學(xué)校的`教室，想念學(xué)校的操場(chǎng)，想念學(xué)校的食堂，我更想念我的同學(xué)們，我很期待新學(xué)期的開(kāi)始......
我很喜歡武漢的櫻花，喜歡武漢的學(xué)術(shù)氣息，我相信它會(huì )好起來(lái)的。待到風(fēng)雪過(guò)去，網(wǎng)課結束，武漢的櫻花應該開(kāi)了吧?
停課不停學(xué)學(xué)生總結11
因為新型冠狀病毒的傳播，我們學(xué)校開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。按照課程表的安排，我們在家上起了網(wǎng)課。手機上學(xué)習通，釘釘，智慧職教等APP嚴陣以待。
上網(wǎng)課的第一天，我們是迫不及待的。簽到，看視頻，完成作業(yè)。本來(lái)應該井然有序的安排，卻因為系統的.崩潰，變得一團糟，大家都很焦急。老師們針對這個(gè)狀況，對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了調整之后，教學(xué)便漸入佳境。
我們按老師的要求在規定的時(shí)間里完成觀(guān)看視頻，回復討論，提出問(wèn)題，完成作業(yè)等任務(wù)。沒(méi)上網(wǎng)課之前，我感覺(jué)上網(wǎng)課是沒(méi)有效率的，很難讓人集中注意力，效果遠遠沒(méi)有在學(xué)校上課來(lái)的好。開(kāi)始上網(wǎng)課之后，有了些許改觀(guān)。我們有不會(huì )可以將ppt和視頻再看一遍，看多少遍都可以。老師依舊可以為你答疑解惑。老師會(huì )放一些知識點(diǎn)的補充視頻，或者相關(guān)的新聞視頻，讓人可以更好的理解知識點(diǎn)。上網(wǎng)課并沒(méi)有想象中那么糟，唯一不太方便的就是沒(méi)有紙質(zhì)的教材了。
雖然，漸漸適應了上網(wǎng)課的模式。但我還是希望可以早日回到校園，和同學(xué)們一起坐在教室里上課。
停課不停學(xué)學(xué)生總結12
又是一年寒假，我們開(kāi)開(kāi)心心的迎來(lái)了新年，可是，突然之間武漢“生病”了，湖北“生病”了，我們全國都“生病”了。為此，國家延遲了假期，于是，我們?yōu)榱俗裱巴Ｕn不停學(xué)”的'原則，就開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習。
在網(wǎng)上學(xué)習，如在學(xué)校一樣，老師們照樣認真地備課，課上仔細傳授著(zhù)知識，課下還為我們解決難題，并抽出時(shí)間為我們批改作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)。因此，在這個(gè)疫情肆虐的特殊時(shí)期，我們的學(xué)業(yè)并沒(méi)有落下，我們依然像在學(xué)校一樣緊張有序地學(xué)習著(zhù)，每節課還是認真聽(tīng)講，課下認真完成任務(wù)，不會(huì )辜負老師們和家長(cháng)們對我們的期望。
雖然不知道這種生活還會(huì )持續多久，我們一定要堅持，保證在網(wǎng)上的學(xué)習效率，因為我們的歲月靜好，是那些在一線(xiàn)工作的英雄們?yōu)槲覀冐撝厍靶�，我們在努力學(xué)習的同時(shí)武漢會(huì )贏(yíng)、中國會(huì )贏(yíng)!
