小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結范文（精選23篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，一年的工作又到了年終，經(jīng)過(guò)過(guò)去一年的辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，該總結這一年的得與失，為下一年的工作奠定基礎了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結范文（精選23篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結1
轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔認二（1）語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
三于二年級的小朋友而言，直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫(xiě)一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比，后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà)，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
二年級學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我規定學(xué)生每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、注重后進(jìn)生輔導、用愛(ài)對待每一位孩子。
三后進(jìn)生，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，并告訴他，他在班上也是非常重要的。
五、一幫一，結對子
針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養。
六、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，現在班上優(yōu)生能力得到了培養，后進(jìn)生的成績(jì)也有了相應的提高，全班學(xué)生的學(xué)習興趣與上學(xué)期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。
當然，教學(xué)中也存在許多不足之處。如：對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠，所以，在以后的工作中，注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著(zhù)這一方向一直走下去，相信二（1）的明天將會(huì )更美好！
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結2
本學(xué)期，我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結：
一、加強思想教育轉變學(xué)習觀(guān)念
1、要認真學(xué)習學(xué)校的各種規章制度，認真領(lǐng)會(huì )新課程標準的內容，嚴格執行有關(guān)教育教學(xué)方針；認真學(xué)習新課程標準的內容，嚴格執行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。學(xué)習語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀(guān)念的轉變。加強學(xué)生的思想教育，轉變學(xué)生的觀(guān)念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想教育，達到預期的教學(xué)效果。注重“以人為本”，努力培養學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學(xué)習語(yǔ)文教師職責，認真備課，認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。
3、加強與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系，召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，加強與家長(cháng)之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng)，寫(xiě)出符合自己實(shí)際的心得體會(huì )。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
二、教學(xué)常規工作要堅持不懈，不能放松
我在教學(xué)工作中堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
“興趣是最好的老師”，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
四、加強學(xué)困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
五、存在的不足：
經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，語(yǔ)文期末檢測成績(jì)總分為：x分，全班平均分為：x分，全鄉名列第x名。及格x人，及格率為x，均取得較好的成績(jì)。但還存在如下不足：
1、學(xué)生的拼音拼寫(xiě)有待提高；
2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓練；
3、作文的寫(xiě)作思路有待拓寬。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結3
轉眼間，本學(xué)期二年級語(yǔ)文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，現對該期工作總結如下：
一、基本情況：
該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語(yǔ)文科差生有5人。
二、該期工作：
1、開(kāi)學(xué)初，根據本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計劃。
2、為了轉換語(yǔ)文科差生，該期工輔導語(yǔ)文科差生30次，家訪(fǎng)15次，到期末結束轉換差生3人。
3、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前認真學(xué)習教材，認真備課，備課時(shí)既要根據教材內容出發(fā)，又要根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，記牢。
4、利用語(yǔ)文課向學(xué)生傳授知識的同時(shí)還向學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
三、取得的成績(jì)：
該期語(yǔ)文成績(jì)有一定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn)，能靈活應變。
四、存在的問(wèn)題：
如：看圖寫(xiě)話(huà)還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付，隨便寫(xiě)幾行字。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
1、加強閱讀
我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如故事會(huì )、童話(huà)系列、看圖寫(xiě)話(huà)、連環(huán)畫(huà)、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)，以增加學(xué)生的閱讀量。
2、重視說(shuō)話(huà)訓練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓練。先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
3、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手
�。�1）從造句入手。根據一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎上把話(huà)說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎上引導學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。
�。�2）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，要求有所提高，就規定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現（你發(fā)現天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著(zhù)）。
當然對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練方法多樣，根據實(shí)際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結4
