幼兒心理健康卡總結范文（精選7篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的幼兒心理健康卡總結范文（精選7篇），希望對大家有所幫助。
幼兒心理健康卡總結1
學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實(shí)踐，總結對幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：
一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系
幼兒教育專(zhuān)家總結道：“諷刺中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；羞辱中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )內疚�！边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè )觀(guān)向上、充滿(mǎn)自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛(ài)對待每一個(gè)幼兒，耐心細致地觀(guān)察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著(zhù)她，生活習慣更是一團糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道，她的父母工作都很忙，長(cháng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長(cháng)期失愛(ài)所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導她學(xué)會(huì )自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵表?yè)P等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。
二、建立追蹤檔案，及時(shí)了解幼兒成長(cháng)
由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì )表現出不同的個(gè)性?xún)A向。所以，我們在問(wèn)卷調查基礎上，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、晨間接待等形式與家長(cháng)進(jìn)行交流、溝通，了解每個(gè)幼兒的現有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長(cháng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面，結合日常觀(guān)察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見(jiàn)案例)。根據幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(cháng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì )貫通，協(xié)調一致。
三、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的活動(dòng)
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據幼兒的成長(cháng)特征、規律及幼兒已有的經(jīng)驗，和孩子們一起挑戰自我，和孩子們一起體驗快樂(lè )，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著(zhù)在心理健康教育中的成長(cháng)變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。
由于幼兒的認知水平有限，往往與具體形象的事物相聯(lián)系，因此我們在選擇內容時(shí)：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問(wèn)題，開(kāi)展有針對性的專(zhuān)題教育活動(dòng)；第二，將心育目標與領(lǐng)域目標進(jìn)行整合，融入教學(xué)活動(dòng)；第三，捕捉日常生活中的教育契機，進(jìn)行隨機教育；第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。
