關(guān)愛(ài)留守婦女總結范文（精選15篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)留守婦女總結范文（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結1
一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會(huì )說(shuō)這個(gè)班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節課就發(fā)現存在的毛病多多：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結2
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)呢，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
一、要有愛(ài)心、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開(kāi)始我找他談話(huà)他唯唯是喏，轉身又我行我素。后來(lái)，我給他買(mǎi)學(xué)習用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話(huà)說(shuō)：精誠所到金石為開(kāi)。班主任要有慈母般的愛(ài)，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，希望在物質(zhì)上彌補和滿(mǎn)足孩子，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用班會(huì )講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書(shū)角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習質(zhì)量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B的，而農村這樣的老人文盲率超過(guò)70%，他們無(wú)法對孩子進(jìn)行輔導，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績(jì)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路�？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì )到了班級的溫暖和學(xué)習的樂(lè )趣�！�
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要�！叭唷�，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結3
我校地處榆中縣北部山區，是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來(lái)越多。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據上級文件精神，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、成立關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、以寄宿制學(xué)校為平臺，開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
1、學(xué)年開(kāi)學(xué)初，收集各班“留守學(xué)生”信息，學(xué)校教導處建立“留守學(xué)生”檔案，掌握“留守學(xué)生”詳細情況。
2、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”的監護人會(huì )。學(xué)校并與指定監護人簽定責任書(shū)，明確各自對“留守學(xué)生”的教育和管理責任。
3、學(xué)校通過(guò)少先隊等組織開(kāi)展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓他們對生活充滿(mǎn)了信心。
4、設置了“親情電話(huà)”。向留守學(xué)生及家長(cháng)、臨時(shí)監護人公布班主任和任課教師的電話(huà)號碼，加強學(xué)生、家長(cháng)、臨時(shí)監護人、老師四者之間的聯(lián)系，指導督促其家長(cháng)承擔起應有的家庭責任。
5、強化規范教育，開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即“改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷、為學(xué)校添一份光彩、做一個(gè)好學(xué)生”。全校上下認識到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項工作的開(kāi)展，求真務(wù)實(shí)第開(kāi)展了此項工作。
6、建立了關(guān)愛(ài)幫扶制度。學(xué)習在本校留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們將健康成長(cháng)。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結4
我們班對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，充分認識關(guān)愛(ài)農村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“關(guān)愛(ài)特殊群體”，加強了對外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的管理教育工作，使外來(lái)打工子女及留守學(xué)生把班級把學(xué)校當成了自己的家�，F將活動(dòng)作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的具體人數和基本情況，建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，學(xué)年末做好外來(lái)打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。班級通過(guò)班會(huì )，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，做外來(lái)打工子女及留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習的引路人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓外來(lái)打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。
主要工作體現在以下幾方面：
1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失。
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況。
4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助。
5、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
6、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對外來(lái)打工子女及留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)。多走訪(fǎng)“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“外來(lái)打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
總之，關(guān)于特殊群體的教育，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠班級的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出：
1、由于“特殊群體”人數越來(lái)越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(cháng)和社會(huì )去履行本應由家長(cháng)和社會(huì )承擔的教育責任。
2、家庭教育觀(guān)念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(cháng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(cháng)對子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給我們的教育造成了很大的阻礙作用。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結5
我校充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家�，F將工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。 建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守兒童獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守兒童與家長(cháng)通話(huà)交流感情；學(xué)校開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結6