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共二十節課，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高地提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。每節課我都嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累
這學(xué)期，孩子們在積累內容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句。再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái)�，F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導，用心測評
1、耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法，使他們不斷進(jìn)步。如我班黃琰城、陳長(cháng)葶、梁釗琦等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此，我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找回自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
2、用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的學(xué)問(wèn)，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結5
我擔任二年級（1）班的語(yǔ)文老師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過(guò)程當中也摸索出了一些經(jīng)驗，再加上老教師的指點(diǎn)，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )。
一、用眼睛觀(guān)察
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業(yè)系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導學(xué)生觀(guān)察題目，觀(guān)察課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì )文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、用嘴巴表達
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達的機會(huì )。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的內容就更豐富了，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、用頭腦思考
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會(huì )，不要搞“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會(huì )，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計使學(xué)生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番靜思默想，也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、比較、判斷的思維過(guò)程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛(ài)之情”。
四、用雙手操作
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。
許多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著(zhù)了水。當然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機會(huì )。
1、組織學(xué)生討論。
讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難。
每節課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币驗椤百|(zhì)疑”能培養學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權威的創(chuàng )新意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、自主學(xué)習，交給他們一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓練，學(xué)生養成了質(zhì)疑習慣，他們學(xué)習的興趣就會(huì )越來(lái)越濃了。
3、交換批改作業(yè)。
家庭作業(yè)，平時(shí)練習等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，提供表現的機會(huì )。
人都有自我表現的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂(lè )了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自己，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應恰如其分的肯定、表?yè)P、矯正等。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生主體意識，增強學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì )，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結6
本學(xué)期我擔任了二年級語(yǔ)文科教學(xué)，全班共17人，教學(xué)工作在上級和學(xué)校的領(lǐng)導下，本人在扎實(shí)中求進(jìn)，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得了一定的成績(jì)，但是也有問(wèn)題和不足，分以下幾點(diǎn)為本人學(xué)期工作總結：
一、取得成果
1、本學(xué)期期末統考中，語(yǔ)文科同年級全學(xué)區第3名，平均分為65。6分，跟上一屆比提高了27分。
2、大部分學(xué)生能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，特別是識字數學(xué)。
3、自學(xué)能力和課堂傾聽(tīng)能力有所改善，語(yǔ)文素養得到了初步發(fā)展。
二、取得成果的方法
我的語(yǔ)文教學(xué)工作主要如下進(jìn)行：
1、培養學(xué)生的傾聽(tīng)能能力，改善課堂紀律
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)期初我花了不少時(shí)間針對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育，針對全班進(jìn)行培養，通過(guò)不同的方法引導學(xué)生進(jìn)入課堂，融入課堂，稍有成效，本學(xué)期學(xué)生的傾聽(tīng)能力和課堂紀律有了很大的改善。
2、抓好識字數學(xué)
二年級語(yǔ)文上冊共有34篇課文，要求會(huì )認讀的有480個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)會(huì )用的350個(gè)生字，
我個(gè)人認為要把語(yǔ)文這門(mén)功課學(xué)好，首先要把握好識字，要求會(huì )寫(xiě)的生字一定要把好關(guān)，嚴格要求學(xué)生今天學(xué)得課文，明天就要聽(tīng)寫(xiě)本科的生字和組詞，要求學(xué)生回去練寫(xiě)，必須做到明天上新課之前學(xué)會(huì )寫(xiě)這些生字，干干凈凈送走誒一天，迎接每一天。一般情況下每篇課文要求會(huì )寫(xiě)的生字，多則12個(gè)，少則7個(gè)，剛開(kāi)始多數學(xué)生不把聽(tīng)寫(xiě)生字當作一回事，懂不懂沒(méi)什么，練不練沒(méi)什么，出現學(xué)習目標不明確，有消極的態(tài)度，打消個(gè)別同學(xué)的積極性。
因此，我采取了一些措施，達不到要求的進(jìn)行留堂練寫(xiě)或者電訪(fǎng)、家訪(fǎng)，把情況匯報給家長(cháng)，希望家長(cháng)協(xié)助，許多家長(cháng)對我們的工作身份的支持，有的還說(shuō)：“不懂字還讀什么書(shū)?不懂字怎么看題做題�！钡鹊取辛思议L(cháng)的權利幫助，在我的執著(zhù)和學(xué)生的努力刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字數學(xué)是我的成果之二。然而，凡事都是講質(zhì)講量，會(huì )寫(xiě)字是其一，寫(xiě)的美觀(guān)是其二，為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，我設置了語(yǔ)文作業(yè)本抄寫(xiě)本，生字聽(tīng)寫(xiě)本等等……沒(méi)教過(guò)的課文多則抄整篇，少則抄片段，還舉行鉛筆字比賽兩次，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步。
3、認真備課和批改作業(yè)
