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教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結1
在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(cháng)對班級開(kāi)展的各項活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現以各種行 式及時(shí)反饋給家長(cháng)，使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、勞動(dòng)等各方面的表現，再請家長(cháng)把孩子在家里的表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(cháng)期堅持這種信息交換，與家長(cháng)達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結2
我是一名普通教師，自從1993年走上教師工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，為人師表。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，必須要自覺(jué)堅持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規范————要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線(xiàn)最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習這個(gè)學(xué)習的良機，我對自己做了自查自糾，并對出現的問(wèn)題作了整改。其具體自我查擺總結如下：
�。�1）團結協(xié)作
工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。
�。�2）廉潔從教
我一直都不以教謀私，強烈抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng)；不亂收費、不亂調課，不借學(xué)生家長(cháng)辦私事，不索取或接受學(xué)生家長(cháng)的饋贈。
�。�3）為人師表
我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會(huì )公德，不參與有損形象的娛樂(lè )活動(dòng)，做到工作期間，衣著(zhù)規范，課上不接打電話(huà)，以免影響上課，言行不粗暴，對學(xué)生親切、溫和。
�。�4）愛(ài)崗敬業(yè)
我熱愛(ài)教育，所以我選擇了它。從教二十年來(lái)，我一直把教育當成是重要的事業(yè)來(lái)干，把教育學(xué)生看成是職責來(lái)做，認真備課，精心授課，細致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。
�。�5）熱愛(ài)學(xué)生
因為走進(jìn)教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著(zhù)一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長(cháng)大，所以，我喜愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處愛(ài)護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時(shí)和他們打成一片，談心、說(shuō)笑、話(huà)人生，真的是感覺(jué)不亦樂(lè )乎！(范文網(wǎng) )我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會(huì )真正的去付出。
一、存在的主要問(wèn)題
�。�1）教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少，總愛(ài)看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習過(guò)后，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過(guò)地皮干。
�。�2）對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì )耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，不能及時(shí)發(fā)現，總對自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。
�。�3）教學(xué)中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
二、下一步整改措施
�。�1）理論學(xué)習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。
�。�2）關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。
�。�3）努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
�。�4）教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì )思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒(méi)有泄氣過(guò)，努力讓自己做的更好。今后，我還會(huì )繼續向前，在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會(huì )加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師！
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結3
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學(xué)生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格等等。從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。我們常說(shuō)，教學(xué)要獲得應有的實(shí)效或效果，須遵循兒童身心發(fā)展的規律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會(huì )成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的，這就是說(shuō)，教育還是一種培養人的實(shí)踐活動(dòng)，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難言人的身心發(fā)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題，是不能被忽視的。教師的工作性質(zhì)決定我們應該把握這規律。
