數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結1
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課。
及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這學(xué)期的工作小結如下：
一、思想工作方面
首先我在思想上嚴格要求自己。
“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的知識面。
還要在道德行為上以身作則。
就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。
勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
在教學(xué)方面，我認真負責，虛心請教，提高教學(xué)水平。
做好備課上課。
新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。
還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習方法和生活習慣。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。
在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。
創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、培優(yōu)補差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導，期中考試后成績(jì)有所提高。
四、存在不足與今后打算
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，力爭做到更好。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結2
本學(xué)期，我教三年級數學(xué)。一期來(lái)，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，我圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績(jì)�，F對一期工作總結如下：
首先。精心備課，有效組織課堂教學(xué)，注意課后反饋
我之前都上上高年級的課，所以對于三年級的數學(xué)教學(xué)還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學(xué)習教學(xué)大綱，認真鉆研教材，根據教學(xué)大綱的要求認真備課，根據教材的特點(diǎn)認真設計教學(xué)思路，根據學(xué)生的能力特點(diǎn)認真設計教學(xué)方法，爭取每一節課學(xué)生都聽(tīng)得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
另外，我充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，認真學(xué)習多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認真聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節課上得最好。
同時(shí)，我注意課后反饋。課后，我認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒(méi)有掌握好的內容，對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表?yè)P鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫(xiě)上一些鼓勵性的語(yǔ)言，如“verygood！進(jìn)步很大，繼續努力！你寫(xiě)的字很有進(jìn)步！”等等。
其次。注意做好兩頭學(xué)生的工作
1、針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我根據學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學(xué)生朝著(zhù)自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學(xué)生對照自己的奮斗目標，表?yè)P達標的同學(xué)，鼓勵沒(méi)有達標的同學(xué)繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測驗沒(méi)有達到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結3
為了下學(xué)年更好的工作，現將這一學(xué)期的任務(wù)總結以下：
自己承當九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)義務(wù)。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作，彼此輔助，獨特實(shí)現校方交給的各項工作任務(wù)。
1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
咱們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的者，為保障新課程標準的降真，我把講堂教學(xué)作為有益于學(xué)生自動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習，把學(xué)生在獲得悉識跟技能的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)等方里都可能充足發(fā)展作為教學(xué)改造的基礎指點(diǎn)思維，把數學(xué)教學(xué)當作是師生之間學(xué)生之間來(lái)往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在無(wú)限的時(shí)光吃透課本，踴躍應用各類(lèi)教學(xué)資本，專(zhuān)心聽(tīng)課、評課，從研、講、聽(tīng)、評中斟酌完美出出色的案例。實(shí)際表白，這類(lèi)做法，有利于先生之間的上風(fēng)互補，從而全體提高講課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)行當前歷歷在目，回想、反思寫(xiě)下本人執教時(shí)的親身或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或迷惑，是教師最可貴的第一腳資料，教學(xué)的積聚和經(jīng)驗的汲取，對從此改良教室教養和進(jìn)步教師的教學(xué)水仄是非常有效的。