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結對學(xué)生幫扶總結（通用13篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的結對學(xué)生幫扶總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
結對學(xué)生幫扶總結 篇1
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，我也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
語(yǔ)文教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(cháng)及班主任告狀。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、爭取差生家長(cháng)的配合：
沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用。
上面這三點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì )不斷取得進(jìn)步，取長(cháng)補短，爭取幫助更多的學(xué)生
結對學(xué)生幫扶總結 篇2
為服務(wù)社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，解決外出務(wù)工人員后顧之憂(yōu)，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作，我校發(fā)動(dòng)全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結對幫扶，對留守兒童進(jìn)行服務(wù)管理，切實(shí)為農村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛(ài)、監護不力等實(shí)際問(wèn)題。
一、重調研，建立關(guān)愛(ài)動(dòng)態(tài)檔案
為掌握我校留守兒童的特點(diǎn)與現狀，探索有效的關(guān)愛(ài)留守兒童的載體與方法，我們開(kāi)展了留守兒童基本情況基礎調研。調研分為校內和校外兩種途徑，通過(guò)走訪(fǎng)他們所在的學(xué)校和當前監護人，向留守兒童發(fā)放調查問(wèn)卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學(xué)習成績(jì)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問(wèn)題和對兒童健康成長(cháng)及整體素質(zhì)的影響和可能帶來(lái)的嚴重家庭和社會(huì )問(wèn)題。根據調研情況建立留守兒童檔案，及時(shí)分析留守兒童存在的問(wèn)題，認真研究對策，加強與“留守兒童”家長(cháng)溝通與交流，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動(dòng)態(tài)跟蹤管理。
二、重領(lǐng)導，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )體系
在調查研究的基礎上，提出加強留守兒童工作的意見(jiàn)和建議，推動(dòng)學(xué)校和各村加大關(guān)愛(ài)力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò )，在齊心協(xié)力、共同關(guān)愛(ài)上下功夫。加強與教育、民政、衛生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門(mén)的聯(lián)系與協(xié)作，推進(jìn)留守兒童工作；在全鎮發(fā)動(dòng)社會(huì )各界為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事，使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、難有人幫”；共同為留守兒童創(chuàng )造健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境，為漁都港城培養新一代合格人才。
三、重宣傳，營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)的良好氛圍
把擴大宣傳，引導全社會(huì )共同關(guān)愛(ài)留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛(ài)留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會(huì )對留守兒童的關(guān)注，利用多種宣傳渠道，精心組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動(dòng)有愛(ài)心、有幫扶能力的社會(huì )各界之士，自愿與留守兒童結對，通過(guò)宣傳，不僅社會(huì )上有愛(ài)心、熱心的黨團員紛紛前來(lái)報名，要求擔任“代理家長(cháng)”，做留守兒童的知情人、學(xué)習的引路人和成長(cháng)的保護人；而且也使外出的家長(cháng)更加明確了自己的責任和義務(wù)，千方百計關(guān)愛(ài)留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛(ài)和保護，營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(cháng)的良好社會(huì )氛圍。
四、重實(shí)效，實(shí)施切實(shí)關(guān)愛(ài)的工作舉措
實(shí)施一套切實(shí)可行的工作舉措，在積極推進(jìn)、全面關(guān)愛(ài)上下功夫。開(kāi)展“愛(ài)心媽媽” 結對活動(dòng)，發(fā)動(dòng)有愛(ài)心、有幫扶能力的社會(huì )各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學(xué)習引路人和成長(cháng)保護人，在學(xué)習、生活等方面長(cháng)期照顧、關(guān)懷孩子，讓他們得到精神上撫慰�；顒�(dòng)期間，代理家長(cháng)給留守兒童過(guò)生日，過(guò)年期間主動(dòng)看望留守兒童，與留守兒童父母交流孩子生活學(xué)習情況，增進(jìn)了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長(cháng)學(xué)�！�，加強對留守兒童監護人的培訓，強化留守兒童父母的法定監護職責和代理監護人的監護意識，開(kāi)設家教知識、心理、衛生等課程，傳授科學(xué)家庭教育觀(guān)念、知識和方法，指導家長(cháng)和臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的家教水平。建立心理關(guān)愛(ài)機制，為留守兒童提供心理咨詢(xún)，開(kāi)設針對留守兒童身心發(fā)展的心理健康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進(jìn)行疏導。加強與“留守兒童”的思想溝通，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì )自立，獨處時(shí)能夠自律，成長(cháng)中力求自強，防范不良行為，快樂(lè )健康成長(cháng)。建立留守兒童利益維護平臺，暢通法律援助渠道，依托現有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時(shí)有效的法律援助。