停課不停學(xué)學(xué)生總結13
線(xiàn)上學(xué)習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無(wú)不吸引著(zhù)我們。老師通過(guò)直播的方式，給我們傳授知識。線(xiàn)上學(xué)習也十分便捷，不用出門(mén)就可以獲取知識。但同時(shí)，線(xiàn)上學(xué)習考驗我們自覺(jué)性和耐心。沒(méi)有老師面授時(shí)的監督，沒(méi)有和同學(xué)們一起學(xué)習討論的氛圍，讓一些同學(xué)發(fā)出了“想回歸教室”的心聲。我認為，線(xiàn)上教學(xué)的效果，主要還是取決于同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，你有多自律，就有多優(yōu)秀。非常時(shí)期，大家一起攻堅克難！
經(jīng)過(guò)近期的線(xiàn)上學(xué)習，我的學(xué)習生活也逐步走上了正軌。線(xiàn)上的課堂生動(dòng)有趣，每門(mén)課程都有不同的風(fēng)格。老師們全天在線(xiàn)，同學(xué)們的`學(xué)習疑問(wèn)隨時(shí)可以在線(xiàn)向老師提問(wèn)，老師耐心解答。在老師們悉心的指導下，我掌握了新的知識，學(xué)習上有了較大提升，每一天都過(guò)得很充實(shí)。在疫情期間同學(xué)們每天都能享受到知識帶來(lái)的力量。課后及時(shí)整理筆記修改錯誤，完善學(xué)習筆記掌握學(xué)習技巧。希望疫情能夠盡快結束，早日回到校園與老師、同學(xué)們相見(jiàn)。
停課不停學(xué)學(xué)生總結14
今年的寒假，是一個(gè)特殊的寒假。目前，新冠肺炎疫情防控工作仍處于關(guān)鍵時(shí)期，我們都響應國家和學(xué)校的號召在家隔離。因此不得不延期開(kāi)學(xué)，但是作為一名優(yōu)秀大學(xué)生，我們可不能以此放松自己的'學(xué)習態(tài)度。
于是，我們開(kāi)始了新的學(xué)習方式——網(wǎng)上學(xué)習。首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的幸福，在這個(gè)特殊的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了新的教育方式，讓我們不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。但是，大家都說(shuō)網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍。那網(wǎng)課當然也不例外。網(wǎng)課給我們帶來(lái)方便，快捷的同時(shí)，也影響了我們的學(xué)習效率。因此，我們要自律。為了我們的學(xué)習，即便是網(wǎng)課，也要嚴謹認真，努力上進(jìn)。
最后，我向所有奮戰在一線(xiàn)的醫務(wù)人員及白衣天使們致敬，愿疫情早點(diǎn)過(guò)去，愿我們早日摘掉口罩去欣賞陽(yáng)光和星光。
停課不停學(xué)學(xué)生總結15
不知不覺(jué)中，一周的網(wǎng)課結束了。往日熟悉的課堂變了模樣，老朋友“課程表”也換了新裝，精彩絕倫的課程，讓我感到莫大的驚喜！疫情期間，我們做到了停課不停學(xué)，感恩老師為我們編排豐富多彩的網(wǎng)課，感謝老師們的辛苦付出！
一天的網(wǎng)課內容雖然被安排的很滿(mǎn)，但老師是勞逸結合排課的，所以我并不覺(jué)得累，反倒覺(jué)得很輕松很有意思。因為在疫情期間，網(wǎng)課是我們繼續學(xué)習的一種途徑。
在網(wǎng)課上老師也沒(méi)忘給我們安排古詩(shī)詞的學(xué)習，有的是我們素讀學(xué)的，有的是跟視頻朗誦學(xué)的，有的是視頻講解學(xué)的。我們學(xué)習古詩(shī)詞不僅僅是應付考試，學(xué)習古詩(shī)還可以陶冶情操，能讓我們更好地了解體會(huì )到古代的`文學(xué)風(fēng)采，積累更多的文學(xué)知識，能夠增強語(yǔ)文素養。
在一周的網(wǎng)課學(xué)習中，通過(guò)德育系列課程視頻，我學(xué)到了很多知識。疫情防控片增強了自我防護意識，明白了疫情期間盡量呆在家中，做到不出門(mén)，勤洗手，出門(mén)必須戴口罩。防疫教育片讓我看到了，眼有家國、心有情懷的英雄群體。我們要關(guān)注疫情新聞，通過(guò)鮮活的教材、閱讀等方式培養家國情懷。
網(wǎng)絡(luò )上課有好處，也有不足之處，好處是網(wǎng)上上課，我們可以繼續學(xué)習收獲新知識，不足之處是課上和老師互動(dòng)有限，課下也不能和伙伴們打成一片開(kāi)心玩耍。期待疫情早日結束，我們能早日重返美麗的校園。
停課不停學(xué)學(xué)生總結16
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，即利用現代通訊設備，采用視頻互動(dòng)的形式，老師同學(xué)在某個(gè)APP內進(jìn)行授課。通過(guò)兩天的學(xué)習，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家�；�(dòng)的體驗方式，有利于學(xué)生、教師與家長(cháng)達成共同的認知，促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)生、教師的.了解和支持。