隨著(zhù)留守兒童數量的增加，劍河鄉團委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，利用各種活動(dòng)，細化各種關(guān)愛(ài)措施，樹(shù)立留守兒童的信心，將他們對父母的思念轉化為學(xué)習的動(dòng)力，促進(jìn)他們的身心健康。這些活動(dòng)概述如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識。劍河鄉團委成立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，團委書(shū)記顧曉利、團委副書(shū)記，成員有、吳迪、等。積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì )議，讓各機關(guān)干部認識到關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性。
二、開(kāi)展多種形式的.留守兒童關(guān)愛(ài)。劍河小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了各種活動(dòng)�；顒�(dòng)從搶板凳開(kāi)始。孩子們圍著(zhù)16條長(cháng)凳轉。鼓聲響起，大家圍著(zhù)長(cháng)椅轉圈。鼓聲停了，大家開(kāi)始搶板凳。孩子們的臉上充滿(mǎn)了幸福的微笑。沒(méi)拿到板凳的就給大家表演一下。
活動(dòng)從擊鼓和傳球開(kāi)始。孩子們圍著(zhù)城市轉了一圈。當鼓聲響起時(shí)，他們把球傳給下一個(gè)孩子。當鼓聲停止時(shí)，孩子在手中表演一個(gè)節目。節目結束后，孩子們在游戲中非常緊張和興奮，非常喜歡玩游戲。
活動(dòng)結束后，讓留守兒童表達自己參與活動(dòng)的心理感受，大家都表示在游戲中緊張、害怕、開(kāi)心。劍河鄉留守兒童關(guān)愛(ài)小組成員向參加這次活動(dòng)的留守兒童分發(fā)鉛筆、尺子等學(xué)校文具，給他們帶來(lái)了一點(diǎn)幫助。
與此同時(shí)，劍河鄉工作委員會(huì )向一個(gè)來(lái)自貧困家庭的學(xué)生陶偉提供了一點(diǎn)幫助。工作委員會(huì )負責人馮老師表示，他將與這些貧困兒童建立長(cháng)期的幫助聯(lián)系，并建立面對面的溝通。對于貧困生需要解決的困難，他會(huì )及時(shí)聯(lián)系縣團委。陶偉說(shuō)，他將來(lái)應該努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報父母，回報社會(huì )的關(guān)心和幫助，積極努力樂(lè )觀(guān)。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結7
21 世紀，是經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來(lái)，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。作為一名普通的人民教師，肩負著(zhù)讓每一個(gè)兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長(cháng)、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學(xué)習的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)讓他們感受到對他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班娜娜父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒(méi)法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開(kāi)朗了�？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì )讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂(lè )和幸福之中，漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴(lài)感，談化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
二、構建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養成良好習慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯了。因此，我便進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
三、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂(lè )成長(cháng)平臺
針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì )、隊會(huì )等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。
我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì )，獻愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長(cháng)評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì )對他們的愛(ài)，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。過(guò)兒童節時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫(huà)，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話(huà)，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話(huà)，向兒童直接了解其學(xué)習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著(zhù)自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開(kāi)展“感恩”這項活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅持每月給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫(xiě)信，不僅能鍛煉兒童的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛(ài)是教育的基石，對于長(cháng)期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應把愛(ài)放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀(guān)察，多方溝通;在學(xué)習上，要多予指導;在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護、教育、幫助這一弱勢群體。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結8
按照開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心相傳”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的要求，在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導和支持下，結合街道實(shí)際情況，在20xx年國慶期間，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、摸清情況，確立工作目標。
隨著(zhù)改革開(kāi)放不斷深入，街道農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，其中，部分農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在家中由其長(cháng)輩或其他親戚幫助看管。經(jīng)調查，街道像這樣的“留守兒童”約110人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現狀，經(jīng)過(guò)認真分析、研究，有針對性的提出措施和辦法，通過(guò)開(kāi)展與“留守兒童”一起過(guò)節；指導其與父母進(jìn)行親情通話(huà)或網(wǎng)絡(luò )視頻；擔任“留守兒童”的“假期老師”輔導他們完成寒假作業(yè)等方式，切實(shí)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(cháng)，充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的自身優(yōu)勢。
二、認真落實(shí)，組織開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“我到你家”活動(dòng)。在對村民的走訪(fǎng)中，得知斷橋村新房子社張羽涵父母長(cháng)期在外打工，平時(shí)由在家爺爺照顧，今年五歲，剛讀小學(xué)幼兒園。在了解這一情況后，9月27日，中秋節下午，我來(lái)到張羽涵家，陪她一起過(guò)節，與她進(jìn)行思想交流，了解她的學(xué)習、生活情況，為她帶去了新文具、新書(shū)包，并指導她給父母打親情電話(huà)。
�。ǘ╅_(kāi)展“一起過(guò)節”活動(dòng)。9月28日，早上9點(diǎn)，街道所有村官在中心小學(xué)和近50名“留守兒童”開(kāi)展了“一起過(guò)節”活動(dòng)。
