班級心理健康班會(huì )總結范文（通用5篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的班級心理健康班會(huì )總結范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級心理健康班會(huì )總結1
當前大學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注，大學(xué)生群體的心理健康教育關(guān)系到國民精神風(fēng)貌的塑造和國家的強盛。加強大學(xué)生心理健康教育引導大學(xué)生排解心理障礙,培養健康心理素質(zhì),成為高等教育必須承擔的時(shí)代使命。醫學(xué)技術(shù)學(xué)院安排各班召開(kāi)了心理健康主題班會(huì )，讓同學(xué)們更加重視自己的心理健康，并且補充了心理相關(guān)的知識。
進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)，每一個(gè)大學(xué)生所面臨的都是一個(gè)全新的世界，無(wú)論是個(gè)人目標還是社會(huì )期望，都會(huì )發(fā)生很大的變化。所以，大學(xué)生的心理健康是社會(huì )廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。心理健康教育不僅有利于預防心理疾病消除心理障礙，而且有利于大學(xué)生的良好品質(zhì)的發(fā)展。
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理健康與一個(gè)人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎。
心理健康包括控制自己的情緒也是解決壓力的正確途徑，我們每個(gè)人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情，我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，遇到不愉快的事情要想開(kāi)些，不要鉆牛角尖，為了一些不值得的事情，生悶氣，抽悶煙，甚至喝悶酒，這都是不應該的�，F在的大學(xué)已經(jīng)不是某些人想象的那樣了，太平凡了，但是同時(shí)，由于現在的大學(xué)里，已經(jīng)形成了一個(gè)不好的環(huán)境，我們要適應他們，就要自己要有一種積極的心態(tài)去面對他，這是一個(gè)過(guò)程�？傊�，有一個(gè)好的心態(tài)去面對，要學(xué)會(huì )，自己樂(lè )，同時(shí)要做一�？鞓�(lè )的分子，去調動(dòng)你周?chē)姆e極因素，使你總可以在一種積極的環(huán)境中，去最大限度的發(fā)揮你自已的潛力。
調整自己的情緒：
�、儆帽砬檎{節情緒
�、谌穗H調節
�、郗h(huán)境調節
�、苷J知調節
�、莼乇芤鹎榫w的問(wèn)題。
在校園了也有“小感情”萌發(fā)的時(shí)候， 當兩人都互相影響了對方的心情 ，會(huì )間接產(chǎn)生心理疾病， 所以我們要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。正確的愛(ài)情觀(guān)是以共同的人生理想和奮斗目標為基礎，以成功完成學(xué)業(yè)為前提，相互尊重，相互鼓勵，相互支持的穩定的感情。
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，學(xué)習上的困難與挫折對大學(xué)生的影響最為顯著(zhù)，學(xué)習成績(jì)差是引起大學(xué)生焦慮的主要原因之一。我們需要放松心情，用心做好，不可過(guò)度關(guān)注，預防心理疾病的發(fā)生。
各班級經(jīng)過(guò)開(kāi)展此次心理健康主題班會(huì )，營(yíng)造了健康文明、積極向上的校園文化氛圍，傳遞了校園正能量，進(jìn)一步提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，對學(xué)校的和諧、穩定發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
班級心理健康班會(huì )總結2
為了提高同學(xué)們的交際能力，更好地處理好人際關(guān)系，讓班上的同學(xué)能在專(zhuān)業(yè)分流后更好地適應新的班集體，認識新同學(xué)，電信類(lèi)2108班于6月10日晚在南湖足球場(chǎng)和英法2101班開(kāi)展班級心理健康班會(huì )，本次活動(dòng)由心理委員李澤宇同學(xué)主持，電信類(lèi)2108班全體同學(xué)參與。
在活動(dòng)開(kāi)始后，主持人帶著(zhù)同學(xué)們玩了一個(gè)叫“我有你沒(méi)有”的游戲——每人輪流說(shuō)一件自己做過(guò)的事情，每個(gè)人一共有十根手指,如果自己沒(méi)有做過(guò),就要放下一根手指,誰(shuí)先用完手指誰(shuí)就輸。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，大家肯定會(huì )發(fā)現每個(gè)人的經(jīng)歷都是不一樣的，每個(gè)人都是獨特的存在，都有很多的方方面面，而且這個(gè)社會(huì )大環(huán)境，需要不同性格和不同特征的人，所以在人際交往中，首先要保持自信放松的狀態(tài)，同學(xué)們可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己，但是不要去跟別人比自己不擅長(cháng)的東西，也不要和大家炫耀自己擅長(cháng)的地方，大家都是以一個(gè)平等放松的狀態(tài)相處�；顒�(dòng)的最后，主持人讓每個(gè)同學(xué)給本班級內的同學(xué)匿名寫(xiě)贊美或鼓勵的話(huà)，由班委收集后，再發(fā)給對應的人。這個(gè)小活動(dòng)告訴大家一個(gè)道理，在人際交往中，要保持謙虛，每個(gè)人都有她自己的閃光點(diǎn)，同學(xué)們要善于發(fā)現別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要不斷提升自己，這樣一個(gè)雙向鼓勵的過(guò)程，也是一個(gè)很舒服的接觸模式。