如，針對幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常出現的爭搶現象，我們開(kāi)展了如培養合作、謙讓品質(zhì)專(zhuān)題活動(dòng)“熊貓鉆洞”：在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，孩子們一聽(tīng)完游戲規則，一擁而上，可洞只有一個(gè)，大家你推我擠。經(jīng)過(guò)討論，在教師的適當指導下，有的認為：“這樣爭，誰(shuí)也玩不成，不如讓別人先玩�！庇械恼J為：“可以排對，輪流著(zhù)玩�！庇械恼J為：“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞�！� ……適當的活動(dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現，增強社會(huì )適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
四、設置合理環(huán)境，創(chuàng )設良好的氛圍
我們設立了專(zhuān)門(mén)允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設立了“心情樹(shù)”、“表情牌”。如“心情樹(shù)”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不會(huì )象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩定，而教師很難及時(shí)發(fā)現孩子的心理變化，“心情樹(shù)”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂(lè )、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應的“心情樹(shù)”上，教師就可以依據孩子的情緒及時(shí)施以適當的幫助。由于它的操作簡(jiǎn)單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。
同時(shí)，幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)保證。因此，我們在實(shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng )設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。
五、轉變家長(cháng)觀(guān)念，做好家園同步教育
為了提高家長(cháng)對幼兒健康心理的認識和重視，樹(shù)立科學(xué)的教養觀(guān)、兒童觀(guān)，我們讓家長(cháng)參與幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立，及時(shí)與家長(cháng)做好雙向溝通。在家長(cháng)學(xué)校中開(kāi)展系列活動(dòng)，如組織全體家長(cháng)參加“心理健康教育專(zhuān)題講座”，設立“科學(xué)育兒專(zhuān)欄”，請家長(cháng)共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長(cháng)的科學(xué)教育意識，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。
幼兒心理健康卡總結2
加強我園防控疫情工作，全面提高我園全體教職工疫情防控應急反應能力和處理能力，貫徹落實(shí)疫情防控常態(tài)化工作，保障演練的效果，檢驗及熟悉幼兒園應對疫情的過(guò)程，確保全園師生身心健康和生命安全，落實(shí)各崗位工作職責，我園對疫情防控演練工作總結如下：
一、落實(shí)工作職責，確保演練效果
為了確保演練工作的順利進(jìn)行，在演練開(kāi)始前，幼兒園成立了疫情防控演練的領(lǐng)導小組，召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的培訓會(huì )議，并在會(huì )議上詳細的介紹了演練方案，明確了職責分工，為演練奠定了基礎。
