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網(wǎng)課期間學(xué)�？偨Y（精選11篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的網(wǎng)課期間學(xué)�？偨Y（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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線(xiàn)上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了，孩子們也從剛開(kāi)始的好奇激動(dòng)，到現在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)問(wèn)題也接踵而來(lái)�，F把這些問(wèn)題總結如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。針對這個(gè)問(wèn)題，我采取電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒(méi)有智能機，無(wú)法參與線(xiàn)上學(xué)習。還有兩個(gè)學(xué)生是因為家里學(xué)生比較多，手機不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線(xiàn)學(xué)習。對于這些無(wú)法參與線(xiàn)上教學(xué)的孩子，我和家長(cháng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(cháng)陪同孩子一起觀(guān)看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習，每天中午我會(huì )定時(shí)微信或電話(huà)與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習情況并給孩子布置相應的作業(yè)。
二、隨著(zhù)對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開(kāi)始出現遲到，早退現象。針對這個(gè)問(wèn)題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習小組，每組安排負責任的小組長(cháng)。由小組長(cháng)在釘釘群中創(chuàng )建各自的小組群。每節直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。直播課到現在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì )在班級微信群中及時(shí)總結反饋當天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(cháng)重視網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話(huà)與這幾位孩子家長(cháng)取得聯(lián)系，告訴家長(cháng)，我們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還會(huì )持續一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長(cháng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(cháng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽(tīng)課效果不好。每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì )進(jìn)行測試，通過(guò)測試我發(fā)現孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：一、要求學(xué)生做好課前預習。預習可從以下幾方面進(jìn)行(1通過(guò)查字典的方式，結合注釋?zhuān)瑢⑸ё值淖x音標注的課文當中;2結合注釋?zhuān)柰ù笠狻?標注自然段，最好能總結段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問(wèn)題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些優(yōu)美的詞句段寫(xiě)上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到老師講課的時(shí)候就可以認真的去聽(tīng)。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)行課文的預習，這樣就可以帶著(zhù)問(wèn)題去預習，效果也許會(huì )不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽(tīng)課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽(tīng)課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續一段時(shí)間，我會(huì )針對出現的問(wèn)題及時(shí)總結并調整，把停課不停學(xué)的工作做好。
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原本應在明亮的教室里學(xué)習的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開(kāi)張線(xiàn)上教學(xué)。對于我說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開(kāi)展，怎么監督一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如同巨石一般壓在心口，喘不過(guò)氣。
我教授的是一年級語(yǔ)文。一年級的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽(tīng)視頻講課，這樣的結果顯而易見(jiàn)。
一個(gè)偶然的機會(huì )看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢?我趕忙詢(xún)問(wèn)鄧老師，在與鄧老師交流后，原來(lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�
趕忙摸索引導家長(cháng)使用，有很多家長(cháng)不會(huì )使用，也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情，學(xué)習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(cháng)。讓會(huì )使用的家長(cháng)教給不會(huì )使用的家長(cháng)，在群里及時(shí)給家長(cháng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問(wèn)題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過(guò)和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語(yǔ)音講解結合的方式進(jìn)行，將當節課的知識點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點(diǎn)進(jìn)行當堂檢測，對于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學(xué)生年紀尚小，不宜留書(shū)面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預習為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(cháng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂(lè )同學(xué)，劉家樂(lè )同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jì)也馬馬虎虎。但是自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)步卻格外明顯。書(shū)寫(xiě)變得格外認真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì )一遍一遍的想“真的是，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師�！眲⒓覙�(lè )同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì )早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習標兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì )竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)，期待講臺下那一張張笑臉。
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自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習，由剛開(kāi)始的不適應到現在的適應，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情，到現在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線(xiàn)上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級的視頻會(huì )議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會(huì )使用靜音功能，家長(cháng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜，在會(huì )議中不僅布置了新的學(xué)習任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊�！�
我是一位50多歲的一年級數學(xué)老師，數學(xué)教學(xué)還是我的擅長(cháng)，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對于這樣充滿(mǎn)了挑戰的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒(méi)有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì )神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因為實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì )用直播，如同與社會(huì )脫線(xiàn)的舊社會(huì )的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì )總結自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì )在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò )授課的正途上，認真的指導學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習，不用擔心他們不努力學(xué)習，只要我有時(shí)間就一定會(huì )認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì )把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀(guān)看，如果有什么問(wèn)題也會(huì )及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習，不用在擔心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì )隨機點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長(cháng)群，現在方便了我們溝通，我會(huì )把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(cháng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(cháng)監督學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生更好的學(xué)習，通過(guò)雙向的引導讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當然同時(shí)我會(huì )多去學(xué)習，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
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這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑結束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
一、課程組集體備課，校內資源共享
本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結合課程特點(diǎn)和現有條件，從學(xué)生的學(xué)習效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
二、整合線(xiàn)上精品課，提前進(jìn)行課前引導
《中國古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡(luò )上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結合《中國古代文學(xué)2》中的知識點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應的慕課學(xué)習清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺、學(xué)習通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導工作。
三、借助在線(xiàn)平臺，實(shí)現教、學(xué)角色翻轉
