疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結范文（通用6篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結束了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結1
為守護師生心理健康，疏導疫情給師生及家長(cháng)帶來(lái)的焦慮、急躁等負面情緒，筑起堅強的心理防線(xiàn)，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，近日，莘亭中心小學(xué)開(kāi)展了線(xiàn)上心理疏導健康教育活動(dòng)。
各小學(xué)將疫情防控教育、心理健康教育納入到線(xiàn)上教學(xué)整體工作之中，每天進(jìn)行10至20分鐘的心理疏導健康教育活動(dòng)。教師向學(xué)生推送的課程均來(lái)自于國家二級心理咨詢(xún)師、莘亭中心小學(xué)心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛(ài)》《自控力》《好習慣成就好人生》等，現已進(jìn)行了六個(gè)專(zhuān)題。
曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導、好習慣成就人生等方面詳細地講解了如何更好地面對壓力與挫折，還講到家長(cháng)如何做好家庭教育等內容。同時(shí)曹鳳倩老師結合專(zhuān)業(yè)的理論知識指導學(xué)生在生活中如何調適自己的情緒，用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去定義生活中的事情和活動(dòng)，提升自己的幸福感。學(xué)生們認真觀(guān)看并聆聽(tīng)老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹(shù)立起了正確的心理健康觀(guān)念，傳遞著(zhù)熱愛(ài)生活的滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
同時(shí)，開(kāi)通了心理熱線(xiàn)，曹老師與學(xué)生用心交流，給予著(zhù)最真切的關(guān)懷，以專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作在潤物細無(wú)聲中促使學(xué)生健康成長(cháng)。
通過(guò)心理疏導健康教育活動(dòng)，學(xué)生能以積極的態(tài)度面對生活，強化了對心理健康的認識，有效緩解了疫情以來(lái)師生居家線(xiàn)上教學(xué)和學(xué)習的心理壓力，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作扎實(shí)有效開(kāi)展。
疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結2
為扎實(shí)做好疫情防控形勢下的學(xué)生心理健康教育工作，給學(xué)生普及心理健康知識，提高學(xué)生心理免疫力，預防學(xué)生出現心理問(wèn)題，11月29日，漢濱區江北小學(xué)以線(xiàn)上聯(lián)播的方式組織開(kāi)展了《同“心”抗疫，筑牢學(xué)生心理健康防線(xiàn)》心理健康教育主題活動(dòng)。
活動(dòng)由學(xué)校心理健康老師王世磊主講，全校2000多學(xué)生在線(xiàn)參與。針對“居家期間，如何提高心理防護力”，王老師建議同學(xué)們做好個(gè)人防護，身安則心安；堅持每天鍛煉，提高身體免疫力；規律生活，促進(jìn)身體健康；少看網(wǎng)絡(luò )信息，不受負面干擾；維護人際支持，激發(fā)內在力量；打卡文化、體藝、勞動(dòng)活動(dòng)，豐富居家生活。針對居家生活可能引發(fā)的“緊張、壓抑、焦慮”情緒，王老師教給同學(xué)們“自我覺(jué)察、呼吸放松、轉移注意力、清理心靈空間、理智調節、抖動(dòng)身體”6個(gè)小方法。針對居家學(xué)習時(shí)父母過(guò)多的干預可能引發(fā)的親子矛盾進(jìn)行了輔導，告訴孩子們要學(xué)會(huì )“表達自己、換位思考、心存感恩”。
通過(guò)培訓，學(xué)生們進(jìn)一步了解了疫情期間的心理健康防護知識，知道了如何在應激狀態(tài)下保護好自己的心理健康，從而坦然面對疫情，調控焦慮情緒，促進(jìn)自身健康發(fā)展。
疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結3
疫情網(wǎng)課期間，為充分發(fā)揮課堂在學(xué)生心理健康教育中的主陣地作用，加強思想政治教育，引導學(xué)生弘揚偉大抗疫精神，培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)。也為了指導學(xué)生正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習如何在疫情中增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健，提高自身心理免疫力。遂平縣第五小學(xué)于12月7日上午10時(shí)由學(xué)校心理咨詢(xún)師馬彩云老師利用釘釘直播對全校學(xué)生進(jìn)行《疫情時(shí)期小學(xué)生的心理自助》的心理輔導。
馬老師語(yǔ)速平緩，娓娓道來(lái)。她告訴大家，三年的新冠疫情不僅改變了我們的生活和學(xué)習模式，也會(huì )深深的影響我們的身心狀態(tài)。在帶上“物理”口罩保護身體健康的同時(shí)，我們也需要帶上"心理”的口罩，保護我們的心理健康。
馬老師總結了簡(jiǎn)單易行的“解、受、共、追、說(shuō)、回”六字訣，幫助同學(xué)們進(jìn)行心理自助，形成“理性平和，積極向上”的心態(tài)，增強心理“免疫力”。
最后馬老師又給同學(xué)們布置一道作業(yè):從今天起，每天晚上臨睡前寫(xiě)下今天讓自己感恩的人、感恩的事兒，用心發(fā)現生活中的愛(ài)。這道作業(yè)有助于培養同學(xué)們的孝心和感恩之心 。
馬老師的講座，既具有較強的專(zhuān)業(yè)性，又有很強的實(shí)用性。廣大師生及家長(cháng)收看后交口稱(chēng)贊，相信對學(xué)生的`心理健康成長(cháng)會(huì )有很大的促進(jìn)作用。