教育是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的；同時(shí)，社會(huì )的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì )真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對學(xué)生現有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習的心靈。
所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、心靈關(guān)懷的策略
掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(cháng)的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì )附耳細說(shuō)，學(xué)會(huì )正面暗示。
教師的評價(jià)性語(yǔ)言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀(guān)上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應當走進(jìn)學(xué)生的心靈。在現實(shí)教育教學(xué)中要把握好自己。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結4
開(kāi)展踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，寶安教師從教“十堅持、十不準”學(xué)習教育活動(dòng)，在我校引起強烈反響和高度重視。我校通過(guò)觀(guān)看錄像、舉辦專(zhuān)場(chǎng)報告會(huì )、專(zhuān)家輔導、自學(xué)、小組討論、自查自糾等多種形式，認真學(xué)習，并結合我校實(shí)際切實(shí)加強師德建設，努力提高教師職業(yè)道德水平，達到了良好的效果。在這次教育活動(dòng)中，我校從區專(zhuān)題報告到校教師座談會(huì )，始終站在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的第一線(xiàn)，深深地感受到切實(shí)加強師德師風(fēng)建設，努力提高教師道德水平的重要性。
教育是崇高的社會(huì )公益事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。多年來(lái)，我校廣大教師在教育教學(xué)崗位上不辭勞苦、辛勤工作，為我鎮教育事業(yè)作出了很大貢獻，贏(yíng)得了社會(huì )和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。
但是，我們也必須看到，目前教師隊伍的整體素質(zhì)，特別思想政治和師德師風(fēng)素質(zhì)同教育的改革和發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求仍有不相適應的地方，教師職業(yè)道德、師德、師風(fēng)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題。如有的教師不注意政治理論學(xué)習，有的教師違背教育教學(xué)規律，靠加重學(xué)生課業(yè)負擔，片面追求提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)等。這些問(wèn)題嚴重損害了人民教師的光輝形象，社會(huì )輿論反映強烈，這些問(wèn)題如不迅速加以解決，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響廣大青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。我們一定要從國運興衰，民族復興的高度認識和重視這個(gè)問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，不斷加強和改進(jìn)師德建設工作。
首先，要認真學(xué)習，提高認識。我們一定要各級組認真組織教師學(xué)習新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及《寶安教師從教十堅持十不準》等有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，結合開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想的大討論，提高對全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的重要性、必要性和緊迫性的認識。
以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神，認清自己在保證青少年健康成長(cháng)這個(gè)系統工程中的地位、作用和責任，認清加強師德修養的重要意義。引導廣大教師進(jìn)一步端正教育方向，明確教育思想，并貫徹到教育教學(xué)工作具體實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節中去，努力培養教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、甘于奉獻的崇高師德。
其次，要總結經(jīng)驗，查擺問(wèn)題。在師德師風(fēng)建設中，我校突出了以下幾方面內容：在政治思想方面，是否具有堅定的社會(huì )主義信念，熱愛(ài)教育事業(yè)，安心教育工作；在教育方向、教育思想方面，有沒(méi)有違背教育方針、政策，只教書(shū)不育人的言行；在對待學(xué)生方面，是否做到理解、尊重和信任學(xué)生，師生關(guān)系是否做到了民主、平等，是否存在體罰或變相體罰學(xué)生、以罰代教行為；在治學(xué)方面，是否堅持不斷刻苦學(xué)習和進(jìn)修，不斷提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，有沒(méi)有不思進(jìn)取、誤人子弟的現象；在思想品德方面，是否做到了嚴格要求、樂(lè )于合作、廉潔從教，有沒(méi)有以教謀私和追求拜金主義、享樂(lè )主義和個(gè)人主義的傾向。
