貧困幼兒個(gè)人幫扶總結范文（精選12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的貧困幼兒個(gè)人幫扶總結范文（精選12篇），歡迎閱讀與收藏。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結1
為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與廟前鎮童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據之前對廟前鎮童心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠，老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少，在區角活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等；
2、我園園長(cháng)和骨干教師到該園指導。
二、資源共享，提供學(xué)習和培訓的機會(huì )。
為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，如盡可能提供較多名額讓她們來(lái)我園參加全縣“規范辦園科學(xué)保教”半日觀(guān)摩活動(dòng)，邀請她們觀(guān)看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實(shí)處。
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。例如針對結對教師配備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題，我園派出骨干教師點(diǎn)評幫扶園教師展示的音樂(lè )活動(dòng)《》，使她們的教師知道了如何上好音樂(lè )活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平，從音樂(lè )活動(dòng)的目標定位，活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導。另外，我園還贈送童心幼兒園VCD等教學(xué)設備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。
四、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見(jiàn)成效。結對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)對廟前鎮童心幼兒園的幫扶，讓我們一線(xiàn)老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村幼兒園園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但童心幼兒園還存在不少的問(wèn)題，比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結2
光陰似箭，眨眼間，半學(xué)期的工作已悄然離我們遠去�；厥走@半學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂(lè )。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。
于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，以不辜負園領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組�，F將結對幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：
1、做到了每周幫助韓老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。
2、做到了每個(gè)周聽(tīng)韓老師一節語(yǔ)言教育活動(dòng)，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平。
3、做到了每?jì)芍芙o韓老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導韓老師認真書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
二、取得的成績(jì)
“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學(xué)水平提升了很多�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期幫扶工作的總結。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教育教學(xué)水平的提升，也是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號角。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結3
我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動(dòng)中，按照市教委組織的對口幫扶活動(dòng)的要求，在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作
20xx年5月25日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后，我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領(lǐng)導對這項工作非常重視，并根據縣第一幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進(jìn)了本幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
�。ǘ┲匾暯涣�，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。
我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園，通過(guò)與第一幼兒園的師生一起學(xué)習、一起生活，在參觀(guān)環(huán)境、講座、聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)中，共同探討、研究本幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善本園所環(huán)境、區角創(chuàng )設及園所文化建設，強化提高課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。
�。ㄈ┘訌娐�(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為切實(shí)提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質(zhì)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園相互協(xié)調，主要以互派園長(cháng)和教師進(jìn)園，深入課堂為載體，來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力，在區角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng )設等方面做到資源共享，互通有無(wú)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
�。ㄋ模┥钊爰氈�，幫扶工作初見(jiàn)成效。
兩園開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)雖然只有一周時(shí)間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。教師利用一周時(shí)間，分別參觀(guān)、討論了我園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區角創(chuàng )設；講評了七節教學(xué)活動(dòng)；與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領(lǐng)導班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì )。
通過(guò)此次對口幫扶活動(dòng)，一是幫助我園老師樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村學(xué)前教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。