網(wǎng)絡(luò )課堂，既方便又實(shí)用，無(wú)論何時(shí)何地，只要你拿出手機，登入會(huì )議，便能進(jìn)行學(xué)習;老師能在視頻那頭清楚地看見(jiàn)視頻這頭的你是否認真聽(tīng)講，若發(fā)現走神等情況，老師便會(huì )進(jìn)行溫馨提醒;師生面對面學(xué)習，便于師生間的交流學(xué)習，也便于管理課堂的學(xué)習秩序，再現了網(wǎng)上教室。更何況，這還能起到監督同學(xué)們的學(xué)習，勉勵同學(xué)們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒(méi)有老師幫助的情況下，一個(gè)人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點(diǎn)撥與答疑解惑。這既不會(huì )浪費時(shí)間，也能提高學(xué)習的效率。
雖然，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)仍有其不足，如有時(shí)候會(huì )突然卡住，有時(shí)候會(huì )出現雜音。不過(guò)，老師同學(xué)們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問(wèn)題時(shí)，卻也能通過(guò)交流探討和詢(xún)問(wèn)技術(shù)指導及時(shí)解決。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，是利大于弊，長(cháng)處多于短處。事在人為，我相信，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我們能找出解決各種問(wèn)題的辦法。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，使我們能在特殊時(shí)期受教�！按禍缱x書(shū)聲，一身都是月”，停課不停學(xué)，這充分保障了莘莘學(xué)子學(xué)習狀態(tài)，也給我們打了一個(gè)定心劑，更感受到了國家對于學(xué)生教育的重視。
停課不停學(xué)學(xué)生總結17
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩定。西張小學(xué)“不忘初心牢記使命”，根據上級通知，結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
延遲開(kāi)學(xué)是打贏(yíng)疫情防控戰的重要舉措，我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，限度降低疫情對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習效果的影響。
作為一名小學(xué)四年級的.的數學(xué)教師，在這個(gè)特殊的時(shí)段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線(xiàn)上學(xué)習”工作，一直是我在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展的這段時(shí)間思考和研究的方向，在這三個(gè)星期中，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的線(xiàn)上教學(xué)工作。
1.微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4.堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
停課不停學(xué)學(xué)生總結18
以前開(kāi)學(xué)，我們都在學(xué)校里聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)發(fā)言，看著(zhù)五星紅旗冉冉升起，可今年開(kāi)學(xué)就不一樣了，為什么呢？因為有了一種非常厲害的、四處傳染的病毒——新冠肺炎。由于病情很?chē)乐�，所以我們不能開(kāi)學(xué)了，只能在電腦上學(xué)習。
我是第一次在電腦上學(xué)習，今天就要開(kāi)始上課了，我特別得高興，很早就起床了。第一節是語(yǔ)文課，我打開(kāi)電腦，在一個(gè)叫釘釘的app上打開(kāi)進(jìn)入直播間，等了一會(huì )兒，熟悉的聲音出現在了我的耳旁，電腦上出現的是王老師的課件，通過(guò)看課件，配合老師的講述，我很快就進(jìn)入了學(xué)習的`狀態(tài)。有時(shí)老師提出問(wèn)題讓同學(xué)們回答時(shí)，我們可以通過(guò)語(yǔ)音、連麥、在對話(huà)框中輸入自己的答案和老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，但是總有一些同學(xué)在對話(huà)框里發(fā)一些不該發(fā)的東西，嚴重影響了老師上課的心情，還影響了同學(xué)們的專(zhuān)注力，希望他們能聽(tīng)取老師的教導認真學(xué)習，不再亂發(fā)。
