教學(xué)展示月活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的教學(xué)展示月活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)展示月活動(dòng)總結1
10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開(kāi)展了教學(xué)展示月活動(dòng)，各教研組帶領(lǐng)老師們積極參與這次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，老師們都感覺(jué)受益匪淺�；顒�(dòng)結束后，語(yǔ)文教研組的老師們都進(jìn)行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：
一、提高思想統一認識
在學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)展示月”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì )后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開(kāi)了語(yǔ)文教研組會(huì )議，決定要有創(chuàng )造性地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，要將“教學(xué)展示月”的活動(dòng)要求與學(xué)校的教學(xué)管理規范統一起來(lái)，把我校課題研究“課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)藝術(shù)的研究”作為重點(diǎn)貫穿課內比活動(dòng)始末，并制定了教研活動(dòng)方案，把需要注意的問(wèn)題和研究的問(wèn)題都具體到人做好記錄。利用集中學(xué)習時(shí)間，學(xué)習新的教學(xué)理念，要求人人參與“教學(xué)展示月”活動(dòng)。
二、交流經(jīng)驗，共同提高
在“教學(xué)展示月”的活動(dòng)中，上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長(cháng)的評委小組，并召開(kāi)全組動(dòng)員會(huì )，對本次活動(dòng)的目的、要求做了統一部署，要求每一位老師務(wù)必高度重視本次活動(dòng)，展示出自己獨特的教學(xué)風(fēng)采。成立了全體語(yǔ)文教師參加的聽(tīng)課小組，聽(tīng)課組的每一位教師都進(jìn)行分工合作，對每節展示課進(jìn)行評價(jià)，在課堂中側重于有效的課堂提問(wèn)，有效的媒體資源的利用，有效的合作學(xué)習途徑，有效的課堂反饋，真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進(jìn)行了錄像，之后逐一播放，找到每一節課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行探討，利用每周二對每節課集中進(jìn)行評議和交流，達到了共同學(xué)習、共同研究和共同提高的目的。
三、總結反思
通過(guò)反復研讀學(xué)�！皹嫿ǜ咝дn堂”的方案，加上自己在課堂中的實(shí)踐反思、參與教學(xué)研討，老師們對高效課堂有了很多啟發(fā)：
1、課前充分準備
備課，是上好課的先決條件。有句話(huà)說(shuō)的好“不打無(wú)準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結合教材特點(diǎn)，制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學(xué)方法提示，讓學(xué)生有目標地自主地去學(xué)習，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)設計新穎獨到，多媒體運用恰到好處，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望，提高學(xué)生閱讀的語(yǔ)感，培養學(xué)生的語(yǔ)文味。
2、創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境
實(shí)施高效課堂，要認真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng )設民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設情境，通過(guò)角色飾演把學(xué)生帶入文本，善于用激勵的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教師給予引導，孩子真正成為學(xué)習的主人�？瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學(xué)作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點(diǎn)落實(shí)到位，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用游戲強化訓練，不僅鞏固了學(xué)生的基礎知識，也拓展了學(xué)生的思維，教學(xué)調控靈活，善于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。課堂上，教師不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，而是把更多的精彩留給了學(xué)生�？s短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內容的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
3、認真撰寫(xiě)教學(xué)故事。老師們針對自己平時(shí)的教學(xué)和本次展示月結果，把自己在教育教學(xué)中的一些故事記錄下來(lái)，并在語(yǔ)文教研組內進(jìn)行演講比賽，各位教師相互學(xué)習借鑒，取他人之長(cháng)為己所用。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習語(yǔ)文，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話(huà)，一堂課結束，給學(xué)生留下思維、留下語(yǔ)文意識、留下人文思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，既傳授知識，又培養能力，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。
教學(xué)展示月活動(dòng)總結2
一年一度的教學(xué)展示月活動(dòng)在金秋十月拉開(kāi)了帷幕，我們一年級語(yǔ)文組認真組織了這次活動(dòng)。老師們認真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標為依據，努力構建開(kāi)放、富有活力、具有實(shí)效的課堂教學(xué)。下面就一年級語(yǔ)文組教學(xué)展示情況作一小結。
一、好的方面
1．關(guān)注合作學(xué)習。
新課程倡導的合作學(xué)習受到教師的重視，運用教材的特點(diǎn)、根據學(xué)習的需要，適當采用合作學(xué)習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時(shí)，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)；陳春德老師在教《畫(huà)》這一課時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習生字，小組內檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
“興趣是學(xué)生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如范似春老師以觀(guān)察一幅有錯的《四季》的畫(huà)導入，讓學(xué)生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學(xué)生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學(xué)生的注意力。張璐老師根據學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？玩過(guò)那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學(xué)生展示自己課外認識的字導入，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣......