總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長(cháng)期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學(xué)習、交流機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結4
根據我市教體局有關(guān)文件精神規定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關(guān)系，在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、學(xué)習新芽幼兒園的教育教學(xué)和管理方法先進(jìn)工作經(jīng)驗。
一、高度重視
我園領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識和技能一種互惠互贏(yíng)的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)設備，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化和制度化運作。
二、和諧幫扶
新芽為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學(xué)水平，扎實(shí)做好幫教結對工作。本學(xué)期我園本著(zhù)互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動(dòng)：
1、積極參加糧園的各種活動(dòng)，如：園本教研活動(dòng)。
2、教學(xué)觀(guān)摩課。
3、開(kāi)展送課到園活動(dòng)。
4、開(kāi)展結對園教師之間的師徒結對工作。
為切實(shí)了解和評價(jià)結對幫扶工作的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩定的互訪(fǎng)機制。
一是通過(guò)互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
二是通過(guò)互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、為載體來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學(xué)研究等活動(dòng)，以提高其專(zhuān)業(yè)素養，我們感到受益匪淺。
三、幼兒園管理
圍繞我園特色與內涵發(fā)展，在新芽幼兒園的幫助下制定了切實(shí)可行的《三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進(jìn)了我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
為了加強兩所幼兒園間領(lǐng)導班子的橫向溝通，新芽幼兒園園長(cháng)及骨干教師走進(jìn)我園參與我園行政例會(huì )，雙方領(lǐng)導就幼兒園的安全管理、教育教學(xué)管理和家長(cháng)工作等有關(guān)問(wèn)題交流管理經(jīng)驗，溝通交流了管理心得。通過(guò)這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長(cháng)避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。
1、辦園理念更新。
�。�1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng )設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。
在新芽幼兒園的指導下，結合我園實(shí)際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福；培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng)；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風(fēng)——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，幸福著(zhù)孩子的幸福�！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子�！薄跋矚g孩子、善待孩子�！�
�。�2）利用小學(xué)減負提質(zhì)之機，引導幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。
好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園，而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念，我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機，給幼兒家長(cháng)做《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座，讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習，這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。
2、管理模式變革。
為了讓園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。
�。ǎ保�、教育教學(xué)
在新芽幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開(kāi)展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長(cháng)來(lái)我園指導教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期派3名骨干教師來(lái)我園開(kāi)展示范課。共同開(kāi)展關(guān)于執教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動(dòng)。共享課程資源，共同開(kāi)發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。
�、賵@本教研。
在新芽幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下，我園開(kāi)展了以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實(shí)際開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
新芽幼兒園這些“專(zhuān)家”的到來(lái)，給了我們無(wú)限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示，幫助優(yōu)化教學(xué)效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動(dòng)幫著(zhù)找合適的圖片，還自己動(dòng)手操作；有的毫無(wú)保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們?她們捧著(zhù)一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時(shí)間，我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。
�、诮萄谢顒�(dòng)。
我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。
�、鬯徒滔锣l互動(dòng)教研。
�。ǎ玻┕歉山處熑雸@指導
在新芽園長(cháng)楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來(lái)了小班的社會(huì )活動(dòng)《大家一起玩》和數學(xué)活動(dòng)《暖暖的帽子》現場(chǎng)作課和我園教師共同教研，共同學(xué)習及提高。
11月4日新芽幼兒園邀請我園骨干，參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_(kāi)課比武大賽。新芽幼兒園在副園長(cháng)的帶領(lǐng)下對我園教師進(jìn)行了幼兒民族舞蹈及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學(xué)習、揣摩，認真領(lǐng)會(huì )每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。