農村“留守兒童”同樣是祖國的花朵，我們沒(méi)有理由不重視和關(guān)心其人格成長(cháng)及其未來(lái)，更沒(méi)有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問(wèn)題并不僅僅是其法定監護人的事，也并非是政府和某一個(gè)部門(mén)的事，這是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，亟需家庭、社區、學(xué)校以及政府有關(guān)部門(mén)共同關(guān)注，并加以解決。
結對學(xué)生幫扶總結 篇3
今年，我們兩水學(xué)區繼續結合區教育局關(guān)于幫扶活動(dòng)計劃的要求。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，站在推動(dòng)教育均衡發(fā)展的高度，進(jìn)一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開(kāi)展對口幫扶工作，把開(kāi)展幫扶結對子活動(dòng)作為深化學(xué)區活動(dòng)的重要內容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學(xué)區活動(dòng)的內容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。
一、 領(lǐng)導高度重視，認真安排部署
兩水中心小學(xué)和馬營(yíng)中心小學(xué)的領(lǐng)導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務(wù)，將此項工作專(zhuān)門(mén)安排部署，并組織全體教職工認真學(xué)習有關(guān)文件精神，統一思想認識，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)任副組長(cháng)、相關(guān)負責人為成員的“結對幫扶”工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進(jìn)行。
1、我校王文武校長(cháng)本身是一位業(yè)務(wù)型的校長(cháng)，他每學(xué)期都與結對學(xué)校負責人協(xié)商結對工作，并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營(yíng)學(xué)校送教或開(kāi)展專(zhuān)題指導活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃，就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入探討，了解幫扶工作實(shí)施情況，制定幫扶實(shí)施方案。
2、凡我校舉辦的大型活動(dòng)，都要馬營(yíng)小學(xué)負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風(fēng)宣講等，通過(guò)一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。
二、互相切磋，周密實(shí)施
自我校與馬營(yíng)小學(xué)結對以后，本著(zhù)以實(shí)現互動(dòng)雙贏(yíng)、促進(jìn)教育均衡為宗旨，始終立足雙方學(xué)校的常規工作，著(zhù)眼教師日常教學(xué)行為，努力打造“教學(xué)指導、教學(xué)互訪(fǎng)、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的工作。、
1、結對伊始，我們就積極開(kāi)展調研活動(dòng)，通過(guò)教研時(shí)教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。結合教研實(shí)際，幫助其確立近期的教研工作目標。
2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺(jué)參與主動(dòng)性強，主動(dòng)提煉實(shí)用性強。讓傳統的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、幫助馬營(yíng)小學(xué)改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法和途徑；從指導到服務(wù)，更多地強調服務(wù)，為學(xué)校的課改服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)；從集中到分散，先確立學(xué)校的研究主題，再分散到各教研組及個(gè)人；從校外到校本，分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取針對性的措施，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、幫助馬營(yíng)小學(xué)改變管理體制。通過(guò)對辦學(xué)模式的研討，結對學(xué)校的領(lǐng)導開(kāi)拓視野。辦學(xué)目標更加清晰。
5、通過(guò)結對，雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變，樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三、多管齊下，落實(shí)幫扶的責任
1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。
2、加強信息溝通與交流，進(jìn)行合作備課；實(shí)行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)每月交流制。
3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，切磋教藝，共同上好三門(mén)課，即開(kāi)門(mén)課、推門(mén)課和出門(mén)課。并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓和外出考察活動(dòng)。
4、這學(xué)期9月、10月份馬營(yíng)學(xué)區教師和兩水學(xué)區教師在兩水中心小學(xué)進(jìn)行了課例研討交流，10月20日份選派了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )各一名教師到馬營(yíng)學(xué)校進(jìn)行了示范課的展示，并開(kāi)展了理論學(xué)習交流。實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。
四、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展多彩教研活動(dòng)