倡導自主性“學(xué)習是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的者、領(lǐng)導者、與參加者”，這一觀(guān)念確實(shí)破，灌注的市場(chǎng)就大大減弱。題目的提出，已稀有據處置、數學(xué)論斷的取得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主摸索、研究。凸起進(jìn)程性，注重學(xué)習成果，更重視學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生正在學(xué)習過(guò)程當中的感觸和休會(huì )，使學(xué)生的聰明、能力、情緒、信心不分彼此，心度遭到震動(dòng)，獲得滿(mǎn)意，學(xué)天生了學(xué)習的仆人，進(jìn)修成了他們的需要，學(xué)中有發(fā)明，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有播種，這闡明：設計學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和道路。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變觀(guān)點(diǎn)，保持“以報酬本，促進(jìn)學(xué)生周全發(fā)展，挨好基本，培育學(xué)生翻新才能”，以“自立——創(chuàng )新”課堂教學(xué)形式的研討與應用為重點(diǎn)，盡力完成教學(xué)高品質(zhì)，課堂高效力。
2、創(chuàng )新評估，鼓勵增進(jìn)學(xué)生全面收展
本人從點(diǎn)滴動(dòng)手，懂得學(xué)生的認知程度，查找材料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氣氛，激起興致，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、配合、合作，造就了學(xué)生準確的學(xué)習態(tài)度，杰出的學(xué)習習氣及方式，使學(xué)生學(xué)得風(fēng)趣，學(xué)得切實(shí)，學(xué)有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐盛的課中功課，教法商討，學(xué)情剖析，新老教師互學(xué)互促，扎踏實(shí)實(shí)做好慣例工作，做好教學(xué)的每件事，實(shí)在抓好單位過(guò)閉及期中量量檢測，并跟蹤五名好差生停止考察。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，心得體會(huì )引到教員走進(jìn)新課程，舉一反三，對新課程尺度的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、及教導價(jià)值觀(guān)等多圓面得到表現，分了證實(shí)、一元兩次方程、正比例函數、頻率與幾率、視圖與投影五個(gè)范疇來(lái)命題，夸大學(xué)生的數學(xué)運動(dòng)，成長(cháng)學(xué)生的數感、空間不雅念和認識與推理能力，優(yōu)化口試題目標設計，設計常識技巧構成過(guò)程的試題，設計開(kāi)辟性試題，設計生涯化的數學(xué)試題，分析每位先生的情形，找準此后教學(xué)的切進(jìn)點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，安身課堂。一份耕作，一份收成。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“好學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，判若兩人，再接再礪，把工作弄得更好。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結4
一、課堂紀律
作為一名數學(xué)教師，我覺(jué)得我的工作是比較艱難了，帶高二班我心里還是有不少的壓力，回顧一下這學(xué)期的工作，我最想說(shuō)的就是課堂紀律，這學(xué)期的課堂紀律相比之前我覺(jué)得學(xué)生們真的有了很大的變化，在上個(gè)學(xué)期中，我總是要在上課中途，上到一半就要維持一下課堂的紀律，很多的學(xué)生不是很老實(shí)，這個(gè)毛病不是說(shuō)我教的班級，每個(gè)班級多多少少有一點(diǎn)，這是改變不了的，甚至我有時(shí)候講到一半就會(huì )這樣，因為課堂紀律的問(wèn)題停止，然后在繼續講的時(shí)候我就忘了，思緒已經(jīng)被打斷，很是讓我苦惱，在這學(xué)期可能是學(xué)生們感到了危機感，馬上就高三了，所以老實(shí)了很多，課堂紀律方面的問(wèn)題好了很多。
在上課的同時(shí)我也讓數學(xué)課代表加以監督，對于課堂上面不規矩的事情加以提醒，維持好班級的秩序，看上去沒(méi)什么用，但是這樣一來(lái)也有一定的警示作用，讓學(xué)生們心里有這個(gè)方面的意識，在這學(xué)期課堂紀律方面，得到了很大的改善，主要還是這種改善讓我的教育工作更有效率，不會(huì )耽誤時(shí)間，日常的教學(xué)還是比較順利的。
二、提高學(xué)生的積極性
數學(xué)這門(mén)課是比較復雜的，在上課的過(guò)程中大多數的學(xué)生會(huì )感到很枯燥，沒(méi)有意思，這樣子的上課氣氛是很不好的，而且數學(xué)這門(mén)課，是一個(gè)連鎖效應，只要有一個(gè)章節沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只要有一個(gè)環(huán)節沒(méi)弄懂，這會(huì )很影響后面的學(xué)習的，會(huì )起到一個(gè)連貫的效應，前面沒(méi)掌握后面就不知道，所以提高學(xué)生的上課積極性很重要，這學(xué)期以來(lái)我一直在強調興趣這兩個(gè)字，為什么呢，根據我的經(jīng)驗，這么久的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，能不能學(xué)好還是要看興趣。