�。ǎ常┖�(jiǎn)筆畫(huà)培訓。
這次培訓在新芽幼兒園進(jìn)行的，我園教師應邀參加了此次培訓。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對教師進(jìn)行了理論培訓和實(shí)踐培訓。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中，對簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認識。
在經(jīng)過(guò)與眾多名師零距離的接觸，我園教師在教育教學(xué)中，有意識和無(wú)意識地逐漸踐行了這些先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，使得我園保教水平在這種“潤物細無(wú)聲”的影響中逐步提高。
�。�、辦園條件援助
新芽幼兒園每學(xué)期援助我園教師用書(shū)各階段各一套，幼兒用書(shū)100套，指導我園教師特色建設，以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書(shū)、雜志等都得到了合理的利用。
�。�、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
幼兒園幫扶活動(dòng)，架起了城鄉幼兒教育互通的橋梁，加強了城鄉的合作交流，實(shí)現了教育資源共享，增進(jìn)城鄉教師的情感交流，促進(jìn)農村幼兒教師課程理念和教學(xué)手段的更新，有效地提升了農村幼兒園教師的教學(xué)技能。
通過(guò)我們雙方不懈的努力，幫扶工作也初見(jiàn)成效。我園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但我園還存在不少的問(wèn)題，雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結5
一、對象分析
1、師德方面:肖娜老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守園內的規章制度，工作責任心較強;虛心好學(xué)，積極上進(jìn);工作從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2、業(yè)務(wù)方面:肖娜老師，已逐漸熟悉幼兒園園內教學(xué)的`一般過(guò)程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)生認知一般規律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗不足。
二、工作目標
在工作中，我們將本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。
三、幫扶具體措施
1、師德方面
(1)樹(shù)立依法執教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對幼兒負責，對幼兒的家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，對人民負責，對祖國的未來(lái)負責。
(2)幫扶培養愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入幼兒，了解幼兒，面對幼兒;要敢于爭先創(chuàng )優(yōu)，現代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。要有團結協(xié)作精神，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(cháng)補短。有經(jīng)驗有成績(jì)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
2、教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我將通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，與肖娜老師共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做:
(1)加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念。
我們將通過(guò)重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
(2)加強課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師由居高臨下的權威者變成幼兒學(xué)習的伙伴、幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與幼兒心靈碰撞、情感交融中健全幼兒人格，完善幼兒個(gè)性，促進(jìn)師幼共同發(fā)展。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結6
根據上級教育部門(mén)縮小城鄉幼兒園之間教育差距，推動(dòng)幼兒教育的均衡發(fā)展的精神，光彩幼兒園與我幼兒園進(jìn)行結隊幫扶活動(dòng)。通過(guò)邀請對方老師入園指導教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)交流研討、進(jìn)行示范性教學(xué)等靈活多樣的教育幫扶形式，實(shí)現人力、物力、信息等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，達到了提高我園辦園效益的目的。
一、改善園的辦園條件，創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境
針對幫扶園辦園條件、園內環(huán)境較差的實(shí)際情況，我園邀請幫扶園的教師到我院參觀(guān)，結合現場(chǎng)進(jìn)行講解，指導我園的教師創(chuàng )設環(huán)境，力爭做到美化、凈化、兒童化，使我園的環(huán)境得到較好的改觀(guān)。
二、優(yōu)化園所管理，提高我園的管理水平
本學(xué)期，我園邀請光彩幼兒園教師對我園進(jìn)行工作指導、交流管理經(jīng)驗，幫助我園全面了解示范園的管理體系和管理方法，督促其建立健全各項規章制度，促進(jìn)我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。如：幫助我園規范幼兒園的'管理工作，完善園務(wù)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、安全小組等組織機構；健全教研、幼兒接送、衛生安全、家園聯(lián)系等各項制度等等。
三、多種方式提升幫扶園教師素質(zhì)
本學(xué)期，多次邀請光彩幼兒園教師送課到我園，開(kāi)展示范性教學(xué)，傳授先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)行教師結對，有針對性地提高教師業(yè)務(wù)能力，并深入我園舉辦講座、開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高幫扶園教師的隊伍素質(zhì)。如：光彩幼兒園汪院長(cháng)、閆院長(cháng)等園領(lǐng)導親臨我園進(jìn)行《幼兒園一日活動(dòng)的開(kāi)展》專(zhuān)題講座；光彩幼兒園的老師上了匯報課《小鳥(niǎo)的家》；課后在進(jìn)行了現場(chǎng)教研，對在教育教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行了探討。既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉教師的交流架設了橋梁。
總之，在一學(xué)期我們努力配合知道，我們幼兒園的工作有了一定的開(kāi)展，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。如教研活動(dòng)環(huán)節還比較薄弱等。今后我們一定努力把工作落實(shí)到位，讓幫扶工作扎實(shí)有效。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結7
幼兒教育是基礎教育的一個(gè)重要組成部分。為促進(jìn)農村學(xué)前教育發(fā)展，帶動(dòng)農村學(xué)前教育發(fā)展水平的整體提高，縮小城鄉教育差別，根據教育局精神對兩所辦園點(diǎn)進(jìn)行幫扶工作。
在工作的過(guò)程中得到了辦園點(diǎn)各位教師的大力支持與配合。在他們支持和配合下，我們順利地完成了本次幫扶工作任務(wù)�，F將幫扶兩所村辦園工作情況總結如下：
一、幫扶工作情況
第一階段：建立健全幼兒園檔案及各項制度