積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，使教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、理論學(xué)習交流為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
1、成立學(xué)科互動(dòng)項目組，由兩校各學(xué)科組長(cháng)組成，并開(kāi)展系列工作。項目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。項目組通過(guò)教學(xué)督導和專(zhuān)題調研活動(dòng)對學(xué)科教學(xué)采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)讀書(shū)研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動(dòng)，組織一線(xiàn)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；生成研究課題，針對教育教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和困惑，以課題形式開(kāi)展研究，并尋求解決方和和策略。
2、按照區教研室組織的期中、期末統一考試，兩水中心小學(xué)與馬營(yíng)中心小學(xué)進(jìn)行考前商討、考后交流成績(jì)，并進(jìn)行詳細的數字分析。從分析結果看，馬營(yíng)小學(xué)的教學(xué)成績(jì)在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰。
五、感受與啟發(fā)
雖然校際結對幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響相互促進(jìn)。
結對學(xué)生幫扶總結 篇4
敘永縣向林鎮中心小學(xué)校于2019年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項目試點(diǎn)學(xué)校，通過(guò)三年的實(shí)踐探究，結合市縣“學(xué)困幫扶”項目專(zhuān)題培訓交流與工作指導，已初步建立我�！皫熒Y對，個(gè)別指導”實(shí)施模式和實(shí)施辦法，學(xué)校積極為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，開(kāi)展多彩活動(dòng)等，讓學(xué)困生感受到學(xué)校的溫暖和老師的用心，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活習慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習行動(dòng)，逐步提高學(xué)習成績(jì),完善個(gè)人品行，同時(shí)也豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗，提升了學(xué)校辦學(xué)效益。
一、確定了學(xué)困幫扶實(shí)施點(diǎn)位
在義務(wù)教育階段，絕大多數班級里都會(huì )或多或少存在學(xué)困生，他們學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，自律能力有限，他們的外在表現為喜歡自由、有時(shí)懶惰貪玩、甚至狂傲不羈，在學(xué)習上的表現為不感興趣、上課不注意聽(tīng)講、作業(yè)草草應付了事等。造成這種差異的原因有很多，家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習慣差、學(xué)習態(tài)度不端正等均可導致學(xué)生之間的差異化。敘永縣向林鎮位于敘永最北面，地處偏遠山區，經(jīng)濟較落后，外出務(wù)工人員較多，導致留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)困生中留守兒童所占的比例較大。根據此現狀，我校以“師生結對，個(gè)別指導”為切入點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)困幫扶工作。
二、形成了“師生結對，個(gè)別指導”實(shí)施模式
我校按照市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求，積極搭建“師生結對”平臺，通過(guò)實(shí)踐研究，形成了“師生結對，個(gè)別指導”的幫扶模式：
班主任根據學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習成績(jì)確定本班暫時(shí)后進(jìn)的3-5名學(xué)困生，建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科教師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個(gè)別指導幫扶對象，采取談心消除心理障礙、家訪(fǎng)達到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導補救短板、同伴互助共同促進(jìn)等策略深入幫扶學(xué)困生，把學(xué)困生植根于師生結對這片沃土，并給予充足的陽(yáng)光水分，治蟲(chóng)施肥，讓學(xué)困生法到劣根，花開(kāi)滿(mǎn)園。
結對學(xué)生幫扶總結 篇5
新的教育形勢下努力實(shí)施素質(zhì)教育，在認真做好教育教學(xué)工作之中，時(shí)刻把學(xué)困生轉化工作放到重要位置。
本學(xué)期我們班級的平均成績(jì)有了明顯的提高，主要是因為我對學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養為目標，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際情況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階�，F總結如下:
一、 教給他們學(xué)習的方法
學(xué)困生成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們學(xué)習最基礎的一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。
二、 端正其學(xué)習態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他們學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象,同時(shí)還開(kāi)展在每節課上課前進(jìn)行宣誓以增強其對學(xué)習的認識，但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
三、 加強課外輔導
學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導(學(xué)習、心理)，除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我幫助下，他們的成績(jì)均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲!在以后的教學(xué)當中，我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作!