在每一個(gè)科室上課之前，我都會(huì )熟記設計，在書(shū)上做批改，經(jīng)常向辦公室同事和其他同行請教教學(xué)中的困惑，做到不上白課，不“放羊”，作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到當面批改然后讓學(xué)生馬上訂正，鞏固了學(xué)生的知識，堅持二次批改坐待不疏不漏。另外是培養學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)寫(xiě)作能力。二年級學(xué)生正處于語(yǔ)文屬羊發(fā)展的關(guān)鍵期，本學(xué)區作文主要是看圖寫(xiě)話(huà)，日記的格式，部分學(xué)生已經(jīng)漸漸體現寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)作文的能力，為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，鞏固學(xué)生的識字、寫(xiě)字能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。
三、取得成果的措施
1、講質(zhì)講量
1)無(wú)論是課堂作業(yè)、課外作業(yè)，還是聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)或抄寫(xiě)作業(yè)，首先要做到書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)。
2)培養時(shí)間觀(guān)念，按時(shí)完成作業(yè)或練習。
3)每篇課文的生字聽(tīng)寫(xiě)、要求默寫(xiě)的課文及片段要達到100%的過(guò)關(guān)。
4)假如聽(tīng)寫(xiě)生字及默寫(xiě)課文當天不能過(guò)關(guān)的同學(xué)另外用課余時(shí)間輔導，耐心開(kāi)導直至過(guò)關(guān)。
2、常與家長(cháng)匯報學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)以資鼓勵。
3、與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生不帶任何壓力，輕松自在地學(xué)，樂(lè )意地學(xué)，學(xué)而不厭。
四、存在問(wèn)題及努力方向
本學(xué)期改善了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，提高了學(xué)生的識字效果和書(shū)寫(xiě)能力，都是個(gè)人的亮點(diǎn)方面，但我的工作中還存在許多不足之處，比如對后進(jìn)生關(guān)注不夠，班級學(xué)習氛圍偏差、責任應該歸結在我的工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長(cháng)的多多聯(lián)系，導致這樣問(wèn)題的出現。在今后的工作中，后進(jìn)生輔導一定要落實(shí)到個(gè)人、到家，還有識字教學(xué)、閱讀能力，提高班級學(xué)習氛圍應該是我的重點(diǎn)和努力方向，另外本人還要堅持寫(xiě)教育博客，博客對本人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學(xué)習，爭取方方面面更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結7
�。ㄒ唬�、繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
進(jìn)入二年級，學(xué)校分配了室外清潔區。經(jīng)過(guò)一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來(lái)力不從心。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來(lái)簡(jiǎn)直是人仰馬翻，“豈一個(gè)亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛生。他們不會(huì )用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況�，F在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì )高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區打掃得干干凈凈。
這學(xué)期，學(xué)校更加嚴格了對集會(huì )時(shí)路隊的要求。雖然我們班過(guò)去集會(huì )時(shí)的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績(jì)薄上睡大覺(jué)。結合學(xué)校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開(kāi)了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，反省自己平時(shí)的一言一行，并以身作則，在每一次集會(huì )時(shí)首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來(lái)，我們班的路隊又有了不小的進(jìn)步。
�。ǘ┡浜蠈W(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項活動(dòng)我都認真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有：
九月份：結合剛結束的雅典奧運會(huì )召開(kāi)以“中國驕傲”為題的主題隊會(huì )，鼓勵學(xué)生學(xué)習奧運健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛(ài)國主義情緒；教師節，組織學(xué)生開(kāi)展“上好一節課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)報答老師的諄諄教誨；中秋節，號召學(xué)生開(kāi)展“一個(gè)水果一顆心”的慰問(wèn)解放軍活動(dòng)，使他們了解幸福生活的來(lái)之不易；和學(xué)生一起動(dòng)手布置教室，美化自己的學(xué)習環(huán)境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學(xué)生分析本班特點(diǎn)，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
十月份：利用“十一”長(cháng)假在學(xué)生中開(kāi)展了“我為祖國拍新照”或“寫(xiě)新詩(shī)”或“畫(huà)新貌”的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來(lái)，并選送作品參加學(xué)校的愛(ài)國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開(kāi)以“航天知識知多少”為主題的班會(huì )，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的美好愿望。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結8
二年級語(yǔ)文教科書(shū)構建了一個(gè)開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了８組教材內容，每組教材內容都包括一課識字、四—五篇課文，以及語(yǔ)文園地。各組教材相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。新教材形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力�？v觀(guān)學(xué)習目標，整冊教材主要要求學(xué)生認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)詞語(yǔ)；培養閱讀興趣，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養寫(xiě)話(huà)的興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)等。因此，我根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：
一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。
字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字的意思，再大量地進(jìn)行擴詞訓練，我精心挑選，給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語(yǔ)，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。
對于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生巧妙地去記住它。比如：學(xué)生在學(xué)習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個(gè)字時(shí)，因為這兩個(gè)字形很近，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯，寫(xiě)錯，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族”的“族”，我告訴學(xué)生，我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，學(xué)生就很容易記住了，全班51個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)錯的；而“旅行”的“旅”，我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)人在走。這樣，這兩個(gè)字形比較相近的字，學(xué)生不僅能輕松地區分，而且能牢牢地記住了字形。
