小學(xué)心理教師年度工作總結范文（通用6篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)心理教師年度工作總結范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)心理教師年度工作總結1
這幾天的培訓聽(tīng)了一些專(zhuān)家關(guān)于教師心理健康問(wèn)題的講座，我又查找了一些相關(guān)的學(xué)習資料，感想較多。教師的心理問(wèn)題直接影響著(zhù)學(xué)生的心理發(fā)展，是值得我們深究的一個(gè)問(wèn)題。教育專(zhuān)家對上海市部分教師心理健康狀況進(jìn)行測試，結果顯示當前我國教師的心理健康狀況令人擔憂(yōu)。其中心理健康問(wèn)題檢出率為48%，其中12%有明顯心理癥狀，2%較為嚴重，其余有輕度的心理癥狀。調查結果表明教師心理健康問(wèn)題已成為一個(gè)不容忽視的現實(shí)，如何改善教師的心理健康狀況，提高教師心理健康水平已經(jīng)成為我們亟待解決的問(wèn)題。
一、重視教師心理健康防衛
教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)、內容比較簡(jiǎn)單，但教師心理容易被一些不容回避的問(wèn)題所困擾，當不良情緒得不到釋放，就會(huì )造成教師心理狀態(tài)失衡，導致心理健康水平下降。
教師要重視自身的心理健康防衛工作，一是在調節、控制情緒上下功夫，通過(guò)自我情緒的調節，有意識對情緒的發(fā)生、發(fā)展加以調控，尋找有效的、適合自己的放松和排遣方式。如情緒轉移、向朋友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導不良情緒，達到生理或心理方面的新平衡。二是教師要保持正確的處事態(tài)度。正視現實(shí)，客觀(guān)公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。學(xué)會(huì )接納他人，尊重他人，待人處事既有自知之明又有容人之心。三是保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)，主動(dòng)適應環(huán)境，不斷學(xué)習掌握新的知識、新的教學(xué)方法、尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。四是科學(xué)地正視自身的生理健康。生理和心理是相互影響的，生理是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎，生理方面發(fā)生某種病態(tài)，就會(huì )引起心理方面某些癥狀，教師要重視身體健康，積極參加各種形式的健體活動(dòng)，以擁有一個(gè)健康的體魄。
二、建立良好的心理環(huán)境
所謂心理環(huán)境，是指客觀(guān)環(huán)境中的各種事物，在它們?yōu)槿怂惺芎腕w驗時(shí)，對人的心理和行為產(chǎn)生影響，在人的頭腦中形成的環(huán)境映象。心理環(huán)境影響心理健康水平，心理環(huán)境良好的人，情緒愉悅穩定，生活態(tài)度積極，人際關(guān)系和諧，行為能自我調節和控制，具有主動(dòng)適應于社會(huì )環(huán)境的行為和能力。
教師要建立良好的心理環(huán)境，首先要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度面對生活和工作，能夠根據社會(huì )要求，隨時(shí)調整自己的意識和行為，使之符合社會(huì )規范。能夠擺正個(gè)人與集體、社會(huì )的關(guān)系，正確對待個(gè)人得失，時(shí)刻保持良好的心態(tài)。
其次熱愛(ài)教育事業(yè)，在思想上承認自己的職業(yè)身份，正確認識教師工作，自覺(jué)履行教師職責，即崗位職責、社會(huì )職責、國家職責。做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，能夠自覺(jué)按教師的標準去要求自己，對教師工作充滿(mǎn)信心，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和希望，以工作的勞苦為歡樂(lè )。
第三是建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系，不僅是教育工作的需要，更是人類(lèi)自身心理發(fā)展的需要，和諧的人際關(guān)系，使人心情舒暢，精神振奮，工作愉快，形成積極樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。不良的人際關(guān)系，使人心情沉悶，抑郁寡歡，有礙于個(gè)人心理健康，久之形成冷漠、孤僻的消極性格。教育的人際關(guān)系主要是教師與兒童、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導之間的關(guān)系。面對多樣、復雜的人際關(guān)系教師應本著(zhù)尊重、理解、溝通的原則，對待兒童、家長(cháng)多一份尊重和理解，善于傾聽(tīng)他們的心聲，為他們解除學(xué)習和教育過(guò)程中的困擾；與領(lǐng)導和同事相處，主動(dòng)溝通、換位思考，采取寬容的態(tài)度對待他人，相互理解，縮短彼此間的心理距離。積極開(kāi)拓社交渠道，創(chuàng )造與他人交往的機會(huì )，主動(dòng)參與小學(xué)的集體活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，豐富自己的業(yè)余生活，在和諧的環(huán)境中促進(jìn)心理健康發(fā)展。