二、物資儲備充足，清潔消毒到位
在演練前，根據疫情防控需要，幼兒園儲備了充足的物質(zhì)，包括醫用口罩、額溫槍、水銀溫度計、醫用手套、防護衣、免洗洗手液、84消毒藥水等，全體教師按照常規進(jìn)行消毒，并事先檢查了額溫槍的情況，確保演練準確無(wú)誤。
三、演練過(guò)程順利，流程合理流程
演練時(shí)，全體教師認真負責，在發(fā)現異常時(shí)第一時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到隔離室，層層上報之后，并對幼兒所經(jīng)過(guò)區域進(jìn)行全面消殺，班主任老師進(jìn)行密切接觸者的排查，并第一時(shí)間聯(lián)系家長(cháng)，安撫幼兒及家長(cháng)的情緒，做到了遵從上報流程，反映迅速。
四、反饋演練問(wèn)題，查找工作不足
演練結束后，應急防控領(lǐng)導小組還組織參與人員對演練環(huán)節存在的問(wèn)題進(jìn)行認真梳理，總結反饋，提出相應的整改措施，對幼兒園疫情防控工作的應急預案進(jìn)行完善，為疫情防控常態(tài)化工作做了有力的補充。
這次模擬演練，更好地落實(shí)了我園疫情防控方案，有效地檢驗了我園應急預案的可行性和教職工的生命安全，以及全園師生的生命安全防線(xiàn)。切實(shí)保障師生的身體健康和生命安全。
通過(guò)這次疫情防控應急演練，有效地檢驗了我園應急預案的可行性，保障了我園師幼的生命安全，我園教職工熟悉了應對疫情流程，增強了疫情防控意識，提高了應急處置能力、快速反應能力、應急救援能力，全面提升了疫情防控水平。下一步，我們將繼續努力做好校園疫情防控工作，嚴防疫情輸入校園，防止發(fā)生校園聚集性疫情，保障全園師生員工身體健康與生命安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。
幼兒心理健康卡總結3
疫情就是命令，防控就是責任，防疫工作不可掉以輕心，自我防控不可松懈！為扎實(shí)做好疫情工作，歡城鎮中心幼兒園嚴格落實(shí)上級主管部門(mén)關(guān)于疫情防控工作的部署要求，做好全面細致的部署安排，確保全體師幼做好科學(xué)防控。
01疫情領(lǐng)導小組模范帶頭
面對疫情，歡城鎮中心幼兒園第一時(shí)間響應，成立疫情防控領(lǐng)導小組，制訂疫情防控工作預案，統籌規劃校園疫情防控管理措施：細致安排校園每日消毒工作，嚴格把控值守人員值班管理，抓實(shí)抓細疫情防控工作各個(gè)環(huán)節，將疫情防控措施落到實(shí)處。根據上級主管部門(mén)的要求，我們建立了全體師生的核酸檢測上報工作，做好教職員工和學(xué)生的健康管理工作。堅持每日定時(shí)落實(shí)全園幼兒及教職工的個(gè)人信息情況，嚴格實(shí)行“一日一報”制度，及時(shí)做好排查及登記工作。
全力做好防疫物資儲備工作，上級發(fā)放及自行購置了醫用紅外線(xiàn)體溫檢測儀、醫用口罩、消毒液、消毒工具、酒精、免洗手消毒液等防疫必備物資。
02全體教師為愛(ài)值守，隨時(shí)響應
我園全體一線(xiàn)教師戰斗在自己的工作崗位上，時(shí)刻關(guān)注工作群中即時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習疫情防控知識，第一時(shí)間響應上級指示，做好各項疫情防控信息上報工作，同時(shí)將最新、最權威的防控措施轉發(fā)至全體家長(cháng)，全力守護幼兒健康。防控疫情，他們?yōu)閻?ài)值守！
03家長(cháng)全力支持，積極配合，共同戰“疫”
在這場(chǎng)戰役中，家長(cháng)們扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。每天清晨，家長(cháng)群里報平安的消息此起彼伏，每一聲鈴音都在傳達著(zhù)孩子的平安，讓老師們聽(tīng)得心安；每一聲“收到”，都是家長(cháng)在用實(shí)際行動(dòng)支持著(zhù)老師們的工作；每一句“謝謝老師，辛苦了”，都在傳達著(zhù)家長(cháng)對老師們工作的認可。一個(gè)又一個(gè)的通知，一句又一句的叮囑，一聲又一聲的回復，詮釋著(zhù)師者的牽掛與家長(cháng)的支持。
04全體幼兒響應號召