結對學(xué)生幫扶總結 篇6
“在學(xué)校老師的'幫助下，我每年可以得到2000多元的國家助學(xué)金，課余時(shí)間再到學(xué)校餐廳和圖書(shū)館勤工助學(xué)崗位工作，不用再為上學(xué)費用擔憂(yōu)了�！鄙蜿�(yáng)城市學(xué)院語(yǔ)言文化學(xué)院大四年級學(xué)生張玉對記者說(shuō)。
張玉的爺爺、奶奶、父親先后患病，家里出現經(jīng)濟困難，在學(xué)校開(kāi)展的學(xué)黨史辦實(shí)事活動(dòng)中，張玉得到幫助，終于可以安心完成學(xué)業(yè)。
黨史教育開(kāi)展以來(lái)，沈陽(yáng)城市學(xué)院把學(xué)習黨史同學(xué)校日常工作和教育教學(xué)相結合，將學(xué)習成果轉化為解決廣大師生“急難愁盼”問(wèn)題的實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)黨史教育走深走實(shí)。學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)展了“我為群眾辦實(shí)事重點(diǎn)困難學(xué)生幫扶活動(dòng)”，出臺實(shí)施方案，對在學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、生活、環(huán)境適應等方面遇到困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一重點(diǎn)幫扶，將黨的溫暖送到學(xué)生心坎上，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，不讓一名學(xué)生“掉隊”。
學(xué)校建立了學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生社區“三位一體”幫扶網(wǎng)絡(luò )，針對學(xué)生需求，黨委學(xué)生工作部建立工作臺賬。學(xué)院和學(xué)生社區黨員教師、黨員學(xué)生與遇到困難的學(xué)生結對子，實(shí)行一對一重點(diǎn)幫扶。對于出現生活困難的學(xué)生，學(xué)校在獎學(xué)金和助學(xué)金評定上做到應助盡助，同時(shí)提供校內外勤工助學(xué)崗位，為孤兒及其他符合規定的學(xué)生減免學(xué)費、辦理臨時(shí)救助等。對于出現就業(yè)困難的學(xué)生，學(xué)校發(fā)動(dòng)全校教師聯(lián)系就業(yè)崗位，相關(guān)教師提供就業(yè)指導幫助，同時(shí)結合學(xué)生就業(yè)意向，開(kāi)展線(xiàn)上專(zhuān)項就業(yè)洽談會(huì )，最終實(shí)現就業(yè)困難學(xué)生全部就業(yè)。對于出現心理困難的學(xué)生，黨員教師和輔導員、相關(guān)教師及同學(xué)共同討論，聯(lián)合“會(huì )診”，開(kāi)展專(zhuān)項講座和單獨心理輔導，找到解決辦法。
截至目前，全校已有239名黨員教師、黨員學(xué)生參與到幫扶行動(dòng)中，799名遇到各類(lèi)困難學(xué)生得到幫助。
結對學(xué)生幫扶總結 篇7
20xx年4月8日，洗墨池幼兒園根據上級《關(guān)于做好20xx年同安區——康樂(lè )縣對口幫扶學(xué)校協(xié)議未落實(shí)事項整改工作的通知》精神召開(kāi)洗墨池幼兒園與康樂(lè )縣五戶(hù)、胭脂幼兒園結對幫扶推進(jìn)會(huì )，林少云園長(cháng)根據《共建協(xié)議》梳理近段時(shí)間的幫扶工作，布置下階段的結對幫扶任務(wù)。幫扶工作由郭勛劼副園長(cháng)負責具體工作分工，在總結幫扶工作的成效與不足后，擬定抓實(shí)、抓緊建立學(xué)生結對子制度，開(kāi)展學(xué)生“一對一”結對子、家庭共建等交流活動(dòng)。
為搭建洗墨池幼兒園與臨夏州康樂(lè )縣五戶(hù)幼兒園、胭脂幼兒園學(xué)生結對子幫扶的橋梁和平臺，做深做細做實(shí)幫扶工作，洗墨池幼兒園要求參與幫扶的家庭要提高認識：深入了解幫扶對象在生活中的實(shí)際困難，不僅要在生活中幫扶，更要在精神上鼓舞，幫助他們堅定對生活的信心和不怕困難的勇氣；要生活關(guān)心:經(jīng)常與結對家庭微信互動(dòng)，盡可能幫助解決家庭存在的實(shí)際困難；要持之以恒：幫扶工作應保持經(jīng)常性，連續性，穩定性，關(guān)注發(fā)展；要全面帶動(dòng)：通過(guò)開(kāi)展結對子幫扶活動(dòng)，對全體師生、家長(cháng)進(jìn)行一次品德教育。
洗墨池幼兒園在與五戶(hù)幼兒園、胭脂幼兒園兩位園長(cháng)的溝通商議下，五戶(hù)5個(gè)家庭、胭脂4個(gè)家庭與洗墨池幼兒園9個(gè)家庭“一對一”結對子，達成家庭共建協(xié)議。洗墨池幼兒園的9位家長(cháng)有著(zhù)雙重身份，既是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的幼兒園老師，又是可愛(ài)萌寶的媽媽。洗墨池幼兒園于幫扶推進(jìn)會(huì )后建立“一對一”結對群，旨在更好地傳達上級精神，更好地溝通交流，商討幫扶措施等。
洗墨池幼兒園9個(gè)家庭在獲悉五戶(hù)幼兒園、胭脂幼兒園的結對信息后，主動(dòng)與結對家庭聯(lián)系，針對了解的情況給予孩子學(xué)習上的幫助，給予家長(cháng)精神上的鼓勵。有的讓雙方的孩子視頻互動(dòng)、有的雙方親子線(xiàn)上問(wèn)候、有的推送墨園公眾號學(xué)習內容、有的推送育兒知識、有的購置圖書(shū)贈送、有的建議并指導結對家長(cháng)為孩子設置閱讀角、有的指導結對兒童作畫(huà)……，大家盡自己所能進(jìn)行幫扶，希望友誼長(cháng)存、友愛(ài)常在！