在儀表和風(fēng)度上，言談、行為舉止和服飾打扮等方面，是否做到文明禮貌、適當得體，優(yōu)雅大方，有沒(méi)有不尚節儉，損害和扭曲教師形象等問(wèn)題。要求每位教師都要對照《十堅持十不準》規定的十項內容，認真查找師德風(fēng)方方面存在的差距與不足，寫(xiě)出自查自糾報告，對問(wèn)題的具體表現、危害和產(chǎn)生問(wèn)題的原因都要做出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。
師德師風(fēng)建設是學(xué)校精神文明建設的基本任務(wù)，是教育行風(fēng)建設的一個(gè)重要方面，也是教師隊伍建設的重要組成部分。我校充分認識到，師德師風(fēng)建設在加強和改進(jìn)教育工作，端正教育方向，明確教育思想，保證青少年健康成長(cháng)中的重要意義，不斷地提高對當前開(kāi)展師德師風(fēng)建設的必要性和緊迫性的認識，把師德師風(fēng)建設作為教師隊伍建設的首要和長(cháng)期任務(wù)，抓實(shí)抓好，常抓不懈，形成良好的師德師風(fēng)建設氛圍，立形象，樹(shù)新風(fēng)，全面促進(jìn)教師隊伍建設和教育教學(xué)工作再上新臺階。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結5
一、對教育基本理論、基本原則的一些理解
教育能否成功，它帶有一定的偶然性。教書(shū)，在本質(zhì)上是心靈的交流。具體到教育操作上應該注意：勤字當頭！
二、做教師應該要有的兩種基本心境
第一是忠誠。做教育要有忠誠之心。它是做老師一種最基本的職業(yè)精神。忠誠之心是指什么？就是做到赤誠無(wú)私，盡力而為。這也是做人的一種道義。要忠誠到什么程度?第一個(gè)解釋是赤，即一絲不掛。要沒(méi)有任何障礙地把自己真誠實(shí)意表達出來(lái)。然后要無(wú)私。要盡力而為。在給人提供幫助的時(shí)候，要盡自己最大的能力和努力。
具有了赤誠之心，我們也應該樹(shù)立起一種觀(guān)念：“為我們的尊嚴而工作”。當我們在教師崗位上，非常本分地做好自己工作，獲得社會(huì )和他人認可，這就是我們尊嚴所在。一所學(xué)校要獲得尊嚴，一定是這所學(xué)校辦學(xué)水平要高，輸送出去的人才獲得社會(huì )認可。并且，要比其它學(xué)校要好，這時(shí)才能贏(yíng)得尊嚴。
忠誠之心，要與我們工作和獲得尊嚴相聯(lián)系。
第二種心境是敬畏。敬畏學(xué)生，敬畏學(xué)生對我們作出的評價(jià)。之所以要敬畏，就在于我們要尊重并幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現未來(lái)的幸福。
敬畏學(xué)生，也可以使我們成為一個(gè)純正的人。學(xué)生在老師面前，大多數情況下，表現得無(wú)能為力。你如何講，他如何聽(tīng)，他拿你沒(méi)辦法，學(xué)生在老師面前總是很被動(dòng)的。
三、老師和學(xué)生在教學(xué)行為中的地位關(guān)系的認定
學(xué)生是主體，當我們認識到這點(diǎn)，就要意識到：
1、生源是教育成功之本。所以，要尊重學(xué)生資質(zhì)。
2、要盡力調動(dòng)學(xué)生積極性，這是我們做教育成功內在動(dòng)力。學(xué)生成功，內推力的關(guān)鍵是在其主動(dòng)性和自覺(jué)性。而內推力來(lái)自什么呢？興趣！
3、要在課堂中踐行因材施教原則。珍惜提問(wèn)，在回答中，要特別注意捕捉學(xué)生在思維方式上可能存在的問(wèn)題。
4、要幫助學(xué)生去實(shí)現學(xué)習的目標�；诖�，要做到
�。�1）明確一點(diǎn)：教師在教育活動(dòng)中是起主要作用，教師是主導。
�。�2）明確教師職責：管學(xué)習、管生活、管思想、管情緒等。所以說(shuō)，教師職責重大。
�。�3）要注重自我塑造。我們的知識水平，我們的專(zhuān)業(yè)技能，我們的為人風(fēng)骨，我們做人的本分等。我們留給學(xué)生將是什么樣的水準與高度，我想這是我們要認真估量的事情。
這里要格外說(shuō)明的是，要發(fā)揮教師的主導作用，教師就一定要以嚴為基調�！耙蝗諡閹�，終身為父”。師父，父是天，是乾。因此，在管教上，要行天威，舉威儀，立章法，正綱紀。古人說(shuō)，“天行健，君子以自強不息”，就是要求人要剛健有為，沒(méi)有嚴，如何能夠剛健起來(lái)？那么，嚴是什么呢，我想，嚴，是一個(gè)教師在內心深處發(fā)出的一種對學(xué)生奮發(fā)向上，能夠自我不斷前進(jìn)精神品格的磨礪與培養。用句俗話(huà)來(lái)說(shuō)就是“學(xué)生該學(xué)的要學(xué)到”。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結6
時(shí)光荏苒，轉眼年初又至年末。在這近一年來(lái)學(xué)校組織開(kāi)展的各種“師德師風(fēng)”學(xué)習活動(dòng)，我都積極參與，認真學(xué)習，并自覺(jué)于其中受益良多。今天對學(xué)習成果梳理了一下，于是有了這份總結。主要有以下四個(gè)方面：
（一）鑄師魂
歷史更迭，時(shí)代發(fā)展。老師這個(gè)稱(chēng)呼所承擔的內涵也在發(fā)生著(zhù)劇烈的變化。這個(gè)時(shí)代不再是“孔夫子領(lǐng)諸國大夫，從三千弟子”的時(shí)代，也不再是士農工商階級分明的時(shí)代；這是個(gè)全民普及教育的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，師又該承擔起怎么的責任，又該擁有怎樣的內涵？這就是我所思考的“魂”，應該是什么樣的師魂。
“魂”者，本質(zhì)也。師的內涵因時(shí)代的變更而變化，但本質(zhì)從來(lái)未有變過(guò)，即———傳道授業(yè)。這四字放在今天，道即是道德準則，業(yè)即是當代知識（即這個(gè)時(shí)代所流行的科學(xué)觀(guān)）。我們?yōu)閹熣�，在過(guò)去或是振臂一呼，應者云集的精英金字塔尖，今天則是普普通通的勞動(dòng)大眾。即往日為師之大，今日為師之微。在這個(gè)時(shí)代里探究師魂，則是往微里面研究什么是道，什么是業(yè)。
我認為，在我（一個(gè)普通的地理老師）這里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。在我這里的業(yè)，就是傳授他們足夠多的有用的地理知識。
從上可以看出，要鑄師魂，須有師德，也須有師才。德于才先。
（二）樹(shù)師德