三、為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境
教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的需要，更是兒童心理健康發(fā)展的需要。學(xué)校要為教師創(chuàng )造一個(gè)融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負荷。
小學(xué)管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷(xiāo)學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問(wèn)題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
小學(xué)要不斷提高教師心理承受能力，引導教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確對待工作中的挫折和壓力，以積極的態(tài)度化解壓力。在教師成功、失敗時(shí)引導正確總結，幫助教師克服盲目樂(lè )觀(guān)或自卑自怨的情緒，保持心理平衡。
四、增強教師對挫折的耐受力
能接受困難和挫折的考驗，忍受挫折打擊，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要標志。
教師要具有直面挫折的意識，把挫折視為人生的一項重要內容，在挫折中激發(fā)自身潛在的能力與活力，加強教育責任心，磨練自己的意志，在失敗中尋求成功，積極調整心態(tài)走出挫折。心理學(xué)家認為，人們所經(jīng)受的心理挫折以及缺乏正確的心理調解手段，是產(chǎn)生心理問(wèn)題的直接原因。調查表明目前教師存在心理疾患者中，有30%源于在經(jīng)歷挫折和打擊時(shí)沒(méi)有得到正確的調整和疏導。教師遭遇挫折后應認真分析挫折產(chǎn)生的原因，及時(shí)調整工作思路，明確是非標準，提高抵御挫折的能力。
教師擔負教書(shū)育人的重任，要培養出心理健康、人格健全的兒童，教師首先要擁有健康的心理，教師的心理健康防衛工作不容忽視。
小學(xué)心理教師年度工作總結2
教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而當前教師的心理健康狀況卻不容樂(lè )觀(guān)。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展的教師心理健康維護正在引起教師及家長(cháng)的重視,開(kāi)展心理健康維護，既是教師自身健康的需要，也是社會(huì )發(fā)展對教師的素質(zhì)要求的需要。教師擔負教書(shū)育人的重任，要培養出心理健康、人格健全的兒童，教師首先要擁有健康的心理，教師的心理健康防衛工作不容忽視。我校在進(jìn)行教師心理健康維護的研究與實(shí)踐中，在區繼教中心有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展教師心理健康維護的情況做一小結：
一、領(lǐng)導高度重視，教師心理健康維護工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到教師心理健康維護工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的'需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為教師創(chuàng )造一個(gè)良好的生活工作環(huán)境的需要，是為教師終生學(xué)習、不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校教師心理健康維護工作組織是嚴密的。校長(cháng)親自?huà)鞄洸㈤_(kāi)展心理健康維護工作，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將教師心理健康維護納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將教師心理健康維護例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康維護工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、培養師資，做到心理健康維護人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，積極鼓勵教師參加心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理維護崗位。我校由校長(cháng)徐正忠親自擔任心理健康維護工作，使心理健康維護工作從人員上得到保證
三、開(kāi)展心理健康維護的具體做法：
1、開(kāi)展心理健康維護：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)講座，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校不定期對個(gè)別教師開(kāi)展心理健康維護工作。
2、在全校開(kāi)展心理健康知識講座：