“一對一”幫扶，“心連心”結對。情系臨夏州，愛(ài)灑康樂(lè )縣。洗墨池幼兒園9位家庭將持續開(kāi)展“一對一”結對子、家庭共建活動(dòng)，逐步加深雙方交流和了解，有的放矢，用心幫扶，相信，予人玫瑰手有余香，同安與之同在，康樂(lè )永遠安康！
結對學(xué)生幫扶總結 篇8
11月26日，湖北大學(xué)雅礱云支教團與西藏山南市東輝中學(xué)結對儀式在湖北大學(xué)和東輝中學(xué)遠程連線(xiàn)舉行，16名湖大學(xué)生將通過(guò)線(xiàn)上支教，一對一和東輝中學(xué)學(xué)生結對子、促幫扶。一天前，該校商學(xué)院少數民族學(xué)生“民族團結一家親”結對子交流會(huì )上，5對漢族和少數民族結對子大學(xué)生現場(chǎng)分享故事、交流感想。
“在親歷河南新鄉“7.20”特大暴雨時(shí)，我感受到了來(lái)自全國各地的溫暖和善意。參加此次雅礱云支教團，我既是想傳遞愛(ài)與感動(dòng)，也是想充分利用自身所長(cháng)，為西藏的學(xué)生們送去更優(yōu)質(zhì)的教育資源，爭做湖北省教育援藏的生力軍。立大志、明大德、成大才、擔大任，不負時(shí)代�！毖诺a云支教團成員、湖北大學(xué)數學(xué)與統計學(xué)學(xué)院20xx級研究生鄭越在發(fā)言中說(shuō)。在未來(lái)，她主要輔導旦增達娃和格桑土旦初二數學(xué)，根據兩位同學(xué)的薄弱項設置專(zhuān)屬教學(xué)。
據悉，雅礱云支教團16名成員將在周末對東輝中學(xué)結對學(xué)生進(jìn)行第一課堂教學(xué)，同時(shí)與赴藏支教團一道開(kāi)展黨建引領(lǐng)、教學(xué)活動(dòng)、第二課堂、團隊管理等工作。
該校商學(xué)院于今年10月初開(kāi)展以“唱響民族團結一家親進(jìn)步主旋律、爭創(chuàng )全校民族團結示范院”少數民族學(xué)生民族團結一家親結對子活動(dòng)，目前15對少數民族學(xué)生與漢族學(xué)生結對幫扶中，漢族學(xué)生鼓勵并幫助少數民族結對對象學(xué)習，關(guān)注他們生活、心理、習慣等方面的問(wèn)題。
25日，20xx級工商管理專(zhuān)業(yè)阿依古再麗在交流會(huì )上分享她與結對伙伴黃琪的故事�！芭笥咽亲约哼x擇的親人”，她這樣形容自己與黃琪的友誼�！胺偶倩丶衣飞衔乙D很多次車(chē)，黃琪會(huì )一直發(fā)消息陪我，甚至到深夜我父母都休息了，她還會(huì )發(fā)消息確認我的安全�！秉S琪會(huì )記住阿依古再麗的忌口，買(mǎi)零食前先看配料表；阿依古再麗為了陪同黃琪到陌生地方考試，在寒風(fēng)中等了2個(gè)小時(shí)……雖然畢業(yè)后阿依古再麗將回到家鄉工作，二人分隔兩地，但他們都堅信“不論距離，友誼長(cháng)存”。
湖北大學(xué)校黨委常委、副校長(cháng)肖德表示，雅礱云支教團以山南市的別名‘雅礱’作為隊名，寓意湖北大學(xué)與山南市永遠心連心在一起。在湖北大學(xué)援藏支教團工作成果顯著(zhù)的基礎上，讓援藏支教工作遠程化、信息化和常態(tài)化，同時(shí)不斷推動(dòng)湖大研究生援藏支教工作走深走實(shí)。
當前，湖北大學(xué)面向各民族學(xué)生開(kāi)展“民族團結一家親”主題教育活動(dòng)，開(kāi)展理論宣講和對談活動(dòng)工作、舉行少數民族學(xué)生與其他民族學(xué)生“結對子”活動(dòng)、加強對少數民族學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)指導，使各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。
結對學(xué)生幫扶總結 篇9
為充分發(fā)揮青年黨員模范帶頭作用，關(guān)心和幫助在學(xué)習、生活等方面存在困難的學(xué)生，切實(shí)讓廣大學(xué)生感受到黨組織的溫暖，提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)習能力。20xx年11月11日中午，光電信息與能源工程學(xué)院在二實(shí)驗樓401會(huì )議室開(kāi)展學(xué)生黨員“一對一”結對幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式，學(xué)院黨委副書(shū)記向翼凌、黨務(wù)干事張舒、學(xué)生黨務(wù)老師王樂(lè )凱、各學(xué)生黨支部書(shū)記以及支部學(xué)生黨員參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，全體齊唱國歌，光電信息與能源工程學(xué)院、數理學(xué)院黨委副書(shū)記向翼凌發(fā)言，代表學(xué)院向踴躍參加這項活動(dòng)的學(xué)生黨員表示衷心的感謝和崇高的敬意，并表示黨員結對幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，有利于進(jìn)一步弘揚中華民族扶貧濟困的優(yōu)良傳統，有利于增強學(xué)生黨員在學(xué)生中的影響力，有利于增強學(xué)生黨支部的戰斗壁壘作用。發(fā)言結束后，由向翼凌副書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員重溫入黨誓詞。