通過(guò)一周的網(wǎng)上學(xué)習，我覺(jué)得在教室里上課和在網(wǎng)上學(xué)習各有各的不同，因為在教室里有許多的同學(xué)和我一起，和老師同學(xué)都可以面對面交流，很親切、很真實(shí)；在電腦上學(xué)習，雖然也有交流、互動(dòng)，但感到有距離感，也沒(méi)有在學(xué)校的那種學(xué)習氛圍。
總之，我還是想在教室里和老師面對面的上課，和同學(xué)們搶著(zhù)回答問(wèn)題，希望這場(chǎng)病毒大戰早點(diǎn)結束，這樣我就可以重返校園。中國加油！武漢加油！
停課不停學(xué)學(xué)生總結19
近期，由于新型冠狀病毒爆發(fā)，我們開(kāi)始了假期在家學(xué)習――網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)，老師直接在網(wǎng)上授課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習后我對網(wǎng)課有了不一樣的理解他使我受益匪淺。
網(wǎng)上授課一般有直播和視頻兩種方式，每次授課前老師都會(huì )在微信群里發(fā)通知，提前通知我們進(jìn)入課堂。進(jìn)入課堂后，我們會(huì )進(jìn)行“打卡”有時(shí)會(huì )選擇選項卡的方式進(jìn)行簽到。課上時(shí)間老師可以通過(guò)連麥與我們進(jìn)行回答問(wèn)題或發(fā)選項卡讓我們選擇。有時(shí)簡(jiǎn)答題老師會(huì )讓我們通過(guò)消息欄與老師進(jìn)行溝通，耳邊傳來(lái)老師的清晰教導聲旁邊作業(yè)本上有老師要求列的公式和文章……就這樣新學(xué)期的知識通過(guò)網(wǎng)上授課的方式呈進(jìn)入在了我的大腦中。
線(xiàn)上學(xué)習帶給我的不僅是新學(xué)期的新知，還有自制力的重要性、正確的學(xué)習態(tài)度以及老師在背后的辛勤付出。也許學(xué)校上課與線(xiàn)上授課的最大區別就是周?chē)h(huán)境的不同，但沒(méi)有人的.監督下按時(shí)上課這就需要我們的自制力。在網(wǎng)上授課的過(guò)程中也是在鍛煉我們學(xué)習態(tài)度的過(guò)程。視頻以及直播的PPT文件都是老師背后的辛勤勞動(dòng)，是他們?yōu)榱私虒覀儗W(xué)習方式。因此他讓我懂得了要珍惜每一次的線(xiàn)上教學(xué)，珍惜老師的教學(xué)。
因此上網(wǎng)課的過(guò)程中帶給我的不僅是獲得新知的感受，更多的是我學(xué)習方面的全面提升，這次的網(wǎng)課經(jīng)歷使我受益良多。
停課不停學(xué)學(xué)生總結20
因為肺炎疫情的干擾，我們不能像春姑娘一樣迎著(zhù)風(fēng)走進(jìn)校園學(xué)習，只能通過(guò)手機聽(tīng)、看老師講課，也就是停課不停學(xué)。通過(guò)這些天的網(wǎng)課學(xué)習呢，我覺(jué)得網(wǎng)課缺點(diǎn)還是有點(diǎn)多，要不請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
昨天下午上數學(xué)課時(shí)，講的'是計算題，用簡(jiǎn)便方法算，我聽(tīng)得也是似懂非懂。當數學(xué)老師出題做的時(shí)候，我看一下題，一臉茫然，都不會(huì )做，這可怎么辦？我只能等下節課老師再講時(shí)可認真聽(tīng)。
于是，我就坐在那硬等著(zhù)，當秦老師用那真切的聲音，慢慢地一個(gè)步驟、一個(gè)步驟講時(shí)，可惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進(jìn)。數學(xué)真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽(tīng)就不會(huì )做題了。
我突然想起我們家的“數學(xué)高手”一媽媽。我就把媽媽請了進(jìn)來(lái)，給我講講。誰(shuí)知剛一開(kāi)口，媽媽就對我說(shuō)：“你們老師每次都講得那么清楚，你怎么就不會(huì )呢？是不是不監督你都不學(xué)了�！蔽乙荒樜卣f(shuō)是網(wǎng)卡，沒(méi)聽(tīng)清。
媽媽這才耐心幫我講題，我慢慢地明白了！如果這個(gè)時(shí)候，我能在溫暖的教室里面對面請教老師或同學(xué)們，該有多好呀！人們常說(shuō)，在快樂(lè )的環(huán)境下學(xué)得更好，記得更牢。
唉！想念校園，想念慈愛(ài)的老師，想念同學(xué)們再一起快樂(lè )的學(xué)習氣氛。希望疫情快點(diǎn)離去，讓我們盡快回到有趣課堂，結束這網(wǎng)課帶來(lái)的不便！
停課不停學(xué)學(xué)生總結21
今天是2020年2月28日，星期五。這是我上網(wǎng)絡(luò )直播課的第15天。經(jīng)過(guò)了第一周的慌亂，度過(guò)了第二周的逐漸適應，這周我對直播稍顯熟練。雖然狀況仍會(huì )不時(shí)出現，但我總算可以應對自如了。