所以我在改變自己的一貫教學(xué)風(fēng)格，特別是這個(gè)學(xué)期我在講課時(shí)，會(huì )略帶一點(diǎn)幽默，會(huì )讓學(xué)生感受到那份幽默，把數學(xué)的課堂稍微的變得輕松一點(diǎn)，我覺(jué)得還是有用的，這續期還是有一點(diǎn)的作用。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我發(fā)現了不一樣教學(xué)方式，在今后一定好好的運用。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結5
本學(xué)期我擔任二（1）班和五（1）班的數學(xué)教學(xué)工作，二（1）班學(xué)生很調皮課堂紀律經(jīng)常反復，五（1）班后進(jìn)生比較多，幾個(gè)學(xué)生的惰性很強，需要單獨輔導才能學(xué)會(huì )�？傮w感覺(jué)跨年級帶有些忙亂，不能把時(shí)間高效運用經(jīng)常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結果就是兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都不理想。
首先是二（1）班的教學(xué)工作，新接手的班級剛開(kāi)始對每個(gè)學(xué)生不了解，用了近1個(gè)月記住每個(gè)學(xué)生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對差生著(zhù)重輔導，抓乘法口訣，為了學(xué)習除法做鋪墊，對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生經(jīng)常在課間輔導。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊迫，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步，又用了比較多的時(shí)間批改作業(yè)，對學(xué)生單獨輔導的時(shí)間有限，導致兩級分化，班里有2名男生的數學(xué)成績(jì)比較薄弱，尤其是解決問(wèn)題，不能正確列式，我從另一方面入手，抓他們的計算，先確保計算方法的掌握和計算的準確性。
期中考試成績(jì)由于試卷比較簡(jiǎn)單，成績(jì)還可以，所以家長(cháng)會(huì )進(jìn)行的比較順利，個(gè)別家長(cháng)提出了希望我嚴格要求孩子，多關(guān)注孩子的聽(tīng)課和作業(yè)，并能加強輔導。后半學(xué)期主要把精力放在五年級的差生上面對二（1）班的關(guān)注度不強，但從上課、作業(yè)和練習中看，只有個(gè)別學(xué)生有困難，最差的那2名還是進(jìn)步不大，可見(jiàn)輔差力度還是不足。
五（2）的教學(xué)工作開(kāi)始時(shí)也是先記憶學(xué)生姓名，了解學(xué)生的性格特征，在一個(gè)月的月考之后才發(fā)現某幾個(gè)學(xué)生比較懶，需要老師逼著(zhù)學(xué)，還需要老師單獨輔導。由于跨年級帶每周的晚修只能上1個(gè)，數學(xué)作業(yè)完成情況不理想，第二天還要花時(shí)間去補。五年級的數學(xué)不像二年級那么簡(jiǎn)單，因數、倍數、質(zhì)數、合數知識瑣碎，長(cháng)方體和正方體又很抽象，同時(shí)抓好幾個(gè)學(xué)生的效率很低，輔導這個(gè)的時(shí)候那個(gè)同學(xué)由于不會(huì )獨立完成就坐著(zhù)發(fā)呆，過(guò)去輔導他呢這個(gè)又停滯了，所以并沒(méi)有把差生的成績(jì)都提上來(lái)。而且班級里有好幾個(gè)孩子都很懶，不能按時(shí)完成作業(yè)，第二天抓過(guò)來(lái)補效率又低，10分鐘做1道題，導致班級拉分的學(xué)生比較多，整體平均分比以前降低。
后來(lái)又有針對性地抓了3個(gè)分數能提上來(lái)的學(xué)生還是有效果的，分數上升幅度比較大，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時(shí)間單獨輔導，成績(jì)還是不理想，甚至比以前更差，拉分現象就還是很?chē)乐亍?/p>
最后一個(gè)月，學(xué)校找了幫手給我，可以?xún)蓚�(gè)班同時(shí)輔導。但我主要把重點(diǎn)放在五年級，每天中午在教室輔導到1點(diǎn)鐘，晚上沒(méi)有晚修的時(shí)候輔導到7點(diǎn)。找幾個(gè)課堂上學(xué)習有困難的學(xué)生到辦公室單獨輔導，其他人重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行課內輔導。作業(yè)批改量減輕了，有時(shí)間單獨抓學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行一對一輔導，效果比我自己抓要好得多，后進(jìn)生的成績(jì)一定會(huì )有所提升。
本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，在失敗中吸取經(jīng)驗和教訓，掌握輔導學(xué)生的方式、方法，對以后的教學(xué)工作很有意義。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結6
近日，實(shí)驗小學(xué)省級課題《基于核心素養的小學(xué)數學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開(kāi)展了本學(xué)期的第四次課例研討活動(dòng)，全體數學(xué)老師積極參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續圍繞“基于單元知識結構的課堂教學(xué)”這一主題，整體設計教學(xué)活動(dòng)，構建“學(xué)為中心”的課堂，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。本次活動(dòng)分兩個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。李呈老師執教的是六年級上冊的《折扣問(wèn)題》，李老師十分關(guān)注數學(xué)學(xué)科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學(xué)校生活經(jīng)驗和社會(huì )生活經(jīng)驗之間的有機結合。教學(xué)中，李老師引導學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，在充分理解折扣含義的基礎上，將有關(guān)折扣的問(wèn)題轉化成已學(xué)的百分數實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題，有效實(shí)現了學(xué)習的正遷移。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明、結構清晰，通過(guò)比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識、方法間的內在關(guān)聯(lián)，自主完善認知結構，有效培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生數學(xué)核心素養。