為了使幫扶工作取得切實(shí)成效，我們首先對兩所園進(jìn)行了實(shí)地查、看與交流。通過(guò)查、看、交流，發(fā)現幼兒園的檔案和各項制度及計劃還不健全。因此，我們第一階段的工作重點(diǎn)是建立健全幼兒園檔案及各項制度、計劃等。在各位領(lǐng)導及教師的配合下，我們順利的完成了以下的工作任務(wù)。
�。ㄒ唬┙⒔∪烁黜椫贫�、工作職責。
�。ǘ┲贫烁黝�(lèi)計劃。
�。ㄈ┲贫烁黝�(lèi)記錄。
�。ㄋ模┲贫税踩�、衛生緊急預案。
�。ㄎ澹┙⒘私處煓n案。
�。┙⒘擞變簣@教職工及幼兒健康檔案。
�。ㄆ撸┙⒘思议L(cháng)責任書(shū)。
第二階段：創(chuàng )設良好環(huán)境
在人的發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境起著(zhù)十分重要的作用。而幼兒園活動(dòng)室和周?chē)h(huán)境的布置，作為促進(jìn)幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”，常常被認為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的園舍，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習生活環(huán)境。
為了家長(cháng)方便了解幼兒園活動(dòng)、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動(dòng)欄”、“作品展示欄”等，同時(shí)園內還布置了“園務(wù)公示欄”。
戶(hù)外有適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀(guān)的感覺(jué)。
第三階段：教育教學(xué)的幫扶
在教育教學(xué)方面，首先，我們進(jìn)行了全天跟班觀(guān)察了解幼兒的一日活動(dòng)，聽(tīng)了教師的活動(dòng)課，根據教師的活動(dòng)情況和教師進(jìn)行了面對面的交流、討論和點(diǎn)評。
二、根據《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動(dòng)情況，第三階段我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下工作：
1、首先我們幫扶幼兒園教師樹(shù)立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學(xué)工作的首位，通過(guò)開(kāi)展豐富的安全教育活動(dòng)，培養幼兒的安全意識和能力。
2、為了孩子的接送安全制作了接送卡。
3、培養幼兒的安全意識，必須取得家長(cháng)的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、家園聯(lián)系欄以及家訪(fǎng)等方式和家長(cháng)溝通，向家長(cháng)宣傳培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長(cháng)的重要意義，豐富家長(cháng)培養幼兒的自我保護知識，提醒家長(cháng)要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。
4、指導教師如何進(jìn)行幼兒一生活常規的培養。通過(guò)教師們一段時(shí)間的努力，集體活動(dòng)時(shí)孩子們能比較安靜的聽(tīng)老師講課，積極參加活動(dòng)，遵守活動(dòng)規則；在日常生活中能排隊洗手、排隊喝水、安靜用餐、知道不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷；戶(hù)外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監督，你先我后，別著(zhù)急。
5、指導教師在一日活動(dòng)中注重幼兒的禮貌教育，養成教育，培養幼兒的良好習慣�，F在早上來(lái)園，大部分幼兒能主動(dòng)向老師問(wèn)早，離園時(shí)知道給老師說(shuō)再見(jiàn)，會(huì )使用禮貌語(yǔ)“謝謝！”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養成教育不是一天兩天的教育，他是一個(gè)長(cháng)期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。
6、檢查并指導了教師制定的保教工作計劃，月工作重點(diǎn)、周活動(dòng)計劃、活動(dòng)安排及教案。
7、指導教師在組織開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中以游戲活動(dòng)為主，避免小學(xué)化。
第四階段：指導教師制作玩教具
為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學(xué)中的作用，我們指導教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點(diǎn)、游戲特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，制作了安全衛生、操作簡(jiǎn)便、寓教于樂(lè )、美觀(guān)實(shí)用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過(guò)玩教具的制作使老師們認識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟又實(shí)惠。
三、在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)雙方的積極配合與努力，我們共同取得了一些成效，本學(xué)期我園還開(kāi)展了送教下鄉活動(dòng)、開(kāi)放半日活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習與指導，這兩所村辦園已走向正規。同時(shí)，幫扶工作也帶給了我們很多啟示，受益匪淺。
在今后的工作中，我們將繼續努力和大家同進(jìn)步，共發(fā)展。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結8
xx兒園結對幫扶總結為了全面貫徹和落實(shí)教育局幫扶結對的精神，我園與俄體中心幼兒園成為結對園，我們堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實(shí)施方案，有檢查督導。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。
按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質(zhì)上也盡她們所能幫助我們園。
例如，與我們園分享教育教學(xué)資料，借給我們消毒柜、給我們帶來(lái)了我們需要的教育書(shū)刊和音像圖書(shū)等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關(guān)系，實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享今年九月初俄體中心幼兒園，在園長(cháng)親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課，做專(zhuān)題講座。
另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優(yōu)質(zhì)示范課，簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們受益匪淺。
總之，開(kāi)展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現城鄉幼兒教育均衡發(fā)展不懈地努力。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結9
為認真貫徹落實(shí)《云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》和《普洱市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進(jìn)普洱市各級各類(lèi)幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強園與園之間的交流，為園長(cháng)、教師的成長(cháng)搭建平臺，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展，推動(dòng)城鄉幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據各縣（區）共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實(shí)際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值；堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織、周密實(shí)施結對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取得了一定的成績(jì)，現將我市20xx年至20xx年幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，建立組織機構