繪畫(huà)、手工、親子游戲、健身運動(dòng)、觀(guān)看疫情防控專(zhuān)題欄目、學(xué)習防控小知識，每項活動(dòng)都進(jìn)行的如火如荼，仿佛絲毫沒(méi)有受到疫情的影響。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭里，是孩子們的堅守、熱情，讓這個(gè)原本“黯淡無(wú)光”的假期變得溫馨而又精彩！
幼兒園開(kāi)展的各項防控工作是保障師幼健康和正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要舉措，只有幼兒園疫情防控先行，才能讓孩子們安心、放心入園。防疫工作關(guān)乎師幼的健康，關(guān)乎幼兒園環(huán)境衛生的安全，我們會(huì )將疫情防控工作持之以恒地堅持下去，為幼兒營(yíng)造安全、舒適的學(xué)習生活環(huán)境，確保以整潔、衛生的幼兒園環(huán)境迎接新學(xué)期的到來(lái)。
幼兒心理健康卡總結4
疫情就是命令，防控就是責任，防疫工作不可掉以輕心，自我防控不可松懈！為扎實(shí)做好疫情防控工作，自xx月xx日暫停線(xiàn)下教學(xué)以來(lái)，xx鎮中心幼兒園嚴格落實(shí)上級主管部門(mén)關(guān)于疫情防控工作的部署要求，全園一盤(pán)棋，做好全面細致的部署安排，確保全體師生做到科學(xué)防控。
疫情防控，黨員先行
疫情形勢嚴峻，防控工作責任重大，中心幼兒園黨員同志們勇?lián)�、重落�?shí)，以“勇往直前，人無(wú)我有”的精神抗擊疫情，投身到疫情防控前線(xiàn)。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)教師值班值守，做好線(xiàn)上教學(xué)以及師生的心理疏導等工作，讓黨旗在戰‘疫’一線(xiàn)高高飄揚！
防疫“童”行，在線(xiàn)成長(cháng)
接到停課通知后，xx鎮中心幼兒園迅速啟動(dòng)了“家園連線(xiàn)游戲相伴”線(xiàn)上家庭教育工作。積極引導幼兒養成良好學(xué)習和生活習慣，利用公眾號、美篇、視頻號等網(wǎng)絡(luò )途徑，定時(shí)向幼兒發(fā)送活動(dòng)內容，做好線(xiàn)上家庭教育工作，豐富幼兒和家長(cháng)們的居家親子時(shí)光。
“云”上相見(jiàn)，為愛(ài)連線(xiàn)
為了更好地了解疫情假期期間幼兒在家里的情況，進(jìn)一步促進(jìn)家園共育，xx鎮中心幼兒園積極開(kāi)展了“云相見(jiàn)，愛(ài)滿(mǎn)園”線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。教師利用“一對一”電話(huà)、視頻聊天、微信聊天交談等方式與家長(cháng)幼兒溝通交流。開(kāi)啟家園共育工作新方式，在空中架起了家園之間面對面溝通的橋梁，增進(jìn)了師生之間的感情，呵護孩子們稚嫩的心靈。
疫情時(shí)刻，安全防范
在此防疫抗疫時(shí)期，xx鎮中心幼兒園全體教職工堅持做好防疫抗疫、防溺水、安全復學(xué)等工作的宣傳，力求將安全知識宣傳給每位幼兒及家長(cháng)，提高幼兒及家長(cháng)安全意識，保證幼兒生命安全！
全面消殺，助力復學(xué)
校園環(huán)境消殺是學(xué)校疫情防控的重要一環(huán)，為進(jìn)一步全方位做好校園消毒防疫工作，切實(shí)做好幼兒復學(xué)返園的準備工作，xxx救援隊來(lái)到xx鎮中心幼兒園開(kāi)展校園全面消殺工作。提升疫情防控和應對水平，為遏制疫情傳播構筑了一道堅實(shí)有效的安全防護網(wǎng)。
疫情防控，慎終落實(shí)
疫情防控無(wú)小事，慎終如始細落實(shí)。xx鎮中心幼兒園全體師生團結一心，科學(xué)防范，精準施策，共克時(shí)艱，腳踏實(shí)地把每一個(gè)環(huán)節做實(shí)，把每一個(gè)細節做細，確保安全有序開(kāi)學(xué)。愿所有的美好都如約而至，靜待“疫”散，春暖花開(kāi)。
幼兒心理健康卡總結5
伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛，競爭日益激烈，幼兒教師面臨著(zhù)極大的壓力，心理問(wèn)題較多呈現。關(guān)注幼兒教育應從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始，要使孩子心理健康發(fā)展，教師必須首先擁有健康的心態(tài)，幼兒教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，心理不健康的教師只會(huì )源源不斷的“制造”出心理不健全的孩子�？梢�(jiàn)，幼兒教師的心理健康將會(huì )直接、間接影響整個(gè)社會(huì )和民族心理健康，關(guān)系到中華民族的明天。在全社會(huì )已普遍關(guān)注和重視幼兒心理健康的同時(shí)，我們不禁要問(wèn)：教師，為什么會(huì )有嚴重的心理問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？我認為主要有以下幾個(gè)方面的原因：
第一，社會(huì )壓力
這壓力源自教師的社會(huì )地位。尊師重教在我國已被提倡多年，但社會(huì )文化對幼兒教師的定位卻難以令人喝彩，家長(cháng)和社會(huì )對幼兒教師的普遍認識就是“每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戲，照顧好孩子的每一頓飯，幫助孩子穿好衣服，睡好覺(jué)就已經(jīng)很好了”提起幼兒教師很多人會(huì )產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué)；而有子女正在接受幼兒教育的家長(cháng)，又會(huì )對教師提出很多過(guò)高的要求；當代文化對幼兒教師形象的描述，又過(guò)重的傾向無(wú)私奉獻的精神的塑造，忽視了現代幼兒教師作為現實(shí)中的人的多元特質(zhì)的展現。隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，幼兒園的各種開(kāi)放、考評、驗收、創(chuàng )建以及各個(gè)部門(mén)的`檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài)，因為這一系列的考核、活動(dòng)與檢查將與他們的前途與待遇相聯(lián)系……目前不少幼兒園進(jìn)行的改制使得很多教師不適應，整天憂(yōu)心重重。在社會(huì )、家長(cháng)對幼兒教師的信任度降低的同時(shí)，許多家長(cháng)又都希望選擇名幼兒園和好教師，這一系列的矛盾使得一些幼兒教師的自尊受到極大的傷害，從而導致產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力。
第二，工作壓力
在人們的眼里，幼兒教師是一群活潑美麗的姑娘，每天帶著(zhù)孩子唱歌跳舞自由自在，非常開(kāi)心。事實(shí)卻不然，幼兒教師辛苦的程度，外人難以想象，她們面臨的壓力主要來(lái)源：
1、班級人數多，《幼兒園工作規程》規定，小班每班人數25人，中班30人，大班35人。但據調查發(fā)現。目前大部分幼兒班級有超標現象，有些地方班級居然達70—80多人。這樣班級人數過(guò)多，必然增加教師的工作量。
2、案頭工作多，幼兒園除了要開(kāi)展園本課程的研究，要開(kāi)展有特色的主題教育活動(dòng)外，教師還有一大堆“家庭作業(yè)”要完成：課件制作、技能比賽、活動(dòng)設計、寫(xiě)觀(guān)察筆記、教育筆記和心得、幼兒成長(cháng)檔案、家園聯(lián)系冊、寫(xiě)聽(tīng)課筆記和活動(dòng)效果分析、寫(xiě)論文、總結等等，案頭工作擠占了教師許多休息時(shí)間，是導致教師工作時(shí)間長(cháng)，工作負擔重的直接原因。
第三，心理壓力
幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了其比較敏感周?chē)说脑u價(jià)，對自己的“一言一行，一舉一動(dòng)”，首先想到的是別人怎樣看待、有何評價(jià)？工作時(shí)往往會(huì )瞻前顧后，猶豫不決；幼兒教師還比較容易失衡于多重社會(huì )角色的適應，一方面為人師表——教師、“媽媽”，一方面又是一個(gè)普通人——妻子母親、女兒，兩者之間的沖突較難處理，極易產(chǎn)生過(guò)多的憂(yōu)慮和自責。這一切使得幼兒教師的心理壓力劇增。因為工作的壓力太大，許多幼兒教師身體狀況不良，聲帶疾病在幼兒教師中非常普遍，由于工作需要，聲帶得不到休息，聲帶的負擔越來(lái)越重，進(jìn)入中年之后，原先亮麗的嗓子就變得嘶啞了。與此同時(shí)發(fā)生的是聽(tīng)力障礙，幼兒園里孩子的喧嘩聲極大，相距幾米遠就聽(tīng)不清對方說(shuō)話(huà)，長(cháng)期在這樣的環(huán)境中工作，發(fā)生聽(tīng)力障礙是在所難免的。幼兒教師最大的心理負擔就是老在擔心班上的孩子出事故，每天提心吊膽。