若傳道，必先得道。做為一個(gè)在孩子蒙童心中播撒美德種子的園丁，如果己身不正，又如何能是美德的種子在孩子們心里生根發(fā)芽？在這近一年的學(xué)習里，我深刻的體會(huì )到了這一點(diǎn)。自己平時(shí)或多或少有一些小毛病，對于普通人來(lái)說(shuō)也沒(méi)有什么，可是對于老師來(lái)說(shuō)就會(huì )被放大成大毛病。例如：老師如果上課經(jīng)常遲到，也許只遲到一兩分鐘，但就會(huì )影響到孩子，孩子們就會(huì )認為遵紀守時(shí)并不是那么重要；老師如果今日話(huà)明日忘，朝令夕改，孩子們就會(huì )覺(jué)得原來(lái)承諾也就那么一回事。
意識到這些后，我時(shí)刻謹言慎行，以身作則，以之踐‘道’。
（三）展師才
欲授業(yè)，必先精于業(yè)。但怎么樣才算是精于業(yè)呢？我個(gè)人看法是這樣的。舉個(gè)例子：如果我們想教給孩子一車(chē)的知識，我們自己就要有十車(chē)的知識。
這個(gè)也要和時(shí)代發(fā)展扯上關(guān)系�，F在是知識爆炸的時(shí)代，不再是過(guò)去那種靠紙質(zhì)書(shū)傳承知識的時(shí)代。孩子們信息知識來(lái)源渠道增加了很多，如果我們不認真的提高自己，就會(huì )授不好也。這就要求我們必須要‘展師才’。展，擴展，即提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
（四）強師能
照上面看，傳道對應的樹(shù)師德，授業(yè)對應的展師才，怎么還來(lái)個(gè)強師能呢？因為傳道授業(yè)是同時(shí)進(jìn)行的，是結合在一起的，如何既傳好道又授好業(yè)，就是所謂的師能了。同樣師能也是要與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)跟時(shí)代發(fā)展的。畢竟如從眾弟子周游列國的時(shí)代已經(jīng)遠去了�，F代的社會(huì )給教育增添了難題的同時(shí)也為我們提供了更多工具，更多的方式。在學(xué)習師德師風(fēng)建設過(guò)程中，我受啟悟也翻看了一些近代當代教育學(xué)家的專(zhuān)著(zhù)，從中學(xué)到很多自己平時(shí)忽視的東西。
我覺(jué)得樹(shù)師德，展師才是強調自身的硬件基礎，而強師能則重點(diǎn)的是自身與學(xué)生的溝通。只有這三方面都做好了，才能真正的鑄出屬于我們這個(gè)時(shí)代的，屬于我們自己的師魂。
不覺(jué)已至深夜，紙上留的我對師德師風(fēng)的淺悟，汗然收筆。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結7
我校緊密配合中心校安排布置，從7月11日開(kāi)始，廣泛深入地開(kāi)展了為期一個(gè)月的師德集中教育活動(dòng)，先后經(jīng)歷了宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習教育、排查問(wèn)題、總結提高四個(gè)階段。我們自感過(guò)程充實(shí)，效果顯著(zhù)�，F將該項活動(dòng)的主要工作及效果總結如下。
一、建立活動(dòng)領(lǐng)導小組
為了確保該項教育活動(dòng)深入實(shí)施，學(xué)校高度重視，成立了固鎮八小師德教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)畢勛同志親自?huà)鞄�，擔任組長(cháng)，副組長(cháng)蘇文龍，負責該項工作的具體開(kāi)展，并收集好相關(guān)的資料。
二、建立了嚴格的學(xué)習制度
從學(xué)校的《師德師風(fēng)教育活動(dòng)培訓方案》和過(guò)程資料中不難看出，學(xué)校為了確保該項教育活動(dòng)的順利實(shí)施，建立了“全員參與制”、“會(huì )議點(diǎn)名制”、“記錄檢查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”�！叭珕T參與制”，學(xué)校規定，全校教職工無(wú)一例外，全員參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，以出勤制度進(jìn)行考核；“會(huì )議點(diǎn)名制”，每次會(huì )議、活動(dòng)要求教師按時(shí)到位，準時(shí)點(diǎn)名，納入出勤考核；“記錄檢查制”，第二階段學(xué)習結束檢查教師的學(xué)習記錄，心得體會(huì )，并評出優(yōu)劣，予以公布，同時(shí)納入教師考核成績(jì)，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì )和家長(cháng)代表座談會(huì )，了解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個(gè)人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實(shí)上作出有悖于師德或《固鎮八小教師一日常規》，學(xué)校在年度考核中實(shí)行一票否決，不得評優(yōu)晉級。
三、抓學(xué)習，統一思想，提高認識
1、切實(shí)開(kāi)好學(xué)校暑期師德專(zhuān)題教育動(dòng)員大會(huì )。在7月11日上午，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心準備，召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，在動(dòng)員大會(huì )上，校長(cháng)畢勛同志作出了重要講話(huà)，他肯定了學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績(jì)，同時(shí)強調在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，向學(xué)校教職工提出了加強師德師風(fēng)修養，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，完善自我，追求卓越的殷切希望。畢校長(cháng)還對學(xué)校的師德師風(fēng)教育作出周密的安排。動(dòng)員大會(huì )統一了全校教職工的思想，認識到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性。