在上課過(guò)程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認識到這種教、學(xué)角色翻轉的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養其自主學(xué)習能力，達到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò )上下載的一些學(xué)習資料分享給我們，增添了資料庫的內容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。
四、課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思
1.學(xué)生適應線(xiàn)上自主學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì )不習慣。這需要教師將學(xué)習方法和自主學(xué)習的意義明確而詳細地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )提高主動(dòng)性，不會(huì )將其僅僅當作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現不會(huì )提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)
3.采用翻轉課堂，并不意味著(zhù)教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的把控監督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀(guān)條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰，又是一個(gè)契機。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。
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受新型冠狀病毒感染疫情影響，學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對于家長(cháng)、對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗，對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了�，F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下：
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計，一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭，指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導，在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個(gè)孩子的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(cháng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源，為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
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停課不停學(xué)，老師成“同學(xué)”
開(kāi)學(xué)的前兩周，XXX第三小學(xué)以XXX云校直播課程為依托，采用“教師導學(xué)＋云校共學(xué)＋師生交流”的線(xiàn)上教學(xué)模式，在XXX云校的新型課堂里，老師和學(xué)生是云端學(xué)習的親密伙伴，老師與學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)。老師們根據云校課表安排，指導學(xué)生在課前預習，帶著(zhù)思考走進(jìn)每一節課，并隨時(shí)在線(xiàn)上為學(xué)生們解決技術(shù)問(wèn)題，為學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習保駕護航。
陪伴學(xué)習，課后答疑
云校的每一堂課，三小老師們都和同學(xué)們一起進(jìn)入云校課堂，積極在討論區與授課老師互動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。課后，三小老師們會(huì )總結出當天課程的重點(diǎn)知識分享在學(xué)習群中，為學(xué)生答疑解惑，布置適量作業(yè)并及時(shí)批改，針對批改中發(fā)現的易錯點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生錄制詳細的作業(yè)講解微視頻。學(xué)生還可以與老師一對一連線(xiàn)溝通，最大化地保證云端教學(xué)的教學(xué)效果。這種線(xiàn)上線(xiàn)下“雙師”模式的默契配合，既保證了課堂質(zhì)量，又提高了孩子線(xiàn)下復習鞏固的效率，獲得家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
線(xiàn)上教研，優(yōu)化教學(xué)
針對如何更好開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、居家學(xué)習，各科組定期開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，結合XXX云校的課程與教學(xué)實(shí)際，在預習指導、作業(yè)布置、課后輔導等方面進(jìn)行認真細致的研討，確保線(xiàn)上教學(xué)工作高質(zhì)量進(jìn)行。三小的校領(lǐng)導和教學(xué)處行政高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，積極開(kāi)展線(xiàn)上巡查，及時(shí)了解老師們的教學(xué)相關(guān)工作情況，給出必要指導，嚴把質(zhì)量關(guān)。
云校師生聚，線(xiàn)上添妙趣
益智課程作為XXX第三小學(xué)的特色課程，一直深受學(xué)生、家長(cháng)的喜愛(ài)和社會(huì )的認可。學(xué)校在接到承擔XXX云校特色活動(dòng)課的任務(wù)后，迅速展開(kāi)教研，研討如何將線(xiàn)下已形成體系的益智課程轉換成線(xiàn)上課程。
反復打磨，呈現最佳效果
“一群人托舉一個(gè)人的精彩”，XXX第三小學(xué)費聿玲校長(cháng)如是說(shuō)。每位在XXX云校上課的老師在備課的過(guò)程中不是孤軍奮戰，而是群策群力。為了上好一節課，執教老師都先在科組內試講，根據科組老師們的建議打磨出初稿。然后在三位校領(lǐng)導面前試講，校長(cháng)作為把關(guān)人，為執教老師提出許多切中肯綮的建議，執教老師再進(jìn)行修改，如此循環(huán)直到正式直播的那一天。很多時(shí)候幾位校領(lǐng)導都陪伴執教老師修改教學(xué)設計直至深夜，一節課聽(tīng)四五遍，不斷為老師們指明改進(jìn)方向，費校長(cháng)常說(shuō)“要以孩子們的視角去思考問(wèn)題”，讓全體教師深受啟發(fā)。一節節凝聚著(zhù)全體教師智慧的益智課，就在集體的切磋琢磨和領(lǐng)導的嚴格把關(guān)中完成了。
云端見(jiàn)面，思維碰撞火花
《巧移火柴變魔術(shù)》、《玩轉九宮圖》、《智取王位》、《智闖七巧國》、《小翻板，大智慧》、《五宮算術(shù)棋》，“XXX云�！逼脚_上，XXX第三小學(xué)的益智課堂已經(jīng)六次和孩子們見(jiàn)面了。益智課堂深受孩子們的喜愛(ài)，每次直播課都人氣爆棚，四次榮登人氣榜首。