為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并有專(zhuān)人專(zhuān)職負責此項工作，經(jīng)常性地召開(kāi)會(huì )議研究部署，對工作提出了“兩個(gè)明確”的要求：
1、明確工作目標，把結對幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實(shí)，推動(dòng)開(kāi)展；
2、明確責任領(lǐng)導，為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領(lǐng)導小組，共同承擔、組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。其中組長(cháng)由各幼兒園的園長(cháng)擔任，為開(kāi)展“愛(ài)心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務(wù)處、班部等力量，確�！皭�(ài)心拉手”幫扶計劃的有效實(shí)施。
�。ǘ┲贫ㄓ行У幕顒�(dòng)計劃
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案。通過(guò)溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結對幫扶工作的目標任務(wù)，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動(dòng)和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實(shí)效性。因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
�。ㄈ﹫F結配合，和諧共進(jìn)
有了政府部門(mén)及教育行政部門(mén)的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開(kāi)展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會(huì )此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進(jìn)，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過(guò)有計劃、有方案、有組織的開(kāi)展幫扶活動(dòng)，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)�；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設備、圖書(shū)資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
二、自主拓展，主動(dòng)出擊
�。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶�，實(shí)現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛(ài)心拉手”結隊幫扶活動(dòng)協(xié)議書(shū)，各自明確了職責，保障了結對活動(dòng)的實(shí)效性，并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的結對活動(dòng)。幫扶雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制，了解幫扶工作開(kāi)展情況，根據工作需要，隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
�。ǘ┒喾轿婚_(kāi)展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據各自實(shí)際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開(kāi)展送教到園、示范課等活動(dòng)，把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外，園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談、觀(guān)摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標，制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案，然后再結合幼兒園實(shí)際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規范管理工作，建立和完善園務(wù)會(huì )、教研組、家長(cháng)委員會(huì )、安全領(lǐng)導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時(shí)正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學(xué)的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計劃、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓、創(chuàng )設環(huán)境等工作，時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派一名保健醫和一名保育老師指導安全護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽(tīng)課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓等活動(dòng)，從而帶動(dòng)其教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學(xué)習的機會(huì )相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開(kāi)展專(zhuān)家講座、科研培訓、園內教研等活動(dòng)，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
�。ㄈ┘訌娊涣�，把幫扶指導工作落到實(shí)處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到本園來(lái)交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩活動(dòng)，并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)行了一對一的意見(jiàn)交換，針對教師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料創(chuàng )設等方面進(jìn)行指導。
三、幫扶工作初見(jiàn)成效
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見(jiàn)成效，各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過(guò)幫扶，讓一線(xiàn)老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了他們。很多參與幫扶的老師們說(shuō)：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作�！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學(xué)當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng )新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高的學(xué)習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長(cháng)，對得起社會(huì )予以的重任�！�
此外，幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”，鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成長(cháng)為有愛(ài)心的人。普洱市幼兒園、思茅區幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書(shū)、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣(mài)等活動(dòng)，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過(guò)程中，鼓勵被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動(dòng)角的布置、教玩具的準備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實(shí)惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀(guān)察、了解動(dòng)植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程；開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內容更加貼近農村幼兒的生活；結合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應的教育內容；帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市、鄉鎮企業(yè)等，使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和管理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但還是存在不少的問(wèn)題，幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類(lèi)幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)全市幼兒園快速成長(cháng)，有著(zhù)義不容辭的責任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中，將繼續以“重實(shí)效促雙贏(yíng)”的原則，促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā)展。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結10
為了積極響應我區教育局關(guān)于“開(kāi)展幼兒園結對幫扶活動(dòng)”的通知精神，加大城鄉之間，幼兒園之間的幫扶力度，充分發(fā)揮我區示范作用，努力縮小城鄉幼兒園之間的差距，我園于10月至今對河川鄉幼兒園進(jìn)行幫扶指導工作，園內分配我們兩人（謝亞玲、曹志秀）去河川鄉開(kāi)展工作，我們認真制訂幫扶計劃及措施，采用多種形式，按照幫扶計劃，做了以下工作：
一、建立健全規章制度及各類(lèi)計劃
為了加強各類(lèi)資料管理，通過(guò)與河川鄉幼兒園園長(cháng)交流和實(shí)施觀(guān)察了解對方最需要幫扶的環(huán)節，河川鄉是一個(gè)新建幼兒園，是由河川小學(xué)改建為幼兒園的，一切都還是小學(xué)化的形式。我們就此情況，幫扶他們制定有效的管理計劃及活動(dòng)計劃，制定可行的各類(lèi)管理規章制度、防火、防震、防暴安全預案及教育教學(xué)活動(dòng)計劃并建立專(zhuān)柜，專(zhuān)盒，完善檔案資料管理。
二、示范制作玩教具
在我們的示范和指導下，我們雙方教師共同努力配合，為教師，幼兒制作了不少玩教具，制作中，雙方教師熱情很高，雙方能夠互相配合，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，認真制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的`實(shí)用玩具，為幼兒的學(xué)習，游戲起到了良好的作用。
三、教室及校園的環(huán)境創(chuàng )設
雙方教師齊心協(xié)力，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，加強對教室及校園的墻飾布置，在此項工作中，我們積極調動(dòng)他們的積極性，互相配合，制作各種適合幼兒的直觀(guān)形象的畫(huà)面，將墻面布置的生動(dòng)活潑，給幼兒一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，為了使家長(cháng)了解幼兒園情況及雙方（家園）能夠互相配合教育幼兒，我們還幫他們制作家園聯(lián)系欄，為家園共育提供了方便。
四、指導教師上好每一節課
在此項工作中，我們通過(guò)聽(tīng)取他們年輕教師上課，了解了他們的教學(xué)環(huán)境及駕馭課堂情況，我們做了聽(tīng)課記錄，課后講評，為他們指出不足及改進(jìn)的地方，雙方在此討論的很激烈，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及意見(jiàn)，為他們今后的工作奠定了基礎。
五、戶(hù)外游戲活動(dòng)
我們兩位老師親自與幼兒在一起進(jìn)行游戲，示范講解各種游戲的玩法和規則，以及在游戲活動(dòng)中應注意的安全及措施，通過(guò)活動(dòng)雙方教師及幼兒都玩的非常開(kāi)心，活動(dòng)非常成功，活動(dòng)中正趕上家長(cháng)接孩子，得到了許多家長(cháng)的好評與贊賞。
六、其他方面
關(guān)于衛生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流動(dòng)水等等，我們都一一做了指導，并得到了落實(shí)。
總之，在短短的一個(gè)多月的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，該幼兒園各方面有了進(jìn)展，慢慢走上了正規之路，幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園共同進(jìn)步，共同發(fā)展，努力為祖國的花朵創(chuàng )設更美好的家園。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結11
為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車(chē)幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實(shí)際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值�，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，活動(dòng)前，兩個(gè)單位的園長(cháng)和部分骨干教師組成結對幫扶領(lǐng)導小組，共同商定了活動(dòng)方案，制定了活動(dòng)計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實(shí)成效，南湖區中心校對轄區內的25處園所的實(shí)際情況與幫扶單位進(jìn)行了交流，特別是認識到在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面、科研活動(dòng)開(kāi)展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養。因此，本學(xué)年的主要計劃是，根據“所需幫扶”。
本學(xué)年，兩單位開(kāi)展了兩次幫扶活動(dòng)：