總之，幼兒教師的心理問(wèn)題是社會(huì )問(wèn)題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢在必行。為此，幼兒園要突出人文環(huán)境建設，要營(yíng)造平等對話(huà)的空間和溫馨的工作氛圍，對心理健康出現問(wèn)題的幼兒教師及時(shí)給予疏導，為其緩解壓力；引導教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時(shí)適度的調節好自己的心態(tài)與情緒，要充分認識到：市場(chǎng)經(jīng)濟不相信眼淚，優(yōu)勝劣汰是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢；鼓勵教師正視現實(shí)，找準位置，保持健康心態(tài)，迎接挑戰。偉大的捷克教育家美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師應當具備他所要培養的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康，社會(huì )也需要心理健康的幼兒教師。
幼兒心理健康卡總結6
一、周密布署，防范于未然
為了進(jìn)一步做好疫情防控工作。xx市xx鎮中心幼兒園多次以線(xiàn)下、線(xiàn)上的形式召開(kāi)校園疫情防控專(zhuān)項會(huì )議，部署校園疫情防控培訓、疫情防控演練、宣傳等相關(guān)工作、傳達會(huì )議精神和近期工作要求，部署近期疫情防控工作。要求全體教職工要確實(shí)擔起防控責任，嚴格遵守各項防疫措施，做好各項應急準備。
二、開(kāi)展豐富多彩的線(xiàn)上教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
教師們積極教研研討適合幼兒居家教育活動(dòng)，并在班級群里積極向家長(cháng)宣傳，引導家長(cháng)多陪伴孩子，絕大多數家長(cháng)能夠積極和老師互動(dòng)，參與到老師組織的親子游戲、教育活動(dòng)，共同珍惜這段特殊的時(shí)光。
許多家長(cháng)把和孩子一起游戲、一起講故事、畫(huà)畫(huà)的照片和小視頻發(fā)到班級群，其樂(lè )融融的畫(huà)面非常讓人感動(dòng)，每一次老師們都會(huì )及時(shí)發(fā)去笑臉和贊美，鼓勵家長(cháng)和孩子再接再厲！其他家長(cháng)和孩子也會(huì )給表現好的孩子大大的贊美，這時(shí)的班級群就是一個(gè)溫馨和睦的大家庭！
線(xiàn)上教學(xué)推送活動(dòng)，讓孩子們在親子游戲和教育活動(dòng)中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，疏解了心理壓力，也切身感受到了來(lái)自爸爸媽媽?zhuān)约袄蠋煹膼?ài)。
三、做好衛生保健工作，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展。
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)疫情防控專(zhuān)題培訓會(huì )議
為了進(jìn)一步規范新冠疫情防控工作，提高全體教職工的防范能力，開(kāi)學(xué)初xx市xx鎮中心幼兒園召開(kāi)了疫情防控專(zhuān)題培訓會(huì )議。
陳惜治老師對老師們講解了疫情防控工作的重要性。讓全體老師樹(shù)立防患未然意識，保持警鐘長(cháng)鳴的習慣。進(jìn)一步強化責任意識，扎實(shí)落實(shí)工作職責。
�。ǘ┯變簣@愛(ài)國衛生運動(dòng)，共同守衛師生健康。
消毒人員對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了全面消毒工作。消殺人員嚴格按照比例配比消毒水，手持消毒工具，對園所的操場(chǎng)、各樓活動(dòng)室、樓梯、走廊、盥洗室及可以觸摸的地方等公共區域進(jìn)行全面細致的消毒，確保不留盲區。
我園的保育員們認真擦拭桌椅、門(mén)窗、床、書(shū)包柜、玩具柜等幼兒生活中經(jīng)常觸及的每個(gè)角落，進(jìn)行細致地擦拭消毒、清洗、認真做好室內消殺工作。
�。ㄈ╅_(kāi)展幼兒心理健康教育，關(guān)注幼兒身心發(fā)展情況