這次心理健康班會(huì )在大家的掌聲中圓滿(mǎn)結束。希望通過(guò)本次班會(huì )，能夠增加同學(xué)們之間的凝聚力，并且也希望每位同學(xué)能在新的班級里，認識到更多新朋友。
班級心理健康班會(huì )總結3
“心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎。同時(shí)，社會(huì )轉型期出現的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應大學(xué)生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我院的特點(diǎn)，我院在一年中開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現將有特色的心理健康教育主題班會(huì )總結如下：
一、主題明確，針對性強
結合我院上學(xué)期心理健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固心理健康教育的成果，聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題――處理好學(xué)習成才、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認識和精神境界。根據大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，注重培養大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。特別是在心理案例介紹時(shí)，主要是針對大學(xué)生活適應問(wèn)題，做專(zhuān)題介紹。我們主要介紹以下案例：
1、新生，你適應大學(xué)生活嗎？
2、網(wǎng)絡(luò )成癮，虛度光陰，浪費生命
3、我是誰(shuí)？――大學(xué)生自我意識發(fā)展
二、師生互動(dòng)，形式多樣
在本次主題班會(huì )教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч�，采用師生互�?dòng)的模式，體現了一種“以學(xué)生為本”的理念，強調了學(xué)生是學(xué)習的'主人，強調了在學(xué)生學(xué)習發(fā)展成才過(guò)程中的內在動(dòng)力因素。在我們心理健康主題班會(huì )中，如果多從這個(gè)角度去考慮教學(xué)策略、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，就會(huì )注重調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的潛力，這將大大提高我們班會(huì )的效果。教師一方面擔當了設計引導學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的導師任務(wù)，一方面又是一個(gè)被啟發(fā)、被促進(jìn)的角色。學(xué)生的知識層次、學(xué)習思路各不一樣，有高有低，有俗有奇。教師會(huì )從中更真切地了解到，教學(xué)內容是否和學(xué)生原有知識實(shí)際相符，教學(xué)方式是否切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生中哪些新疑點(diǎn)、新想法恰好是對自己原來(lái)教學(xué)思路的補充、啟發(fā)。教師的教學(xué)水平在這個(gè)過(guò)程中將會(huì )逐步提高，從而為下一步教學(xué)步驟做出更有效率的設計和引導。在互動(dòng)中，學(xué)生提出目前面臨的問(wèn)題，老師結合個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，找出問(wèn)題的根源，給學(xué)生提出建議。在這種互動(dòng)環(huán)節中，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、準備充分，效果明顯
班會(huì )前，老師首先必須掌握有關(guān)知識，預測班會(huì )開(kāi)展的基本情況，為班會(huì )成功的召開(kāi)做好充分的準備。我主要針對本次班會(huì )的新生的特點(diǎn)，學(xué)習了關(guān)于大學(xué)生適應問(wèn)題、青年生存手冊和班會(huì )開(kāi)展應注意的基本問(wèn)題。
通過(guò)老師的講授，同學(xué)們對于“如何調節良好的心態(tài),如何和周?chē)耐瑢W(xué)們進(jìn)行心理上的溝通和交流,如何及時(shí)了解在心理上出現偏差同學(xué)的情況，怎樣為有心理陰影和心情失落的同學(xué)做簡(jiǎn)單的心理調理”等方面都有了更好的認識。同學(xué)們反映，通過(guò)這樣的心理主題教育班會(huì )使他們更好的認識到了自身所處環(huán)境和成長(cháng)道路上必然存在的競爭和挫折，并且使他們能夠在周?chē)瑢W(xué)出現因此類(lèi)問(wèn)題所造成的心理失衡時(shí)及時(shí)給予他們幫助和開(kāi)導。本次班會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
班級心理健康班會(huì )總結4
為合理調節學(xué)生疫情宿舍隔離期間的學(xué)習與生活狀態(tài)，提高同學(xué)們的“情緒管理”能力，引導他們保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，11月28日，我院各班級于線(xiàn)上開(kāi)展“科學(xué)抗疫，心理疏導”班級心理健康班會(huì )。本次班會(huì )由各班心理委員組織展開(kāi)。