3．重視識字教學(xué)，鼓勵學(xué)生生活中識字。
新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面扎扎實(shí)實(shí)抓課堂識字，運用識字規律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識字興趣；一方面體現生活識字，鼓勵學(xué)生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識記商標上的字，為學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時(shí)調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展學(xué)生思維能力和想象能力，指導學(xué)生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來(lái)識記。通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節復習生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復再現，讓學(xué)生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。
4。重視創(chuàng )設情景引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語(yǔ)交際課，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，老師積極參與到學(xué)生交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生，并對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)，老師還善于發(fā)現學(xué)生交際過(guò)程中充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定表?yè)P，使學(xué)生感受到交際的樂(lè )趣和成功的喜悅。
二、不足之處
1．朗讀指導不到位，流于形式。
閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實(shí)際的教學(xué)中，教師缺乏正確的指導學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點(diǎn)綴，串講串問(wèn)充斥整個(gè)課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無(wú)實(shí)效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應付。
教師工作雜，時(shí)間緊，如果再缺乏創(chuàng )新精神、責任意識，那么，教學(xué)工作應付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時(shí)間少。
通過(guò)這次教學(xué)展示月活動(dòng)，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，采取切實(shí)有效的辦法提高教學(xué)效率。
教學(xué)展示月活動(dòng)總結3
為了認真落實(shí)區教育局《關(guān)于開(kāi)展常態(tài)環(huán)境下“教學(xué)展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高瀏河小學(xué)教育整體水平，，瀏河小學(xué)于20xx年9月以來(lái)，結合校情，在張校長(cháng)的高度重視下，鄧校長(cháng)的親自督導下，迅速組建了領(lǐng)導小組，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，分語(yǔ)文、數學(xué)、綜合教研組大張旗鼓的開(kāi)展了“課堂教學(xué)”“下水作業(yè)展評”撰寫(xiě)“我的教學(xué)故事”“演講比賽”活動(dòng)，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績(jì)，“賽”出了進(jìn)步�，F將比教學(xué)展示月活動(dòng)總結如下。
一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺
活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先后召開(kāi)了三會(huì )。即：《教學(xué)展示月專(zhuān)題會(huì )》、《專(zhuān)題教研組長(cháng)會(huì )》、《教師動(dòng)員會(huì )》，培養了活動(dòng)骨干，調動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性。二是反復開(kāi)展學(xué)習，加強了思想建設。主要學(xué)習了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領(lǐng)導到教師、從青年教師到老年教師，通過(guò)理論學(xué)習、提高了“教學(xué)展示月”重要性和必要性的認識，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“教學(xué)展示月”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
9月27日，我校隆重舉行“教學(xué)展示月”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上張校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！敖虒W(xué)展示月”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。9月29日，三個(gè)教研組長(cháng)召開(kāi)教學(xué)展示月教研主題會(huì )，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動(dòng)的課內比教學(xué)和我校研究課題《課堂教學(xué)中提問(wèn)藝術(shù)的研究》融合起來(lái)，細化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。
二、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明
“教學(xué)展示月”活動(dòng)中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專(zhuān)家導航，科學(xué)運行，骨干引路為措施，學(xué)�；I劃了“比武”活動(dòng)方案，教務(wù)處制定了周密的計劃，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組和評審委員會(huì )。教導處組織教研組長(cháng)分組進(jìn)行了“教學(xué)展示月”的專(zhuān)題講座，按照學(xué)校老、中、青年齡結構特點(diǎn)和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對“說(shuō)、講、觀(guān)、議”四個(gè)流程的教學(xué)活動(dòng)指導，以遠程教育資源網(wǎng)站為輔，切實(shí)做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動(dòng)穩步推進(jìn)，扎實(shí)有效。
整個(gè)活動(dòng)“比”出了亮點(diǎn)
1、活動(dòng)中，全體專(zhuān)任教師踴躍參與，規�？涨�。無(wú)論是年過(guò)五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語(yǔ)文組首先開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，教研組長(cháng)陳小琴進(jìn)行了一年級識字教學(xué)第一課的嘗試，接著(zhù)是四年級何鳳琴執教的課堂，涓涓細流，從容淡定，很精彩！劉來(lái)宏老師進(jìn)行了常規課的教學(xué)，板書(shū)設計精美，精辟。隨后數學(xué)組、藝體綜合組也相繼拉開(kāi)課堂教學(xué)比武的序幕。一個(gè)星期結束后，三個(gè)教研組再進(jìn)行說(shuō)課、講課、觀(guān)課、議課活動(dòng)。校長(cháng)張桂香，副校長(cháng)鄧榮華、嚴宜林，分別以組為單位全程參加活動(dòng)，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點(diǎn)評。