2、搞好集中學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校根據縣局有關(guān)規定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習時(shí)間：7月11日至29日。明確了集中學(xué)習內容：《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師道建設的意見(jiàn)》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設綱要》、《預防未成年人犯罪法》和《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規范》等相關(guān)政策法規。明確了學(xué)習要求：認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )，結合自己的工作實(shí)際談體會(huì )，談感想。
3、抓好自學(xué)的落實(shí)檢查，僅有集中學(xué)習是不夠的。為此，學(xué)校要求教職工充分利用業(yè)余時(shí)間加強自我學(xué)習，學(xué)習內容側重經(jīng)典，側重提高教育的理想和人生境界。在學(xué)習期間，每位教師都撰寫(xiě)了學(xué)習記錄、心得體會(huì )、師德演講等材料。
4、向優(yōu)秀事例學(xué)習。學(xué)校充分利用網(wǎng)上音像資源，組織教師集中觀(guān)看，看完后，進(jìn)行分組討論、交流。
5、向身邊的典型學(xué)習。其實(shí)，在我們身邊就有無(wú)數值得學(xué)習的典型。為此，學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛地民主評議，推選出了學(xué)校的師德典型人物、典型事例。徐玲、蘇文龍、劉艷等老師就是其中的代表；學(xué)校以“師德師風(fēng)報告會(huì )”等形式，讓學(xué)校身邊的這些“典型”述說(shuō)平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動(dòng)。在師德學(xué)習活動(dòng)期間，中心校有關(guān)領(lǐng)導多次親臨指導。
四、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，走向自覺(jué)
1、開(kāi)展“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè )，生以成才為志”的活動(dòng)，激勵全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)“對照檢查”活動(dòng)，就我校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：有沒(méi)有傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；有沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為；有沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)資料、亂收費、進(jìn)行有償家教、有償補課等不良行為；有沒(méi)有接受學(xué)生家長(cháng)宴請、向學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)索要禮品等問(wèn)題；有沒(méi)有上課時(shí)接打手機、隨意走出課堂的`現象。
有沒(méi)有隨意調課、占課、缺課、上課遲到、課后拖堂等現象；有沒(méi)有坐著(zhù)上課、課堂上看報看雜志、抽煙、閑聊、不注重儀表穿著(zhù)的現象？？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎羅列出來(lái)，老師結合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各報己見(jiàn)。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽(tīng)他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。
2、舉辦師德培訓演講比賽活動(dòng)。學(xué)校在7月23日舉辦了全體教師“師德教育演講比賽”。演講中，老師們以自己的認識、體會(huì )、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。
五、塑典型，比有目標，學(xué)有榜樣。
在整個(gè)學(xué)生教育活動(dòng)中，學(xué)校抓住了“塑典型”這一切實(shí)舉措，開(kāi)展全校教師參與的“師德教育報告會(huì )”，先后推出了師德優(yōu)異，堪為表率的教師徐玲進(jìn)行師德師風(fēng)報告，收到了良好的效果。譬如劉小艷老師的《讓愛(ài)飛翔》、劉艷老師的《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。這一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)人的報告，一樁樁感人的事跡，引發(fā)了全體教師的強烈震憾。
尤其是劉艷的師德修養、與人品影響著(zhù)一大批教師，在報告會(huì )中，會(huì )場(chǎng)上的沉寂、肅靜，恰似老師們內心的感動(dòng)、反思的反襯。正如學(xué)校青年教師王雪玲寫(xiě)道：“劉老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案，那就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)是教育的前提的基礎，是教育的靈魂�！�
當然，教育是一樁益國益民的宏基偉業(yè)，是一個(gè)時(shí)代的課題，制約教育與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)教育也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，通過(guò)一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問(wèn)題，尤其是新生問(wèn)題，為此，學(xué)校將以此次開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，解決問(wèn)題，創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為學(xué)校發(fā)展與固鎮八小教育作出新的貢獻。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結8