相隔云端的師生，在線(xiàn)上積極互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。討論區的熱烈回應，讓課堂的氛圍活躍融洽。XXX三小的數學(xué)教師們還設計了一個(gè)巧思，每節益智課的情境都和前后一周的益智課緊密關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的“連載故事”，孩子們每周參加益智課學(xué)習，就像在“追劇”一樣，跟隨故事中的主人公冒險，用智慧獲得寶藏。
云校相聚，三小精彩亮相
4月1日，XXX云校開(kāi)放日迎來(lái)了XXX第三小學(xué)專(zhuān)場(chǎng)，6位老師提前2周開(kāi)始準備，精心備課，在校領(lǐng)導的用心指導和科組的全力支持下，授課教師不斷改善教學(xué)設計。開(kāi)放日當天，XXX第三小學(xué)的專(zhuān)場(chǎng)順利舉行，老師們精彩的講述、精致的課件、精心的設計，得到了孩子們熱情的回應。至此，XXX第三小學(xué)已有11名教師在XXX云校亮相，每一次的授課背后，都是無(wú)數次的集體備課和共同打磨，彰顯XXX三小集體的凝聚力和合作力。
空中課堂，學(xué)生積極參與
XXX第三小學(xué)學(xué)生積極參與XXX云校學(xué)習，屢次在參與度排行榜前列。學(xué)生在云校上課后，經(jīng)常意猶未盡地與任課老師討論他們在課上學(xué)習到的新知識、新益智器具，主動(dòng)與老師交流收獲。
“云”相遇，“愛(ài)”相連。XXX第三小學(xué)在線(xiàn)上教學(xué)階段，依托XXX云校為學(xué)生搭建了富有趣味的學(xué)習平臺，讓學(xué)生在知識的云端快樂(lè )翱翔，未來(lái)XXX第三小學(xué)將繼續為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的課堂，更好地展示和發(fā)揚學(xué)校特色。
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時(shí)間像奔騰的急湍，他一去不復返，毫不留戀，在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，總結這段時(shí)間的得與失，為下階段的線(xiàn)下教學(xué)奠定基礎，上夾河中心小學(xué)低年組進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
在大家的交流中，總結一下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注教學(xué)內容的銜接。不能急于求成，要對網(wǎng)課的內容進(jìn)行復習，抓住漏洞及時(shí)彌補。
2、摸查底細，關(guān)注差異因材施教。
可以開(kāi)展幫扶小組進(jìn)行有針對性的輔導。
3、注重學(xué)習習慣的培養，抓住學(xué)生的學(xué)習態(tài)度改變懶散的學(xué)習方式。
4、進(jìn)行趣味性學(xué)習。多設置些學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)節，讓線(xiàn)下學(xué)習激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。和線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行鮮明的對比。
5、對孩子進(jìn)行談話(huà)小調查，和孩子談心，讓孩子說(shuō)出自己線(xiàn)上學(xué)習的不足自己接下來(lái)的打算。為以后得線(xiàn)下學(xué)習打下基礎。
6、作業(yè)成果展示。給表現好的同學(xué)鼓勵。展示自己的線(xiàn)上作業(yè)。增加孩子的自信心也是對其他孩子的一種激勵。
疫情防護我們每個(gè)人都要做好，學(xué)生的教育教學(xué)也要做實(shí)做細，線(xiàn)上云課堂傳遞著(zhù)教師們對學(xué)生們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。上夾河中心小學(xué)教師與孩子們線(xiàn)上一起學(xué)習，共同交流，時(shí)刻與孩子們同行。如今，我們即將恢復正常的線(xiàn)下教學(xué)，老師們將會(huì )做好線(xiàn)上、線(xiàn)下的過(guò)渡銜接，幫助每一名孩子盡快適應校園生活。
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實(shí)行線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，在學(xué)校的指導下，永威小學(xué)的老師們在實(shí)踐中逐漸總結出了“3457教學(xué)體系”，三：三個(gè)堅持，四：四個(gè)追求，五：五個(gè)落實(shí)，七：七彩課程。
一“三堅持”就是堅持教育教學(xué)的思想理念。
�。ㄒ唬﹫猿诌\用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。
教師將這一模式與現代技術(shù)有機結合，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量好。
�。ǘ﹫猿帧安蛔屢粋�(gè)學(xué)生掉隊”的教育理念。
班主任利用每日一研與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生各門(mén)學(xué)科的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的`課業(yè)負擔量。特別是對不能準時(shí)聽(tīng)直播課，不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，班主任要與和本班的任課老師商議，采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習情況。如：每節課不同形式，不同時(shí)間查聽(tīng)課人數；下課10分鐘內將聽(tīng)課筆記發(fā)到小組群；不定時(shí)開(kāi)視頻會(huì )抽查完成作業(yè)情況；在班級里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學(xué)習；對后進(jìn)生采用電話(huà)家訪(fǎng)的形式督促、要求家長(cháng)協(xié)助孩子完成當天學(xué)習任務(wù)。
�。ㄈ﹫猿謱W(xué)生習慣養成教育。
規范課前十分鐘訓練——2332良好習慣（我的物品我整理2分鐘、歌聲飛揚我唱響3分鐘、故事大王我來(lái)當3分鐘、勵志名言助成功2分鐘），經(jīng)典誦讀、寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記、閱讀、練字、口算練習、體育訓練等堅持每天打卡，周一班隊會(huì )（升旗儀式）、周三書(shū)法比賽、周五品德周周賽、周日學(xué)業(yè)抽查持之以恒地進(jìn)行。這些良好習慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
二“四追求”就是追求教育教學(xué)的努力方向。
�。ㄒ唬┳非髨F結協(xié)作課堂高效。
提前謀劃本周工作，分配好工作任務(wù)，加強備課組的團結與協(xié)作。備課組的每一位老師都能夠積極準備，老師們統攬教材，力爭把每節課上好。每天都先確定一個(gè)主備老師，主備老師將他備的教案、課件發(fā)到群里，接著(zhù)第一次集體備課，再由主備老師進(jìn)行視頻說(shuō)課，最后再進(jìn)行第二次集體備課，當天下午4：30前交給備課組長(cháng)審核、過(guò)關(guān)，形成能體現小學(xué)“語(yǔ)言教學(xué)生活化”、較為合理的教案。同時(shí)，師傅和徒弟合作備課，共同完成新授課和練習課；徒弟聽(tīng)師傅或老教師的課，汲取經(jīng)驗，融合到自己的教學(xué)中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。