第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開(kāi)展。此次活動(dòng)，大風(fēng)車(chē)幼兒園王園長(cháng)給小郝家村社區幼兒園送來(lái)了皮球等戶(hù)外活動(dòng)器材。就幼兒園保教活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并對幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境區域建設等工作進(jìn)行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。大風(fēng)車(chē)幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開(kāi)生面的室外體育活動(dòng)課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時(shí)，對小郝家屯社區幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學(xué)環(huán)節設計、知識點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開(kāi)展活動(dòng)�；▓@社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學(xué)規模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動(dòng)的目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風(fēng)車(chē)幼兒園的王園長(cháng)帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動(dòng)觀(guān)摩課，我們園的老師也提供了一節室內活動(dòng)課。兩園的園長(cháng)和其他任課教師也都進(jìn)行的同堂觀(guān)摩，整個(gè)過(guò)程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)行。
三、相互交流，幫助提高
每次活動(dòng)結束之后，兩園的園長(cháng)和老師們都坐在一起進(jìn)行說(shuō)課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過(guò)交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時(shí)大風(fēng)車(chē)幼兒園的園長(cháng)和老師們參觀(guān)了南湖區幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見(jiàn)。
四、初現成效，共同成長(cháng)
“手拉手”愛(ài)心捐助和“送課下鄉”活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮了大風(fēng)車(chē)幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實(shí)縮小了園所之間的教育差距，推動(dòng)了園際間的均衡發(fā)展；同時(shí)通過(guò)互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏(yíng)成果。
一年來(lái)，通過(guò)雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀(guān)念在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長(cháng)。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，結對幫扶活動(dòng)正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園同進(jìn)步，共發(fā)展，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。
貧困幼兒個(gè)人幫扶總結12
今天，我受城關(guān)幼兒園彭園長(cháng)的委托，代表此次與城關(guān)幼兒園結對三所幼兒園（丁家小學(xué)幼兒園、青杠小學(xué)幼兒園、青杠海爾幼兒園），向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的題目是《結對幫扶促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展》。
一、做好策劃：充分調研，制定方案。
1、確定三個(gè)目標。
�。�1）尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題，因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，初步形成發(fā)展共同體。
�。�2）通過(guò)跟班學(xué)習、活動(dòng)觀(guān)摩、送教下鄉、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
�。�3）逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。
2、突出三個(gè)重點(diǎn)。
�。�1）幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
�。�2）一日保教常規。
�。�3）教研活動(dòng)開(kāi)展。
二、認真實(shí)施：全員參與，全面幫扶。
1、四個(gè)重要會(huì )議。
�。�1）第一次結對幫扶工作研討會(huì )。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標、制定方案。
�。�2）幫扶工作征求意見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況，以及下階段工作如何實(shí)施，征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。
�。�3）結對幫扶工作管理團隊會(huì )議。主要目的是對結對幫扶工作進(jìn)行集體會(huì )診。
�。�4）結對幫扶工作年度總結會(huì )議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材料。
2、兩場(chǎng)重頭戲。
�。�1）璧山縣農村幼兒園科學(xué)保教現場(chǎng)會(huì )。
為了在丁家小學(xué)幼兒園召開(kāi)好這個(gè)現場(chǎng)會(huì )，城關(guān)幼兒園的領(lǐng)導和老師
們到幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻計獻策。
�、僭绮倩顒�(dòng)：早操的基本結構分有準備活動(dòng)、熱身運動(dòng)、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動(dòng)等。我們也積極調整，對早操的音樂(lè )和結構進(jìn)行了全面改編，科學(xué)地組織幼兒早操活動(dòng)。
�、诃h(huán)境創(chuàng )設：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”；“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”；“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。
�、奂薪逃撼顷P(guān)幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽(tīng)課，對我園教師實(shí)行了點(diǎn)對點(diǎn)的指導。
�。�2）海爾幼兒園教師入城關(guān)幼兒園跟班學(xué)習一周。
海爾幼兒園派出6位老師參與了城關(guān)幼兒園的大班、中班、小班的全程學(xué)習。在為期一周的跟班學(xué)習中，老師們收獲了許多，也成長(cháng)了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀(guān)摩課，示范課。
3、兩次基本功培訓。
�。�1）舞蹈培訓。
城關(guān)幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開(kāi)平一行到丁家小學(xué)幼兒園開(kāi)展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學(xué)習、揣摩，認真領(lǐng)會(huì )每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。
�。�2）簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓。
這次培訓在青杠海爾幼兒園進(jìn)行的，我園教師也應邀參加了此次培訓。城關(guān)幼兒園的彭開(kāi)平老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對教師進(jìn)行了理論培訓和實(shí)踐培訓。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中，對簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認識。
4、三次活動(dòng)觀(guān)摩。
�。�1）一次早操觀(guān)摩。
我園教師到城關(guān)幼兒進(jìn)行早操觀(guān)摩。在激昂的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》中，孩子們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了早操活動(dòng)。從老師們帶操的激情到孩子們做