針對教師不同的心理狀況、不同階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。
3、在教師中開(kāi)展心理維護知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理維護教育知識的普及工作。通過(guò)這些維護活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康維護的意識和開(kāi)展心理健康維護的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、舉行戶(hù)外拓展活動(dòng)
為了豐富教師的課余生活，增進(jìn)了同事間的情感友誼，緩解教師的工作壓力，讓教師在緊張的工作之余，放松心情，我校工會(huì )組織全體教師開(kāi)展各種戶(hù)外活動(dòng)和教師體育比賽。
1）3月8日組織全體女教職工參觀(guān)中山艦和龍泉山。
2）4月14日，組織全體教職工春游通山隱水洞。
3）10月底，以辦公室為單位組織教職工排球賽。
4）10月20日，組織全體教職工游覽黃石王英水庫。
四、心理健康維護科研工作：
心理健康維護工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康維護的水平，我們積極參與心理健康維護有關(guān)的科研課題工作。積極參入我區教師心理維護團隊，并積極開(kāi)展工作。
新課程理念下教師心理健康的維護及調適必須依靠學(xué)校、教師本人和社會(huì )共同努力相互配合。教師心理健康水平提高了，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和效率才能得到有效的保證和最大程度的提高，才能真正實(shí)現素質(zhì)教育的目標。我們相信，只要堅持以培養教師健全人格為目標，以全體教師為主導，以每個(gè)教師為主體，以科研為先導，心理健康維護將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，教師的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，一定會(huì )愉快地工作，學(xué)校工作將會(huì )再上新臺階。
小學(xué)心理教師年度工作總結3
本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結。
1、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺，和同級數學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對課作出總結。
2、認真上好每一節課。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，并做到了《數學(xué)練習冊》、《數學(xué)課堂作業(yè)》全批全改，《黃岡小狀元》一單元一考，個(gè)別錯題，當面講解，及時(shí)改正，對于大面積錯題，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評、訂正。
當然，在工作中也存在不足。
1、對于新課標的學(xué)習不夠深入，學(xué)習興趣培養得不夠好。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學(xué)習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現得體。在平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局面，是小組學(xué)習沒(méi)有真正起到應用的價(jià)值。
3、學(xué)生課堂提問(wèn)者太少。教學(xué)中我沒(méi)有很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，問(wèn)題要讓學(xué)生提，規律要讓學(xué)生找，結論要讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會(huì )提問(wèn)題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說(shuō)錯都沒(méi)關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見(jiàn)解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現不夠主動(dòng)，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì )出現“冷場(chǎng)”現象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將不斷加強學(xué)習，多聽(tīng)課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià)，調整自己的教學(xué)。從失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，靈活運用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績(jì)。
小學(xué)心理教師年度工作總結4
一、工作方面