�。ǘ┳非笞鳂I(yè)人人優(yōu)質(zhì)實(shí)效。
各學(xué)科教師精簡(jiǎn)作業(yè)，精心批閱，在線(xiàn)上教學(xué)中讓“雙減”持續落地。作業(yè)設置中的定時(shí)提交功能，幫助學(xué)生養成按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。通過(guò)教師及時(shí)督促、批閱、反饋、點(diǎn)評與總結，讓線(xiàn)上教學(xué)形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質(zhì)、實(shí)效。
�。ㄈ┳非蠹倚＝逃裏o(wú)縫銜接。
老師通過(guò)電話(huà)、實(shí)地走訪(fǎng)的方式對班級的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)中，了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時(shí)間居家學(xué)習的情況，家庭教育情況，增進(jìn)教師、家長(cháng)、學(xué)生之間的感情。教師要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )的教育效果。
�。ㄋ模┳非蠼虝�(shū)育人遙控管理。
將班級學(xué)生分為幾個(gè)小組，建立學(xué)習小組群，（老師分別在其中）協(xié)助老師檢查每天的學(xué)習任務(wù)，在班級總群里匯報結果，進(jìn)行評比。前兩個(gè)小組成員每人加2分，最后一個(gè)小組成員每人扣1分。教師就是利用“兵管兵”的體系，督促遙控指揮管理學(xué)生。
三“五落實(shí)”就是落實(shí)教育教學(xué)的最終目標。
�。ㄒ唬┯行Р渴�，精心安排。
3月22日，校領(lǐng)導根據教育局的要求，全面調研我校師生情況的基礎，完成了永威小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)線(xiàn)上統籌工作，制定了：永威小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)方案；永威小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)優(yōu)化設置；永威小學(xué)音體美“線(xiàn)上教學(xué)”指導意見(jiàn)。并對線(xiàn)上教學(xué)課程設置、資源共建、教師出勤管理、學(xué)生出勤管理，線(xiàn)上常規教學(xué)通報制度、分包領(lǐng)導巡課等做出了具體安排和要求。
�。ǘ┙虒W(xué)相長(cháng)，云端啟航。
3月22日，永威小學(xué)線(xiàn)上課堂正式開(kāi)啟，語(yǔ)數英、音體美、課外閱讀、每日練字，課程設置豐富多彩；直播課堂、在線(xiàn)課堂，視頻會(huì )議，老師們的線(xiàn)上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學(xué)生的學(xué)習方式不盡相同。但上課老師的言傳身教，學(xué)子的專(zhuān)心致志，所有家長(cháng)的全力配合，讓對于大多數師生、家長(cháng)來(lái)說(shuō)并不陌生的線(xiàn)上教學(xué)，在第一天即迅速步入正軌。除基礎的文化課以外，將德育、體育、藝術(shù)、心理健康、勞動(dòng)教育等內容納入課程體系，豐富同學(xué)們的居家學(xué)習生活。
�。ㄈ┭舱n指導，賦能增效。
校領(lǐng)導和各學(xué)科分管領(lǐng)導按照包年級、包學(xué)科、包班級安排，深入在線(xiàn)課堂巡課，確保教師上課保質(zhì)保量，師生互動(dòng)精準高效。教務(wù)處的老師隨機進(jìn)入各班級釘釘群進(jìn)行巡課、指導，對學(xué)校整體線(xiàn)上教學(xué)的組織和教師授課的質(zhì)量給予高度評價(jià)，并就一些細節方面提出切實(shí)可行的指導意見(jiàn)。
�。ㄋ模┏鋵�(shí)自己，提高能力。
教師積極參加河南省教育廳組織的“數字教育”云平臺培訓，能熟練操作線(xiàn)上授課方式。教師與學(xué)生一樣堅持每天做題、練字。每天向群里發(fā)作業(yè)的同時(shí)，給尖子生發(fā)拔高題。每位教師要把學(xué)生做的題全部做一遍，做到心中有數。若有疑問(wèn)，同組教師一起商量、交流。老師每天練寫(xiě)一張字，以課題、板書(shū)為主要練寫(xiě)內容，每天下午5：00前發(fā)到備課組群進(jìn)行比賽。在交流中、切磋中、爭論中提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄎ澹┡鄡�(yōu)補差，分層教學(xué)。
考慮到學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習差異問(wèn)題，更好得培優(yōu)補差，對教學(xué)內容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當調整，進(jìn)行內容分層；將平時(shí)練習與測試結合起來(lái)，根據對應目標進(jìn)行學(xué)習和操練，進(jìn)行練習分層；針對不同層次的學(xué)生從學(xué)習內容、學(xué)習方法的指導進(jìn)行輔導分層。
四“七彩課堂”就是提升教育教學(xué)的品質(zhì)。
�。ㄒ唬┏嗌n程，德育為先。
赤色是熱烈奔放的色彩，它使人聯(lián)想到滾燙的赤心，沸騰的鮮血，傳達著(zhù)進(jìn)取、奮斗等涵義。在這一課程下，教育和引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，系好人生第一�？圩�。學(xué)生線(xiàn)上繼續學(xué)習學(xué)校編寫(xiě)的《古詩(shī)詞集》（課、內外）《紅色故事》校本教材，教育和引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，利用班隊會(huì )繼續學(xué)習各項規章制度，理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌，養成良好的生活和行為習慣，傳達著(zhù)進(jìn)取、奮斗等涵義，形成誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè )觀(guān)向上的良好品質(zhì)。
�。ǘ┏壬n程，好學(xué)善思。
橙色是溫暖陽(yáng)光的色彩，能使人聯(lián)想到碩果累累的秋天，象征著(zhù)學(xué)子們汲取精華，滿(mǎn)載而歸時(shí)的歡愉。橙色課程是為了培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，挖掘學(xué)生的潛能，引導學(xué)生積極思考，讓他們成為真正有智慧的人。每天晚上7：00以及周末，任課教師引導少數因生病缺課學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)入視頻會(huì )議查漏補缺，自背、互背，不熟的讀熟，力求準確記憶基礎知識，正確做對基礎題，教師無(wú)償進(jìn)行補習輔導與答疑。在教師的感染下，學(xué)習有困難的學(xué)生也能自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)會(huì )“過(guò)電影”、啃硬骨頭，養成與遺忘作斗爭的習慣。少數學(xué)有余力的特優(yōu)學(xué)生，拓展學(xué)習空間，“走動(dòng)式”的自主學(xué)習。自主選擇閱讀喜歡的名著(zhù)，有的放矢地讀報刊、輔導資料，參加市內外各種競賽，培養實(shí)踐創(chuàng )新的能力；或者有選擇地做拔高題，挖掘關(guān)于科普、文體、藝術(shù)等興趣特長(cháng)，培養過(guò)硬本領(lǐng)，為將來(lái)打下基礎。