光電信息與能源工程學(xué)院、數理學(xué)院學(xué)生黨務(wù)老師王樂(lè )凱宣讀《武漢工程大學(xué)光電信息與能源工程學(xué)院、數理學(xué)院關(guān)于開(kāi)展學(xué)生黨員“一對一”結對幫扶活動(dòng)的實(shí)施方案》，鼓勵各學(xué)生黨支部圍繞學(xué)習、科研、生活等方面開(kāi)展黨員結對幫扶，營(yíng)造良好互助氛圍。強調青年黨員必須發(fā)揮榜樣力量，將幫扶工作扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。
幫扶黨員代表王炅表示非常榮幸參與到黨員幫扶活動(dòng)中，力求充分落實(shí)方案要求，解決身邊同學(xué)的小事、急事、難事。通過(guò)黨員幫扶，助一名同學(xué)，盡一份責任，送一份愛(ài)心，切實(shí)解決幫扶對象急難愁盼的實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)施光電信息與能源工程學(xué)院、數理學(xué)院以青年黨員“說(shuō)、學(xué)、做”活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新青年黨員教育管理新模式。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生黨員“一對一”結對幫扶活動(dòng)，使學(xué)生黨員和普通學(xué)生一對一結對子，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，引導廣大學(xué)生黨員把學(xué)習黨史和解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，在為群眾辦實(shí)事中爭當標桿，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
結對學(xué)生幫扶總結 篇10
8月25日，滄州市鹽山縣圣佛鎮舉辦扶智教育基金發(fā)放暨“結對子”幫扶認領(lǐng)儀式。
鹽山縣政協(xié)主席付志敏同志出席本次活動(dòng)。圣佛鎮黨政班子成員及部分村支部書(shū)記、圣佛鎮學(xué)區負責同志，圣佛鎮鄉賢代表，圣佛籍當年考入985、211、雙一流等重點(diǎn)院校的優(yōu)秀學(xué)子以及家庭困難急需幫助的部分學(xué)生代表參加此次活動(dòng)。
圣佛鎮黨委書(shū)記彭國星主持此次發(fā)放儀式。他對今天來(lái)參加本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導、愛(ài)心企業(yè)家、鄉賢達人、以及老師和同學(xué)們表示誠摯的歡迎。彭國星向大家介紹了扶智基金發(fā)展、完善的過(guò)程，并表示將在今后的獎扶過(guò)程中根據實(shí)際情況不斷的修訂完善。
鹽山縣政協(xié)主席付志敏同志為本次活動(dòng)致辭。付志敏指出，教育是國之大計、黨之大計。圣佛鎮歷來(lái)有重教興學(xué)的光榮傳統，涌現出了趙延章、王金樹(shù)、王新民、于茂祥、王延召等一大批捐資助學(xué)的先進(jìn)典型，大家用實(shí)際行動(dòng)踐行了“好人圣佛”精神。付志敏希望：在黨的二十大即將召開(kāi)之際，大家要切實(shí)增強政治意識和大局意識，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，多關(guān)心家鄉的發(fā)展，多為家鄉謀發(fā)展之策，建發(fā)展之言，主動(dòng)在招商引資、項目建設、民生事業(yè)等方面展現新?lián)�、展現新作為。
經(jīng)過(guò)圣佛鎮的鄉賢達人共同醞釀推薦，推選出圣佛鎮扶智基金管理委員會(huì )成員。主任：王金樹(shù)。副主任：趙彥章、于茂祥。委員：王新民、王新德、仉鳳梧、趙金勝、王明棟、崔譽(yù)超。
扶智教育基金管理委員會(huì )主任王金樹(shù)發(fā)言。王金樹(shù)表示，捐資助學(xué)，功在當代，利在千秋。作為圣佛人，我們要伸援手、獻愛(ài)心、行義舉，以實(shí)際行動(dòng)回報社會(huì )；今后將不負黨委政府的厚望，擔負起管理、使用好扶智教育基金的重任，讓這份愛(ài)心延續下去。
此次活動(dòng)全鎮共推薦、評選出12位貧困學(xué)子，全部被愛(ài)心企業(yè)家、鄉賢達人認領(lǐng)，一對一進(jìn)行幫扶。
授人玫瑰，手有余香；奉獻愛(ài)心，收獲希望。此次活動(dòng)，各企業(yè)單位、愛(ài)心人士給學(xué)生們帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟上的幫助，更重要的是從精神上給予了他們巨大的鼓舞。他們以實(shí)際行動(dòng)在全鎮倡導了良好風(fēng)尚，喚起了更多的人關(guān)注國家和民族的未來(lái)，充分體現了心系教育、情系貧困生的高尚情懷。此善舉必將幫助貧困生堅定人生信念，書(shū)寫(xiě)更加燦爛的人生篇章。
同時(shí)，相信受捐助的學(xué)生也會(huì )倍加珍惜學(xué)習機會(huì )，將來(lái)成為建設祖國的有用之才，用豐厚的知識和愛(ài)心回報社會(huì )，回報曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人。