此次活動(dòng)共分為三部分：
1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識；
2、學(xué)習經(jīng)驗交流，通過(guò)交流溝通了解他們生活、學(xué)習上的困難，并給予其力所能及的幫助。
3、游戲環(huán)節，通過(guò)和小朋友們一起做游戲，增進(jìn)相互之間的感情，消除其孤獨感�；顒�(dòng)中還進(jìn)行了分組結對，每個(gè)“村官”擔任5-8個(gè)“留守兒童”的“假期老師”，利用工作之余輔導他們完成假期作業(yè)。
三、今后工作打算。
通過(guò)本次節日期間開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心傳遞”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的開(kāi)展，一定程度上消除了他們的孤獨感。但關(guān)愛(ài)“留守兒童”是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，有必要建立關(guān)愛(ài)“留守兒童”長(cháng)效機制，作為大學(xué)生“村官”的我們，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期深入“留守兒童”家中，及時(shí)了解他們的學(xué)習、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長(cháng)期缺少父母關(guān)愛(ài)所產(chǎn)生的孤獨、寂寞、厭學(xué)情緒的困境。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結9
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工作，現將工作總結如下：
一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。各負其責，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。并收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料。
2、建立代理監護人隊伍，實(shí)施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。
3、建立“家�！甭�(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監護人每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在班級內、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦等節日契機，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守孩子座談會(huì )，為每個(gè)孩子送上學(xué)習用品，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、感受溫暖，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校投入大量資金建設留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
五、取得可喜成效
通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò )并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學(xué)會(huì )了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個(gè)性，出現了廣大留守兒童安心學(xué)習，家長(cháng)放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。
2、結合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展手拉手、同成長(cháng)為主要形式的結對互助活動(dòng)。
3、實(shí)行代理家長(cháng)制，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(cháng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習。各班組織本班留守兒童開(kāi)展兩地書(shū)親子情活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習、生活中的樂(lè )趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。
4、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開(kāi)設心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
5、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習、生活等各方面的情況。
七、存在的問(wèn)題
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數增加給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑。其次，家庭教育觀(guān)念錯誤，家長(cháng)教育沒(méi)有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結10
一、高度重視，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍
關(guān)愛(ài)留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面地成長(cháng)，對加快社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)農村社會(huì )的和諧穩定意義重大�；谶@種認識，插花一學(xué)區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對“留守兒童”的成長(cháng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，采取切實(shí)舉措，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，著(zhù)力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題，在生活、學(xué)習中對“留守兒童”倍加關(guān)注，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè )地成長(cháng)。
二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，享受家的溫暖
學(xué)校、家庭、社會(huì )是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(cháng)的教育合力。積極爭取社會(huì )各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習、成長(cháng)的各個(gè)方面，加強了社會(huì )、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實(shí)現關(guān)愛(ài)的化。我校具體注重以下幾方面的工作：
1、依托家長(cháng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。我校教師在原來(lái)家訪(fǎng)的基礎上，依據現有情況，實(shí)現定期家訪(fǎng)，與“留守兒童”的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解，并對農村的老年監護人（如爺爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開(kāi)細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現情況，如有特殊情況要及時(shí)上報學(xué)校。對他們在學(xué)習、生活等活動(dòng)中的表現及健康狀況進(jìn)行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話(huà)、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長(cháng)或臨時(shí)監護人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展，實(shí)現教師和家長(cháng)的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪(fǎng)或與留守幼兒的代理家長(cháng)溝通，了解他們在家表現和生活情況，及時(shí)發(fā)現并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現在監護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長(cháng)”，做孩子生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的.保護人，為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”，向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài)。及時(shí)向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習、交往、生活狀況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