二、抓住文本，精雕細刻，提高學(xué)生的理解能力，想象能力，聽(tīng)說(shuō)能力。
我一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學(xué)習的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復進(jìn)行誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì )、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)展，語(yǔ)文素養得以提高。我們二年級的學(xué)生，他們很幸運，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。我經(jīng)常找來(lái)一些與文本相適合的資料，進(jìn)行適當的課外延伸，做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)的橋梁作用。
三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活。
我對學(xué)生的要求是；《課堂作業(yè)》和《生字抄寫(xiě)本》，我們必須要一字不差認真做好（抄寫(xiě)生字是抄寫(xiě)一個(gè)空開(kāi)一個(gè)），回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必須要聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)比較容易錯的或比較難以記住的詞語(yǔ)。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比較快樂(lè )。
一學(xué)期下來(lái)，我們班的孩子們，他們在校學(xué)得不錯，課外書(shū)也看得比較多了。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽(yáng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結9
三年級下學(xué)期看起來(lái)很長(cháng)，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(cháng)了，感覺(jué)還沒(méi)有怎么復習期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺(jué)得應該梳理一下之前的工作，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準備。
一、教學(xué)工作總結。
三年級可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習在這個(gè)轉折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰，我也有了新的教學(xué)轉變。
1、積極聽(tīng)課，取其精華。
本學(xué)期，我繼續聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉變。
進(jìn)入三年級下學(xué)期，學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點(diǎn)多了，而且學(xué)習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫(xiě)到作文本上；課文內容的理解深了，要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思；考試中句子練習的內容多了；每課中要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字量大了……對于新知識點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生需要一個(gè)轉變的過(guò)程。對于新增加的內容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預習課文的時(shí)候適當地增加借助工具書(shū)或者根據上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì )根據老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習，不再像一二年級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強調容易讀錯的、容易寫(xiě)錯的，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。
3、組織相應的活動(dòng)，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
根據課程內容的學(xué)習，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著(zhù)大屏幕練習，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對詩(shī)歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據課本中的口語(yǔ)交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集集中講解。
進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來(lái)的同步練習、小學(xué)生寫(xiě)字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習冊沒(méi)有說(shuō)每一課都統一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統一答案，出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯。
二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。
一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時(shí)候，會(huì )有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準備，導致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復雜，一定要把握好重點(diǎn)所在——教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，但由于懶散也沒(méi)有用心設計，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學(xué)習方法就沒(méi)有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細去觀(guān)察，這一學(xué)期，我發(fā)現自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。
缺乏恒心不是一個(gè)好現象，現在我意識到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。
3、對教學(xué)缺少規劃。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預想要好，后來(lái)我發(fā)現是自己的規劃不夠好，雖然花費了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應的效果。
所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數，還要留出應急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
教學(xué)是一項不完美的藝術(shù)，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結10
轉眼間，一學(xué)期結束了�；仡櫸疫@短短兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)工作，對于剛剛從大學(xué)步入到教學(xué)工作中來(lái)的我，本著(zhù)好奇、陌生、興奮和負擔。當我來(lái)到博士小學(xué)看到孩子們的第一次月考和期中考試成績(jì)后，我了解了孩子們存在著(zhù)的最大問(wèn)題就是基礎底子差。在教學(xué)過(guò)程中，我有著(zhù)很大的壓力和擔心，因為我們這個(gè)二年級的孩子語(yǔ)文成績(jì)基礎底子本身差，存在的問(wèn)題還需付出更大的努力才能去解決，因此我根據了學(xué)生的實(shí)際情況，根據實(shí)際情況從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的給孩子們設計了一套適合他們的教學(xué)方法。因材施教，以基礎為出發(fā)點(diǎn)，首抓拼音、組詞、造句子，重點(diǎn)輔導基礎和培養孩子們的學(xué)習習慣，訓練學(xué)生的發(fā)音標準，說(shuō)好普通話(huà)�，F在就我擔任了兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)工作，做以下的總結：
一、鉆研教材，做好備課工作