�。ㄈS色課程，享受閱讀。
黃色是燦爛明媚的色彩，它象征著(zhù)生命的滋養和歲月靜好。通過(guò)黃色課程能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力、感悟能力和分析能力，此外，黃色課程還能夠激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng )造力和審美能力，培養思想與情感，讓學(xué)生的人格方面得到更好的完善。線(xiàn)上每周三下午第一節課全校固定、統一的閱讀課，老師指導學(xué)生閱讀；每天下午半個(gè)小時(shí)的師生共讀時(shí)光，享受閱讀的快樂(lè )；各個(gè)班級堅持每天閱讀打卡，培養閱讀習慣；周末富有特色的閱讀實(shí)踐創(chuàng )新作業(yè)，充分展現了師生的朝氣和智慧。學(xué)生們根據自己班級閱讀的共讀書(shū)目，用自己的巧手，勾勒出了一張張主題鮮明，內容豐富，構思獨特的讀書(shū)小報和讀書(shū)心得。每個(gè)年級一個(gè)主題的閱讀實(shí)踐活動(dòng)吸收中華文明之精華：“奇妙的動(dòng)物，人類(lèi)的朋友”“走進(jìn)當代詩(shī)人”“牽夢(mèng)詩(shī)華——走進(jìn)唐詩(shī)宋詞”“走進(jìn)動(dòng)物王國，探尋多彩世界”“名字里的秘密”“我是識字小達人”等。
�。ㄋ模┚G色課程，熱愛(ài)運動(dòng)。
綠色是生機盎然的色彩，它象征著(zhù)青春的涌動(dòng)和蓬勃的生命力。這一課程側重于全面助力健康成長(cháng)，增強學(xué)生體質(zhì)。在這一課程下，班級體育教師利用大課間組織學(xué)生做線(xiàn)上韻律操、眼保健操等；下午直播課結束，設計適合居家學(xué)習運動(dòng)的豐富多彩的體育活動(dòng)，提交體育作業(yè)，師生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識；周末布置增進(jìn)親子情感的親子運動(dòng)項目；每天班級里堅持進(jìn)行“運動(dòng)小健將”體育打卡活動(dòng)等內容。這些體育課程吸引的不只是男孩子，女孩子們也加入其中，任汗水揮灑，釋放激情，快樂(lè )無(wú)限。
�。ㄎ澹┣嗌n程，魅展自我。
青色是充滿(mǎn)希望的色彩，象征著(zhù)新奇和復蘇。打造這一課程的目的是讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，發(fā)展了特長(cháng)，找到了自信。音樂(lè )老師在課堂上寓教于樂(lè )，同學(xué)踴躍參加，歌聲飛揚，唱出青春年少的風(fēng)采！各年級拍攝互動(dòng)音樂(lè )視頻——親子默契配合小游戲《三只小貓》、奧爾夫親子節奏游戲《搬豆豆》、奧爾夫或柯達伊音樂(lè )音階手勢、手勢舞《小螺號》、自己和家人一起做律動(dòng)、《我們生在紅旗下》手勢舞等。書(shū)法可以說(shuō)是一種修身養性的良好途徑，學(xué)生通過(guò)每天中午20分鐘練字時(shí)間，學(xué)習漢字的技法、章法布局等來(lái)提高自身的氣質(zhì)、品格和情操。美術(shù)作業(yè)讓孩子們走進(jìn)大自然，收集各種樣式的樹(shù)葉、枯枝，變“廢”為寶，他們在家長(cháng)及美術(shù)老師的指導下，用粘、剪、畫(huà)等相結合的方法，充分發(fā)揮自己的聰明才智，巧用各種樹(shù)葉制作出美麗的樹(shù)葉粘貼畫(huà)、眼前一亮的拓印畫(huà)、獨樹(shù)一幟的花瓶，花束、造型奇異的豆粘畫(huà)等。
�。┧{色課程，熱愛(ài)勞動(dòng)。
藍色是天空和大海的色彩，它象征著(zhù)踏實(shí)的勞作和沉穩的追求。藍色課程可以讓學(xué)生“會(huì )動(dòng)手、能設計、愛(ài)勞動(dòng)”，提高學(xué)生的技術(shù)素養，養成勤儉、負責、守紀的勞動(dòng)品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習慣。學(xué)校利用特殊節假日教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮：包餃子、制作賀卡、植樹(shù)護綠等；鼓勵學(xué)生每天開(kāi)窗通風(fēng)，自己整理內務(wù)；灌輸“我是家里的小成員”的理念，幫助父母做力所能及的家務(wù)、支持社區的防疫工作。
�。ㄆ撸┳仙n程，教研相長(cháng)。
紫色是浪漫神秘的色彩，具有沉穩和智慧的特質(zhì)。在這一課程中，學(xué)校主要著(zhù)眼于培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，樹(shù)立學(xué)生服務(wù)社會(huì )的意識，鼓勵他們積極參與研學(xué)活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生了解家鄉的風(fēng)土人情、名勝古跡，讓每個(gè)孩子都能熱愛(ài)自己的家鄉。線(xiàn)上組織學(xué)習心理疏導公益課程、“知危險、會(huì )避險”交通安全體驗課、“做智慧父母育現代兒童”“尋訪(fǎng)紅色足跡”“清明節系列活動(dòng)——弘揚革命精神傳承紅色基因”等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生參與“眾志成城抗疫情，小小隊員獻愛(ài)心”、“小小宣傳員，助力防疫站”等活動(dòng)，送防疫物資的同時(shí)，培養學(xué)生家國情懷。
教育永遠面對的是全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)是我們一直努力的方向。站好講臺，就是我們的生命綻放。我們定會(huì )心懷遠方，砥礪前行，共克時(shí)艱，上好每一節線(xiàn)上課程。相信有全體師生的不懈努力，執著(zhù)追求，定會(huì )守得“疫”去花開(kāi)，果實(shí)滿(mǎn)枝！
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線(xiàn)上教育工作已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)多月，期間我鎮小學(xué)線(xiàn)上教育工作通過(guò)多方的努力與協(xié)調，在老師、學(xué)生、家長(cháng)的共同努力下，線(xiàn)上教育實(shí)現了全覆蓋，取得了一定的成效，也碰到了一些困難與實(shí)際存在問(wèn)題�，F結合我鎮小學(xué)各校開(kāi)展線(xiàn)上教育工作以來(lái)的情況作階段總結如下：
一、取得的成效。
雖然我們沒(méi)開(kāi)學(xué)，但我們嚴格按照上級指示，停課不停學(xué)。老師們按照縣、鎮或學(xué)校排的課程表上課，利用微課、國家、縣推薦授課平臺，使用微信群、班級小管家，向學(xué)生授課，布置作業(yè)。經(jīng)過(guò)幾周的探索及實(shí)踐，老師對線(xiàn)上教學(xué)的操作已更加熟悉、熟練，線(xiàn)上輔導的方式更加多樣化，更具針對性，老師的線(xiàn)上教學(xué)能力不斷進(jìn)步，在老師和家長(cháng)的共同努力下，很多同學(xué)養成了從他律到自律的良好學(xué)習習慣，學(xué)習成效明顯提升；部分學(xué)生在老師、家長(cháng)的指導下不但學(xué)到了書(shū)本上的知識，還通過(guò)體育活動(dòng)，鍛煉了身體；通過(guò)手工制作，增加了動(dòng)手能力；通過(guò)做家務(wù)勞動(dòng)，更加體諒父母的不易。最關(guān)鍵的是開(kāi)始關(guān)心國家命運，與祖國同呼吸，共命運，孩子們的習作、日記、手抄報、倡議書(shū)都表達出了他們的心聲。