4、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動(dòng)，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
5、課外時(shí)間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式，對留守兒童進(jìn)行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
6、除了在教學(xué)上盡一切辦法，提高留守兒童的學(xué)習成績(jì)，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心，成為特殊的群體，但學(xué)校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，在學(xué)習上給予全面細致的指導，在學(xué)校各項活動(dòng)中給他們更多展現的機會(huì )。
7、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學(xué)生護送到安全路段。確保孩子們平安無(wú)事，也讓他們在外務(wù)工的父母放心。
老師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無(wú)疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng )造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結合學(xué)校教育教學(xué)，促進(jìn)溝通。從而集眾家之力，推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔，母愛(ài)永駐孩子身邊。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結11
為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)和重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際，認真開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作�，F總結如下：
第一，完善組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟蹤，安良社區非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯(lián)工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護和自我調節的能力。
第二，制定計劃，建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的教師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng)，明確了他們的責任，分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童創(chuàng )造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
第三，多管齊下，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。
生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結12
按照省計生委發(fā)[20XX]10號文件精神，鳳陽(yáng)鄉黨委政府高度重視，以深入推進(jìn)“留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)”，真情呵護農村留守兒童健康成長(cháng)，快樂(lè )生活，確保他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、祥和的節日為宗旨，根據我鄉實(shí)際，組織開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，具體情況總結如下：
一、統一思想，高度重視
為使此次活動(dòng)扎實(shí)有效積極開(kāi)展起來(lái)，我鄉成立了關(guān)愛(ài)活動(dòng)領(lǐng)導小組。組長(cháng)：袁丁副組長(cháng)：鐘燕青、彭躍飛成員：王林芳、鐘歡、曹玲。領(lǐng)導小組下設辦公室，由王林芳同志兼認辦公室主任，負責收集、匯總資料，并將相關(guān)信息及時(shí)上報給上級部門(mén)。
二、加強宣教
營(yíng)造有利于兒童健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境鄉黨委認真按照文件精神，抓住節日的有利時(shí)機，充分運用廣播、標語(yǔ)、黑板報、新聞媒體的影響力，宣傳保障兒童權益的《兒童權利公約》、《未成年人保護法》等法律法規，開(kāi)展了深入廣泛的宣傳教育活動(dòng)為兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境�！傲弧逼陂g，全鄉共設置大幅橫聯(lián)標語(yǔ)2條，共粘貼宣傳標語(yǔ)28余條，出黑板報14期，政府利用自身的優(yōu)勢，向社會(huì )、企業(yè)宣傳關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)農村留守兒童的良好氛圍，讓他們在真情關(guān)懷和幫助下，度過(guò)一個(gè)愉快的節日。
三、突出主題
多形式開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)。鳳陽(yáng)鄉把關(guān)愛(ài)留守兒童作為今年兒童工作的重點(diǎn),“六一”期間，組織開(kāi)展了以“擁抱親情關(guān)注留守兒童”為主題的系列關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
一是建立完善農村留守兒童工作臺帳。一方面我們通過(guò)深入村、學(xué)校調查摸底，建立了全鄉0-14歲留守兒童的基本檔案，實(shí)行臺帳管理。另一方面我們向社會(huì )各界廣發(fā)倡議，倡導愛(ài)心人士與貧困留守兒童結對幫扶，為愛(ài)心人士提供信息資料。
二是廣泛開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。6月1日上午鄉黨委副書(shū)記彭躍飛及計生辦有關(guān)人員一起走訪(fǎng)慰問(wèn)鄉中心學(xué)校部分留守兒童，與小朋友共度六一兒童節，為他們帶去節日的問(wèn)候并送上慰問(wèn)金。
四、工作不足之處
1、由于經(jīng)驗不足，還不能及時(shí)將關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)落實(shí)到戶(hù)，未能及時(shí)與留守兒童的家長(cháng)取得聯(lián)系，以及“一助一”活動(dòng)還未正常開(kāi)展，工作不到位的地方還多。
2、此次活動(dòng)形式還不夠新穎，內容還不夠豐富，所以未能充分號召和動(dòng)員社會(huì )各界成功人士積極參與到此項活動(dòng)中來(lái)。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結13
我們現在的確是被社會(huì )教育出來(lái)的大學(xué)生了，目前的生活欣欣向榮，但是也不能忘了在這個(gè)社會(huì )上還有著(zhù)這樣一群人，在期待別人能為他們伸出援助之手，他們就是山區的那些留守兒童，作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛(ài)，讓他們知道還是有人愛(ài)著(zhù)他們的，學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束了。
一、活動(dòng)目標
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛(ài)，讓留守兒童感受到來(lái)此社會(huì )的溫暖，讓他們知道自己并沒(méi)有被這個(gè)世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對這個(gè)社會(huì )方方面面的了解，知道還有這么多人比自己學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境差多了，從而激發(fā)自己以后對社會(huì )的回饋之心。
二、活動(dòng)準備
首先我們要做的就是先選擇好要去地方，最后是折中選擇一下，我們選擇地方需要兩個(gè)因素：
一是最需要我們幫助的地方，評判的標準就是那里的留守兒童人數的多少，以及當地的貧困程度。
二是要看距離，肯定不能選擇太遠的地方，往返需要一整天的就不作考慮。
其次我們要做的就是集資�？梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款，讓大家都獻出自己的那一份愛(ài)心，也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款，當然需要向學(xué)校開(kāi)具證明，提高可信度，我們就是把愛(ài)心傳遞過(guò)去的使者。
最后我們要進(jìn)行人員挑選，這次關(guān)愛(ài)留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去，每個(gè)班級最多只能派兩個(gè)人，都是需要經(jīng)過(guò)篩選的，一要做到身體健康，沒(méi)有任何的感冒癥狀，心性要好。
三、活動(dòng)開(kāi)展