我們使用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)，我認真學(xué)習新課標，深入研究教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞教學(xué)目標，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準備，課堂取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習興趣濃厚。
為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情，我認真的備學(xué)生、了解學(xué)生，不斷改變方法，創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習欲望，嚴把課堂質(zhì)量關(guān)，并處處體現分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。
我發(fā)現二年級的識字量特別大。要認400個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。鑒于識字量之大：
第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如：小黑板識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字、小短文識字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。
第二步：在每節課前我都要求學(xué)生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學(xué)生面對已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動(dòng)學(xué)生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語(yǔ)文明星，生字自然記得更牢。
三、形成學(xué)習能力，倡導學(xué)生積極參與各項語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)中，我努力設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。激發(fā)學(xué)習興趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )尊重他人，更教會(huì )他們求知，合作、競爭，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
四，狠抓基礎知識和技能
要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學(xué)生的整體水平。
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，對存在的書(shū)寫(xiě)錯別字，要求學(xué)生及時(shí)訂正，反復抄寫(xiě)，我及時(shí)的進(jìn)行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
五、做好培優(yōu)補差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，我合理的利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)的努力，我覺(jué)得幾乎每個(gè)孩子都有不同程度的提高了，我將繼續這個(gè)培優(yōu)補差方法，讓我的學(xué)生更進(jìn)一層樓。
六、存在的不足。
由于自身的能力有限，教學(xué)經(jīng)驗不足，這兩個(gè)多月中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：有個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，筆順不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，作業(yè)不能按時(shí)上交，遇到難題沒(méi)有主動(dòng)解決，也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師。
總體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)多月來(lái)的精心培優(yōu)補差工作，確實(shí)看到了孩子們都有很大的進(jìn)步。一份付出，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結11
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習方式。自主合作探究性學(xué)習是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習方式，它注重的是學(xué)習過(guò)程和方法，有利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現了這種學(xué)習方式。如上課時(shí)的小組內質(zhì)疑解疑，小組內解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì )文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習中體驗在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè )，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓練。學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力較差，比如常寫(xiě)錯別字，寫(xiě)文章病句多，表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓練。訓練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等�？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節。
二、指導學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng )造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng )造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng )設的情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。培養學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結12
一轉眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期，隨著(zhù)“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法的逐步實(shí)施，我認真參加每一次的集體備課，在備課中認真發(fā)言、總結，認真做好自己所承擔的備課任務(wù)。課余時(shí)間，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹(shù)立起“以教師為主導，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
�。ㄐW(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對于班上的每一名學(xué)生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí)，為提高他們的觀(guān)察能力和積累能力，我提出了每周寫(xiě)五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下，學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(cháng)的合作交流，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)。
根據學(xué)生在學(xué)校的表現，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，同時(shí)，積極開(kāi)展家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現。根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應的.教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，班級的語(yǔ)文成績(jì)也在上一期的基礎之上不斷取得提高。
然而，在取得成績(jì)的同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴重，教師輔導學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的考試成績(jì)不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時(shí)，由于教師對于班上中等生的培養不夠，缺乏必要的輔導，因此班上的優(yōu)生人數還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中，都應該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，做一個(gè)合格的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結13