為了深入貫徹落實(shí)全鄉“師德師風(fēng)建設月”活動(dòng)，加強和推動(dòng)我校的師德師風(fēng)建設工作，進(jìn)一步提高我校教師隊伍的師德水平和整體素質(zhì)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，切實(shí)增強教師職業(yè)道德建設和教師隊伍管理，根據《河西學(xué)區“師德師風(fēng)建設月”活動(dòng)實(shí)施方案》，結合學(xué)校實(shí)際，我校扎實(shí)開(kāi)展了師德師風(fēng)建設活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、加強了領(lǐng)導。
為了保證師德師風(fēng)建設活動(dòng)順利進(jìn)行、取得實(shí)效，學(xué)校成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組，各項活動(dòng)落實(shí)了專(zhuān)人負責，活動(dòng)過(guò)程和成果形成了檔案材料。
組長(cháng)：
組員：
二、完善了制度。
1、建立了預警機制談話(huà)。
在師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)中，學(xué)校要求教師比照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《華亭縣教師行為規范“七嚴禁”》、《華亭縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的意見(jiàn)》，對查找出的問(wèn)題及時(shí)糾正；對個(gè)別存在嚴重傾向性問(wèn)題的教師，由校長(cháng)對其進(jìn)行談話(huà)，曉之以理、導之以行。學(xué)校將談話(huà)作為師德建設的常規性措施予以重視，加以落實(shí)。
2、建立了承諾制度。
20xx年5月，校長(cháng)和教師簽訂了《師德師風(fēng)誠信承諾書(shū)》。學(xué)校組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)反思，對照《師德師風(fēng)誠信承諾書(shū)》要求進(jìn)行自查自糾，及時(shí)糾正不良師德行為。
3、建立了監督網(wǎng)絡(luò )。
學(xué)校通過(guò)設立“師德師風(fēng)意見(jiàn)箱”、公示“師德師風(fēng)承諾書(shū)”、召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )、聘請師德師風(fēng)監督員、開(kāi)展師德師風(fēng)（學(xué)生、家長(cháng)）滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查等，建立了學(xué)校監督、學(xué)生監督、輿論監督和社會(huì )監督等互相結合的師德師風(fēng)監督網(wǎng)絡(luò )。
4、建立了考核評估辦法。
學(xué)校建立了切實(shí)可行的師德考核評估（學(xué)期考核）辦法，每期末認真開(kāi)展了教師互評、學(xué)生和家長(cháng)評議、學(xué)校綜合評議的師德師風(fēng)考核評估。學(xué)校把師德師風(fēng)考核評估結果同教師的績(jì)效考核和年度考核結合起來(lái)，將考核評估結果記入了教師個(gè)人的素質(zhì)能力建設檔案，把師德師風(fēng)表現作為教師獎勵性績(jì)效工資分配、評先評優(yōu)等的首要內容，執行了師德師風(fēng)“一票否決制”。
三、豐富了活動(dòng)
1、師德教育學(xué)習。圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿(mǎn)意的教師”主題，學(xué)校組織全體教師學(xué)習了時(shí)事政治、教育法律法規、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、師德規范文件等。
師德教育學(xué)習以集中培訓學(xué)習、教師自學(xué)和小組討論交流相結合，教師自主學(xué)習每周不少于2學(xué)時(shí)，小組互動(dòng)學(xué)習每周不少于2學(xué)時(shí)，全校集體學(xué)習每周不少于1學(xué)時(shí)。教師在參加集中培訓的同時(shí)，還堅持自學(xué)，做好了學(xué)習筆記，寫(xiě)出了學(xué)習心得
2、師德師風(fēng)討論。
20xx年，學(xué)校確定了“辦什么樣的學(xué)校、做什么樣的教師、育什么樣的學(xué)生”主題，通過(guò)開(kāi)展新時(shí)期師德師風(fēng)討論活動(dòng)，教師不僅提高了思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，還增強了職業(yè)的光榮感、使命感和責任感。
3、行風(fēng)作風(fēng)建設。
學(xué)校根據《河西學(xué)區“師德師風(fēng)建設月”活動(dòng)實(shí)施方案》，把“師德師風(fēng)建設”列入學(xué)校常規工作計劃之中，納入了工作議事日程，作為了一項常抓不懈的工作，落實(shí)到具體的工作中，通過(guò)“六查”、“十看”，學(xué)校的師德師風(fēng)建設實(shí)現了新突破，提升了學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和群眾滿(mǎn)意度。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結9
20xx年5月27—28號。xx市教育局直屬學(xué)校部分試用期新教師在xx市教師教育院的組織下進(jìn)行了為期兩天的師德專(zhuān)題活動(dòng)。在本次師德活動(dòng)中，我收獲頗豐，感觸很深。
本次師德培訓第一天教師教育院組織了學(xué)員們爬山，雖然“山高路遠”，學(xué)員們都能堅持到底，在這兩個(gè)半小時(shí)的路程中，我們都有種感覺(jué)，教育教學(xué)就像爬山，需要堅持，路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。只有在這樣的堅定的理念支持下，我們才能在這條路上走得更高更遠。晚上，以各個(gè)學(xué)科為單位，大家表演了各種節目，載歌載舞好不熱鬧，可以看出，學(xué)員們和自己的學(xué)伴們這一年相處的很好，建立深厚的感情和默契。
第二天，學(xué)員們來(lái)到了我�！獛煹屡嘤柣兀簒x市特殊教育學(xué)校。上午學(xué)員們到我校啟音部聽(tīng)隨堂課，我們小組聽(tīng)了康復1班尤老師的課《我喜歡。。�！泛土掷蠋煹膫�(gè)訓康復課，這些課對普通小學(xué)的新教師們來(lái)說(shuō)都是很新奇的，經(jīng)�？吹剿麄內羲兴嫉狞c(diǎn)頭傾聽(tīng)�？祻�1班的同學(xué)們都是2-4歲的小朋友，他們有聽(tīng)覺(jué)障礙，有些小孩都做手術(shù)，裝上了昂貴的人工耳膜，經(jīng)過(guò)我校啟音部康復老師的訓練，他們的語(yǔ)言能力逐漸加強，很多小朋友都能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，經(jīng)過(guò)這些有目的性的訓練，相信他們以后能回到普通小學(xué)學(xué)習生活。