徐義芳老師執教五年級上冊《用字母表示數》，用字母表示數是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習方程、函數等知識的重要基礎。徐老師這節課的教學(xué)由扶到放，引導學(xué)生獨立思考，自主探究。對于陳述性知識，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習。徐老師的課，整體設計層次分明，步步扎實(shí)、充實(shí)，較好地達成了教學(xué)目標。在整體把握的同時(shí)，徐老師的課還十分注重細節的處理，細節處見(jiàn)水平，細顯教學(xué)重點(diǎn)，細解教學(xué)難點(diǎn)。
第二板塊是兩位上課教師就所教內容的教學(xué)目標、教學(xué)設計思路、教學(xué)活動(dòng)效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細致的分析及說(shuō)明。全體數學(xué)教師就兩節課的課堂教學(xué)過(guò)程及效果開(kāi)展課例研討，五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點(diǎn)評，并提出了一些建設性的意見(jiàn)。最后，學(xué)校數學(xué)教研組長(cháng)兼課題主持人張明霞對本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結，并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結構整體解析教材內容，宏觀(guān)審視單元教學(xué)目標，細化課時(shí)教學(xué)目標，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，有效培養與發(fā)展學(xué)生的數學(xué)核心素養。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結7
本學(xué)期我擔任了C=5的數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)在上半學(xué)期我還擔任了C一3的數學(xué)教學(xué)工作，在整個(gè)學(xué)期中我都能以認真負責的態(tài)度對待自己的工作，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)工作中。根據學(xué)期初的計劃我做到了下面幾個(gè)方面：
一、加強理論學(xué)習，提高理論水平
我積極參加每周一次的政治學(xué)習，在工作之余，我也不斷加強政治學(xué)習，提高自己的政治思想理論水平。同時(shí)，我還認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，認真參與教研組的專(zhuān)題學(xué)習，努力提高教育理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)這些理論學(xué)習，提升了自己在業(yè)務(wù)方面的理論水平，使得自己始終站在新課程改革的前沿，也推動(dòng)了我的教學(xué)工作的進(jìn)行。
二、努力提高自己的教學(xué)成績(jì)
盡管我還擔任了行政工作，但我在教學(xué)上從不馬虎，相反我還更加努力。力爭使自己成為一名同行認可、學(xué)生接納、家長(cháng)信任的優(yōu)秀教師。
1、課堂教學(xué)方面
教學(xué)是一項愛(ài)心與智慧的工作，教學(xué)中遇到許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，智慧來(lái)自細心的觀(guān)察，來(lái)自于勤奮的工作，來(lái)自于不斷的教學(xué)反思。我熱愛(ài)教育事業(yè)，我能以一顆博愛(ài)之心平等的對待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身高低以智力好壞定親疏，以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì )上我同備課組的老師共同學(xué)習研究課標，研究課堂教學(xué)新方法，探討教材，我努力想盡一切辦法來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，運用新課程理念來(lái)進(jìn)行課堂改革，努力使我教學(xué)課堂處于一種輕松、活躍、主動(dòng)參與的氛圍之中。
2、輔導學(xué)生方面
盡管我還負責著(zhù)行政工作，占去了我一部分的精力，但是我在教學(xué)工作和輔導學(xué)生方面我沒(méi)有任何的松懈。我經(jīng)常與班主任、科任老師一起探討學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對于一些學(xué)困生我能利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，做他們的思想工作。
3、教學(xué)成績(jì)
本學(xué)期期中、期末我所任教的班級的平均分、優(yōu)秀率、及格率都能在年段的平均之上。但是本學(xué)期的成績(jì)有所退步，一方面這學(xué)期時(shí)間較短，復習的時(shí)間比較匆促，另一方面，學(xué)生在這學(xué)期把學(xué)習的重點(diǎn)投在生物、地理會(huì )考上。但不管怎樣，下學(xué)期一定要把這落下的補上來(lái)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結8
本學(xué)期我認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓�？偨Y如下：
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。
能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間；錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在周練中予以體現。