會(huì )前，心理委員結合當前疫情宿舍隔離的實(shí)際情況用心制作了關(guān)于心理健康的ppt。會(huì )議過(guò)程中，各班心理委員采用直播和線(xiàn)上互動(dòng)等方式向同學(xué)們講解了疫情形勢下調控心理健康的方法，重點(diǎn)進(jìn)行了心理的疏通指導，并呼吁同學(xué)嚴格遵守疫情防控要求，提高防護意識，提倡同學(xué)們在宿舍內適當的進(jìn)行體育運動(dòng)鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身的免疫力，共同為奪取抗疫的最后勝利作出貢獻。班會(huì )重點(diǎn)強調，在疫情期間，同學(xué)們要學(xué)會(huì )自我疏導煩躁不安、不通情理或發(fā)脾氣等無(wú)助焦慮情緒狀態(tài)，學(xué)會(huì )轉移排遣不良情緒的方法，提升自我有效調控心理狀態(tài)的能力。心理委員鼓勵同學(xué)們調整好心態(tài)，多與舍友們進(jìn)行交流，增進(jìn)理解、支持與包容，增強自我調節情緒的方法，以良好的精神狀態(tài)做好疫情防控，積極主動(dòng)抓好宿舍隔離的學(xué)習和健康生活等事宜。同學(xué)們紛紛分享了自己在宿舍隔離期間的學(xué)習生活日常，在不影響網(wǎng)課正常學(xué)習的同時(shí)，發(fā)展興趣愛(ài)好，如聽(tīng)歌、看課外書(shū)等。大家紛紛表示通過(guò)此次班會(huì )，學(xué)習到了科學(xué)有效的心理知識，自己將會(huì )積極調控緩解內心壓力，以輕松向上的正確心態(tài)面對疫情下的各種困難，保持個(gè)人心理健康。
本次班會(huì )的順利舉辦，不僅使同學(xué)們了解了心理健康的有關(guān)知識，形成了重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，而且為疫情期間心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng )造了有利條件。
班級心理健康班會(huì )總結5
為了向同學(xué)們普及心理健康知識，引導同學(xué)們關(guān)注自身心理健康狀況，積極相應學(xué)校的要求，我班S2056于2022年12月17日，在心理委員歐雨想的組織，全體班干部的積極配合協(xié)助下，展開(kāi)了以“心向陽(yáng)光，健康成長(cháng)”為主題的心理健康教育主題班會(huì )。由于疫情原因，本次主題班會(huì )使用騰訊會(huì )議的形式于線(xiàn)上開(kāi)展。即使是線(xiàn)上會(huì )議，同學(xué)們仍然積極發(fā)言，踴躍表達自己的觀(guān)點(diǎn)與感受，使得本次主題班會(huì )取得了良好效果。
《20xx年研究生心理健康狀況與影響因素》調研結果發(fā)現，35.5%的被調查研究生可能有一定程度的抑郁表現，60.1%的被調查研究生有焦慮問(wèn)題。高學(xué)歷的人才是我國未來(lái)科研的主要力量，研究生的心理問(wèn)題具有多樣性、復雜性和隱蔽性等特點(diǎn)，我們應高度重視研究生的心理健康狀況。本次班會(huì )圍繞三個(gè)主題展開(kāi)：提高研究生的自我效能、提高研究生的科研創(chuàng )新水平和促進(jìn)研究生的人際和諧交往。
心理委員歐雨想同學(xué)首先為同學(xué)們做出分享：當前研究顯示，部分研究生對自己的職業(yè)生涯規劃，學(xué)業(yè)水平評估、人際交往現狀等都承受著(zhù)很大壓力，提升研究生的自我效能感，能夠提升心理健康水平和主觀(guān)幸福感。研究生要培養對自己的準確定位和準確評價(jià)進(jìn)而制定科學(xué)的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規劃，使在幾年的學(xué)習的不同階段都能看到自己的成績(jì)，有計劃地進(jìn)步。
其次，培養創(chuàng )新水平也是研究生階段的重要任務(wù)。創(chuàng )新水平包含認知、人格和社會(huì )層面的綜合體。具體來(lái)說(shuō)，包含研究生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新技能。創(chuàng )新意識要求研究生內心在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域推崇創(chuàng )新，并積極參加實(shí)踐去追求創(chuàng )新。創(chuàng )新思維是要求研究生不能盲從輕信已有各類(lèi)權威理論，對各類(lèi)理論持懷疑態(tài)度和理性批判性的精神，這是研究生創(chuàng )新水平的核心。創(chuàng )新技能則要求充分利用現有的知識，結合實(shí)驗和實(shí)踐的條件，使用創(chuàng )新的手段解決現實(shí)生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。
研究生的人際交往十分重要，它不但會(huì )影響研究生的協(xié)同創(chuàng )新水平的培養，也會(huì )影響到心理健康。促進(jìn)和諧人際交往，要觀(guān)地評價(jià)自己的社會(huì )地位，學(xué)術(shù)水平以及世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要用一種開(kāi)放的態(tài)度接納；發(fā)展研究生與導師之間的和諧關(guān)系，在和諧的師生關(guān)系中體驗到人際交往的快樂(lè )；要發(fā)揮自身究團隊中的吸引力、互補性和熟悉性的優(yōu)勢，使自身能在同學(xué)交往中不斷進(jìn)步。
在心理委員分享結束之后，班長(cháng)以及部分其他班干部結合自身實(shí)際情況提出了關(guān)于在疫情狀況下如何保持與提升心理健康水平的一些建議，如多關(guān)注自己的心理狀態(tài)，在需要幫助時(shí)及時(shí)向老師或身邊同學(xué)求助等。同學(xué)們也積極發(fā)言，提出了自己關(guān)于如何保持心理健康的看法與建議。本次班會(huì )向同學(xué)們普及了心理健康的知識與保持心理健康的重要性，使同學(xué)們能更好的維護自身心理健康，有效提高自身心理素質(zhì)，培養優(yōu)秀品格，以更積極的面貌投入日常的學(xué)習和生活。
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