這一周，我仍然在備課上苦下功夫。先自主解讀教材，初步確定教學(xué)目標，再研讀教師參考書(shū)，觀(guān)摩微課，寫(xiě)出教學(xué)設計，最后制作課件。我爭取完全理清上課流程，細化到每個(gè)環(huán)節用時(shí)多少，何時(shí)連麥發(fā)言，何時(shí)發(fā)語(yǔ)音文字；每節課學(xué)生發(fā)言人數多少，主要是哪些同學(xué)在哪個(gè)訓練點(diǎn)上點(diǎn)名對話(huà)，我全都翻來(lái)覆去琢磨、記錄、修改、在記錄。這一過(guò)程從每天下午備課開(kāi)始，到第二天早上上課前結束，吃飯想，睡覺(jué)想，干家務(wù)時(shí)也在自言自語(yǔ)地念叨。（不知情的還得以為我有病呢）。當我開(kāi)始直播已然成竹在胸，就能比較穩妥地調控教學(xué)進(jìn)程，全神貫注傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，指導學(xué)生思考表達。
我的課堂形式和在教室中基本一致，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一定會(huì )直接和學(xué)生對話(huà)。透過(guò)攝像頭我能觀(guān)察學(xué)生的眼神，看見(jiàn)他們的學(xué)習狀態(tài)，給予及時(shí)恰當的評價(jià)、提醒、指導、開(kāi)解。我喜歡表?yè)P學(xué)生，就算是學(xué)生發(fā)的語(yǔ)音文字數字，我了解到學(xué)生那樣積極認真，也會(huì )熱情洋溢地為他們點(diǎn)贊，讓他們?yōu)樽约汗恼�。我相信孩子們可以“�?tīng)見(jiàn)”，受到鼓舞。
本來(lái)我不是個(gè)愿意“拋頭露面”的人，但為了學(xué)生有真實(shí)感，親切感，每次上課我幾乎都開(kāi)攝像頭。我要讓學(xué)生在家里，在電子設備前，也能感受到老師的關(guān)注。一節課結束，我會(huì )在群里留一會(huì )，點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)音聽(tīng)一聽(tīng)，并給予回復，指出問(wèn)題或表?yè)P優(yōu)點(diǎn)。如果哪節課讓自己滿(mǎn)意，我會(huì )莫名興奮，更加熱情地投入到新課的準備中去。
一邊干一邊學(xué)一邊改進(jìn)，我想這是我們所有老師現在的工作常態(tài)。就在前幾天，我發(fā)現數學(xué)中乘除放在一起時(shí)，學(xué)生會(huì )不好理清思路，很想直觀(guān)地畫(huà)一畫(huà)來(lái)幫他們分析題意�？墒峭ㄟ^(guò)攝像頭很不方便操作。怎么辦呢？要是能有“黑板”出現在屏幕上就好了。于是我在新手體驗中開(kāi)直播進(jìn)行了嘗試，解決了這個(gè)問(wèn)題。在第二天的數學(xué)課上，我利用白板教學(xué)取得了很好的.效果。
我更深刻地體會(huì )到“故步自封”只能落后，“與時(shí)俱進(jìn)”才會(huì )提高。以前我用“打卡任務(wù)”提交作業(yè)，跟同事們的交流中我了解到大家都用“家校本”，這里有“圈劃批改”功能，還可以評選優(yōu)秀作業(yè)，呵，那不就更方便更能調動(dòng)學(xué)生積極性了嗎？我趕緊向同事請教，同事不厭其煩，教會(huì )了我。我馬上實(shí)施，在釘釘群里聯(lián)系家長(cháng)，發(fā)個(gè)“家校本”試試看，家長(cháng)們積極配合。終于我們的家校本也升級了。這一周我們熟練地運用，還把優(yōu)秀作業(yè)在上課前展示，更多學(xué)生寫(xiě)得更工整了。
剛解決一個(gè)難題，新的問(wèn)題又擺在面前。如何讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，我又能得到及時(shí)的反饋呢？我又跟從同事們那兒取到“真經(jīng)”。李鳳英老師善用“發(fā)語(yǔ)音”這招兒，韓向利李宏艷老師還讓學(xué)生發(fā)圖片，兩相結合，效果不錯。我決心一試。課上我把發(fā)語(yǔ)音、圖片、文字、數字、連麥全用上，在備課時(shí)就安排好何時(shí)用哪種方式。尤其是在等待時(shí)，我就聽(tīng)語(yǔ)音，看圖片文字，這樣“多管齊下”，大大提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的參與直觀(guān)地展現在我眼前，課堂教學(xué)更有效。
接下來(lái)，不知還要多久才能驅散陰霾，但陽(yáng)光一直都在。在這非常時(shí)期，我們普普通通的一線(xiàn)教師，通過(guò)直播停課不停學(xué)，堅守崗位，守護孩子的凈土藍天，為武漢加油，為祖國貢獻綿薄之力。
停課不停學(xué)學(xué)生總結22
一場(chǎng)特殊的災難，一個(gè)特殊的假期，令每位師生都成長(cháng)了許多。新的學(xué)期開(kāi)始了，但這個(gè)學(xué)期對于社會(huì )、對于家長(cháng)、對于老師、甚至對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，更是一次挑戰。從最初的焦慮不安、無(wú)所適從到現在的逐漸坦然面對，我的網(wǎng)課之旅一波三折。