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓練的最大功能
1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍，加強對選題的工作，練習材料沒(méi)有照搬現成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位。指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練。
此外，對考試這一環(huán)節，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎的前提下，實(shí)驗班適當提升訓練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結9
初三下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝已經(jīng)完全結束了，作為初三數學(xué)教師的我回想起教學(xué)工作中的努力自然是令人感慨的，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)還是目送著(zhù)這屆初三學(xué)生的畢業(yè)都是令人難忘的，但隨著(zhù)這學(xué)期工作的結束也要做好相應的總結才行，無(wú)論是數學(xué)教學(xué)工作的展開(kāi)還是往后的職業(yè)規劃都要有所準備，通過(guò)經(jīng)驗的積累做好教學(xué)工作的總結往往是很重要的。
通過(guò)對初三下學(xué)期知識難點(diǎn)的傳授從而讓學(xué)生獲得成長(cháng)，初三下學(xué)期的知識難點(diǎn)有很多自然要予以重視才不會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習，所以我在學(xué)期初便針對教學(xué)工作的展開(kāi)做好了規劃，無(wú)論是備課期間的努力還是教學(xué)方案的設計都是為了學(xué)生的成長(cháng)著(zhù)想，而且對于各類(lèi)題型的講解也是為了防止學(xué)生在考試期間盡量少出錯，而且我對全校性展開(kāi)的模擬考試也很重視從而了解到學(xué)生的真實(shí)水平，這樣的話(huà)也能夠調整教學(xué)計劃從而提升學(xué)生的整體水平。
著(zhù)重回顧了初中階段的數學(xué)知識并引導學(xué)生做好考前復習工作，除了新知識的傳授以外鞏固以往所學(xué)的知識也是很重要的，因此我也制定了嚴格的復習計劃并經(jīng)常和班主任討論這方面的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)從而讓學(xué)生的成績(jì)獲得全面性的提升，即便是些許的提升也能夠幫助班上的學(xué)生獲得學(xué)習上的進(jìn)步，只不過(guò)也有部分數學(xué)成績(jì)差的偏科學(xué)生需要著(zhù)重進(jìn)行輔導，所以我也很重視后進(jìn)生轉化的工作并通過(guò)自身的教學(xué)使得這部分學(xué)生的成績(jì)有所改善，尤其是和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系以后能夠在教學(xué)工作方面得到積極的配合。
做好班級紀律的管理并重視和學(xué)生家長(cháng)的溝通，由于初三下學(xué)期需要面臨中考的考驗自然不能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中分心，所以我很重視和家長(cháng)的溝通并要求對方在家督促好孩子的學(xué)習，尤其是手機和小說(shuō)之類(lèi)容易分散學(xué)生學(xué)習精力的東西需要家長(cháng)做好監管才行，畢竟學(xué)生放學(xué)回家以后是否在認真學(xué)習使我所不了解的，這點(diǎn)就需要家長(cháng)的配合才能夠全面促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提升，而且我也在班主任的幫助下做好了班級紀律的管理從而營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。
我明白數學(xué)成績(jì)的提升對于班上學(xué)生的成長(cháng)而言很重要，很慶幸隨著(zhù)中考的落幕使得班上的學(xué)生都取得了較為理想的成績(jì)，作為他們的數學(xué)老師自然是對學(xué)生的畢業(yè)感到高興的，在接下來(lái)的時(shí)間里我應該繼續做好數學(xué)教學(xué)工作從而為新一屆學(xué)生的到來(lái)做好準備。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結10
本學(xué)期我擔任一年級一班和八班的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭的差異，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F小結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的'創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當小醫生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結11
為提升教師專(zhuān)業(yè)素養，提高老師們的教育教學(xué)水平，在王玉英主任的帶領(lǐng)下志遠小學(xué)數學(xué)組如期舉行教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)的內容主要有:
1.王主任對老師們未來(lái)云平臺的使用做重點(diǎn)強調。
2.落實(shí)好青藍工程師徒互幫互助共成長(cháng)作用，組織開(kāi)展青年教師上崗課。
3.集體研討學(xué)校志行課堂，提高課堂效率。
首先，王主任強調老師們未來(lái)云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內容的實(shí)用性。真正用好未來(lái)云平臺，為打造信息化課堂助力。
接下來(lái)，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環(huán)節與大家交流。
楊老師以具體的課堂內容為例就前置學(xué)習是什么、目標是什么、前置學(xué)習的定位，進(jìn)行了詳細的闡述，使老師們對前置學(xué)習理解的更加深刻。