各班教師根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過(guò)幼兒所熟悉的繪本、有趣的課件把心理健康教育滲透到各項教育活動(dòng)中，用愛(ài)心觀(guān)察幼兒的內心感受，及時(shí)排除幼兒不良的情緒，緩解幼兒的心理壓力，滿(mǎn)足幼兒的安全需要，培養幼兒積極健康的心理品質(zhì)。
�。ㄋ模┮咔槠陂g校園環(huán)境消毒清潔工作。
四、扎實(shí)開(kāi)展家長(cháng)工作，促進(jìn)家園共育。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展疫情防控線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。
開(kāi)展xx市xx鎮中心幼兒園線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，進(jìn)一步加強家園之間的合作，讓每一位家長(cháng)都能全面的了解幼兒園的保教工作，并做好各項疫情防控及居家安全工作，共同為幼兒的安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)保駕護航。
�。�2）開(kāi)展“齊心共抗疫，暖心云家訪(fǎng)”活動(dòng)，促進(jìn)家園合作。
為了進(jìn)一步引導幼兒養成良好的居家學(xué)習、生活習慣，促進(jìn)關(guān)鍵時(shí)期的家園合作，做好疫情防控期間對幼兒家庭的健康生活和心理關(guān)心引導，2022年3月21日至3月22日，xx市xx鎮中心幼兒園開(kāi)展了齊心共抗疫，暖心“云”家訪(fǎng)活動(dòng)，隔空傳遞師愛(ài)，為家園共育締結更結實(shí)的紐帶。
�。ㄈ╆P(guān)注特殊群體，給與更多關(guān)愛(ài)。
老師們重點(diǎn)對一線(xiàn)抗疫工作者、父母在外上班，由爺爺奶奶看護、留守兒童、單親家庭等孩子的居家看護情況進(jìn)行排查，給這類(lèi)幼兒更多的關(guān)愛(ài)和引導，了解到孩子們居家的身心健康情況及家庭教育情況，提供適宜的心理疏導，切實(shí)增強家園聯(lián)系，將幼兒園與老師的關(guān)愛(ài)隔空傳遞給每一個(gè)家庭。
五、積極做好疫情防控、衛生保健等知識宣傳工作。
�。ㄒ唬┓e極做好知識宣傳工作。
在我園公眾號平臺上積極向家長(cháng)宣傳疫情防控、育兒等各方面的知識，認真做好宣傳工作，包括每天推送疫情防控知識，引導家長(cháng)和幼兒共同做好防護措施；推送線(xiàn)上衛生保健知識和心理健康知識，引導家長(cháng)關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展；以及每周定時(shí)推送線(xiàn)上親子游戲活動(dòng)等，促進(jìn)親子交流，實(shí)現家園共育。
1、疫情防控知識宣傳
2、衛生保健知識宣傳
3、心理健康知識宣傳
4、線(xiàn)上親子活動(dòng)宣傳
�。�2）戰“疫”有我，為愛(ài)聚力，志愿者活動(dòng)宣傳。
在我園公眾號平臺上推送xx市xx鎮中心幼兒園黨員先鋒帶領(lǐng)我園教師志愿者助力大規模核酸檢測工作宣傳。疫情就是命令，需要就必擔當。在嚴峻的防疫形勢下，xx市xx鎮中心幼兒園積極響應上級疫情防控工作部署，潘小萍園長(cháng)組織我園教師志愿者第一時(shí)間集結，支援xx疫情防控工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋幼教人的愛(ài)與責任。
疫情就是命令，防控就是責任。xx市xx鎮中心幼兒園將繼續多舉措開(kāi)展疫情防控工作，扎實(shí)做好疫情防控措施，做好幼兒心理健康等多方面教育，同心戰“疫”，全力守護我園師生與家長(cháng)的健康與安全！
幼兒心理健康卡總結7
“疫情就是命令，防控就是責任”。自出現新型冠狀病毒肺炎疫情以來(lái)，我們堅持以區教體局和鎮中心校關(guān)于加強疫情防控工作的要求為指導，始終將師幼生命安全與身體健康放在首位，積極結合當地農村實(shí)際，通過(guò)早謀劃，強措施，抓落實(shí)，確保了疫情防控工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。
及時(shí)響應，凝心聚力抓防控