雖然今天的發(fā)放儀式已經(jīng)接近尾聲，但圣佛鎮的獎扶工作不會(huì )停止，今后將持續開(kāi)展下去。這就需要我們全鎮的愛(ài)心企業(yè)家、鄉賢達人持續的關(guān)注我們的教育事業(yè)，用大家捐資助學(xué)的實(shí)際行動(dòng)踐行“圣佛好人’精神�；饡�(huì )一定會(huì )在王金樹(shù)主任的領(lǐng)導下，在各位副主任、委員的共同努力下，在各位鄉賢達人的大力支持下，規范運作，成為圣佛鄉賢達人持續幫扶家鄉學(xué)子的平臺，一定會(huì )成為圣佛最靚麗的一張名片，會(huì )成為全縣捐資助教的優(yōu)秀典型。我們相信，在大家的共同努力下，圣佛的明天一定會(huì )更加美好！
結對學(xué)生幫扶總結 篇11
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的學(xué)困生的轉化作以下的工作總結:
一、聯(lián)本班實(shí)際對學(xué)困生進(jìn)行思想教育，培養他們的良好的學(xué)習習慣，了解了他們的學(xué)習情況，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，培養了刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )了學(xué)習方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導，給他們配了小老師，進(jìn)行結對子幫扶，在課堂上對他們進(jìn)行多提問(wèn)，讓他們樹(shù)立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習態(tài)度，明確了學(xué)習目的，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習的信心，提高了學(xué)習成績(jì)。
二、在學(xué)習中對他們進(jìn)行耐心輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛(ài)心去精心呵護，在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習的積極性，提高了他們的各科學(xué)習成績(jì)。
三、后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成績(jì)較好的學(xué)生，才能真正的把學(xué)困生的轉化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉換成中游生。
四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)習好各門(mén)功課并掌握他們的學(xué)習成績(jì)情況，培養了他們的良好的學(xué)習習慣。
結對學(xué)生幫扶總結 篇12
為進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)同城幫扶幫扶工作，提高被幫扶學(xué)校的教育教學(xué)理念。20xx年5月19日，婁葑學(xué)校和新融學(xué)校六年級數學(xué)組開(kāi)展了一次線(xiàn)上互動(dòng)課堂活動(dòng)。
本次活動(dòng)由婁葑學(xué)校顧承偉老師開(kāi)設了公開(kāi)課《平面圖形的周長(cháng)和面積總復習2》，并利用了兩校的互動(dòng)教室，進(jìn)行了一次線(xiàn)上互動(dòng)課堂，顧老師的課堂扎實(shí)有效，帶領(lǐng)學(xué)生們先對平面圖形的周長(cháng)和面積公式進(jìn)行復習，并對面積公式之間的關(guān)系進(jìn)行復習，讓學(xué)生重溫了從長(cháng)方形面積公式推導出正方形、平行四邊形和圓的面積公式，從平行四邊形的面積公式推導出三角形和梯形的面積公式。兩校六年級組的老師以及新融學(xué)校數學(xué)組的老師們參與了聽(tīng)課活動(dòng)。課后，兩校老師又在線(xiàn)上進(jìn)行了深入研討，對課堂中出現的問(wèn)題以及近期教學(xué)上的困惑交換了想法。
此次活動(dòng)，利用了先進(jìn)的線(xiàn)上互動(dòng)技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的結對幫扶工作，有效實(shí)現了同城同校幫扶，并且資源共享，達成攜手共進(jìn)結果。
結對學(xué)生幫扶總結 篇13
為認真貫徹落實(shí)《通城縣教育局在全縣教育系統開(kāi)展中小學(xué)�！俺青l結對幫扶活動(dòng)”》文件精神，我們堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，現就現階段工作作如下總結。
領(lǐng)導重視活動(dòng)有序開(kāi)展
根據縣教育局文件和會(huì )議精神，我校成立了由黎逢明校長(cháng)任組長(cháng)的結對幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂了《通城縣實(shí)驗小學(xué)“城鄉結對幫扶”工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導小組成員兩次到對口學(xué)校走訪(fǎng)，了解對口學(xué)�，F狀;兩校領(lǐng)導多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開(kāi)展。
走進(jìn)灣小走進(jìn)師生心靈