收到網(wǎng)絡(luò )授課的通知時(shí)我在老家，在學(xué)校培訓老師張老師的指導下下載了釘釘，按時(shí)收看區里的直播培訓，但因為網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，手頭只有手機，內心的焦慮感與日俱增，沒(méi)有電腦，直播的效果一定會(huì )大打折扣。跟學(xué)校申請后，和宋建麗老師溝通，宋老師毅然擔起了三年級兩個(gè)班的直播教學(xué)任務(wù)，讓我的焦慮情緒緩解了好多，在此也非常感謝宋老師的辛苦付出和幫助。直播課開(kāi)始后，我抓緊時(shí)間隨堂觀(guān)摩并主動(dòng)觀(guān)看學(xué)習“名師課堂”的課，認真做好聽(tīng)課筆記，以免自己教學(xué)技能生疏。
直播教學(xué)這種教學(xué)方式確實(shí)新穎，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較新奇。隨堂觀(guān)摩過(guò)幾節直播課后，感觸良多。網(wǎng)絡(luò )課的學(xué)習讓學(xué)生注意力集中是關(guān)鍵，因此宋老師在課堂上總會(huì )不定時(shí)的`提問(wèn)，讓學(xué)生把答案發(fā)到群里或者課后提交到家校本里，一方面提高學(xué)生的注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。但是在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)教學(xué)那樣隨時(shí)解決問(wèn)題，老師的管理能力隔著(zhù)屏幕也下降了一個(gè)等級。再說(shuō)說(shuō)作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)考慮到學(xué)生各方面的負擔盡量?jì)?yōu)化精簡(jiǎn)，要求學(xué)生拍照打卡上交，批改下來(lái)發(fā)現多數學(xué)生能完成認真，但班里總是有幾個(gè)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，幾經(jīng)催促仍然交的七零八落。于是在批改作業(yè)時(shí)我刻意加大表?yè)P力度，同時(shí)用發(fā)放星星卡的方式激勵學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，對于個(gè)別仍然不能按時(shí)提交的孩子，通過(guò)電話(huà)，和家長(cháng)及時(shí)溝通，情況有所好轉。
直播教學(xué)問(wèn)題層出不窮，今后我將繼續加強課堂監管力度，多一些群內互動(dòng)，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況；多和家長(cháng)溝通，保證學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習的良好狀態(tài)。在這次疫情中最令我感動(dòng)的是，我看到了學(xué)生的精神力量和生活的豐富多彩，他們用有力量的圖畫(huà)，畫(huà)出自己心目中的英雄，并且用樸實(shí)的文字寫(xiě)出了對祖國的誠摯祝福。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重道遠，它是未來(lái)必然的教學(xué)手段。對于我們這些還在摸索著(zhù)前進(jìn)的老師們來(lái)說(shuō)，它來(lái)的那么猝不及防。但我堅信，方法總比困難多，我相信自己一定可以適應這種教學(xué)方式并努力做得更好。
停課不停學(xué)學(xué)生總結23
周寶榮教授的講座立足于數字化時(shí)代的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，對教師的成長(cháng)重新定義，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的老師，有利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)情分析和個(gè)性化教學(xué)的能力，有指導學(xué)生利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習能力，有應用數據開(kāi)展教學(xué)和評價(jià)的能力，有在信息化環(huán)境下創(chuàng )新教育教學(xué)的能力，特別是微視頻“未來(lái)教師的一天”給了我極大的震撼。
通過(guò)周教授的.講座，我明確了數字化時(shí)代教師轉變后的新角色：知識的整合者、學(xué)習的引導者、課程的.開(kāi)發(fā)者、課堂的組織者和意見(jiàn)的交換者。如何成為一名“數字化教師”呢？