通過(guò)馬老師的講座，同學(xué)們對線(xiàn)上學(xué)習期間，如何保持健康快樂(lè )的心理狀態(tài)、如何提高線(xiàn)上學(xué)習能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規劃自己的學(xué)習和生活都有了清晰的認識和正確的理解。相信居家學(xué)習的每一位學(xué)子定會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光心態(tài)去迎接未來(lái)和挑戰自己！
疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結4
突如其來(lái)的疫情，打破了原本平靜的校園生活，孩子們長(cháng)期居家學(xué)習，則牽動(dòng)著(zhù)學(xué)校的心。為了緩解學(xué)生的心理困惑，培養樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，亳州市譙城區估衣小學(xué)開(kāi)展了“心懷感恩 與愛(ài)同行”一系列的心理健康教育活動(dòng)。
學(xué)校歷來(lái)高度重視心理健康教育工作，而在這特殊時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，穩定情緒，指導學(xué)生如何在家與父母和諧相處，如何有效學(xué)習等教育，顯得尤為重要。疫情期間，停課不停學(xué)，學(xué)校制定了一系列科學(xué)的心理健康教育計劃，各班級都扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了心理健康線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
此次的心理健康教育共三個(gè)主題：
1、疫情下如何做好高質(zhì)量的親子溝通；
2、如何養成高效學(xué)習習慣；
3、疫情下如何緩解心理困擾和問(wèn)題。
疫情終將散去，“心”向陽(yáng)光，必定光芒！通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們都滿(mǎn)懷信心與希望，將所學(xué)的心理調適方法更好的運用到生活中，進(jìn)一步做好自身管理，筑強心理防線(xiàn)，為以后更強、更好的學(xué)習生活打下堅實(shí)基礎。
疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結5
在這個(gè)特殊而又難忘的學(xué)期，一道屏幕，雖隔開(kāi)了空間上的距離，卻隔不開(kāi)花塔小學(xué)全體師生的溫情。
為了減輕疫情可能導致的心理傷害，做到及早預防、及時(shí)疏導、有效干預�；ㄋW(xué)有序開(kāi)展了各項心理防護相關(guān)工作，保障防疫期間學(xué)生的心理健康。
隨著(zhù)疫情的發(fā)展，學(xué)生宅家時(shí)間不斷延長(cháng)，因而產(chǎn)生了無(wú)意義感和煩躁情緒。為此，學(xué)校召開(kāi)全體班主任視頻會(huì )議，引導教師做好學(xué)生的“指揮官”，利用每周一次班會(huì )和每日小貼士教育。提出要做到“精準施策”、“特殊學(xué)生一生一策”，確保每個(gè)學(xué)生在家期間健康成長(cháng)，以陽(yáng)光健康的心態(tài)面對度過(guò)一個(gè)充實(shí)的課堂，老師通過(guò)班級群對學(xué)生生活、學(xué)習進(jìn)行有針對性的線(xiàn)上指導，并為班級中有需要的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)輔導。
花塔小學(xué)的心理健康工作緊跟學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習進(jìn)度，隨著(zhù)網(wǎng)課時(shí)間的延長(cháng)和學(xué)生聽(tīng)課效果的改變，根據上級精神錄制了心理微課，班主任將此微課轉發(fā)至每一位學(xué)生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是一種非常重要而有效的學(xué)習能力。小學(xué)生自我意識逐漸增強，開(kāi)始尋求個(gè)性的彰顯，所以在課堂學(xué)習中，與他人的交往中，與家長(cháng)的共處中，常常會(huì )以自我為中心，急于表現自己。不會(huì )傾聽(tīng)，不能在傾聽(tīng)中獲取更多的知識，不能在傾聽(tīng)中得到深厚的友情，常因不會(huì )傾聽(tīng)與他人鬧別扭，不被理解。微課通過(guò)游戲、故事、小劇場(chǎng)、討論、角色互換等活動(dòng)形式，引起學(xué)生對不合格的傾聽(tīng)行為的認知。從而引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，更好地投入學(xué)習，更好地與他人相處。
通過(guò)學(xué)校家庭的共同努力，一定能幫助學(xué)生在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中健康成長(cháng)，珍愛(ài)生命。
疫情小學(xué)生心理活動(dòng)健康總結6
為切實(shí)做好學(xué)生居家或隔離的心理健康教育工作，及時(shí)化解危機，近日，石家莊市第十二中初中教育處開(kāi)展了系列的心理健康教育工作。
學(xué)校起草了《疫情居家網(wǎng)課期間學(xué)生心理健康危機干預工作方案》，同時(shí)通過(guò)班主任告知師生和家長(cháng)，可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、釘釘在線(xiàn)的方式向學(xué)校心理老師尋求心理幫助，進(jìn)行心理疏導。班主任們在教育處的指導下，化身“心理咨詢(xún)師”，或通過(guò)微信、電話(huà)聊天，或通過(guò)向家長(cháng)群推送心理健康教育視頻、和諧親子關(guān)系文章等方式，幫助家長(cháng)和學(xué)生排排憂(yōu)解難。
網(wǎng)課期間，班主任們隨時(shí)待命，他們不辭辛苦、身兼數職，帶著(zhù)責任奮勇向前，把心頭的牽掛、深切的關(guān)懷和堅定的信念傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
此外，班主任們還認真貫徹落實(shí)上級防疫政策，利用多種方式和途徑向學(xué)生及家長(cháng)做好宣傳動(dòng)員，主動(dòng)關(guān)心問(wèn)候學(xué)生和家長(cháng)，關(guān)注學(xué)生身心健康狀況。
同學(xué)們們也紛紛表示，會(huì )以積極的心態(tài)面對線(xiàn)上學(xué)習，同時(shí)也會(huì )以積極的姿態(tài)期盼回歸校園生活。
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