彈指一揮間，又臨近期末，每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期，都會(huì )是我們教學(xué)生涯中那堅實(shí)的腳步�；仡櫛緦W(xué)期總結如下：
一、積極聽(tīng)課，及時(shí)反思
本學(xué)期有幸加入了校聽(tīng)課組，每個(gè)周五幾乎都能聆聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，不僅開(kāi)闊了我的思路，使我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識，從而能夠根據學(xué)生的情況，科學(xué)地調整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應該給關(guān)愛(ài)、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。
三、重視朗讀品悟，課堂書(shū)聲瑯瑯。
小學(xué)語(yǔ)文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃······都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、學(xué)以致用，架好寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)篇的橋梁。
三年級的孩子寫(xiě)篇剛剛起步，寫(xiě)作技巧更需用心培養。本學(xué)期，結合課文學(xué)習，四種說(shuō)話(huà)形式的運用，四字詞語(yǔ)的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運用。而總起句，過(guò)渡句，包括首尾呼應，排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再強調寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事表真情�？上驳目吹胶⒆觽兊膶�(xiě)作水平都有相應的提高，確實(shí)美事一樁。
五、注重課內外結合，促進(jìn)全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等�！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸。把課內課外知識有機的結合。
1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插期間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認知并鞏固。
2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事，自然知識，社會(huì )動(dòng)態(tài)······讓課外成為認知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì )提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、綜合目標的達成
本冊共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導讀、課文和語(yǔ)文園地三大部分。但第五單元沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語(yǔ)交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，均能將自己的見(jiàn)聞、感受和想象講述清楚。多數孩子能做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。要求認和寫(xiě)的生字，學(xué)生們都基本掌握。教材共八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話(huà)、猜測與推想、發(fā)現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動(dòng)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)，感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美，讓學(xué)生游歷奇妙的童話(huà)王國，感受豐富童話(huà)豐富的想象，并試著(zhù)自己編寫(xiě)童話(huà)，培養學(xué)生猜測和推想的能力。學(xué)生推測的一些方法，感受身邊的美，培養學(xué)生發(fā)現美，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)自然的思想感情，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽(yáng)光，受到關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )的思想品德教育。
每一個(gè)學(xué)期的結束，預示著(zhù)新學(xué)期的又次起步，所以我會(huì )繼續嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一路成長(cháng)，一路收獲。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結14
時(shí)光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和時(shí)間。本學(xué)期我繼續擔任了三年級四班的班主任，上三（4）班的語(yǔ)文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，我樂(lè )于接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績(jì)�，F將這學(xué)期的工作小結如下：
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這一學(xué)期，我班利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛(ài)集體，樂(lè )于肋人，善待和寬容他人，孝敬長(cháng)輩，感恩父母……通過(guò)教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì )了用“你好，謝謝，對不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習慣。密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹(shù)立積極、上進(jìn)、團結、互助的思想。
二、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思想品德課學(xué)習學(xué)校規章制度，隨時(shí)提醒學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，坐姿端正，握筆要正確，愛(ài)護書(shū)本，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)的好習慣。
三、抓好基本功教學(xué)。
1、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2、重視朗讀能力的培養。在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。
3、注重口語(yǔ)交際能力的訓練�？谡Z(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節課上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。
4、加強學(xué)生的習作水平訓練。作文重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的`正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜�；�?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集；還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會(huì )寫(xiě)下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作文的訓練合指導；作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練；自評自改與互評也是作文訓練的有效方法；平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
四、進(jìn)一步完善班級管理。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人達標檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，將勵星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
五、做后進(jìn)生的轉化工作。
我班后進(jìn)生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的后進(jìn)生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠的愛(ài)給于后進(jìn)生。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己對差生一片真誠的愛(ài)心，叩響她們心靈的門(mén)。一方面我利用課余時(shí)間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給于肯定。經(jīng)常打電話(huà)或用微信與家長(cháng)聯(lián)系，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。督促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。