任老師以聚焦生活問(wèn)題提煉出數學(xué)問(wèn)題，從而解決共生問(wèn)題為切入點(diǎn)，對深度建構做了具體的剖析，從問(wèn)題入手，培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。
張老師針對拓展延伸，結合課堂學(xué)習和課后作業(yè)對延伸的內容、延伸的方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。
辛主任和王主任就每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行點(diǎn)評，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行深入研討，大家暢所欲言。
通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們主動(dòng)參與，互動(dòng)研討，共同斟酌更好的教學(xué)方式。交流中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，剖析原因，梳理經(jīng)驗達成共識，高效、快速地提升了學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結12
一學(xué)期來(lái)，我擔任八年級的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作作出總結：
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、提高教學(xué)質(zhì)量
努力增強我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，注意精講精練。
三、與同事交流，虛心請教其他老師
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，認真細致地做好查漏補缺工作。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課改提出了，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、工作中存在的問(wèn)題
教材挖掘不深入，教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導，差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中沒(méi)有一點(diǎn)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結13
半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
實(shí)用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向：
1. 課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2.課堂之外，多學(xué)習，多反思，多總結
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結14
小學(xué)xxx隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，中小學(xué)教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會(huì )的實(shí)際需要為依據，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標，以尊重學(xué)生是而主體性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動(dòng)中貫徹素質(zhì)教育思想，落實(shí)素質(zhì)教育任務(wù)這些問(wèn)題需要教師通過(guò)教育教研來(lái)解決。教師要搞好教學(xué)改革試驗，研究和探索教育教學(xué)規律按教育教學(xué)規律，按教育規律提高教學(xué)效果，不能光憑經(jīng)驗、時(shí)間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù)，正當教育家，使之成為落實(shí)素質(zhì)教育所需要的科研型教師，組織教育的落實(shí)者是教師，這就需要廣大教師對素質(zhì)教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng )，創(chuàng )有成果。本學(xué)期，我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
第一我堅持理論學(xué)習、注重提高自身素質(zhì)。
為加強修養，提高素質(zhì)，我積極參加教研組利用每個(gè)星期三的時(shí)間組織的教學(xué)理論學(xué)習，學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)教學(xué)論文和心得體會(huì )。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當好教師的基本條件。
第二我積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功訓練。
因為我知道自己字寫(xiě)的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時(shí)間積極參加學(xué)校組織的鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練，并取得了成績(jì)。我還利用業(yè)余實(shí)踐主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)案例。
第三我成立了興趣學(xué)習小組。
興趣學(xué)習小組，重在培養學(xué)生數學(xué)興趣和理解能力，讓學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)、樂(lè )學(xué)數學(xué)。在此，充分體驗學(xué)習的快樂(lè )，享受成功的喜悅！學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )自學(xué)，是我的目標。通過(guò)思維訓練使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會(huì )做。每周一節從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過(guò)教研活動(dòng)最終使我轉變了教學(xué)觀(guān)念，從傳統教學(xué)模式中走出來(lái)。