疫情就是命令。在區教體局和鎮中心校針對當前疫情提出防控要求后，我們不等不靠，園長(cháng)在第一時(shí)間親自靠上進(jìn)行部署，在不聚集人員的情況下，立即通過(guò)微信群、視頻會(huì )議等對當前疫情形勢和上級相關(guān)通知要求向轄區所有園長(cháng)和中層干部進(jìn)行了傳達，并要求將相關(guān)信息和注意事項立即轉達到每一位教職員工。
建章立制，高效工作防未然
為確保防控工作有效運轉，我們結合當地實(shí)際，迅速研究制定了《新型冠狀病毒疫情防控工作預案》，成立了以中心幼兒園園長(cháng)為組長(cháng)的防控工作領(lǐng)導小組，并根據地域特點(diǎn)劃片成立了疫情防控工作指揮小組，全部實(shí)行區域管理，網(wǎng)上聯(lián)絡(luò )辦公，對鎮內所有幼兒園進(jìn)行了一次“禁止提前開(kāi)園”大檢查，明確了相關(guān)職責和工作任務(wù)，做到真正將責任壓實(shí)，確保了防控措施落實(shí)到位。
籌備物資，多措并舉保運轉
在防控物資準備上，我們針對轄區幼兒園數量多、地面廣的問(wèn)題，不等不靠，積極想方設法籌備防控物資并及時(shí)發(fā)放到位，尤其是口罩、84液、酒精等，發(fā)動(dòng)園長(cháng)、老師通過(guò)多個(gè)渠道進(jìn)行籌備，從而確保了防控物資的充足備用。
數據統計，及時(shí)準確心有數
根據上級有關(guān)要求，我們安排保健員負責每天統計全鎮教職工、幼兒及家長(cháng)出行和身體狀況，全力做好疫情防控工作臺賬，做到心中有數，并及時(shí)、準確上報鎮中心校和區教體局學(xué)前科。為確保數據的準確有效統計，我們實(shí)行了數據統計網(wǎng)上動(dòng)態(tài)管理，要求各片區網(wǎng)格員通過(guò)微信群等現代化手段隨時(shí)掌控轄區師幼及家長(cháng)出行和身體狀態(tài)，并根據變動(dòng)隨時(shí)網(wǎng)上填報和及時(shí)溝通。
科學(xué)宣教，理性認識穩情緒
我們根據防控現狀，為扎實(shí)有效做好防控情緒穩定，針對教職工、幼兒家長(cháng)分別建立了疫情防控微信群，每天推送家長(cháng)群《致全區學(xué)生幼兒家長(cháng)的一封信》、《防控倡議書(shū)》及防控小常識等，通過(guò)微信公眾號等各種渠道向老師和家長(cháng)宣傳普及疫情防控知識和防控要求，同時(shí)根據中心校要求開(kāi)通了心理輔導熱線(xiàn)，引導理性認識，有效穩定了情緒，明確了防護重點(diǎn)，獲得了教職工和家長(cháng)的支持與配合。
提前謀劃，嚴格落實(shí)保清潔
在確保防控物資的基礎上，我們全面加強了安保和衛生管理，帶班領(lǐng)導和值班教師及保安人員“看好門(mén)，管好人”，在“疫情期間外來(lái)人員登記表”進(jìn)行登記，并注明體溫、身份證號和聯(lián)系方式。并對園區進(jìn)行了嚴格清掃和消毒，確保園區的整潔和安全。同時(shí)要求各村園嚴格按照通知精神認真落實(shí)防控措施，并加強了防控督查和微信調度。
延期開(kāi)學(xué)，家園攜手促成長(cháng)
根據區教體局延期開(kāi)學(xué)相關(guān)通知，我們制定了《延期開(kāi)學(xué)工作方案》，成立了延期開(kāi)學(xué)工作小組，對延期開(kāi)學(xué)期間的工作進(jìn)行了全面部署，制定了相關(guān)目標和措施。如：教職工開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )辦公、備課、培訓等，按計劃進(jìn)行開(kāi)學(xué)前的準備工作。根據《延期開(kāi)學(xué)工作方案》，教師們通過(guò)微信群、制作美篇等形式向家長(cháng)提供豐富的親子游戲、五大領(lǐng)域小課程、健康指導等建議性信息，為家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒更好地生活和學(xué)習提供了有力支持。
萬(wàn)眾一心，沒(méi)有翻不過(guò)的山；心手相連，沒(méi)有跨不過(guò)的坎。每個(gè)人都在為打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控戰堅守崗位，守土有責。我們都在用自己的方式拼盡全力跟疫情作戰，我們在用實(shí)際行動(dòng)為平安健康開(kāi)學(xué)做好準備……
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