20xx年9月，按照教育局統一安排，我們與五里鎮灣頭小學(xué)建立了結對幫扶關(guān)系。為避免結對幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng)，我們注意結合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對性地開(kāi)展活動(dòng)。10月18日，學(xué)校領(lǐng)導一行8人來(lái)到灣小實(shí)地考察，與灣小領(lǐng)導商談活動(dòng)開(kāi)展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到灣頭小學(xué)開(kāi)展了幫扶系列活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我們?yōu)闉愁^小學(xué)帶去了資金的幫扶;帶去了實(shí)小師生的愛(ài)心捐資捐物;帶去了實(shí)小骨干教師的示范課;帶去了實(shí)小學(xué)生的才藝表演;帶去了實(shí)小師生的關(guān)心與問(wèn)候。解決了灣小的實(shí)際問(wèn)題，給灣小師生帶來(lái)了教和學(xué)的經(jīng)驗以及愛(ài)心的春風(fēng)，與灣小師生進(jìn)行了心靈的碰撞，與灣小師生結下了不解之緣。
量體裁衣幫扶形式多樣
通過(guò)多次走訪(fǎng)和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問(wèn)題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現合作共贏(yíng)。
經(jīng)濟物資支助。通過(guò)實(shí)地考察，我們了解到灣頭小學(xué)教室簡(jiǎn)陋，窗戶(hù)連玻璃都沒(méi)有，學(xué)校里沒(méi)有圖書(shū)室，在校特困學(xué)生有31人。我們在自身經(jīng)濟條件緊張的狀況下，拿出5000元資金資助灣頭小學(xué)窗戶(hù)玻璃安裝和校舍維修;全校學(xué)生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學(xué)生，作為他們生活上補貼;還為31名特困生購置了書(shū)包和學(xué)習用品。為灣頭小學(xué)送去了“及時(shí)雨”，解決了灣頭小學(xué)的燃眉之急。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開(kāi)展后，兩校領(lǐng)導感到，只有開(kāi)展教科研，教師專(zhuān)業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通，兩校領(lǐng)導達成共識，利用實(shí)小的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動(dòng)，共同解出教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。11月4日學(xué)校共派出語(yǔ)文、音樂(lè )、體育3名骨干教師為灣頭小學(xué)師生上示范課。李佳紅老師的語(yǔ)文課巧設情景，著(zhù)重訓練學(xué)生的閱讀潛力;張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然;吳恒珍老師的音樂(lè )課，更是給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。這幾名老師簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使灣小師生受益匪淺。課后兩校教師就課堂教學(xué)進(jìn)行了研討，共同解出教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生結對。在結對幫扶活動(dòng)中，我們共派出40名學(xué)生代表到灣頭小學(xué)，為灣頭小學(xué)的師生表演了手風(fēng)琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節目，并向灣頭小學(xué)贈送了圖書(shū)和學(xué)習用具。同學(xué)們參觀(guān)了灣頭小學(xué)校園，舉行了兩校學(xué)生座談會(huì )，開(kāi)展了“手拉手、共進(jìn)步、共成長(cháng)”結對子活動(dòng)。兩校的孩子們交叉坐在一齊，相互交流生活、學(xué)習上的心得與感受，互相了解，交流感情。灣頭小學(xué)應對艱苦環(huán)境樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)，“努力學(xué)習、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實(shí)小的同學(xué)們，激發(fā)了他們的社會(huì )職責感和學(xué)習動(dòng)力。中午，兩校學(xué)生共進(jìn)午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進(jìn)步、共成長(cháng)，一顆顆心挨得更近了。
開(kāi)展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校到達相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我縣農村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展不懈努力。
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