二、存在的問(wèn)題。
1、學(xué)習環(huán)境隨意，無(wú)學(xué)習氛圍。從各校反映情況來(lái)看，許多學(xué)生在家學(xué)習環(huán)境簡(jiǎn)陋，大多無(wú)專(zhuān)用學(xué)習場(chǎng)所，有的甚至趴在床上看電視、手機，學(xué)習的專(zhuān)注度不夠，注意力易分散。
2、學(xué)生自律性差，缺乏主動(dòng)性。有一部分學(xué)生的自律能力較差，網(wǎng)上上課只是應付打卡，而更多的時(shí)間則是看電視、玩手機，有的甚至沉迷于其中的游戲。
3、學(xué)習設備不足，時(shí)間難保證。有相當的家庭有多個(gè)子女在校學(xué)習，卻又不是同一個(gè)年級，但家中的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設備卻不足以保證每個(gè)孩子同時(shí)參與學(xué)習，這就為他們的不學(xué)習，或隨意學(xué)習找到了借口。
4、部分家長(cháng)督促不力，效果無(wú)保障。復工復產(chǎn)使得眾多學(xué)生的父母返廠(chǎng)返崗，孩子又只能與爺爺奶奶為伴，而祖輩對孩子只知一味寵愛(ài)，卻無(wú)力在學(xué)習上盡力監護，既無(wú)教育方法，也少有與孩子學(xué)習能力相匹配的教育能力，再加上或正趕上家事繁忙，或想健身游樂(lè )，對孩子們的學(xué)習也就聽(tīng)之任之。
三、改進(jìn)措施與建議：
1、學(xué)校領(lǐng)導崗位前移，重心下沉。中心小學(xué)掛點(diǎn)領(lǐng)導、行政人員包校（班）入群，通過(guò)教師家訪(fǎng)巡視和在微信群交流觀(guān)察等方式了解線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)工作情況，摸實(shí)情、求實(shí)效，貼近需求、跟蹤痛點(diǎn)、探尋良策。
2、班主任（教師）對學(xué)生的學(xué)習要進(jìn)一步明確要求，包括學(xué)習環(huán)境、時(shí)間、方式、作業(yè)格式等。如建議家長(cháng)為學(xué)生提供相對安靜、獨立的學(xué)習環(huán)境，規定定時(shí)或不定時(shí)地檢查學(xué)生在學(xué)方式等。這既利用提高學(xué)習效率又有利學(xué)生的身心健康，同時(shí)又能培養學(xué)生良好的行為習慣。
3、充分運用學(xué)習小程序，輔助教學(xué)管理。除利用微信群作為學(xué)校（班級）發(fā)布公告、通知外（為避免微信群刷屏，可對群中除教師外的其他人禁言），還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進(jìn)行作業(yè)發(fā)布、批改，輔導以及師生交流之用。
4、對有多個(gè)孩子就讀的情況，教師要指導他們結合所在年級課程安排與自身實(shí)際情況，重制功課表，靈活合理地運用網(wǎng)絡(luò )直播與重播功能，更科學(xué)地達到學(xué)習目的。
5、學(xué)校對作業(yè)完成數量與質(zhì)量進(jìn)一步提出明確要求（如每次作業(yè)學(xué)生提交量需達到多少，學(xué)生完成質(zhì)量與教師批改質(zhì)量應達到怎樣的程度，家長(cháng)拍照上傳需注意些什么等），教師據此對家長(cháng)、學(xué)生提出相應的要求，為他們的學(xué)習督促與努力提供動(dòng)力與方向。
6、適當錄制小視頻對學(xué)生進(jìn)行輔導�？刹扇《〞r(shí)或不定時(shí)的方式，對線(xiàn)上學(xué)習、作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行集中解答、輔導。
網(wǎng)課期間學(xué)�？偨Y10
又是嶄新的一天，初一年級停課不停學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)工作按照統一部署，在全年級教師的共同努力下，有序開(kāi)展著(zhù)，不斷完善著(zhù)。
一、今日線(xiàn)上教學(xué)亮點(diǎn)
1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理四門(mén)學(xué)科的老師進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)工作，對孩子們做了線(xiàn)上輔導，指導同學(xué)們自主完成了學(xué)習任務(wù)。
2、老師們綜合采用“資源包＋在線(xiàn)輔導、互動(dòng)交流”的形式進(jìn)行教學(xué)。內容集知識性、趣味性、情境、游戲、故事于一體，學(xué)生學(xué)習興致濃厚，參與熱情高，互動(dòng)積極。課后有作業(yè)，有反饋，做到一課一得。
3、各班班主任老師積極引導班級學(xué)生參加自主學(xué)習活動(dòng)，老師們有學(xué)習指引，有學(xué)習內容安排，有線(xiàn)上作業(yè)要求，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合。
4、家長(cháng)大力支持線(xiàn)上教學(xué)工作。部分家長(cháng)每天陪著(zhù)孩子一起參與線(xiàn)上教學(xué)，督促孩子們準時(shí)按課程表參加學(xué)習并完成作業(yè)，為線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展給予了很大的支持與肯定。
二、今日線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀教師薛鳳嬌老師的心得體會(huì )
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情阻隔了學(xué)生與老師之間的距離。但是我校領(lǐng)導在第一時(shí)間做到了“停課不停學(xué)”的工作部署。全體教師也在積極推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)。作為一名初一語(yǔ)文教師從xx月xx日起我在釘釘群開(kāi)始發(fā)布了打卡任務(wù)，每天讓學(xué)生們晨讀、練字、做閱讀理解。但是進(jìn)行了一周效果不是很明顯，參與的學(xué)生不多，作業(yè)質(zhì)量也并不高。后來(lái)在年級組、語(yǔ)文組的統一安排下，有了初一年級組的線(xiàn)上學(xué)習課表，不僅讓學(xué)生更好的把握時(shí)間參與學(xué)習，也讓各科教師能夠更好的安排學(xué)習內容。使得整個(gè)年級的線(xiàn)上教學(xué)更加的有條理、高效。我們語(yǔ)文組的彭xx組長(cháng)也組織了語(yǔ)文老師研討線(xiàn)上教學(xué)工作，使我明確了語(yǔ)文教學(xué)方向——每天讓學(xué)生積累一首古詩(shī)，閱讀名著(zhù)思考問(wèn)題并適當的進(jìn)行心得分享，讓我不在像一只無(wú)頭蒼蠅一樣迷失方向。