總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個(gè)“愛(ài)”字，那就一定會(huì )把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì )取得好成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結15
一轉眼，一個(gè)學(xué)期即將在忙碌中結束了，回首往事，有苦亦有樂(lè )！先將本學(xué)期具體工作總結如下：
一、注重朗讀，讓課堂“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí)，在學(xué)到夸父倒下那一小節時(shí)，我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)你的感受。有學(xué)生說(shuō)：“我從拋字感覺(jué)到了夸父不知是把拐杖拋掉，他拋出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的夢(mèng)想�！薄拔乙灿X(jué)得拋字讓我感受最深，他拋出去的是自己的夢(mèng)想，他想把太陽(yáng)留住�！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托，他把希望寄托在別人身上，更不想讓以后來(lái)追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看，東坡先生明明白白的告訴我們要反復誦讀，何況“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生，通過(guò)各種方法引導學(xué)生在朗讀中有所悟。
二、提煉生活，培養寫(xiě)作能力
三年級是寫(xiě)作的初始階段，在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)生活，述自己真實(shí)的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導學(xué)生完成各個(gè)單元的習作外，我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己身邊事，讓他們真正地做到有話(huà)可將，有情可抒。如，這學(xué)期4月份的時(shí)候，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長(cháng)葉，再到現在的開(kāi)花結果，學(xué)生都傾入了自己的心血，他們是一步一步精心培育著(zhù)自己的花兒，也親眼見(jiàn)證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材，每一次經(jīng)歷、每一個(gè)發(fā)現我都鼓勵學(xué)生即使記錄下來(lái)，寫(xiě)在自己的觀(guān)察日記本上，學(xué)生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛(ài)，感受到他們培養花兒的那份快樂(lè )！再如，在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中，我都會(huì )和學(xué)生一起參加，和他們一起寫(xiě)下自己的感受。并會(huì )利用多媒體和學(xué)生一起分享習作的快樂(lè )，還會(huì )指導學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評讀自己的作文，可以做上適當的評語(yǔ)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的習作能力有了明顯的改進(jìn)。
三、注重課外閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養
課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語(yǔ)文素養的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當的機會(huì )營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣�！懊咳找徽b”是我們班的特色，主要的內容為經(jīng)典古詩(shī)詞，我和學(xué)生一起背，他們的盡頭就更足了，才三年級，已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩(shī)詞80首》了，當然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個(gè)小時(shí)，為我們班的課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在這段時(shí)間內可以盡情地看自己喜歡看的書(shū)，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來(lái)，并寫(xiě)下自己的感受。到目前為止，我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書(shū)呢！在學(xué)校的讀書(shū)節活動(dòng)中，我們班積極響應，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了“班級好書(shū)交流會(huì )”，學(xué)生激情飛揚，他們懂得了什么叫分享。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結16
本學(xué)期我任二年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較差，全班共有40人，其中女20人。有10多個(gè)基礎不錯，整個(gè)班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但有大半學(xué)生成績(jì)偏差，還有幾名學(xué)生作風(fēng)懶散有待改進(jìn)�，F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、我的主要工作和成績(jì)
這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)合格教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等。
2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，二年級的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用直觀(guān)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、堅持每節課后撰寫(xiě)教學(xué)探討與反思，總結每堂課中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，下次有待改進(jìn)。
這一學(xué)期結束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結17
本班是我從一年級一直教上來(lái)的，除了4名學(xué)生是從上一個(gè)年級留下來(lái)的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學(xué)生相對還是比較了解。班上現有學(xué)生24名，9名學(xué)生能夠長(cháng)期保證在80分以上，3至4名學(xué)生題目難度大一點(diǎn)就不能合格，本學(xué)期期末測評優(yōu)生15人，4人未及格，考出了實(shí)際水平。優(yōu)生合符我的預想。但是合格率不理想，只要在平時(shí)的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓勵還是有進(jìn)步的空間。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)名課堂，對有用的進(jìn)行吸取。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
二、教學(xué)反思
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)方法雖然大部分進(jìn)行了多媒體教學(xué)，但是對多媒體的運用不熟練，有時(shí)沒(méi)有起到預想的效果，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
3、教學(xué)進(jìn)度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節奏；
4、有那么幾位孩子會(huì )做題但不會(huì )寫(xiě)字，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)經(jīng)常是對不了幾個(gè)，在以后的教學(xué)中應該注重這方面的個(gè)別輔導，掌握識字的方法。
5、對課文的背誦平時(shí)沒(méi)有要求必須每位學(xué)生過(guò)關(guān)，就有些同學(xué)偷懶不背。以后一定要把小組長(cháng)的作用運用起來(lái)，逐個(gè)過(guò)關(guān)，我們學(xué)校有老師是要求每篇課文必備，我認為也沒(méi)那個(gè)必要。