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面，20xx學(xué)年共承擔《心理健康教育》、《健康心理學(xué)》、《醫學(xué)倫理學(xué)》三門(mén)課程，共計424課時(shí)；開(kāi)始心理健康教育教研室教學(xué)團隊組建優(yōu)化；下一步將加強教學(xué)管理和教學(xué)研究，有計劃進(jìn)行心理健康教育校本教材編寫(xiě)。
�。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)方面
在20xx年春季學(xué)期通過(guò)“5月25”大學(xué)生心理健康開(kāi)展了心理健康知識趣味競答、“共同抗疫，一起成長(cháng)”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長(cháng)”、心理讀書(shū)會(huì )、“溫心電臺”等一系列活動(dòng)，學(xué)生反饋良好；本學(xué)期利用世界精神衛生日開(kāi)啟了“愛(ài)的表達”、“自討苦吃”系列心理健康素質(zhì)養成活動(dòng)，將持續到12月；以心理健康協(xié)會(huì )成員、各系學(xué)生會(huì )心理部、各班心理委員為心理志愿者，增強學(xué)生的心理互助、互幫；通過(guò)微信公眾號、校報等多種方式宣傳心理健康活動(dòng)；目前對家校合作育人模式，心理育人育心育德結合在探索中。
�。ㄈ┲匾晫�(gè)體學(xué)生的咨詢(xún)服務(wù)
利用QQ、微信、郵箱等方式向全校學(xué)生公布咨詢(xún)預約方式和求助電話(huà)，基本能滿(mǎn)足學(xué)生咨詢(xún)需求；目前探索學(xué)生朋輩群體的互助體系建設、團體輔導建設。
�。ㄋ模╊A防和干預方面
在領(lǐng)導、各系部、學(xué)生心理干部等多方的支持和配合下，完成了20xx級新生的心理健康狀況篩查、約談、反饋工作；個(gè)別的學(xué)生發(fā)現后，及時(shí)干預，需要轉介的及時(shí)轉介；通過(guò)心理委員培訓、積極參與各系部的心理委員例會(huì )，加強心理工作四級網(wǎng)絡(luò )建設；本學(xué)年中，未出現由于學(xué)生心理危機導致的極端事件。
二、其他方面：
�。ㄒ唬⿹�20xx級護理6班的聯(lián)絡(luò )教師，目前參加班會(huì )2次，上學(xué)期進(jìn)宿舍2次；并保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系，能隨時(shí)傾聽(tīng)，做到能幫助的能解決的立即辦，不能解決的，聯(lián)系同事幫助一起解決。
�。ǘ┩瑫r(shí)，身為一名黨員教師，積極參加學(xué)習黨組織的各項學(xué)習活動(dòng)，提升自己思想水平，在工作和中，學(xué)習的理論聯(lián)系和指導實(shí)際，通過(guò)工作歷練和提升自己。
�。ㄈ┰诒緦W(xué)年中，參加業(yè)務(wù)能力提升培訓2次。
�。ㄋ模┏瓿杀韭毠ぷ魍�，積極發(fā)揮特長(cháng)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)，如省內的心理征文比賽，參加楚雄州教育工會(huì )直屬單位第xx屆氣排球比賽等。
�。ㄎ澹┰谏钪�，珍惜學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，加強自己的“影響圈”建設，熱愛(ài)生活、勤儉節約。
在今后的日子里，將繼續朝著(zhù)學(xué)歷提升和綜合能力提升方向發(fā)展。
小學(xué)心理教師年度工作總結5
非常榮幸來(lái)到會(huì )山中學(xué)，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上講臺。開(kāi)始我的教學(xué)生涯。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我工作的支持與幫助。在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來(lái)的工作作一總結：
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年級的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因為第一次上崗，對學(xué)生的思想、學(xué)習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來(lái)很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績(jì)都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經(jīng)驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jì)的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長(cháng)。這些班干部能把班的學(xué)習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì )，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會(huì )教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jì)逐步提高了上來(lái)。其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績(jì)。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合格的教師。