與此同時(shí)，作為一名班主任我不僅關(guān)注著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)，我也隨時(shí)關(guān)心著(zhù)其他學(xué)科的參與度、作業(yè)完成情況，我發(fā)現有很大一部分同學(xué)并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，于是我一個(gè)個(gè)打電話(huà)問(wèn)清楚情況并且召開(kāi)了一次班級語(yǔ)音會(huì )議。給大家提出了線(xiàn)上學(xué)習的要求，制定了線(xiàn)上學(xué)習的獎勵制度，每周進(jìn)行一評比，獎勵兩個(gè)優(yōu)秀小組和兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)科。讓學(xué)習委員做到一日一公布，隨時(shí)監督同學(xué)們的學(xué)習狀況。讓課代表們每天在晚上七點(diǎn)將當日該科的參與人數、欠交作業(yè)同學(xué)、優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單統計發(fā)給家長(cháng)們，讓他們也能每日明確孩子們的線(xiàn)上學(xué)習真實(shí)情況。通過(guò)各科教師的辛苦付出、班干部的積極配合、家長(cháng)們的支持，現如今線(xiàn)上學(xué)習情況有了明顯的改善。同學(xué)們參與度提高了，被評為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多。每周五七點(diǎn)鐘的班級會(huì )議也成為了一次大家交流學(xué)習心得的平臺，小組長(cháng)們對小組成員一周的學(xué)習進(jìn)行小結，表?yè)P做的好的，督促那些不積極參與的。漸漸同學(xué)們的學(xué)習積極性提高了，都想著(zhù)為小組出一份力，我相信這樣日積月累一定會(huì )有所收獲。
最后，希望疫情能夠早日結束，我能站在三尺講臺上和同學(xué)們說(shuō)：“冬已盡，春已來(lái)，山河無(wú)恙，人間皆安”，更想聽(tīng)到同學(xué)們喚我一聲“薛老師”。
三、今日線(xiàn)上教學(xué)瑕疵
1、同學(xué)們整天宅在家里，如何讓同學(xué)們積極參加體育運動(dòng)呢？能否在家長(cháng)的督促下，讓學(xué)生按時(shí)做眼保健操、做小學(xué)時(shí)的廣播體操，進(jìn)行跳繩、太極、舞蹈、啦啦操、形體操等進(jìn)行身體鍛煉呢？這一點(diǎn)，咱們初一還沒(méi)有全年級進(jìn)行統一安排，身體是革命的本錢(qián)嘛。如果有，相信有的家長(cháng)也會(huì )和孩子一塊兒，投身快樂(lè )的運動(dòng)中去。
2、藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。咱們初一如果還能開(kāi)設美術(shù)、音樂(lè )課程，豐富孩子的學(xué)習生活，定期向學(xué)生推送美術(shù)、音樂(lè )資源包，指導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造的話(huà)，那就近乎完美了。當然了，如果孩子們能自行欣賞生活中的藝術(shù)，那一定也會(huì )增強自身的藝術(shù)素養和思想覺(jué)悟的。
四、今日線(xiàn)上教學(xué)共勉
在全體初一教師共同努力，班主任、學(xué)科組通力合作，家長(cháng)們的大力支持下，今日的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)取得了一個(gè)良好的效果，我們將再接再厲，努力創(chuàng )新教學(xué)方法，豐富授課形式，力求線(xiàn)上教學(xué)不斷取得新的進(jìn)步。
網(wǎng)課期間學(xué)�？偨Y11
為了做好“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作，我校根據市、縣教育局統一部署，結合我校師生的實(shí)際情況，于xx月xx日正式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，現將我校網(wǎng)課開(kāi)展情況做如下總結
一、健全組織機構，制定線(xiàn)上教學(xué)計劃
我校成立了以教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)主任為副組長(cháng)，班主任教師及部分科任教師為成員的線(xiàn)上教學(xué)組織機構，制定了切實(shí)可行線(xiàn)上教學(xué)計劃，從課程的設置，課時(shí)的安排，任課教師的選擇、上課的方式方法進(jìn)行了詳盡的安排，來(lái)保障網(wǎng)課的順利進(jìn)行。課程安排上，我們做到學(xué)科教學(xué)與體育鍛煉、閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、防疫抗疫知識和心理健康輔導等相結合。一二年級統一安排語(yǔ)文數學(xué)和作業(yè)輔導，每節課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等。三至六年統一安排語(yǔ)文、數學(xué)、作業(yè)輔導、心理健康輔導、道德與法治、科學(xué)及英語(yǔ)等。自主安排預習、實(shí)踐活動(dòng)、抗疫先進(jìn)事跡、生命教育等。
二身在家心在崗，師生共成長(cháng)
在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下，我們的老師迎來(lái)了全新的主播體驗，為了讓孩子們的線(xiàn)上學(xué)習有更好的效果，老師們根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)軟件和教學(xué)手段，精心組織教學(xué)。有的老師為了呈現好的直播效果，在家里設備不足的情況下，利用早晚的閑暇時(shí)間，到學(xué)校制作修改課件，一遍遍的試播，讓自己的課精益求精。有的老師家里不具備直播的條件，他們精心的選擇合適的教學(xué)資源，把最好的資源呈現給學(xué)生，并按照課表安排，和同學(xué)們同步收看教學(xué)視頻，并結合具體內容，有針對的布置作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行輔導！而且有的老師還特別關(guān)注學(xué)生的坐姿，寫(xiě)字姿勢，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，雖然身在家，卻心系學(xué)生的每一個(gè)細節。家長(cháng)對老師的線(xiàn)上教學(xué)非常滿(mǎn)意！
三、家�；�(dòng)，網(wǎng)課重實(shí)效
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家上網(wǎng)課，的確需要家長(cháng)的監督和配合，家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆觽兩暇W(wǎng)課的效果好，放棄了自己的工作時(shí)間，在家陪孩看課，督促孩子記筆記，完成作業(yè)，完成各項自助作業(yè)，預習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，達到了預期的效果。而且學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)的參與率達到百分之百。
我們東郭小學(xué)全體師生將上下一心，家校聯(lián)動(dòng)，共克時(shí)艱，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，我們期待：疫情過(guò)后，你我共赴一場(chǎng)春暖花開(kāi)！
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