要成為一名“數字化教師”，需要化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。第一，要更新思想觀(guān)念，不能固守在傳統的教育經(jīng)驗上，而是要學(xué)會(huì )利用大數據分析學(xué)情，使其為線(xiàn)上教學(xué)提供更好的服務(wù)。第二，充分利用線(xiàn)上的資源進(jìn)行交流。學(xué)校同年級同學(xué)科教師充分利用數據驅動(dòng)的精準性教研，先獨立完成教學(xué)的設計，再把握“名師課堂”的優(yōu)秀資源，觀(guān)看名師課堂實(shí)錄比較和反思自己與名師的差距，共同關(guān)注的是哪些地方，名師堂課堂教學(xué)有什么效果和特色，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)設計，并每日進(jìn)行學(xué)習交流，形成課例。第三，制定個(gè)性化的學(xué)習方案，因材施教。根據班級實(shí)際情況有的放矢進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，課堂提問(wèn)亦是如此，“同題異問(wèn)”，發(fā)散思維，進(jìn)行變式訓練，教會(huì )學(xué)生多維度探究而非標準答案，注意不能把“滿(mǎn)堂灌”變成“滿(mǎn)堂問(wèn)”。第四，爭做教學(xué)“設計師”。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入到具體的教學(xué)或者活動(dòng)中，自主學(xué)習就真實(shí)地發(fā)生了。第五，基于大數據于的教師教學(xué)風(fēng)格改變。線(xiàn)上學(xué)習不同于常規課堂，教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，我們要不斷進(jìn)行創(chuàng )新和超越，在線(xiàn)上教學(xué)的課堂實(shí)踐中，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，進(jìn)而逐步形成具有自己個(gè)性特征的線(xiàn)上教學(xué)風(fēng)格。
作為一名教師，要深刻反思現在疫情之下的居家在線(xiàn)教學(xué)，我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，針對發(fā)生變化的客觀(guān)形式，運用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調控和自我改造，以適應線(xiàn)上教學(xué)的需要。以上這些理論和思考，我會(huì )在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地去嘗試和運用�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，努力成長(cháng)為一名在不斷地學(xué)習改變中探索“數字化教師”之路的好老師。
停課不停學(xué)學(xué)生總結24
20xx年，一個(gè)極其不平凡的年，雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
如果沒(méi)有這次疫情我們早就在學(xué)校學(xué)習了，但即便不能回學(xué)校，我們也是按照正常上課的時(shí)間開(kāi)學(xué)，只是把在學(xué)校學(xué)習轉移到線(xiàn)上學(xué)習了，而且學(xué)的效果也很好，孩子們每天早上早早的起床，家長(cháng)們和孩子一樣坐在電腦旁，陪同孩子一起學(xué)習，學(xué)生們照樣認真記筆記，老師們課后在班級群里補充知識點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，絲毫不比在校輕松，反而比在學(xué)校更累。特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(cháng)反應講得很好，但還有的家條件不允許孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課視頻讓孩子去學(xué)習，爭取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓每個(gè)孩子都能跟的上。老師也就在這一天天的忙中進(jìn)行著(zhù)�？梢哉f(shuō)從睜開(kāi)眼睛到晚上十一點(diǎn)絲毫不敢松弛。
家長(cháng)們這一天天的也不能閑著(zhù)，七點(diǎn)開(kāi)始讓家長(cháng)做健康打卡，中午一點(diǎn)就得收齊交給上級，班主任事就多了早早的你就要催促家長(cháng)，用不好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)就是催命鬼，家長(cháng)嫩再煩再無(wú)奈又能怎樣，這都是為了孩子，一切都是為了孩子，為了孩子一切。也確保讓學(xué)生能夠準時(shí)打卡。目前，家長(cháng)也變成了老師，在釘釘群里咨詢(xún)老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(cháng)的配合下，孩子們的學(xué)習還是會(huì )有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!