小學(xué)心理教師年度工作總結6
一、教學(xué)工作
20xx年是不平凡的一年，新冠病毒席卷全國，打亂了一切原有計劃和安排。也包括師生的開(kāi)學(xué)計劃。但即使是最長(cháng)的假期，教育部提倡“停課不聽(tīng)學(xué)”，一次前所未有的線(xiàn)上教學(xué)熱火朝天的展開(kāi)了。根據中山市心理中心的指導意見(jiàn)和學(xué)校心理工作安排，每周三下午第一節開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育課程，通過(guò)錄制微課和搜集網(wǎng)上優(yōu)秀課例豐富教學(xué)內容，主題有心理防疫的《心靈的防護衣》，親子溝通的《如何面對愛(ài)的嘮叨》，感恩與生命教育的《我常感恩》和《生命的力量》，壓力與關(guān)愛(ài)自我主題的《壓力適應》和《做自己的大白》、《每個(gè)人都是一座寶藏》，學(xué)習指導的《學(xué)習風(fēng)格》以及復學(xué)返校心理準備的《做好復學(xué)準備，提升應變力》。
返校后做好復學(xué)返校的心理疏導，在課上開(kāi)展了輕松有趣的節奏拍手活動(dòng)，放松訓練活動(dòng)，幫助同學(xué)們調整心態(tài)，適應校園生活。心理課開(kāi)展的主題有《復學(xué)心理主題課》，《同伴那些事》，《情緒認知》，《探索我的能量球（繪畫(huà)活動(dòng)）》。與學(xué)生心理需求相關(guān)，對此十分感興趣。根據學(xué)生實(shí)踐情況開(kāi)發(fā)相應的心理課程，對學(xué)生的成長(cháng)更有幫助。
二、輔導工作
1、心理排查
從線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行了一系列的心理排查工作，包括疫情期間中山市統一開(kāi)展的心理普查，復學(xué)前線(xiàn)上心理預約和心理調查問(wèn)卷，班主任與年級德育主任反饋。分高、中、低風(fēng)險不同等級進(jìn)行差異化心理輔導。高風(fēng)險學(xué)生啟動(dòng)危機干預程序，及時(shí)轉介就醫。中風(fēng)險學(xué)生及時(shí)與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通，班主任密切關(guān)注。低風(fēng)險學(xué)生是班主任，科任老師持續關(guān)注，保持警覺(jué)，心理老師做好心理疏導。分級分類(lèi)的情況登記在《心理危機排查情況登記表》。
2、個(gè)體輔導情況
通過(guò)篩查結果的統計，建立線(xiàn)上輔導群，對需要輔導的學(xué)生有計劃的進(jìn)行線(xiàn)上個(gè)體輔導，共進(jìn)行15次線(xiàn)上心理輔導。返校復學(xué)后，正式回校工作，及時(shí)輔導高、中風(fēng)險的學(xué)生，共進(jìn)行個(gè)體心理輔導33次。針對高危風(fēng)險學(xué)生開(kāi)展心理危機干預。
三、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月
1、學(xué)生心理健康教育特色主題活動(dòng)——“探索我的能量球繪畫(huà)活動(dòng)”。
通過(guò)繪制“能量球”，覺(jué)察、探索和表達自己的內心，利用外部資源、內在信念和解決問(wèn)題能力來(lái)自我賦能，提高心理彈性。從而解決內在沖突、喚起自我力量，提高自身面對生活逆境、創(chuàng )傷、悲劇、威脅或重大壓力時(shí)所表現出來(lái)的良好適應能力。每個(gè)班級完成了作品，并選出優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵。
2、家庭心理健康教育特色主題活動(dòng)——“傾聽(tīng)一刻鐘，活動(dòng)一小時(shí)”親子互動(dòng)活動(dòng)。
為了促進(jìn)親子溝通，增強親子間的情感聯(lián)結，助力孩子的身心健康發(fā)展，向家長(cháng)們倡議，請家長(cháng)和孩子們利用周末時(shí)間參與“傾聽(tīng)一刻鐘，活動(dòng)一小時(shí)”的親子互動(dòng)。收集活動(dòng)照片完成心理活動(dòng)月的視頻制作。
3、積極協(xié)助心理主題班會(huì )課的備課，共同構思課程結構，尋找課程資源。
四、進(jìn)行心理講座
1、對心理委員進(jìn)行心理危機知識講座
充分發(fā)揮了各班級心理委員的朋輩互助作用，積極落實(shí)學(xué)校心理健康教育及防疫返校期間的心理危機干預機制體制，預防學(xué)生危機事件的發(fā)生，營(yíng)造積極樂(lè )觀(guān)的和諧校園心理健康教育氛圍，努力打造陽(yáng)光自信、積極向上的心理委員團隊。
2、對后勤人員進(jìn)行心理健康講座
通過(guò)后勤人員心理健康教育培訓的開(kāi)展，后勤員工對于心理健康的認知更加全面，也學(xué)習了一些調節情緒和緩解壓力的科學(xué)方式，應對生活或者工作上的壓力信心有所增強，調節和控制情緒的能力有所提升，能夠更加積極去面對生活和工作。
五、專(zhuān)業(yè)發(fā)展
積極參加市、區的心理健康教育培訓，5月29日參加社區衛生服務(wù)中心常見(jiàn)心理問(wèn)題識別與應對能力培訓活動(dòng)、6月3日參加火炬區心理教師培訓班《新冠疫情對學(xué)生心理影響的疏導技巧》。
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