2、教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來(lái)決定教學(xué)思路，三維目標落實(shí)到位，教學(xué)目標意識強，有針對性，自覺(jué)做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段數學(xué)楊蕖在上課時(shí)，大膽啟用導學(xué)案，體現了學(xué)生為主的學(xué)習方式。教師點(diǎn)撥及時(shí)，恰到好處，課堂已形成小組合作學(xué)習的良好氛圍，學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難，體現了高年級教學(xué)的新模式。低段數學(xué)組在每節課都用到了多媒體。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個(gè)興奮點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結構。再加上有激趣導入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環(huán)節，教學(xué)思路清晰，結構緊湊，問(wèn)題的設計有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現了三維目標，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。
3、教學(xué)常規更加規范，通過(guò)這次比武活動(dòng)，老師們對如何寫(xiě)好說(shuō)課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規范，水平更高。低段語(yǔ)文組教師在每堂研討說(shuō)課、講課下來(lái)，全組語(yǔ)文老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，從內容的選擇、過(guò)程的處理到效果的評價(jià)都作出了客觀(guān)而善意的點(diǎn)評，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。
4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽(tīng)課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語(yǔ)組老師注重情景設置，輕松對話(huà)，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長(cháng)嚴安杰英語(yǔ)課堂流程，漢語(yǔ)解釋每一步教學(xué)設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語(yǔ)流利，自然流暢，一絲不茍……�？傊�，每個(gè)人都各具特色，但是無(wú)一例外的都說(shuō)了教材，客觀(guān)的分析了學(xué)情，說(shuō)了本節課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過(guò)程，為觀(guān)課老師能在觀(guān)課過(guò)程中迅速的找到觀(guān)察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設想了教學(xué)效果。一時(shí)間小小的教室處處跳躍的是英語(yǔ)單詞，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，激揚而奮進(jìn)。
5、比武中，涌現出一批新的教學(xué)能手。
在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認識鐘表》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的數字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果；語(yǔ)文組青年教師陶大春以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱(chēng)絕。楊曉莉在執教《七律長(cháng)征》中，按照“朗讀探究發(fā)現”這樣的教學(xué)思路，精妙的運用視頻課件，幫助學(xué)生理解這篇詩(shī)歌的內容，感悟詩(shī)歌所蘊含的深層意義，探究詩(shī)文的構思美，使學(xué)生對詩(shī)歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學(xué)生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，使詩(shī)文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，既感受到語(yǔ)言文字表達情意的表現力，又提高了審美情趣。在探究過(guò)程中，通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難，從而清楚地認識借物抒情的寫(xiě)法。周群老師授課時(shí)娓娓道來(lái)的語(yǔ)言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生如癡如醉；劉來(lái)宏教師在授課時(shí)的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。
總之，各學(xué)科老師都能利用各自獨特的教學(xué)方法，從各個(gè)角度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情趣，豐富了課堂教學(xué)內容，提高了課堂教學(xué)效率。
6、在課堂教學(xué)比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫(xiě)“我的教學(xué)故事”和準備演講。老師我的教學(xué)故事稿件，真實(shí)感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學(xué)校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴格篩選下，定為老師為優(yōu)秀選派到區里參賽。
三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過(guò)程管理。自“教學(xué)展示月”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照我�！罢n內比”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料，做好現場(chǎng)錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結束，即在當周開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結一個(gè)星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“教學(xué)展示月”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、課內比安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比教學(xué)比賽得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、成果展示
語(yǔ)文組：榮獲優(yōu)秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。
數學(xué)組：榮獲優(yōu)秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。
綜合組：榮獲優(yōu)秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。
在這次“教學(xué)展示月”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“教學(xué)展示月”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。
五、“比”中存在不足
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導致課堂教學(xué)低效。
2、教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節設計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內容形式等方面都可以創(chuàng )新，舊的內容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。
3、部分課堂沒(méi)有培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題的少，大都是引導學(xué)生思考、討論老師準備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現。
4、極少部分教師競爭意識不強，只求過(guò)得去不求過(guò)得硬。
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