我認為做為一名教師，一、有新實(shí)際人才觀(guān)。二、有無(wú)私奉獻的教育觀(guān)。三、有開(kāi)拓創(chuàng )新的事業(yè)觀(guān)。教育改革、教學(xué)研究是事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則一如既往、再接再勵，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。怎樣上好小學(xué)數學(xué)低年級復習課
數學(xué)復習課是學(xué)生整理所學(xué)知識，完善認知結構的重要教學(xué)活動(dòng)，也是培養學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要過(guò)程。低年級數學(xué)總的情況是復習時(shí)間短、內容多、知識面廣，而低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進(jìn)行是非常重要的。下面，我就談?wù)勛约涸趶土曊n的教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、復習導入要創(chuàng )設情境
數學(xué)復習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng )設適合低年級學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習時(shí)覺(jué)得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時(shí)，首先創(chuàng )設動(dòng)物學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境，然后把每道題設計成一個(gè)比賽項目，學(xué)生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學(xué)生復習的興趣很高。
二、復習內容要有系統性、針對性、開(kāi)放性
大量的、機械重復的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時(shí)，要進(jìn)行系統的復習和整理，復習的內容要有針對性、開(kāi)放性。例如，我把期末復習的內容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在復習時(shí)注意讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過(guò)的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對性的對應練習。復習中一些開(kāi)放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識“串成線(xiàn)”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
三、復習形式要靈活性、趣味性、多樣性
復習時(shí)，既要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識，又要防止過(guò)多地進(jìn)行機械的重復練習，因此，根據低學(xué)生的實(shí)際，注意練習形式的生動(dòng)活潑、靈活多樣，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)引導學(xué)生積極參與到復習活動(dòng)中來(lái)，并靈活運用教學(xué)方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過(guò)復習，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、重視生活數學(xué)的應用
數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，復習時(shí)要引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，再運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生處處體會(huì )數學(xué)知識在實(shí)際生活中的作用和數學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數學(xué)在生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
通過(guò)期末復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，幫助學(xué)生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗數學(xué)、理解數學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體現“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數學(xué)教學(xué)理念。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結15
為豐富學(xué)生的數學(xué)校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，培養學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受數學(xué)的快樂(lè )，近日，西安市雁塔區明德小學(xué)舉辦了主題為“妙移火柴”的二年級數學(xué)學(xué)科活動(dòng)。
競賽主要分為兩個(gè)部分，第一部分是搶答題，共四道，第一個(gè)搶答且回答正確的得10分；第二部分是必答題，共四道，每題15分，答題全部正確用時(shí)最少者成績(jì)最優(yōu)。每個(gè)班派了五名代表，一共20名學(xué)生參與了此次競賽。
在同學(xué)們的積極思考、激烈角逐下，評出了本次競賽的一、二、三等獎，并由教導處主任肖虹和數學(xué)教研組組長(cháng)鄒娟老師為同學(xué)們頒獎，最后數學(xué)組教師和所有獲獎同學(xué)進(jìn)行了集體合影。
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