下午，首先陳校長(cháng)介紹了我校，隨后我校3位經(jīng)驗豐富的教師分別開(kāi)展了經(jīng)驗交流。啟明部教師王曉慧老師和我們分享了自己和盲孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴《平凡的教育，平凡的愛(ài)》；謝靜靜老師和我們分享了我校的亮點(diǎn)之一：《個(gè)別化教育計劃》；曾麗老師和我們分享了《先講職責再講愛(ài)》，在交流過(guò)程中，我們深刻的感受到曾老師對學(xué)生們的愛(ài)曾老師為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )一個(gè)動(dòng)作，于是讓學(xué)生們踩在自己的手背上來(lái)感受動(dòng)作的要領(lǐng)，非常讓人感動(dòng)，一個(gè)普通人一下學(xué)會(huì )了的動(dòng)作，那些聾啞孩子們可能需要十倍以上的時(shí)間，因為他們用手語(yǔ)交流，無(wú)法很好理解教師的語(yǔ)言，手語(yǔ)畢竟相對語(yǔ)言還是缺乏很多的準確性和細膩性。隨后，我校三部的一些學(xué)生為學(xué)員們表演了很多節目：如朗讀：《假如給我三天光明》；舞蹈《熱情的非洲》；舞蹈《青春的使命》等，這些孩子們表演的非常認真，有熱情，他們雖然身體有缺憾，但是他們的意志并不比正常人差，他們身上有很多地方感動(dòng)著(zhù)我們。我看到了很多學(xué)員們都流淚了。
新教師試用期培訓師德專(zhuān)題教育活動(dòng)過(guò)程中，作為一個(gè)剛剛從事教育工作的我，對教師師德的認識又加深了一層，對教育教學(xué)有了一個(gè)更加全面的認識和思考，明白了教師的責任，體會(huì )到了教師需要擁有的多種素質(zhì)，作為一名特教低年級的教師，我們的胸懷要更加寬闊，要能容納學(xué)生的缺點(diǎn)，并用自己的言行舉止循循善誘的引導其改正，我們也需要很多的教育智慧，以處理各種突發(fā)事件。
既然已經(jīng)成為了一名特教教師，我們就應該做好一些心理準備，可能我們要為了這些特殊的孩童而付出更多，失去更多，也要明白有時(shí)候付出和回報并不是成正比的。但是必須要記住，不能失去一顆美好的有憧憬的心，那么一切都會(huì )顯得那么的自然而從容。
學(xué)生們和教師呆在一起的時(shí)間很長(cháng)，無(wú)形中會(huì )受到教師的很多影響，所以我們需要很好的約束自己，做學(xué)生的良好榜樣，常言道：你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起，古代有孟母三遷，也足以說(shuō)明了這點(diǎn)，我們也需要為學(xué)生創(chuàng )造這樣的良好環(huán)境。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“特殊孩子不是畸形兒，他們是人類(lèi)無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花�！彼�，對于這部分學(xué)生，教師需要更加親近他們、鼓勵他們，用愛(ài)點(diǎn)燃他們的心靈之燈，讓他們幸福地成長(cháng)。面對這些折翼的天使，我們特殊教育學(xué)校的老師可能在某些方面要付出的比較多，我們除了教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更重要的是要讓學(xué)生熟練的照顧自己，學(xué)會(huì )獨立，掌握各種生活的技能，畢業(yè)以后能自立于社會(huì )，不成為負擔。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。
教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基矗
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結10
為強化師德、鑄造師魂。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后，我校教師進(jìn)行了三天的認真學(xué)習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象，在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。
在提高認識的基礎上，我們制定了《碑埡中學(xué)師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語(yǔ)，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的監督和支持。對學(xué)生采取問(wèn)卷調查，隨機調查。
二、抓領(lǐng)導。以班子建設為核心，努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子
成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)負責，做到三落實(shí)：組織機構落實(shí)。制度落實(shí)�；顒�(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導班子中，兩個(gè)副校長(cháng)，兩個(gè)班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽(tīng)課。工作中執行從嚴治校的原則：
�。�1）嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。
�。�2）嚴在細處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。
�。�3）抓行動(dòng)。
三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設，創(chuàng )設良好的德育工作氛圍
教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構建師德師風(fēng)建設工程，努力創(chuàng )造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺(jué)清新，感受幽靜，感覺(jué)這里是一個(gè)讀書(shū)的好地方。
莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀(guān)的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說(shuō)話(huà)的老師，時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請按規范要求自己。老師們認為在校風(fēng)建設中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)�；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng )新的讀書(shū)風(fēng)氣，以及學(xué)生因有這樣的學(xué)校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。
良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來(lái)影響�！吧茷閹熣�，既美其道，又慎其行”。就是說(shuō)善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。通過(guò)學(xué)習，好人好事多多。如：楊勇老師為學(xué)校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。王志遠老師54歲主動(dòng)擔任小學(xué)一年級的主課。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點(diǎn)。蒲軍老師主動(dòng)擔任初三班主任，任主課，還兼任初中美術(shù)。
品德修養是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會(huì )議精神，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市教育局有關(guān)精神認真開(kāi)展工作，及時(shí)總結經(jīng)驗、教訓。構建師德師風(fēng)建設工程，努力創(chuàng )造教師新形象。
教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結11
師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校在加強師德師風(fēng)建設工作中緊緊圍繞“以師德促師風(fēng)、以師風(fēng)帶作風(fēng)”，抓出了成效�，F將我校師德師風(fēng)建設工作總結如下：
一、以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎和前提。我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象，在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。在教代會(huì )上，學(xué)校制定了相關(guān)的關(guān)于師德師風(fēng)的制度，將師德師風(fēng)建設形成制度化、規范化。
二、以領(lǐng)導班子建設為核心，努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子
為了抓出實(shí)效，根據教代會(huì )精神，我校成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)負責，做到三落實(shí)：組織機構落實(shí)、制度落實(shí)、活動(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。
三、抓系列活動(dòng)，形成濃厚的德育環(huán)境。
我校圍繞師德師風(fēng)建設，查擺問(wèn)題，制定整改措施，針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”為民負責，為人師表的師德教育要求。在活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動(dòng)。
1。組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規范》
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì )，逐步提高自己的認識。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)，學(xué)習師德標兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛(ài)惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書(shū)生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
2。嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設規章制度，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領(lǐng)導、教師人人自查自擺，開(kāi)展民主生活會(huì )，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領(lǐng)導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現什么問(wèn)題就處理什么問(wèn)題，把工作做實(shí)、做嚴、做細。
3。社會(huì )監督機制。社會(huì )反映，是師德師風(fēng)成效好壞的一面鏡子，近一時(shí)期來(lái)，通過(guò)問(wèn)卷調查，廣大家長(cháng)對我校的師德師風(fēng)表現較為滿(mǎn)意，社會(huì )反映較好，對學(xué)校不信任的少了，對教師有成見(jiàn)的少了，關(guān)心學(xué)校，愛(ài)護教師，支持學(xué)校工作的多了，社會(huì )狀態(tài)平穩，學(xué)校工作順利、正常。
曾有人說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是是楷�！�。是的，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習的楷模。我們教師捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。繼續加強師德師風(fēng)建設，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，努力創(chuàng )造本校美好的明天。
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