經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習，家長(cháng)們都反應學(xué)生的生活作息也規律化，讓我明白學(xué)習不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習，同時(shí)也增強了我自主學(xué)習的.習慣。
在這關(guān)鍵的時(shí)期，我們要真心的感謝那些奮戰在一線(xiàn)上人們，是你們不怕?tīng)奚�，不怕危險才給我們的世界創(chuàng )造了這些良好的學(xué)習環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團結一心，人類(lèi)定能戰勝此次疫情！
停課不停學(xué)學(xué)生總結25
由于肺炎疫情，今年過(guò)了一個(gè)特別的年，也進(jìn)行了一次特別的開(kāi)學(xué)和教學(xué)模式。面對疫情教學(xué)成了一個(gè)重要的難題，國家提倡停課不停學(xué)，但是身為美術(shù)老師，針對線(xiàn)上教學(xué)，還是有一點(diǎn)點(diǎn)的擔憂(yōu)。擔憂(yōu)孩子沒(méi)有人指導會(huì )不會(huì )做好，擔憂(yōu)孩子在家里沒(méi)有工具怎么完成美術(shù)課程，擔憂(yōu)本來(lái)是師生的互動(dòng)課堂變成只有師或者只有生。想了好多，預測了好多問(wèn)題，但是沒(méi)有想到最后給我的感受是莫大的欣慰。
剛開(kāi)始沒(méi)有進(jìn)行電視直播的時(shí)候憂(yōu)心忡忡，認真做了課件，備了PPT，選了微課視頻，又找了繪本故事，做了好多好多的資料整理，想要給學(xué)生上一堂不那么無(wú)趣的直播課，希望內容變得豐富，能夠使直播教學(xué)達到和課堂教學(xué)一樣的效果。
但當我發(fā)現，跟著(zhù)電視上的直播教學(xué)聽(tīng)了兩節課后，對自己的教學(xué)有很大的提高和幫助。沒(méi)有學(xué)生的情況下，講解就要更加的細致入微。把所有能想到的問(wèn)題，所有能開(kāi)拓的思路都豐富在課堂里。良好的示范也是讓學(xué)生學(xué)習的一個(gè)最佳方法。這讓我覺(jué)得之前我的課堂示范的效果確實(shí)不太充足。好的示范給學(xué)生起到了好的榜樣，好的示范讓學(xué)生一眼就能學(xué)會(huì )，學(xué)懂學(xué)會(huì )后更愿意動(dòng)手去做。只有動(dòng)手去做去參與了也就達到了上課和教學(xué)的初始目的�？粗�(zhù)班級圈里學(xué)生們的作品，一個(gè)一個(gè)拍成圖片展示出來(lái)。我才發(fā)現即使沒(méi)有老師的現場(chǎng)指導，他們也會(huì )做得如此開(kāi)心，他們也那么的愿意參與學(xué)習，參與制作。這跟一趟好的示范課有莫大的關(guān)系。
為了使學(xué)生更加有自信，再接再厲，一鼓作氣。無(wú)論他們用什么樣的材料，制作出怎樣的作品，我都給予高度的評價(jià)和鼓勵。因為在材料不齊全的情況下，他們還如此愿意動(dòng)手制作，所表現出來(lái)的對學(xué)習的熱愛(ài)和執著(zhù)，怎能不給予滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵和肯定呢？我發(fā)現以前的'課堂我從來(lái)沒(méi)有給予孩子那么多的鼓勵，那么多的肯定，總是覺(jué)得他們的作品不夠完美。但這一次當我放下對完美定義的執著(zhù)偏見(jiàn)，不停的給予孩子肯定和鼓勵的時(shí)候，所帶給他們學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )能源源不斷。
這一次讓我意識到，作為教師鼓勵語(yǔ)言的作用，作為教師親身示范的作用。讓我看到，我的這些孩子多么的熱愛(ài)學(xué)習，我的這些孩子多么的積極努力。讓我懂得那些作品即使表面看著(zhù)不完整，即使材料不豐富，但是作品里注入了孩子們的認真和努力。孩子尚且如此認真，我又怎能輸在起點(diǎn)。加油！