在我們到達了之后，首先看到的就是他們比較臟的穿著(zhù)，但是絲毫不會(huì )掩蓋眼中那炙熱的光芒，那種對外面世界的向往，好像是在詢(xún)問(wèn)，外面的世界究竟是怎么樣的？自己的爸爸媽媽一直都不回家。我們幾乎都是一個(gè)對應著(zhù)一個(gè)孩子，跟他們進(jìn)行自我介紹，做游戲拉近距離，我們既然來(lái)到這，當然是要跟他們一起玩一下。這群還是年紀不等，最大的十三歲，最小的五歲多，基本上都是爺爺奶奶帶大的。
各種渠道的募捐資金一部分給孩子們買(mǎi)了衣服，新書(shū)包，新文具盒。另一部分全部交給當地的學(xué)校了，都將用于這群孩子的學(xué)習教育，這才是最重要的東西，他們真的是一群沒(méi)有經(jīng)受過(guò)“污染”的孩子，眼中的那份天真是騙不了人的，我只是希望他們能被這個(gè)世界溫柔相待。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知，能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童，我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛(ài)畢竟是有限的，希望那個(gè)能夠更多有能力的人，能伸出援手。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結14
本學(xué)期，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作在縣鎮關(guān)工委的正確指導下，按照省、市、縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施意見(jiàn)的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，也取得了顯著(zhù)的效果。我們的一些做法和工作思考是：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(cháng)張平安為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組和協(xié)調小組，明確了各類(lèi)人員的職責，制定了相關(guān)制度和工作考核細則。
2、成立了“愛(ài)心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個(gè)“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責任。
4、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì )議，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作是推進(jìn)新農村建設、構建和諧社會(huì )、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì )穩定、民族發(fā)展的大事。根據關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。
二、措施落實(shí)，注重實(shí)效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學(xué)期，我校對留守兒童進(jìn)行兩次摸底調查和一次問(wèn)卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過(guò)對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類(lèi)統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話(huà)、留守兒童的學(xué)習情況、行為表現、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，留守兒童的臨時(shí)監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈的價(jià)值3000元的液晶電視一臺和電話(huà)機一部；現有圖書(shū)32000冊。圖書(shū)室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開(kāi)放，學(xué)生借閱圖書(shū)、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學(xué)�！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛(ài)留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)。
5、對留守兒童堅持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
�。�1）、學(xué)習上優(yōu)先輔導。從留守兒童的成績(jì)統計表看，90％以上的留守兒童學(xué)習成績(jì)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習成績(jì)在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
�。�2）、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì )及時(shí)到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守兒童。
�。�3）、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學(xué)在縣級書(shū)信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jì)。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪(fǎng)制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪(fǎng)一次，一學(xué)期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開(kāi)通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長(cháng)室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開(kāi)通親情，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來(lái)電話(huà)，對我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。
8、積極開(kāi)展留守兒童運動(dòng)會(huì )和各類(lèi)體育興趣小組活動(dòng)，增強他們的體質(zhì)，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感。
9、經(jīng)常開(kāi)展幫扶活動(dòng)，如對留守兒童進(jìn)行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長(cháng)和社會(huì )放心。
10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛(ài)心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛(ài)心媽媽”充分發(fā)揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。
4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設。
關(guān)愛(ài)留守婦女總結15
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展，許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結如下：
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過(guò)認真調查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
通過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢(xún)方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念，培養勞動(dòng)技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養孩子的勞動(dòng)習慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結合班級自身情況積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊會(huì )，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難，學(xué)會(huì )對父母感恩。 給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話(huà)，向父母回報自己的學(xué)習生活情況，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)完后，都把信寄到遠方的父母親通過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫(xiě)得好的書(shū)信，在班里讀給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長(cháng)也要給孩子回信，用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。
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