操的活力中，我們體會(huì )到了幼兒園早操的真正意義，同時(shí)反省我園早操的不足之處。觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后，我園和城關(guān)幼兒園的老師們進(jìn)行了早操的研討，城關(guān)幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
�。�2）兩次親子活動(dòng)。
一是城關(guān)幼兒園家園同樂(lè )親子活動(dòng)和運動(dòng)會(huì )。二是城關(guān)幼兒園“我和璧幼有個(gè)約會(huì )”親子活動(dòng)。家長(cháng)們積極參與到活動(dòng)當中，與孩子們共同游戲，增近了親子關(guān)系，也增近了家園聯(lián)系。這次活動(dòng)讓大家有一種共同的感受，那就是只有讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現家園共育、家園同樂(lè )的意義。
5、三類(lèi)教研引領(lǐng)。
�。�1）園本大教研。
一是以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動(dòng)�；氐接變簣@，我們結合實(shí)際開(kāi)展的自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
二是幼兒園活動(dòng)區大教研活動(dòng)。全縣幼兒園都參加了此項活動(dòng)。主要內容是參觀(guān)各班環(huán)境創(chuàng )設、觀(guān)摩早操、觀(guān)摩各班活動(dòng)區現場(chǎng)活動(dòng)、參與活動(dòng)區研討活動(dòng)等。
�。�2）小教研活動(dòng)。
我園老師參加了城關(guān)幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的小教研活動(dòng)�；顒�(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。
�。�3）送教下鄉互動(dòng)教研。
一是城關(guān)幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學(xué)幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動(dòng)《圓圓的圈》和大班藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈《快樂(lè )的探戈》，活動(dòng)以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在玩中學(xué)習基本動(dòng)作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動(dòng)的快樂(lè )，到活動(dòng)結束時(shí)，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學(xué)效果。
二是城關(guān)幼兒園副園長(cháng)羅世惠在丁家小學(xué)做了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的講座�；顒�(dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流，大家認為城關(guān)幼兒園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設計、一次教育活動(dòng)現場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。
三是在鹿鳴小學(xué)和青杠實(shí)驗小學(xué)教研活動(dòng)，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。
�。�4）骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，只去觀(guān)摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會(huì )更深刻。在幫扶過(guò)程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動(dòng)。丁家小學(xué)幼兒園的此項活動(dòng)安排在六月份，我們期待的專(zhuān)家和骨干教師的到來(lái)。
三、收獲喜悅：互惠共贏(yíng)，內涵發(fā)展。
彭園長(cháng)曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng)”。在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅。示范園的成長(cháng)更多的體現在一種境界，一種實(shí)踐和理論的再提升。城關(guān)幼兒園劉仁菊老師關(guān)于兒童個(gè)案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發(fā)表。用城關(guān)幼兒園市級骨干教師左平的話(huà)說(shuō)是：“自身也是一種成長(cháng)，贈人玫瑰，手有余香�！碑斎�，我想，在示范園引領(lǐng)下，成長(cháng)更多的是我們。
1、辦園理念更新。
�。�1）利用小學(xué)校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 根據璧山教育的核心理念——“綠色教育，文化璧山”，結合幼兒園實(shí)際情況，也確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福；培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng)；辦園文化——以園為家、感恩生活；園訓——我愛(ài)我家、我愛(ài)媽媽?zhuān)粓@風(fēng)——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，幸福著(zhù)孩子的幸福�！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子�！薄跋矚g孩子、善待孩子�！�
�。�2）利用小學(xué)減負提質(zhì)之機，引導幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。 好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園，而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念，我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機，給幼兒家長(cháng)做《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座，請幼兒家長(cháng)走進(jìn)小學(xué)低年級的教學(xué)課堂，讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習，這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。今年三月，所撰《小學(xué)附幼多措并舉，遏止“小學(xué)化”》一文在《幼教金刊》發(fā)表。
2、管理模式變革。
為了讓校長(cháng)或園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，本期幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。
一是教師團隊更加和諧；
二是管理團隊更加積極；
三是學(xué)校領(lǐng)導更加“清閑”。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以召開(kāi)一次總結會(huì )，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
2、幼兒園的內涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。
有教育專(zhuān)家說(shuō)：中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多，做得少；虛的多，實(shí)的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
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