6、音序查字法和部首查字法平時(shí)忽略訓練，掌握不扎實(shí)；
7、閱讀理解是個(gè)難點(diǎn)，閱讀方法的指導不到位；
8、放手不夠，部分學(xué)生學(xué)習依賴(lài)性大，課堂不夠面向全體，經(jīng)常就那幾個(gè)在跟著(zhù)老師走。但我覺(jué)得有時(shí)又太不相信學(xué)困生的能力，對學(xué)困生的關(guān)注不夠，缺乏耐心。
三、今后打算
繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對你的感覺(jué)也就更好。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結18
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作結束了，本學(xué)期，我擔任五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，現總結如下：
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生，隨著(zhù)年級的升高，孩子們學(xué)習的知識廣泛了，教材的內容增加了，難度加大了，學(xué)習方法改變了。針對這一現狀，我將孩子分為四類(lèi)：第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習。第二類(lèi)可上可下的孩子。這類(lèi)孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習，但基于多種原因，如：家長(cháng)教育方法不得當、基礎差不扎實(shí)、學(xué)習方法不恰當等。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。
他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有松懈將會(huì )半途而廢。第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習，渴望有一份理想的成績(jì)，他們善良懂事，但成績(jì)始終不理想，以至于自己都大打折扣，面對這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)注很多的孩子，充滿(mǎn)了活力，也常常違反紀律，表現在曠課、上課搞小動(dòng)作，甚至上課說(shuō)話(huà)影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣，各科成績(jì)都普遍不好。面對這些孩子，我有義不容辭的教育責任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，將作出總結。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
�。家唬咀セA知識和基本技能
見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎比較差，我在語(yǔ)文課上采用了多種形式的練習、小結方法，練習鞏固等，還在學(xué)習完課文后，結合課文內容積累名言、警句，爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞方面的知識基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。级咀龊脤W(xué)法指導
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的幫助。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，結合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。如：在預習課文時(shí)，我教會(huì )學(xué)生“讀——畫(huà)——思——寫(xiě)——問(wèn)”的五步預習法。即“讀課文，畫(huà)詞句，死內容，寫(xiě)批注，問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預習的方法后，大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
�。既咀龊棉D差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jì)，對于提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習目標和內容。有了目標就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習，我及時(shí)檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給予鼓勵，使他們重新拾起學(xué)習的信心。
�。妓模就卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應用，只有學(xué)生對知識有了一定的積累之后才能應用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、在學(xué)習了每一篇課文后，我讓學(xué)生積累和課文內容相關(guān)的詞語(yǔ)、名言、格言和警句等。
2、優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名段，進(jìn)行誦讀比賽活動(dòng)，增加了學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓了他們的知識面，激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。
4、開(kāi)展小練筆活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新課程標準理解不夠透徹，運用不夠深入，對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性的語(yǔ)言評價(jià)使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成課外閱讀的習慣。
四、今后努力的方向和設想
1、盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
4、重視優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德和行為習慣的養成。
以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導批評指正。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結19
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。教學(xué)期間，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作：
學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。
三、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在教學(xué)工作中難免有缺陷。
例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改正中。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結20
本學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作、探究、創(chuàng )造、創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結21
今學(xué)期我擔任五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！�
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準備了大量的.教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多加學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結22
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導方法都是全新的，對我來(lái)講，這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，突出五年級教材特點(diǎn)為目標，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展�，F總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導他們主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。
1、針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
小學(xué)語(yǔ)文教師年終履職總結23
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。你的教學(xué)資料庫!
二、教學(xué)方面
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的.基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平�，F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改正中。
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